行为习惯主题班会篇（1）

行为习惯主题班会教案（1）

 

一、班会目的：

 

让学生明确好习惯的重要性，知道哪些是好习惯哪些是不良习惯，从而达到培养学生好习惯的目的。

 

二、班会准备：

 

班级照片。搜集儿歌。编排小品。写倡议书。搜集名人故事。

 

三、活动过程：

 

A:三月，春风送暖，三月，鸟语花香，

 

B:三月，春光明媚，三月，春暖花开。

 

A:在这美好的三月里，我们又迎来新的学期。

 

B:对于二年级的我们，在学习、生活、品行等方面还有待提高。

 

A:今天，我们在这里举行“迎世博150天”主题班会，

 

B:希望以此为起点，促进我们共同进步。

 

A:我宣布，二年级一班《好习惯伴我成长》主题班会现在开始。

 

B:知识像海洋，等待我们张开臂膀去遨游。

 

A:学习是动力，好习惯引领我们不断前行。

 

B:同学们，你们知道，良好的学习习惯都包括哪些方面吗?

 

(自由回答)

 

A:同学们说的真好，平时我们是这样做的吗?

 

请看小记者拍的照片，谁做的对，谁做的不对呢?

 

(大屏幕播放照片，请同学们评论)

 

B:同学们，良好的学习习惯是我们取得好成绩的基础，它将帮助我们健康成长。

 

A:良好的习惯不仅仅表现在学习上，还表现在生活中，生活中要养成哪些好习惯呢? 就让这些儿歌告诉你吧! (儿歌串联)

 

B:如果你觉得这些儿歌还不够全面，那就把你的想法写在今天的日记中吧!

 

A:高鑫，刚才我们谈到了学习习惯生活习惯，我觉得良好的品行习惯也很重要呀?

 

B:朱灏，别急别急，你看演出已经开始了。

 

(小品：明明的一天)

 

A:刚才的小品可真有意思，看来我们班的表演人才大有人在呢?

 

B:热闹归热闹，看完后要反思才行呀!

 

A:刚才的小品中有哪些错误，正确的品行习惯应该是怎样的?

 

(自由发言)

 

B:良好的行为习惯是一个人成功的基础，它体现了个人的修养和素质。历史有许多人取得成功，就是因为从小养成了好习惯。

 

请听名人小故事。

 

小时侯的鲁迅也很贪玩，常常迟到。有一次，鲁迅又迟到了。上课的老师很生气，严厉地教育他们，没有早到校的好习惯，没有勤奋的好习惯，是永远也没有出息的。鲁迅听了以后，感到非常难过。他回到座位上，用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此，鲁迅读书再也没有迟到过，也因此养成了勤奋的好习惯，后来成了一位伟大的.文学家。

 

A:我们常听长辈们说：“与其给孩子金山银山，不如教给孩子好习惯。”可见，好习惯是比金钱更值钱的财富。下面有请同学代表二年级一班全体儿童团员向大家发出倡议：

 

倡议书:

 

尊敬的老师、亲爱的同学们：

 

大家好!孔子曾经说过：“少成若天性，习惯如自然。”我们是祖国未来的花朵，是社会主义事业的建设者和接班人。未来的竞争是激烈的，要迎接未来的挑战，我们必须要有良好的习惯。今天我代表二年级一班全体儿童团员向大家发出倡议：

 

一、维护校园整洁，增强保护环境的意识，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在墙面、桌面乱涂乱画，不损坏花草树木。

 

二、举止文明，尊重师长，言行得当。使用文明用语，不说脏话、谎话，不打架斗殴，不在走廊楼梯上追跑哄闹。

 

三、讲究个人卫生，常洗澡，勤换衣，保持衣服和手脸的卫生。

 

四、自觉遵守纪律，不迟到，不早退，不抄袭作业，考试要诚实，课间活动不要大声喧哗。

 

五、自己的事情自己做，自己收拾书包或其他物品。

 

六、吃饭有规律，不挑食。多吃青菜和水果。

 

B:好习惯让人终身受益，习惯就象雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。习惯就是我们成长中最好的伙伴，能让我们在阳光下茁壮成长。让我们把好习惯放在心里，让它在心中生根发芽!

 

A:最后请同学们大声跟我说：

 

播下一个行动，你将收获一种习惯。

 

播下一种习惯，你将收获一种性格。

 

播下一种性格，你将收获一种命运。

 

B:下面，请辅导员老师讲话。

 

同学们，良好的行为习惯是我们成功的基础，但一节课不可能把好习惯展现的面面俱到，在以后的班队会中我们还要坚持开展此项活动，我希望通过今天的队会，同学们能够取长补短，改掉自己在学习生活品行以及其他方面的不良习惯，争取做一名百分百合格的小学生。老师期待着!

 

A:我宣布，二年级一班好习惯伴我成长主题班会到此结束。

 

行为习惯主题班会教案（2）

 

班会目的：

 

1.通过班会使学生进一步明确什么是好的行为，什么是好的习惯，好的行为习惯给社会、家庭和学校以及他人和自己带来的好处。

 

2.使学生早日养成良好的行为习惯，促使本班、本年级的班风、学风、行为习惯的进一步好转。

 

班会形式：

 

讲述、交流、讨论

 

班会过程：

 

1、教师可以通过提问的方式让同学们反思本班在前一阶段行为习惯养成方面存在哪些问题。是否做到德育处反复强调的以下几点要求：①学习习惯。按时进教室、入室即静、全神贯注、没老师和有老师一个样。②生活习惯。晚自习后按时熄灯息声、勤俭节约等。③卫生习惯。讲究个人卫生，不乱丢乱扔。

 

2、教师讲述：现在同学们看看你们自己的行为习惯是怎样的？  在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见；甚至有的'同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意摘校园里盛开的鲜花和树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

 

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质。

 

而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。

 

文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,同学们有什么好建议去改善这些情况呢?

