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心理科学 2005年第05期杂志 文档列表

心理科学杂志研究报告与论文

学习困难生认知策略特点与加工水平对其影响的实验研究1026-1030

摘要：该文对学习困难生与优秀生认知策略特点与加工水平对其影响进行了实验研究.结果表明,学习困难生在认知的过程中不能自觉使用组织加工和精细加工策略,即学习困难生深加工能力比优秀生差.精细加工策略的使用对学习困难生和学习优秀学生在认知过程中都发挥着重要的作用,其中学习困难生在认知过程中的精细加工策略的参与能力比学习优秀生差.无论是学习困难生还是学习优秀学生,低精细加工材料的学习得分要明显高于高精细加工材料的学习得分,这种差异在学习困难生的得分中特别明显.

陈霖的拓扑性质知觉理论1031-1034

摘要：2005年第四期"Visual Cognition"期刊专题讨论了拓扑知觉理论,包括陈霖的主题文章、对这篇文章的评论以及陈霖对这些评论的答复.本文从三个方面介绍了陈霖的拓扑性质知觉理论:拓扑性质的早期知觉、知觉物体的定义以及拓扑性质知觉理论的意义.

儿童4岁到7岁社交退缩行为的适应意义1035-1038

摘要：本研究追踪了149名儿童4岁和7岁的抑制行为、安静退缩及活跃退缩行为,考察三种社交退缩行为与问题行为的关系.社交退缩由观察得到,问题行为分别由母亲和教师报告.结果表明,从4岁到7岁,儿童的三种社交退缩行为明显减少,抑制行为、安静退缩有较低的稳定性,活跃退缩不稳定.在两个年龄段,抑制行为都与内隐问题行为显著正相关.4岁的社交退缩不能预测7岁的问题行为.

回溯式时距估计的年龄差异1039-1042

摘要：采用回溯式实验范式探讨时距估计的年龄差异.以9s为目标时距,通过操纵目标时距内呈现刺激的数量(4或7个数字或字母)(实验一)和分割的数量(1或4个分割数)(实验二),比较两个年龄组估计时距的差异.实验结果表明存在显著的年龄差异.存储容量对年老被试时距估计的影响可以在于较慢的加工速度,而分割数量的影响可能与年老被试对情节记忆信息的编码和提取的失败有关,其根本原因可能在于年老被试在加工刺激时无法抑制与任务无关的信息,从而导致比年轻组编码更多的背景信息或者无法提取背景信息,产生不同实验条件下结果的差异.

不同沟通方式下群体决策信息利用分析1043-1046

摘要：以180名被试组成45个四人群体,完成模拟人事选拔的问题解决型任务,通过对群体决策过程的信息提取数量和提取次序的分析,考察不同的沟通方式和信息分享程度对群体决策信息利用的影响.结果表明,(1)在不同沟通方式下,决策成员的讨论前偏好对最终决策的影响很大.(2)在不同的沟通方式下,分享程度不同的信息在决策过程中的提取具有差异,体现了不同的规律.

双线索竞争条件下海洛因戒除者的前注意偏向特性1047-1051

摘要：以33名男性海洛因戒除者为被试,采用分离的stroop范式探讨了海洛因戒除者在双线索竞争条件下的前注意选择特性.结果发现,在早期注意加工阶段,海洛因戒除者对海洛因相关线索表现出优先选择的倾向;长期滥用海洛因对戒除者的抗干扰能力具有一定程度的损伤.该研究为解释现实生活中戒除者对海洛因相关线索的快速觉察现象提供了实验证据.

暂时句法歧义句认知加工初探1052-1054

摘要：研究通过两个实验探讨了汉语句子理解中的直接宾语(DO)/句子补语(SC)类暂时句法歧义句的认知加工特征.实验一采用自定速移动视窗技术,发现歧义句和无歧义句解歧区的阅读时间存在显著差异.实验二增加了论题适合性因素以探讨非句法信息在句子理解加工中的影响,发现论题适合性信息影响歧义区和解歧区的阅读时间.实验结果表明:在汉语句子加工中存在DO/SC暂时句法歧义效应;论题适合性信息即时参与对句子的加工,并对句法歧义效应产生影响.

2．5至7．5岁儿童关于图画作者能力特点的认知发展1055-1059

摘要：借助2岁儿童图画作品,考察2.5至7.5岁儿童对于图画作者能力特点的认知发展状况.结果表明:2.5岁到5.5岁的儿童,在本实验情境的图画判断过程中尚不能考虑小年龄图画作者的能力特点,6.5岁以后儿童的这种能力得到了发展.研究对儿童理解图画作者能力的心智基础进行了分析.

智障学生与正常学生内隐记忆与外显记忆的对比研究1060-1062

摘要：本实验以探索智障学生与正常学生内隐记忆与外显记忆的发展特点为目的.采用2(材料类型:图片、汉语双字词)×2(贡献来源:外显记忆、内隐记忆)×2(被试类型:智障学生、正常学生)×2(年龄:低年级、高年级)的四因素混合设计,通过加工分离程序(PDP,process dissociation procedure)的包含和排除测验,计算意识和无意识的贡献大小.结果表明,(1)材料类型主效应极其显著;(2)贡献来源的主效应极其显著;(3)年龄效应不显著;(4)被试效应不显著;本研究结论可对智障学生的教育提供理论指导.

