职业技术学院党建篇（1）

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）03-0036-01

【基金项目】金华职业技术学院2013年党建与思想政治教育研究立项课题《高职院校后勤外聘员工党建工作创新研究》（金职院党办[2013]12号）阶段性成果之一，课题编号（201314）

大众化教育时代，高校后勤社会化成为高校改革的重要组成部分。特别是在新《劳动合同法》的影响下，用工方式转向多元化，后勤保障人才需求多样化。后勤事业编制员工因退休而逐年减少，外聘员工数量不断增加，并逐步成为高校后勤事业的主力军，相应地外聘党员队伍也不断扩大，如何吸引更多、更优秀的外聘员工加入党组织，以充分发挥外聘员工的先锋模范作用，是当前高校党建工作一个重要课题。[1]

一、思考：外聘员工已成为学校不容忽视的群体

金华职业技术学院后勤承担学校1400多名教职工和28000多名学生的“吃、住、行”服务保障任务，从2003年完成整合到2013年的十三年后勤社会化多轮改革中，后勤现有事业编制在职职工62人、外聘合同制员工700多人，后勤外聘员工占据学校在编教职工的50%，外聘员工已成为高校教育发展的重要人力资源，并逐渐成为后勤党员发展的主体。

第一，重管轻教。由于外聘员工的眼前利益、临时观念和雇佣思想的突出，教育方式简单地套用正式职工的做法，往往把监管作为主要手段，而忽视对人文教育和帮助。外聘员工多数从事保洁、绿化、维修、餐饮、门卫等工作，劳动强度大，工作任务固定，机动时间少，离家较远，岗位人员流动频繁，所以参加集中学习的机会较少，个别员工受市场经济的负面影响，雇用意识浓、主人意识淡，工作热情高、政治热情低的倾向。

第二，重用轻培。由于外聘员工大多数是有期限的劳务合同工，也容易使高校囿于合同期限内的使用效益，过多地强调以奖金、加班津贴的发放或简单的行政手段作为激励和调动积极性的主要途径，而忽视潜在效能，忽视培养综合素质，不愿意在提高外聘员工的专业技能和人文素养上花更多的投入，不太关心外聘员工的精神生活，更不会关注在这个群体中探索党员的发展工作，使外聘员工有“局外人”的感觉。

以上综述，究其原因：一是非在编员工不是学校的正式员工，外聘员工的劳动关系不具有稳定性；二是外聘员工多数文化水平低，年龄大，群体素质较低，发挥党员模范带头作用有限；三是外聘员工的户口在农村，对外聘员工的历史情况、以往表现无法了解，发展难度较大；四是在外聘员工中发展党员尚未形成成熟的运行机制。

二、探索：外聘员工党建工作的探索与实践

我校从后勤工作的实际出发，加强对外聘员工政治上的关心和培养教育，调动员工的活力和潜力，使外聘员工凝聚在党组织的周围，党组织才更有朝气，才能形成良好和谐的人际关系和共同创业的团队精神。[2]

（一）人文关怀亲情管理

依照《劳动法》，落实好外聘员工的合法权利，做到及时、依法签订劳动合同，学校签订率、履约率一直保持100%，各项保险实现全员覆盖，外聘员工与正式职工同等对待。同时，学校在合理安排外聘员工完成本职工作的同时，对外聘员工参加各种资格学历考试，给予积极支持和帮助，鼓励外聘员工自学成才。例如：后勤寝管中心自2010年来培养2人取得大学本科证书、4人取得高中毕业证书、2人取得初级电工资格证书、3人取得中级电工资格证书、1人取得高级电工证书、2人取得电焊工证书等。在外聘员工队伍中全面推行“文明服务示范岗”、“党员先锋岗”、“岗位技能大比武”、“十佳”员工等评比活动。后勤不把外聘员工当作局外人对待，而是主动引导外聘员工参与管理，把外聘员工的兴趣爱好和创新精神引导到后勤发展和学校长远建设上来。凡是涉及后勤的一些重大问题、重要决策，工作计划、规章措施的制定等，都以多种形式充分听取外聘员工的意见，对外聘员工提出的合理意见和好的做法，及时予以采纳，真正让外聘员工感受到温暖，把学校看成自己的家，看成自己成长进步的依靠。

（二）培养入党教育管理

在外聘员工队伍中，有一大部分思想要求进步的人员具有入党的愿望和诉求，在加强外聘员工管理教育的基础上，梳理分析外聘员工发展党员工作存在的突出问题，注重对表现突出的党员积极分子的教育培养，增强外聘员工对党、对学校的归属感和荣誉感，提升凝聚力、战斗力和创造力。

一是制定、出台了《金华职业技术学院后勤关于加强发展合同工党员工作的意见》，加强宣传教育，夯实外聘员工发展党员的基础，做好正面引导和宣传发动工作，激发外聘员工的政治热情，把一线专业技术岗位上的优秀人员，吸收党员队伍中来，壮大党员队伍。

二是严格发展党员程序，摸清外聘员工的结构和分布情况，制定培养发展年度计划和三年规划，将外聘员工党员进行登记造册，纳入党支部管理，参加组织活动。根据《中国共产党党员章程》规定，认真贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的工作方针，把发展党员素质放在发展党员工作的第一位，打破身份界限的束缚，为优秀外聘员工打开入党的大门，为党的肌体注入新鲜血液。

职业技术学院党建篇（2）

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10C-0047-03

学生党员的培养关系到党员队伍的基本素质，关系到广西发展大局，如何根据新时期高职学生党员特点，培养出优秀的接班人，发挥高职院校在广西经济社会发展中的作用，是摆在我们面前急需解决的问题。本文以广西建设职业技术学院为例，探讨广西高职院校如何“激发式”培养学生党员。

一、新时期广西高职院校学生党建工作现状

当前，“90后”逐渐成为大学校园的“主流”大学生，广西高职院校中学生党员和党组织也呈现出了一些新的特点，学校党的建设工作面临着许多挑战。

（一）学生党员特点鲜明

1.思想活跃、自信张扬、实践能力强。“90后”高职学生党员生活在网络经济时代，他们思维活跃，善于捕捉搜集社会上的新事物和新观念。他们自信张扬，希望得到老师和同学的关注，渴望得到他人的肯定，热衷或者擅长于展现自我才华，在组织生活中，时常表现出对新事物的好奇心，极力表现自己的与众不同。同时，“90后”高职学生党员普遍个性独立，自尊心和自我意识较强，富有创新精神和实践精神，对于自认为不到位和不合理的事情，敢于直面指出，勇于改革和创新，不喜欢墨守陈规，追求自己独特的观点和解决的办法。

2.部分党员党性意识淡薄、“三不”现象明显。当前，社会就业压力日益增大、竞争日趋激烈，因而，“90后”党员相较“80”后党员更讲求“效率”、追求“效益”，他们有自己成长成才的目标，其行为大都以是否有利于今后发展为原则，这一点在只有3年学习时间的“90后”高职学生中更为明显。在2009、2010级学生的入党培养谈话中，有些培养对象就直白地表达自己入党的意图是为了将来更好的就业。最初的入党动机不纯，显示出了他们的功利性比较强。

入党后，高职学生党员相对于本科院校的学生党员，“三不”现象较为明显，即不积极、不主动、不作为。理论学习和组织生活依赖于领导老师的安排，不安排不学习、不要求不实践，不感兴趣的事情敷衍对待，被动接受组织培养，缺乏主动意识。究其原因，他们虽然都经过了党校和组织生活的理论学习，但由于社会阅历浅，社会实践少，对党的理论的理解多停留于表面，易出现学生党员在行动上入党，思想上并未完全入党的现象，党员角色意识不强，做事缺乏责任心、积极性，组织纪律涣散，服务意识不强，党性意识淡薄，造成学生党员先锋模范带头作用不明显。

（二）支部建设相对滞后

相对于学生党员呈现出来的新特点，高职院校的学生党建工作显得比较滞后，已难以适应个性鲜明的“90后”高职学生群体和不断扩大的学生党员规模。

1.培养期短，学生党员思想易波动。高职院校相较本科院校，学生党员培养时间较短。首先，大一入学培养，大二发展预备党员，大三外出实习就业，基层党组织的正式学生党员相对较少。加之广西建设职业技术学院3年学习中有半年到一年的在外实习教育教学环节，基层党组织发展和培养的学生党员在校期间的先锋示范性作用不明显。其次，大三实习阶段，刚进入社会的学生党员世界观、价值观刚刚形成，容易受到社会思潮的影响，尤其是思维活跃的“90后”学生党员易受社会不良观念影响，思想易波动。

