初中毕业论文汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇初中毕业论文范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

一、总体情况

本次调查显示，1996年，此项工作已在全国27个省、直辖市、自治区试行。其中，全面实施的有17个省、市，占67%。在全面实施和部分地区实施的省、市中，最早的开始于1979年，至1996年平均实施年限为6、7年。实施考试第一年学生人数每省平均数为11.73万人，覆盖面为34.1%；至1996年，参加考试体育的学生人数每省平均数为40.0万人，覆盖面为84.6%；至1996年，累计参加考试体育的学生人数约1870.4万人，占初中毕业参加升学考试学生总人数的73.3%。

调查显示，凡是能全面实施的地区，都具备以下三个条件：(1)各级、各部门领导重视、支持，思想比较统一。(2)具备一定的师资、场地、器材条件，交通较为便利。(3)组织管理工作得力，考务工作规范，各业务部门相互协作，团结一致。

二、关于考试体育的作用和社会影响

经过多年努力，考试体育已逐步成为各地全面贯彻党的教育方针、落实《中国教育改革和发展纲要》精神、执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》、加快基础教育改革、实现应试教育向素质教育转轨的重要举措。

1.全面提高了学生身体素质和机能，增强了学生体质。

有关省、市(60%)对高一级学校新生身体素质和机能的调查表明，考试体育实施后，学生体质健康状况有明显改善，为高一级学校人才培养奠定了良好的物质基础。

2.考试体育已成为一项加强学校体育工作的有效手段。

作为一种考试制度，考试体育实施后，其积极作用得到了充分发挥，引起社会、学校、家长及学生本人对体育的高度重视，促进了党的教育方针的全面贯彻。考试体育日益成为一项加强学校体育工作的有效手段，凡是实行考试体育的地区和学校，即使在紧张的复习考试期间，也不会擅自停止体育课，学生也会抽出一定时间进行体育锻炼，有些地区甚至出现体育用品脱销的情况。

3.考试体育越来越被社会认可和接受，同时取得了良好社会效应。

在21世纪中国社会发展前景问题日益引起社会关注的大环境中，学生体质健康状况也倍受注目，这就形成了社会、家庭、学校都来关心学生健康、增强学生体质的良好气氛。考试体育在不断完善的过程中逐步被社会理解、认可和接受。1993年广东省的一项社会调查表明，97%的各界人士赞成考试体育。

4.改善了学校体育条件。

考试体育使体育教师的社会地位有一定提高，调动了工作积极性；体育教学时间得到充分保证；对学校体育的投入大大增加，场地、器材等教学条件得到普遍改善。1992年浙江省湖州市用于改善体育器材的经费达21.5万元。

三、关于考试体育的管理工作

为了保证考试体育的顺利进行，各省、市分别采取了行之有效的管理措施，一整套符合各省、市实际，易于操作，可量化，且较为科学严密的考试体育办法已基本建立，考试体育已初步达到制度化、规范化程度，基本做到了公平、公正、公开。

1.凡实施考试体育的省、市在当地行政领导的重视和具体指导下，教育系统内部有关业务部门共同参与，建立了系统的考试体育实施、管理和监督办法。各地在考试体育的实施过程中均有体卫、基教、职教、招办、纪检、监察乃至公安武警等部门参与。

2.为保证考试体育充分体现公平竞争的原则，客观、准确地反映学生成绩，提高考试的信度，各地均在考前进行了严格的业务培训和考点规范化、标准化建设。

3.在项目选择方面，各地遵循的原则是：(1)体育教学大纲中规定的项目。(2)可量化、易于操作的项目。(3)针对当前学生体质健康薄弱环节，如耐力素质差、心血管机能弱等特点。这大大增强了考试体育的适应性、针对性和规范化程度。

4.对于有残疾和有病的学生，各地根据实际情况都制定了相当的免考、缓考及补考办法。对于免考学生分别给予40～50%的补偿分。

5.为保证考试体育的权威性、严肃性，各地严密考场制度，严肃考场纪律，严格监督检查，基本杜绝了考场作弊事件的发生。同时，正是考场制度的完善，在发生个别作弊事件时都能及时发现，迅速处理，不留后患。

6.针对考试体育初期个别地区存在的安全、运动损伤问题，各地采取了加强安全教育，强化保健指导，严密体检制度，严格把关等措施，消除了隐患。

总的来看，考试体育的考务工作是严肃的，认真的，是具有权威性的，可信度较高。在组织管理方面，尤其是考场监督方面各地都采用了联合监督管理，对发现的问题能够及时处理，各地没有出现大的问题。

四、关于考试体育的科学化

为了进一步巩固考试体育的制度化、规范化程度，并使之不断完善，各地教育部门进行了大量的科研工作，提高了考试体育科学化程度，使可行性与科学性紧密结合。

1.各项考试项目标准的制定以《体育教学大纲》、《国家体育锻炼标准》为依据，结合各地学生体质健康状况制定，使考试标准既具有普遍性，又具有针对性。

2.仅仅把考试作为一种杠杆，以推动学校对体育工作的重视，保证学生全面发展。如遵循“不追求考试本身的测试作用，而重视因考试带来的学校体育工作得到加强，学生体质健康水平得以提高的‘滞后效应’”的原则，各地将考试标准定在“只要学生认真上好体育课，积极参加课外体育活动就能得到较高分”这一基点，用统计控制方法，保证大多数学生能够获得好成绩。调查表明，就整体而言，得考试体育总分59%以下的仅占学生总数的6.3%，得总分60～70%的占29.9%，得总分75～89%的占37.6%，得总分90～100%的占28.2%。学生成绩优良率达65.8%。

3.各地对“考试体育会不会影响文化成绩”这一专题进行了调查，调查表明，答案是否定的，理由是：(1)考试是公平的，评分标准是恰当的，且相对较低。(2)学生在紧张学习之余适当参加体育活动有利于大脑积极休息，对文化学习有促进作用，同时，锻炼对于身体素质和机能提高相对容易，因此，考试体育是一项一举两得的举措。

