化学核心素养为本的教学实践与研究--以"化学反应的限度"教学设计为例
作者：廖思彬; 邹国华
摘要：化学核心素养是化学教学新的指导思想。在“化学反应的限度”教学中厘清核心素养的培养要求,引导学生深度参与讨论探究,发展认识化学反应的全新视角,并形成解决问题的思路和方法。
分类：
- 期刊
- >
- 人文社会科学
- >
- 社会科学II
- >
- 教育综合
收录：
- 万方收录(中)
- 上海图书馆馆藏
- 国家图书馆馆藏
- 知网收录(中)
- 维普收录(中)
关键词：
- 高中化学
- 素养取向
- 教学设计
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