 

让同学们讲讲自己和其他同学以及班级还存在哪些不良习惯？（可以组织学生讨论或相互检举）

 

怎样养成良好的习惯呢？一是要改变拖拉的不良习惯 ，养成立即行动的习惯。 “明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。拖拉所浪费的正是这宝贵的“今天”。为了克服拖拉的缺点，我们要尽快确立目标，循序渐进。

 

比如，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。二是要明确不论我们打算做什么，都从现在开始，立即行动。教师可以让同学们大声喊：“从现在开始，立即行动！”三是学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。

 

例如认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会耽误自己影响他人，那就踏踏实实的独自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

 

让同学们记住以下格言:

 

( 1）好习惯，是你生命的保险

 

（2）前半生，你培养好习惯；后半生，好习惯会照顾你。

 

（3)人生就是一场好习惯和坏习惯的拉锯战。

 

（4）决定成功的核心关键是，让好习惯的比例逐日增加。

 

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，导致个性等相差很大。同学们，良好的习惯对我们是非常重要的，通过今天的班会课，你们要改变坏习惯，养成好习惯。

 

行为习惯主题班会教案（3）

 

活动目的：

 

通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

 

活动过程：

 

一、活动导入

 

班主任：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

 

二、活动开始

 

（一）、家庭文明礼仪。

 

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们。

 

下面请听历史故事：《孔融让梨》。

 

主持人：看到这个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言。

 

主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？

 

下面请欣赏小品《家里来客了》。

 

（二）、校园文明礼仪

 

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文明礼仪之邦”。

 

主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪。在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？学生自由发言。

 

（校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿；同学之间交往的礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。）

 

1、我们在学校内要做到哪些？

 

某某说：在我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人、仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱。

 

她说得很对，我们作为学生在学校内要遵守校规校纪。

 

2、我们升国旗是我们要做到哪些礼仪？

 

某某说：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。就像某某所说我们在升国旗时一定要严肃。

 

现场采访：中国少年报的记者听说你们这里在开展文明礼仪活动，特来采访各位同学，欢迎吗？

 

（场景一）当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？

 

（场景二）如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？

 

（场景三）中午当你在食堂盛汤时特别拥挤你该怎么办呢？

 

（场景四）如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办？

 

（场景五）如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业你怎么向老师打电话询问呢？

 

主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听朗诵《小学生日常行为规范三字歌》

 

主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个三年级二班这个大家庭中，大家和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了这样几幕感人的情景，请看小品《同学之间》。

 

小结：文明礼仪似一缕春风，哺育了我们，似阳光雨露流进孩子们幼小的心田，滋润着你们茁壮成长，直到长成参天大树。新人是美丽的，生命是美好文明礼貌是立足之本。我真心希望这朵朵礼仪之花永远绽放！

 

（三）、社会文明礼仪

 

在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，在公共场合我们应该怎么做呢

 

某某说：在不同的公共场所对我们有不同的要求：比如说在乘车时应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾等。

 

就像某某所说的那样遵守公共场合的秩序。

 

主持人：说得好，相信你们做得更好！咱班的队员志气大，看，大家还要争当文明好少年呢！男生朗诵《争当文明好少年》、女生齐读《文明礼貌三字经》。（四）、文明用语不离口

 

同学们的表演真棒，中华民族素有礼仪之都的'美称，我们从小就要学习礼仪、用礼仪，要重言，更重行。让文明之花处处开放，老师也为同学们创作了一首文明礼貌歌，老师朗诵。（出示课件）

 

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

 

对待长辈要用您，早晨见面说声早，

 

平时互相问问好，分别再见别忘了，

 

若求人请字先，最后别忘说谢谢，

 

影响别人对不起，回答请说没关系，

 

文明做个好孩子，人人夸我数第一。

 

希望同学们千万别忘了哟，把文明用语牢牢记在心间。

 

主持人：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，同样的一件小事，会有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会：诗朗诵《神奇的字》。

 

三、活动总结。

 

主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

 

行为习惯主题班会篇（2）

关键词：班主任；留守学生；勤思好问；具体措施

在学生群体中，有一些学生是留守学生，这部分学生的家长外出打工，学生和爷爷奶奶等家人生活在一起，这部分学生每年能够见到家长的次数是有限的，这种情况不仅对学生的健康成长有着一定的影响，同时还影响着学生的学习。

一、通过设置问题引导学生思考

留守儿童的父母不能经常陪伴在孩子身边，这样很多学生就缺少父母的关爱，这种情况对学生的学习、成长十分不利，因此，班主任作为教师和班级的管理者，就应该承担其留守儿童父母的职责，给予学生更多的关爱，让学生能够在班主任的关爱、呵护下健康成长。同时，班主任作为一名任课教师，在开展教学工作过程中也应该对学生的学习习惯进行培养，当学生养成了勤思好问的学习习惯之后，学生就能够自主学习，这样有助于学生学习成绩的提高。班主任想要培养学生勤思好问的学习习惯，那么就可以通过设置问题，引导学生解决问题的方式来培养学生的解题思维，以此来强化学生的思考，促使学生在以后的学习中能够积极主动地思考解决问题。

二、结合实践为学生提供更多讨论的机会

学生在学习过程中若是没有得到有效的引导，那么学生的学习习惯就不会合理，而不合理的学习习惯对学生的学习十分不利。班主任必须采取有效的措施来对学生的学习习惯进行培养。在众多的学习习惯中，勤思好问是备受推崇的学习习惯，当学生能够在学习过程中勤思好问，学生的思维就会得到拓展，学生就能在自己思考过程中对知识有进一步的了解。同时，当学生在学习中遇到困难的时候，学生可以提出自己的疑惑，班主任给予解答，这样不仅可以拉近师生关系，还能够帮助学生掌握更多的知识。因此，班主任在日常工作中应结合实践为学生提供更多的讨论机会，让学生在对生活案例进行讨论时养成勤思的好习惯。比如说，当班主任在对学生进行管理过程中，班主任可以开展主题班会，让学生在班会中进行讨论。当班主任确定主题班会是“雷锋叔叔在何处”之后，班主任让学生讨论一下自己生活中遇到的雷锋叔叔，再说说自己要做一名什么样的人，在讨论的过程中，学生能够将自己的想法表露出来，这样班主任就可以更加深入地了解留守学生的内心世界，在此基础上班主任可以给留守学生更多的帮助。同r，留守学生在参与讨论的过程中，其思维是不断活跃的，当学生的思维活跃成为习惯之后，学生在遇到任何问题的时候都会认真思考，有助于学生养成勤思的好习惯。

再比如，当班主任想要锻炼留守学生的思维时，就可以举办知识竞赛，在知识竞赛中，可以涉及多学科的知识，通过随机提问的方式来让学生的思维快速运转，这样一方面可以强化学生的脑力，另一方面也可以加深学生对各学科知识的记忆。

三、鼓励学生积极提问，培养学生好问的习惯

班主任在开展教学和日常管理工作时，应该对提出问题的孩子进行鼓励，让更多的学生能够积极提问，将自己遇到的学习、生活中的疑问和班主任进行探讨，进而在班主任的帮助下解决问题。留守学生在学习与生活中会遇到较多的问题，而这部分学生又无法得到家长的帮助，所以留守学生的问题会越积越多，此种情况对留守学生成长来说是非常不利的。鉴于这样的情况，班主任应该多鼓励学生积极提问，而对于学生提出的问题，班主任应该耐心地帮助学生解决问题，以此来让留守学生感受到班主任的关心和爱护。当留守学生在课堂学习中遇到困难的时候，班主任就应鼓励学生说出自己不懂的地方，然后班主任在课堂上就应该帮助学生解决问题。