4.由于严格控制考试体育总分比例，并用统计方法进行有效控制，调查显示，在总体上不会对文化尖子产生影响。内蒙古、湖南的调查表明，文化尖子在总体上比其他学生的平均体育成绩要高，加上考试项目难度小，分值低，其对升学的影响微乎其微；山东省的一项调查表明，略受影响的文化尖子比例在0.4%以下。

5.在考虑项目的确定方面，各地考试到目前学生体质健康状况特点，经过研究，各地都设有可供选择的项目，使学生可以根据自身的条件，发挥优势。同时，针对男、女学生考试项目不同的特点，各地用科学的方法进行处理，调整评分尺度和给分比值，使男、女生得分相对平衡。

6.调查显示，体育考试总分平均为37.3分。总体来说，各地对于目前总分水平都表示满意，总分的确定结合了各地的实际情况。调查表明，如果分数太低（低于30分），不足以体现全面发展教育方针的贯彻执行，不利于学校体育工作的加强，不足以引起学生、家长、社会对体育的重视，不利于考试体育工作的开展；如果总分太高（高于60分），作为一种新的考试制度，除个别地区外，不利于社会认同，易造成欲速则不达的局面，同时，由于考试体育具有组织工作复杂、难度大、易受场地、气候等条件的制约等特点，分数定得太高，一些非人为因素的影响程度较高，致使考试不尽公平。

一些地方提出可以在目前总分水平的基础上适当提高（46.1分），其主要出发点在于加大考试力度，进一步全面落实教育方针，提高各地对学校体育工作的重视程度，这个意见值得考虑，但必须通过实验尝试。

7.针对考试体育工作中部分地区出现“应试现象——考什么练什么，干扰正常体育教学”的倾向，一些地区(24%)采取了建立题库，考前（1—3月）随机抽题的办法，此办法收到了良好的效果。此次调查显示，这个做法得到了近一半(47%)省、市的认同。

8.为最大限度保证考试体育的可信度，避免人力测量可能带来的误差，一些地区自行开发了许多测量器具用于考试。如沈阳市的考试工作，采用光电仪器测速、电脑计次的方法进行耐力、仰卧起坐项目的测试，给考试体育工作带来了便利，同时，消除了一部分人对此项工作的疑虑。

五、关于考试体育目前面临的困难

1.目前对于考试体育工作在认识上不尽一致，特别是一部分地区教育行政部门领导对此项工作不够重视，不予支持，挫伤了广大学校体育工作者的积极性。

2.考试系统内部业务部门不能协调一致，在实施考试体育工作的一些地方(23.5%)，学生体育成绩不能全部纳入各类招生学校录取总分，造成全面发展教育方针在落实中不能保证对学生要求的一致性，造成学生可以择校而轻视体育。

3.由于场地、器材条件的限制，制约了考试体育工作在一些地区的推广。特别是广大农村地区、少数民族地区，由于受气候、地理的影响，如南方地区的每年考试时间正值梅雨季节，加之考生分散，给组织工作带来一定难度。

4.国家教委对考试体育工作领导有待进一步加强，要在目前全国试行的基础上向前推进一步，统一基本要求，以免部分地区观望、等待。

六、建议

1.对一项日趋完善，在制度化、规范化、科学化等方面均已达到一定水平，且在实践中卓有成效的考试制度，国家教委要在总结经验的基础上进一步加以推进，国家教委应在近期出台更有力度的实施措施和管理办法，以便在政策上引导考试体育工作向健康方向发展，同时，消除一些地区工作中的消极等待现象。

2.调查反映，1995年1月柳斌同志关于考试体育工作应“停止考还是不考的争论，把工作重点放在完善考试制度的方法上，加大管理和监督力度”的意见在一些地区、某些部门工作中没有得到贯彻执行，因此，国家教委要加强宣传力度。同时，国家教委，要及时总结各地经验，利用多种媒介、各种机会大力宣传考试体育的作用，营造良好的社会气氛，以取得社会、家庭、学校各界人士的理解。

篇（2）

初中毕业提高学历的方法有：

1、初中刚毕业，可以选择继续读高中，继续求学，以提高学历。

2、初中毕业多年，可以选择自考提升学历，因为自考没有学历要求。 自学考试是我国高等教育重要的组成部分，是以学历考试为主的高等教育国家考试制度，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。学生经过系统的学习后，通过毕业论文的答辩、学位英语的考核达到规定成绩符合条件的毕业生，可申请授予成人学士学位、参加研究生考试，并可继续攻读硕士学位和博士学位。

（来源：文章屋网 ）

篇（3）

近年来，随着成人教育加快从“精英教育”向“大众化教育”迈进的步伐。成人教育的规模也在迅猛发展，招生总量逐年增长。这一方面极大地满足了国民特别是在职人员接受成人教育的强烈愿望，大大缩短了我国进入成人教育大众化发展的历史进程；另一方面也加剧了成人教育规模与质量之间的矛盾。在成人教育大众化背景下，如何构建与新世纪成人教育的人才培养目标和要求相适应的、突出高素质的创新型、应用型人才培养质量特点和可操作的教学质量评价和监控体系，促进成人教育教学秩序的稳定和教学质量的整体提高，已成为社会各界普遍关注的重要问题。

一、教的质量监控系统

（一）教学计划制订及执行情况的监控

教学计划的制定与管理，是确保成人教育教学质量规格的主要环节。成人教育教学计划的制订，既要体现出学科专业的规格水平及其科学性、规范性的特点，又要体现出成人教育主要是培养应用型实用型人才的特点。因此，对教学计划的监控，是教学管理部门的主要重点工作。我们认为，成人教育的教学计划可以从以下几个方面来保证教学质量的功能作用：

1.教学计划对课程的设置，应体现出应用性、实用性的特点。具体为：①基础理论和专业基础理论课程的设置以应用为目的，以必需和够用为度。②专业课程的设置强调实用性、应用性和前瞻性。③强调知识结构的复合性，随着新技术的应用，加强计算机应用技术和实践性教学环节。

