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物理通报杂志
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物理通报杂志

《物理通报》杂志创办于1982年,是河北省科学技术协会主管的国家重点学术期刊,省级期刊,影响因子0.149,现被维普收录(中)等机构收录,主要征稿方向:名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学...
  • 主管单位:河北省科学技术协会
  • 主办单位:河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会
  • 国际刊号:0509-4038
  • 国内刊号:13-1084/O4
  • 出版地方:河北
  • 邮发代号:18-54
  • 创刊时间:1982年
  • 发行周期:月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 420.48
  • 综合影响因子:0.032
期刊级别: 省级期刊
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物理通报期刊级别: 省级期刊
物理通报期刊分类: 期刊 > 自然科学与工程技术 > 基础科学 > 物理学
产品参数:
主管单位:河北省科学技术协会
主办单位:河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会
出版地方:河北
快捷分类:教育
国际刊号:0509-4038
国内刊号:13-1084/O4
邮发代号:18-54
创刊时间:1982年
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内

物理通报杂志简介

《物理通报》创刊于1951年,是建国后最早出版的物理类期刊之一,受到了广大物理教师、学生和其他科技工作者的喜爱。

“文革”导致《物理通报》停刊了16年。1982年,《物理通报》重新出版,王淦昌院士和谢希德院士在第一期上发表了热情洋溢的祝词。目前,《物理通报》已发展成一本以教学研究为主,横跨中学与大学物理教学,提倡“百花齐放,百家争鸣”,注意科学文化品味,普及与提高相结合的综合性物理杂志。

《物理通报》一直支持与推动物理教学改革,1984年在杭州召开了全国首次中学物理教学改革学术研讨会,会后组织编写了义务教育物理教学新教材;2000~2005年间,又根据教育部有关教育改革的精神,先后组织、编写了初中及高中新课标教材。

物理通报栏目设置

名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究

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2017-07-12 10:14:52 重命名 ¥ 192.00 1 物理通报

物理通报杂志社 2019年第07期文档目录

物理通报杂志物理教学新思想新视角

物理专业课程的导游式教学探索

摘要:物理专业课程的授课方式需要寻求突破,可以借鉴职业导游的工作模式.教师在课前做好出行准备即教学规划,课堂上引领,包括必要的讲解和启发,让学生融入问题之中,在体验中学习知识,可以有效地提高教学效果.包括对成绩的考评,也要有意识地让学生融入其中,可以在辩论中、在互相补充中加深对知识的理解和记忆.专业课任课教师通过这类教学探索,会有效地提高教学质量,在教学活动中得到学生的肯定.实践表明,导游式教学不失为一个成功的尝试.
2-5
物理通报杂志大学物理教学

基于HTML5的跨平台力学积件库

摘要:力学(mechanics)是物理学的重要分支学科,也是大学物理中非常重要的一门课程.但是由于力学中有些概念、原理抽象难懂;规律难以理解和掌握,教师在教授、学生在学习过程中都遇到了很大的瓶颈.因此,从教学实际出发,针对教学中的重点难点,开发出一套基于HTML5的跨平台力学积件库.素材库中的积件素材采用动画编程、仿真等手段完成,将力学中的抽象原理概念变形象,不可见过程变为可见,复杂原理变为简单动画.解决了力学教学中的素材缺乏、素材表达不到位的现实情况.该界面友好、易于操作、查询方便.该素材库包含普通物理力学教学中的全部章节,为力学教学提供了大量的辅助、仿真素材.
6-9

两平行载流直导线的磁场能量

摘要:平行载流直导线的磁场能量分布是大学物理课程中的一个基本问题,基于磁感应强度的矢量合成原理,解析计算了两根平行长直载流导线的磁场能量密度分布,得到了沿导线方向单位长度空间内的总磁能,并使用Mathcad仿真软件绘出不同电流方向和不同导线间距下磁场分布以及总磁能曲线,从而对上述基本问题进行了合理直观的理论描述.
9-13

