中国继续医学教育杂志 部级期刊

中国继续医学教育 2018年第08期杂志 文档列表

中国继续医学教育杂志继续教育实践

提高县乡基层医师胎儿产前超声筛查能力的教学体会1-2

摘要：胎儿产前超声筛查是发现胎儿畸形的首选医学方法。提高基层医师技能是社会和医学发展的需要。本文根据县乡基层医师的特点,通过严格规范化操作技术培训,进行分系统的基础课、拓展课和难点课加强理论学习与拓宽知识面,注重训练思维能力和培养自发学习研究能力,以利于基层医师更好地掌握及提高胎儿产前超声筛查专业技能,让基层医师有能力及时发现胎儿异常的一些蛛丝马迹,减少漏诊,才可以为提高出生人口质量把好关。

小组合作学习法在新入职护士规范化培训中的应用2-5

骨科住院医师的非临床技能教学研究6-8

摘要：目的大多数医院传统的住院医师培训的重点在于临床和手术技能的培养,但是对于专业发展等非临床技能则缺乏正式的教学培训。方法通过开展研讨会形式进行培训,议题包括骨科的职业道路,职业道德,时间管理,医学相关法规,心理疏导,医患沟通,科研能力等。在研讨会前和会后对住院医师进行了问卷调查,以确定每个议题的整体实用性和价值。结果所有参与的住院医师表示他们会向其他住院医师推荐这个研讨会。该课程的平均综合评分为4.78分(4~5区间),打分区间为1分(差)到5分(优秀)。高分主要来自于课程的实用性等方面。结论非临床技能培训项目应当被纳入骨科住院医师的课程中。

增强现实导航气管镜技术在呼吸内镜医师培训的初步应用8-11

“国家灾难生命支持”培训课程教学体会11-13

摘要：随着灾难和突发公共卫生事件的增多,如何科学、高效地应对这些冲击,最大限度地减少伤害,是人类社会必须共同面对的一个问题。2017年我院正式获批成为美国国家灾难生命支持培训课程基地。本文作者以亲身学习和教学体会,阐述国家灾难生命支持培训课程的核心理念,并探讨在临床一线医务人员中开展国家灾难生命支持培训课程教学遇到的问题与对策。

医院图书馆提升医务人员信息素养的实践与思考13-15

摘要：目的探讨医院图书馆对提升医务人员信息素养的措施和效用。方法2012—2017年我院逐步建立完善医院图书馆信息化建设和服务,并对医务人员开展多途径的信息素养培训教育。结果提高医院图书馆的信息服务水平,加强对医务人员的信息素养培训,对医务人员的科研、业务水平提高提供有力的保障。结论医务人员只有努力提高信息素养才能及时获取最新医学信息和医学知识,更好地提高临床医学技能、服务于患者。医院图书馆应充分利用馆藏信息资源,提升信息服务质量,针对医务人员的特点开展医学信息素养教育培训。

中国继续医学教育杂志教学改革

医用有机化学实验教学改革探讨15-16

摘要：医学教育的根本目的在于培养有知识、有思想、有技术、有创新能力的复合型人才。有机化学实验作为医学教育的基础实践课程,对医学人才培养起着不可低估的作用。作者作为一线教师,长期从事教学管理工作,对医用有机化学实验课程的开设有着独特的见解,尝试从五个方面——开课目的、教师素质提高、教材选取、科研设备服务教学、成绩评价改革等五个方面探讨了医用有机化学实验课程的改革在培养医学人才方面的作用,推动化学等基础实验课程在医学院校的发展,期望对医学人才的培养起到助力推动作用。

中国继续医学教育杂志教学法研究

案例教学法在医学影像学临床教学中的运用探究17-18

个案追踪法在神经内科护理教学查房中的应用19-20

CBL和LBL教学法在骨科临床教学中的应用研究20-23

LBL-CBL教学法在《营养与食品卫生学》教学中的使用探讨23-24

摘要：目前,我国高等医学院校预防医学本科教育中的《营养与食品卫生学》教学多为传统以教师为主的讲授式教学法(lecture-basedlearning,LBL)。LBL法忽略了学生的自主学习能力,使学生处于一种被动学习状态。为提高西部地方医学院校在预防医学本科专业课程《营养与食品卫生学》的教学效果。本文就LBL教学法与案例教学法(case-basedlearning,CBL)的双规教学模式在《营养与食品卫生学》教学实施过程与实际教学体会进行探讨。LBL-CBL联合教学法在运用于《营养与食品卫生学》的实际教学方面取得了较好的教学效果。LBL-CBL教学能提高学生的学习主动性,可有效地帮助学生提高分析和解决问题的能力,为其日后的实际工作打下坚实的基础。

CBL法在医院教师临床药学理论教学中的应用25-27

摘要：目的探索并优化医院教师参与临床药学理论教学的模式。方法对比分别采用LBL和CBL教学的学生在课堂效果、医院入科及临床实践三个方面的评估结果,对医院教师开展理论教学的模式及课程设计进行讨论。结果通过教学目标及内容的差异化制定,医院教师采用CBL教学法能够有效提高学生在理论教学阶段的学习兴趣和自学热情,提高学生实践的临床思维和服务意识,以及解决部分专业问题的能力,但在理论知识的掌握上并不存在显著差异。结论医院教师可通过CBL方式将临床需求及工作经验渗透到临床药学的理论教学中,更好地培养学生的临床实践能力。

眼科护理学教学中“多元一体”教学方法的应用研究27-29

微课结合PBL教学法在麻醉研究生临床实习中的应用研究29-31

CBL教学法在神经外科临床实践教学中的应用研究31-33

摘要：目的评价以病例为基础学习(casebasedlearning,CBL)的教学法在神经外科临床实践教学中的应用效果。方法以新疆医科大学2014级本科临床医学专业来我院神经外科进行临床实践学习的学生60人作为研究对象,随机分为传统教学组30人和CBL教学组30人,制定标准化神经外科临床实践教学教案,分别采用传统教学法和CBL教学法完成标准化神经外科临床实践教学,采用标准化病例考核和问卷调查的形式进行效果评价。结果CBL教学法在神经外科临床实践教学中的教学效果优于传统教学法。结论CBL教学法适应临床医学教学要求,是一种有效且适宜推广的临床实践教学方法。

翻转课堂模式下CBL、PBL两种教学法临床教学效果的思考33-35

摘要：医学人才培养模式改革是现代医学模式的发展要求,建立以学生为中心的自主学习模式是推进医学教学改革的重要目标。临床医学教学作为医学教育的重中之重,是医学生迈入临床医师生涯的第一步,是知识型向能力型转化的关键性教学环节。因此,探索适合于临床知识传递的教学模式与方法成为目前教学改革中亟需解决的问题。作为一个新的领域,翻转课堂教学模式在我国医学教学改革中逐渐被采用,为实现培养具有终身学习能力的医学创新人才这一教学目标提供了更多的途径;同时,寻找恰当的符合翻转课堂理念的教学方法也成为目前教学改革中的重要任务。

中国继续医学教育杂志教育实践

基于手机App的移动教学在临床实习中的应用35-37

线上线下O2O教学模式在护理学课程中的应用与研究37-39

摘要：随着“互联网+”被国家列为新的一种教育教学与互联网相结合产生的模式和理念,本文采取对线上、线下O2O教学模式进行分析和研究,提出护理专业本科《基础护理学》中专业技能强化课程采取该模式的解决方案,重点针对线上、线下O2O教学模式课程设计思路、开发、教学模式及方法和考核评价体系等方面的讨论,通过实例课程的应用,进一步观察教学效果从而广泛用于开发及使用。