2.教学计划对课程的规格、内容应有明确的规定。可以从教学的讲授内容、课程规格、学科要求等专业规格、水平方面，限定教师按课程规格教学，在课程规格要求的范围内创新发挥，不随意“缺斤少两”，从而达到保证课程教学质量规定的要求。

3.教学计划对每门课程的面授学时数，都应有具体而明确的规定。这就从课程讲授的时间方面，限定教师授课必须严格按教学计划规定的学时数讲授，从而在课程的教学时间和内容等方面，保证了课程规格的落实、完成，进而有效地保证了教学质量的规格要求。

4.教学计划对学生每门课程的自学时数、作业训练、社会实践等方面，都应有明确的规定，进而保证课程教学质量的规格和要求。

要保证教学计划的圆满落实，还必须建立一套与教学实际相一致的有利于提高教师教学积极性、学生学习积极性的管理措施。这期间，抓好教学计划落实的过程管理尤为重要。

（二）教学过程的监控

1.教师的选聘监控。选聘好合格的、适合成人教学的师资，是保证成人教育教学质量的关键环节。当前，我国成人教育教师队伍的组成，主要有两种情况：第一种是以本校在职教师为主，同时兼聘少数校外教师；第二种是本校教师极少，以聘请校外教师为主。这就需要我们教学管理部门认真负责，从保证教学质量规格的角度把好教师聘用关，严格按规格要求选聘，并逐步建立起成教师资库。

2.课堂教学的监控。在教学过程中，教师在课堂教学中起主导作用，他是教学是否按照规定的目的、内容来进行；他的学术水平、治学态度、为人师表和授课方法对教学质量起着关键的作用。课堂教学的监控可通过两个方面来进行：一方面，通过常规教学检查动态地掌握教师教学的过程。另一方面。通过学生评教制度掌握教师的教学效果。在每学期中和期末集中组织各年级各班的全体同学，以无记名的方式对全体任课教师的课堂教学效果、遵守教学纪律情况、是否按成人的特点因材施教等情况进行评价，及时地掌握教师的教学情况。

3.考试环节的监控。考试监控包括考前监控、考试过程监控和考后监控第三个方面。考前监控包括考试形式和内容的确定，试卷的审核、印刷、保密工作；考试过程监控包括监考的培训，考场的纪律，试卷的装订密封；考后监控包括试卷的评阅，成绩的登录、考试情况的分析。

（三）集中性实践环节的监控

集中性实践环节包括实习和毕业论文（设计）。成教生的集中性实践环节大多是在单位完成，学校对学生完成情况及完成质量的好坏往往是学校监控的一个薄弱环节。就目前成人教育毕业论文的情况来看，存在以下问题：一是学生和少许教师对毕业论文不怎么重视，教师论文课讲得过于简单，有的只把论文选题写出就完了，而学生则多不到课堂听课；二是很多学生的论文大多是网上下载的或摘抄杂志上的；三是选题简单、雷同、无新意的多，完全没有学生自己的观点；四是论文字数少，没有达到规定的字数。而作为全面反映学生综合能力与水平的毕业论文，如果出现这些疵点，必然反映不出教学质量的真实面貌。因此，做好集中性实践环节的监控工作，也是成人教育教学管理部门一项十分重要的工作。

二、学的质量监控体系

（一）生源情况的监控

随着成人教育的不断扩招，成人本、专科的录取分数也不断降低。同时，近年来成人专科报名取消了毕业证书的审核，从而导致大量的初中毕业生通过成人高考直接接受成人教育。所以对录取生源情况的监控显得尤为重要，教学管理部门必须根据生源情况适当地调整教学计划和进度，教师也可以根据这些信息适当地调整上课的内容，以保证这些初中生能适应成人高等教育的学习。

（二）学习过程的监控

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中图分类号：G722.4　文献标志码：A　文章编号：1009―4156(2011)05―026―02

近年来，随着高等教育加快从“精英教育”向“大众化教育”迈进的步伐。成人高等教育的规模也在迅猛发展，招生总量逐年增长。这一方面极大地满足了国民特别是在职人员接受高等教育的强烈愿望，大大缩短了我国进入高等教育大众化发展的历史进程；另一方面也加剧了高等教育规模与质量之间的矛盾。在高等教育大众化背景下，如何构建与新世纪高等教育的人才培养目标和要求相适应的、突出高素质的创新型、应用型人才培养质量特点和可操作的教学质量评价和监控体系，促进成人高等教育教学秩序的稳定和教学质量的整体提高，已成为社会各界普遍关注的重要问题。

长期以来，成人高等教育研究的教学质量评价标准基本借用普通高等教育的质量评价评准，主要体现为以学生课程(论文)成绩作为评价教学质量的主要依据。但对成人教学来说，分别从教和学两个方面来评价教学质量更为科学合理。因此，要保证成人高等教育的教学质量，可以分别从教和学两个方面构建监控体系对其进行监控。

一、教的质量监控系统

1.　教学计划制订及执行情况的监控

教学计划的制定与管理，是确保成人高等教育教学质量规格的主要环节。成人高等教育教学计划的制订，既要体现出学科专业的规格水平及其科学性、规范性的特点，又要体现出成人高等教育主要是培养应用型实用型人才的特点。因此，对教学计划的监控，是教学管理部门的主要重点工作。我们认为，成人高等教育的教学计划可以从以下几个方面来保证教学质量的功能作用：

(1)教学计划对课程的设置，应体现出应用性、实用性的特点。具体为：①基础理论和专业基础理论课程的设置以应用为目的，以必需和够用为度。②专业课程的设置强调实用性、应用性和前瞻性。③强调知识结构的复合性，随着新技术的应用，加强计算机应用技术和实践性教学环节。

(2)教学计划对课程的规格、内容应有明确的规定。这可以从教学的讲授内容、课程规格、学科要求等专业规格、水平方面，限定教师按课程规格教学，在课程规格要求的范围内创新发挥，不随意“缺斤少两”，从而达到保证课程教学质量规定的规格要求。

