外语与外语教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

外语与外语教学 2004年第06期杂志 文档列表

外语与外语教学杂志现代语言学理论及语言问题研究

试析硬先设的话语局部调节1-5

摘要：Kadmon把先设按软硬分成四类，规定定指NP、too等触发的先设为硬档，但在话语中也有消失的可能。本文用Heim提出的局部调节理讫来解释这种硬先设的消失可能，认为该理论虽然并非天衣无缝，但它至少比解释这种现象时常用的否定词歧义说、取消说、元语算子说等相关理论更有道理。

语言既是任意的 又是非任意的——试论语言符号任意性与象似性的互补关系6-10

摘要：语言符号任意性的问题，一直是语言学界存在争议的话题。近年来，一些学者因为语言符号同时存在象似性而对任意性原则提出了质疑甚至排斥符号的这种特性。笔者认为，这样做不利于全面揭示语言符号特征的多样性和复杂性。本文通过对任意性与象似性定义及其历史渊源的再分析，提出语言符号的象似性是任意性语言符号理论的发展，两者共存于语言符号特征的统一体中：任意性主要体现在单个符号之中，而象似性则主要表现在符号组合之间。两者不仅不对立，还呈现互为补充的关系。

广告图文隐喻运作机制初探11-14

摘要：莱考夫等人认为隐喻并非仅仅是语言现象，思维本身的构建即具隐喻性质。广告图文隐喻为这一广泛认同的看法添加了又一注脚：隐喻的实现可藉语言之外的其他形式。本文对广告图文隐喻特别是其运作机制进行了初步探讨，分析了语义冲突、相似性、意象及双重影像在广告图文隐喻运作中的作用，揭示了其中蕴涵的隐喻共性与个性。本文的研究结论有助于加深对广告隐喻现象乃至广义的隐喻概念的本质认识。

语用迁移性之探讨15-18

摘要：语用迁移是二语习得中TL得到不断完善留下的一种学习标记，不仅不可避免，简直就是必需的。本文以研究各种迁移理论为基础，在教学过程和真实生活中对语用迁移现象进行用心思索、实地考察、收集例证。并以此为依据，从不同的研究角度，试图归纳迁移之类型，划分出迁移的大体框架，对迁移的特征和迁移性进行分析和讨论，并对迁移之说提出了作者的新看法。

外语与外语教学杂志自主学习研究

研究型大学的外语自主学习与创造性人才培养19-21

摘要：外语自主学习对研究型大学教育理念和教学模式改革，特别是对培养高层次创造性人才意义重大，本文从建构主义和认知学习理论出发，对外语自主学习和创造性人才的概念展开讨论，并以此为基础探讨我国研究型大学外语自主学习的特点及其在研究型大学培养创造性人才中的作用。

外语与外语教学杂志信息之窗

下期要目21-21

外语与外语教学杂志自主学习研究

学习者自主：身份与自我22-25

摘要：身份具有双重性，即个人的自我体现和自我的社会身份。学习者与教师各具的身份双重性必将对学习者自主带来影响。本文从探讨身份与自我这两个概念入手，以两项对中国大学生的实证研究数据为基础，重点分析、考察大学生有关自主学习的观念，实行自主学习的条件以及大学生对英语学习的需求等问题。文章认为为了有效地实现学习者的自我管理、自我监察和自我评估，学生与教师都必须在教学过程中十分重视各自的身份与自我对学习者自主带来的影响。

发展独立性学习者：香港大学生个案研究26-29

摘要：与西方学生相比，中国学生常被认为是被动型、依赖型的学生。但是我们认为如果在恰当的情况下给与鼓励、指导，中国学生既可以在口头表达上与认知活动上活跃起来，也可以在参与学习活动时表现出独立性与创造性。这有赖于教师引导学生独立地有创造性地学习，并做出示范。本文以香港中文大学的一门课程为例，展示教师是怎样引导学生自主学习并积极参与学习活动的。研究结果表明，当教师力图通过课程学习改变学生学习方式并且在课程中予以示范与引导的时候，学生是如何取得预期学习成果的。中国教育正在逐渐增强对积极的富有创造性的独立学习的认识，本研究力求显示教师积极地、有创造性地、独立地教学的重要意义所在。因此，发展独立性学习者是对教师自身的挑战。