工科大学物理课程MOOC教学模式初探

摘要:将MOOC教学模式引入工科大学物理课堂,对比传统教学模式,MOOC教学模式有一定的积极作用,但也存在一定的不足.
14-16

基于CNKI文献检索的高职物理研究现状分析

摘要:高等职业教育的教学和科研日益受到教育界学者的广泛关注.物理学作为高职理工科的一门必修基础课,也成为众多相关专业教师关注的热点.从知网(CNKI)中检索1997-2017年间关于高职物理的教研论文,筛选出531篇普通期刊论文、28篇职业教育类核心期刊论文和37篇硕士论文作为样本,从年均发文数量、学科分类、论文产出机构的省区分布以及关键词共现4个方面对高职物理研究状况进行分析,并对后续的研究做出一些展望.
17-21

一维M形势垒透射系数的计算与分析

摘要:构建了一维M形势垒的模型,探讨了微观尺度下M形势垒结构中电子的势垒贯穿问题.通过求解薛定谔方程给出了透射系数的表达式,数值分析了透射系数随入射电子的能量、势垒高度和宽度的变化情况,并系统地比较了M形和方形势垒的透射系数.
22-26

大学物理微课教学实践及效果分析

摘要:针对大学物理教学中存在的教学内容多、学时少、学生基础参差不齐的状况,对大学物理微课教学进行了研究,展示了微视频的制作过程,并将微视频应用于教学过程.实践表明,微视频可以帮助学生预习和复习,可以扩展学生的视野,提高自主学习的能力.
27-30
物理通报杂志中学物理教学

在科学探究中提升科学思维--以“探究碰撞中的不变量”为例

摘要:以"探究碰撞中的不变量"为例,遵循学生的认知规律,亲历物理学家发现守恒量的重要历程,在科学探究中经历模型构建、科学推理和质疑创新的过程,帮助学生提升科学思维.首次在物理实验教学中借助在线协助文档实时呈现实验数据,快速处理数据,大大提升了教学效率.
31-34

由集束效应到磁通量的感性认识

摘要:磁通量是一个非常重要的参量,但在学习电磁感应--即磁通量的具体应用之前,如何比较感性地认识它是一个难点,这里安排几个课堂设计环节,从某些角度让学生很自然地过渡到磁通量概念并从感官认识上升到理性认识.
34-36

营造活力课堂提升核心素养--一堂高三习题课的教学反思

摘要:通过一节习题课的实录,展示师生互动解决问题的思维过程,探索课堂教学如何落实培养核心素养.一道经典考题,4种解法,一波三折,体现教师主导、学生主体的教学思想,符合新课程的教育理念.
37-39

对人教版“实验:探究碰撞中的不变量”导入部分的教学探讨

摘要:对人教版教科书"实验:探究碰撞中的不变量"一节导入部分的教学进行思考,通过调查发现,几乎没有学生能够通过碰撞的演示实验逐渐进阶地想到"有什么物理量保持不变".学生很难主动提出这一问题的原因在于缺乏对"不变性"的追寻意识.因此,在学生学习机械能守恒时就应提前埋下追寻"不变性"的种子,并在本节的第一课时给予学生充足的时间去挖掘规律和特点,最终引发对问题的主动生成.
40-42

多举措引导与启发学生思维使之向深度学习转变

摘要:为了提高学生课堂的参与度,在课堂设计上,力争做到让学生有"心求通而未得,口欲言而弗能"的感觉,即通过创设物理情境,设计物理问题,引起学生对于求知的一种迫切需求.在课堂中笔者关注学生思维走向,促使学生逐层递进、深入思考,引发学生思维上的认知冲突,最大限度地调动学生思维的活跃度、主动性.
43-47