四、给予学生独立阅读空间

班主任想要实现培养学生勤思好问的学习习惯，那么班主任不仅要引导学生进行提问，更应该给学生留下充足的时间以及空间让学生自己阅读课本，学生在自己阅读过程中能够对知识有更深刻的感悟，同时学生在阅读过程中还能够沉淀心情，切实地融入书本的海洋中，从中感受到阅读的乐趣，当学生对阅读、对学习感兴趣之后，学生才能勤学好问，不用班主任督促就能认真地学习，久而久之，学生就能够养成勤思好问的学习习惯，并取得更好的学习成绩，发自内心地喜欢学习。

总之，留守孩子的生活较为艰苦，而且还无法在父母的呵护下成长，这就使得很多留守孩子产生了厌学等不良的情绪。对此，班主任应给予留守学生更多的关爱，并对留守学生的学习习惯进行培养，让这部分学生能够喜欢上学习，并投入到学习中，进而健康成长。

行为习惯主题班会篇（3）

幼儿园以培养良好习惯和道德情感教育为主，让幼儿具备初步的生活自理能力，敢于表达自己的想法和感受，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，理解并遵守日常生活中的社会行为规则；一至六年级以行为习惯养成为重点，以集体主义教育为核心，开展心中有他人、心中有集体的教育；七至九年级以良好道德品质、行为习惯和社会公德教育为主，让学生建立国家和公民意识，树立社会责任感；十至十二年级以理想信念、自律自立、服务人民和振兴中华的责任教育为主要内容。

学校从三个方面进行学生习惯养成教育，即学习习惯、行为习惯和生活习惯。依据学生发展规律，制定具体行为习惯的培养内容，注重发挥集体作用，示范引领和实践养成相统一，加强训练指导与主体体验相结合。

通过集体教育形成良好习惯

学生生活最重要的集体就是班集体和学校集体，一个班级、一所学校的集体风气，关乎学生“依从”什么、认同什么、向谁学习。

学校的习惯养成教育是激发学生主体意识的过程。学校积极为学生创设氛围，开辟特定的渠道，如少代会、学代会、团代会等学生组织，让学生开展自我教育，参与学校管理。通过进行纪律、卫生、财产等检查，实行日检查、周评比、月总结，开展自我监督。同时，加强集体建设，形成良好的集体风气和集体舆论。师生共同确立班名，制定班规、班训、班旗、班歌，建立图书角、队角、文化墙，学生主动参与，营造健康、有序、和谐、进取的班级氛围。

另外，我们还有一个小集体，就是家庭。父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。学校开设家长学校，制定《京源学校家长学校课程培训指导纲要》，举办“好习惯――开启智慧之门”“家长合作，培养孩子良好习惯”等讲座，开展“小手拉大手，共建学习型家庭”活动，让家长参与到培养学生的学习和生活习惯中来。

在课堂教学中养成良好习惯

学校充分利用各科的课堂教学对学生进行学习习惯、卫生习惯、交往习惯等方面的教育，做好学科养成教育渗透，实现能力培养与习惯养成并重。

学校在充分利用品德与生活、品德与社会等课程的同时，还针对学生的实际情况自编了校本教材《京源学校国学经典诵读》，将其作为学生的必修课之一，让学生在经典诵读中规范自己的品德和习惯。

阅读是学生终身需要的习惯，学校一至六年级构建“读―写―行”立体化阅读模式，以“读”为主线，培养学生的阅读习惯；七至九年级在此基础上进行阅读赏评与创作，与师弟师妹们一起阅读；八年级学生向一、二年级学生推荐阅读书目。浓郁的读书氛围丰富了学生的生活、健全了学生的人格，使学生形成爱读书的习惯，为其生命成长奠定文化基础。

系列主题教育固化良好习惯

行为习惯主题班会篇（4）

以党的精神和新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观以及《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指引，以促进学生成长成才为目标，坚持落实“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的指导方针，贯彻“以德立校，特色兴校，质量强校”的办学理念，以“习惯教育、成功教育”为载体，积极探索德育工作的新内容、新途径、新方法，不断增强德育工作的针对性和实效性，践行社会主义核心价值观，提高学生文明指数。

二、工作理念

1.以成功教育为核心理念，充分发挥学生的主观能动性，让每一位学生感受成功。

2.以习惯教育为提升理念，让优秀成为学生的一种习惯。

3.德育工作的基本方法：授之以知，晓之以理，引之以情，导之以行。

4.让德育回归生活，用环境育人、榜样育人、课程育人、活动育人。

三、工作目标与任务

1.围绕一个宗旨：为学生的幸福人生奠基

2.推行两个教育：习惯教育、成功教育

3.开好三个会议：家长会、家长委员会、班主任会

4.开展六个主题系列活动：读书征文和演讲比赛系列活动、“三育人”活动、“学雷锋见行动”学习雷锋活动月、“忆先烈树理想”缅怀先烈活动、“讲礼仪爱劳动”五一活动、“争做好少年”六一活动。

5.通过精细化管理的实施，努力创建“六化”校园、“四力”教室、“四雅”办公室，形成事事有人管，人人有事管，处处有管理的精细化管理体系。

6.开展七项评比（评选）活动：五星班级评比、班级板报评比、好习惯评比，校园之星、每周一星、优秀值周和最早到校教师评选。

四、工作措施与方法

1.成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室负责人为成员的三小德育工作领导小组，保障学校德育工作有组织，有计划，有步骤地顺利实施。

2.在学校德育工作制度建设上，实施精细化管理，明确各部门的育人职责，继续强化和明确值周教师的职责意识，形成环境育人、管理育人、服务育人的格局。

3.绿化、美化、净化、优化校园环境，浓厚育人氛围。根据我校文化主题(校徽、校歌、校训)完善好教学楼、广场、教室和会议室的各处室室内、廊墙文化等，构建具有三小特色和丰富内涵的校园文化。

4.大力推进“学生行为习惯养成教育”，以《中小学生守则》、《日常行为习惯养成歌诀》和《自主学习习惯养成歌诀》为主要内容，利用广播和主题班会及课前诵读时间，做到每日有诵读，每天有行动，日日有检查评比，强化学生良好习惯的养成，使之达到标准化、规范化、常态化，从而体现“三小”学生的精、气、神。

5.大力推行“成功教育”，不断落实《第三小学成功教育实施要求》，以《会昌县第三小学学生成功晋级试行方案》为抓手，全校各班积极开展“学生成功晋级活动”，全体教师积极转变教育观念和方法，让每个孩子都能取得多方面成功，聚小成而大就。使学生快乐学习，健康成长。

