赵凯华八十寿辰庆祝会答辞
摘要：各位来宾，各位朋友： 非常感谢前来参加为我祝贺生目的集会，特别使我感动的是我的老师沈克琦先生以近九十岁的高龄也来参加今天的会，并为纪念文集撰文．沈先生的文章中对比几十年教育里的经验教训提出了很精辟的见解．我过去许多年曾对物理教育，特别是中学物理教学和高考问题发表一些看法，许多意见实际上是从沈先生那里来的，有些文章也是和他一起写的．时间计量技术的新突破——“核子钟”
摘要：2010年5月20日一个美国物理学家小组在Physics Review Letters上发表题为《Constraining the Evolution of the Fundamental Constants with a Solid - State Optical Frequency Reference Based on the 229Th Nucleus》（基于钍-229的固体光频率参考源在基本量测量领域的突破）的论文，该小组在论文中宣布找到一种至少可以将人类计时精度提高两个数量级的新时间计量方法．从物体形变恢复的视角探讨碰撞中恢复系数的意义
摘要：在质心参照系中，从物体的形变恢复这一视角探讨了两体碰撞中恢复系数的物理意义，得出恢复系数表示碰撞后物体所能“恢复”的能量占原初能量的比例．讲解杨氏双缝干涉时易忽略的几个问题
摘要：杨氏双缝干涉实验是光学发展史上的一个重要实验，也是大学物理教学中的必讲内容．一般的讲解过程是：首先讲解当时条件下杨氏双缝干涉实验的困难，即普通光源发光机制的两个随机性——同一时刻不同原子辐射的光是随机的，同一原子不同时刻辐射的光也是随机的（每个光波列持续的时间只有10^-10～10^8s），这就要求在双缝前加一单缝，例谈“逆向思维”在处理物理学问题中的应用
摘要：北宋著名理学家程颐认为，自然界的万物本身包含着对立面，它们互相作用，形成往来屈伸的运动，其运动达于极点，即向反面变化，故万物呈现为“盛极必衰，动极必静”等情况；即所谓“物极则反，事极则变”．转变高中物理学习方式的实践与思考
摘要：介绍了研读式、研究式、研讨式、研习式四种学习方式实施的依据、条件、步骤及应该注意的问题和应达到的教学目标以及在教学过程中确保能够具体实施的做法及思考．物理课堂教学中的认知性动态生成式学生资源
摘要：如行云般“行于所当行，止于不可不止”，如流水般“随势赋形”，不断撞击出美丽的浪花，是物理课堂教学的至高境界．它充满生命气息和活力，充满智慧与挑战，呈现着流动美、生命美和创造美．新课程倡导的“动态生成”课堂教学正是追求这种境界，实现学生最佳发展的一种教学．“热力学第二定律”教学中的两个问题
摘要：“热力学第二定律”是热学教学中的难点，学生在听过这节课后经常有一些含糊不清的疑难问题．笔者在此列举较为典型的两个，谈谈自己的看法．以木星的卫星运动演示开普勒第三定律
摘要：介绍用普通设备观测木星的伽利略卫星来演示开普勒第三定律，并计算出中心天体——木星的质量，这一方法可以用作中学物理实验和中学生社团活动的内容．正确使用平均值
摘要：在物理学中，往往涉及一些变量计算，这时可以用这个变量的平均值来代替．但在使用平均值时一定要区分这个平均值和变量是时间上的对应关系还是空间上的等效关系．例析初中电学习题的分析方法
摘要：1问题的提出 串并联电路中的电流规律、电压规律和电阻规律反映出同一电路中同一个电学量之间的关系；欧姆定律揭示了同一段电路中不同电学量之间的关系．因此综合运用串并联电路的规律和欧姆定律是分析解决简单电路问题的必由之路．在教学实践中，例析初高中弹力教学衔接
摘要：以弹力、弹簧测力计为例讨论了初高中物理教学衔接问题．大气压强的创新教学——把握教学内容，加强思维引导
摘要：以“大气压强”为例，通过学生在学习前后的问卷调查统计数据，阐述了树立整体课程意识的必要性、进行承前启后教学的可行性．以实例，阐述了“大气压强”教学过程中，怎样关注学生的能力发展，知识结构的形成；如何适时进行人文教育，全面落实教学目标．在Flash课件中使用传感器
摘要：利用Arduino、学校现有的传感器和Flash动画来开发DisLab，使Flash课件摆脱了只能模拟的缺点，也使DisLab有了更友好的显示界面．利用Arduino和Flash能创造出更多具有个性化的课件，也可以实现在Flash动画端来控制现实的实验，为物理教学带来了新的教学手段．挖掘生活资源 完善实验教学
摘要：针对高中物理实验教学中遇到的一些问题，提出应对措施与解决办法，以求加强和完善实验教学．滑动变阻器的非常规用法探析
摘要：在滑动变阻器使用方法上打破常规，加以创新，使其功能由制流与分压拓展为分压、降压、转变极性，变直流为交流、替代开关和充当多用电源．教学激光器常见故障的检修
摘要：对于氦氖教学激光器常出现的故障，物理老师及实验仪器管理人员往往认为是激光管损坏或者失效而不能修复，把它搁置一旁．实际上氦氖激光管的寿命很长，厂方公布的指标可工作10000小时以上．由于物理实验教学中每年累计使用时间不足200小时，所以氦氖激光管的寿命主要是保存寿命，可达15年以上．一般来说，故障部位大多发生在电源电路，容易修复．现将常见故障的检修方法介绍如下，供老师们参考．高亮度发光二极管用于牛顿环实验研究
摘要：提出并实验了高亮度发光二极管替代钠光灯做光学实验，要注意的问题和采取的措施，展望以及应用于物理实验的前景．
