超新星爆发及宇宙加速膨胀——2011年度诺贝尔物理学奖简介
摘要：2011年度的诺贝尔物理学奖授给了三位天体物理学家,以表彰他们在天体物理学方面的卓越成就：通过观测超新星爆发,发现了宇宙的加速膨胀.这三位天体物理学家是美国加州大学伯克利分校的S·佩尔马特（S.Perlmutter,图1）,一门倍受关注的高新技术——物联网技术
摘要：简明地介绍了物联网概念、应用的基本模式及其在我国的应用和发展.注重物理过程建立 提升学生思维能力
摘要：讨论了通过物理过程的建立,提升学生思维能力的有关教学方法.电磁场矢势和标势从洛伦兹势变换到库仑势的证明
摘要：电磁场的标势φ与矢势A具有规范不变性,可以进行规范变换.证明了洛伦兹势经过规范变换成为库仑势.对驻波法测声速的讨论
摘要：改变驻波法测声速的操作过程,区分出谐振频率和共振干涉频率,较准确地测量出声速.大学物理课程考核办法与学业评价方式改革的研究与实践
摘要：通过对大学物理课程考核办法和学业评价方式的初步探讨,创建了一种全面的、易操作的、可量化的学业评价模式;充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生的学习热情,使学生从＂要我学习＂转化为＂我要学习＂.例析Matlab融入电磁学教学课堂
摘要：1引言 目前,在我国许多大学、中小学都已普及了以电子教案为基体、计算机为主体的多媒体教学.教师们大量地采用自编的或公开出版的电子教案教学,与传统的＂粉笔黑板＂式的教学相比,有多方面的优越性,但多以Powerpoint为主,普通高校大学物理实验学习现状调查及其相应对策
摘要：通过对本校不同专业学生的大学物理实验学习现状进行问卷调查,了解和掌握当前我校大学生大学物理实验学习的现状和存在的问题,从而有针对性地进行一系列教学模式改革的探索.妙用另类加速度 巧解“匀”变速运动
摘要：提出另类加速度及适用条件,得出另类匀变速直线运动的规律,并讨论如何巧妙利用该规律解有关变速问题.巧设提问 给力高效物理课堂
摘要：高明的物理课堂提问技巧,能给力高效物理课堂的打造.复习教学中促使学生思维整合的思考和实践——以“带电粒子在磁场中运动”为例
摘要：在认知心理学的理论指导下,以＂带电粒子在磁场中运动＂为例,进行教学实践,并取得良好效果.习题教学应关注学生思维调控的训练
摘要：教给学生思维调控的有关知识,教会学生从他控逐步过渡到自控,通过发声思维加强训练——说题等方法达到思维调控训练的目的来提高学生思维能力.浅谈初三复习课如何建构情境 提高学生解决问题能力
摘要：通过＂欧姆定律＂复习课的教学设计案例,以一个情境、一个实验、一道习题入手,创建一节课的复习模式.取得了较好的效果.一个游离于考纲边缘的物理量——流量——习题教学中的流量教学
摘要：从多方面讨论与分析了一个游离于考纲边缘的物理量——流量.“动能定理”教学中的四点拓展
摘要：在高中教学的基础上对动能定理的应用进行了拓展,深化了从多个角度理解同一物理规律.高中物理中传送带问题的基础模型和解决方法
摘要：传送带问题是高中物理教学和高考考查的一种常见力学模型.此类问题一般从两个方面展开：一是受力和运动分析,受力分析的关键是注意摩擦力突变（大小、方向）——发生在物体的速度和传送带速度相同的时刻;高铁和地铁 哪个加速度大？——记一次研究性物理学习活动
摘要：通过师生合作开展研究性学习,制作简易实验器材,利用液面的倾角来测量高铁和地铁的加速度,从而解决学生头脑中关于速度和加速度关系的一个误解.感悟理念 互动课堂——行星的运动一节课的教学反思
摘要：新课程的核心理念是＂以学生的发展为本＂.在这一理念的引领下,课堂教学中出现了＂交往—互动＂教学模式.一时间,＂师生互动＂,成了课堂教学的关键词.教学中,如何驾驭＂互动课堂＂,怎样进行＂师生互动＂,成了一线教师关心的问题.本文根据高中物理“行星的运动”一节课的教学体会，谈几点不成熟的想法．