(3)教学计划对每门课程的面授学时数，都应有具体而明确的规定。这就从课程讲授的时间方面，限定教师授课必须严格按教学计划规定的学时数讲授，从而在课程的教学时间和内容等方面，保证了课程规格的落实、完成，进而有效地保证了教学质量的规格要求。

(4)教学计划对学生每门课程的自学时数、作业训练、社会实践等方面，都应有明确的规定，进而保证课程教学质量的规格和要求。

要保证教学计划的圆满落实，还必须建立一套与教学实际相一致的有利于提高教师教学积极性、学生学习积极性的管理办法与措施。这期间，抓好教学计划落实的过程管理尤为重要。

2.　教学过程的监控。

(1)教师的选聘监控。选聘好合格的、适合成人教学的师资，是保证成人高等教育教学质量的关键环节。当前，我国成人高等教育教师队伍的组成，主要有两种情况：第一种是以本校在职教师为主，同时兼聘少数校外教师；第二种是本校教师极少，以聘请校外教师为主。这就需要我们教学管理部门认真负责，从保证教学质量规格的角度把好教师聘用关，严格按规格要求选聘，并逐步建立起成教师资库。

(2)课堂教学的监控。在教学过程中，教师在课堂教学中起主导作用，他是教学是否按照规定的目的、内容来进行；他的学术水平、治学态度、为人师表和授课方法对教学质量起着关键的作用。课堂教学的监控可通过两个方面来进行：一方面，通过常规教学检查动态地掌握教师教学的过程。常规教学检查包括教师的备课情况，上课情况，学习方法的指导，对学生自学的辅导，作业布置及批改，考前辅导等环节。可在学期的各个阶段对以上内容进行检查。另一方面。通过学生评教制度掌握教师的教学效果。在每学期中和期末集中组织各年级各班的全体同学，以无记名的方式对全体任课教师的课堂教学效果、遵守教学纪律情况、是否按成人的特点因材施教等情况进行评价，及时地掌握教师的教学情况。

同时，可建立一套教师教学质量评测与奖惩的制度，加强对教师教学及其质量的管理监督，并严格按规定要求执行。对于那些轻视成人高教教学工作，不认真备课、上课的教师，要坚决实行淘汰制；而对于一些教学认真负责、教书又育人的好教师，则要进行宣传、奖励。

(3)考试环节的监控。考试监控包括考前监控、考试过程监控和考后监控第三个方面。考前监控包括考试形式和内容的确定，试卷的审核、印刷、保密工作；考试过程监控包括监考的培训，考场的纪律，试卷的装订密封；考后监控包括试卷的评阅，成绩的登录、考试情况的分析。

3.　集中性实践环节的监控

集中性实践环节包括实习和毕业论文(设计)。成教生的集中性实践环节大多是在单位完成，学校对学生完成情况及完成质量的好坏往往是学校监控的一个薄弱环节。就目前成人高教毕业论文的情况来看，存在以下问题：一是学生和少许教师对毕业论文不怎么重视，教师论文课讲得过于简单，有的只把论文选题写出就完了，而学生则多不到课堂听课；二是很多学生的论文大多是网上下载的或摘抄杂志上的；三是选题简单、雷同、无新意的多，完全没有学生自己的观点；四是论文字数少，没有达到规定的字数。而作为全面反映学生综合能力与水平的毕业论文，如果出现这些疵点，必然反映不出教学质量的真实面貌。因此，做好集中性实践环节的监控工作，也是成人高教教学管理部门一项十分重要的工作。

二、学的质量监控体系

1.　生源情况的监控

随着成人高校的不断扩招，成人本、专科的录取分数也不断降低。近几年江苏省的录取线本科基本稳定在130分、专科基本稳定在160分左右。对450分的总分而言，录取门槛已很低。同时，近年来成人专科报名取消了毕业证书的审核，从而导致大量的初中毕业生通过成人高考直接接受成人高等教育。所以对录取生源情况的监控显得尤为重要，教学管理部门必须根据生源情况适当地调整教学计划和进度，教师也可以根据这些信息适当地调整上课的内容，以保证这些初中生能适应高等教育的学习。

2.　学习过程的监控

学生是学习的主体，学生学习过程对教学质量的好坏起了关键性的作用，对利用业余时间来接受高等教育的成教学生来说这一过程显得尤为重要，教师教得好还要学生学得好。学生的学习过程监控包括学生出勤及上课情况，作业完成情况，实验实习完成情况，学习效果情况，考试情况，毕业作业的完成质量等。

3.　毕业生信息的监控

学校教学质量的好坏最终体现在毕业生的质量上，对毕业生毕业后的发展情况、用人单位对毕业生的评价、毕业生的自我评价等信息的了解和反馈，则因此显得非常必要且极其重要。因此，必须建立定期跟踪制度对毕业生信息进行定期反馈和评价。

三、教学质量监控信息处理和反馈

在教学实践过程中，我们深深体会到重视监控信息的反馈的重要性。教学质量监控评价的结果要及时反馈给被评价对象及有关领导和部门，以改进工作，保证教学质量目标的实现；并要把处理意见及改进工作的状况及时反馈给监控办公室。对完成教学质量目标好的要给予适当的奖励，以激励教职员工为达到更高的目标而努力。对目标完成较差的要给予适当的批评，并帮助其进行完善和改进。

科学、客观地确定成人高等教育教学质量评价标准，分别从“教”和“学”两方面进行严格完善的监控，坚持“两手抓，两手都要硬”。同时，加强教学监控部门与教学组织实施部门的交流、沟通，从而切实有效地提高成人高等教育质量，这就是成人高等教育教学质量监控体系的基本框架。当然，在实际操作中，还有许多具体内容及实施方案有待我们进一步研究与实践。

参考文献：

[1]刘继红，试论高校教学质量保障体系的建立与运行[J]，中国高等教育，2000，(13).

