图书馆少儿部工作计划篇（1）

二、主题：让我们在阅读中一起成长

三、活动时间：2009年4月—2010年4月

四、主办机构

指导部门：、中央文明办、新闻出版总署、文化部、教育部、广电总局、总政宣传部、全国总工会、全国妇联、，全国知识工程领导小组

支持单位：文化部全国文化信息资源建设管理中心等。

主办单位：中国图书馆学会。

承办单位：中国图书馆学会少年儿童图书馆专业委员会。

协办单位：中国图书馆学会推荐书目委员会。

五、组织机构

活动组织委员会包括策划协调组、运作统筹组、公关宣传组和国际交流组。

六、活动对象：少年儿童、家长、教师

七、活动内容

（一）1-3月，预备会，南宁。

（二）4月，启动仪式和少年儿童阅读高层论坛，天津市少年儿童图书馆。

（三）6月，重点展示：城市少年儿童阅读调查报告、少年儿童阅读讲坛、羊城青少年‘照亮明天’阅读计划、流动图书到乡镇、青少年心理咨询，公布“影响60年三代人的少年儿童读物”备选书目，举办备选书目展，广州市少年儿童图书馆。

（四）9月，主题阅读：“为祖国喝彩——全国少年儿童科普作品成果展暨建国六十年优秀少儿科普图书展”，重庆市少年儿童图书馆。

（五）3-12月，少年儿童阅读活动调查，湖南省少年儿童图书馆。

（六）3-8月，全国少年儿童快乐阅读大赛，上海少年儿童图书馆、天津少年儿童图书馆。

（七）2-8月，全国少年儿童创意漫画大赛，天津市少年儿童图书馆。

（九）3-9月，全国少年儿童校园剧大赛，沈阳市少年儿童图书馆。

（十）3-10月，“童心沐书香阅读同分享”主题系列，首都图书馆；故事大王赛，重庆、武汉市少年儿童图书馆；班级读书会，长春市少年儿童图书馆；诵读比赛，大连市少年儿童图书馆。

（十一）3-8月，厦门、兰州、杭州、温州、绍兴、金华等各少儿图书馆举办多姿多彩的创新阅读活动。

（十二）4月，德国专家来华作“儿童阅读在德国”报告；8月，赴德，中德“图书馆与阅读”论坛。

（十三）3-12月，“阅读接力”活动，各个图书馆向贫困地区中小学和农民工子弟小学送书捐书。

（十五）3月开始，“全国少年儿童阅读年”网站启动，合肥市少年儿童图书馆。

（十六）阅读年内，各图书馆根据自己的计划，主办或联合举办少年儿童阅读活动，均可上报组委会，组委会予以上网宣传。

八、媒体宣传

（一）组委会组织部级主流媒体报道。

图书馆少儿部工作计划篇（2）

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0040-02

笔者工作于广州少年儿童图书馆，自2010年起受聘为一级典藏管理员，负责我馆基藏书库日常管理工作。2012年起广州市图书馆原旧址划为广州少年儿童图书馆新馆新址，搬迁工作迫在眉睫，以此为契机，我馆勾画了广州少年儿童图书馆文献基地的梦想，即此，我馆基藏书库开始筹建，从2012年至今，历时两年多的时间，各方面工作已基本就绪，基藏书库初具规模。在此，笔者将基藏书库的构造，从目录梳理、图书抽取、书库规划及图书整理上架，到现在不断完善，做一个梳理和总结，以期同从事基藏书库管理工作的同仁交流。

一、基藏目录

基藏书库目录是基藏工作开展的前提和基础，经过讨论和梳理，以广州少年儿童图书馆为例，我们大概归纳了二类书目，包括国内少儿目录和好书目录，明确了入选范围、数量及结构，初步形成了我馆特有的基藏目录。

1.少儿目录

搜集整理国内少儿出版物数据，经过汇总、查重、富化等技术手段，整理出解放后至2014年的少儿出版物总目。这类书目的整理是少儿图书馆藏书构建的必要项，也是一项长期性的工作，我馆在日常工作之外，有专门负责此类工作的岗位，为我馆图书采购、藏书提供了准确及时的目录体系，是基础性的工作。

2.好书目录

对于好书书目，我们理解的是我国各级政府、科研机构、学术组织、新闻媒体等权威机构主办的各类奖项，由其产生的各类书目，以及结合出版界和社会公众推荐等，最终形成“好书目录”，因此，我馆的好书目录大概来自以下几方面：1、查找相关权威奖项；2、面向主要少儿出版社征集优秀少儿书目；3、面向社会公开征集优秀少儿书目；4、搜集少儿类图书的销量情况；5、以广州少年儿童图书馆为例，我馆每年举办的“读者之星”活动，从读者身上提取好书目录；另外由借阅部同事们日常撰写的新书推荐等，综合各方面提取好书目录。

综合以上两类书目，基本形成了我馆的基藏书库目录，它不仅囊括了全国少儿出版物，也提取了我馆工作实践中的目录精华，笔者认为具有全面性和概括性，这也为基藏书库图书的抽取奠定了坚实的基础。

二、图书抽取

2013年恰逢全国公共图书馆第五次评估，按照《全国少年儿童图书馆基本藏书目录》，全国少儿部分藏书目录高达一万种，这个内容在以往的评估标准中是没有的，是一个新的评估标准；然而我馆建馆十几年来，由于馆舍太小，基藏书库一直都是采取“零增长”的方针，图书利用方面更是采取“重用轻藏”的政策；因此，2000年-2011年期间，只有少量的新书入藏，这对评估达标非常不利。以此为契机，基藏工作的重点就是找寻评估书目，丰富我馆基藏。经过沿江和海珠两分馆的找寻，共抽取藏书目录中的图书4017册，先后多次过机转去向，打包；最后，分工整理书库图书，严格按照种次号将图书排顺，误差率控制在1%以内；经清点，届时基藏书库图书22类，总藏量18409种，与2012年清点的14041种藏量相比，合计增长4368种，增长率达到31%。从书目契入到找书，查重，转去向，排架，到清点，基藏书库书目工作逐渐清晰。在评估结束后，有了先前的图书抽取经验，基藏书库开始大量筹备，在沿江馆外借处从各类图书A到Z中依次抽取，截止2013年12月底，馆际调拨34410册，经统计，典藏清单合计52642册，为以后工作的开展奠定了坚实的基础，也总结了丰富的经验。

在前期图书抽取的基础上，我们并重少儿特色读物，增加了连环画和低幼读物，其中低幼读物以绘本为主，加之港台图书和外文图书，实现了我馆基藏图书种类多样化。在做这些工作的同时，笔者作为典藏管理员，同步做好相应的统计和数据保存工作，确保基藏书库工作的准确性和延续性。

三、书库规划

图书排架的历史可能与图书或图书馆的历史一样久远。正如美国图书馆学家谢拉所强调的那样，顺序是图书馆的第一法则[1]。便于藏书的利用，图书馆的排序包括两种类型：形式排架和分类排架。形式排架是指从图书的整齐度、美观方面将其排放；分类排架法是使馆藏在图书分类法的指导下形成科学的藏书排架体系，使内容性质相同的藏书排在一起，性质相近的位置也相近，性质不同的予以分开，这是国内外图书馆应用最普遍的方式[2]。我们在基藏书库的规划问题上，综合考虑文献增长和书库容量的比例关系，科学设计，争取减少重复性劳动，提高工作效率。

1.文献增长的预测

鉴于我馆新馆开放文献数量激增的这一特殊时期，我们在基藏书目抽取方面采用“样本书”又称“保存本”，是指图书馆从采购进馆的每一种文献中抽出一册、一套或一部，作为长期保存。专门收藏样本书的书库称为样本库，它是我国传统藏书模式下产生的，是图书馆基本藏书的一个缩影。但在笔者看来，这种文献存取方式虽显传统，却有着不可厚非的合理性，因为它确保了一个城市文化的延续和传承。同时，书库藏书是成长着的有机体，文献因学科主题不同，增长轨迹亦不相同，有时为曲线，有时为直线，但总的增长始终向上[3]；因此，在文献增长的预测方法上，我们将文献增长计算和预测的方法采取静态法和动态法并用。前者即简单求和，后者以时间序列为参照。通过详细地验证和分析过程，在图书上架后，我们采用的这一方式得到了认可。

2.书库容量的规划

所谓库容量的规划，即藏书的书型与书架搁板间距的调节。关于这一点，我们在沿江分管闭馆前就已经安排专人开始实施这项工作，在笔者看来，只有经过反复对书库的规划，才能减少接下来的上书工作误差，在这方面，我们排除了文献计量学的方法，认为以书名种数计量或卷册计量，或不能直接表示卷册数。而理想的藏书库要让架上的藏书整齐美观，不同书型藏书各得其所。在笔者看来，这实难兼顾，因此，在我馆基藏书库的规划里，我们统一采用密集排架，不论开本大小，主要动因是归咎于目前我馆基藏书库图书不予外借，暂时实行闭架管理。所以，排架规则在我们这里就略显简单。基于此，我馆独有的基藏书库排架体系就在文献增长的科学预测和书库容量的合理规划下诞生，将在第四部分中得到验证和实践。

四、藏书排架

图书馆少儿部工作计划篇（3）

1 珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动现状分析

1.1 珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动现状调查

珠三角地区有省级公共图书馆1所、副省级公共图书馆2所，地市级公共图书馆6所、区（县）级公共图书馆34所、副省级少年儿童公共图书馆2所[1]。2015年12月，笔者通过实地访问及发放调查问卷的形式，了解到珠三角地区12所市级及区级公共图书馆少儿阅读推广活动的情况（见表1）。

由表1可以看出，大部分珠三角地区公共图书馆都非常重视少儿阅读推广工作。人员配置方面，除惠州慈云图书馆外，其他图书馆均设置了少儿阅读推广专员，负责少儿阅读推广活动的组织策划实施工作。广州图书馆设16名少儿阅读推广专员，东莞图书馆、深圳市福田区图书馆少儿阅读推广专员数量也有10名左右，人力充足是活动顺利开展的有力保障。在空间设置上，大部分图书馆均为少儿建立了特色阅读空间，并且设有专门的少儿活动空间，空间设置趋于多样化。特色空间如深圳市少年儿童的国学馆，装修风格独具特色，收藏了反映中国优秀传统文化、民族文化和地域文化等文献，并且定期举办相应的主题活动，通过阅览环境营造传统文化学习氛围，培养孩子的国学基础。从宣传方式上看，除了传统的海报宣传外，网站、微博、微信、QQ群等数字化宣传方式也被广泛使用，东莞图书馆还有专门的移动图书馆网站，宣传方式多样，效果不言而喻。

