摘要：近年来,在“学术与师德具有辨证统一关系”的观点基础上,学术性师德的概念被提出,成为破解长期以来教师教育中“师范性”和“学术性”二者关系问题之争的润滑剂。学术性师德共同体将师德建设与教师专业知识、能力和情感培养整合于一体,具有目标层次性、功能整合性、方式多样性、发展阶段性的特征。实践研究表明,学术性师德共同体能有效兼具且平衡“学术性”和“师范性”,教师应积极参与,知行合一共赢发展;学校应主动引领,多元育人完善评价;政策应支持鼓励,努力造就学术和师德有机统一的新时代教师。