2.培养方式单一，学生党员学习工作热情不高。高职院校基层党组织的组织活动仍旧沿袭传统模式，多为学习或传达上级组织的文件和精神指示，观看教育视频，召开学习讨论会等，社会实践培养内容不多，形式内容简单，缺乏创新，已不能适应时展的要求。尤其在广西北部湾经济区开放开发的前提下，学生党员围绕如何服务于广西发展这一问题而开展的组织活动，大多停留在召开理论学习讨论会和撰写学习心得上，与专业实践结合不多。基层组织活动缺乏实践的检验，造成学生党员对自身的历史任务和责任的认识和理解不深，多停留于纸面和口号。基层组织活动脱离了注重“效益”、“务实”的“90后”党员思想实际，对新时期的学生党员缺乏感染力、号召力和说服力，难以激发学生党员的学习主动性和工作热情。因此，要加强对新时期高职学生党员培养，提高其思想认识和素质，需要改进以往的培养方式。

二、高职院校“激发式”培养学生党员的实践

针对新时期高职学生党员的新特点和学生党建工作的不足，广西建设职业技术学院尝试结合高校服务广西新发展这一历史任务，通过“激发式”培养，点燃学生党员的热情，激发他们的主动意识，探索加强学生党员培养的有效途径。

（一）以兴趣为导向，激发主动意识

要激发学生党员的主动性，变被动接受为主动参与，兴趣是最好的途径。根据“90后”学生党员思想活跃、自信张扬、勇于创新的特点，广西建设职业技术学院改进了以往“学文件”、“谈体会”、“看视频”式的培养方法，从学生兴趣爱好出发，激发和培养学生党员、积极分子树立主动意识。

2010年，广西建设职业技术学院紧张筹备新校区建设，一些学生党员和积极分子发现学生宿舍用水量大，水资源的重复利用率低，水资源浪费严重，由此打算研制一组简单易行的废水循环利用装置用于新校区的宿舍建设。于是，学生党员和积极分子向学院汇报，希望能得到技术和经费上的支持。

对此，广西建设职业技术学院大胆尝试，转变工作角色，从下派任务的“领导者”变成了幕后服务的“协助者”，全程为该项活动提供有力的“后勤保障”，让党员学生和积极分子成为党组织活动的“总指挥”。这一方式大大激励了学生党员，激发了他们的工作热情。在活动期间，学生党员和积极分子迅速成立了建筑环保协会，并招募和筹建了“蓝色传承”暑期社会实践团队。2010年暑期，该团队成功申报并开展了“建院先锋行，服务新农村”之大学生暑期社会实践项目——校舍生活污水循环利用探究。学生党员和积极分子到南宁水厂、广西科技馆等地实地调研，最后制作出校舍生活废水循环利用系统模型1组，形成团队日记12章，调研报告12篇，阶段性论文7篇，还向广西建设职业技术学院的新校区建设提出了许多节水建议。

此次调研活动为广西建设职业技术学院首个学生党员自主筹备和成功完成的暑期社会实践项目，广西建设职业技术学院“激发式”培养也为“90后”学生党员、积极分子施展才华打造了展示舞台。

（二）以专业为平台，激发责任意识

除了激发和培养学生党员、积极分子的主动意识外，广西建设职业技术学院还注重激发学生党员的责任意识。2010年暑假，广西建设职业技术学院与北流市住建局开展结对共建活动，从城镇规划专业选拔了11名党员学生和积极分子配合北流市住建局进行新农村建设的相关调研工作，主要任务是为北流市创建国家园林城市做实地调研和资料收集，为北流市新农村改造工作打好基础。

此项暑期社会实践是广西建设职业技术学院的创先争优活动项目，广西建设职业技术学院将工作任务“压”与这11名党员学生和积极分子，完成任务的好坏直接影响到学院的形象，因此学生党员和积极分子倍感“责任重大”，工作起来格外的主动和卖力。他们顶着炎炎烈日，使用全站仪、GPS测量仪器在山间、地头、灌木丛中测量。测量结束后，同学们还协助当地的规划室对北流市六地坡进行新农村建设规划。在工作中，同学们遇到很多困难，方案屡次被退回进行再规划。由于专业技能水平的限制，编制了一周的方案并未得到通过。虽然未能完成所有的工作任务，但同学们的认真努力负责任的态度还是得到了北流市住建局的赞赏和认可。同时，这次的暑期社会实践活动也引发了广西建设职业技术学院学生党员的思考：完成工作任务只有满腔热情是不够的，还需要扎实的专业技能。回校后，学生的学习工作热情和责任心都有显著提高。

（三）以自愿者活动为载体，激发服务意识

从2010年开始，广西建设职业技术学院积极开展一系列志愿者活动以激发和培养学生党员的服务意识，号召学生党员利用特长做好社会服务工作。2010年开始，广西建设职业技术学院与南宁市秀田小学、南宁市江南区团委结对共建，开展创先争优自愿者服务活动。这些自愿者活动得到了学生党员和积极分子的热烈响应，纷纷报名参加活动。在秀田小学，学生党员、入党积极分子以实习老师的身份，结合专业特长，给小学生上体育、书法、音乐、舞蹈、绘画等课程，还开展了针对低龄学生的权益保护、安全教育、感恩教育等主题班会。在南宁市江南区江南街道新屋村，学生党员和积极分子不定期对农民青年进行电脑使用培训，辅导农民工子女学习，教他们阅读、绘画、电脑操作等知识。2011年，广西建设职业技术学院还与南宁市勘察院结对共建，为南宁市的城区规划和城市建设搜集图片资料，协助南宁市勘测院开展街景资料收集工作，而自愿报名参加该项活动的学生党员和积极分子就有一百多名。从2010年以来，学生党员和积极分子自愿者不断增加，其社会服务意识也得到了增强。

三、“激发式”培养实践成效

（一）增强了学生党员的使命感、责任感和荣誉感

以兴趣、专业、自愿者活动为载体的“激发式”培养学生党员的效果是显著的。主动承担和负责暑期社会实践项目，让学生党员和积极分子从被动的“接受者”转变为主动的“规划者”，学习和工作效率积极性大大提高，而通过一个假期的调研、学习和工作积累而来的经验和体会，也让他们亲身感受到了学习与实践结合的重要性。同时，与学生特长相结合的自愿者服务活动不仅培养了他们的主人翁精神，增强了他们的责任感，还让他们深刻感受到服务他人、服务社会所带来的自豪感和荣誉感，体会到了奉献的快乐，增强了他们服务他人、服务社会的自信心和使命感。

改进的“激发式”的培养方式让广西建设职业技术学院的党员学生、积极分子深刻体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一道理，将参与活动和没参与活动的学生党员和积极分子进行对比，前者的责任意识和实践能力、学习工作的积极主动性、责任心比后者明显增强，参与活动的毕业生党员、积极分子就业质量也比其他同学要好，“激发式”培养实现了学生党员培养和提高学生就业能力的“双赢”。

（二）起到标杆示范作用

广西建设职业技术学院学生党员的“激发式”培养实践成效得到了自治区住房和城乡建设厅、南宁市江南区党委、团委的高度肯定。2011年，广西建设职业技术学院荣获“广西壮族自治区住房和城乡建设厅先进基层党组织”荣誉称号，有两个学生支部荣获“区直机关组织生活创新最佳主题活动奖”。自治区党委组织部还组织了全区各市县的团干来观摩广西建设职业技术学院的志愿服务活动。

职业技术学院党建篇（3）

中图分类号：D267.6文献标识码：A文章编号：1003-4374（2013）03-0062-02

农业类高职院校学生党建工作是高校党建工作的一部分，做好农业类高职院校学生党建工作是吸引农业精英加入到党的事业中来的重要举措，是培养出综合素质高、专业技能强、政治上过硬的农业技术应用型人才的有效途径，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人有着重要意义。

1农业类高职院校学生的行为特点

农业类高职院校生源中来自农村及经济欠发达地区的学生比例较高，具有以下方面特点。

1.1理论基础薄弱，学科发展不平衡

由于受到客观条件的限制，农村学生接触的传媒较少，生活环境中相对较缺文化熏陶的氛围，理论基础普遍较薄弱，各科不平衡，偏科现象比较突出，较多学生觉得理性和抽象化的知识索然寡味，更喜欢感性具体的东西，这在较大程度上制约了他们在专业学习和文化素质方面的较快提高。

1.2阅历浅综合素质不高，缺乏明确的人生目标

相当部分学生综合素质不够高，缺乏远大的抱负和雄心壮志，对人生职业规划的认识模糊或空白，在追求自我成长和自我发展的过程中，找不到明确的方向，得过且过。同时他们较少接触社会，没有经过历练，社会阅历不够丰富，对人生、对社会的看法较片面和肤浅。