1.2 珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动特点分析

珠三角地区公共图书馆充分发挥图书馆的社会教育职能，通过丰富多彩的阅读推广活动激发少儿阅读兴趣，提高少儿阅读能力。各级图书馆举办的少儿阅读推广活动百花齐放，各有特色，成效明显，众多少儿活动已经成为各级图书馆的品牌活动，呈现出珠三角地区少儿阅读推广活动特色。因篇幅有限，笔者仅选取若干案例进行分析研究。

1.2.1 积极营造少儿特色阅读空间。良好的阅读环境不仅可以促进少儿环境知觉和空间认知，启迪少儿图书馆意识，激发少儿阅读兴趣，还可以规范少儿行为举止，影响少儿心智发展[2]。珠三角地区公共图书馆在馆舍改建或新建过程中，在增加少儿阅读空间的同时，创新了新的理念。以东莞图书馆为例，在新馆建设中贯彻以特色取胜，“馆中馆”个性鲜明，为少儿设置了漫画图书馆、玩具图书馆、礼仪之家等特色阅读空间，寓教于乐，深受少儿喜爱。其中，东莞漫画图书馆是目前大陆公共图书馆界第一家漫画特色馆，配备漫画图书2万余册，并实行分级管理。针对不同年龄人群需求，设有赋予想象的青少年阅读区、充满童趣的少儿阅读区，并举办展览、COSPLAY表演、动漫画欣赏等活动。[3]

1.2.2 少儿阅读推广形式多样，内容丰富。综观珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动，可谓形式多样、内容丰富。主要形式：一是传统的图书推荐活动，一般以推荐书目、书籍展览、新书推荐等形式展示，如：深圳图书馆少儿区定期会进行优秀作家作品墙面展示，并印刷推荐书目发放给读者。二是常规活动，有面向儿童的电影欣赏、故事会、实践体验类活动，如：佛山市图书馆举办的蜂蜂故事会、中山市中山图书馆举办的童心故事会等都已经成为品牌活动；深圳少年儿童图书馆每年举办“图书馆之夜”体验类活动；还有面向家长、家庭进行的讲座，如：深圳图书馆举办的“巫婆读书会”“父母课堂”；同时针对青少年举办读书分享会、竞赛、暑期活动等，如：深圳市南山区举办的“跟名师读名著”活动。三是大型阅读推广活动，有围绕主题开展的大规模阅读活动、比赛等，如：2011年为隆重纪念辛亥革命100周年，由中国图书馆学会、中山市文化广电新闻出版局联合主办的纪念辛亥革命100周年――“中山杯”全国青少年故事大赛成功举办，来自全国各地的30家图书馆近百名选手齐聚中山，同台竞技，从多个角度讲述辛亥革命武汉首义中的精彩故事，活动效果显著，意义非凡。“唱出心中的歌谣”“绘出心中的童谣”“经典读物情景剧大赛”“中华传统经典诵读大赛”等也是围绕主题而开展的全国性的青少年阅读大赛，还有利用节庆点或读书月等开展的系列活动，如：“南国书香节”“深圳读书月”等举办的少儿活动。

1.2.3 重视少儿早期阅读推广。从阅读推广对象上来看，珠三角地区公共图书馆已经呈现出推广对象全面化的特征，除了基本的对6岁以上少年儿童的阅读推广外，面向6岁以下，尤其是3岁以下儿童的早期阅读推广活动已经逐渐被重视并加以实践。如：深圳市少年儿童图书馆服务对象设置为0～99岁，为6岁以下婴幼儿及其家长服务的幼儿借阅区，内部设计充满童趣，除了配备儿童读物，还有亲子教育、儿童护理方面的书籍，并定期举办“红姐姐讲故事”“智能宝宝手工”等活动。2015年为1～3岁少儿及家长开展“立体图书馆”活动，为家长及儿童提供独特的亲子阅读、早教玩具、互动游戏，为图书馆界对低幼儿童的实践进行了新的探索。[4]

冯睿：珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动研究*

1.2.4 活动立体呈现。从活动整体实施过程及效果来看，珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动提供给读者的已经不仅仅只是一次活动体验，更是从理论到实践、全方位的立体展现。如：广州图书馆在进行了“由绘本爱上阅读――公共图书馆少年儿童阅读推广实践研究”课题研究的同时，经过数年的实践形成了绘本故事会、绘本制作坊、绘本制作比赛、绘本阅读讲座、绘本阅读课题研究等一系列理论与实践成果，建立了一个与我国国情相结合的基本理论架构和实践推广模式。其中长期举办的“爱绘本，爱阅读”亲子读书会系列活动在每周六晚上定期举办，每期邀请不同的“故事妈妈”与提前报名参与的亲子家庭共同分享绘本故事的乐趣，活动结合当期主题，开展富有创意的阅读延伸活动，如舞台情景剧表演“我是小小图书管理员”、让孩子动手制作绘本书等。[5]

1.2.5 开拓数字阅读推广。数字阅读作为当今社会阅读的新形态、新方式，正在改变和引领人们尤其是青少年一代的阅读行为和阅读方式，珠三角地区公共图书馆积极拓展阅读领域，将数字阅读纳入阅读推广活动。2000年，由深圳少儿图书馆牵头，北京、上海、广州等地共13个馆，通过对部分馆藏进行数字化建设，搭建了中国少年儿童信息大世界――网上图书馆，成为21世纪我国新型少儿图书馆的开拓者[6]。东莞图书馆定期举办“声光色影读经典系列活动”，该活动以全媒体方式解读影片的创作背景及特点，播放电影后还有读者互动讨论。

1.2.6 人文关怀的无障碍阅读推广。珠三角地区公共图书馆积极为特殊儿童提供优质、贴心、人性化的服务。广东省立中山图书馆2012年6月启动以“阅读无障碍”为主题的特殊未成年人服务项目，与广州市盲人学校合作设立视障服务点，定期为服务点配送最新的盲人书刊，为视障学生举办“无障碍电影讲解”，举办首届特殊儿童现场美术创作交流等活动；广州少年儿童图书馆与广州越秀区培智学校联合开展“我是小小读书虫”智障儿童主题阅读服务，通过活动让智障学生走进图书馆，对智障学生分组并对他们的阅读进行引导，使其享受不一样的阅读服务；广州市图书馆学会、广州图书馆、东莞图书馆面向图书馆员举办“图书馆读写障碍服务高级研修班”，此举开启了我国公共图书馆关注读写障碍儿童的实践。

1.2.7 合作共推少儿阅读。聚合社会资源，共同推进少儿阅读也是珠三角地区公共图书馆开展少儿阅读推广活动的一大特点。根据调查问卷结果，绝大部分珠三角地区公共图书馆均有自己的阅读推广志愿者团队，依靠志愿者的力量协助开展活动。在深圳地区，彩虹花公益小书房、三叶草故事家族等民间组织活跃于各个图书馆，并深入社区，和图书馆一起积极推进少儿阅读。深圳市盐田区沙头角图书馆实施的“小橘灯”阅读计划，就是馆校合作的典范，图书馆策划组织，学校协作落实。每学期图书馆免费向辖区在校学生发放阅读记录册，组织辖区学生参加阅读积分行动，由学校语文老师把关指导，根据积分情况评选“学期之星”进行表彰[7]。

2 珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动存在的问题

近年来，以广州、深圳、东莞等地区为代表的珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动，呈现出生机勃勃的地域文化特色，在组织机制、品牌运营、合作方式等方面均取得了不同程度的成效，但仍存在一些问题和不足之处。

2.1 普遍缺乏长期规划

阅读推广作为一项长期持续的工作，需要全面的规划才能持续稳步发展。国外及香港公共图书馆少儿活动普遍拥有比较完整的推广计划，对活动进行长期规划。如：香港公共图书馆2002年开始举行“阅读缤纷月”暑期大型儿童活动，同年制订了“儿童及青少年阅读推广计划”，旨在激发少儿阅读兴趣，凡4～19岁的青少年皆可参加，此计划逐步推广到各分区图书馆和学校图书馆[8]。而珠三角地区公共图书馆的少儿活动丰富多彩，社会反响较好，但普遍缺乏针对每项活动具体的长期规划。

2.2 缺乏统一完善的评估机制

缺乏统一完善的评估机制也是珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动中存在的问题之一。活动结束后，对活动的评估仅仅停留在参与人数、活动规模、媒体关注、活动完成程度等表层指标上，缺乏统一的评估机制和完善的绩效评价指标。在国外，少儿阅读推广活动的成熟一方面体现在充分了解受众需求、活动定位明确、重视活动宣传、注重品牌建设，另一方面体现在格外重视对活动的评估。如：英国为7年级学生提供免费图书馆的“Booked Up”活动，由图书馆员、教师、儿童图书专家等组成的委员会精心挑选图书，开展一系列活动后，会聘请专门的评估机构和评估人员对实施效果进行评估。

2.3 对数字阅读推广重视不够

虽然珠三角地区公共图书馆对少儿阅读推广活动已经非常重视，但受公共图书馆对少儿数字阅读推广重视程度不够、少儿读者自身功利性与应试性阅读的现状、家长对儿童使用数字资源顾虑较多等诸多因素[9]影响，数字阅读推广不能满足少儿读者的需求，还有待进一步加强。

2.4 活动辐射范围不够广泛

通过对珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动情况的调查分析发现，虽然活动场次较多，但这些活动都是以图书馆空间作为主要阵地，辐射范围不够大，受众范围不够宽泛，民众参与形式较为被动，活动尚未深入校园、社区走进少儿生活。国外和港台地区公共图书馆活动则形成了辐射广泛且深入社区的阅读推广网络，如：美国“青少年阅读周”活动，就以公共图书馆、学校图书馆为场地，或以班级为单位在社区内的商场、公园开展活动。