浮力作用点引发的思考

摘要:通过学生对浮力作用点的疑问入手,分析了物体在液体中浮心的位置特点以及浮心与重心的关系.
47-48

使用单个动滑轮省一半力的条件

摘要:动滑轮是初中物理中一种比较重要的简单机械.部分学生对其工作时省力情况的认知较为模糊,不清楚省一半力的条件究竟有哪些.通过对动滑轮工作时的受力情况分析,厘清使用单个动滑轮省一半力的条件,对于学生更全面地认识动滑轮、滑轮组具有积极意义.
49-50

探析电视科教节目资源在初中物理课堂教学中的应用--以“摩擦力”为例

摘要:近年来,电视科教节目层出不穷,其中有很多优质的课程资源可以被中学物理课堂教学所使用,充分开发利用这些课程资源有利于激发学生兴趣,拓展提升知识以及体会物理现象.以"摩擦力"一课为例,探讨了如何具体将节目资源和教材资源结合起来,从而使教学效果达到最优化.
51-55

核心素养视域下的高效二轮物理复习

摘要:高考二轮复习课不是简单的练习堆砌,也不是一轮复习的重复,而是高中物理教学新的延续.所以必须坚持落实培养学生的核心素养为宗旨,树立学生的正确价值观,提高学生的必备品格和关键能力.本文通过立足于核心素养的教育理念,优化专题设计,以培养学生高水准的思维水平与能力为目标,谈展开高效的二轮复习的一些想法与实践.
55-58

激活学生思维的教学活动设计实践--以阿基米德原理的应用为例

摘要:培养学生的科学思维,是培养物理学科核心素养的要求之一.而教学活动是激活学生思维、培养科学探究能力的载体,是教学的关键环节.阿基米德原理的应用与生活联系较密切,基于核心素养,以激活学生思维为目标,完成了本节课中的教学活动设计.
59-61

STEM教育理念下变压器原理拓展教学

摘要:基于STEM教育理念,对高中物理的"变压器原理教学"进一步拓展,让学生在探究中从4个方面加深理解,即为什么高压线圈和低压线圈铜线粗细不同,为什么匝数比220∶12和2200∶120效果不同,为什么手机充电器内的变压器特别小,为什么去掉铁芯也能无线输电.
61-64
物理通报杂志竞赛与物理专题研修

余弦曲线轨道背景下小球运动加速度的变化

摘要:分析加速度时,曲线运动不仅有切向加速度,还有法向加速度.从一道表述有误的题出发,构建了余弦曲线模型,理论分析了小球运动加速度变化情况,为一线教学讲解曲线运动加速度时提供了一定的参考.
65-66

两球同处先后落相碰反弹升多高

摘要:通过对一道有关两个小球在竖直方向发生弹性碰撞的高考题进行拓展解答来归纳物理结论,并灵活利用结论巧妙解答一类有关竖直方向的弹性碰撞问题,而且还指出一种常见的错误解法.
67-69
物理通报杂志解题思路与技巧

巧用对勾函数解决物理问题

摘要:对勾函数的极值和单调性在数学上应用广泛,我们把它应用到物理中来不但可以解决很多有趣的问题,同时也能够提升运用数学知识解决物理问题的能力.就对勾函数在物理中的应用从力学、光学、电磁学等不同的维度进行了讨论和分析,完满地解决了相关问题,并为其他类似的工作提供了一定的思路.
70-72

关注圆周运动盲区深入浅出解惑答疑

摘要:基于现实教学中,有关高中物理圆周运动课题研究的匮乏,试图从圆周运动的"非‘完全杯壁下流’"、重力功率极值、有界磁场中的弧长,这3个维度出发,深入探索圆周运动的重点和难点问题,使学生在触及此类问题时,能够举一反三,触类旁通.
72-74
物理通报杂志教学案例设计与分析

基于核心素养的“牛顿第三定律”教学设计

摘要:以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,力求将"作用力和反作用力"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.
75-78