1.3只重专业学习，忽略德育培养

农业类高职院校培养的人才的定位是面向农业生产、经营、服务、管理的第一线岗位，有相当一部分学生进校后存在着“专业思想”问题，他们认为学好专业技术才是根本，所以非常注重专业技能的学习和提高，淡化基础知识和基础理论的学习，认为这些无关紧要，学与不学都没有太大的影响。对“技术”的注重，对“德育”的忽略，增加了农业类高职院校学生党建工作的难度。

2农业类高职院校学生党建工作现状分析

农业类高职院校的学生特点对党建工作带来了一些影响。主要表现在：

2.1政治意识不强，对党组织认识不够

多数农业类高职学生的文化基础相对薄弱，政治意识不强，政治觉悟不够高，不大关心时政。在大部分学生眼里，时事政治、国家大事是领导们的事情，与他们关系不大。对思想政治教育的学习抱着逆反的心理，这就使得他们对党组织的认识与高校学生党建工作的要求有较大差距。第3期蒋飞燕等：农业类高职院校学生党建工作现状和对策

2.2集体观念不强，缺乏向党组织靠拢的积极性

农业类高职学生要么入党愿望不强，要么目的性很强，影响了学生党员的发展速度。农业类高职学生毕业后大多到企业去就业，所以认为专业技术是立足社会的支点，今后事业的高度是由专业的高度来决定的，因此入党愿望不强。而较薄弱的文化基础又影响了学生对党的理论和政策的正确理解，他们觉得马克思主义是高不可攀的，因而缺乏向党组织靠拢的积极性。而部分想入党的学生，集体观念不强，表现也不够优秀而目的性很强，有入党是为了毕业后好找工作、增加就业竞争力的思想[1]。

2.3外出实习时间多，给党员的选拔、考察、培养带来一定的困难

农业类高职大学生注重专业学习和社会实践相结合，很多高职院校都是大专层次教育，学生在校时间也就是两年，外出实习时间多，而党员的选拔、考察、培养却需要一个相对较长的必备时间，这给党支部的培养和考察带来很大的困难，难以经受党组织的长期考验。

2.4基层党组织不够完善，党务工作不到位

随着中国高职教育的发展，农业类高职根据社会需求的实际情况，逐步调整专业并扩招，学生党员人数的日益扩大与基层党务工作人数相对较小之间的矛盾较突出，而很多农业类高职院校由于经费不足以及重视不够，基层党组织显得相对不够完善，党务工作管理极其缺乏。对学生入党积极分子的选拔和教育以及对学生党员的再教育工作不规范，在发展党员过程中存在重数量、轻质量等问题。

3做好农业类高职院校学生党建工作的对策

3.1积极探索农业类高职院校学生党建工作的新机制

由于农业类高职院校学生党建工作机制的不健全就造成了学生党建工作存在一些问题，所以建立健全规范、科学、有效的机制是做好农业类高职院校学生党建工作的重要前提条件。首先是完善入党积极分子的选拔、教育、培养和考察机制， 加强党的基础理论知识和政策路线的学习。同时完善团支部推优机制、党员联系群众制度。其次是不断健全和完善发展党员考核制度，要严格规范和健全学生党员得发展程序，严格考核，保证农业类高职院校学生党员的发展质量[2] 。

3.2学生党建工作要凸显“农”字特色

农业类高职院校的学生党建文化建设要对接“农”字特色。建立“科技三下乡，服务新农村”的学生入党积极分子培养教育新制度。 要求每个入党积极分子在确定为发展对象之前，预备党员考察期间，成为正式党员之后，都要参加“科技三下乡，服务新农村”的社会实践活动，开展“三农”问题调研、宣传“三农”政策、推广农业新技术，在服务新农村的社会实践中锻炼提高和接受考验。

3.3结合农类专业特点，开展实践活动

当前的学生党员活动大多是在校内，社会实践活动比较少，而学生更喜欢从实践中得到知识，因此开展党建社会实践活动是吸引学生党员的有效途径，也是理论联系实际的重要途径。应该经常组织学生党员参加社会实践活动，通过实践活动让学生带着党建工作、农类专业的热点、难点问题到社会中去进行调查研究，使学生党员在社会实践活动中受到教育，增强学生党建教育的生动性、吸引性和实效性。

3.4安排专项经费推进学生党员培训基地建设

学校要通过各种渠道建立有针对性的学生党员实践基地，如一些红色纪念地、革命烈士陵园等场所。要结合大学生活泼喜欢活动、希望多方位发展以及反对空谈的心理需要，有计划组织本校学生党员集体参观革命传统教育基地和现实中先进人物事迹，通过革命先烈、优秀党员事迹报告激励和鼓舞大学生党员，以开阔学生党员的视野，加深学生党员对党的历史、党的路线方针政策的理解。

3.5建设一支高素质、精良务实的高职院校基层党务工作队伍

一支强有力的党务干部队伍是做好大学生党建工作的基础，要严格选拔、认真培养学生党务工作者队伍，并加强相应的理论和党建实务培训，组织外出交流学习等，使党建工作人员能够确实把握学生党员发展的程序和工作方法，真正提高学生党务工作业务的水平。

职业技术学院党建篇（4）

首先，当前高职院校校企合作还主要局限在课程开发、专业建设、实训实习等方面的合作，党建方面的合作鲜有涉及。很多学校委派指导教师也往往中是注重职业能力，没有意识地选派具有学生党建经验的专业教师，甚至选派的教师还不是党员，导致党建合作难以开展。其次，由于高职院校专职党务队伍力量相对薄弱，只能应对校内日常党务工作，而难以顾及校外的合作党建工作，党建创新思想和能力不足。由于合作企业岗位分散，企业党建基础不同等原因，支部开展组织生活与学生活动比较困难，对党员的考评、监督管理也基本处于虚位，校内与校外党建出现脱节，跟踪培养基本断档或流于形式，严重影响了学生党员的培养质量。再次，党建与中心工作相互脱节，校企合作党建机制不够健全，校企合作协议少有涉及党建内容，党员教育和管理缺乏联合评价机制，长效机制还不健全。

1.2合作党建是企业党建的“盲点”

从企业角度进行考察，一方面，由于企业主要任务是生产经营，主要目的是经济利益，因此企业对党建工作，特别是高校实习学生党员的教育管理往往重视不够，参与不足。同时，高职院校校外党建工作的形式化、低质化也影响了企业合作党建的积极性。另一方面，高职院校合作企业情况也比较复杂，其中有大量的“两新组织”（新经济组织和新社会组织）、中小微型企业，而这些企业往往党建基础比较薄弱，党员基数小且流动性大，给合作党建带来困难。当前，“两新组织”党建创新工作越来越受到各级重视，党建成为企业管理和事业发展的重要支持力量，很多“两新组织”都陆续成立了党组织，开展了党建创新活动，但总体上还处系统内的初创阶段，与社会、高校的合作不够，而这也成为制约企业党建创新发展的重要因素。由于现存的相对封闭独立的工作模式，使校企党建容易出现“五个分离”：一是在空间上，学校党建与企业党建的分离，合作党建缺乏统筹管理；二是在时间上，校内党建与校外党建相分离，缺乏有效衔接；三是在主体上，教师党建与学生党建相分离，协同合力不足；四是在内容上，党建工作与业务工作相分离，支持力度不够；五是在形式上，单一活动与制度建设相分离，长效机制不健全等等。这种彼此分离和封闭的工作模式，造成高职院校党建工作不能适应开放办学和校企合作的要求，需要以新的视野、新的思维、新的模式去寻求突破。

2、高职院校校企合作党建的意义

目前，校企合作正由单一的合作就业、合作育人，逐步扩展到人才培养、科技研发、社会服务和文化传承创新等方面，学校与企业将结成利益共同体，形成整体深度合作关系。而其中，党建合作是人才培养的一项非常重要内容，也是一个有待研究和拓展的新领域。通过校企之间的资源共享、优势互补、互相支持、共谋发展，将有利于形成资源共享、责任共担、过程共管、互利共赢的合作党建机制，实现学校、企业、学生三方的合作共赢。

1）对学校而言，有利于打造富有高职特色的“大党建”格局。高职院校党建工作与普通高校的重要区别就是校企合作、工学结合的人才培养模式。因此，校企合作党建既是高职院校党建创新的重点、难点，也是打造高职院校党建特色、亮点的重要突破口。通过协同创新，合作党建，有利于调动校内校外两种资源，形成整体合力，有利于形成富有高职教育特色的“大党建”工作格局。