2.5 合作方式有待进一步拓展

珠三角地区公共图书馆与各个机构合作仍不够充分，合作的力度、广度、深度还不足，图书馆和图书馆个体之间也缺乏良好的合作模式，合作方式有待进一步拓展。在国外及港台地区，无论是直接或间接的形式，少儿阅读推广都可以说是一场全民总动员，有着社会意义上的经费、空间、馆藏、工作人员、活动主题等资源的相互配合，非常重视与学校、家庭、医院等机构的合作。如：在美国绝大多数公共图书馆成立了专门的学校推广部门，与学校合作开展青少年阅读推广服务，包括班级访问、联合办馆、作业辅导等形式；英国的“阅读起跑线”计划，其中第一个包裹就是在家长为孩子进行听力体检时，到本地的体检中心获取的。

3 珠三角地区公共图书馆少儿阅读推广活动发展策略

3.1 加强组织管理机制建设

首先，制定少儿阅读推广长远规划，树立正确的少儿阅读推广理念。公共图书馆可以通过邀请各方面专家，如阅读推广委员会、教育领域等相关人员组成专家指导小组，并充分了解少儿读者需求，最终形成具有指导意义的长远规划。其次，加大图书馆少儿阅读服务经费投入，建设具有吸引力、符合少儿成长特点的馆藏资源，保证少儿阅读推广活动的有效开展。最后，加强对少儿阅读推广人的培训，鼓励从业人员丰富理论知识，提高理论素养。深圳市文体旅游局、深圳市阅读联合会从2012年开始，连续4年主办深圳市阅读推广人公益培训，为阅读推广人进行专家授课、学习心得交流、阅读推广实践等方面的培训，成效显著。

3.2 建立少儿阅读推广长效评估机制

从前文所举案例可知，图书馆少儿阅读推广的品牌化效应、宣传力度、活动评估机制等方面都有提升空间，且缺乏活动评估制度，少儿阅读活动策划与组织应更有目的性、针对性、持续性。少儿图书馆可以从国外推广活动学习一些经验，将少儿阅读推广活动向品牌化、系列化、常规化、规模化方向努力推进。一方面，少儿图书馆应注重活动细节并加大宣传力度，对活动进行统一标识，利用一切可以利用的媒介，也可利用名人效应扩大宣传覆盖面；另一方面，建立活动绩效评估机制，通过读者反馈、媒体报道、领导评价、自我总结这4个方面进行分析评估和总结。

3.3 重视研究和开拓少儿数字阅读推广

珠三角地区公共图书馆少儿数字阅读推广仍有较大提升空间，图书馆应与时俱进研究和拓展阅读领域，将数字阅读纳入阅读推广活动，实现传统纸本阅读和新兴数字化阅读的共存共荣[10]，具体可以通过加强少儿数字资源建设，利用移动APP、微信平台等数字化服务，线上线下结合举办活动等方式加强少儿数字阅读推广[11]。

3.4 加强少儿弱势群体的阅读推广

图书馆少儿部工作计划篇（4）

作者：王丽 单位：江西省图书馆

阅读是一个循序渐进的过程。2002年安徒生奖的获得者钱伯斯指出，提高少儿阅读能力最重要的不是技术，而是能否把作为读者的热情传递给孩子以及让孩子保持对阅读的热情。所以，无论是父母、教师，还是公共图书馆，都应该根据少儿阅读的特点，更多地关心和爱护少儿的内心世界，并尊重和理解他们心灵需求。根据少儿特点推荐少儿读物每一个人在不同的成长阶段都会有不同的阅读心理。例如，处于小学阶段的孩子一般具有好奇心较强、好表现、仰慕勇敢机智等心理特点，据此我们就不难理解《哈利•波特》《女巫》等图书为何如此受这些孩子的欢迎。有鉴于此，根据不同年龄段的少儿的阅读心理及阅读需要，笔者在少儿阅读服务实践中，总结并编制出了一套较科学合理且受欢迎的推荐书目指南，要让少儿爱上阅读首先要让少儿爱上书，尤其是对年龄很小的孩子，要顺应孩子的心理特点和兴趣为孩子选好第一批书。可以先从贴近孩子世界的童话开始，最好有孩子喜欢的插图，篇幅不宜过长，再由近及远，从孩子身边熟悉的生活，逐步延伸到孩子陌生的领域，如少儿类读物、新课标少儿必读丛书、有关身体健康和身边科学的科普读物、未来世界的变化等，孩子视野将会逐步扩大。根据少儿特点开展多种阅读推广活动国内外公共图书馆根据不同年龄段少儿特点开展了各种少儿阅读推广活动，比较成功的案例有：（1）幼儿发展、家庭教育、早期阅读推广讲座，如扬州少儿图书馆举办的“倾听孩子心声”家庭教育讲座，此项活动大大提高了家长根据自家小孩的心理和心智特点选择教育方法的能力，以便更好地进行亲子共读，培养和谐的亲子关系。（2）少儿影视、音乐家庭欣赏活动，如重庆少年儿童图书馆举办的2011年寒假少儿交响乐和儿童电影欣赏活动，此项活动是根据少儿对听觉视觉的冲击爱好举办的，大大地吸引了参与活动的少儿。（3）图书馆故事会活动，如首都图书馆“红红姐姐讲故事”。目前，很多图书馆都在成功地开展故事会活动，如江西省图书馆少儿部的“兰兰姐姐故事会”也深受孩子们的喜爱，有较大的社会影响力。（4）绘本阅读，根据0～6岁孩子心智特点分级，培养幼儿的阅读兴趣。此项活动引起了越来越多国家政府和社会公益性机构的重视，如英国、美国、德国等国政府以及相关的公益基金会、公共图书馆都不遗余力积极投入到推动0～6岁婴幼儿阅读运动之中，其中英国“Bookstart阅读起步走”运动、美国“BorntoRead”计划、德国“阅读测量尺”等活动已持续开展多年，对探讨和提升我国公共图书馆在促进儿童阅读方面有着重要借鉴作用。（5）阅读书目推荐、阅读评估。德国一些公共图书馆采用的在少儿体检时赠送图书礼包，在图书馆活动中赠送文化袋、宣传册等都是读书“从娃娃抓起”的具体案例。德国公共图书馆（包括儿童图书馆）积极向所有儿童提供了解媒介和信息的渠道，是第一个也是最重要的为少年儿童早期和终身与图书馆建立联系的桥梁，更是儿童幼年时期重要的阅读促进者。孩子们的阅读场所主要有三处：家庭、学校和图书馆，所以，阅读促进活动要使这三个环境处处具备有吸引力的阅读条件，还要创造三方经常联系的机会，以便监督阅读效果和促进阅读开展。德国图书馆工作者有效地使三方紧密地结合在一起，共同担负起引导孩子阅读的责任，为孩子创造了无处不在的阅读氛围。为了更好地开展少儿阅读推广活动，我国公共图书馆应该学习国内外的成功经验。笔者对国内外的一些针对不同年龄段的少儿阅读推广活动进行了归纳。加强合作，扩大少儿阅读推广的社会影响我国为少儿阅读服务的公共图书馆主要包括独立建制的少年儿童图书馆、各级公共图书馆的少儿阅览室、各类存有儿童读物的街道、社区、乡镇图书馆等。

少儿阅读推广是一项系统工程。无论是发达国家还是发展中国家，只有政府、学校、家庭、图书馆、出版界、民间组织等各种力量以及儿童读物的创作、出版、评论、使用等各环节协作推动，少儿阅读推广工程才能有效地开展。少儿阅读推广的工作，需要来自各方面的支持与帮助。因此，公共图书馆要十分重视与相关部门的协作与协调。公共图书馆应该以开放的视野、宏观的高度，通过与社会各方合作，获得所需的资源、技术、方法和能量，形成资源、能力的互补，走一条互补共赢之路，共同推广少儿阅读。其实，与社会携手推动少儿阅读，本身就是一个少儿阅读的推广过程。加强与政府、学校、家庭、出版社等的合作图书馆可以建议政府有关部门整合阅读推广的各方力量，如学校、家庭等，借鉴美国的做法，统一开展阅读推广活动，由图书馆发挥主导作用，让更多少儿参与到阅读推广活动中。同时，图书馆还可以呼吁各类文化基金会支持图书馆的阅读推广活动，以申请项目的方式争取基金会的赞助。如此，便可以盘活各类资源，发挥各类机构的长处。加强与新闻媒体等的合作阅读推广离不开新闻媒体和网络的宣传。公共图书馆可以加强与新闻媒体等的合作，对阅读推广活动进行有效宣传。宣传活动可以通过以下三个方面进行：一是网络推广，即通过在各级图书馆网站上宣传图片、利用电子邮件向注册读者介绍阅读推广计划，同时也可以参考纽约公共图书馆（NewYorkPublicLibrary，NYPL）的做法，在图书馆的阅读网站上提供一些与图书内容相关的阅读游戏，在暑假期间为读者提供与作家实时在线对话的机会，以及提供带有网站标志的精美电子贺卡，方便读者将其发送给朋友。二是广告推广，即通过电视、广播、报刊、海报、车厢等广告载体提高阅读推广计划的知晓度。三是“代言人”推广，即通过设计卡通化的图书馆大使宣传阅读推广计划，如澳门的民政总署图书馆设计了五位“图书馆大使”宣传各项活动，这些以卡通形式推出的代言人深入人心，尤其受到小读者欢迎。加强与国内外先进阅读推广组织的交流合作“三人行，必有我师焉”。

公共图书馆应加强与国内外先进阅读推广组织的交流合作。如国际儿童读物联盟（IBBY）是一个1953年成立于瑞士苏黎世的非营利组织，IBBY致力于把图书和儿童联系在一起，把通过儿童图书促进国际间了解、使全世界各地儿童都有机会接触到具有高文学水准和高艺术水准的图书等作为自己的使命，我国图书馆可以加强与IBBY的接触交流，积极学习和借鉴同行先进、可行的经验。同时，我国图书馆可以积极参加国内外各种儿童阅读推广研讨会，如2011年9月在新加坡和马来西亚召开的由新加坡国家图书馆管理局CVPL机构举办的“图书馆儿童阅读推广研讨会”，我国图书馆积极参与，进一步落实了中国文化“走出去”的战略，提高了中国在亚洲图书馆界的影响力，加强了同新加坡和马来西亚两国图书馆界的业务交流，特别是儿童阅读推广方面的交流与合作。另外，我国之间的很多交流活动也为阅读推广注入了新的活力。公共图书馆进行少儿阅读推广，一定要充分考虑到少儿的心智特点和阅读喜好，根据不同年龄段少儿的特点，有针对性地推荐图书，开展丰富多彩的阅读推广活动。同时，少儿阅读推广是一项系统工程，公共图书馆应加强与各方面合作，争取全社会共同参与少儿阅读推广工作。