基于核心素养的高三物理一轮复习教学探讨--以“碰撞中动量守恒定律的应用”为例

摘要:新课标强调高中物理课程注重体现物理学科的本质,培养学生物理学科的核心素养.基于核心素养的高三一轮复习教学,既是落实新课标理念的实际要求,也是高效复习备考的核心策略.以"碰撞中动量守恒定律的应用"为例,探讨核心素养理念下的高三物理一轮复习课的教学.
79-84

创设真实体验情境培养物理核心素养--以“力的分解”教学设计为例

摘要:以"力的分解"为例,阐明高中物理知识建构过程中,要体现教师为主导、学生为主体的教学理念,精心设计情境导入,鼓励学生参与,通过亲身体验,激发学生的求知欲,注重前后知识的关联,引导学生们灵活地应用知识,注重物理观念的建立、物理思维的训练以及观察能力的培养.
85-86
物理通报杂志物理实验教学

基于剩余电流互感的漏电保护演示仪

摘要:以剩余电流互感为核心原理,使用零序电流互感器、信号调理电路和电磁铁等部件设计制作了漏电保护演示仪,并利用剩余电流模拟支路实现对漏电现象的模拟展示.当电流互感器测得的漏电电流大于设定的动作阈值电流时,信号处理电路将输出高电平,驱动电磁脱扣装置工作,实现对电路的切断.演示仪的工作电压被下调至人体安全电压范围内,其阈值动作电流与模拟支路漏电电流均可调节,满足了演示实验的需求.
87-90

向心力演示实验的改进与创新

摘要:立足于高中物理课堂教学,运用学生比较熟知的原理,对传统的向心力演示实验进行改进与创新,改变了传统实验只能验证向心力与角速度、运动半径关系的现状.本实验既可以采用"验证"又可以采用"探究"的方式对向心力、质量、半径、线速度间的关系进行探讨.同时,操作简便、取材简单.既能作为课堂演示实验,又能作为学生分组实验.
91-91

自制新型弹性形变演示仪

摘要:多数弹性形变演示仪是利用指针和杠杆,将物体的微小形变放大便于观察,但这种演示仪灵敏度不高、放大效果不理想,在教学演示时影响教学效果.基于这种弹性形变演示仪的放大思路,设计了一种全新的演示仪器,利用光线在刻度尺上的变化来显示物体的微小弹性形变,操作简单,演示效果明显.
92-93

探究加速度与力质量的关系

摘要:1使用教材人民教育出版社出版的高中《物理·必修1》第四章第2节.2 实验器材固定有力传感器的数码小车,一端带有滑轮的木板,钩码,细线,DISLab“加速度和力的关系”专用软件.3 实验改进要点教材中的实验采用了将钩码的重力大小mg视为细绳的拉力F.这种近似处理只有在一定条件下才成立.设小车的质量为M,钩码的质量为m,理论上有mg=(M+m)a.
94-96

离心-向心运动实验仪及实验分析

摘要:介绍自主设计和研制加工的离心-向心运动实验仪的构造和特点,并对其实验现象涉及的动力学原理进行分析.该自制离心-向心运动实验仪以及由此开展的实验,能将离心运动与向心运动同时有效展示.
97-100

声速测量的讨论

摘要:通过共振干涉法对声速测量的实验进行研究,结果表明:示波器上显示的是余弦信号而不是驻波信号,接收端移动半个波长时接收信号变化一个周期,同时信号振幅总是不为零.
101-103

自制可定量测量的安培力演示仪

摘要:针对测量安培力的传统演示仪器只能定性演示、无法定量探究的局限,设计了可定性又可定量探究的安培力演示仪,同时还能让学生在学习中更深入地理解磁电式仪表的基本原理.
103-105

