教学研究杂志 省级期刊

教学研究 2016年第03期杂志 文档列表

教学研究杂志教育论坛

知识就是力量？——兼谈人的核心素养教育1-5

摘要：自从培根提出＂知识就是力量＂的口号以后,人们便把知识奉为圭臬。可知识未必就是力量,只有知识转化为人的核心素养,知识才使人的生命具有力量。培育人的核心素养要靠人的核心素养教育,人的核心素养教育不仅符合我国人才培养目标,而且也是提高我国人民综合素质的重要途径。建构人的核心素养教育必须先确定人的核心素养教育目标,其次是如何实施人的核心素养教学,最后是合理制定人的核心素养教育评价体系。

教学研究杂志教师教育

如何创建优质职前教师教育——来自美国的经验6-13

摘要：教师培养项目是美国职前教师教育事业的核心构成,美国教师教育学院协会对项目发展状况的调查反映了其职前教师教育发展的大致状况。当代美国职前教师教育正呈现出6个发展态势：在教师培养体制上,以研究性大学为主体,其他社会机构为补充;在教师培养层次结构上,以学历教育为主体,本科教育与学士后教育并驾齐驱;教师培养项目吸引力日益增强;临床教育实习的密度与长度增加;培养工作日趋信息化、现代化;普遍实施＂表现性评价＂等。在发展上,当代美国职前教师教育发展的基本特点是：无统一的国家教师教育体系,各州教师教育项目评价机构引导着职前教师教育的发展,倡导教育机会均等,具有明显的＂合作企业＂属性,强调＂全人发展＂的理念,教师入职教育途径多样化等。

教学中教师软暴力研究的现状及问题思考14-17

摘要：我国教学中教师的软暴力问题从21世纪开始逐渐地受到研究者们的关注,研究内容主要聚焦在概念界定、表现分类、危害分析及消解策略上,已有研究也存在一些缺陷,包括缺乏理论支持、概念界定模糊、实证研究薄弱以及优秀生的＂软暴力＂问题。

教学研究杂志学习科学

关于英语专业学生英语阅读动机的实证研究18-21

摘要：以调查问卷为主要研究方法,采访为辅助手段,对来自3所高校的320名英语专业学生的英语阅读动机进行了深入剖析。研究显示：（1）英语专业学生的阅读动机呈现多层面特征,它包括12个因子：阅读效能、社会原因、阅读好奇、阅读认同—竞争、阅读参与、阅读回避、融入型阅读、阅读材料、顺从性阅读、阅读成绩、阅读挑战和阅读的重要性;（2）英语专业的学生总体上阅读动机较高,内在动机强于外在动机;（3）英语水平和学习态度共同作用于英语阅读动机。

非智力因素对初三学生英语学习的影响及策略研究——以河北省魏县二中为例22-27

摘要：从动机、兴趣、情感、意志、性格这五个方面来分析非智力因素对初中生英语学习的影响,并以任务型教学法、情感交际教学法和成败归因理论为理论基础,根据具体的教学情况和需要提出了相应策略。

教学研究杂志教育教学管理

论中国梦的德育内蕴与实践路径28-31

摘要：中国梦在德育中的重要价值在于重新审视梦想的力量。具体到学校德育中,梦想的力量给予了德育以动力、艺术和对现实的超越。中国梦的德育内蕴包括：梦想的力量是个体发展的重要驱动力;德育目标注重个体与社会和谐发展;个人发展需要融入时代使命;德育的艺术性需要梦想的力量;德育需要提供给个体梦想的空间。从人类社会发展来看,中国梦对德育的特殊意义还在于：消除了西方自由主义的先验真理,区别于美国梦,为人类树立了一种新的个体与社会共同发展的社会梦想范式。

中美大学新生教育内容比较及启示32-36

摘要：中美大学新生教育内容在设计理念、教育重点及实施过程方面存在较大差异。美国高校新生教育内容强调对学生未来发展的引导作用,注重对学生技能的培养,重视高中与大学的衔接教育。而我国大学新生教育内容则以管理服务为主,侧重对学生情感认知适应性的教育,针对高中与大学衔接的教育还不太成熟。对比分析中美新生教育内容的差异,我国的新生教育内容设计应以学生为中心,转换观念,树立全面发展的教育理念;夯实基础,强化对新生基本技能的培养训练;注重衔接,促进高中至大学的平顺过渡。

转型高校教师提高教学服务效果的策略研究——基于教学服务效果及满意度的评价分析37-43

摘要：自编问卷,在对转型高校教师教学服务效果及教学服务能力调查的基础上,探讨了提高转型高校教师教学服务效果的策略。研究认为,可以从学生能力、情感态度价值、知识3个方面的改变来对教师的教学服务效果进行评价;可以从科研和实践能力、教学态度、教学内容、教学方式、教学手段5个方面对教师的教学服务满意度进行评价。研究提出,转型高校教师应该加强科研和实践能力,争做＂双师双能型＂教师;加强教学道德修养;丰富教学方式。此外,理工类教师授课时需注意教授内容的正确性,重难点突出、信息量大;人文社科类教师授课时需注意教学语言的准确性,板书工整、课件制作要精美。