图书馆少儿部工作计划篇（5）

1导言

笔者所在的厦门市少年儿童图书馆2006年年外借77万册次，其中分布于全市各区的分馆、流通站的外借册次为22．34万册，占到全馆总流通量的29％多，通过这几年馆外流通的运作，我们认为，少儿图书馆开展分馆建设可有效提高图书使用效率，建设社区分馆可方便读者就近借阅，在构建学习型社会等方面具有重大意义。

2建设儿童图书馆社区服务网络的意义

2．1少儿读者更需要就近服务

少儿图书馆的主要服务群体为少年儿童，随着各个城市旧城改造和周边城市化进程的加快，以住宅小区为单位而划分的社区正在迅速崛起，居民小区越建越远离市中心，受经济条件所限，这些社区短时期内还难以建成配套的少儿图书室，而少儿图书馆中心馆一般位于城市中心地带，读者来馆借阅图书要花费较长的时间在路上，不仅低幼读者需要家长带，就是小学高年级学生，家长也往往陪同前来，因为他们担心孩子路上的安全，这不仅会增加借书成本，而且也给读者带来很多的不便。而建设儿童图书馆社区服务网络则能提供就近服务，解决上述问题，这不仅符合国际图联有关图书馆就近服务社区的精神，也是少儿图书馆在新的历史条件下求得生存和发展的必由之路。

2．2和谐社会呼唤少儿图书馆建设社区服务网络

中共中央在十六届六中全会上提出构建和谐社会的目标，而和谐社会中城市的基本社会组织是在社区，社区的和谐需要有和谐的社区基础设施。图书室，特别是少儿图书室应当是社区基础设施的重要组成部分。少年儿童是祖国的未来，也是社区的重要组成人群，他们的时间除了在学校学习及在家生活外，基本上都是在所在社区度过。少儿图书馆作为文献信息的枢纽，课堂教学的延伸补充，是减负后少儿的最佳去处。社区分馆不仅可以培养孩子们读书求知的兴趣，提高信息素养，树立正确的人生观，而且通过社区少儿图书分馆所举办的各种活动，激发他们的想象力和创造力，并且可为家长们解决独生子女在社区无处可去的难题。

2．3建设儿童图书馆社区服务网络可有效缓解总馆服务压力

儿童图书馆读者对象的作息时间特点决定了其业务工作有很强的阶段性，周一到周五学生上课、家长上班期间读者稀少，而在周六、周日则读者爆满。寒暑假读者很多。以厦门市少年儿童图书馆2006年55万馆内图书外借量计算，在周六、日的日均借书量接近4500册，这还不包括来馆阅览的册数，如果不设馆外流通分馆而把该馆2006年馆外流通所产生的借阅流通量年22万册计算进去，则周未日均流通册数将达到6500册。如果将借阅人流再加上前来参加活动、培训、听讲座的读者人数，则绝对是超负荷运转，压力是很大的，因为少儿图书馆相对于成人馆而言，一般面积不大，人员编制不多。而从该馆的实际运作效果看，分馆建设可相当程度上缓解总馆借阅高峰期的压力。

3儿童图书馆社区服务网络需要调动各方资源来共建

3．1目前体制下少儿图书馆难以形成完全独立体系的总馆分馆制

国际通行的总馆分馆制的做法是，在省(州)、市建立少儿图书馆总馆，统一拥有并调配所有的人、财、物等资源，总馆除负责流通外，主要负责统一制定事业发展规划，统一采购、分编加工图书，统一进行自动化、数字化和网络化建设，各分馆只负责读者服务工作，实行“通借通还”，按这种模式建设总馆分馆制可避免重复劳动，使资源更加合理分配，是一种理想的方式。但经过实践证明，目前建立这种完全独立体系的总分馆制很难，原因是在中国现阶段体制下，除军队等少数领域外，其它行业在行政上基本均属块块管理，在财政投入方面各层级均有相对明确的责任划分，每个层级的财政部门不会将钱投入到非本级财政责任范围内的单位去。而在主管部门的归属上，公共系统的少儿图书馆归文化主管部门，学校系统的少儿图书馆归教育部门，其它系统也有相应的主管部门，每个主管口也都不愿放弃下属全额拨款的事业单位。因此在原有权力部门不想放弃的情况下，难以建立独立体系的少儿图书馆总分馆制。除非在图书馆法颁布实施后，有了明确的法律规范来强制推行。

3．2儿童图书馆和社区均无力单独建设社区服务网络

建设一个社区儿童图书室，需要有场所装修租用、设备、软件、图书等首期投入，另外还需人员工资、水电通讯开支等日常的运作费用，由少儿图书馆或社区单独向同级财政申请经费一般难以实现，这主要由于同级财政不会对属于下级或下下级财政应当支付的社区儿童图书室的日常费用进行拨款，因此，对于市、区两级的少儿图书馆来说，单独承担费用在所属社区建设服务场所确实无能为力；而作为社区居委会来说，其资金状况本来就不很宽裕，一切来源均来自于街道拨付，且在计生、卫生、综治安全、文明建设等越来越多的社会工作下放到社区的大背景下，居委会的人员编制状况也十分紧张，因而也无力单独建设社区儿童图书馆分馆。

既然目前建立独立体系的少儿图书馆总分馆制不现实，儿童图书馆和社区又无力单独建设社区分馆，而建设少儿图书馆社区分馆又有重大意义，因此考虑合作建馆模式是最佳选择。

3．3许多部门及社区各有可用资源、也乐意共建儿童图书室

虽然少儿图书馆及社区居委会均无力单独建设少儿图书馆社区分馆，但各有丰富的现有资源可共同投入。市级少儿图书馆一般有较丰富藏书，较强的技术人员配备，功能强大的计算机系统管理软件和车辆等图书物流设备，而社区则一般配有综合性的文化活动场所，较畅通的社区宣传渠道且熟悉社区读者状况。而把“读者服务”理念放在首位的少儿图书馆和以服务社区居民为宗旨的社区居委会应该均乐意来创造条件创办少儿图书馆社区分馆。

另外，社会上许多关心少年儿童发展及社区建设的机构也有丰富的资源乐意投入到社区儿童图书室的建设。以厦门为例，厦门市精神文明建设办公室有创建文明社区的资金，经过联系沟通，文明办也认为建设社区儿童图书室很有意义，因此，在厦门社区儿童图书馆的建设方面，文明办给每个点补助一万元作为设备投入启动经费，从而带动街道、居委会等各方面共同投入建设。类似有相关资源并乐意资助的机构还有妇联、关工委、团委、教育局等。

4构建社区服务网络应注意的几个问题

4．1加强沟通协调，注意共建各方的利益所需

虽然许多部门及社区均有可用资源，有些也乐意将其资源运用到建设社区少儿图书馆上，但真正要把这些部门机构的资源协调归结在一起，就需要有效的沟通，其要点是将资源提供方的利益考虑在内。因为建设少儿图书馆社区分馆并无任何经济利益，其公益性服务的性质决定了只有资源的投入，不会有经济效益的产出，只有社会效益的产出，因而对于各方的利益而言，其最直接的是单位的名誉，因此，在各种报道、总结、汇报时要有序点出相应贡献方，以保护各方面的积极性。另外，在操作方面，若有资金出资方，可将资金转入各合作方中便于操作的单位，在有投入剩余的前提下，适当组织各合作方的具体人员搞些联谊或表彰活动，以加强联络感情，鼓励提供更多资源投入到社区少儿图书馆事业，使合作长期化。

4．2加强社区儿童图书馆服务网络前期规划

社区儿童图书馆共建方均希望所建成的馆能长久运行，造福当地社区儿童，而不是一阵风的搞运动，要长久运作，就需要有完整的前期规划，且要落实成文字性的规范文件，将条款写进协议，其内容应包括：A、各种投入的责任界定，包括前期设备图书软件等投入、后期场所提供、人员经费办公运作费用、各种投入的所有权归属等。B、日常管理的权限责任，包括管理人员的聘用、培训、奖惩，投诉的处理，日常的软硬件技术处理由谁负责等。C、日常运作的流程。包括图书的轮换周期，轮换方式，物流处理，办证押金及超期罚款的收缴方式，少儿图书馆及各社区自有图书的区分方法等。此外，对少儿图书馆自身来说，在制定规划时要合理布局网点，避免资源浪费。

图书馆少儿部工作计划篇（6）

中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）07-0139-02

1中日少儿图书馆读者服务的发展现状

中国少儿图书馆读者服务起步较晚，从1914年北京建立第一家少儿阅览室“京师通俗图书馆少儿阅览室”至今，到目前已有3，000多个少儿图书馆。而日本少儿图书馆读者服务起步相比中国较早，从1887年建立第一家少儿图书馆“东京神田教育会设立的小学部”至今，到目前已有4，000多家少儿图书馆。目前，日本少儿图书馆服务发展方向在宏观上对县内各少儿图书馆服务进行了总体规划，市级以上的少儿图书馆则以借阅服务为主，向少儿群体提供个性化图书馆服务[1]。为了对中日两国少儿图书馆读者服务内容进行比较分析，笔者对日本国立国会国际少儿图书馆、京都市少儿图书馆、广岛市少儿图书馆及向岛少儿图书馆等多家日本少儿图书馆展开深入探究。以期发现中日少儿图书馆读者服务的异同。