基于LabVIEW牛顿环虚拟实验平台设计

摘要:基于LabVIEW设计了牛顿环虚拟实验平台,该平台由虚拟仪器前面板和后台程序组成,其中,前面板分为自学习、输入和输出三大布局板块,后台程序包括确定输入参量、选择输入输出控件及编写G语言程序等内容.利用本平台,学生可随时随地、自主、动态、直观地观察分析各参数对干涉结果的影响,从而加深学生对光的等厚干涉理论的理解.
106-110
物理通报杂志教育技术应用

基于Mathematica的驻波可视化交互式动态模拟

摘要:基于科研用数学软件Mathematica的可视化与交互式技术,将抽象的波的叠加与驻波形成的物理图景进行了交互式的动态展示,展示过程生动直观,适用于课堂演示,可以提高教学效率和效果,增强学生学习的积极性.
111-113
物理通报杂志考试与评价研究

密切联系教材彰显核心素养--2018年下半年浙江省物理选考压轴题鉴赏与拓展

摘要:以2018年下半年浙江省物理选考压轴题第23题为例,对该题进行分析、拓展.寻找高考命题与核心素养的深层次联系,并探寻物理教学策略.
114-116

浅析带电粒子在重力和洛伦兹力作用下的运动--对一道高考题的再思考

摘要:带电粒子在重力和洛伦兹力共同作用下的运动情况比较复杂,借助数学的帮助,通过解二阶常系数非齐次线性微分方程的方法,得到轨迹方程,最后得出粒子轨迹.
117-119

基于核心素养的高中物理考试评价与途径

摘要:考试评价是教学的有机组成部分,也是让核心素养落地的最直接、最重要的保障.依据学科核心素养的水平层次,以及试题命制的立意、情境和设问等特征,论述在高中物理考试评价中应注重创设真实教学情境、优化试题问题设置、关注学生个性特质,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,培育和提升学生的学科核心素养.
120-124
物理通报杂志物理问题讨论

用固定探针探究闭合电路的欧姆定律实验值得商榷

摘要:在探究闭合电路的欧姆定律实验中,传统的方法为用固定探针测量内电压,由于探针位置放置的偏差,很容易产生误差,本文介绍了基于DIS技术采用移动式探针来演示全电路电势变化情况,直观的实验图像给人一目了然的感觉,传感器精准的测量结果可以轻而易举地得出闭合电路欧姆定律,化解本节课的难点.与传统的方法相比,此方法实验原理更为合理、科学,实验数据更为精准,更容易被学生接受、理解,更具说服力.
125-126
物理通报杂志学生创新园地

一道碰撞习题的独特解法与解法合理性的探究

摘要:笔者从1997年高考全国物理试卷第25题出发,梳理了其题目的设计特点并结合近年来高考考查的方式进行了习题的改编.将问题改为3个小问,层层推进.同时,从某学生的答题情况,提出新解法的可能,论述了其不合理性.最终,另一位学生在合作的基础上提出了新解法,这一解法,与以往关于本题解法的思路相比,更为简单.
127-129

物理通报杂志社分期列表:

2019:
2018:
2017:
2016:
2015:
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2013:
2012:
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2008:
2007:
2006:
2005:
2004:

物理通报杂志社要求

(1)要注意本刊的性质、特点,及各栏目要求

本刊是一本以教学研究为主,横跨中学与大学物理教学,注意科学文化品位,普及与提高相结合的综合性物理学杂志。

投寄本刊的稿件,首先要注意是否符合本刊上述性质与特点以及本刊所设栏目的内容要求。

(2)希望有自己的创新或特色

在保证科学性的前提下,希望文章有特色,因为,对读者来说,总希望看到有创新内容的文章,这样才有启发性,有所收获。当然,所谓“创新或特色”并不要求太高,能有点滴新的或与别人不同的东西就可以了!

