德育教育读书笔记篇（1）

开展人文德育，最核心的工作就是开展读书活动，因为经典美文是人类社会思想、文化、精神的结晶，体现着人类智慧精神中的真、善、美。新教育实验的倡导者朱永新教授也认为：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”读书，可以令书籍的芬芳――人类的智慧精华浸润人的灵魂，使学生对“美”的追求产生最根本的思想动力，主动去寻求美，发现美，然后学会求真，学会立善，实现自身的改造。

笔者一直认为，人文德育重在集体读书氛围的营造和学生读书积极性的引导，鼓励学生主动与知识为友，与大师为友，与真理为友，让学生充满书香，充满气质，充满智慧。整个德育过程可以采用以下方式。

一、优化环境，营造书香氛围

构建和谐“书香班级”，首先要优化阅读环境，让班级弥漫书香气息。这种环境优化，不能只是注重形式，而更应该注重实际内容与效果。如开辟班级读书园地，分别设立“好书推荐”“美文导读”“佳作展示”“分享快乐”等栏目；建立班级图书柜，发动学生将自己的好书籍带回班级，图书柜里常年有《读者》《青年文摘》《随笔》《中学生读写月报》《赣州晚报》等报刊，供全班学生交流、借阅，为学生读书创造更丰富的资源和更便捷的阅读条件；鼓励学生积极到图书馆借阅书籍，诵名诗、读名篇、看名著；班级定期举办读书讲座、读书笔记评比、“阅读与人生”读书征文等活动，让大家共同分享阅读的乐趣，将学生阅读的积极性调动起来，以促进班级阅读广泛、深入、持久地开展起来，让学生全方位地沐浴着书香，享受着浓郁的文化气息，从而拓宽知识面，孕育文化气质，培养各种能力，提升综合素养，促进学生的德行教化。

二、率先垂范，引领阅读风气

建设书香班级，在努力营造班级书香氛围的同时，要积极推进教师的读书活动，利用教师的影响力促进学生阅读精神的内化。教师除了以实际阅读行动影响学生，还可以向学生推荐好书，激发学生阅读兴趣，同时指导阅读方法，交流阅读感受，联系现实生活实际，为学生的成长提供帮助。例如笔者在阅读路遥的长篇小说《平凡的世界》时，也将小说推荐给学生阅读，并通过写读后感的方式和学生相互交流，学生为主人公孙少平等人身上的质朴、勤奋、坚韧、积极向上的精神所感染所鼓舞，这样做的积极意义很大。

同时，教师要以课堂教学为阵地，把握教育时机，利用学科教学渗透、传播传统文化，融传统美德教育于课堂教学之中。尤其是语文教师可以利用课文、随笔、作文等多种形式和学生形成互动，进行人文德育。例如我们经常会学习到很多的经典美文，如《获得教养的途径》《神的一滴》《像山那样思考》《一滴眼泪换一滴水》《人是能思想的苇草》《我们为什么而活着》等，这些文章可以让学生很好地认识真善美，并观照自我，净化灵魂，升华人格，很有意义，教师在教学中要加强引导，让学生在阅读反思中成熟起来。

三、自主阅读，开拓人生境界

人文德育的关键不在于教师的强制阅读，而在于阅读主体的自觉阅读、自觉思考、自觉实践。而构建书香班级的目的，除了让学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，最根本的还是借助读书活动的开展，改变学生的学习方式，帮助他们树立自主阅读自我成长的观念。所以，笔者非常注重对学生阅读态度与方法的指导，通过课外阅读辅导、美文欣赏、名著研读等有效方式向学生灌输“读书改变命运，阅读创造人生”的理念，让学生树立正确的读书观、人生观，提高自身竞争力，持续健康地成长。

德育教育读书笔记篇（2）

1.启动读书工程

（1）教师读书工程。教师要通过读书，陶冶情操，提高师德水平，使广大教师拥有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论底蕴，进一步改善自身的知识结构，养成良好的读书习惯和思考习惯，以此影响全校学生，带动书香班级、书香家庭建设。

（2）学生成长读书工程。学生成长读书工程是每学期为一个周期，五年小学，十个周期，螺旋上升，不断成长。①在语文老师的具体指导下制订科学广泛的阅读计划。②有专用的读书笔记。语文教师要教会学生掌握正确的阅读方法，指导学生写读书笔记，期末进行学生读书笔记展评。③学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，供学生借阅。④学校定期组织学生开展有关的读书活动。

（3）亲子共读工程。①每学期家长和孩子至少共读完整的一本书。②每学期至少完成一份亲子共读的感想和体会。③学校向家长推荐适合学生阅读的书籍，家长经常为孩子购买一些经典书籍，为孩子建立小书箱。

2.构建校本课程文化

学校依托所倡导的“火车头文化教育”、“感恩教育”、“文明礼仪教育”等编写了以“火车头”为内容的校本教材――《火车头文化》，并在校本课上统一使用，学生的各项素质得到了进一步的提高，使学生的身心在潜移默化中健康发展。

二、落实“校园四大节”，建立社团组织，落实德育实践活动

1.打造“校园四大节”