2中日少儿图书馆读者服务内容的比较分析

中日少儿图书馆服务内容主要围绕“读者借阅服务、馆际合作交流服务及特殊群体服务”三方面进行比较分析，其主体框架见图1。

2.1 中日少儿图书馆读者借阅服务的比较分析

中日少儿图书馆读者借阅服务在开馆时间与服务窗口方面具有不同之处，中日两国少儿图书馆读者借阅服务都有着自身的优势与不足（见表1）。

由表1可以看出，中日两国在少儿图书馆读者借阅服务方面，开馆时间相差不大，而在少儿读者借阅服务窗口上存在一定程度的差异性。通过中日两国少儿图书馆读者借阅服务比较得出，我国的少儿图书馆更注重图书借阅服务，而日本图书馆则重视图书馆和读者之间的互动活动。所以，在注重我国少儿图书馆读者借阅服务的同时，还应借鉴日本的图书馆员与读者之间的互动活动。

2.2 中日少儿图书馆馆际合作交流服务的比较分析

中日少儿图书馆馆际合作交流服务存在一定程度的差异性，其内容呈现多样化，需要进一步深入挖掘。我国少儿图书馆为少儿读者提供了多样化的图书服务，丰富了他们的课余文化生活。通过中日少儿图书馆馆际合作交流服务中的合作方与具体内容比较，日本少儿图书馆的馆际合作交流服务更加系统化，无论是学校图书馆、幼儿园还是其他少儿机构，甚至涉及保健中心，都与他们达成了相应的合作关系；而我国合作群体相对较少，大多数是与学校、少儿图书机构交流合作。因此，图书馆应当重视多元化馆际之间的交流合作，促进少儿图书信息资源知识共享，以满足现代读者个性化需求，提高服务效率（见表2）。

2.3 中日少儿图书馆特殊群体服务的比较分析

1994年的《公共图书馆宣言》，倡导向所有人提供平等的服务，对于不能正常使用图书服务的人群，提供特殊的图书与文献服务。中日少儿图书馆特殊服务也呈现出差异化。从表1和表2得知，国家图书馆少儿图书馆、深圳少儿图书馆、上海少儿图书馆、厦门少儿图书馆、湖南少儿图书馆及杭州少儿图书馆等多家少儿图书馆，只有部分设置视障阅览室，而日本少儿图书馆比较重视特殊群体服务，如：日本国立国会国际少儿图书馆、京都市少儿图书馆、广岛市少儿图书馆及向岛少儿图书馆等多家少儿图书馆都制作了图书音译的录音与盲文资料、邮寄图书服务，配备有盲文资料及专用轮椅设施等[2]。

3完善我国少儿图书馆读者服务体系的建议

3.1 积极推广少儿阅读活动

首先，制订可行性阅读计划。按照少儿不同年龄段及心智发育分级划分，制订可行性阅读计划，为其提供相应的图书服务。其次，开展亲子阅读。少儿处于未成年时期，让家长陪同孩子阅读，拉近父母与孩子之间的距离，开展家庭阅读教育工作，将其纳入少儿阅读推广计划中，提高少儿的阅读能力[3]。最后，加强合作。加强少儿图书馆与学校、社区及其他少儿机构的合作，开展有关少儿阅读的展览与讲座，通过一些少儿读物等阅读活动，提高少儿对阅读及使用图书馆的认知度。

3.2 重视多元化少儿图书馆合作与交流

在实施多元化馆际合作与交流中，其合作单位可从四方面入手：①加强馆校合作。依托少儿图书馆的管理和资源平台，联合中小学图书馆，坚持公益原则，实现少儿图书馆与中小学图书馆文献资源互联共享、图书资料通借通还，有利于少儿图书馆与学校图书馆资源配置及管理服务水平的提高，也有利于学生学习阅读素养的提升。②与其他少儿图书馆资源共享。避免了图书文献的重复购买，降低图书馆的购书经费，满足现代少儿读者阅读的多样化需求[4]。③与医疗机构合作。可在医院设立少儿图书咨询室，解决有关少儿成长中阅读方面的问题，与少儿群体建立良好的沟通与交流关系，了解其对图书服务的真实需求。④与慈善机构合作。可与福利院、残疾人联合会、聋哑学校等单位合作，了解残疾少儿阅读的需要。

3.3 加强少儿图书馆特殊群体服务

我国少儿图书馆提供的是平等的服务，而在日本，少儿图书馆针对的特殊群体以残智障者、行动障碍者、病人等为主。因此，我国应当加强少儿图书馆特殊群体服务。一方面，应重视低幼儿童服务，通过图书馆的空间设计、丰富的文献资料和多样的阅读活动吸引少儿或其家长到图书馆学习，从小培养他们的阅读兴趣，使少儿图书馆真正成为少儿学习的乐园[5]。另一方面，加强对弱势、残障少儿的服务，为他们提供特殊的阅读资料、设备与培训服务，帮助他们摆脱阅读困境，平等地使用图书馆馆藏资源，增强特殊群体对图书阅读的自信心，提高自身的阅读与学习能力。

4结语

少儿时期是培养阅读兴趣与习惯的关键时期，最能引发儿童读书欲，少儿图书馆若能抓住这一关键阶段，少儿就可能成为终身的阅读者。而我国少儿图书馆读者服务内容中的读者借阅服务、馆际合作交流服务及特殊群体服务三方面相比日本而言，亟待改善。因此，积极推广少儿阅读活动、重视多元化少儿图书馆合作与交流，加强少儿图书馆特殊群体服务，有利于完善我国少儿图书馆读者服务体系，真正满足现代少儿群体的需求，提高我国少儿读者服务效率。

参考文献：

[1] 潘兵.公共图书馆的未成年人服务研究[M].北京：国家图书馆出版社，2011：192.

[2] 葛霞.中日图书馆经费投入的法律保障比较[J].图书馆论坛，2011（4）：138-140.

[3] 陈伟丽.少年儿童图书馆阅读服务工作的分析与思考[J].图书馆论坛，2012（7）：132-135.

图书馆少儿部工作计划篇（7）

少儿图书馆作为公共图书馆不可或缺的一部分，是社会公共信息资源聚集的中心，是少年儿童知识信息的宝库，对于少年儿童拓宽自己的知识面，培养少年儿童的阅读兴趣具有极其重要的作用。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在这个知识的海洋里，少年儿童可以通过自己丰富的阅读，接触到大量的各类信息，获得教科书以外的各类知识，并通过分析、思考、总结，形成良好的思维架构，为培养少年儿童的独立思考能力打下坚实的基础，成为他们健康成长的“第二课堂”。

新中国成立后，政府为了加快少年儿童的发展，做了大量的工作。如普及城乡小学教育，开设学前班、少年宫，建立少儿影剧院，发展少儿影视剧等，这些工作对于少年儿童身心健康的发展起到了至关重要的作用。20世纪80年代初，少儿图书馆在党和政府的高度重视和关心下，踏上建设和发展之路，在县、区、市图书馆设立少儿阅览室，方便少年儿童对知识的需求。近几年，少儿图书馆发展速度快、规模大，藏书量日渐增多，国家对少儿图书馆的重视程度越来越强烈，使人们对少儿图书馆建设发展的要求也越来越高，少儿图书馆的发展向前迈进了一大步。与此同时，加快少儿图书馆的建设，满足少年儿童的需求，就成为当前少儿图书馆发展的重中之重。

1 少儿图书馆的发展现状

就全国来看，少儿图书馆不仅数量偏少且分布极不平衡。目前，全国独立建制的少儿图书馆只有77所，其中东部、东南部有60所，占去78％，西部、西南部只有17所，占22％。截止到1998年，尚有30％的省、市没有独立建制的少儿图书馆，40％以上大、中城市的区没有独立的少儿图书馆。不仅公共少儿图书馆是这种情况，中小学校少儿图书馆的现状也令人不安，比如，1998年初，厦门市全市的365所小学中，其中115所没有图书馆，占总数的31．5％。近几年来，我国的图书馆事业已经有了较大的发展，但绝大多数图书馆，特别是高校图书馆基本未设少儿阅览室，没有儿童读物［1］。就连上海这样的国际大都市，其状况也是一样不容乐观，全市最大的少儿图书馆面积不到4 000 m2，根本无法满足少年儿童的阅览需求［2］。笔者原在的高校新建的图书馆也没有儿童读物的一席之地。少年儿童，由于长期缺乏自己的图书馆，书馆的书目又超出了自己的阅读理解范围，于是，网吧、电子游戏厅、大街上等地都能发现他们的身影。久而久之，他们就会背离传统的思想道德品质，有些会逐渐走上违法犯罪的道路，给家庭和社会带来巨大的伤害。

目前，我国少儿图书馆普遍存在经费短缺、管理模式僵化、服务脱离人性化管理等问题，究其根源是政府对少儿图书馆的重视程度不够，没有意识到少儿图书馆的课外文化生活对孩子们生活学习的深远影响。在图书和馆员的管理方面，只凭想当然引进系列图书，没有深刻体会孩子们的思想，致使图书在一定程度上偏离了他们的需求，不能最大程度地激发孩子们读书的兴趣。去图书馆的次数少了，馆员就无法随时掌握孩子们对各类图书的喜好程度；信息失真，少儿图书馆的建设与发展就受到相应的限制，更不用说服务一事。久而久之，少儿图书馆就成了无人之馆，渐渐淡出人们的视线。

2 创新少儿图书馆的发展模式

近几年，关于少儿图书馆的发展方向、模式、管理体制等一直成为业内学者争相探讨的问题。笔者虽在少儿图书馆工作，但关于少儿图书馆发展的相关理论还不成熟，与专家学者相比相差较远。针对笔者的工作情况，结合本馆的实际，现提出以下几点关于创新少儿图书馆发展模式的建议。

2．1 复合型发展模式

2001年6月，“中国少年儿童信息大世界——网上图书馆”管理委员会宣告成立，开始走向合作开发儿童信息资源数字化的共建共享之路［3］。自此，少儿图书馆的网络化、信息化、电子化、虚拟化时代正式来临。所谓复合型少儿图书馆是指集传统图书馆与数字图书馆、虚拟图书馆之优点，运用计算机技术、多媒体技术、数字化技术和远程通信技术，在物理文献和数字化信息资源并存的复合环境下，拓展与延伸少儿图书馆的传统服务功能，为用户提供更为广泛服务的一种图书馆存在形态［4］。图书馆利用计算机技术，通过网络传播、远程通信等，方便了读者查阅书目信息，使图书的信息资源在网络上得到共享，读者可随时掌握图书信息的借阅情况，信息资源的容量、存取得到最大程度的突破和延伸，这就为向读者提供多层次、全面的服务提供了硬件的技术支撑。