2）就企业而言，有利于企业党建创新和事业发展。当前，随着经济结构的转型升级和企业组织文化的发展，党建逐步成为促进企业思想政治工作，推动企业改革和事业发展的重要保障力量，越来越受到重视。越来越多的企业，包括中小型企业都成立了党组织，党的活动开展得有声有色。但由于目前企业党建工作很多处于初创阶段，基础相对薄弱，因此一方面可以通过“走出去”的方式，让企业党员职工按规定参加合作高校的党内活动，学习高校党建工作的有效方法。另外，可以采取“请进来”的方式，利用校企合作的机会，发挥高校组织优势，帮助企业建立和完善党组织，规范党建工作。同时，让师生参加企业的党组织生活，在工作岗位上创先争优，建功立业，也能够发挥党员和积极分子在企业生产经营和管理中的积极作用，推动企业事业发展。

3）就学生而言，有利于学生党员培养质量提高。提高党员教育培养质量是十后党员队伍建设的重要主题，校企合作党建成为防止培养“盲区”，提高培养质量的重要途径。在高职人才培养模式创新的背景下，高职院校在校生至少有半年甚至一年到企业等用人单位顶岗实习，因此，顶岗实习期间的党员教育管理就成为高职院校“老大难”问题，某种程度上也成为党员培养质量的决定性环节。因此，如何针对高职院校校企合作不断深化、工学结合不断紧密的形势，加强校企合作党建，对避免出现学生党员教育管理的“盲区”和“脱节”，对提高高职院校学生党员教育培养质量具有重要意义。

3、高职院校校企合作党建的协同策略

协同创新理念的提出，为高职院校校企合作党建开展提供了有益的启示。所谓协同，就是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力。协同创新作为一种开放创新形式，通过协同作用形成协同效应，产生整体效应和集体效应，可以达到“整体高于部分之和”的效果。具体而言，笔者认为，以协同创新为理念推进高职院校校企合作党建，可以尝试在技术协同、组织协同、制度协同三方面寻求突破。

1）以网络停息技术为手段，推进校企合作党建的技术协同。传统高职院校的党建技术手段，主要是针对单一、具体的党建工作内容而采取的单一工作方法，在校企深度合作和信息网络化的新形势下，这种单一的技术方法已不能适应要求，技术协同的要求应运而生。技术协同的重点在于突破以往传统的严格的部门分工，打破企业（高校）在高速发展过程中呈现出的多项目、跨区域、集团化的发展趋势受时间、地域、部门之间的限制所带来的信息孤岛，从而提升企业（高校）的整体竞争力和前进速度。校企合作党建的技术协同，需要综合利用传统技术和现代信息技术等手段，实现多组织间的协同化发展。例如，把党建“进企业”与“进网络”结合起来，突破原有学校与企业的组织界限，突破现实空间与虚拟空间的界限，综合发挥校企两个阵地，两种资源，两类信息平台的作用，形成新的教育和工作网络。针对毕业生党员组织生活难以正常开展的现象，高职院校可以建立党建信息平台并实现与众多合作企业的对接和互动，可以建立跨区域、跨专业、跨企业的合作党建“飞信群”、“QQ群”等，通过博客、微博、微信等新媒体、自媒体手段，及时加强组织间与党员间的联系，及时宣传党的理论，解答党员困惑，帮助毕业生度过思想、学习、就业的难关等等。网络技术的创新运用，与传统面对面的教育交流协同互补，将进一步拓展党建新领域、构建合作党建新格局、提高党建成效。

职业技术学院党建篇（5）

高职教育作为高等教育体系的重要组成部分，国家在资金和政策上的投入很大。示范性高职院校建设、职业教育集团共建、现代学徒制职业教育模式试点、品牌和特色专业建设等政策和经费支持引导高职教育提升自身教育水平，尤其是专业教师的教科研能力。青年教师是高职院校师资的重要组成部分，其教科研能力直接影响高职院校人才培养和社会服务水平，然而，现阶段高职院校青年教师中高职称和高学历的人员占比偏少，业务分布也是以传统授课为主，主持或主要参与相关教科研项目的比例较少，学术成果也是很难突破，教科研能力提升机制的构建和推手是高职教育管理者的值得思考的问题。

另外，高职院校的青年教师工作富有激情，学习能力强，但现阶段高职院校的评价指标主要体现在授课工作量上，导致大部分青年教师授课任务繁重，忽略了教科研能力的提升。与此同时，承担教科研任务的部分青年教师又习惯于独自钻研，处于相互封闭的教科研环境中，教师间形成明显的技术壁垒，缺乏协同创新的团队合作。

二、青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制研究

职业技术学院党建篇（6）

 一、加强学习，转变思想，积极参加示范校专业建设

1.  本学期初开始，学校召开国家中职改革发展示范校建设工作会，院领导xx、xx等同志带领国家中职示范校各项目组负责人及骨干教师一步一步推进，课程体系建设、工学一体化示范专业建设以及示范校建设的内生性需求等建设思路和理念逐步深入人心。与xx院长签署了建设项目责任书，各项目量化指标，提出了调研日程、人员需求、专业名称、建设目标等方面的问题和困难，并逐个展开了讨论。全国示范校建设为我院有效提升办学规范化、信息化、现代化水平提供重要契机。项目组成员及全院师生应本着自我提升、增强学校竞争力的内在需求，把示范校建设不仅作为一份工作，而且作为一桩事业来做，并提出了调研、工学一体化、教学模式创新等指导方针，各项目组注意工作节奏、充分发挥教师团队力量。专业建设应从课程体系建设入手，并从专业定位、课程设置、教学活动、职业技能训练等角度，提出了各项目组课程结构建设所需的基本要素，取得了阶段性可喜成果。

2.  xx院长带领大家赴天津职业大学学习示范校专业建设，上宿迁“淮海技师学院”学习。为了更好地实施“以市场需求为导向”的人才培养模式，及时掌握当今社会对职业院校所设置专业的需求和对人才培养状况（知识、能力、素质）的要求，走进苏州蜗牛数字科技股份有限公司和苏州市纳鑫电子科技有限公司进行调研。制定了调查问卷，以明确职业院校人才培养定位、方式，促进职业院校专业课程体系建设，实现教育教学与市场无缝接轨的人才培养机制，组织专业教师学习，走访经贸等兄弟院校及网络通讯企业，学信息系开展了示范专业建设中教研、论文、课题的申请问题和教师进企业研修问题交流探讨。

3.  计算机网络应用专业建设及时召开“工学一体化”实践专家访谈会会议。来自企业的实践专家及计算机网络教研组全体教师参加会议。实践专家多年从事网络综合布线、路由器和交换机设置以及计算机网络规划工作，具有丰富的实践经验。专家详细介绍了工作过程中典型工作任务的特点，如何获取典型工作任务，并从自己经历出发，强调了典型工作任务对从业者职业生涯的重要性。为信息工程系编写以职业生涯为背景、以岗位需求为依据、以工作任务为线索、以工作过程为基础、以能力为本位、以学习者为中心的一体化课程校本教材打下基础。六次召开了校企合作编写校本教材会议。专家构建统一的框架，制定有关标准，明确细则要求。我系专业教师与企业人员围绕如何构建框架的问题进行激烈的探讨，凝聚了不少宝贵意见，并取得了阶段性成果。

4.  通过走访调研、方案论证等多个环节，新媒体教学系统建设、融合通讯校内实训基地建设和监控系统建设等国家示范院校中央财政资金支持项目完成了政府招标，签定了政府招标合同，正从组织上时间上物资上技术上作了充分准备，几周后暑期开工运行。

5.  计算机专业教师学习前瞻性课程“交换与路由技术、网络综合布线技术、数据库技术、动漫技术、多媒体技术和影视后期制作技术”。邀请企业来校为教师学生举办了“动画专业市场分析及课程介绍”、“网络前沿物联网技术”等专题讲座，激发教师和学生的学习积极性。

二、狠抓内涵，精细管理，努力追求一体化教学质量

1.  以贯标文件规范教学工作，为学生提供优质的服务。按照学校质量管理体系程序文件、作业指导书规定和要求，按时做好质量记录、教学资料的整理管理工作。完成“质量管理内审”工作。每月制定详细的工作计划和计划实施评估过程，确保工作有条不紊地进行。今年学院正常教学、多项申报工作、基本实训项目建设并行。我们能够坚决执行学院领导的指示，与兄弟科室加强配合，在困难面前团结一致，做到志相同，心相连，力相聚，情相融，创造一个和谐的工作环境。通过培训信息工程系全体教职工统一了认识，将严格执行教学管理规范，用实际行动积极配合示范校创建工作。

