教学研究杂志 省级期刊

教学研究 2018年第02期杂志 文档列表

教学研究杂志教育论坛

再回首:《拜杜法案》是激励还是误导——基于乔纳森·科尔《大学之道——美国名校的崛起、不可或缺的地位、必须保护的理由》的分析1-3

摘要：《拜杜法案》在美国高等教育发展史上具有非常重要的意义,它改变了由联邦资助的科研成果的归属权,根据乔纳森·科尔所倡导的研究型大学核心价值观,重新审视《拜杜法案》对美国研究型大学核心理念带来的影响,分析该法案对美国研究型大学产生的激励效果及对大学核心价值观造成的冲击,针对该法案带来的不良影响,总结发展经验,以期高校管理者能规避误导,守住高校的核心价值观。

教学研究杂志学习科学

元认知策略与听力理解的相关性研究4-8

摘要：研究旨在探究非英语专业学生元认知策略与听力理解的相关性,同时探索听力理解与Vandergrift等人所划分的包括计划评估、引导性注意、主体知识、心理翻译、解决问题等五种元认知策略的相关性。采用定量研究法,对111名非英语专业学生进行元认知策略问卷调查和听力水平测试,并利用SPSS软件进行分析。研究结果表明,元认知策略与听力理解呈显著正相关,同时元认知策略能够解释8.2%的听力理解水平。此外,听力理解与心理翻译策略呈负相关,但相关性不显著,而与其他四种策略都呈显著正相关。

研究型大学本科生的深造意向及影响因素分析——基于学习参与的视角9-14

摘要：当今社会越来越多的本科生选择毕业后继续深造。那么,作为学生学习中最重要的一环——学习参与,会对学生深造意向产生怎样的影响呢?通过SERU数据探讨这一问题发现,在背景变量上,父母文化水平、性别、专业和年级对学生深造意向有着显著影响。通过对学习参与的聚类分析,发现三种类型学生:游离型、习惯导向型和互动参与型,其中,后两种类型的学生皆有较高的深造意向。由此,本科教育改革需要增加大四学生的学习热情,减少游离型学生。同时要提高学生学习参与,以互动和参与为重点,并关注良好学习习惯的积极意义。

教学研究杂志教育教学管理

新建本科院校课堂教学改革中的多利益主体:类型、矛盾及协调研究15-20

摘要：课堂教学是高校应用型人才培养目标得以实现的主要阵地。课堂教学改革的本质是利益相关主体均衡博弈的过程。改革涉及到的利益主体包括决策主体、执行主体、智囊主体和反馈主体四大类,其间存在的利益冲突体现为有形利益和无形利益、共同利益和特殊利益、现时利益和未时利益、既得利益和未得利益等四个方面。这些矛盾的存在导致课堂教学改革推进过程中缺乏共享的价值观、坚韧的执行力和有效的社会参与。因此,需要从更新观念以心理解冻,强化激励以促使行为定型化,以及加强沟通、保障各方话语权等方面完善相关主体间的利益协调机制。

我国西藏教育研究现状与问题探析——基于文献计量学和科学知识图谱的实证研究21-27

摘要：基于CNKI数据,利用BICOMB、SPSS和UCNET软件,对西藏教育已有研究成果进行了系统化的分析,通过词频共现分析、社会网络分析、聚类分析以及多维尺度分析,绘制出西藏教育研究的知识图谱,总结归纳出西藏教育的研究现状和热点趋势以及存在的问题,并尝试提出相应的建议。

教学研究杂志教师教育

学校道德教育中商谈精神的失落与追寻28-31

摘要：商谈作为一种交往方式,蕴含主体间性的特征,对促进道德理解、达成道德共识具有十分重要的意义。面对道德教育中缺失商谈精神所带来的道德教育环境不理想、道德教育内容缺失有效性以及道德教育过程中单向度的话语表达等诸多问题,亟需融入商谈的精神。商谈精神融合下的道德教育倡建理想的道德话语环境,主张道德教育内容的真实性、正当性、真诚性,注重道德教育过程中的主体共在。

中世纪大学的辩论式教学及其历史影响32-35

摘要：中世纪大学在其特殊的历史和现实条件下,生成了独具特色的辩论式教学制度。这一制度主要包含通常性辩论和随意性辩论两种不同形式。一方面,它通过与传统的讲授式教学相结合,适应了中世纪大学培育职业性人才的需要;另一方面,在其实践发展过程中,也产生了一定的历史影响,形成了以巴黎为主的学术中心、培育了西方人的理性精神,发展到后期,也表现出一定的历史局限性。

主体间性视域下现代师生关系的建构36-41

摘要：师生关系作为学校教育中最基本、最重要的人际关系,贯穿着教学过程的始终,受到广泛关注。长久以来,“师道尊严”“天地君亲师”的教育理念赋予教师绝对权威的地位,这种“主—客”二元对立的教育理念严重抑制了学生的主体性和创造性的发展,不利于良好师生关系的构建,不符合新课程改革对师生平等交往、共同发展的教学的要求。基于此,从主体间性视域下分析当前师生关系存在的问题,并对师生关系的异化进行归因分析,提出了构建主体间性师生关系的具体对策。希望对“共在、共创、共长、共享”的主体间性师生关系的建构有所帮助。