2．2 多元化发展模式

少儿图书馆的服务对象是少年儿童，他们纯洁、乐观、无忧无虑的成长过程使得馆员在工作中要富有人情味，要根据少年儿童的身心发育特点，规划少儿图书馆的室内设计、书架的位置、图书摆放的高度等，最大限度地满足少年儿童的需要，激发他们读书的兴趣，努力营造一个和谐的读书氛围，为孩子们的课余生活当好知识小帮手。

（1） 服务理念人性化。少年儿童是祖国的未来，少儿图书馆是开展少年儿童爱国主义、社会主义、科学主义文化知识教育的重要基地，承担着传播科学文化知识、建设儿童心灵家园的重要使命。少年儿童到图书馆是来接受服务的，在服务中享受知识的乐趣，人性化的服务可使孩子们在轻松愉悦的氛围下学习。比如，小朋友到图书馆来，馆内工作人员温馨的笑容、热情的手势动作、和蔼的问候，这些都能给小朋友带来精神的愉悦放松。

（2） 服务方式合理化。随着计算机技术的普及应用，图书馆的日常工作多以计算机为主，网络信息化的发展，使多媒体阅览室、自动化信息服务系统代替了传统的手工服务，快速、便捷是计算机给我们学习生活带来的最直观的感受。馆员在日常工作中，需将计算机服务系统的操作流程简单明了地讲解给少年儿童，并耐心解读，使人工服务和计算机有效结合起来，让冰冷的计算机网络系统充满人性化。

（3） 服务环境人性化。少儿读者的心智还处在稚嫩的阶段，新鲜、有趣的环境往往对他们具有“魔力”。少儿图书馆可以充分利用环境的变化吸引他们进入图书馆，针对他们的心理特征和个性化需求，从室内装饰、阅览桌椅、图书排架等方面进行整体策划，体现“硬环境”的特色化。如阅览桌椅可采用动物、蘑菇、水果、拼音字母等外形进行装饰；书架及陈列柜则可做成孩子们喜闻乐见的卡通形象。还可以把有限的走廊办成“形象展示墙”“新书简介屏”“新品新天地”“少儿书画展”和“科普探密隧道”等充满童趣的特色文化宫殿，激发小读者的求知欲，陶冶其情操。图书馆工作人员应利用自己的爱心、慈心，耐心呵护未成年人，从“软环境”方面为小读者营造童趣化、个性化的读书氛围［5］。

2．3 地域化发展模式

当前，大多数城市只有一个少儿图书馆，且地理位置并不能满足所有少年儿童的需要，这是我国少儿图书馆存在的一个普遍性的地域问题。国际图书联合会的公共图书馆的建筑标准规定：在城市内主要居民区，通常离图书馆1．5千米左右就要设立分馆，3~4千米左右就需设立一个较大的图书馆［6］。借鉴西方国家的经验，笔者认为，我国也可以不同程度、不同规模地将少儿图书馆引进居民社区，方便少年儿童借阅图书。在上海、北京等大中型城市的社区，已开办阳光社区阅览室，服务居民，特别是60岁以上的留守老人。这是个很好的开始，只是针对少年儿童的图书类别较少，其主要目的也不是专为少年儿童服务的。因此，把少儿图书馆落户到居民社区中，实现“文化到家”，推进城市化建设的社会理想，是我们图书馆工作人员以及每个公民都为之奋斗的目标。鉴于此，笔者认为，① 加大资金的投入力度，建议从社区日常的物业管理费中提取一定的比例，用于社区少儿图书馆的建设。② 加大宣传力度，让社区居民了解到社区的少儿图书馆和市区的少儿图书馆都可为孩子们服务，且实现网络覆盖，方便孩子们借阅图书。③ 加强各社区图书馆之间馆藏图书的交流，既提高了图书的利用率，又解决了个别社区图书馆图书匮乏的现象。通过统一规划安排，达到资源的最大利用率。

总之，少儿图书馆是少年儿童求知探索的绿色家园，是传播科学文化知识，培养少年儿童德智体美劳全面发展的重要地方，这也正是少儿图书馆的重要职责所在。我们相信，随着科学技术和文化教育事业的蓬勃发展，将有越来越多的儿童教育工作者认识到促进少儿图书馆事业发展的重要性，我国少儿图书馆一定能走出困境，拥有灿烂的明天。

主要参考文献

［1］ 袁闯，苏琼． 关于加快发展我国少儿图书馆事业的探讨［J］． 科技情报开发与经济，2006（8）：18－19．

［2］ 韩岳． 我国少儿图书馆的现状与建设［J］． 中国科教创新导刊，2007（13）：157－159．

［3］ 黑锦凤． 浅谈少年儿童图书馆信息资源建设与共享［J］． 图书馆工作与研究，2005（6）．

图书馆少儿部工作计划篇（8）

公共图书馆事业是社会公共服务体系的重要组成部分，是为社会公众服务的社会文化教育机构，是社会文化教育传播不可或缺的中坚力量，所以应充分发挥公共图书馆在丰富未成年人精神文化生活，提高未成年人思想道德和科学文化素质方面的重要作用，创造性地开展各种形式的丰富多彩的活动，提高公共图书馆的公共文化服务能力，积极为广大未成年人的健康成长营造良好的文化氛围。

1公共图书馆组织开展少年儿童活动的作用

1．1延伸公共图书馆的服务范畴

联合国教科文组织1994年的《公共图书馆宣言》中公共图书馆应在平等的基础上向所有人提供服务，而不论年龄、种族、性别、宗教、国籍、语言或社会地位。目前我国公共图书馆共有2700个左右，在2700个公共图书馆中，少儿图书馆只有80多个，各级图书馆附设的少儿阅览室仅有1700多个，长期以来，我国公共图书馆有相当数量只对成年读者服务，这是公共图书馆服务对象的遗漏和缺失。而我国18岁以下的未成人有3.67亿，占总人口的28％。中学图书馆(室)的基础也很薄弱，并且有相当一部分未向学生开放；小学设有图书室的更是寥寥无几，甚至一些重点小学也没有图书室，在节假日和寒暑假不对学生开放，我国少年儿童图书馆事业的现状，还远远不能适应广大少年儿童渴求知识的需要。因此，公共图书馆开展少年儿童活动，积极拓展图书馆社会教育功能，是公共图书馆的服务对象的延伸，可充分利用文献信息、技术、人员、馆舍条件等资源优势，增强图书馆的服务辐射能力，扩大图书馆服务覆盖面，丰富服务内容与方式，提高公共图书馆的社会文化服务能力。

1．2培养少年儿童的阅读习惯，奠定学习型和创新型社会的坚实基础

2006年4月21日中国出版科学研究所组织的第四次“全国国民阅读调查”显示，我国的阅读率首次低于50％。我国国民阅读率连续6年持续走低，成为国民阅读当下面临着的严峻现实。全民阅读水平是衡量一个国家社会文明程度的重要标志。我国正在建设创新型国家，创新型国家的基础是学习型社会，提高全民阅读水平，增强全民族的文化素质和创新意识，促进人的全面发展，对于建设学习型社会和创新型国家是至关重要的。2006年和2007年等多家部门联合发出倡议，倡议全社会开展全民阅读活动。

联合国教科文组织1994年的《公共图书馆宣言》中，公共图书馆的使命第一条就是“从小养成和增强儿童的阅读习惯”。习惯是人们在长时期养成的动作、生活方式、社会风尚等。人类心理学家广泛地开展了对人类自身各种能力与行为发展关键期的研究后发现，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身。英国唯物主义哲学家、科学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。在新的时代背景和网络环境下，公共图书馆应创造性地开展各种活动，从小培养少年儿童的阅读习惯，从而提高全民阅读水平，奠定学习型和创新型社会的坚实基础。

1．3加强未成年人思想道德建设

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。面对国际国内新的形势和任务，公共图书馆应充分发挥出其社会教育机构的作用，应以正确的思想引导和教育广大青少年，坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，宜传社会主义荣辱观，让青少年深刻理解“八荣八耻”的精神和内涵，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，用丰富多彩的活动吸引广大青少年，抵制不良文化的侵袭。积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，增强青少年爱国主义的伟大民族精神，培养良好道德品质和文明行为，确立远大志向，规范行为习惯，提高他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进未成年人的全面发展。

2公共图书馆少年儿童活动策划

2．1少年儿童活动的类型

少年儿童活动的类型按活动的规模可分为大、中、小型的活动。大、中型活动有鲜明的主题，参与组织开展的单位多，通常是由政府联合多家单位下文，图书馆积极响应承办，参加的人数众多，时间长，内容围绕活动主题，形式丰富多样，有着鲜明的时代特征。小型活动一般由图书馆单独举办，有更多的面对面沟通交流的机会，容易管理协调，灵活机动，可根据需要经常开展。例如：故事会、各种兴趣小组的联谊会、图书馆知识技能的培训、图书馆与小读者的座谈会等。

少年儿童的活动类型多种多样。现在公共图书馆特别是省级以上的公共图书馆都具有多种社会功能，可开展的活动形式很多，传统活动有：读书会、主题征文作文比赛、演讲比赛、故事会、诗歌会、知识智力竞赛、图书馆活动日等；举办各种爱国主义题材、科普知识和少年儿童的艺术作品的展览，各种类型的讲座、报告会，作家的见面会，电影放映等；利用场地开展少儿才艺的一些培训，并为他们提供展示才艺的机会和舞台，等等。

现代科学技术的发展给少年儿童活动提供了更为广阔的空间。网络环境下的少年儿童活动通过网络扩大参加活动者的范围，形式也更为多样化，并可获得更好的宣传效果。例如文化部全国文化信息资源建设管理中心积极组织策划，在共享工程网站上推出的“2007缤纷夏日少儿暑期网上大课堂”活动，精选了深受青少年喜爱的电影、讲座、FLASH，如：《中国漫画》、《中国园林》、《中国电影》、《长征》、《抗日战争》等，并设置趣味有奖问答。这个活动充分利用了网络、数字等高新技术，使全国各地少年儿童通过各级文化共享分中心、各少儿图书馆网站都可参加。