试析亚里士多德的教育观对我国学校德育的启示44-46

摘要：学校作为培养人才的主阵地,培养具有良好思想道德素质的人才是其德育工作的主要任务。而亚里士多德的教育观系统地阐述了如何培养有德行的、全面发展的人。借鉴亚里士多德的教育为政治服务,教育要培养体、德、智、美全面发展的人才,教育要按年龄分期教学等思想,可以对我国学校德育实施产生如下启示：一是加强公民培养教育,提高全民族的思想道德素质;二是按照年龄分期教育阶段论,培养体、德、智、美和谐发展的人才。

教学研究杂志课程教学改革

本科教学模式新尝试：DCL模式的实施及效果初探——基于D大学生物医学专业的教学研究47-52

摘要：科技的发展、知识的更替呼唤新的教学模式。本研究提出了本科阶段一种新的教学模式：DCL模式。DCL模式的理论基础是建构主义学习理论和学习共同体理论,其实践设计过程充分展现了上述思想。论文最后呈现了基于中国本土的DCL的实践案例及实施效果的实证结论,并进一步提出了中国本科教育改进的三点建议。

信息革命背景下高校教学理念与方式的转变：权变教育主体论的启示53-56

摘要：在信息技术革命时代背景下,传统教育中教师主体论的弊端日渐暴露并受到越来越多的批评。学生主体论、平衡主体论等教育＂新思维＂相继出现并促使人们对教育教学理论进行重新审视。作为传统知识载体的＂文本＂出现了近乎完全的＂开放性＂,教师的权威地位开始消解。高等教育教学理念和方式必须与时俱进,才能适应新形势的要求和挑战。应构建一种师生＂权变主体＂的教育理念,将参与教学的双方视为平等主体,其权威和中心地位随教学的具体场景和条件而动态变化,最大化地促进师生双方的智识共鸣和相互启发。积极塑造一群经由自主性学习和独立思考、与教师一道共同进行智慧和灵感的生产和创造的受教者,成为当前教育教学理念更新的方向。

基于网络平台的经济学课程辅助教学模式构建57-61

摘要：现代计算机与互联网技术的发展使传统教学模式向多元化、立体化转变。从总体目标、基本要求、平台设计、教学内容框架、组织实施与效果考核等方面构建基于网络平台的经济学课程辅助教学模式。其中,设定学习目标,管理学习内容、资源,布置学习任务,实施形成性评价等活动均依托于网络平台进行,最后介绍了该教学模式的实施概况。

大学外语教学改革的路径依赖、困境及其超越62-66

摘要：外语教学改革30年来取得了显著性成绩,也存在明显的弊端。运用新制度经济学中的路径依赖理论,分析大学外语教学中存在的路径依赖性,围绕大学英语教学所面临的困境,解析造成这一局面的深层次原因,探索大学英语深化教学改革的出路。

大学“潮课”现象刍议67-71

摘要：＂潮课＂是高校中一种新奇的广受学生欢迎的选修课。客观来看,其兴起与后现代主义的深刻影响以及社会对课程实用性的强烈要求、大学精英化的深度瓦解、90后群体的猎奇心理有着极大的关联。但理性分析起来,＂潮课＂之潮所存在的真假难辨、过度娱乐甚至极其现实的考评不当等问题均值得忧虑和深思。透视＂潮课＂现象,有助于进一步得出有关大学课程的新的思考及启示。

微媒体下广告课程的碎片化学习与教学改革72-74

摘要：针对当前新兴微媒体下广告课程学习面临时空碎片化的挑战,结合国内外先进教学经验,从调整教学内容结构、增设教学实践情境及转变教学效果考评等诸多方面进行研究,提出适合本校市场营销专业《广告学原理》的教学创新措施及建议,以期取得更具实用性、高效性的教学改革。

本科阶段法律史学的教学定位与方法改进75-80

摘要：本科阶段的法律史教学应定位于启发学生对传统法律文化的认同与反省、开阔学生的法律视界以及训练学生的法学理论思维。为实现这些目标,传统的法律史教学方法应做出一些改进,包括在教学中从＂就法论法＂到＂社会与法＂的改进、从＂条文中的法＂到＂实践中的法＂的改进、从＂转述的法＂到＂直观的法＂的改进,此外古今对比与中外对比的展开也应适当增加。

微信在大学英语学习中的策略设计研究81-84

摘要：对428名佛山科学技术学院教育学院的学生就大学英语学习中存在的问题,以及大学生对使用微信能否辅助大学英语学习的认识与态度的问题进行调查,结果显示,教学以教师讲授为主,教学方法单调乏味,学生缺乏听、说、读、写的应用机会,作业信息得不到及时反馈,学生无法强化巩固知识,大学生对英语学习的兴趣不高。大学生认同使用微信能提高大学英语的学习效果,并愿意持续使用微信辅助大学英语学习。研究提出了基于微信支持下的小组型学习社区和学习公众平台的学习策略。

教学研究杂志实践教学改革

大学生自建口译资料库初探85-87

摘要：以大学生自主创新能力项目——＂大学生自建口译资料库＂的实践研究为依据,介绍了大学生自建口译资料库的方法、原则以及具体措施。为了给大学生的口译学习提供符合其学习水平、学习目的和学习规律的口译资源,以长沙理工大学的网络教学平台为依托,通过对各种口译资源进行筛选、整理和整合,自建了一个口译资料库。目前,资料库已经在一定范围内试运行,反响较好。