摘要：回归工程,服务社会,对接工程实际,满足工程需求,是工程教育改革的出发点和落脚点。工程教育要做到适应、支撑和引领新经济、新技术、新产业、新业态和新模式发展,应按照工程逻辑组织教学活动,培养学生遵循工程逻辑解决复杂工程问题的能力。本文从企业的视角出发,深入剖析了企业设计/开发解决方案的内在规律和逻辑,明确了全周期、全流程工程逻辑的内涵和要求,分析了《华盛顿协议》与工程逻辑的关系,提出通过一体化的课程体系来体现工程逻辑,并给出了构建一体化课程体系的一整套课程设计理念、设计方法论和实施措施的建议。