2．2少年儿童活动的策划

公共图书馆开展少年儿童活动，做好活动的策划工作，有组织、有计划、有步骤地开展工作，才能使活动获得圆满成功。少年儿童活动组织策划有以下内容：

(1)活动的组织者。大型的活动组织通常有主办单位、承办单位、联办单位、协办单位等。主办单位一般是党委、共青团委、宣传、文化、教育和关心下一代协会、妇联等社会团体；在活动中公共图书馆作为承办单位，承担着活动方案的策划、文件的起草、组织实施以及和其他组织者的协调联系等大量具体而细致的工作；联办单位、协办单位可以是其他图书馆、学校、幼儿园、社区或赞助商。图书馆组织活动时应和学校、幼儿园、社区等单位密切联系，争取他们的配合，让更多的孩子们有组织地参加活动。

(2)活动的主题。活动的主题应紧密结合时代的特色，结合社会的热点、焦点问题，国内外大事、重大纪念日、重要节日，重大历史纪念活动，结合图书馆的行业特征、地方特色，用简洁的语言表述，思想积极健康，主题鲜明，中心突出。例如：浙江省图书馆未成年人读书节的主题为“我读书、我快乐、我智慧”，南京图书馆少年儿童暑期活动主题为“七彩的夏日，快乐的暑期”，天津市少儿图书馆“党在我心中”读书征文和朗诵活动，等等。

(3)活动的对象。对象是策划活动内容与形式的重要依据。在图书馆少儿读者服务工作中，少年儿童按年龄的心理特征和阅读能力划分为低幼儿童期、指学龄前和小学一二年级的儿童，小学中高年级期，指小学三年级以上的儿童，少年期指初中阶段的儿童。除了年龄的生理、心理和智力水平阶段性差异外，还有地域文化、城市乡村、兴趣爱好等的差异，因此，活动策划时要界定活动的对象，掌握活动对象的特点。

(4)活动的时间。时间的安排应避免在学生考试前和考试中等学生繁忙的阶段安排活动，以免给少年儿童带来太多负担，同时也避免参加活动的人数太少。大型活动时间的安排可选择在暑寒假、六一国际儿童节、全民阅读活动月、国庆节等。特别当活动策划有开幕式、颁奖典礼、闭幕式等重要仪式时，应事先和所有参加活动的单位沟通，以免和其他重要事务在时间上相冲突，影响活动的正常开展。

(5)活动的内容。根据活动的主题和对象，结合图书馆的具体条件，设计活动内容，力求活动内容符合对象的生理、心理和智力水平，形式积极健康，切实可行，可操作性强。

(6)活动经费的预算。在活动中经费的预算是非常重要的。合理而详细的预算有利于活动计划的批准和企业的赞助。要仔细考虑活动的每个环节的支出，做出合理的预算。

图书馆少儿部工作计划篇（9）

2建设儿童图书馆社区服务网络的意义

2．1少儿读者更需要就近服务

少儿图书馆的主要服务群体为少年儿童，随着各个城市旧城改造和周边城市化进程的加快，以住宅小区为单位而划分的社区正在迅速崛起，居民小区越建越远离市中心，受经济条件所限，这些社区短时期内还难以建成配套的少儿图书室，而少儿图书馆中心馆一般位于城市中心地带，读者来馆借阅图书要花费较长的时间在路上，不仅低幼读者需要家长带，就是小学高年级学生，家长也往往陪同前来，因为他们担心孩子路上的安全，这不仅会增加借书成本，而且也给读者带来很多的不便。而建设儿童图书馆社区服务网络则能提供就近服务，解决上述问题，这不仅符合国际图联有关图书馆就近服务社区的精神，也是少儿图书馆在新的历史条件下求得生存和发展的必由之路。

2．2和谐社会呼唤少儿图书馆建设社区服务网络

中共中央在十六届六中全会上提出构建和谐社会的目标，而和谐社会中城市的基本社会组织是在社区，社区的和谐需要有和谐的社区基础设施。图书室，特别是少儿图书室应当是社区基础设施的重要组成部分。少年儿童是祖国的未来，也是社区的重要组成人群，他们的时间除了在学校学习及在家生活外，基本上都是在所在社区度过。少儿图书馆作为文献信息的枢纽，课堂教学的延伸补充，是减负后少儿的最佳去处。社区分馆不仅可以培养孩子们读书求知的兴趣，提高信息素养，树立正确的人生观，而且通过社区少儿图书分馆所举办的各种活动，激发他们的想象力和创造力，并且可为家长们解决独生子女在社区无处可去的难题。

2．3建设儿童图书馆社区服务网络可有效缓解总馆服务压力

[论文关键词]少年儿童图书馆社区服务图书馆网络社区

[论文摘要]本文论述了建设儿童图书馆社区服务网络的现实意义，分析了目前体制情况下少儿图书馆本身和社区均无力单独建设该网络的原因，提出了充分调动各方资源合作建设少儿图书馆社区服务网络的方式及应注意的问题

1导言

笔者所在的厦门市少年儿童图书馆2006年年外借77万册次，其中分布于全市各区的分馆、流通站的外借册次为22．34万册，占到全馆总流通量的29％多，通过这几年馆外流通的运作，我们认为，少儿图书馆开展分馆建设可有效提高图书使用效率，建设社区分馆可方便读者就近借阅，在构建学习型社会等方面具有重大意义。

2建设儿童图书馆社区服务网络的意义

2．1少儿读者更需要就近服务

少儿图书馆的主要服务群体为少年儿童，随着各个城市旧城改造和周边城市化进程的加快，以住宅小区为单位而划分的社区正在迅速崛起，居民小区越建越远离市中心，受经济条件所限，这些社区短时期内还难以建成配套的少儿图书室，而少儿图书馆中心馆一般位于城市中心地带，读者来馆借阅图书要花费较长的时间在路上，不仅低幼读者需要家长带，就是小学高年级学生，家长也往往陪同前来，因为他们担心孩子路上的安全，这不仅会增加借书成本，而且也给读者带来很多的不便。而建设儿童图书馆社区服务网络则能提供就近服务，解决上述问题，这不仅符合国际图联有关图书馆就近服务社区的精神，也是少儿图书馆在新的历史条件下求得生存和发展的必由之路。

2．2和谐社会呼唤少儿图书馆建设社区服务网络

中共中央在十六届六中全会上提出构建和谐社会的目标，而和谐社会中城市的基本社会组织是在社区，社区的和谐需要有和谐的社区基础设施。图书室，特别是少儿图书室应当是社区基础设施的重要组成部分。少年儿童是祖国的未来，也是社区的重要组成人群，他们的时间除了在学校学习及在家生活外，基本上都是在所在社区度过。少儿图书馆作为文献信息的枢纽，课堂教学的延伸补充，是减负后少儿的最佳去处。社区分馆不仅可以培养孩子们读书求知的兴趣，提高信息素养，树立正确的人生观，而且通过社区少儿图书分馆所举办的各种活动，激发他们的想象力和创造力，并且可为家长们解决独生子女在社区无处可去的难题。

2．3建设儿童图书馆社区服务网络可有效缓解总馆服务压力

儿童图书馆读者对象的作息时间特点决定了其业务工作有很强的阶段性，周一到周五学生上课、家长上班期间读者稀少，而在周

六、周日则读者爆满。寒暑假读者很多。以厦门市少年儿童图书馆2006年55万馆内图书外借量计算，在周

六、日的日均借书量接近4500册，这还不包括来馆阅览的册数，如果不设馆外流通分馆而把该馆2006年馆外流通所产生的借阅流通量年22万册计算进去，则周未日均流通册数将达到6500册。如果将借阅人流再加上前来参加活动、培训、听讲座的读者人数，则绝对是超负荷运转，压力是很大的，因为少儿图书馆相对于成人馆而言，一般面积不大，人员编制不多。而从该馆的实际运作效果看，分馆建设可相当程度上缓解总馆借阅高峰期的压力。

3儿童图书馆社区服务网络需要调动各方资源来共建

3．1目前体制下少儿图书馆难以形成完全独立体系的总馆分馆制

国际通行的总馆分馆制的做法是，在省(州)、市建立少儿图书馆总馆，统一拥有并调配所有的人、财、物等资源，总馆除负责流通外，主要负责统一制定事业发展规划，统一采购、分编加工图书，统一进行自动化、数字化和网络化建设，各分馆只负责读者服务工作，实行“通借通还”，按这种模式建设总馆分馆制可避免重复劳动，使资源更加合理分配，是一种理想的方式。但经过实践证明，目前建立这种完全独立体系的总分馆制很难，原因是在中国现阶段体制下，除军队等少数领域外，其它行业在行政上基本均属块块管理，在财政投入方面各层级均有相对明确的责任划分，每个层级的财政部门不会将钱投入到非本级财政责任范围内的单位去。而在主管部门的归属上，公共系统的少儿图书馆归文化主管部门，学校系统的少儿图书馆归教育部门，其它系统也有相应的主管部门，每个主管口也都不愿放弃下属全额拨款的事业单位。因此在原有权力部门不想放弃的情况下，难以建立独立体系的少儿图书馆总分馆制。除非在图书馆法颁布实施后，有了明确的法律规范来强制推行。

3．2儿童图书馆和社区均无力单独建设社区服务网络

建设一个社区儿童图书室，需要有场所装修租用、设备、软件、图书等首期投入，另外还需人员工资、水电通讯开支等日常的运作费用，由少儿图书馆或社区单独向同级财政申请经费一般难以实现，这主要由于同级财政不会对属于下级或下下级财政应当支付的社区儿童图书室的日常费用进行拨款，因此，对于市、区两级的少儿图书馆来说，单独承担费用在所属社区建设服务场所确实无能为力；而作为社区居委会来说，其资金状况本来就不很宽裕，一切来源均来自于街道拨付，且在计生、卫生、综治安全、文明建设等越来越多的社会工作下放到社区的大背景下，居委会的人员编制状况也十分紧张，因而也无力单独建设社区儿童图书馆分馆。