（1）开展“读书节”活动。为了营造快乐轻松的读书氛围，激发师生的读书乐趣，促进学生综合能力的提高，每年五月定期举办校园读书节。

（2）开展“艺术节”活动。每年六月举办一次校园文化艺术节，设立歌曲大赛、文艺演出等，激发学生热爱校园生活的情感，陶冶学生情操，丰富文化生活。

（3）开展“科技节”活动。每年十月份举办一次校园科技节，融科技知识竞赛、科技模型比赛等为一体的科技节，拓宽了学生视野，增强了学生对科技的兴趣和认识。

（4）开展“体育节”活动。为了增强学生体质，培养学生能力，发展学生个性，使学生实现“终生体育”的目标，我校每年四月、九月举办春季、秋季体育节。

2.建立学生社团

（1）成立“火车头”文学社。由学生负责担任美术编辑、版面设计、栏目编辑等工作，每月定期出版“火车头”校报。

（2）建立“校园之声”广播站。每天中午广播“校园新闻”、“知天下”、“名曲”和“说英语栏目”。

（3）组织“好书伴一生”读书社。书社由读书优秀的同学组成，自主管理着“好书中转站”、“班级图书角”，实现好书共享。

（4）“七色光”美术社、“快乐童年”舞蹈团、“嘹亮的歌声”合唱团、跳绳队、球星社等学生社团赋予了现代学生气息，活跃了校园文化生活。

德育教育读书笔记篇（3）

师德建设的重要内容之一就是学习先进的教育思想和教育理念。思想决定行为，有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为。教师每天面对不同的学生，会碰到不一样的教育现象，然而有的教师因为忙于教学，忽视了这些教育现象背后蕴含的教育契机；有的教师即使发现了这些教育现象，也只是随便处理一下。之所以出现这种情况，主要是因为教师缺乏先进的教育思想和教育理念，缺乏育人为本的教育观。

为了让教师具备先进的教育思想和教育理念，乐里镇中心校结合教师的实际情况，开展“读书学习活动”，除了学习《中华人民共和国教师法》等法律法规，还给教师们推荐教育专著、文学名著等不同种类的书籍，列出教师应读书目，如苏霍姆林斯基《给教师的建议》、魏书生的《班主任漫谈》等。教师们通过阅读不同的书籍，不断提高教育理论水平，把握教改动态，提高教学本领和道德修养。另外，学校开展读书交流活动，每个星期用一节课的时间让教师们互相交流阅读心得，展示优秀的读书笔记。为了让教师的读书交流活动顺利进行，学校还专门开辟了教师读书网络平台，下设不同的专栏，如“读书笔记”“好书推荐”等，供教师们互动交流。很多教师在读书后，结合自己的教育实践案例，和大家分享读书的收获。

开展读书学习活动后，教师们的视野开阔了，思想提升了，在工作中重新审视自己的教育教学方式。有了先进教育思想和教育理念的指导，教师们的教育教学工作也有了活力和生机。

二、提高教师教育实践能力，内化师德要求，促进教师专业化发展

教育实践是师德建设的重要路径，教师的品德是在教育实践活动中形成的。所以，只有提高教师的教育实践能力，才能优化师德建设，进而促进教师的专业化发展。

乐里镇中心校从剖析教育教学典型案例人手，组织教师们围绕教育教学案例，共同讨论存在的问题，提出对策。如针对“为了提高教学质量而增加学生学习负担”的问题，经过交流讨论，学校提出在学生家庭书面作业总量方面进行控制，建议低年级学段不留书面作业，中年级学段的语文、数学可适当留一些书面作业，但书面作业总量不超过一个小时；高年级学段可以布置探究性、实践性较强的作业，鼓励学生动手探究。学生作业改革有效地减轻了学生的学习负担，教学质量也有所提高，教师的教育教学研究能力有了进一步提升，教学方式也有了一定的改变。

为了将师德建设落到实处，乐里镇中心校开展了“结对子帮扶活动”。教师与学生进行“结对子”，落实帮扶责任。教师帮扶的对象主要是在学习方面有困难的学生、家庭贫困的学生。每位教师对帮扶对象都要进行深入的了解，掌握帮扶对象的思想动态和心理特点，找出帮扶对象出现问题的原因，制定相应的对策。比如：每周与帮扶对象谈话一次，并做好谈话笔记；帮助帮扶对象协调好与其他学生之间的关系……学校将这些与师德建设相关的教师教育实践活动纳入教师年度考核中，以此提高师德水平，促进教师专业化发展。

三、创新机制，推进师德建设工作的开展

根据现有情况来看，大部分学校采取的师德建设措施都是统一培训，如开展师德讲座、学习师德榜样……这样的师德建设工作缺乏针对性和有效性。为此，乐里镇中心校创新机制，推进师德建设工作的开展。

德育教育读书笔记篇（4）

一、指导思想：

以贯彻落实“构建全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，形成阅读习惯，提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设属相校园为载体，以教师发展为中心，通过开展教书读书活动，以促进教师专业成长、提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。

二、活动目标：

1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

三、读书方式

1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。

2、集体阅读。写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。

3、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。

4、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书笔记。

5、开展活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

四、读书策略：

1、提高认识，重视读。我们将通过每周的教师例会和板报、广播、校园网宣讲读书的意义，激发教师读书的兴趣，使教师从思想上重视读书。

2、为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

3、落实阅读书目。加强、完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

4、落实阅读时间：师生集体读书时间为每周周三下午第七、八节。

5、及时做好读书笔记。学校统一发放读书笔记，每学期摘记不少于5000字，感悟不少于1000字。

五、保障措施

1、加强领导，健全组织。

（1）成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。

教师读书活动领导小组：

组 长：

副组长：

成 员：

德育教育读书笔记篇（5）

罗堂小学共有8个教学班，学生351人（其中罗西295人，平均班额59人；教学点56人，平均班额19人），教师17人（其中代课教师6人）。

二、促学习方面

1、学校制定有师生年度读书活动方案，对师生学习制度和读书活动考核评比办法进行了修改补偿，将读书活动纳入教师及班主任的期度、年度考核。教师制定了个人读书计划，班级有班级读书计划。（查计划、方案、制度）

