外语教学理论与实践杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

外语教学理论与实践 2006年第01期杂志 文档列表

外语教学理论与实践杂志基础理论研究

论篇章隐喻喻的结构类型和组篇特征1-9

摘要：本文从结构的雏度对篇章博喻进行探讨，其目的是要以结构类型和语法隐喻为途径解构其对组篇的作用。前者是以意义为指向的句式描述。是“从下”作为一定表达式意义的变化看待隐喻；后者是以功能为指向的词类转换，是“从上”作为一定意义表达式的变化看待隐喻。语法隐喻式的功能转换和组合过程蕴涵着一致式和隐喻式之间的二价转换井体现着综合征的生成过程，而综合征叉构成博喻链的底层结构。它是形成博喻链的语法基础。博喻链也相应为综合征的低级阶向高级阶的逆向转换提供了较适宜的条件。此外，研究结果还表明，博喻事件的喻前预设、喻化过程和喻后结果这种三位一体结构更易于突显其建构篇章的有机性、动态性和完形性。

英语课堂教学的真实性9-13

摘要：真实性问题一直是外语教学界探讨的重要问题。随着英语教学法，特别是交际法的不断发展，英语课堂教学的真实性问题已经远非使用原版教材那么简单。真实性不是抽象的，也不是绝对的。相反。真实性是具体的，并涵盖许多不同的方面。本文所探讨的真实性问题，涉及的将不仅仅是语言教材。还包括课堂活动、课堂环境和社会文化因素等诸方面。从多个层面、多个视角，结合语言学习和语言运用束分析、审视英语教学中的真实性问题。将帮助我们更好地理解外语教学的本质。

外语教学理论与实践杂志实践研究

关于中学生英语学习动机、观念、策略关系的一项实证研究14-23

摘要：本文就对中学生英语学习产生影响的“可控因素”作了实证研究。研究者对577名中学生英语学习的“可控因素”作了问卷调查分析，回答以下四个研究问题：1）中学生英语学习的“可控因素”与学业成绩之间的关系如何？2）中学生不同的英语学习动机与观念、策略之间的关系如何？3）中学生各项英语学习观念和策略之间的关系怎样？4）不同的“可控因素”如何影响中学生英语成绩？影响程度如何？研究发现，1）关于“可控因素”的54个变量中，有8个变量与被试的英语成绩显著相关。2）深层动机和表层动机与各项观念和各项策略均有非常显著的相关性。3）所有这四大类观念与其对应的学习策略有非常显著的相关性。4）母语策略的使用水平越高，对成绩越有直接的负面影响，其预测力为-16.8％；形式操练策略对成绩有17．1％的预测力。

军校学生英语学习策略的调查研究24-28

摘要：本研究采用实证手段，对一组军校学生和一组地方院校学生同时进行了一项调查。目的是为了系统研究军校生英语学习的策略特点。调查显示，军校生英语学习策略使用的总体频率依次是：管理策略、形式操练策略、功能操练策略和依赖母语策略；策略系统内部多数变量之间存在着不同程度的相关；军校英语专业学生和非英语专业学生之间在功能操练策略和依赖母语策略的使用上存在显著差异，这和他们各自英语水平和教学务件的不同有关；军校生较地方生在形式操练策略和依赖母语策略使用上也存在显著差异，这和军校的管理特点有关。作者建议尽早在大学初始阶段开展英语学习策略教学，对各种策略统筹兼顾。发挥管理策略的调控作用，尽可能地为学生有效使用学习策略创造奈件。

汉语言专业欧美语言学课程CBI实验报告29-33

摘要：本实验目的在于探索CBI教学模式在汉语言专业课程教学中是否对学生的语言发展有明显促进作用。实验对象为烟台师范学院00级汉语言班学生。该班大学三年级进行了为期一年的CBI教学。对照班为同年级文学班学生。实验班42人参加研究生入学考试，对照班146人参加考试。数据表明：其四级成绩不存在显著差异，而考研英语成绩差异显著，实验班成绩高于对照班。虽然影响学生英语成绩的因素多种多样，但根据这两次全国性考试的数据，就考研学生而言，汉语言班CBI实验取得了值得肯定的成绩，从而间接证明了CBI对学生语言学习有明显促进作用。

工作单在英语教学中的作用和设计原则34-39

摘要：本文讨论了“工作单”（worksheets）的设计思想和设计原则。工作单可以有效补充语言练习材料，有利于教师在课堂中控制语言输入和输出，其信息沟特征、灵活性、可操作性以及直观性可以促进学生参与课堂活动的积极性。精心设计的工作单可以开发创新思维。设计工作单时。首先需要有足够的、恰当的材料作为语言输入和多种形式的语言输出。其次，其中的问题应具有开放性。第三，内客应注意兴趣性、多样性、新鲜性，以应对学生差异。第四，工作单应明确课堂活动的具体目的、步骤、要求。针对设计中的实际问题，本文建议：亲自编写工作单内容或翻译母语材料；借鉴Nuttall（2000）关于提问的分类与原则；使用图片等视觉表象以提高学生学习兴趣和记忆效果；工作单宜短不宜长。