篇（5）

一、努力成为优秀教师。

当时**需要管理者，但更需要优秀师资。更何况应聘来校任教的老师都很优秀，要想在起初的磨合期被同行认可、学生接纳、家长信任、领导放心，首先必须加强自身的师德修养，提升业务素质，因此，三年来我始终要求自己做到以下几点：

1、完善师德。“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，我告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生，“没有爱就没有教育”，我能以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭出身分高低，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣，刚刚毕业的九

（6）班在年级里以调皮学生聚集而出名，我教他们三年本资料权属文秘资源网严禁复制剽窃，能包容他们的无知，宽容他们的过错，甚至还能忍让有些学生的“挑衅”，对班上的单亲学生还特别给予关爱，我以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。再者，能与周围人建立良好的人际关系，在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作，与人相处真诚热情，我始终坚信：一个伸手可以拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的人，一定会得到别人的尊重和接纳。三年来，我的年度考核均为“优秀”，并三次获市政府“嘉奖”。

2、虚心学习。实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在这三年中，我参加了南师大的硕士生进修班学习，并圆满也拿到了结业证书，还在业余学习中做了几万字的读书笔记。 4、注重研究。高素质的教师应该具有强烈的科研意识。对于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教学理论方面有所突破，只想促进教育观念的更新和教育教学行为的改善，因此，在实践中我能有意识地繁衍教学经验的同时渗透理性思考，总结中有所发现。三年来，我参加武进区“语文单元整体教学研究”课题组活动，并于200X年10月，为课题组开设了研究课《牛郎织女星》。平时，勤于练笔，所撰写的《语文课堂质疑的优休化策略》获“新世纪园丁论坛”三等奖，《在语文活动课中提高学生的综合能力》、《让孩子设计自己的未来》等论文、案例亦获级奖项，《为有源头活水来》获区级奖项，《200X年中考话题作文走向》发表于《武进日报》，《一份试卷，一种理念》发表于市苏教版语文教材研究网页。另外，还写了一些随笔和感想未投稿或参赛，只是用来自娱自乐。

5、指导青年教师。教育是朝阳事业，青年教师是教育的未来。在工作中，我也十分关心青年教师的成长，总是热心引导他们过好教学关、课标关、教材关，对教学上有个性的老师，总能千方百计为他们搭建展示个体精彩的舞台。如余青、缪爱国等老师在我的力荐和他们自身的努力下，所上的公开课分别在区级获好评，特别是缪爱国老师的评优课在江苏获奖后，在全国部分市开设，反响都十分强烈。

二、努力成为勤勉的管理者。

篇（6）

昆仑山是值得用如椽大笔去挥写的. 在我国灿烂的古代文化之中，它有过无数辉煌的传说. 在高高的昆仑山巅，长着顶天立地的稻谷，它的每一粒谷米，都是珍珠和美玉. 黄帝巍峨壮丽的帝宫，是百神聚议的地方. 然而，现实中的昆仑山，哪有什么天稻！哪有什么宫殿！它是一个严酷的冰雪世界. 在这被称为“世界第三极”的冰冻雪国里，生活着我们的边防战士. 告别父母，远离家乡，四面八方的稚子在昆仑山上被铸成了钢．

我曾急切地寻找所有描写昆仑山的文学作品. 他们有的写得真好，令我赞赏、令我感叹. 但每每于掩卷之后，又生出一丝淡淡的惆怅：这同我心中那座雄奇伟岸的高山，似乎并不能完全重合. 像一架尚未调试到极佳状态的电视机，总有一点重影，有几行波动．

这怪不得别人. 有一百个人，就有一百座昆仑山吧！那座属于我的昆仑山，时时像雕塑一般，凸现在眼前. 陆游的两句话，简直像为我写的：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来. 我想试着勾画我心中的那座昆仑山．

只是，我行吗？一个“”时期的初中毕业生. 虽然有一张大专文凭，但那是医学的，与文学可不搭界. 那场可怕的“革命”，中断了我们这一代人的学业. 除了医学，对于数理化，对于文史哲，我似乎总停留在一个初中生的水平．

我跳到空中，像一个第三者一样，冷静地分析了一下我自己. 不要抱怨命运吧. 每一代人，由于历史的限制，都有自己特定的趋势. 不必过于骄傲，也不必过于沮丧. 如果把这叫作命运，那它是一回事，自己的努力则是另一回事. 与我们每个人密切相关，可以左右的，是第二件事. 我这个人别无长处，但是不怕吃苦. 这要感谢昆仑山，我经历了那种罕见的艰难困顿之后，一般的苦便难不倒我．

篇（7）

随着市场经济的逐步深化，市场竞争越来越强烈，我国人才市场对劳动力整体的技术与职业素质要求越来越高，这对职业教育的发展提出了新要求、重新审视自己的办学定位，不断拓展对专业技能教育内涵的理解，探索既有别于社会培训又有别于高等职业技术学院有效的新型人才培养模式。而目前初中毕业生主要流向高中，职业教育的生源质量明显下降，这给我们的教学工作带来极大的挑战。而财会专业课又是一门理论性强、概念枯燥抽象、实践性要求严格、规范的课程。怎样才能激发学生学习的积极性，更好地培养学生理解、分析问题的能力，掌握理论知识和操作技能？《会计原理》和《会计操作技能》是会计专业学生最重要的基础入门课程，为学生进一步学习各种会计专业和相关课程奠定基础。对教材的分析消化和教学方法的适当运用，大力加强会计技能教育和培训，提高学生会计技能素质，关系到学生对本专业的学习信心和学习效果，以及一个专业的建设性发展。

一、目前职校会计专业教育面临的困难

学生与家长没有树立正确的就业观。职校生面对初中毕业就走上工作岗位的初中同学产生羡慕心理，抵挡不住一时的物质诱惑，部分退学走上工作岗位；同时家长对职业教育缺乏足够的认识和在就业观上的短视，支持自己的孩子早早走上工作岗位，导致了学生的流失，造成的后果是大多没有掌握任何专业技能的农村劳动力只能短期工作而不适应社会发展的要求。我们知道，会计与其他行业有所区别，在专业的特点上，会计是一个从事与经济活动管理的行业，要求其必须具备较强的规范性和专业性。所以，会计工作实践性要求高这一特点，既要求专业教师具备过硬的专业理论知识，又要求具备熟练的操作技能。目前的情况是课堂内手工操作远远达不到实际工作要求，为此建议教师定期到企业参加实操，或者与学生一同参加学校组织的社会实践，提高教师的专业素养和业务水平。