2、学校图书室向师生全天开放，抽调王德华老师专门负责图书借阅工作。(查图书借还账)

3、每个班级配备了一个图书柜，利用向学校图书室借和学生捐的办法，建起班级“图书角”，班级制定有图书管理公约，配有学生图书管理员。（班级图书借还记录）

4、学生周一、周三、周五上午第一节开展40分钟的“经典诵读”活动。教师除课外读书外，这三天上午第一节也集中读书。（学校检查记录）

5、学校每周对教师笔记心得、读书进度，学生的读书摘抄和班级图书的借阅情况进行检查，及时通报、督促、总结评比。（检查记录）

6、学校已经组织了一次教师读书活动交流会，教师们相互了读书的内容以及想法和收获。（学校会议记录，教师读书心得）

 三、推进课堂教学改革方面

1、召开班子会和教师会，传达上级精神和要求，坚定课改革信心，营造课改风气，把任务分解到人，责任捆绑到人。进一步修订完善了课革实施方案、校本培训制度、达标验收方案和课改奖惩办法，把课改工作以较大比例纳入教师绩效考核中。（会议记录、制度、方案）

2、安排上广州参加培训的岳中山老师，就生本教育的理念；生本教育的流程以及自己对生本教育的理解等进行专题培训并上了示范课；校长就生本课堂教学模式以及生本课堂教师学生用语等方面进行了专题讲座，所有培训都下发资料，要求教师写课改笔记和心得。（教师课改笔记）

3、组织学科骨干焦春蕊、岳中山两位老师上示范引领课，组织教师进行观摩研讨，交流想法寻找办法。（校长、教师听课记录）

4、全校7位教师上生本课常态课，学科教研组不定时地听课、说课、座谈交流，提出改进意见和建议，对上课教师逐个把脉问诊，提出了中肯的意见和建议，让他们的课改课逐步提高完善。目前我校有三位教师能较好地上生本课，四位教师能上生本课。（校长、教师听评课记录、教研组活动记录）

5、全校每个班级都建立有4-6人的学习小组，小组都有自己的名称，小组成员进行了分工，班级对学习小组的评价激励机制正在完善。（班级学习小组统计表、班级学习小组的评价办法）

四、教师队伍建设方面

主要进行了两方面

1、 师德培训   

（1）进行了暑期师德培训  （查专题档案）              

（2）学习了教育部办公厅关于开展治理中小学在职教师有偿补课和违规收受礼品礼金问题的通知 精神，并进行了自查互查，给学生及家长发放了调查问卷，教师签订了责任书。（查专题档案）  

(3)平时的政治学习（周一下午第三节）。（查教师政治学习笔记）

2、业务培训

（1）校本培训：常规教学业务培训；新课改业务培训（工作手册、学习笔记）

（2）参加上级教育部门组织的业务培训（教师培训记录、培训总结汇报）。

德育教育读书笔记篇（6）

一、活动时间

2009年6月―2010年12月

二、活动内容：此次活动有以下五项：

(一)广泛开展创建“书香校园”系列读书活动

1.“书香校园”读书交流活动。大力倡导师生共读、亲子共读、生生共读，通过共读活动，培养爱读书、多读书的习惯；

2.“书香校园”读书实践活动。通过读书与工作、学习、日常行为相结合，与学生的行为习惯养成、环保、安全、健康相结合，寻找突出事例，做到学以致用；

3.“书香校园”系列读书活动。在学校统一领导下，各学校关工委可开展各种主题的读书征文、演讲比赛、读书竞赛、知识讲座、推荐好书、图书交流等活动，或成立文学社团、培养小记者队伍，以点带面开展系列读书活动；

4.积极参与“读书笔记展览”、“最美的读书照片”征集活动。鼓励学生将读书笔记、读书心得体会及一些关于爱书、读书的照片邮寄到德育中心，我们将择优在新闻媒体中刊出或进行展览展示；

5.书香校园优秀读物推荐。德育中心将邀请专家学者推荐适合学生与教师阅读的书目，形成“学生阅读文库”与“教师阅读文库”，并以图书巡展、图书推荐等形式让广大师生及时阅读到最新、最好的课外书籍。

各校可结合本校实际，参考上述活动的要求，选择其中一种或者多种形式开展读书活动，使建设“书香校园”的意识深入人心，并以教师的读书带动学生的读书，形成师生互动，共同成长的良好氛围。届时将表彰一批读书活动开展好的学校，授予“书香校园”荣誉称号。

(二)评选校园“阅读之星”

各校推荐适合学生阅读的书目，指导学生阅读，并以阅读课外书目的册数和撰写读书心得的篇数检验学生的阅读情况和效果，定期组织专家、学校领导等评出校园“阅读之星”，荣获“阅读之星”称号的学生，颁发给证书，以各种形式进行表彰。

(三)编辑出版《福建教育系列丛书》

鼓励教师积极撰写教育教学专著、教学心得体会、教学随笔、读书指导体会等，将由首都师范大学出版社每年提供20个书号，供《福建教育系列丛书》使用，为我省教师教育专著的出版，为学习型教师队伍建设提供平台(具体办法另行通知)。

(四)组织“书香校园”大讲坛活动

邀请省内知名专家、学者、学科带头人、名师工作室负责人到部分县(市、区)学校作专题报告，以互动形式探讨读书问题，分享读书心得，引领读书方向。

(五)援建“爱心示范图书馆”