既然目前建立独立体系的少儿图书馆总分馆制不现实，儿童图书馆和社区又无力单独建设社区分馆，而建设少儿图书馆社区分馆又有重大意义，因此考虑合作建馆模式是最佳选择。

3．3许多部门及社区各有可用资源、也乐意共建儿童图书室

虽然少儿图书馆及社区居委会均无力单独建设少儿图书馆社区分馆，但各有丰富的现有资源可共同投入。市级少儿图书馆一般有较丰富藏书，较强的技术人员配备，功能强大的计算机系统管理软件和车辆等图书物流设备，而社区则一般配有综合性的文化活动场所，较畅通的社区宣传渠道且熟悉社区读者状况。而把“读者服务”理念放在首位的少儿图书馆和以服务社区居民为宗旨的社区居委会应该均乐意来创造条件创办少儿图书馆社区分馆。

另外，社会上许多关心少年儿童发展及社区建设的机构也有丰富的资源乐意投入到社区儿童图书室的建设。以厦门为例，厦门市精神文明建设办公室有创建文明社区的资金，经过联系沟通，文明办也认为建设社区儿童图书室很有意义，因此，在厦门社区儿童图书馆的建设方面，文明办给每个点补助一万元作为设备投入启动经费，从而带动街道、居委会等各方面共同投入建设。类似有相关资源并乐意资助的机构还有妇联、关工委、团委、教育局等。

4构建社区服务网络应注意的几个问题

4．1加强沟通协调，注意共建各方的利益所需

虽然许多部门及社区均有可用资源，有些也乐意将其资源运用到建设社区少儿图书馆上，但真正要把这些部门机构的资源协调归结在一起，就需要有效的沟通，其要点是将资源提供方的利益考虑在内。因为建设少儿图书馆社区分馆并无任何经济利益，其公益的性质决定了只有资源的投入，不会有经济效益的产出，只有社会效益的产出，因而对于各方的利益而言，其最直接的是单位的名誉，因此，在各种报道、总结、汇报时要有序点出相应贡献方，以保护各方面的积极性。另外，在操作方面，若有资金出资方，可将资金转入各合作方中便于操作的单位，在有投入剩余的前提下，适当组织各合作方的具体人员搞些联谊或表彰活动，以加强联络感情，鼓励提供更多资源投入到社区少儿图书馆事业，使合作长期化。

4．2加强社区儿童图书馆服务网络前期规划

社区儿童图书馆共建方均希望所建成的馆能长久运行，造福当地社区儿童，而不是一阵风的搞运动，要长久运作，就需要有完整的前期规划，且要落实成文字性的规范文件，将条款写进协议，其内容应包括：A、各种投入的责任界定，包括前期设备图书软件等投入、后期场所提供、人员经费办公运作费用、各种投入的所有权归属等。B、日常管理的权限责任，包括管理人员的聘用、培训、奖惩，投诉的处理，日常的软硬件技术处理由谁负责等。C、日常运作的流程。包括图书的轮换周期，轮换方式，物流处理，办证押金及超期罚款的收缴方式，少儿图书馆及各社区自有图书的区分方法等。此外，对少儿图书馆自身来说，在制定规划时要合理布局网点，避免资源浪费。

4.3加强后续管理，让社区儿童图书馆真正发挥实效

首期投人是一次性的，协议条款是纸上的东西，真正要落实到位，后续管理相当重要，由于在社区少儿图书馆工作的人员往往待遇不高，素质也有限，而且流动性较大，因此管理有一定难度;加上社区居委会拿出相应的场所和资源来做公益性的儿童图书馆事业，对居委会领导来说，虽然有一定的名誉和业绩，但极易在经济利益的驱使下中止协议，转移使用用途，将场所等资源用于搞经济创收。因此加强后续管理和维护各方的积极性是使合办型社区儿童图书分馆具有长久生命活力的关键。

图书馆少儿部工作计划篇（10）

在少儿图书馆面向青少年和教育工作者服务的过程中，文献是首要的物质保障。少儿图书馆收藏的文献种类繁多，来源广泛，从婴幼儿早教读物到文学名著，横跨多个种类。这些文献为青少年的智力开发、素质教育以及开展教育科研活动提供了重要依据。特色服务是少儿图书馆持久、深入发展的需要，而特色文献资源则是少儿图书馆持续健康发展的基础。

1少儿图书馆文献资源建设的现状

1．1内容丰富，收藏全面

国内大部分少儿图书馆遵循“藏用并存，以用为主”的原则建设馆藏资源，只要与少儿有关的文献基本都会收藏。从而造成了城市和城市、馆与馆之间没有大区别，每个少儿图书馆不能够拥有自己特定的读者群。据调查，全国少儿图书馆的文献资源建设重复率已多达80％。

1．2重视纸质文献。轻视电子文献

当今社会，普遍存在着重视成人图书馆，轻视少儿图书馆的现象。相比起成人图书馆，少儿图书馆的购书经费较少。于是为了追求馆藏数量，少儿图书馆大量购入纸质文献，对于价格昂贵的电子文献很少投入，关于少儿题材的网站也是凤毛麟角，更没有专项资金成为专业数据库网站的注册用户，从而忽略了青少年读者对计算机、网络知识的需求。

1．3采购趋于盲目，忽视了读者需求

我们都知道，少儿图书馆所面对的读者群体是16岁以下的青少年。这是个庞大而又层次分明的群体。0～3岁的孩子适合那些早期智力开发的亲子读物；3~6岁的读者适合那些拼音读物和故事画报；6—13岁的读者适合与他们教育程度相符的课外读物和益智故事书；13～16岁的读者阅读倾向比较广泛，已经可以独立选择书籍。相对应于几个层次的读者，少儿图书馆应该具备相应的馆藏。可是在缺乏专业分析和读者i曰查的情况下，很多图书馆要么追随市场方向，采购一些与热播电视剧相关的连环画、原著；要么采购过期的半价书籍、不同版本的名著，以增加入减数量，可这些文献很难满足多个层次读者的需要。

1．4没有充分利用本来就不充裕的资金

因为很多采编人员缺乏专业知识，对少儿文献的建设理论、少儿读物的出版规律不清楚，不懂得利用出版物和市场更新的时间差来采购，使得整个馆藏混乱、缺少章法。恰逢少儿出版物少的时候，图书馆的资金却没有及时到位，于足只能追求复本率；出版物多的时候，图书馆又恰好没有采购时间或采购经费，错失机会。

1．5生存艰难

某些地区政府认为少儿图书馆就是少年儿童文化阵地，只要有这个“实体”就可以了，并没意识到这个“软投资”将会带来的长远效益。没有投入，缺少科学规划，少儿图书馆只是个空架子，在文献资源建设上更是一张白纸。

2构建少儿图书馆文献资源共享体系

现代化的高科技手段——互联网技术给了少儿图书馆一个良好的契机。用信息技术把各个图书馆的特色文献网络化、信息化、数字化，由国家主导、统筹规划、统一标准，构建理想的少儿图书馆特色文献资源共享体系势在必行。

2．1做好读者调查，因需定藏

调查各地区各个少儿图书馆同类文献的使用频率，了解各个地区青少年和教育工作者对文献的需求，尽量发挥地区的文献优势。

2．2实现业务管理的自动化

各馆文献管理自动化是实现资源共享的前提条件。特色文献的加丁、处理必须统一标准，使用统一版本的数据库软件，以便数据传输通畅。

2．3整合现有资源，建立全新模式

突破传统的观念，不再强调对文献的“拥有权”，打造让公众欢迎、社会肯定的特色品牌，摒弃“唯我”思想，立足于“传播”这一服务主旨。科学合理地规划特色文献资源建设。运用计算机通讯技术与信息处理技术搭建一个共享资源平台，任何机构、任何个人都可以进入少儿特色文献数据库。

2．4注重特色，避免平庸

所谓特色即是“人无我有、人有我新、人缺我全”。根据少儿成长的全方位需要，科学规划特色文献建设，避免信息重叠，每个馆追求“深度”，整个共享链才能有“广度”。如北京市少儿图书馆藏解放初期、“文革”前的报刊、连环画等都是非常珍贵的特色馆藏；广州少儿图书馆的现代出版文献、卡通读物、港台资料是其他馆无法比拟的；湖南少儿图书馆的历史书籍和专为少年儿童工作者使用的教参资料是其特色。不同地区的少儿图书馆各有其特色文献。如果能抛开地域障碍，让全国乃至全世界的读者都能享用这些资源，那么图书馆的办馆宗旨就得到了最大限度的体现。

3加强法规建设，完善保障体系

3．1建立利益平衡机制

在文献资源共享的过程中，各馆在运行体制、馆藏基础、设备条件、经费来源方面存在差别，在缺乏利益平衡机制的情况下，有些图书馆必然会由于资源共享投入得不到应有回报而产生消极态度。我们应该正视这种不平衡，积极寻求有效途径，制定相应政策，在组织形式上给予保证，妥善解决思想观念和技术支持问题。比如，将付费签约用户分成几个等级：实力强、资金雄厚、资源丰富的大型少儿图书馆可称为最高级用户，这个级别的用户每天的下载量和对应的数据库的使用可不受限制；而规模小、资金有限的少儿图书馆可归纳为中级用户，每天可将其浏览和下载流量规定限制到一定比例；条件落后的小馆如果资金有限，可以只赋予浏览权，待资金条件允许后再赋予其下载权。如此一来，既保证了先进图书馆的资源共享收益，也使小型图书馆分享了整个特色文献数据库的资源。

3．2加强对文献所有权的保护

特色文献一旦进入共享体系，就会被大众普遍利用，某种程度上来说，这些文献信息就将属于每个浏览过它们的人。因此，应防止珍贵资料在网上被盗用、滥用。这就需要有专门的法律法规来制约、监管文献信息的传播。除了法规制度以及伦理道德的手段外，我们也可采取必要的技术手段，如一些品牌MP3播放器的设计——通过特定的软件，每个用户、何时何地、用什么型号电脑、下载了哪些歌曲都会在歌曲发行商的数据库终端留有记录，以防止这些歌曲非法流通。我们在设计少儿图书馆特色文献数据库的时候，可以参考类似的设计，在每个客户端的检索入口设计程序，以记录下载过文献的用户号，过滤一些非法用户的使用权限。