二、会计学科特点及操作性

会计教材包含的知识涉及面广，理论性强、会计术语专业，职校学生大多文化基础较差，面对教学过程中，长时间的理论学习为主，很容易使学生产生厌学、弃学心理，从而最终导致不学。所以在运用教材时就要根据学生实际把握教材的轻重点，充分考虑技能教学与理论教学比例。一般而言，在技能教学中，珠算技能在教学中所占的比例应是1/5，因为在实践中珠算的使用很少，企业的会计基本都是微机操作，因而珠算不能作为硬性教学要求，侧重点应放在点钞、电算化及账务处理程序等技能上。为了强化教材的操作性、灵活性，提高学生的操作技能水平，开展专业技能技巧竞赛就成了必然选择。账务处理、电算化等技能竞赛也列入教学计划表中，这样有效地激发了学生对专业学习的热情。

三、理论与实践的对接，将会计知识融入到生活中去

在职业技能素质方面，明确学生可从事的工种类型和必须达到的证书等级要求，并与社会企业达成用工需求，在企业中让学生自己动手操作，注重学生实际动手能力的培养，并通过实践教育模块中相应课程，确保学生获得高职业技能素质的培养要求。理论与实践的有机结合，坚持走产、学、研相结合的人才培养道路。在课程内容设置上引入市场机制，改革和构建课程体系，形成具有地方特色的“学历教育+职业技能素质培养”的课程体系。我们知道，当好一名会计人员的前提是具备综合能力和独立思考能力，其次才是掌握好会计理论知识。有意识地运用会计实务模拟教学、讨论式教学，利用多媒体课件向学生展现大量会计凭证，各种会计账簿、会计报表和会计实务模拟教学，让会计理论更直观易懂，在精简语言的同时还可运用形象化的语言，把抽象的“资本公积”比喻成“天上掉下来的馅饼”，在轻松愉快的气氛中，使学生对会计产生浓厚的兴趣。怎么才能促使学生将专业知识转化为动手能力，主要是将学生的专业知识延伸到生活中去。

四、提升和巩固会计知识，增强学生专业素质

加强职校会计学生职业道德教育，并结合各项会计职业活动引导会计人员不断加强道德的自我修养，树立正确的职业道德观念，培养良好的职业道德习惯和职业道德品质，可以促进会计人员整体素质的不断提升。不断提高业务技能，每当有新的会计理论、准则、制度和法规推出，或者财政部制定的全国会计人员继续教育科目，都要及时学习。

总之，要真正提高学生的技能水平，把每个基本技能实践环节真正落实到位，树立终身学习的理念，不断接受新知识、新技术，才能适应新形势、新时展的要求。只有提升了会计专业学生的整体素质，才能确保为我国社会主义市场经济健康发展提供合格的技术工人，让我国的经济发展后继有人。

参考文献

［1］张美红．会计毕业论文设计应注重培养三种能力［J］．财务与会计.2006，（7）

［2］王梅娟．宁波市促进大学生充分就业的调查与思考［J］.中国大学生就业.2006，（21）

［3］朱学义.论会计学专业素质型培养目标.会计之友.2007.1.

篇（8）

对于湖南省永州市的打工妹区小燕来说，1993年6月28日这一天绝对是个终身难忘的日子。这一天是她的17岁生日，当天一大早父母就出门给她买生日礼物，孰料中途不幸遭遇了车祸。区小燕的父亲受伤较重，虽然侥幸保住了性命，却终身残废，从此只能在病床上度日了；而她的母亲受不了这个打击，竟然在出院前疯了!

区小燕的命运在一夜之间发生了彻底的改变，这个小康之家的独生女、父母的掌上明珠变成了一根无人疼无人管的小草!但这个打击也让区小燕变得成熟起来，她开始用纤弱的肩膀扛起家庭的重担。

书是不能继续读了，只有出去打工挣钱，才能把这个家撑起来。区小燕听说到广东找工作比较容易，便背着简单的行李踏上了南下广州的火车。在人生地不熟的广州，只有初中文凭的区小燕处处碰壁：先是被一个黑心职业介绍所骗去了一笔钱，后又被街头贴的“招工广告”骗去白干了几个月，临走算账时反倒欠了老板几百元钱伙食费。在上了这两次当以后，区小燕身无分文了，绝望的她看不到一点希望。在忍饥挨饿三天后，区小燕徘徊在珠江大桥上，想结束自己17岁的生命。就在她爬上栏杆，准备跳下去时，在一旁卖羊肉串的新疆小伙子及时救了她。他得知区小燕的遭遇后，十分同情，决定帮她一把。这个朴实的小伙子不会讲大道理，他只说了一句话：“跟我学烤羊肉串吧!”

既然天意让自己获救，那么自己何不坚强起来呢?区小燕看着眼前那位憨厚淳朴的新疆小伙子，在心里对自己说：反正是走投无路了，不如试试这条“羊”路吧!于是，她开始跟这个新疆小伙子学习烤羊肉的手艺。一个月没到，聪明伶俐的区小燕就把新疆烤羊肉的绝活学到手了。在师傅的支持下，她开始准备用这门手艺来谋生创业。她听说南海卖烤羊肉串的人很少，就立刻出发前往南海。

创业总是说起来容易做起来难。有了烤羊肉的手艺，谋生倒是没问题，但要从这里头闯出一片天地，谈何容易!

经过多方筹备，1994年8月6日，区小燕在人流较多的南海广场开始做生意了。来来往往的路人看到这个卖羊肉串的竟然是个不满20岁的小丫头，都觉得很新鲜，纷纷围了过来。区小燕见一开张就有这么多顾客捧场，心里乐开了花。她算了算，按照人手一串来计算，今天一定能赚个盆满钵满了!