针对我省部分学校图书资源匮乏，学生课外阅读无书可读的现状。凡积极参与“书香校园”活动的学校，德育中心与省读书援助协会将协助建立“爱心示范图书馆”，按照教育厅提出建立“省级示范图书馆”的要求配置图书，满足师生阅读的需求。

三、工作要求

(一)提高认识，加强领导。各级教育部门和学校要充分认识到“书香校园”创建活动对促进学生全面发展和提高教育教学质量的重要意义，将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立活动领导小组，加强组织和领导，认真组织师生多读书，特别受赠书学校一定要用好书，发挥捐赠图书育人助教的作用，大力营造知书达理、好学求进的书香校园氛围。

(二)认真部署，深入开展。建议各级教育部门和学校要认真研究部署抓落实，精心制定活动方案，以本次活动为契机，深入开展丰富多彩的“书香校园”活动，在全省中小学中形成爱读书、读好书的热潮，使学生在活动中受益。

(三)总结经验，及时表彰。各学校要积极探索和总结创建“书香校园”的有效做法和典型经验，对涌现出的先进单位和个人进行表彰；要加大宣传力度，扩大舆论影响，促进读书活动的深入开展，促进良好的校园育人环境的形成。凡受图书捐赠的学校未组织学生阅读或搁置不用，今后不得再申请捐赠。

“书香校园”读书活动具体由省教育系统关工委德育中心、福建省读书援助协会组织实施。请各地教育系统关工委和学校把开展读书活动情况报给省教育系统关工委。

德育教育读书笔记篇（7）

我们认为坚持“学习即生活”的办学理念，发扬“在学习和奉献中快乐着”的学校精神，是学校发展的不竭动力。持续、扎实、创造性地做好教师培训工作，其中包括开展好“学用《教育文摘》活动”，是发展动力可持续的保证。

青岛市教育局副局长张锡科曾经讲过，开展学用《教育文摘》活动是青岛市中小学校本培训工作的一大特色。我们对此深有体会。《教育文摘》秉持“新视点、新理念”的办刊宗旨，内容丰富，文章精炼，寓意深刻。在我校，阅读《教育文摘》已成为老师们的必修课，交流《教育文摘》的阅读体会已成为老师们的热门话题，学用《教育文摘》活动已成为我校校本培训中的一大亮点。

总结我校学用《教育文摘》活动的经验，主要有三点：

一、领导带头，读“透”《文摘》，引领老师转变观念

从第一次看到《教育文摘》开始，我就喜欢上了这本杂志，我是每期必读，并且要求中层以上干部认真阅读。办公会上我们经常拿出时间边读边议，大家都感到颇有收获。教师会上我们经常把《教育文摘》中的精品文章推荐给大家，引导老师们读深、读透。我还拿起笔来，撰写读后感，其中《搭建教师专业发展的平台》一文发表在《教育文摘》2009年第9期上。我们规定间周一次的业务学习是老师们集中学习交流《教育文摘》的时间。俗话说“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”。我们引领大家“读”，更注重“写”。学校为老师们配备了统一的笔记本，摘录其中的理论要点、经典片段、感人故事，或者写写自己的感受体会。写的过程是思索的过程，更是积累教育教学素材的过程。学校还开辟了“德馨讲坛”“读书沙龙”等读书专栏，并组织了全校性的系列读书心得交流活动。

二、读“厚”《文摘》，拓展视野，提升教师的理论水平

一本本薄薄的《教育文摘》汇集了很多教育报刊和经典名著的精品文章，我们引导教师以《教育文摘》为依托，拓展阅读视野，把“书”读厚。《教育文摘》推荐了不少教育经典，如《给教师的建议》、《陶行知文选》、《教育智慧从哪里来》等，老师们都非常喜欢，我们就给每位老师发一册，让老师们深入学习经典著作中深刻的教育思想。我们还结合“教学案例赏析与思考”栏目的文章，组织老师观看了魏书生、于永正、李镇西等教育名家的教育教学光盘，结合老师日常工作中遇到的问题进行专题培训。结合《教育文摘》上有关文章的观点，我给老师们做了《校本教研与教师专业化发展》和《怎样开展主题教研》的讲座，杨瑞玉副校长指导教师如何听课评课、写好教后反思，老师们受益匪浅。学用《教育文摘》和读经典著作的相互结合，促进了老师们从“术”的学习向“道”的感悟升华。阅读《教育文摘》中“教育随笔”这一栏目，大家感受了很多质朴、动人的教育故事，也让我们学会了反思。老师们也开始将自己在教学中的点滴收获下笔成文，其中蓝爱艳老师的《爱是教育的力量》还发表在2011年第6期的《教育文摘》“原创文选”栏目上。我们在《德馨小学双周工作报》上开设“站在大师肩膀上”专栏，择优刊登老师们的佳作。每次例会，都有两名老师展示，说的都是老师与学生之间的点点滴滴，听起来那么亲切，那么动人，不时引起老师们的共鸣，响起热烈的掌声。学期末我们把老师们交流的反思和故事结集成册，成为珍贵的记忆，更成为学校一笔宝贵的财富。

三、用“活”《文摘》，提高教师素养，在提高教育力上下功夫

德育教育读书笔记篇（8）

二、活动形式：个人阅读与集中论坛相结合

三、具体安排及要求：

1、所有一线教学人员必须全部参与到该活动中来，并根据中心学校统一规定书目，结合自身实际，选择适合自己的进行阅读，并将自己所选书目以邮件的形式发至yyhppwan@xx，截止时间为7月6日上午12：00之前。