2.  认真学习江苏省技工院校教学管理规范，对《江苏省技工院校教学管理规范》8章36条84点详细理解。及时召开了“学习贯彻江苏省技工院校教学管理规范”专题培训会议。结合本系工作实际，重点对教学文件与教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学质量管理、教学人员业务管理、教改与教研管理、教学设施管理七部分内容进行讲授。

3.  信息工程系全体教师形成共识，坚决执行学校有关规章制度，严守职业道德，按照廉政建设和作风效能建设责任书上要求执行。坚持每天对本部门教学区进行巡视检查，督促教师避免出现上课迟到、提前下课等现象。进行教学常规检查，发现问题及时和教师沟通及时解决，确保教学工作按计划、有秩序地进行。根据学校的要求和系内的实际情况，工作中还有哪些问题，如何改进，怎样推动工作进程等问题进行了讨论座谈，以制度规范工作人员的行为和处事，充分调动大家的积极性、主动性和创造性，提高工作质量和工作效率，提高教学水平和管理水平，做到人尽其用，物尽其用。严格执行学校工作制度和考勤制度，加强工作责任心，强化岗位工作职责和考核机制，进一步规范教学工作，完善教学过程，强化师德教育，提倡奉献精神。通过校风、教风、学风建设，激发内在动力，营造良好的工作作风和精神风貌。

4.  认真组织15个班级的职业技能鉴定考前集训和模考、统考工作，及时进行数据分析，针对考试结果及时组织相关教师召开考试分析会，总结经验、查找原因、及时整改。组织第三期职业教育计算机教师进行江苏省计算机网络管理二级（技师）考试，并当场阅卷打包刻盘上传。组织了1380名高职学生参加省高校计算机统考，组织了10大1班和10大2班参加江苏省计算机网络管理三级（高级工）网络考试，组织了10大5班、10大6班和10大7班参加市计算机系统操作三级（高级工）网络统考，组织了0815班、0816班和0817班参加市计算机系统操作三级（高级工）考工。6月份共组织38个班参加省高校计算机网络统考，9个班参加市计算机系统操作考工，1个班参加南京理工大学本科学位c++统考，11个班提交毕业设计论文，取得了喜人的成绩。

5.  我系获苏州技师学院XX年度教学科研论文篇目一等奖：夏国亭的《网络专业实训室建设分析与实践探索》和罗清波的《nyp“教学工厂”理念在it公共实训基地中的应用研究》。获苏州技师学院XX年度教学科研论文篇目二等奖：施琛的《支付模型的研究与设计》和吴卿的《校企合作建设信息技术公共实训基地的思考》。[page]

6.  创建了专业教研网站并实时更新，计算机专业教师参加市中心教研活动，每周组织教师开设新技术讲座，专业教师到苏州电子信息技工学校、苏州轻工业技工学校、机械部苏州技校、苏州高等工业职业技术学院等兄弟学校进行专业课听课评讲活动。积极参加江苏省高新技术中心教研组活动，提高计算机专业教学质量。我系组织了市级“以职业活动为导向，以职业能力为培养目标”，通过公开课的开课、听课、评课活动。公开课课堂教学氛围好，教师准备充分。计算机理论教学与实习一体化，应用行为引导型教学方法。教师们在教学上取长补短，提高了教学水平。

7. 组织举办了信息工程系数字文化节，组织举办了送毕业生演出，组织部分学生参加他们庭审，亲自感受庭审气氛和法律尊严，增强学生的法律意识，系团总支出版了系刊第二期；系学生会进行了换届选举。

三、读书学习，三会一课，全面开展党支部民主生活

1.   按照学院党组织的统一部署政治学习，准确把握学习实践科学发展观活动和建党90周年纪念活动的重大意义、指导思想，基本原则，方法步骤，做好考勤、组织讨论、认真记录。支部书记参加市机关党校支部书记培训，并聆听了曹福龙副市长培训讲座，政治素质得到了进一步的提高，增强了凝聚力，在市局杂志上公开，促进了各项工作顺利开展。

2.   半年来，六支部1位同志预备党员转正，1位同志转为预备党员，3位同志参加机关党校学习，党支部与积极分子和群众谈心24次，10位同志向党组织作了思想汇报，4位同志向党组织递交了入党申请，71名学生向党组织递交了入党申请。

3.   信息工程系第六党支部全体党员为纪念建党90周年开设了特色党课，对中国共产党的伟大历程、中国共产党党员的条件、中国共产党的优良作风、严格遵守党的纪律、中国共产党的组织制度、中国共产党的基本路线、中国共产党的纲领、中国共产党的指导思想、中国共产党的性质和宗旨、端正入党动机积极要求入党等十个方面，每位在职党员开设了辅导讲座。为学生业余党校开设党课《中国共产党的最高理想》。

4.   国务院就进一步重视和加强党风廉政建设与反腐败工作，作出了一系列重大决策和部署，提出反腐倡廉教育要面向全党全社会，大力加强廉政文化建设。为了进一步筑牢党员干部思想防线，支部党员踊跃参加院党委开展“廉政风采耀千古——中华人物廉政故事讲坛”活动。支部的2名党员走上讲台，简述了10则廉政故事，为学院党员和入党积极分子上了一堂特殊的党课。

5.  六支部全体党员积极参加院党委开展的“阅读，美丽人生——技师学院党员读书箴言征集”活动。每人撰写了格调高雅，新颖独特的箴言为校园的春天增添了更加亮丽的色彩，一股浓浓的书香洋溢在校园的每个角落。一句句箴言渗透着技师党员对书的热爱，对阅读的崇尚。

6.  六支部党员和入党积极分子能够踊跃参加院党委组织的各级各类学习参观、撰写红色日记和歌颂党大合唱活动，特别有的同志克服了孩子小等家庭困难，从不迟到早退。

四、统一认识，优质服务，凝心聚力创一流品牌院校

1.  信息工程系的另一个职能是数字化校园管理，能够配合后勤处完成校园一卡通、校园监控网络、校园电话网络、校园广播网络和校园计算机网络工程的建设和维护工作。

2.  配合招生就业处开展招生就业活动，编制的招生数据库软件为招生服务，与招生就业处一起走访企业为学生就业调研。

3.  信息工程系的另一个职能是信息技术公共实训，能够配合市技师协会举办了网络技师培训班三期，配合培训管理处举办了江苏省物流师职业资格网络统考二期。

4.  本学期所有双休天为人事部门各种各类考试服务，为市卫生人事计算机网络考试服务，9名专业人员通过培训考试取得了国家卫生部专业技术资格考试系统管理员证书。

职业技术学院党建篇（7）

高职院校是我国社会主义建设的重要人才培养基地，为我国的经济建设和社会发展培养出了大量的高端技能型人才。因此，在学习型党组织建设的过程中，高职院校应结合自身的特点，突出办学特色，面对复杂多变的国内国际形势，将“学习型党组织”理论应用于自身建设和发展的重大理论和实践创新，为我国培养更多技术过硬、思想合格的接班人和社会主义建设的坚定支持者。

1　高职院校“学习型党组织”的理解

“学”是“习”的基础和前提，“习”是对“学”的巩固与实践，强调了在学习过程中理论与实践应用的结合，而这也恰恰是高职院校的办学目的。

高职院校的党员具有较高的学历层次、思维活跃、具有创新意识和良好的学习氛围，这为创建学习型党组织提供了良好的基础，学习型党组织的建设应围绕着教学和科研等工作进行，避免重视政治理论学习而忽视了业务学习；在学习型党组织建设的过程中应突出理想和价值观教育，坚定党员坚持走中国特色社会主义道路的思想意识，紧紧围绕培养社会主义建设接班人这一根本目标，推动教师的全面发展，注重对学生专业培养的同时，着重对学生社会主义价值观、人生观和世界观的培养，坚定其为社会主义建设奉献的信念。

2　以学院长效发展为目标的学习型党组织建设

高职院校学习型党组织的建设是一项复杂的系统工程，不能一蹴而就，而其建设的关键在于领导干部，学习型党组织建设的过程也是学院领导干部对组织发展理念的设计、实施的过程，其要对很多要素进行整合，因此学习型党组织建设的过程也是对学院领导工作能力的一个极大考验。在学习型党组织建设的过程中，如何根据本校的实际情况进行组织创建，探索组织建设和学院发展相结合的长效发展机制，也是高职院校面临的一个重要课题。