外语与外语教学杂志会讯

《外语与外语教学》又被评为“中国人文社会科学核心期刊”29-29

外语与外语教学杂志自主学习研究

抑制课程自主性的控制符号——教师发展的话语权30-34

摘要：致力于教师和学生自主发展的外语课程并不能脱离特定的文化和社会背景的限制。抑制自主性发展的形式恰恰就是课堂和学校的交往方式。而这种交往方式又是与学校各学科的课程分类及其关系密切相关，而根本的是受制于包括来自西方在内各种话语的影响。本文对这些话语是如何转变为课程“文本”(交流)，成为抑制自主性的具体语言形式进行考察。作者认为教师应该通过批判性解读课程活文本来认识这些话语的本质，以达到自我发展的目的。这将为教师打开“理想语言情境”之道，在那里自主性、语言学习和人的思想精神将同时得到发展。

外语与外语教学杂志外语教学研究

任务型语言教学法在英语教学中的运用35-38

摘要：任务型语言教学是指以意义为中心，以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。任务的类型分真实性(realworld)和教学型(pedagogic)交际任务。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以英语专业精读课实际课堂教学任务的设计为例，从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念，以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的。

教育心理学在英语教学中的运用39-41

摘要：本文通过对教育心理学中行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括，探讨教育心理学对英语教学的影响和启示。

外语与外语教学杂志中外文学研究

中日“日暮诗”的意象分析——《唐诗三百首》与《新古今和歌集》之比较42-45

摘要：本文运用现代比较文学中平行研究的手法，以“日暮诗”为考察对象，通过对《唐诗三百首》和《新古今和歌集》的对比分析，探讨了中日“日暮诗”的创作特征与异同，进而揭示了中日诗歌理念以及文化思想方面存在的诸般差异。

《法国中尉的女人》：存在主义哲学的形象图解46-48

摘要：本文旨在讨论约翰·福尔斯的作品《法国中尉的女人》中的存在主义思想。本文从主题思想及创作技巧两方面入手，细致地探讨了存在主义哲学观点在该小说中的体现。

外语与外语教学杂志汉外语言对比研究

论成语对比分析的方法和原则49-51

摘要：同源语言和非同源语言成语的对比分析在理论还是在实践方面都能引起人们的极大兴趣。它不仅可以向我们展示每个被比较语言中成语的特点，而且可以让我们了解语言间的共性和每种语言所固有的特征。本文通过分析近年来出版的大量有关对比研究的文章和专著，试图进一步明确成语学中有争议的问题，并提出适用于成语对比分析的方法和原则。

外语与外语教学杂志翻译研究

试论翻译研究的系统功能语言学模式52-54

摘要：翻译研究成为一门独立的学科始自挣脱语言学的束缚，但要前进与发展却必须向其他学科，首先是语言学汲取营养，因此，它所扬弃的只是狭隘的结构主义语言学的翻译研究模式，所要拥抱的则是集语言与文化分析于一体的系统功能语言学研究模式。

试论翻译中的“自由”概念55-58

摘要：“自由”是翻译研究中一个最基本的溉念，也是中西方翻译史上最容易引起争议的话题之一。本文试图从不同意义观观照下的“自由”概念，翻译过程中“自由”的空间与限度以及“自由”的维度等三个方面对翻译中的“自由”概念进行探讨，旨在为翻译实践中“再创造”的“度”的把握提供理论参照。

外语与外语教学杂志青年学者论坛

论结构语法的局限性59-60

摘要：结构语法建构干结构语言学，尽管曾经非常盛行，但由于其自身的局限性——忽视意义的研究、无法真正揭示出各层次间的成分关系以及从形式到形式的研究方法而束缚了自身的发展，导致其势力在语言学历史地位上的逐渐削弱。