2、阅读过程中，做到“不动笔墨不读书”，在阅读的同时，写出阅读心得，字数在5000字以上，学校将在开学后第一周组织优秀读书笔记评选活动。读书笔记不允许使用电子稿，不得打印，统一用稿纸手写，严禁下载抄袭。8月25日前上交学校教务处。

3、根据中心学校统一安排，暑假期间我校将组织二次专题读书论坛活动，具体安排如下：

第一次：7月26日上午8：00，在学校会议室进行，参加人员有：宋丽君、张学娟、苗清秀、张宝、郑金菊、董波、李海梅、赵辉、于恒、刘霖妍、岳微、李丽、张娟、王环、李燕、朱旭，每人发言时间不少于10分钟，尽量做到脱稿发言。

第二次：8月25日上午8：00，在学校实验室进行，全体一线教学人员全部参加。采取随机抽阄的形式确定发言人员，发言时间不少于10分钟。

4、为确保论坛活动的实效，原则上不允许请假，如有特殊情况无法参加，至少提前一天找校长请假。

5、学校将根据教师论坛、读书笔记情况对教师假期读书情况进行总结评价，并将结果作为第三批学习型家庭、学习型教师评选的重要依据。

1.《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社1999年版(已学习的教师不需再读了。)

2.《陶行知教育文集》 陶行知 江苏教育出版社

3.《当代德育新理论从书(情感德育论等8本)》 朱小蔓主编，人民教育出版社 4.《新教育之梦》 朱永新 人民教育出版社5. 《论语译注》 杨伯峻译注 中华书局1980年版

6. 《爱心与教育》 李镇西 四川少儿出版社1998年版

德育教育读书笔记篇（9）

通过全校师生的共同努力，本学年我校计划实现以下工作目标：1、新教育实验初见成效，本学年师生共读10本书，共写随笔100篇；逐步构筑符合本校教情学情的理想课堂。2、稳步提高教育教学质量，中招普高上线人数完成40人，力争突破50人；职高招生完成下达的任务；七八年级教学成绩不落后于兄弟学校；教研室组织的学科抽测力争全市中游。3、努力做好控辍保学工作，辍学率不高于1.3％。4、加强书香校园建设，领导、教师读书学习，听课评课成为习惯，读书笔记每天不少于500字，听评课每周不少于5节。 5、加强特色学校建设，以写字教育为突破口，用一年的时间，逐步彰显书法特色，师生硬笔写字优秀率达到60%。6、引领教师读好十本教育专业书籍，打造教师专业成长共同体。

围绕以上工作目标，我们主要开展以下工作：

一、德育工作讲实效

强化德育工作的实效性，充分利用学校现有德育资源，开展形式多样，效果显著的德育活动，实现育人目的。

1、继续开展月主题活动，明确各个阶段德育教育的目的，让德育贯穿始终。

九月利用教师节开展“感谢师恩”主题活动，举行全校学生参与的演讲比赛，强化学生的感恩教育。

十月，举行“我为祖国唱只歌”合唱比赛，强化学生爱国主义教育。

十一月，举行“我与老师同学共读书”读书报告会，促使学生养成良好的阅读习惯。

十二月，开展“我与名人同行”主题活动，向学生推荐一批名人成长故事的图书，月底举行故事会，交流读书感受，进行励志教育。

元月举行迎新师生书画比赛，巩固写字教育成果，并激励学生追求个性发展。

三月份，借助学雷锋和文明礼貌月，从身边小事做起，开展“为他人为集体做好事”主题教育活动，加强学生“知荣明耻”教育和文明习惯的养成，倡导人人做好事，构建和谐校园。利用植树节，绿化美化校园，加强学生的环保教育。

四月份，利用清明节祭扫烈士陵墓，开展“忆先烈，爱祖国”为主题的爱国主义教育活动，举办爱国主义征文比赛。

五月份，利用“五一”劳动节 和“五四”青年节，开展“热爱劳动，做合格青年”主题教育活动。利用“五一”假期倡导学生进行劳动实践，强化学生实践能力和良好生活习惯的养成。

六月份，“打造理想人生”主题教育活动。借助九年级中招和七八年级升级考试的机会，教育学生学会规划人生，从而加强理想教育，并结合学生家长，让学生体验父母劳动的不易，学会感恩。

2.课堂渗透德育教育，奠定德育教育基础

认真研究、制定新课改形式下课堂教学评价标准；在备课环节上下功夫，将德育目标作为教学活动的一个必备目标；营造充满尊重、关怀、民主、和谐的课堂气氛，构建和谐师生、生生关系。

3、继续深入开展打造“书香校园”活动，进一步提高学生思想道德素质和文化素质。

学校继续投入资金充实图书室、阅览室，各个班级在原有的基础上积极发动学生，进一步扩大班级图书角的规模和使用率。

语文教师结合班主任，要进一步加强学生读书的指导，在学校举行各种读书竞赛活动的基础上，可以以班级和年级为单位组织各种形式的读书竞赛活动。不断丰厚学生的文化素养和思想道德素质。

4、培养学校德育工作队伍，办好家长学校，使学校教育与家庭教育有机结合起来。

深入贯彻市教体局下发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》要求，进一步完善班主任管理机制，加大对德育工作队伍的培训，全面提高班主任队伍的综合素质。加强学校家长学校建设，本学年要加强与不同类型学生家长的联系，发挥家长学校的应有作用，每月确定一类家长进行一次培训，把家长学校当成学校德育工作有力的抓手。

