构建利于自主学习的中学物理教学模式
摘要：提出了中学物理教学过程中通过构建自主学习模式达到效减负目的可能性，并对此进行了初步探讨．单层增透膜的反射光强问题
摘要：推导出单层透明薄膜干涉的反射光强公式，由此公式得到光强为零的条件．叠加法计算各向异性电介质平板电容器电容
摘要：利用各向异性平板电容器电容的叠加方法，计算了平板电容器中充有线性各向异性电介质、指数各向异性电介质的电容；进一步比较了平板电容器中充有线性和指数各向异性电介质时对平板电容器电容的影响．高职力学课堂外探究教学一例
摘要：从探究模式、探究内容、组织实施等方面就高职力学如何进行课外探究教学作初步的探讨．从2009年物理中考谈探究性试题教学
摘要：随着新课标的实施，以培养学生实践能力与创新精神的探究性教学受到前所未有的重视．“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度．”成了新课标的重要价值取向．近年来，中考对探究试题的考查比重越来越大，本文从2009年各地中考试题出发探讨研究性试题教学．浅谈物理教学中“收集、整理信息的能力”的培养——一道例题引发的思考
摘要：在复习“恒定电流”一章时，笔者原本认为较简单的一道例题，可学生解题的正确率几乎为零．这让我很惊讶．例题如下．例题：图1所示为一个电灯两端的电压与通过它的电流的变化关系曲线，可见两者不成线性关系，如何判定物体做简谐振动
摘要：通过对简谐振动的基本特征和规律的论述，从动力学方面讨论简谐振动的判定问题．读者来信
摘要：编辑部：你们好!《物理通报》2010年第7期第3页中“独学而无有”的“有”字应该是“友”；在第39页的例3中车长L=15m应该为1.5m；圆形磁场中的趣味对称问题
摘要：刘家璞刘家璞不计重力的带电粒子在进入圆形匀强磁场区时，运动呈现出有趣的对称性．（1）粒子沿半径方向进场，必然沿半径方向出场电源输出功率的研究
摘要：电源输出功率是指在外电路上消耗的功率．包括电源在内的闭合电路，涉及到电源电动势、电源内电阻、路端电压、电路电流、外电阻以及电功率等物理量．在这些物理量中，除电源电动势和电源内电阻由电源本身决定外，其余各量都随外电阻的变化而变化．电源的输出功率随外电阻如何变化呢？本文将从理论和实验两个方面进行讨论．“电压和电压表的使用”教学设计创新
摘要：随着时代的发展，人们的日常生活、学习和工作已越来越离不开信息技术．信息化环境越来越成为学生生活和学习的环境，也将成为学生将来踏上社会工作的环境．让信息技术进入中学物理课程，成为物理课程的组成部分，可以帮助学生熟悉信息化环境，加强物理课程内容与现实世界的联系，用实验探究“简谐运动的描述”生成动态课堂
摘要：以“简谐运动的描述”这节课为例，促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神．归类例析圆形边界磁场中的圆弧运动
摘要：探究带电粒子在各种圆形边界磁场中做部分圆弧运动问题的分析方法和技巧，并归类总结，辅以针对例题加以说明．从圆周运动看参考系的选择
摘要：笔者在进行圆周运动教学时，遇到两个题目，绝大多数学生都对此无从下手，少数学生做出来也都是错解．为什么会出现这样普遍而带有共性的错误呢？思索之后获得一点心得．正确理解算数平均值巧解物理题
摘要：先看一例．【例题】一质量为／／7,的金属杆。6以一定的初速度从一光滑平行金属导轨底端向上滑行，导轨平面与水平面成30°，两导轨上端用一电阻R相连，如图1所示．磁场垂直斜面向上，导轨与杆的电阻不计，金属杆上行到某一高度之后又返回到底端，则在此过程中，“田字变化”类型的网络电路求解
摘要：以“田字网络”为例，研究其多样性变化，通过不同情景求解，总结一般处理方法，即利用电路的对称性，对等电势节点合理断、接，化简网络，必要时运用叠加原理和电流分布法辅助解决此类问题．教学离高考有多远？——谈在新课标教学中落实知识、过程和方法
摘要：1两道高考题在2009年的高考中，上海和北京的物理高考题不约而同的各考了一道关于电场强度的叠加问题．两道高考题如下利用数字化实验系统重构实验教学
摘要：以电容器的充放电实验为案例，利用数字化实验系统（DIS）实现对高中物理实验教学的重构与创新，以创新思维改进了教材中涉及到的电容器充放电实验，从而得到其规律并进一步利用DIS得到的实验数据，通过．EXCEL探究表征电容器容纳电荷本领的物理量．