教学研究杂志课程教学改革

具身认知哲学视角下的教学改革42-45

摘要：基于具身认知哲学的视角,旨在厘析具身的概念与内涵,探讨教学改革中蕴含的身体意味,并以教学目标、教学内容、教学过程与教学评价为研究切入点,对离身与具身在教学改革中的争锋进行辨析,寻求新一轮教学改革与具身认知哲学的契合之处,强调身体与环境在教学改革中的重要作用,进而探寻教学改革“全脑”“全身”“全人”的发展新取向。

基于参考性问题的对外汉语课堂教学研究46-50

摘要：自从交际式教学法产生以来,第二语言教学在教材、教学设计、教学方法和教学评估等方面都围绕着交际展开,并以此建立了评估教材、教师教学与学生表现的标准———是否充满交际性。然而,由于教师意识的淡薄、教学技能的单一以及诸多客观条件的限制,致使许多第二语言课堂并非真正意义上的交际性课堂。因此,基于交际式语言教学的视角,以“参考性问题”作为切入点,探讨参考性问题在建立真正充满交际性的对外汉语课堂中所发挥的作用。

PBL教学法在高校翻转课堂中的创新与实践——以“高级统计与实验设计”课程为例51-56

摘要：PBL教学法以问题为导向,以小组合作学习为载体,使学生在解决问题的过程中获得知识与技能。“翻转课堂”教学模式强调以学生为中心,通过颠倒知识传授和内化的过程,使学生更充分地参与课堂。在介绍PBL教学法和翻转课堂概念的基础上,设计了基于PBL教学法的翻转课堂教学模式,并在研究生“高级统计与实验设计”课程中予以实施。实践表明,PBL教学法和翻转课堂教学模式通过相互促进,提高了学生的自主学习能力、课堂参与度、发散性思维及解决问题的能力,而且学生对其满意度较高。可以说,基于PBL教学法的翻转课堂教学模式非常适用于高等教育。

高校思想政治理论课美育功能探析57-61

摘要：高校的思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,美育是高校思想政治教育的重要方面,强化高校思想政治理论课的美育功能对增强高校思想政治教育的亲和力和实效性意义重大。通过分析当前高校思想政治理论课教学中美育成效不足的原因,提出强化高校思想政治理论课美育功能的具体对策,以期满足时代和实践对高校思想政治理论课的期待和诉求,培养人格和谐、求美向善、全面发展的高素质人才。

网络语言模因研究及在对外汉语教学中的影响62-66

摘要：运用模因论研究网络语言已经成为近年来的热点。网络语言的模因具有不同于传统语言的认知和情感因素,它的产生和发展以及传播受到政治、文化和网络技术的影响。对网络语言的模因研究显示,网络语言对对外汉语教学的影响不仅涉及翻译技巧问题,还对整个传统教学环节产生了冲击。要解决相关问题,首先要定位教学中网络语言的地位,其次要开展语法、翻译技巧、教学方法等方面的相关应对工作。

普通高校军事理论课程“五结合”探究式教学法探索67-71

摘要：《军事理论》课程是教育部规定的普通高校本专科生的必修课。就这门课程的现实情况而言,传统的“授受式”教学模式影响了课程教学质量,导致“增强国防观念和国家安全意识,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础”的课程目标难以有效实现。基于此,提出了《军事理论》课程“五结合”探究式教学法,并连续3年在西安交通大学进行了教学改革实践。实践表明,“五结合”探究式教学法提升了学生的学习兴趣,有效地培养了学生科学认识国际军事和国家安全问题的思维方式,有助于课程目标的实现。

新形势下高等无机合成化学课程教学改革初探72-75

摘要：随着研究生教育改革的深入,研究生的课程教学也遇到了一些新的问题。为了适应新形势的变化,培养高质量人才,从教学内容、教学方法和手段等方面探讨了《高等无机合成化学》课程的教学改革,提出了以能力培养为导向,教与学共同提高的课程改革思路。

商务英语写作教学的动态评估实践研究76-81

摘要：动态评估理论认为个体的认知结构是一个开放可塑造的动态系统,在人际互动中得以不断发展和完善。在参考前人研究的基础上,尝试将其引入高职商务英语写作教学中,并开展了为期9周的教学实验以期了解动态评估与传统静态测试在提供被评价者信息方面存在的差异以及该模式对学生商务英语写作能力的影响。结果表明,动态评估不但有助于教师(评估者)从历时的角度了解学生的进步和发展,而且对于探索学生的ZPD以及促进其写作能力的提高有着重要作用。

一题多卷考试试卷编制问题及应对研究82-85

摘要：针对一题多卷考试中普遍存在的原始试卷平均成绩高于派生试卷平均成绩的问题,进行了座谈访问和问卷调查分析,从教学和考试的心理学角度对问题的产生原因进行了研究。得出了重要结论,由原始试卷产生派生试卷时需要遵循教学和心理学规律,不能随意进行,否则将会造成新的、隐形的考试不公平。并提出了产生派生试卷过程中需要遵循先易后难、就近交换、选择题改变选项顺序最优3条基本原则。

OBE教育理念下国家公务员制度与考试课程教学改革探索86-91

摘要：《国家公务员制度与考试》是行政管理专业一门理论性和实用性较强的课程。OBE教育理念与当下这门课程教学需要具有较强的契合性,为这门课程教学改革提供了一个具有较强可操作性的模式和框架。在以OBE理念为指导的课程教学改革中,基于预期教学产出不断优化课程教学目标、教学实施过程以及教学评价等教学环节,进而使课程对学生知识和能力的培养与学生就业需要、政府公务员职位要求实现更好匹配和衔接。经过两年的教学改革,教学质量得到明显提升,但是也存在一些值得注意的问题。