二、完善制度，明确责任，做好控辍保学工作

大力宣传《义务教育法》，形成全社会共同关注“控辍保学”的良好氛围，加强责任意识，层层签订责任书，将“控辍保学”与教师考评结合起来。严格落实中心校的有关“控辍保学”工作的五个落实，即落实依法“控辍”；落实劝学“控辍”；落实助学“控辍”；落实爱生“控辍”；落实制度“控辍”。实行控辍保学工作一票否决制，对于流失率超过学校规定的1.3%以上的班级，班主任及任课教师取消当年的评优、评先、晋级资格；流失率超过5%的班级，班主任及任课教师将不得再从事原有岗位工作。积极引导广大教师强化师德建设，学会关爱全体学生，不歧视后进生，通过自身的努力工作，构建起和谐的师生关系，从思想上解决学生辍学的问题。

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三、常规管理抓落实，不断提高教育教学质量

1、继续狠抓学生两个习惯的养成，促使学生养成良好的文明习惯和自主学习的习惯

政教处结合学生会，加强监督，环境卫生突出:“靓、静、美”，每周继续对各班卫生纪律进行检查考评，颁发文明班级、文明寝室牌子，不断激励学生养成良好的卫生习惯和文明意识。

教导处加强学生在校学习时间管理，尤其是课堂管理。突出学习的高效意识，逐步培养起学生的自主学习习惯。

2、教学管理常规化，抓落实，抓实效

牢固树立“贵在坚持、重在严格、功在养成”的管理理念，深入开展“三百活动”，做实过程管理。按照市教体局《关于深入开展“三百活动”进一步加强学校管理工作的通知》和《中小学校管理常规》（修订后）和中心校的有关要求，结合学校实际情况，从计划、课表排编、备课、上课、听评课、作业布置与批改、辅导测试等环节上，从质和量上对各项指标都作出明确要求，形成常规检查、常规管理制度，检查要做好批注，做好记录，检查结果要纳入年度考核。

继续实行领导班子成员承包教研组制度，扎扎实实搞好集体教研。学校每周二是文科教研组活动，周三理科教研组活动，主要进行集体备课，听评课，和课例研究活动，本学年的重点放在“构筑理想课堂，打造高效教学”上。领导班子成员带头深入课堂，每周听评课不少于5节，教师不少于3节，充分挖掘本校资源，提高课堂教学水平。

教导处每周要对各个教研组的活动情况以及教师的教案、学生作业检查一次，将检查结果记入教师考评。

3、落实“三清”，扎实做好教育教学质量检测与评估

继续强化素质教育质量抽测，落实“日清、周清、月清”。各个教师要对每天的教学情况通过课堂作业等形式进行检测，及时反馈。学校每周对各年级主要学科进行抽测，通报抽测结果，便于教师及时反馈教学情况。每月举行一次全校范围的质量抽测，并举行抽测质量分析会，便于学校对教师教学工作进行全方位的指导。

4、完善评价体系，使我校学生综合素质评价工作再上新台阶。

本学年，我校学生综合素质评价工作已进入第三年，我们要根据素质教育和课改要求以及以往工作的经验和教训，不断探索和完善促进学生全面发展评价体系，以科学的评价促进学生发展和促进新课程改革的顺利实施。进一步细化评价措施，深入结合学生学习生活实际来开展评价，使综合素质评价成为学校管理一个有力的抓手。

5、 认真开展实验和电化和阅读教学，提高学生的动手实践和创新能力。

切实做好实验、电化教学，是实施新课程改革、推进素质教育的抓手，是提高学生动手实践能力和创新能力的突破口，本学年，针对学校实际，我校制定了专门的实验教学计划，根据教学需要，争取做到不落一节实验课。为保证实验教学的顺利开展，学校将实验教学开展情况与理化生等相关学科教师综合考评挂钩；学校每周检查相关教师的实验教案和学生的实验报告册，初步拟定每月根据教材对学生的实验操作能力进行抽测。

本学年，我校继续加强远程教育工程设施的管理与应用，提高课堂实效。由孙永欣老师负责设备的管护，加强现代教育技术设备的建设、管理和使用工作，提高计算机室和多媒体设施的利用率，合理运用远程教育设备、电教教材、计算机、多媒体和互联网等现代化教育资源和设备，强化现代教育技术与学科教学的整和，使各种现代教育技术设备真正走进课堂，提高课堂教学效率。每周电化教学不低于20课时，并充分利用远程教育资源，加强对学生的思想教育。

结合打造书香校园，进一步加强阅读教学。每周开设一节阅读课，由语文教师负责引导学生进行阅读。学校将通过学生读书笔记展评，和读书报告会等活动来检测学生的阅读效果，并将此项工作与语文教师的考评结合起来。

6、加强和改进毕业班管理工作。

继续落实好领导包级、包班，教师包学生制度，加强对毕业班教学的指导。本学年由政教主任平保军老师承包九年级，各个班主任及任课教师都要承包相应的学生。上学期要结合XX年中招，做好质量分析，开展好九年级新授课的教学，加强对毕业班抽测力度，上学期基本完成整个学年的教学任务。下学期要结合考试说明经常性开好复习研讨会，要借助复习课、讲评课等课例研究搞好专题研讨。学校将不遗余力地为毕业班提供服务，为毕业班师生营造一个良好的教学、学习环境。力争实现中招普高上线人数完成40人，突破50人；职高招生完成下达的任务的目标。