6.坚持每周一在升旗仪式上，围绕德育教育活动主题进行国旗下讲话。

7.不断完善和落实《会昌县第三小学学生一日常规检查评比制度》，抓紧、抓实一日常规，要教育学生从点滴做起，重点抓好带零食进校园、乱扔果皮纸屑、讲脏话、用脚蹬墙、攀折树木、践踏草坪等不良行为的纠正。要求班主任要指导值日生扫（拖）地，清理包干区。抓好班级进退场、升旗仪式、课间操的队列队形，塑造学生精神面貌；建立良好的课堂秩序、集会秩序及课间秩序；做到文明用语，讲普通话，同学间不讲脏话粗话，师生间互致问好；坚持教室内外走廊卫生和包干区保洁制度，确保学校环境整洁优美。值周组加强督促，对卫生打扫、路队、两操、教室环境、门窗等情况，坚持检查评比，同时做好值周（日）班级学生的培训与管理。

8.开展“五星班级”评比，强化对学生的思想品德教育和文明行为习惯的养成教育，促进学生的全面发展。各班根据本班实际，制定班纪班规，抓好良好班风的建设。

9.常态化开展三育人活动，提高三育人活动质量。积极践行活动育人的原则，让学生在“管理育人、劳动育人、服务育人”的活动实践中学会劳动，讲文明、懂礼貌，学会自我约束，自我管理，提升学生的行为习惯。

10.加强班主任队伍建设。定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据。每学期开展管理最优教师，优秀班主任评选，成就一批管理能力强的班主任队伍。做好班主任津贴的发放工作。

11.加强师德师风建设。遵循中小学教师职业道德规范和市教育局的“八项严禁”，高标准，严要求，铸师魂，打造一支严谨治学、业务精湛、师德高尚的师资队伍。

12.不断加强学校德育工作制度建设，形成学校教育、家庭教育、社会教育的三位一体的教育工作网络，定期召开家长会，成立家长委员会，充分发挥家长和家长委员会在学校管理和建设中的作用。

13.上好班、队活动课，并把各科课程的学习和提高学生的品德素质紧密结合起来，充分发挥学科课堂主渠道的德育教育功能，各科教师在教学中要注意针对学生实际和综合素质，有意识地渗透德育教育。

14.组织开展理想信念教育、行为习惯教育、法制安全教育、感恩教育、礼仪教育等德育教育活动，通过红领巾广播、升旗仪式、主题班队会、板报等形式，广泛开展社会主义核心价值观系列教育活动，组建师生志愿者队伍，积极开展志愿服务活动，形成志愿服务长效机制。将主题教育和社会实践活动有机结合，充分发挥升旗仪式、板报、积分卡、红领巾广播站等主阵地的作用，针对各年级学生的生理、心理特点，将大量的德育教育融入其中，突出德育的活动性、趣味性、综合性和实效性。

15.做好教育扶贫工作，开学初进行教育扶贫政策的宣传、学生就学信息采集和精准扶贫家庭子女、城镇贫困学生在校就读情况摸底工作，确保不错一人，不漏一人，做好数据上报、补助资金的发放和档案管理工作，对建档立卡贫困学生和城镇贫困家庭的子女实行三优先，即补助优先、活动优先、辅导优先。

16.加强德育工作资料管理，注意德育过程积累，随时形成德育资料，妥善保管，认真总结德育工作，及时整理归档德育资料。

五、具体安排

三月份：

1.制定学校德育工作计划，上好开学第一课。

2.开学典礼，表彰上学期各类先进。

3.各班制定班级工作计划，修订学生成功晋级方案。

4.开展“向雷锋同志学习”主题教育系列活动，出好班级板报。

5.学生习惯养成教育，开展“上学习惯、进校习惯、课前准备习惯、上课习惯”歌诀的学习、践行活动。

6.开展“三育人”活动。

7.开展文明礼仪伴我行主题教育。

四月份：

1.开展“忆先烈树理想”主题教育系列活动，出好班级板报。

2.成立学校家长委员会。

3.深化学生习惯养成教育，开展“下课习惯、出操习惯、卫生习惯、放学习惯” 歌诀的学习、背诵。

4.开展“三育人”活动。

5.做好每月“好人榜”推荐及志愿服务工作。

6.召开班主任会议，研究布置新学期学校德育工作。

7.开展“友善”主题教育

五月份：

1. 开展“诚信”主题教育，出好班级板报。

2. 召开班主任会和期中各类先进学生表彰大会。

3. 召开家长会，开展家长学校相关活动。

4. 开展留守孩心理健康讲座。

5.深化学生习惯养成教育，开展“预习习惯、读书习惯、交流习惯” 歌诀的学习、背诵。

6.开展“三育人”活动。

7.做好每月“好人榜”推荐及志愿服务工作。

六月份：

1. 开展“有理想有担当”主题教育，出好班级板报。

2.开展年终师德教育与考核。

3.开展“三育人”活动。

4.继续深化学生习惯养成教育，开展“观察习惯、思考习惯、活动习惯” 歌诀的学习、背诵。

5.做好每月“好人榜”推荐及志愿服务工作。

6.评先评优。

7.开展“勤学”主题教育

具体工作安排

周次时间周工作安排班会主题月活动主题

（黑板报主题）

13.1-3.51.制定工作计划

教育扶贫摸底

2.开学典礼

3.“向雷锋同志学习”主题教育《习惯教育第一课》

《雷锋精神代代传》安全教育

学雷锋见行动

23.8-3.12习惯教育文明礼仪伴我行

33.15-3.19班主任会议第三小学一日常规

43.22-3.26学雷锋系列活动总结学习新中小学生守则

53.29-4.2“忆先烈树理想”主题教育清明时节祭先烈忆先烈树理想

64.5-4.9卫生习惯教育周校园是我家，和谐靠大家

74.12-4.16习惯教育、留守孩关爱活动我是学习的小主人

84.19-4.23“讲礼仪爱劳动”主题教育劳动创造美好未来

94.26-4.30期中各类先进学生表彰大会爱国守法好公民

105.3-5.7召开家长会、好人推荐妈妈，节日快乐讲文明懂礼仪

115.10-5.14新中小学生守则诵读比赛、留守孩关爱活动诚实守信从我做起

125.17-5.21成立学校家长委员会告别陋习、幸福一生

135.24-5.28开展六一庆祝活动友善最能温暖你我她

145.31-6.4“争做好少年”主题教育、留守孩关爱活动生命安全最重要做有理想有担当的好少年

156.7-6.11新中小学生守则检查评比勤俭节约好习惯

166.14-6.18师德教育与考核正视挫折、走向成功

行为习惯主题班会篇（5）

班会课教学反思(一)所谓班会活动的反思，我们认为就是对班会活动的教育效果、学生思想品德的形成(或转变)情况作出价值判断，使教师能根据反馈信息调整教育行为，家长能有针对性地配合学校教育，学生能知道自己的进步、成功与失败，并据此调节自己的发展方向。班会活动的反思，是对班会活动目标达成度的评价。它要求老师对照目标，对学生的道德概念、知识、意志情感及思想品德行为进行分析判断，找出成因，在学生合作的基础上，制定矫正发展计划，并经过一定的行为训练，活动强化，真正达到预期效果。