从日本STEP考试改革看中国CET考试改革40-50

摘要：日本STEP的准一级和一级考试类似于我国四、六级考试，因为它们都是针对大学高年级学生的一种全国性英语考试。STEP有着近40年的历史，为适应日本社会的需要，在2004年进行了一次非常大的改革。其目的就是从单纯测试学生的语言知识和语言技能转变到测试学生的语言交际能力和应用能力。STEP不仅把口试纳入整个考试，而且在听力理解和阅读理解部分都采用了真实材料和真实场景。我国CET考试也正经历着自实施以来最大的一次改革，具体反映在最近公布的《全国大学四、六级考试改革方案》上。文章通过对这两项考试在项目的构成、效度和信度等方面的对比分析，提出CET改革的方向和建议，如把口语考试并入CET，提高主观题比例以及增加写作题量等等。

外语教学理论与实践杂志翻译研究

从“文质之争”看佛经翻译的传统51-56

摘要：勒弗雏尔（Lefevere）和一些中国学者认为“雅”是中国翻译的传统，但也有中国学者认为发生于佛经翻译史上的“文质之争”是以“质派”理论上获胜而“文派最后成书”告终。本文通过“文”“质”之辨和“文”“雅”之辨对上述现象的成因进行了分析。认为理论上知识分子的诉求占了上风，而实践中民众的主体文化取得优势，从而否定了勒弗雏尔等人的观点。本文还将“质派”归为神学派，“文派”归为非神学派，故“文质之争”也可以说是神学性翻译与非神学性翻译之争。

外语教学理论与实践杂志语言教学中的文学作品研究

奥茨代表作《他们》对美国自然主义文学的贡献及对文学教学的启发57-60

摘要：奥茨的作品《他们》描述了20世纪30至60年代底特律贫民悲惨的生活状况，与19世纪末兴起的美国自然主义文学在主题上有着一脉相承的关系。不过，通过在作品中糅入其他文学形式。奥茨极大地扩展了自然主义文学在题材上的选择，从而对自然主义文学的复兴与发展做出了贡献。《他们》的语言简洁生动易懂。对启发学生学习如何灵活使用英语核心词；12有很大的帮助，而且还使用了镜子、火等与人物形象相关联的意象，这对学生写作技巧的形成起着潜移默化的作用。《他们》对美国文化价值现的反思与解读为学生了解蔓国历史与现状提供了宝贵的素材。对学生文学修养的培养同样起到添砖加瓦的促进作用。

外语教学理论与实践杂志书评

独特的研究视野 厚实的理论平台——《中国英语：中国英语教育史》介述60-64

摘要：Adamson博士曾作为外国专家参与我国基础英语课程大纲的建设和教材编写，因而对新中国成立后的外语教学发展有着深刻的认识。由他撰写的《中国英语：中国英语教育史》一书运用课程学理论。从社会政治和社会文化等角度，结合详实的案例、名家访谈、定量和定性的数据对中国五个不同历史阶段的中学英语课程设置与发展、教学大纲和教材教法特点等做了详细透彻的分析和研究。该书开创了学术界研究中国“官方”英语建构的先河，为研究不同时期“官方”英语以及与之相适应的课程设置、教材编写、教法推广提供了独特的研究视野和厚实的理论平台，对我国目前英语课程改革和教材编写具有一定的指导意义。

华东师范大学外国语言研究中心、《国外外语教学》（CSSCI来源期刊）编辑部“青年学者培养计划”F0003-F0003

摘要：华东师范大学外国语言研究中心和《国外外语教学》编辑部为提升我国从事语言学、应用语言学、外语教学、语用学、词汇学、词典学、基础英语教学或相关学科青年学者的学术水平，促进相关研究单位研究水平的整体提高，特推出“青年学者培养计划”。该计划实行会员制管理，凡从事上述学科的教学研究人员或团体，均可成为本计划会员，参加相关学术活动，履行会员义务。会员可免费获得全年的《国外外语教学》（CSSCI）学术刊物和相关学术资料。会员所提交的论文将优先在《国外外语教学》上发表。对尚未达到发表水平的论文，我研究中心和编辑部将聘请专家对作者进行一对一指导，直至论文达到出版要求。

征文通知F0003-F0003

声明F0004-F0004