7、加强和改进学校体育和卫生艺术教育工作。

积极开展中小学课外文体活动，认真开展体育、艺术“2+1”项目实验，严格落实“两课两操两活动”的要求，保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼，提高体育课和课外活动的质量，初中毕业生的体育测试合格率达95％以上。

四、深化教育教学改革，逐步彰显特色

1、扎实推进新教育实验，用一年的时间使新教育理念融入我校日常教育教学工作之中，培养10名实验教师。 共4页,当前第2页2

首先对全体教师进行新教育实验的理论培训，印发相关材料，让每个教师知晓新教育的六大行动、五大理念、四重境界，并结合自己的教学实践进行思考，从而夯实新教育实验的理论基础。本学年我校重点开展“师生共读共写”和“构筑理想课堂”两大行动。计划将全校学生按照不同情况分别承包给教师，每个教师承包15-20名学生，每天安排20分钟随笔写作时间，教师根据学生的随笔内容每天都要进行批阅，学校每周检查一次，记入教师综合考评当中。

结合我校课堂教学实际，从备课入手结合我校开展的校本教研，构筑理想的高效课堂。每个教研组抽出一名教师进行实验，计划用一年的时间培养出10名课堂教学能手。

2、注重特长学生培养，加强特色学校建设。

XX年九月，我校被命名为“省级书法教育先进学校”，并被确定为新郑市首个“省级书法教育实验学校”。本学年，我校在过去一年开展写字教育的基础上将进一步推进书法教育，每周每班开设一节书法课，并成立专门的书法实验班，每周开课一次，每月举行一次学生作品展评每学期举行两次书法现场会，邀请家长和社会各界参加。继续开展“师生每日一练”活动，并积极引导学生参加各级各类比赛，用一年的时间逐步彰显出书法特色。

3、深化课程理念，推进新课改向纵深方向发展

本学年继续深入学习新的课程标准，在前两年推进新课改的基础上，结合学校实际，进一步推进新课改工作。

（1）每两周举行一次新课改培训，进一步夯实教师推进新课改的理论基础。

（2）搭建交流平台，加强研讨交流。学校将积极为教师搭建校本教研交流平台，经常组织教师走出去，请进来，充分利用教研沙龙、教研论坛、专题研讨、教研期刊等，开阔教师视野，启迪教师智慧，广泛交流，形成教研合力，发挥团队作用，推进新课改。

（3）领导班子做好表率，要成为新课改工作的领头人。学校领导班子成员每月要为所承包的教研组做好一节示范课，积极与教师进行研讨，扎实开展新课改工作。

（4）充分借助新教育实验“构筑理想课堂”项目，在新课改实效性上狠下功夫。鼓励那些承担实验课题的教师成为新课改的领头人，实现真正意义上的高效课堂。

4、扎实推进“书香校园活动”，营造师生共读共写氛围

我校开展“打造书香校园”一年多以来，成效显著，提升了师生文化素养，教学成绩逐步提高。本学年，我校将不遗余力进一步推进书香校园活动。学年初，根据师生需要，将筹集资金五千元以上用于购书，以补充图书室和阅览室，保证师生有书读。计划每个教师本学年阅读十本教育学书籍，教师学习笔记每天不少于500字，并将教师的学习情况与评优、评先、晋级挂钩。教师读书同时要指导好学生的读书，开展师生共读一本书共写随笔活动，引导学生读优秀作品，学校每月开展一次学生读书笔记展评，继续建好班级图书角，充分发挥图书角作用，让图书角成为学校图书室有益的不出和学生读书的乐园。积极开展网络阅读，网络写作，要求40岁以下教师建立并经常写博客，让个人博客成为教研和个人成长的平台。

五、强化队伍建设，打造一个团结进取，奋发向上的团队

1、加强领导班子建设

进一步提高管理队伍的思想道德素质和业务能力，倡导想干事、能干事、干成事的良好风尚，形成团结拼搏、奋发有为、开拓创新、加快发展的整体合力。领导班子成员要坚持业务学习不动摇，每天学习笔记不得少于500字。坚持实行周工作汇报交流制度，加强领导班子之间的研讨、交流，不断更新教育理念，增强适应教育改革发展的能力。每周召开一次班子会议，研究学校各项工作，增强责任意识，服务意识，不断提高班子成员的政治修养、理论水平和管理水平。建立健全领导班子成员分包年级分包教研组制度，有效指导年级和教研组的工作。

2、加强教师队伍建设，构建教师成长专业共同体

强化师德师风建设。把师德师风建设放在队伍建设的首要位置，继续深入开展师德评估活动、“五个一活动”、“三查三评活动”、“师德先进个人”评选活动，完善师德师风评价、奖惩机制。组织开展向吴玲等优秀教师学习活动，大力弘扬和培育高尚的师德精神。进一步学习和贯彻《关于全面加强中小学师德建设的若干意见》、《十条规范》、《十条惩戒》、《教师礼仪》等，提高教师师德素养。将教师师德评价结果作为评先晋级的依据，实行师德“一票否决制”。

借助新教育实验，扎实开展教师培训工作。在教师制定个人成长计划的基础上，以学科组，年级组为单位组建教师成长共同体。要求共同体教师“同读同写同发展”，走“专业阅读+专业写作+专业成长共同体”的教师专业发展模式。争取用一年的时间引领十名教师成为新教育的实验教师。参与新教育实验的教师，每月读一本教育理论书籍，每天写不少于500字的教育随笔，学会与学生共读共写，不断提高自身的专业素养。 共4页,当前第3页3