(3)不要泛泛而谈,要有具体内容

有些文章面面俱到,泛泛而谈,难以给人深刻印象。谈观点,说体会,最好结合物理教学的具体内容,包括教学过程,学生反映与效果,自己的体会等。

(4)尽可能图文并茂,生动活泼

为了能吸引读者,有可读性,希望撰稿时尽可能图文并茂、生动活泼一些,多给读者一些信息。绘图要求规范,照片要求清楚。

(5)注意文章的结构层次,文字表述,格式规范

一篇文章应注意结构严谨、层次分明,各个段落用小标题标示,便于读者阅读与理解。同时,要注意文字畅通、精炼,不要啰啰嗦嗦,前后重复。格式、公式、图表、符号、参考文献等等,尽量规范。为便于交流,在自愿的情况下请附60字以内的作者简介。

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物理通报杂志网友评论

zhangsi** 的评论:

物理通报杂志的审稿速度还是相当不错的。专家意见都比较细致,连文笔语法错误都能挑出来,专家还是比较严谨的,此外,编辑老师也比较NICE!对审稿专家意见还特地打电话来讨论修改侧重点,对文章帮助非常大!

2019-10-14 16:45:09
luyuand** 的评论:

物理通报审稿很快,老师态度很好,特别亲切耐心,处理回复也很及时,给予修改建议很详细,以后还会关注这本杂志的,这是一次十分愉快的经历。

2019-09-03 16:27:46
jiahao_** 的评论:

整个过程还算很顺利!运气比较好!遇到的审稿老师和编辑老师都不错!老师的建议相对很是中肯,分析非常到位。对文章帮助很大!推荐~

2019-08-09 11:07:58
denglij** 的评论:

审稿花了10天左右,让我退修,外审老师给的修改意见也给挺详细的,可能是审稿人不同吧,我改后投回去,大约半个月通知录用了,个人感觉审稿还是挺快的,值得推荐的杂志.

2019-07-24 11:06:50
nyhtdb** 的评论:

审稿中,但给出明确审稿时间,比其他牛刊要低调,负责。如果有好论文投上去值得。《物理通报》速度还是快,也比较负责任,希望越办越好。

2018-02-13 17:05:18
wzhygv_** 的评论:

非常好的一个杂志,侧重创新与内容,对出生要求不高,速度比较快,编辑也比较负责,非常人性化,可以直接打电话询问稿件情况。论文质量不错,可以考虑投物理通报。

2018-01-30 11:07:43
injmkl_** 的评论:

物理通报是非常严格的期刊,审稿很快。12.05投稿,12.20外审结束,1.03录用。另外期刊的采编平台做的非常完善,感觉应该是不错的省级期刊。编辑、专家也很负责、认真,你们的态度让我感觉自己做了一个正确的选择。

2018-01-04 09:09:36
uijhgo_** 的评论:

第一次投稿,选择了物理通报,真的出乎意料,超级快,编辑和审稿人都很负责,8月8号投稿,经过两次小修,12月15号确定录用。很感谢这本杂志。

2017-12-18 15:06:11
fzajuj_** 的评论:

从投稿到录用接近用了1个月,我这篇速度还算挺快的。有一定的创新性,就很容易中,物理通报在这方面领域算国内非常认可的杂志了,大家快来踊跃投稿吧。

2017-12-01 16:29:55
szxnhg_** 的评论:

投了一篇这方面的文章,1周多收到审稿意见,经过仔细修改后,不到1个月收到录用通知。同时,万分感谢编辑不耐其烦的帮助我修改稿件,在这里我要再次说声谢谢!值得大家投稿!

2017-11-15 10:11:44
azjsod_** 的评论:

书很好,内容很好,可以增长知识,我收获很多。正版包邮,货到的很快,学术之家也很贴心,咨询客服的时候也很热情,满满好评,包装不错。一直在学术之家购买,似乎已经有了某种默契,杂志品质好,值得信赖,亲们快下单啦。

2017-10-15 10:36:32
osheku_** 的评论:

杂志的内容很丰富,能够大大拓展视野,提高阅读兴趣。在学术之家订阅杂志优惠也很大,很值得,快递也很给力,每次到的都很准时,非常不错的一本书,简直爱不释手。真是超级棒。力荐此书!