谁知，围观的人都只是指手画脚、议论纷纷，却没有一个人愿意出钱买一串。区小燕想，他们一定是觉得烤羊肉是男人干的行当，怕她一个姑娘家技术不过关。她眉头一皱，计上心来，决定从喜欢吃零食的孩子身上“攻关”。她想，只要征服了孩子们的胃，还怕父母们不掏钱吗?她对自己的手艺是很有信心的。于是，她大声宣布道：“小朋友可以免费尝一串烤羊肉!”

果然，孩子们听说可以免费品尝羊肉串，都一哄而上，向区小燕伸出了小手。区小燕笑眯眯地给每个孩子分了一串烤羊肉。果然，孩子们在尝到“甜头”之后，都不肯罢休，叫嚷着要父母再掏钱买。父母们哪里拗得过孩子，只得立刻掏腰包。从广场经过的路人见区小燕的生意这么好，就知道她的手艺肯定不错。这样一来，前来买羊肉串的人就更多了。

一上午下来，区小燕烤羊肉串烤得手都发软了，5斤羊肉，250串，她一上午就通通卖完!等到中午收摊休息的时候，区小燕数了数手中的钱，高兴得心“扑扑”直跳：足足150元!

开门红使区小燕受到了莫大的鼓励，她开足马力，起早贪黑地做起了烤羊肉的生意。因为她手艺过硬，价钱又公道，短短的几个月时间里，她就获得了将近1万元的纯利润!就这样，她终于掘到了第一桶金!

区小燕用这笔钱进行再投资。她在南海广场附近正式租下了一个店铺，开始扩大经营。在接下来的半年里，区小燕的烤羊肉狠狠地火了一把，前来购买的顾客络绎不绝，生意好得让人眼红。

1995年年初，佛山百花广场六楼的特色餐厅招租。区小燕立刻抓住了这一千载难逢的机会，租下了一个黄金铺位。

经过一番准备，区小燕的新口味烤羊肉店开张了。为了制造新疆羊肉串的氛围，区小燕特意请来了几个新疆师傅，其中就包括她的那个救命恩人，也就是她的师傅。在价钱方面，区小燕没有走促销的老路，而是打出了质量牌、服务牌。这样，有了之前的口碑和扩大规模后的实力保证，区小燕的店第一个月的收入超过了1万!

就在事业如日中天的时候，1996年3月，区小燕做了一个令认识她的人都大跌眼镜的决定：她要去读书，读MBA!在广东“淘金”的打工者们普遍不太重视学历，女性更是如此，而这位初中毕业的女老板竟然要放下自己如日中天的事业去上学!人们都觉得匪夷所思，议论纷纷。有人说，如果自己有这样火的生意，就是让他去清华、北大，出国留学都不感兴趣；有人说，这都是什么年代了，还有这么跟钱过不去的人啊!

可是区小燕有自己的想法，她很清楚知识的重要性。她要趁着自己年轻去充电，让自己具备把事业做得更大更强的实力。而且，现在的她已经没有后顾之忧了―――她寄了10万元回家为父母治病，剩下的钱，除了准备必要的学费和生活费，其他的都投入到了店铺的运营里。她打算在求学期间，把店铺交给她的师傅，那个新疆小伙子来管理。

区小燕心里清楚，要把丢了三年的课本捡起来，并拿到一个过硬的MBA文凭，并不是一件容易的事。毕竟，自己只是一个初中毕业生，而在中国，想学MBA的人比比皆是，随便哪一个，学历都一定比她高。

为了顺利通过入学考试，区小燕找来高中课本狠命地“啃”了起来。为了方便学习，她在中山大学附近租了一间房子。她找了一个在中山大学读书的老乡借了一张图书证，无论刮风下雨，她每天都要去图书馆看书。以前就热爱读书的她如痴如醉地埋头书海，每天图书馆还没开门，她就已经站在门口等候了；晚上，她也一定要挨到图书馆关门了才离开。那段日子，她成了中山大学里最用功的“学生”。

区小燕开始思考自己以后的人生道路。她给自己定了一个计划：2000年之前拿到中山大学的函授本科文凭，2003年前要拿到MBA学位。

区小燕不懈的努力终于赢得了回报。她参加了自考，在两年之内学完了四年的课程，而每一次考试，她都以较高的分数通过了。两年前还只有一张初中毕业证的区小燕，竟然在两年后拿到了自考本科毕业证!

从1999年，区小燕开始向她的最终目标MBA冲刺。由于数学基础不好，她这次没能顺利过关。2000年年底，一个好消息传来：中山大学预备招收在职工商管理MBA，只要具有本科文凭的都可以报名参加考试。听说了这个消息，区小燕心里的一块大石头落了地。区小燕坚信，在这所大学里系统全面地学习工商管理，一定会学有所成。

经过两年多的学习，2003年，区小燕终于修完了所有的MBA课程。6月份，她以优秀的表现通过了毕业论文答辩。拿到毕业证书那天，区小燕不禁喜极而泣：从一个只有初中毕业文凭的打工妹，到取得这张MBA文凭，个中的艰辛只有她自己最清楚。

为了考验自己所学的知识和掂量一下自己的分量，区小燕参加了毕业生专场招聘会。由于她独特的经历和不俗的现场表现，不少公司老总当场拍板要和她签下就业协议。有一家爱才心切的公司甚至开出了年薪20万的条件。虽然区小燕没有和任何一家公司签约，但她确信自己成功了!从外在到内在，她都实现了重生!

