摘要：大学英语课程对英语写作教学一般高校都未设置单独的课程,又加上英语写作教学耗时较长,造成英语写作教学的效果一直以为都差强人意。从动态评估模式的基础出发,在学习者发展过程当中,适时介入不同的反馈方式,为学生们创造最优化的、让语言学习者能够关注到个人写作能力点滴进步的环境,通过这种方式加强大学英语写作教学的产出效果。