学院党委领导立足区域经济发展，发挥学院专业优势，与产业经济相结合，走出了一条特色发展道路，很好地贯彻了学习型党组织建设的要求，先后与企业合作创建了黄海汽车工程学院、黄金珠宝学院，调整并开设了与区域经济和产业经济相适应的专业，为学院的长效发展定下了基调，也为社会主义建设培养了大批思想过硬、专业对口、素质较高的高职毕业生。用实际行动提高了党员对学习型党组织建设的理解，使广大党员更新了学习理念，　主动将学习上升为个人的责任，营造出了重视、崇尚和坚持学习的良好氛围。

3　实现培养高素质技能型人才教育方针的学习型党组织建设

高职院校是为我国培养高素质技能型人才的重要阵地和直接实施者。学习型党组织的建设对高职院校党组织各项功能的提升有着极大的推动作用。高职院校以学生就业为导向，以为社会培养生产、建设和服务的高素质技能型人才和德智体美全面发展的社会主义建设接班人为宗旨。

高职院校学习型党组织的建设要为教师和学生提供学习必要的教育机会与教育教学条件，在总体上把握人才教育和培养的方向和目标，加大对教师的教育和学习能力提升，提高教师队伍的素质和水平，保持教师队伍良好的发展渠道，树立社会主义的教育观和荣辱观，根据社会经济发展、区域经济发展和行业发展规律，更新观念，探索学院发展的途径，立足区域和产业，做好教育改革和教学改革，在学习中成长，在学习中探索和实践，找到一条适合高职院校发展的道路，这是对学习型党组织最好的诠释，这样培养出来的学生不仅技术过硬，更具有良好的品德和社会主义主人翁的责任感和使命感。

4　以校园文化建设推动学习型党组织的建设

校园文化是高职院校内涵的重要部分，是学院特质的重要表征。高职院校的校园文化必须按照科学发展观和建设特色高职院校的要求，与时俱进，勇于创新。建设学习型党组织，把高职院校的校园文化建设与党建工作有机结合，可以充分发挥学院党员学习的积极性和主动性，开拓思路、放宽视野，将校园文化建设融入寝室生活、教学管理、社团活动、社会实践和爱国主义教育，拓展校园文化新途径，为校园文化注入新内涵。通过校园文化建设的实践，坚定了党员的思想意识，为建设学习型党组织提供强大的原动力。

参考文献：

职业技术学院党建篇（8）

两个医院党委分别设委员7名，书记1人，副书记1人，纪委书记1人，共有党员128名，两个医院党委下设党支部9个，共有职工524人，设住院床位274张；两所医院分东西两片辖管全县12个乡镇卫生院的业务指导工作。

二、主要做法及成效

（一）狠抓班子建设，确保有人管事。党委成立初期，两所医院便根据各科室党员分布情况，设置了党支部，每个支部选举产生了支委成员，支部书记、组织委员、宣传委员、生活委员等，确保党支部各项活动开展正常。党的基层组织发挥着增强党的凝聚力、吸引力、战斗力的作用，是保证党的先进性、纯洁性的根本保证。医院党委自成立以来，党委成员各司其职，认真分解局党委下达的各项工作目标，，团结协作全方位抓好医院各项工作，及时了解党员及职工的思想状况，认真分析新形势下党的建设遇到的新问题和党员关心的难点、热点问题，虚心听取职工的意见，帮助职工排忧解难，确保医院党委有人管事。

（二）狠抓制度建设，确保有章理事。为了使党建工作全面、有序开展，医院党委针对工作实际情况对党委委员和每位院领导进行责任分工，强化责任，确保各项工作落到实处，确立了医院实行党政共同负责制。在党委工作上，坚持各党委委员联系党支部包片制，具体指导各党支部各项工作的开展，形成上有压力，下有动力，处处显出党的工作重要性，防止形成“两张皮”的现象发生。一是医院一切重大事项提交院党委会研究讨论决定；二是坚持民主集中制，凡重大问题，医院各位领导和委员均需沟通酝酿，集体讨论决定，形成决议；三是分工明确，各司其职，党委书记和院长共同对医院的发展负领导责任，同时党委书记对医院党的建设负领导责任，还制定了党风廉政建设责任分解制，确保按制度开展医院各项工作。

（三）狠抓队伍建设，确保有人干事。医院党委以“天山先锋”主题实践活动为载体，狠抓党员思想教育工作，举办党务干部培训班，使党务干部对党建工作有了新的认识，通过加强党员教育培训，以点带面，以局部带动全局，从而提高全院职工的整体素质。做到一名党员就是一面旗帜，在自己的岗位上勤奋工作，带动了本科室和全院的整体工作，造就了一支素质过硬的党员队伍。医院党委通过开展“迎奥运，争做天山先锋”主题实践活动，下乡开展义诊、送温暖、为四川汶川地震灾区捐款、为慈善会捐款等活动，通过一系列活动引导党员树立正确的世界观、人生观和价值观，引导党员努力解决工作中的实际问题，进一步提高党员的思想政治素质。目前，党员干部都能结合自己岗位实际和所承担的工作任务，开拓进取，发挥模范带头作用。

（四）狠抓效能建设，确保干成大事。通过抓班子、抓队伍、建制度、强素质，医院党委的凝聚力在增强，医院整体面貌不断改观，干部职工精神面貌发生变化，职工素质不断提高，职工情绪稳定，工作积极性不断提高，医院的经济效益和社会效益在逐渐提升，医疗技术得到较大提高，服务态度进一步改善，医技资源有效利用，各项工作整体推进。医院经济效益明显增加，1-6月份，两所医院总收入达1920万元（其中江苏医院1200万元，中医院720万元），较上年同期增加42%。全院职工差额的25%工资均能按时发放，岗位津贴、加班补贴、绩效工资也能按时兑现。**县卫生体制改革，将全县划分为东西片区，设县江苏医院和中医院两个中心医院，实施以中心医院管理乡镇卫生院的县乡村一体化的管理模式，取得较好的效果，全县13个乡镇卫生院基础性工作在两所中心医院的带动下扎实推进，两所医院党委每月都指定院委领导深入乡镇卫生院在业务上给予指导和督促，资源上给予帮助，特别在疾病防治工作和六位一体管理方面，社区卫生服务方面，抽调了30名业务骨干下乡指导业务工作，组织专家组指导乡镇医院医疗服务工作，组织开展义诊活动，带动东西片区卫生工作整体进步。其中东片区的惠远镇卫生院和西片区的芦草沟镇卫生院还成为新型农牧区合作医疗工作的观摩点。

三、存在的问题和不足

（一）医院党委各项工作运行机制仍在探索和完善之中，更多工作是在摸索着前进，特别是从事党务工作的干部都是医疗技术人员，还需加大对党务工作者的培训力度。

（二）发展党员工作滞后，党员发展不平衡，医院党员年龄结构不合理，40岁以上党员占医院党员总数的60%，30岁以下党员占医院党员总数的7%。

（三）医疗技术人员少，医疗技术整体水平偏低，高医疗技术人才少，业务骨干、技术人才流失严重，留住人才办法少，引进人才难度大，造成医院患者外流，降低了医院的经济效益。

（四）中医院床位短缺，不能满足患者需要。作为中医医院，没有精湛的中医技术，缺乏中医针灸、维吾尔医等特色专业医术人才。

四、今后工作思路

（一）不断完善医院党委工作机制。创新工作方法，注重抓好广大干部职工的思想建设、组织建设和作风建设，增强贯彻落实医院决策部署的自觉性和主动性，与医院党委保持高度一致，做到时时刻刻围绕大局，服务中心，为大局多思考，为大局作贡献。同时要抓好班子建设和队伍建设，给党员创造良好的学习空间，发挥党支部作用，创新“”活动方式，提高党员参与活动兴趣。

职业技术学院党建篇（9）

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2013）12-62-03

Exploration and practice of party building integrated into professional construction

based on combination of specialty and enterprise

Zhao Wenming

（Hangzhou Vocational & Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310018， China）

Abstract： The combination of the party building and professional development are important in the process of education. In view of the lack of the work， the concept of combination of specialty and enterprise is elaborated. Taking the Totyu Software Institute as an example， the implementation methods of the party building integrated into the professional development are introduced， based on combination of specialty and enterprise. After that， the reform effect of is summarized.