自闭症幼儿自主性共同注意的实验研究1063-1067

摘要：为探索和发现自闭症幼儿的自主性共同注意的特征,以6名自闭症幼儿,以及在心理年龄与之匹配的弱智和正常儿童各6名作为研究对象,以实验和准实验的方法,进行此研究.同时还以秒为单位对实验过程与结果进行编码分析.结果表明,自闭症幼儿的自主性视觉方向所及目标物多于人,而人的目标中又更多地锁定同伴而非教师.自闭症幼儿在唤起他人共同注意时多以"拉"和"抱"来替代指点行为.自主性共同注意的发生率与情绪有密切关系.

小学生自信心养成的实验研究1068-1071

摘要：本研究对辽宁省六所小学544名儿童自信心发展水平进行调查分析,并进行儿童进行自信心养成的实验研究.结果表明:实施'自主教育系列活动'能有效地促进小学生自信心发展;儿童自信心发展水平随年龄增长呈现不均衡状况;小学高年级女生自信心发展水平高于男生;双亲家庭儿童自信心发展水平优于单亲家庭儿童;独生子女与非独生子女的自信心发展水平没有显著差异.

沿海某省城市居民主观幸福感纵向研究1072-1076

摘要：本文在沿海某省取样,对该省城市居民主观幸福感进行了历时三年的纵向研究.结果进一步证实中国城市居民主观幸福感量表具有较好的心理测量学特性.对该省城市居民主观幸福感的动态考察表明,SARS对城市居民主观生活质量的负面影响是明显的,SARS过后人们的心理健康体验有升高的趋势,当前客观物质条件仍然对人们的主观生活质量产生突出的影响.

员工自我调节学习影响因素之研究1077-1081

摘要：通过问卷研究法,研究了影响企业员工自我调节学习的个体因素,包括人口统计学变量、自我效能、成就动机、成败归因、目标定向、职业生涯规划和工作特征.先通过对6家企业的208名被试的研究,确立了研究所使用的相关问卷的项目和信度、效度.然后再通过对11家企业所搜集的603份有效问卷进行分析,结果表明:单位的性质、行业、地域及员工的年龄、工龄、职业生涯规划、自我效能、对员工的自我调节学习有积极的影响.

汉语动词的隐含因果性对代词加工的影响1082-1085

摘要：本文用四个实验探讨了汉语句子理解中动词的隐含因果性特征对代词加工的影响.实验采用2×2被试内设计,方法为探测词法.结果表明,有些汉语动词的语义中存在着隐含因果性特征,它影响了主语和宾语的相对通达性.同时发现,汉语中的宾语引发动词的隐含因果性倾向比主语引发动词中更为明显.

5～7岁儿童类比系统性效应的实验研究1086-1088

摘要：本研究利用Gentner的理论,参考Robins的研究方法自己编制材料,以故事呈现的方式研究了5岁、6岁和7岁三个年龄组儿童的类比系统性效应.结果表明,5岁年龄组的儿童不容易进行结构映射,而6岁和7岁两个年龄组的儿童表现出比较明显的类比系统性效应.这表明在合适的年龄阶段,儿童可以理解故事中的因果关系.

聋生汉字识别的同音判断与启动效应实验研究1089-1095

摘要：本研究采用音同形似、音同形异、音异形似和无关字四类汉字字组为实验材料,每类字组都按汉字使用频率分为低频字、中频字、高频字三种,对使用手语聋生和使用口语聋生进行了同音判断和启动效应实验,旨在探究聋生在汉字识别过程中语音编码所起的作用.实验结果表明,在聋生汉字识别中,字形的知觉加工对提取语音具有非常重要的作用,但语音的提取对聋生来说非常困难.不同字频对不同字组的同音判断成绩的影响不同,表明聋生对不同汉字的语音意识不同.聋生在汉字识别中存在语音混淆和字形混淆的现象,说明语音编码和字形编码在汉字以别过程中都起了重要的作用.字频对聋生汉字识别的影响也不同,高频字产生语音特征的影响;低频字产生字形特征的影响;而中频字都不产生语音特征和字形特征的影响.

未来时间洞察力的目标作用1096-1099

摘要：未来时间洞察力是个体对未来时间的认知、体验和行动(或行动倾向)的一种人格特质,其目标不仅架起了现在与未来的桥梁,也影响个体的认知与行为,并且不同目标还具有不同的动力作用.但个体如何建构未来目标、确立优势目标等,需做进一步研究.

定向遗忘影响延时测验吗1100-1103

摘要：延时测验中是否存在定向遗忘效应一直是研究者们争论的焦点.因此,本文用汉语的低频单字作为材料,通过引入保持期变量(即时,延时),以再认和偏好作为外显和内隐记忆测验来考察定向遗忘是否影响延时测验.