我执教的这节主题班会课---我自信我成功，活动的过程中花了很多精力，班会活动一结束便放松了思想，出现“虎头蛇尾”的现象，即“班会活动结束了，我的一切工作也就结束了”。仅仅满足于同学情绪激动，受到“很大教育”，而没有做到深入细致的落实工作，甚至认为没有这个必要。实际上，无论同学在班会活动上受到多大教育，心情如何激动，如果不把这些教育效果落实到日常学习和生活中来，这些效果便不能巩固下来。任何班会活动的效果的发挥都不会仅限于课堂活动进行的过程中，一次成功的主题班会活动，学生受到的影响可能会持续很长时间，甚至会让我们的年轻一代终身受益。这就提醒我要十分重视巩固教育效果、这一环节，要注意最大限度地发挥班会活动的后效。

班会课教学反思(二)古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石碑，上面篆刻着一句警谕——认识你自己!在人类的各种社会活动中，认识自己恐怕是最难实现的人类课题。对于即将升入初中的小学生来说，渴望了解自己、认识自己的内心需要达到前所未有的高峰。本次班会中，我通过精心设计活动企图帮助学生更好地理解“自我”、“认识自我”“完善自我”这一课题，精心创设情境，诱出问题，让学生在合作探究活动中体验和理解，再与学生共同分析解决问题，以达到做最好的自己的目的。仔细回顾和总结本节课的教学活动，我觉得在本节课的教学活动中有以下几个方面值得肯定的地方：

(1)注重课堂教学的有效性。爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”心理学也告诉我们，学生只有在愉快的身心放松的状态下才能更有效地学习。如何有效的提高学生对于知识和技能的训练，情感地体验、态度地转变以及价值观的引导便显得更为重要。因此，本节课中，我以《欣赏你自己》的小诗导入，为的是营造一种轻松、愉快、积极的课堂气氛。让学生在一种愉快的情绪状态下参与课堂，获得体验，获得成长。

(2)引导学生自主合作学习，让学生快乐积极参与。在课堂教学中，我设计了一系列的环节：“自己最美丽的地方”“你最欣赏的一个人的美丽瞬间”“你对自己的哪些地方不满意”……让学生通过写一写，说一说，议一议，真正体味到参与的快乐，收获成功的体验，促使学生从体验中获得自身的成长。另外，在课堂中鼓励学生自主合作学习，培养他们主动学习、合作学习的能力，学生通过合作和分享，不断丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，满足自我成长的需求。

(3)达到情感体验、做最好的自己。

通过课前搜集的一些名人资料，让学生真正体味自己的不足与他们这些身残志不残的名人相比，显得多么不堪一击，让学生的情感再次升华，心灵碰撞思维的火花，要想做最好的自己，不仅要正确的认识自己，更重要的是完善自己，争当做最好的自己。

教学反思是“教师成长的阶梯”。《做最好的自己》这一主题班会的教学设计方案经过课堂教学实践检验后，虽然有值得肯定的地方，但是还存在着一些值得商榷的地方。

如(1)各个教学环节之间衔接不够紧密，环节间的过渡不够圆润。

(2) 有些教学方法比如合作学习的开展还比较肤浅，学生还不能有效地进行分工学习，常常是课堂上感觉挺热闹，学生却没有发生更深层的认知活动。

(3)在40分钟时间内完成课堂教学，时间显得比较仓促等等问题。

这些问题都需要在以后的课堂教学活动过程中得到不断补充和完善。

班会课教学反思(三)由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。

对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。班会的形式主要形式是：讨论。我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。

从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：

一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。

二、如何养成良好的行为习惯。

三、如何告别不良习惯。

其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。

从形式上看，这次班会采用了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。

班会存在的不足：

1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。

2、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。

如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论，效果可能会更好，尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。

行为习惯主题班会篇（6）

按高中生的思想年龄特征进行整体的规划，使德育教育序列化、系统化，目标任务分期实施，促使学生养成各种良好习惯。也就是说，将德育工作目标分学年安排，学年中的任务又分学期落实，每一个学期中的每一个月都有一个教育的主题。

饭要一口一口地吃，良好的行为习惯有很多方面，要培养学生的良好习惯，也不是一天两天就可以做到的，只有系统化地规划，科学合理地把目标任务分期落实，经过高中三年的学习培养与有效有序训练，才能逐步形成良好的习惯。

二、班级管理，科学有序，针对性强，提高修养。

（一）认真落实班主任工作的“五个一”要求。

落实班主任工作要求，严格管理，促进学生良好行为习惯的养成，提高思想道德修养。学校德育教育的最基层管理者是班主任，班主任对班级的管理是否严格、措施是否落实，对学生良好行为习惯的养成起着关键作用。我们要求班主任认真落实工作中“五个一”的要求——即每天早到校与学生见一面，对学生进行考勤，观察学生的表现，寻找学生存在的不良行为习惯；每周批改学生的周记一次，了解学生的思想动向；每周召开一次班会，对学生存在的思想、行为习惯问题开展及时的有意教育，让学生进行讨论，提高思想道德修养；培养一支工作能力强的班干部队伍，使他们成为班主任工作的得力助手，也可以让学生进行自治；每学期对每个学生家访一次，了解学生在家的表现，掌握到学生的生活、行为习惯、待人接物的态度等。班主任在贯彻落实“五个一”的工作要求中，找出学生存在的不良行为习惯，联合班干部的力量，在班会课中对学生中出现的不良行为习惯及时纠正，提高学生的思想道德修养。

（二）切实履行德育量化评比，促进个人、集体的道德养成。

班级管理实行分组管理，以集体约束个人的行为，有利于学生良好行为习惯的养成，提高思想道德修养。将全班学生分为若干个小组，进行德育量化计算评比，学期结束将德育量化的结果作为评选先进集体和个人的依据。

（三）提升班干部的工作能力，推进自治，提高思想修养。

班主任不可能时刻跟着学生，管理学生，学生当中存在的某些不良现象没法及时发现，因而创造条件，让班干部在工作中得到锻炼，提高班干部的工作能力，让班干部来参与管理，对促进学生良好行为习惯的养成，效果更快、更好。实行班干部轮值制度，值日班干部负责对学生的值日情况进行检查、对两操（早操和眼保健操）进行评分、对自习课进行值班，登记自习时的纪律情况，并将情况公布在公布栏中。班主任召开班干部会议，总结工作情况，教会学生干部工作的方法，不断提高班干部的工作能力。利用班干部对学生进行自管、自治，有利于促进班干部做好榜样，自己做好了，才能管理其他同学，增加了养成学生良好行为习惯的有效性，促进学生思想道德修养的提高。

三、持续训练，内驱外化，提高思想道德修养。

加强对学生的思想道德教育须从行为习惯抓起，要纠正学生的不良行为习惯，培养其良好行为习惯，是一项十分艰巨的任务，需要对学生进行持续的学习训练。可谓 “没有训练就没有习惯”。