Key words： combination of specialty and enterprise； party building； professional development； bonding point

0 引言

党建工作与专业建设如何结合，一直是学校教育工作者思考和探索的难点问题。不少学者对此进行了研究和探索。文献[1]对党建工作与教育教学工作优化结合的切入点进行了思考和探索，提出了建立“介入机制”、“合力机制”与“参与机制”是当前中等职业学校创新党建工作与教育教学工作最佳结合方式，是进而优化专业设置、推进专业建设规范化的三条有效途径。党建工作和专业建设的结合要充分考虑专业自身的情况。文献[2]针对专业自身情况，提出了“寓专业于党建，以党建促专业”的工作思路和实践，可以有效实行专业建设和党的建设双促进，进而在工作中形成明显的特色优势。从现有的研究工作和实际情况来看，党建工作和专业建设的结合点方面还缺乏良好的结合平台，党建和专业建设两方面的工作还难以融合。

本文针对“专企融合”模式下的党建工作融入专业建设进行了探索与实践，主要基于两个方面进行了研究和实践：一是创新党建活动形式，以党建促进东忠软件学院平台的建设和发展；二是依托东忠软件学院平台开展党建工作，学校党组织和企业党组织相互合作，进行党建工作机制创新，建立了一套有效的管理制度，依托实习企业基地党组织对预备党员和入党积极分子进行教育和考察，将党建阵地延伸到实习基地。

1 “专企融合”模式的相关概念

1.1 校企共同体

杭州职业技术学院提出的校企共同体[3-4]是指企业与高校之间联合创新的实体，校企共同体通常以合作伙伴的共同利益为基础，以资源共享或优势互补为前提，以文化共融为切入，以师资共建为核心，以课程共定、教学共管、基地共建为依托，有明确的合作目标、合作期限和合作规则，合作各方在技术创新的全过程或某些环节共同投入，共同参与，共享成果，共担风险。

1.2 “专企融合”模式的定义

“专企融合”模式是在“校企共同体”背景下我校信息电子系结合自身的特点提出的一种新的模式[5]，是指专业和主流企业深度融合成立三级学院，三级学院是一个校企共同体。信电系成立专业现代化建设委员会，由学校（信电系）、行业主流企业、行业权威专家（政府）三方组成，专题研究信息电子系专业发展问题，每个三级学院成立相应的院务委员会。

2 “专企融合”模式下的党建工作融入专业建设的探索与实践

2.1 党建融入专业，建设一个新体制

围绕发展抓党建，抓好党建促发展，我们将党建工作融入专业建设，使党建工作落实到实处。发挥党员先进性，推动东忠软件学院平台的建设。

2010年7月6日杭州职业技术学院与东忠集团正式签订合作框架协议，2010年12月到2011年8月进行了校内东忠软件学院学做合一教学场地的改造，在合作过程中双方遵循共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果的原则。

东忠软件学院院务委员会已经正式成立，成员包括校企双方的领导、专家、教师、技术工程师等。双方共建 “双师结构”的教学团队，东忠集团已派多名兼职教师在东忠软件学院授课，软件技术专业教师到杭州东忠实施企业经历工程，双方共同制定课程标准，共同管理教学，每年共同培养学生200人左右，共同建设软件外包实训基地。

通过党建工作调动党员教师促进工学结合，党员教师积极和企业进行协调和联系，我们建立了几十家软件技术专业校外实训基地，其中东忠集团是我们最紧密的合作企业。党员教师深入班级，积极动员学生参加东忠对日软件开发定制班。到目前为止，已有约100多人经过考核后在杭州东忠集团顺利就业。

2.2 党员融入企业，联通一个新平台

2.2.1 依托东忠软件学院平台创新党建工作并形成机制

根据浙江省教育工委《关于深入开展“育人成才先锋”创先争优活动的实施意见》，为了加强企业实习期学生的党建工作，积极推进党建联建工作的有效开展，解决学生离校实习期间较长，教育、考察工作难度较大的矛盾和具体困难，实现学生党建考核横向到边、纵向到底，学生党员和考察对象的先进性反映在学生培养的全方位和全过程。信息电子系党总支和东忠集团党总支决定开展党建联建工作，并正式签订了杭职-东忠党建联建协议：对在东忠实习的入党积极分子和预备党员进行联合考核和联合培养。

2.2.2 工学结合背景下的学生党建工作的具体实践

⑴ 学生党员和学生入党积极分子做勤奋学习的示范

我们教育学生党员和学生入党积极分子争做勤奋学习的模范，刻苦钻研，上课积极认真，善于合理利用学习时间，在学习中起表率作用，有端正的学习态度。在知识的摄取方面有一定的宽度和深度，增加自己的知识面，丰富自己的文化底蕴。东忠对日软件开发定制班形成了良好的学习氛围，促进了校园学风进一步端正。如在首届东忠班的一位学生党员认真学习，提前钻研，带动学生形成了浓厚的学习氛围，他被评为东忠班优秀学员，在学生中起到了很好的模范带头作用。

⑵ 学生党员和学生入党积极分子具有良好的示范基础

在发展学生党员和学生入党积极分子时，我们努力把好关，选拔各方面素质优秀的学生成为入党积极分子或发展为预备党员。正因为如此，在东忠班经常有学生党员和学生入党积极分子由于自身素质好、专业或日语等方面有一定的优势而被选拔担任项目小组组长或班长等等，发挥了先锋模范作用。

⑶ 学生党员和学生入党积极分子做职业规范的示范

在东忠对日软件开发定制班，由企业教师专门开设职业素养课程，培养学员做准职业人。教育学生党员和学生积极分子争做职业道德、行为文明等模范。充分发挥学生党员和学生入党积极分子的模范带头作用，进一步规范学生的行为举止，为进入企业做合格的员工做好充分的准备。

目前我们已经按照考察要求依托实习企业基地党组织对各个杭职东忠班中的预备党员和入党积极分子（在东忠集团实习）进行教育和考察，将党建阵地延伸到实习基地。

2.3 文化融入课程，突出一个新理念

2.3.1 营造职业文化氛围，“东忠日语角”建设正式启动

⑴ 系团总支和东忠软件学院共同组建“东忠日语角”。

“东忠日语角”是系团总支发起成立的，东忠软件学院让东忠集团的日语教师作为“东忠日语角”的指导教师，完成了“东忠日语角”活动方案，对“东忠日语角”建设给予了大力支持。我们希望通过这一平台，来提高学生的日语水平，尤其是日语口语水平，激发学生学习日语的兴趣，丰富学生的课余生活，为今后创建东忠对日软件开发定制班奠定良好的基础。

⑵ “东忠日语角”已经成功举办多次活动。

自2011年11月9日开始正式成立“东忠日语角”并举办第一次活动以来，已举办了多次活动，主要内容分别是自我介绍、购物、日本文化介绍和日语沙龙等活动。

⑶ 举行座谈会听取学生的意见和建议。学生对日语角活动的内容、形式等多方面提出了很多想法。

总之，“东忠日语角”的氛围正在初步形成，这将对东忠软件学院建设起到一定的促进作用，推动软件技术专业建设。

2.3.2 团队教师利用业余时间对学生进行辅导

软件技术专业中部分学生学习成绩优良，课堂内容的教学已经不能满足他们的需要。我们组织专业教师对学生进行业余辅导，鼓励学生参加各种软件类竞赛。教师大多是利用业余时间对学生进行辅导，没有任何报酬，他们没有任何的抱怨。在辅导方面我们主要采用团队合作的方式，有专人负责学生的在线报名等组织工作。在2011年4月举行的浙江省第八届大学生程序设计竞赛中，信息电子系软件技术专业选拔了三支队伍代表学院赴浙江大学参赛。在2011年10月的《第六届全国信息技术应用水平大赛》中，我们共组建了移动互联网站设计、Java程序设计、C语言程序设计、Android应用开发（团体项目）等四个教师团队分别对学生进行辅导。通过教师团队的辅导，学生在比赛中获得了两项历史最好的成绩，多名教师获得优秀指导教师奖。

2.3.3 企业文化融入日常教学和有关活动中

随着东忠软件学院建设的不断深入，东忠企业主动提出要进一步深化学校和企业的合作，计划开展年度东忠杯软件设计大赛活动，由企业出资主办，学校全力参与，融入更多的东忠企业文化等元素，具体方案正在制订中。

2.4 鼓励学生创业，打造一套新载体

我们依托学校的高职学生创业园，为学生的创业提供良好的平台。学校的高职学生创业园被国家科技部认定为部级“大学生科技创业见习基地”。我们非常重视对学生创业能力的培养，软件技术专业在创业方面有着良好的传统。早在2008年毕业于杭州职业技术学院信电系软件技术专业的沈康强同学在学校高职学生创业园的杭州网匠科技有限公司，近几年为多名学生提供实习或就业机会。该企业被评为2010年、2011年开发区高职学生创业园优秀大学生创业企业，沈康强被评为2011年开发区高职学生创业园大学生创业之星。我们将创业教育与专业教育相结合，将有关创业培训课程纳入专业人才培养体系。软件技术专业实施了“领航导师”结对活动，各个班级分别和企业结对，企业领导作为领航导师，定期为学生作有关创业讲座等。