开展丰富多彩的教师文体活动，积极引导教师锻炼身体，健康工作，健康生活，以良好的积极心态面对教育教学工作。

六、 做好安全稳定等工作，构建平安校园、和谐校园

1、健全学校安全制度,加强学校安全管理。

明确安全责任,实行安全责任挂牌公示制度和责任追究制度。结合学生特点和季节变化，扎实搞好学生安全教育。学校每周都要对学校的校舍、消防、卫生、交通等安全隐患排查和专项检查，发现问题立即整改；积极配合综治、公安、文化、工商、卫生、环保等有关部门抓好学校周边环境的治理，开展创建安全文明校园活动，努力为师生创造一个良好的工作学习环境。

2、加强学校饮食卫生管理

深入贯彻《学校卫生工作条例》和《食品卫生法》等法律法规，牢固树立“健康第一”的思想，建立健全食品卫生安全监管工作责任制和责任追究制，严禁食堂代销店出售“三无”食品，一经发现，追究相关人员责任。学校由总务处直接负责饮食卫生安全，成立饮食卫生安全监督小组，每周对学校食堂和代销店至少检查一次，一经发现问题要追究承包人的责任。同时，加强健康教育，进一步提高广大师生的食品卫生安全意识，促进学校饮食卫生安全管理工作的规范化、制度化。努力改善师生就餐环境。

3、加强作风建设，优化事业发展环境

加强教师的思想、作风和纪律建设，大兴学习之风、团结之风和实干之风。以开展新教育实验为突破口，增强学习意识，努力构建终身教育体系，创建学习型系统；增强服务意识，热情待人，照章办事，真正为群众做好服务，坚决杜绝“门难进、脸难看、事难办”的现象，争当群众满意的教师；增强责任意识，对工作要做到认真负责，雷厉风行，一抓到底；增强大局意识，既要明确分工、各负其责，更要围绕中心工作和事业发展中的热点、难点问题，互相配合，团结一致，搞好工作。

德育教育读书笔记篇（10）

学校图书馆是素质教育的第二课堂，是课堂教学的延伸。它不仅是学生补充知识的海洋，还是学生完美、健康人格的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育水平，培养德、智、体全面发展人才的摇篮。整洁、优雅的图书环境，催人奋进的名人名言，引人入胜的新书介绍，阅览桌上的阅读宣传标语牌，丰富多彩的新书展览，优秀读书笔记展览等，启迪学生的智慧，培育学生遵守纪律，专心致志，积极思考，力求上进的气质和精神。因此，充分利用学校图书馆的职能，号召学生多读书、读好书，达到了以书教人、以书育人的目的，这样能使学生知识变得更渊博，思维变得更敏捷，品德变得更高尚，人格变得更完美。

二、学校图书馆在培养品德、陶冶情操中的作用

学校图书馆是对中学生进行德育教育的重要阵地，是传播社会先进思想意识和理想的场所。通过对优秀书刊的阅读欣赏，对提高学生思想觉悟、培养品德、陶冶情操、锻炼意志以及世界观的形成都产生积极的影响。正如高尔基所说的“书是人类灵魂的窗户，书是知识无尽的源泉。它会帮助你辨别形形的思想、感情、事情，它能教会你尊重别人和自己，它会用爱世界、爱人类的感情振作你的头脑和心灵。”在当今信息化社会里，图书馆被誉为“人类思想和行动的最好宝库”，它在传播与交流人类先进思想方面发挥着日益重要的作用。

三、学校图书馆在扩展知识，开发智力中的作用

“书籍是人类进步的阶梯”，“阅读使人充实”，“读书破万卷，下笔如有神”等富有哲理的名言，生动地说明了利用学校图书馆博览群书，对人们扩大知识、开发智力的重大作用。因为人的知识才智不是天生就有的，而是后天不断学习积累的结果。通过广泛阅读健康有益的书刊扩大学生的知识面，以利于发展学生的个性与特长，全面提高学生的素质。学校图书馆担负着配合课程、辅助教学的重要职责。

一方面，学校图书馆根据学校教学工作的需要，有目的、有计划地搜集各科课程的相关教参材料，供给教师使用，经过长期积累和科学整理的教学参考资料，使教师在备课中旁征博引，充实教学内容，在讲课时博采众长，提高教育教学质量。另一方面，学校图书馆配合各科课程，又能为学生提供大量的课外读物，通俗易懂，富有趣味性，符合学生的阅读水平和兴趣爱好，这样学生利用图书馆进行广泛的阅读，既可以拓宽知识面，又能提高智力，意义重大。

四、学校图书馆在利用资源，激发兴趣中的作用

兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。兴趣是最好的老师，有了兴趣就会主动探寻，深入研究。学校图书馆藏书丰富多彩，对学生很有吸引力，学生可以利用课余时间，根据自己的兴趣爱好和学习需要，在阅览室自由选择报刊、杂志，在图书室自由选择图书。在这样一种和谐、宽松的学习环境中，学生们自主学习喜爱的内容，它是一种乐趣，一种享受，学生会越学越有兴趣。

五、学校图书馆在培养能力、提高素质中的作用

学校图书馆可以培养学生的自学能力，思维能力和表达能力等多种能力，从而提高学生的综合素质。

第一：通过图书宣传，图书馆使用法及读书法的指导，使学生培养查找和选择图书的能力。同时还能够根据自己学习的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找自己所需的知识点，从而养成独立寻找知识的能力。

第二：通过阅读可以启发学生探索问题的兴趣，使学生养成独立思考、独立钻研、独立分析问题的能力，促进思维意识的觉醒的思维能力。