摘要：当前，我国省属师范大学的教师教育改革面临着一些新的问题和挑战。其中，外显度较高的三个“两难”选择问题是：省属师范大学教师教育的培养主体是师范大学还是（教师）教育学院；培养模式是“学士”还是“学士后”；培养类型是部分学段教师还是全学段教师。对这三个问题的不同选择，将直接影响到我国省属师范大学教师教育改革的重心和方向。从国际教师教育发展趋势和国内师范大学发展实际来看，确定（教师）教育学院的培养主体地位，选择“学士后”的培养层级和全学段教师的培养类型是比较理性的选择。