3 “专企融合”模式下的党建工作融入专业建设的成效

3.1 实践成效

⑴ 根据正式签订的杭职-东忠党建联建协议，我们已经按照考察要求依托实习企业基地党组织对杭职东忠班中的预备党员和入党积极分子进行教育和考察，将党建阵地延伸到实习基地。

⑵ 软件技术专业学生的就业质量得到了明显提升，专业对口率大大提高。近三年来，在东忠集团就业并从事软件项目开发的人数分别是16人、32人和49人，呈现稳步上升的趋势。

⑶ 据初步统计，在东忠就业的学生中有多人作为骨干去日本总部工作或进修，其中积极分子和党员学生起着主要作用。

⑷ 在浙江省第八届大学生程序设计竞赛中，获得大专组银奖（二等奖）一个，铜奖（三等奖）两个。

⑸ 在《第六届全国信息技术应用水平大赛》中有四位学生获得三等奖，三位学生进入团体项目决赛并获得三等奖。

⑹ 获浙江省第十一届多媒体设计大赛网站类一等奖。

⑺ 在《第七届全国信息技术应用水平大赛》中Android项目获得全国团体赛二等奖，Android项目获得省团体赛三等奖，多名教师荣获“优秀指导老师”称号。

⑻ 在第一届浙江服务外包大学生竞赛中获得专科组两个二等奖。

3.2 理论成效

⑴ 信息电子系党总支和东忠集团党总支正式签订了杭职-东忠党建联建协议，制定了入党积极分子校外实习考核表、预备党员校外实习考核表和杭职-东忠党建联建深化方案。

⑵ 党建融入专业获得丰硕成果。我校信息电子系第三党支部主要由软件技术专业的党员教师组成。创先争优活动特色项目《基于东忠软件学院平台的党建工作创新》获得学校2011年度三等奖。作为学校基层党建工作示范点，软件技术示范点获得学校2011年度二等奖。基于东忠软件学院平台的党建工作创新活动有力推动了支部建设，本支部获得了学校2011年度支部创新活动一等奖，本支部获得了学校2011年度先进党支部荣誉。

⑶ 多个“专企融合”模式的研究课题获得立项，如浙江省社科联研究课题《“专企融合”模式下的软件专业项目化教材建设研究》等，部分项目已经结题。

⑷ 项目化课程教材编写获得突破，已有两本教材分别在浙江大学出版社、浙江工商大学出版社出版。另外，年轻教师已完成若干本校本教材，教师的积极性很高。

4 结束语

“专企融合”模式下的党建工作融入专业建设的探索与实践实施已有一年多。实施的结果表明，学生的就业质量、各类竞赛的成绩和软件实践能力均得到了大幅度的提高，专业建设取得了很大的成绩，这充分说明了“专企融合”模式下的党建工作融入专业建设是有效的。下一步的工作是继续完善“专企融合”模式下的党建工作融入专业建设的研究，在条件合适的情况下，将其推广到其他专业。

参考文献：

[1] 张兵.优化组织设置推进科学发展-关于党建工作与教育教学工作

最佳结合的思考[J].中等职业教育，2009.185（7）：9-10

[2] 吴晟奕，张军.寓党建于专业建设以专业建设促党建-艺术专业教学

单位党建创新探析[J].学术探讨，2010.4：105

[3] 叶鉴铭，周小海.试论“校企共同体”的共同因素及其特征[J].学术交

流，2010.192（3）：198-201

[4] 叶鉴铭，梁宁森，周小海.“校企共同体”背景下高职学生职业岗位能

职业技术学院党建篇（10）

一、引言

高职院校基层党支部指的是设在高职院校教学系部的教师或者学生党支部，在高职院校负责贯彻和落实党的教育方针，是联系党与教师、学生的重要的纽带与桥梁，也是高职学院进行综合改革的重要力量。在中国的十七大报告中，其明确指出要加快落实党建工作责任制，全面推进学校的基层党组织建设，将基层党组织具有的服务群众、推动发展、促进和谐、凝聚人心的作用充分发挥出来。[1]所以，加强高职院校基层党支部建设工作是十分重要的，只有结合时展的要求，对高职院校基层党支部建设工作进行不断的创新与深化才能够为高职院校的建设奠定稳定的基础。本文就是关于加强高职院校基层党支部建设的分析。

二、加强高职院校基层党支部建设的

重要意义第一，高职院校基层党支部作为学校各个部门的政治核心，通过加强基层党支部建设，能够使党的方针、路线、政策等在高职院校中得到更有效的践行，有助于为国家建设输送更多具有高素质的专业型人才，为中国社会主义事业的建设奠定更加强大的人才基础。第二，高职院校基层党支部也是学校完成各项任务与进行改革的重要战斗堡垒，加强高职院校基层党支部建设，能够促进学校发展与改革的更加顺利进行，使群众明确自己的义务与职责，促进高职院校科研工作、教学工作、后勤管理工作的更快完成。[2]第三，高职院校基层党支部还是联系学校党委与群众的重要纽带，在加强高职院校基层党支部建设之后，有利于让学校各个基层部门与学校师生保持更加密切的联系，对于提高学校党委决策的正确性有着重要意义。

三、高职院校基层党支部建设目前存在的问题

第一，高职院校单位没有对基层党支部工作引起足够的重视，导致高职院校基层党支部的作用、地位、职责等都十分模糊，对基层党支部的分类指导以及考核检查更是缺乏。而且高职院校基层党支部的工作人员多数都是兼职人员，临时性组织与非常设机构非常多，也就导致高职院校基层党支部工作必然难以取得高成效。[3]第二，高职院校基层党支部的专职人员非常少，党员人数过多，管理起来十分难，党支部缺乏一种系统的建设，加大了开展高职院校基层党支部建设的难度。由于投入不足导致经费时常紧缺，限制了高职院校基层党支部载体与内容的丰富性与多样性，大部分基层党支部工作都停留在形式上，脱离了实际生活的党务工作必然无法提高工作人员的激情，影响到整个基层党支部建设的效率。

四、加强高职院校基层党支部建设的对策

第一，对于加强高职院校基层党支部建设来说，首先需要做的就是加强并完善高职院校基层党支部领导层的建设，这能够引领高职院校基层党支部建设工作朝着正确科学的方向进行，是使高职院校基层党支部建设工作取得更好效果的重要动力。对于高职院校来说，其要采取公开选拔、岗位培训、交流轮岗等方式，将业务能力与创新精神突出、党性原则与政治素质较强、群众威信高且工作态度认真负责的同志选配到高职院校各级基层党支部领导层中，切实提高基层党支部领导层成员的领导能力与综合素质，让其能够发挥出在高职院校基层党支部建设工作的引导作用，为高职院校基层党支部建设指明一个正确的前进方向，推动高职院校基层党支部建设工作的又好又快进行。第二，党组织的战斗力并不只是由领导层单方面决定的，党员队伍的素质高低对党组织战斗力有着更重要的影响。因此对于加强高职院校基层党支部建设来说，领导层建设是关键，加强党员队伍建设才是根本。第三，加强对高职院校基层党支部党员的思想教育工作，解决党员的信念理念问题，重视党员党的基本知识、马克思主义基本理论、党在社会主义初级阶段的基本路线的教育工作。同时还要联系党员的思想实际，反对一切形式主义，发挥党员的带头模范作用，为高职院校基层党支部建设作出贡献。第四，加强对高职院校基层党支部党员的管理工作，从严治党，进一步增强高职院校基层党支部的战斗力。高职院校可以以党小组与学生党支部建设为依托，根据党员队伍的特点，积极探索积极分子、预备党员、发展对象与正式党员等管理新机制，建立一套完整的教育管理党员方法。同时还要严肃党的纪律，严惩一切违的纪律的行为。

五、结束语

综上所述，在中国高等教育中，高职院校是一个非常关键的部分，承担着为国家培养具有高素质技术技能型人才的重要职责。对于高职院校来说，坚持科学发展观的指导，用改革创新的理念来引领基层党支部建设工作，使党组织真正成为带领高职院校广大师生构建和谐校园的重要核心，能够为高职院校的健康持续发展创造更加良好的环境。

参考文献：

[1]魏萍.首问负责制在民办高职院校基层服务型党组织建设中的应用研究——以厦门兴才职业技术学院机关第一党支部为例[J].湘潮(下半月),2016（06）:41-42.

[2]陈昊,向云,徐茂林,曹冬红.高职院校建设基层服务型党组织的探索与思考——以长江工程职业技术学院为例[J].广东职业技术教育与研究,2015（03）:22-24.