四、联系实际，推进序列，提高思想道德修养。

（一）利用节日或纪念日开展道德主题教育。

一些节日或纪念日中蕴藏着宝贵的思想道德教育资源，根据这些教育资源组织丰富多彩的主题班会或开展纪念活动，在有特殊意义的重要纪念日中，都要抓住时机，整合资源，集中开展思想道德主题宣传教育活动。提高学生对中华民族悠久历史的认识，传承优良革命传统，弘扬民族精神，增进爱国情感，提高思想道德素养。

行为习惯主题班会篇（7）

一、抓好行为习惯教育

在小学生的行为习惯教育过程中，班主任应该进行礼仪习惯教育，培养学生尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提升学生分辨是非的能力；进行节俭习惯教育，培养学生的节俭意识，并使之学会有效地发挥人力、物力资源，从而促使学生养成艰苦朴素的好习惯；进行文明习惯教育，从小培养学生讲文明、懂礼貌；进行生活习惯教育，培养学生养成秩序井然、言而有信的好习惯，以提高学生适应不同生活的能力；进行学习习惯教育，使学生掌握学习方法，有效提升学习效率，提高学生的文化素质。

二、抓好主题班会活动

主体班会既可以提高学生的思想认识，又可以陶冶学生的情操。班主任在主题班会的设计上要做到知识丰富、趣味性强、参与面广、符合实际、主体鲜明、形式多样，这样可以通过主体班会来提升学生的思想道德水平以及审美能力。丰富多彩的主题班会活动可以吸引学生积极参与，在活动中使学生受到教育，提高学生的思想认识。

三、抓好安全教育

作为班主任，应该拥有居安思危的意识，不能等问题出现了才引起重视，而应该具有预见性，做到未雨绸缪。因为小学生处于发展期，所以他们的安全意识是不强的，因此班主任应开展安全教育学习活动，组织学生学习“消防小常识”“交通安全知识守则”“预防疾病小常识”“卫生习惯”“饮食习惯”等等，这样可以让学生在安全意识的保护下健康快乐地成长。

四、抓好课堂德育工作

班主任在对学生进行教育时，应该找准切入点，抓好课堂德育阵地，使德育贯穿于教育的整个过程之中。（1）注重言传身教，树立正确的人生观和价值观，培养学生的高尚情操。（2）关爱学生，学会站在学生的角度思考问题，用实际行动来帮助学生解决学习和生活中所遇到的困难，真正做到用爱来感化学生的内心，培养学生乐于助人、同甘共苦的良好品质。（3）指导学生阅读相关书籍，在知识的熏陶和沉淀中可以丰富学生的情感，强化学生的思想，从而培养学生树立自己的人生理想，为今后的努力找好方向和前行的动力。

行为习惯主题班会篇（8）

任何一种教育，只有被学生认可，才可能内化为情感和意志，外化为行为和习惯。对学生提出行为规范要求时，必须通过不厌其烦的宣传和发动，使学生在思想上统一认识，明确遵守这些行为规范的重要性和有效性，了解其行为标准，即心里知道：在某一方面我“应该怎样”或“不应该怎样”、“应该怎样做”、“为什么要这样做”、“这样做的好处”、“不这样做的后果”等。当然规范的要求要贴近学生的心理和生活实际。

为此，在高一入学军训时，我就抓紧时间与学生一起对学校的各种规范和要求进行认真的学习，组织讨论、谈体会，对不明确、不理解的地方进行详细的解释。一个周的军训，班上的学生基本上都对学校的各项规章制度及日常行为规范有了较准确的认识。为了更进一步地让学生在思想上认可这些规定，我还把升学的第一个月的每个班会都用在了这个方面。使每个学生都有了清晰的标准，行为上有规可依，做什么事都心中有数。

二、做耐心细致的工作，宽严结合，指导学生规范自己的行为，养成习惯

学生良好的行为习惯必须在家长、老师的指导下，才能尽快养成。比如学习习惯的养成。其实，学生都知道，上了普高目的就是要通过努力学习考上自己理想的大学，但真正做起来就不是那么容易了。高一一开始学习，学生的不良习惯就暴露无遗了，如不能认真完成作业，上课听不懂不研究也不向老师请教、抄作业、不会记笔记、不会自己完成导学案等。为了尽快改变这种状况，我首先开班会讲清这些不良习惯在学生成长中的危害，和养成良好行为习惯在其成才过程中的重要作用。使学生在思想上有清醒的认识。然后每月都组织两次良好行为习惯养成的主题班会，有时让有良好行为习惯的学生谈体会，让存在不良习惯的学生谈教训；有时开展好行为习惯养成的演讲比赛；有时观看一些行为习惯养成方面的专题片。在正面引导的同时，要及时对发现的问题进行解决，对问题学生做细致的思想工作。但对某些表现极坏的学生还要进行严厉的批评，甚至必要的处罚，让违规学生知道：这样做是要付出代价的、是要吃苦头的。也让其他学生引以为戒。

三、规范自已的行为，做学生养成性教育的表率

俗话说：“正人先正已”。做为班主任要求学生规范自已的行为，不能只站在指导者的层面上指手画脚，而应时时、处处、事事都要成为学生良好习惯的表率，要求学生做到的，自己首先要做到。只有让学生心服口服，才能更好地对学生进行养成性教育。如：要求学生养成按时到校的习惯，我就对全班同学讲，从今天入学开始，我保证每天比规定的时间提前10分钟进教室，请大家向我看齐，但我不强迫大家都跟我一样。自此，我天天如此，保证做到。一个周以后，我们班提前5分钟以上到校的学生占到了95%以上。有一个女生经常在规定的时间之后几分钟到教室，究其原因是早晨起不来，对此我也不严厉批评，而是和风细雨地对她说，你看教室里的同学这么齐了，大家都在做作业或读书，咱再进去是不是很难为情啊？等。每天与这个学生都这样聊几句，不长时间她就不好意思再迟到了。

四、积极营造养成性教育的良好氛围

我十分重视为学生营造一个适宜的养成性教育的良好氛围，充分利用教室的四周，教育学生随时随地让学生注意自己的行为。在教室的布置方面，在教室的外墙上开辟了班训和班主任寄语两个栏目，在每个栏目内各准备了28个心形卡，让全班56个学生都把自己的优点、不足、改进措施、励志名言等写在卡片上，供大家交流学习和监督自己执行改进措施。栏目下方则各贴一张中国地图或世界地图，中国地图上方写着“胸怀祖国”，世界地图上方写着“放眼世界”。教室后边的黑板报每两周根据阶段性养成教育主题进行内容更新和主题强化。另外还在板报两边开辟了自律园地和学习园地，每天由值日班长记录班级的一日常规管理和学习管理方面出现的问题和问题学生，对值得表扬的行为进行表扬。值日班长还要对自己的记录进行每日点评。对值日班长发现的问题，我都是及时解决，把工作做细。在教室的两边墙上我也写了一些名言警句贴上，如：“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”、“厚德载物，自强不息”、“为者常成、行者常至”、“诚实守信，惜时高效”等。在前面的黑板上方我写上了“态度决定高度”几个大字。这些不仅美化了教室环境，同时也都在潜移默化地对学生的行为习惯的养成起着作用。优美的环境营造了养成教育的好氛围。

