摘要：共生系统的基本属性是整体性,其存续的前提是内部一致性,发展的必要条件是开放性,最终目的是实现共生系统的最优化发展。目前的幼儿园教育中存在着“知识化”的内容导向和“游戏化”的形式导向两个极端,但从本质上来说,知识和游戏之间是内容和形式的关系,且两者的目的都是为了实现幼儿的最优化发展。文章从共生理念出发,重新思考幼儿园教育中知识化和游戏化之间的关系,发掘两者根本上的一致性,从而正确处理知识化和游戏化的关系,促进幼儿的发展。