教学研究杂志 省级期刊

教学研究 2008年第02期杂志 文档列表

教学研究杂志教育论坛与学习科学

中国高考制度改革的社会学视角95-103

摘要：中国现行统一高考制度不利于个体社会化，不利于高等教育的发展，不利于社会艮性流动，不利于社会文化的多元传承，西方自主招生模式也将遭遇国情困局。高考制度设计应以人为出发点，为人的全面发展服务。高考是为高等教育服务的，是为高等专业教育选拔有专业培养潜质的人才。现行高考制度忽略专业潜质的因素，过分强调公共课考试，不利于真正有专业潜质人才的选拔。笔者构想：实行“分专业高考制度”，在完善高中毕业会考制度的基础上，将高考的公共科目取消，实行分专业出题考试，能够满足绝大多数学生的专业兴趣发展，能够使绝大多数学生的专业潜质得以释放。

论高等学校教育质量内部保障体系的构建104-106

摘要：高等学校教育质量外部保障与内部保障各有优势与缺陷，高等学校作为学术自治机构，必须构建教育质量内部保障体系。目前高等学校教育质量内部保障在由谁来保障、保障什么、如何保障方面认识不足，高等学校必须建立分工协作的保障主体，在输入质量、过程质量、输出质量和系统效率上进行保障，并建立行之有效的保障机制，从而实现高质量人才的培养。

论教育研究中量化研究与质化研究的结合107-109

摘要：在教育研究整个发展历程中，存在两种研究范式：量化研究与质化研究。本文结合这两种研究范式的历史发展，在比较它们的差异基础上，探求如何将量化研究与质化研究结合起来，以促进教育研究事业的繁荣。

矛盾失衡：我国现代大学精神失落的实质解读110-113

摘要：大学的发展是在理想与现实、自主与依附、传统与现代、“有用”与“无用”的矛盾博弈中实现的。大学精神的失落其实质是大学固有矛盾在新的时代形势下的失衡。重塑大学精神需要在时代条件下实现矛盾的平衡。

教学研究杂志教育管理与素质教育

高校课堂教学质量评价研究文献定量分析114-117

摘要：利用统计方法与文献计量学方法，以我国在1996～2006年间出版的高校课堂教学质量评价领域的文献为研究对象，对文献量及发表时间、著者、机构、期刊分布、主题内容等进行定量分析。

大学生人文素质教育的缺失与重建118-121

摘要：人文素质教育，已成为新世纪高校教育改革中的焦点话题。当代大学生人文素养的现状却不容乐观。本文对当代大学生人文素养缺失的表现及原因进行了分析，并就重建当代大学生的人文素养提出了相应对策。

高等师范院校学生问题意识状况的调查与思考122-125

摘要：师范生作为准教师是大学生中的一类特殊群体，他们是否具备问题意识不仅关系到自己的发展，而且关系到是否能为国家培养大量的具有创新思维能力的高素质的优秀后备人才。本文主要调查了师范生问题意识的现状，并对调查结果进行了分析，最后提出了培养师范生问题意识的对策。

高校青年教师培养工作中的问题及对策126-129

摘要：就我国高等教育教学现存的青年教师培养问题进行初步探讨，分析了目前高校青年教师培养工作中存在的普遍问题，分别从如何提高青年教师的业务素质，如何培养青年教师的综合能力以及如何全面提升青年教师的思想道德素质三方面探讨了提高青年教师培养质量的方法。

浅析新经济时代的研究生思想政治教育创新130-133

摘要：在分析新经济时代研究生思想特点的基础上，对研究生思想政治教育面临的挑战进行了思考，探讨了研究生思想政治教育应坚持的原则，提出了内容创新、组织创新、制度创新和队伍创新等工作措施。

高职院校心理健康教育的不足及对策134-136

摘要：教育部多次下发文件，要求加强高等院校学生心理健康教育工作。高职院校作为普通高校的重要组成部分，积极响应文件精神，经过多年的探索与实践，在心理健康教育领域取得了不小的成绩。但到目前为止，为高职大学生“量身定做”的高职高专特色的心理健康教育模式仍存在很多不足。总结经验，探讨如何进一步完善高职院校心理健康教育体系，是本文的思想主旨。

论思想政治教育接受过程的心理机制137-139

摘要：思想政治教育接受过程中，接受主体不同的接受心理，必然会产：生不同的接受结果。本文力求通过对心理过程在思想政治教育接收过程中的作用进行分析，为优化接受心理，预防不良接受心理的产生，有效地提高思想政治教育接受效果提供借鉴意义。

论高校大学生科技创新教育的问题及对策——从全国大学生“挑战杯”竞赛看高校科技创新教育的新发展140-142

摘要：培养大学生科技创新能力是当今高等教育的重要任务。针对目前高校科技创新教育中的不足，本文从学校、教师和学生三个层面提出了措施和建议来构建大学生科技创新教育体系。

教学研究杂志教学改革与实践

重构、僭越与复归——试论全语言及其限度143-147

摘要：作为一种教学理念，全语言是传统语言教学的有效补充。但是当它打起颠覆传统语言教学的旗帜，并试图用全语言的理论框架对语言教学进行整体重构时，全语言走向了异化之途。重新审视全语言，划定它的适切疆域，找到它的可能限度，就要走向复归。唯其如此，才能在全语言和传统语言教学之间找到平衡，实现全语言本土化的稳步推进。

基于网络环境的经济法课程教学改革试验研究148-151

摘要：通过开展基于网络资源利用的《经济法》课程教学改革试验，探索和建立该课程网络环境下的以教师为主导，学生为主体的自主协作学习教学模式。获得第一手试验资料，为深入研究相关问题积累素材和经验。

机械设计基础课程教学改革的研究与实践152-153

摘要：对目前高等学校机械设计基础课程的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等环节进行了改革和实践，为进一步培养学生的学习兴趣和自我学习能力，提高教育和教学质量，提供了行之有效的途径。

同学译本比较法：笔译讲评的有益尝试154-158

摘要：介绍了笔者在笔译练习讲评中使用的“同学译本比较法”。本文的教学实验和数据分析表明，“同学译本比较法”有助于克服传统的以学生个体为对象、以语法内容为重点的印象式翻译讲评的缺陷，将翻译讲评变为学生横向比较、共同进步的过程，从而大大提高翻译教学尤其是讲评环节的效果。

理科课堂教学应追求一种“有意味的形式”159-162

摘要：教学艺术应追求一种“有意味的形式”。了解“有意味的形式”的内涵，有助于理解教学当中追求“有意味”的教学存在的问题及其解决途径。理科教学过程中，教师要积极探索“有意味”的教学情境创设和“有意味”的合作学习、探究教学、自主学习。

“合作学习”策略的理论与实践探究163-166

摘要：《英语新课程标准》实施以来，英语课堂教学模式发生了巨大变化。本文从理论和实践两个层面对“合作学习”在中学英语课堂教学中的运用进行研究，旨在给广大中学英语教师提供一些指导。