五、运用多种手段，以训练为主线，培养良好的道德品质和行为习惯，唤醒学生的养成意识

高中生正处于青春期，处于行为习惯养成的重要阶段。但生理和心理都决定了他们的行为习惯的养成极具不稳定性。老师只有运用各种手段，通过实践来进行强化训练，才能养成良好的行为习惯，为达这一目的，我在班上开展了各种形式的活动，对学生有目的、有计划地进行经常性的训练，有意识地训练学生的各种行为，使之形成相应的习惯。

行为习惯主题班会篇（9）

养习教育把养成好习惯作为学生教育目标，学校确立了“三推达标”的模式，即：一推达到“养习有方向”的目标，二推达到“养习立重点”的目标，三推达到“养习施影响”的目标。

1.一推达到“养习有方向”的目标

上课时学生如何听讲才算认真，在家应该怎样做才是一个父母喜爱的好孩子等等，这些都是应该养成的好习惯，也都应该有细化的要求让学生沿袭。《小学生日常行为规范》对于各年龄段的孩子来说，只是枯燥的规则，没有很具体的要求。因此，我们针对学生的年龄特点、认识水平及对社会生活涉足的范围，分低、中、高三个学段，分别从正品、笃学、尚美、健魄、创新五大纲领出发，列出“百花小学小学生习惯培养体系”。这一体系以五大纲领为框架，在每个纲领下都包含5个习惯，共25个好习惯，每个习惯下又各有4个细化目标。这样，学生应养成的习惯就成了具体可行的小目标，做起来就不再遥不可及。我们还确立每个学期每个纲领选择一个习惯进行集中指导养成的体系，每学期养成五个好习惯，有梯度地达到25个习惯细化目标，把它们辑印在学校的《小学生好习惯管理手册》上，作为相关学习与训练的内容，其中还设置有教师指导监督和家长评价监督两个栏目。这样，师生有了教学和学习的依据，家长也明确了习惯培养的具体内容，更有利于教育和培养学生。

2.二推达到“养习立重点”的目标

通过研究实践，我们认识到班级在习惯培养中的重要组织作用以及班主任在维系班级组织中的重要纽带地位。为此，我们在现有的年级组、学科组、课题组的基础上，提出了“班组”建设目标要求。班组即由任教同一个班级不同的学科教师组成的集合体，它的核心是班主任。加强班组建设，构建以班主任为主的学科教师共同配合的育人共同体，重在形成合力，使内容、目标一致，达到整体育人效果。

在实践中，我们要求科任教师当天向班主任报告情况，班主任随时了解情况，每学期初要共同研究班级目标，每月召开一次年级组工作会议，学期末年级组集中总结。这样，学校从内部管理着手，狠抓“班组”建设，无论是领导还是老师，无论是班主任还是非班主任，无论是主科老师还是副科老师，全体教师拧成一股绳，齐心协力抓习惯。

3.三推达到“养习施影响”的目标

为了培养学生良好的行为习惯，学校领导高度重视，明确提出教师是培养学生良好习惯的主体和实践者。学校想方设法营造良好的舆论环境和育人氛围：一是“复兴百花奖”评价推动，形成正确的舆论体系，敦促学生在各方面注重习惯养成，注意习惯达标；二是以“金章少年”获奖实践影响学生。学校对“金章少年”的事迹进行宣传，扩大他们在学生中的知名度；三是编排养习操，利用每天两个课间操进行强化训练，让每个学生养成几个好习惯。

二、“一训”定型

真正的教育不在于说教，而在于训练。只有反复训练形成自然的、稳定的动力定型，才能使学生形成良好的行为习惯。为了培养学生的好习惯，养习的第二步确定为“一训定型”，即每天对学生进行高密度的养习训练。

首先，学校每学年开展“养习体验营”，确定要养成的好习惯，严格按照《百花小学小学生习惯培养体系》的要求进行强化训练，如队列训练的教官要求学生坐姿记住“头正、腰直、脚安”六个字，并以对士兵的要求来强化学生行走和站立等习惯。目前，“养习体验营”已开展两期，队列行走的习惯养成取得了良好效果。

其次，学校还每个学期确定几项集体活动为必养好习惯，充分利用活动时间和间操时间反复提醒，多次训练，如列队行走、上下楼梯靠右行等习惯训练。训练时，低年级多以比赛、竞争、夺红旗等方式来进行，中高年级多以活动体验、疏导结合为手段强化进行，并将训练纳入班级考核，增强训练效果。

三、“一反馈”整改

行为习惯主题班会篇（10）

所谓养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。中职大部分学生在初中阶段成绩处于中等或中下等，其中相当一部分人没有受到应有的尊重，情绪低落，意志薄弱，思想茫然，自暴自弃，有的甚至沾染某些恶习。这给中职学校教育教学管理带来极大的困难。其次，中职生毕业后大多选择就业是重要条件，他们能否适应用人单位的需要，具备熟练的专业技能和良好的职业道德。另外，中职生目前年龄大多在16至18岁，正处在世界观、人生观、价值观逐步形成阶段，因此中职生开展实施养成教育迫在眉睫。养成教育是教师在日常学习和生活中通过训练、管理等手段使学生的言行规范化、标准化的教育。内容主要有：

遵纪守法、文明礼貌行为的教育 遵纪守法、文明礼貌行为的教育是学会做人的养成教育。培养中职学生遵纪守法，对国家、对民族、对社会有责任感，即培养学生最基本的人格。培养中职学生的举止文明礼貌，使其能够融入集体生活、学会与人沟通合作，即培养学生具有健全的人格。如果中职学生在校期间，不注重遵纪守法、文明礼貌行为的规范教育，毕业后很难在社会上长久立足。班主任应该根据本阶段学生的年龄特点和已养成的习惯，通过各种渠道，有针对性地开展遵纪守法、文明礼貌行为的养成教育。

勤奋学习、积极进取行为的教育 勤奋学习、积极进取行为的教育，是学会学习的养成教育。培养中职学生具有勤奋学习的精神，掌握科学的学习方法，即培养学生学习的能力，对他们走上工作岗位后的自我学习有相当大的帮助。但目前中职学生学习习惯不尽如人意，部分学生学习基础差而悲观厌学，个别甚至在课堂上看闲书、玩手机等。对于这种现象，班主任应该采取切实可行的措施，开展学习习惯的养成教育，从学习兴趣、学习方法等方面加以引导，逐渐培养学生勤奋学习、积极进取的习惯。