2017-09-25 16:32:47
yingyue** 的评论:

朋友推荐上学术之家订阅,第一印象还挺好的,物美价廉,发货迅速,包装很好,另外里面的内容介绍实用,所以在这家订阅了这本杂志。

2017-08-28 09:19:41
lijing_** 的评论:

一直订阅的学术之家,不多说了。去年在学术之家订阅还有点疑虑,但一年下来,都挺好的,没有错发漏发,更没有延期发货,更值得一提的是学术之家订杂志都是自助购买,相当的方便,太棒了还会继续订阅。

2017-08-16 15:13:06
wanganr** 的评论:

物理通报杂志内容权威,分析有深度!办公室里都在看,有同事在邮局订的经常丢,都介绍到学术之家来了,价格比较优惠,客服态度也很好。

2017-07-13 10:05:25
duxians** 的评论:

物理通报杂志的审稿速度很快,审稿专家很负责,意见提的很详细,对论文提高很有帮助!该刊的编辑部处理速度也很快、工作规范,相当满意。文章内容有创新很容易被录用的,祝大家好运!

2017-06-20 08:42:44
baisiyu** 的评论:

特别要赞扬编辑部效率特别高,美女编辑老师是非常好、有效率的。目前总体来看,物理通报杂志对创新性要求较高,同时对论文的组织结构也要求较严谨。希望能帮助大家哦

2017-05-25 16:51:44
qianlui** 的评论:

物理通报杂志是一个很不错的杂志,注重文章的创新性及论文语言的流畅性,偏应用。杂志格式要求严格,有外审意见了就老老实实的按照杂志格式以及专家意见修改就好,对自己的成果要有信心,用心去做,不太难中。

2017-05-24 09:15:12
doqwf** 的评论:

第一次投稿,修改后接收了,感觉还是很高兴。感觉物理通报杂志要求还是很高的,文章对语言措辞、图文格式、实验数据等都有严格的要求,只要做的东西有新意,接受的概率还是挺大。

2017-04-07 15:52:47
abbott** 的评论:

该期刊的编辑也相当不错,总是很热情、耐心的帮忙解决问题,审稿专家给予了几个专业很中肯的意见,对论文质量的提高很有帮助。

2017-03-31 09:13:38
hongtan** 的评论:

个人比较喜欢这个期刊的原因就是一些文章还是挺有新意的,投稿大概两个月给了结果,速度还可以,给我的评审意见还不错,没提什么大要求,不知道是不是我的想法比较新的缘故,物理通报还是值得推荐~

2016-07-28 10:48:58
  • zhuang**: 速度比较快,而且会有专门的编辑把文章的各种语法词汇等方面的问题进行彻底的修改,让我受益匪浅。
    2016-11-01 14:57:36
leishih** 的评论:

物理通报审稿流程比较长,大概2个多月收到录用通知。编辑老师很好,回答问题很耐心,有什么可以直接打电话咨询。感觉还是很好中的,就是见刊时间太长。

2015-09-02 08:20:21
  • last**: 审稿意见也非常专业!给个大大的赞!
    2016-10-31 11:36:11
jihong** 的评论:

物理通报的投稿系统不安套路出牌,,最开始是审稿费未付,然后审稿费已付,过段时间就直接接受了,所以大家不要像我那样着急了,没有消息就是最好的消息。

2015-07-31 15:55:33
  • once**: 编辑老师态度也非常好,校稿也非常的仔细。
    2016-12-21 10:38:39
bmw2014** 的评论:

审稿速度很快,就一个月。修改稿提交后不到一个半月就收到了校样通知。

2014-09-09 08:57:48
caiye** 的评论:

审稿挺快的,无审稿费,博士投稿很容易中

2014-09-02 16:13:05

物理通报评论

晒晒图片