充了一身电的区小燕又回了佛山―――她觉得这里是她的梦开始的地方，她的事业在这里，她的未来也在这里。区小燕的归来让熟悉她的人再次吃了一惊，他们怎么也想不到，有了MBA文凭的她竟然放弃了在大城市、大公司工作的机会，而更令人意想不到的是，她回来后又重操旧业，烤起了羊肉串。

然而，区小燕用她的行动告诉所有的人：她的书没有白读，回来也不是一个错误的决定，她会把她的“烤羊肉”事业做得更大更好!她一回来，就大刀阔斧地开始了行动：第一步，她请来歌星在百花广场表演，在中间穿插烤肉文化，扩大影响；第二步，她在自己的店门口竖起了一块招牌：MBA牌羊肉，欢迎品尝!为了证明MBA羊肉与众不同，区小燕连续三天亲自上阵烤羊肉。这个奇特的招牌和女老板奇特的经历很快传了出去，在这短短的三天时间里，慕名而来者络绎不绝。

篇（9）

刘梓娇学习很认真刻苦，成绩一直很优秀。2001年，当刘梓娇正在准备迎战高考的时候，她的妈妈在街上看到由香港TVB举办的华裔小姐比赛。妈妈希望女儿能借这个活动调剂一下紧张的学业。没想到抱着参与一下心态的刘梓娇一举获得了悉尼华裔小姐冠军。与此同时，她在学业上也交出了漂亮的成绩单，考入了澳大利亚新南威而士大学的法学专业。刘梓娇期望有一天能成为一名律师，这也是爸妈对她的期望。读法律是很辛苦的，一直陪伴在刘梓娇身边的妈妈，深深感受到了女儿的每一点付出。除了读法律专业，刘梓娇还同时修读了商科。经过5年的学习，刘梓娇提前半年获得了法学和商科的双学士学位。她的爸妈都为她感到骄傲。

就在刘梓娇准备毕业论文的时候，妈妈又看到了凤凰卫视举办的“2006中华小姐环球大赛”的信息。妈妈鼓励刘梓娇参加，证明自己的美丽和智慧。正面临毕业，即将踏上社会的刘梓娇也想借此机会对自己各方面的能力做一个考量，同时结交一些来自世界各地的朋友。刘梓娇在这次比赛中再一次获得了肯定，成为全球总决赛亚军。前后两次获奖，都没有改变刘梓娇成为律师的目标。因为她读的是英美法系的法律，所以她打算到香港考律师资格证。

智慧与美貌在刘梓娇身上完美结合。刘梓娇到香港后，凤凰卫视邀请她担任外景主持。她先后主持了多个慈善晚宴。也就在那时她被高希希导演选中。高导演力邀她出演《狙击手》。对演戏一窍不通的刘梓娇想要尝试一下新的挑战，但又舍不得放弃自己的法律专业。律师是一份能获得高收入和较高社会地位的职业，是多少人求而不得的。刘梓娇辛苦拼搏这么多年，眼看就能梦想成真成为律师了，此刻放弃，是否值得呢？刘梓娇的妈妈年轻时也是位演员，她为了家庭放弃了自己的演艺事业。妈妈虽然从来没有为自己的选择后悔，但她对刘梓娇说：“趁年轻，可以选择自己喜欢的事情做，但如果选择了就要做好。”可是刘梓娇的爸爸一直不同意女儿放弃律师职业去当演员。刘梓娇最终选择了尝试一下演戏，谁知她居然一发不可收拾爱上了演员这个职业。她希望用时间和自己的成绩向爸爸证明，无论什么职业只要努力都能取得好成绩。

篇（10）

技术（职业）学院是政府与企业合作举办的借鉴“双元制”教育模式的高等教育学校。技术（职业）学院与通常所说的“双元制”教育模式有很大的区别。后者是招收初中毕业生为企业培养技术工人；而技术（职业）学院是招收文理高中毕业生或同等学历者，为企业培养具有实践经验的高级专门人才及中高级管理人员。目前已有11个州建立了类似的教育机构。这些技术（职业）学院既有公立的，也有私立的。公立技术（职业）学院由州政府负责，其经费得到了国家的支持，私立的技术（职业）学院多数是由企业行会或协会负责，由于它是以培养企业高级技术和管理人员为目的，因此经费得到了经济界的支持。

进入技术（职业）学院的学生必须具备两个条件，一是具有升入高等学校的文凭，即文理高中毕业生或通过培训达到同等学历者；二是与某企业签订培训合同。学生只有与企业主签订培训合同才能在技术（职业）学院获得求学的位置。学生的身份为具有培训关系的大学生，这些学生像接受“双元制”培训的学徒一样，在培训期间也从企业领取薪水。柏林西门子技术学院的学生每个月从西门子公司获得1500马克的薪水。通过“双元制”教育模式在第三级教育中的应用，使学生经过理论和实践两方面的职业教育，成为比技术工人更高一层次的实用人才。柏林西门子技术学院培养的是工程师的助手（相当于我国的专科教育层次），在工程师和技术工人之间起桥梁作用。通过理论与实践相结合的培训，使学生获得广泛的专业知识、跨专业的合作能力、管理能力和面向国际的职业资格，成为高级实用性人才。

这里我们以柏林西门子技术学院为例对技术（职业）学院的教育特点与培养模式加以介绍。

柏林西门子技术学院把西门子企业的管理理念――以顾客为核心应用于教育过程之中。其特点表现为：

通过整体性教育，使学生获得综合职业能力，即专业能力、工作方法的能力、个人能力与社会能力。在教学中他们打破了传统的学科授课的方式，采取跨职能的整体性项目对学生进行训练。

柏林西门子技术学院的学制是两年，相当于我国的专科层次。在两年的培训过程中，前3个学期主要在学院里通过授课和跨职能的整体性项目对学生进行训练，第4学期主要在西门子企业内各部门进行实训。学业期满，学生获得工业技术员资格，大多数毕业生将在西门子企业就业。成绩特别优秀的工业技术员（毕业成绩好于2.0）可以通过“双元制”（指柏林西门子公司与柏林专科高等学校合作，学制两年）补充学业，获得国际公认的“工程学士”学位。在这两年的教育过程中，三分之二的时间在企业内接受培训，三分之一的时间在柏林专科高等学校学习，其中第四学期以在企业内为主做毕业论文，学业期满，学生获得工程学士学位。

专科高等学校的培养模式

德国高教体系中的另一大类是专科高等学校，主要集中在一些工程技术和企业经济等类别的专业领域，以培养企业和社会组织实际应用型人才为目标，学制4年，并要求学生4年必须完成学业，学生毕业授予专业硕士学位。德国的专科高等学校的入学资格主要有学历和实践经历两方面的要求。