生活自律、服从管理行为的教育 生活自律、严格管理行为的教育是一种学会生活的养成教育。以笔者所在班为例，绝大多数学生是住宿生，培养他们具有良好的生活习惯和生活自理、自律能力，也必然成为养成教育的重要组成部分。班主任可以借助学生的生活环境、吃饭休息等环节进行良好习惯的培养，随时纠正他们的不良习惯。通过让学生寝室纪律、寝室内务、寝室卫生、寝室生活的规范化，来培养他们良好的生活习惯。

职业道德、团队合作行为的教育 职业道德、团队合作行为的教育是学会适应的养成教育，对中职学生来讲具有更直接的现实意义。中职学校主要向社会培养合格的职业劳动者，因此，班主任要通过以企业文化熏陶和专业技能实训为主要形式开展职业道德的教育。注意培养学生服务意识、竞争意识、创新意识和敬业精神、合作精神，并转化为学生自身的职业道德修养。

养成教育的实施途径

立足学校教育大环境，配合开展养成教育。学校是实施养成教育的大坏境，它组织开展的一系列活动，为学生遵纪守法行为、文明礼貌行为、勤奋学习行为、生活自律行为、职业道德行为的养成奠定基础。班主任在班级管理中应抓住这些有利的契机，做好班级组织管理。例如，借助新生入学教育或军训，班主任应配合相关老师或军官的工作，严格约束学生自由散漫、拖拖拉拉的不良习惯，增强学生的纪律性。借助宿舍管理的内务整理，纠正学生不良的生活习惯。此外，学校开展的专业思想教育、法制宣传教育、实习动员、就业指导等活动都是养成教育的大环境。班主任不仅要全力配合学校工作，还要精心策划、认真组织各种学校活动。例如，笔者在学校组织学生观看法制讲座视频后，立刻布置学生写观后感，再举行“法律护我成长”主题班会，使班级管理紧跟学校教育，配合开展养成教育。

完善班级管理小环境，开展实施养成教育。班级是学校开展养成教育的微观小坏境，班主任应运用智慧和策略完善班级管理，营造勤奋学习、团结合作的氛围，规范学生的学习生活习惯，强化养成教育。其具体的措施如下：

制订班级规定，规范养成教育 俗话说“没有规矩，不成方圆”。班规是班集体为实现共同奋斗目标而制定的规则，是班级管理的准绳，学生良好行为习惯的养成离不开班规的约束。在班规的制订中，班主任必须要让每一个学生明白，建设一个良好的班集体是大家共同的责任。班主任在制订班规过程中，具体可参照学校学生手册的内容和中专生日常行为规范的内容让班规具体化、直观化，使班级管理中养成教育有依有据、便于操作。

开展班级活动，丰富养成教育 班级活动是中职学生养成教育的主要载体，班主任应该以班级活动为基本形式，通过活动来丰富养成教育的内容。例如，笔者所带班级在举行班级活动中，通过举行“文明在我心、礼仪伴我心”的主题班会，让学生养成文明礼貌的行为习惯；通过举行“书给我的启示”主题班会，使学生养成读书学习的良好习惯；通过举行“文明上网”主题班会，使学生养成良好的网络文明行为。除此之外，还组织学生与其它班级进行拔河比赛，增进班级之间的交流，也锻炼了学生的团队合作精神。依托学雷锋活动月，组织学生到学校附近街道义务劳动。班主任以这些活动为载体，通过行为刺激学生自己去感悟、去体会身边的事情，来逐步认识社会，逐步矫正自己各种不良行为习惯，从而使遵纪守法行为、文明礼貌行为、学习习惯、生活习惯及职业道德修养在各种班级活动中逐渐地养成。

壮大班级管理力量，推动养成教育 行为习惯成因复杂，必须要在实践活动中逐步养成并不断强化。班主任在班级管理中要创造机会让学生去锻炼，并以此壮大班级管理力量，达到提升学生综合素质能力和形成良好班风的双赢局面。例如，笔者所在班级在第一学期的主题班会中，主要是由两位班长和文娱委员主持的，从第二学期开始，主题班会由两名班委成员主持，再扩大到科代表等，调动一切潜在力量，每次主持人都是新面孔。学生们通过主持主题班会，一方面提升了自己组织能力和沟通协调能力，另一方面，也使班级管理的理念渗透到每一位同学脑海里，班级管理不再只是班主任和班委的事，而是班里每一位同学的事。学生们通过活动进一步认识自我，进一步提升自己的综合素养，使养成教育得到新的动力。

制订评价标准，量化养成教育 在对学生进行班规制订过程中，注意制订具体量化的班级操行评定办法，使养成教育进一步得到落实。期末，班主任可在学校统一安排下，根据班级具体情况制定“自评――生评――师评”的评价制度，通过量化分数，检查学生行为习惯的养成程度，同时，学生通过量化的分数来检验自己良好学习生活习惯的养成程度。例如，对操行分数排名靠前的学生，结合成绩作为“三好学生”的候选人，排名靠后三名的同学限制参加下届班干部的竞选，让学生通过量化分数学会自我反思、自我教育。

激励表扬，深化养成教育 学生良好的行为习惯不是一朝一夕就可以养成的，必须常抓不懈，尤其是对这些十多岁的学生。班主任不但要通过语言进行浇灌，而且要通过榜样力量去示范，注意发现学生的闪光点并及时进行表扬，用成功的喜悦去强化学生的行为，从而深化养成教育。

例如，在开学的第一次班会中，笔者借用四句话“学习成就未来，细节决定成败，和谐推动发展，技能走遍天下”来激励学生，让学生在今后的学习、生活中用这四句话来勉励自己。同时，对评到“文明宿舍”等的学生及时进行表扬，让学习成绩前五名的学生上讲台分享交流，运用多种激励方式，让学生感受成功的喜悦，培养学生的辨别是非能力并激励学生产生积极进取的动力。

社团是养成教育的载体

学生社团是具有共同兴趣和爱好的同学聚集在一起，在共同目标鼓舞下，大家集思广益、互相配合，发挥集体的智慧和力量的组织。一方面，笔者通过鼓励班级学生参加各种社团活动，使其自尊心和自信心在一定程度上得到了满足，有利于其爱好兴趣的培养和发挥，促进学生健康人格的养成，从而有利于学生勤奋学习、积极进取精神的培养。另一方面，学生通过参加各种社团活动，既培养了学生观察问题和解决问题的能力，又培养了学生的组织能力和沟通协调能力，逐步形成了乐观、独立、自律等良好品格，养成良好的职业道德和团队合作精神。在笔者所带班级中，50多名学生就有近40名参加了学校的话剧社、志愿者等社团组织。