多光子纠缠及干涉度量——2015年国家自然科学奖一等奖简介
摘要：2015年国家自然科学奖一等奖授予中国科学技术大学潘建伟、彭承志、陈宇翱、陆朝阳、陈增兵为主要完成人的“多光子纠缠及干涉度量”研究团队（图1）．多光子纠缠及干涉度量课题的主要任务是：根据量子物理原理提供一种全新方式对信息进行编码、存储、传输和逻辑操作，并对光子、原子等微观粒子进行精确操纵，以确保通信安全和提升计算速度等方面可以突破经典信息技术的瓶颈．该课题属于量子信息学范畴，量子信息学是量子力学和信息科学结合的产物，具有非常重要而广泛的应用．新课程背景下建立物理概念科学思维方法的研讨
摘要：概念是人类科学思维的最基本单元．概念的内涵和外延之间呈反变的逻辑关系．中学物理新课程强调科学思维方法教育，因为，影响物理概念教与学效率的关键因素是科学思维方法的恰当运用．根据这个思想，本文研讨了如何应用科学思维方法，来建立物理概念，其中包括物理教师必须针对不同类型物理概念的特点，有意识地运用相应的科学思维方法，引导学生进行实验、分析、综合、归纳、类比、概括、抽象、演绎和理想化等．最后，落实于物理概念的定义，强调阐述了比值定义法的意义．高中物理开设选修课的尝试
摘要：浙江省深化普通高中课程改革方案已于2012年秋季在全省普通高中全面实施，其中一个关键点是选修课的开设．方案规定中学生学分必须满足必修课程96个学分，选修课程48个学分，方可毕业．选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等4类，其中知识拓展类选修课程比例不超过60％．湖州地区普通高中开设的物理选修课有，趣味数字物理实验（湖州五中），高中物理力学趣味实验（德清高中），DIS物理实验（德清一中），生活中的物理（安吉高中），大多数与生活物理或实验物理有关，不单单是课堂物理教学的延伸．利用通识课程《物理学史》来传递物理文化和培养物理思维——通识课程《物理学史》建设及改革初探
摘要：通过问卷调查深入了解学生对《物理学史》课程的需求，分析了将《物理学史》建设为本科生通识课程的可行性．根据学生对该课程的需求，对物理学史课程的教学理念、教学内容和考核手段等方面都做了改革，实践结果表明：物理学史课程的教学可以实现其传递物理文化、培养物理思维模式的教学目标．“微视频”和“动画课件”在光的理论教学中的运用
摘要：本文论述了“微视频”与“动画课件”在光的干涉、衍射及偏振教学中的应用及其研究．这些研究对《大学物理》有关光的内容教学可起到激发学生学习兴趣、提高学习质量的作用．波函数与本征函数的分析
摘要：依据量子力学基本理论，分析了波函数与本征函数的定义、性质及其意义，明确两个重要概念的不同．准静态过程及相关物理概念教学探析
摘要：本文运用类比方法，引入爬台阶这一常见生活实例，通过对其作细致的定性和定量分析，直观形象地类比了热力学中的准静态过程及相关物理概念，揭示了平衡态、非平衡态、弛豫时问等概念之间以及他们跟准静态过程的内在联系和本质区别，进一步明确了将实际过程近似为准静态过程的定量条件．杨氏双缝干涉图样的理论模拟
摘要：本文在未经任何理论近似的情况下，模拟了杨氏双缝干涉实验中观察屏上的干涉图样，模拟结果不但有利于学生全面掌握干涉条纹的分布规律，而且有助于学生体会实验条件的重要性．绳一船模型的教学研究
摘要：绳-船模型是典型的运动学问题，已见的解答存在令人费解之处．本文细致探究了绳-船模型的解法，结果表明：有3种可行的中学物理方法、2种基本的大学物理方法；讨论了解决绳-船模型的疑惑，提出了相应的教学建议．弹簧的自由下落——高中物理选修课之一
摘要：本文是大、中学3位作者为中学开设《物理拓展》选修课的专题之一．初中物理教学中问题情境创设的思考
摘要：问题是激发学生思维的源泉，而思维是从问题开始，问题又是从情境中产生的．良好的教学情境能激发学生的求知欲望，促使他们积极、主动地参与课堂教学，而且对培养学生的思维能力，特别是创新性思维具有重要的作用。本文主要从以下4个方面对物理课堂教学中问题情境创设的思考．刍议比值定义法
摘要：本文阐述了比值定义法的内涵和外延，论述了比值定义法的类型，区分了比值定义式与物理量决定式这两类容易混淆的数学表达式，最后提出了在理解比值定义法时的注意事项．希望从这5方面让大家更深刻地理解比值定义法．以问题为主线的高三物理一轮复习——以“圆周运动”一节为例
摘要：以问题为主线的复习就是指教师在课堂上创设问题情境，以环环相扣的问题形式引导学生进行复习．这种复习方式让学生自己通过思考、讨论、交流，寻求解决问题的方案，而不是被动接受教师现成的知识结论，这样能够唤醒学生的问题意识，从而培养学生分析问题和解决问题的能力．下面就以·轮复习“圆周运动”一节为例加以说明．替换电阻简化电路
摘要：对于某些复杂电路，用串联或并联的两个电阻替换电路中的某个电阻，能有效地简化复杂电路，可简便计算等效电阻等有关问题．“探究弹力与弹簧伸长量关系”实验的研究
摘要：胡克定律是中学物理教学的一个基本内容，而与其相关的“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验，则是高考指定的考点之一．下面有一个备考题，其流行解答值得思考．例析物理课堂教学与哲学思想的渗透整合——以“万有引力与航天”一章为例
摘要：在“万有引力与航天”课堂教学中渗透哲学思想，帮助学生逐步树立正确的世界观，掌握科学的方法论．促进学科间的渗透整合，促进学生的全面发展．单球面折射成像公式及其应用
摘要：物理竞赛几何光学球面折射问题的求解，直接利用单球面折射成像公式，往往能使得求解过程快速而简洁．对一道错误命题的分析讨论——滚轮线
摘要：物理习题有着巩固物理知识，提高学生解决物理问题能力的作用．命制物理习题过程中可能会出现各种错误，这种错误导致事与愿违．故而在平时的命题过程中应深入思考，反复推敲，尽量避免各类错误，以提高习题的可信度．
