摘要：[目的]分析护理本科生参与《护理科研》第二课堂活动的行为特点,探讨相关的影响因素。[方法]采用问卷调查法,对77名护理本科生进行问卷调查。[结果]＂有无志同道合的同学参与＂＂兴趣＂＂其他学习的压力＂＂对今后工作的有益程度＂＂课余时间的多少＂等是影响学生是否参与《护理科研》第二课堂活动的主要因素;性格不影响学生参与《护理科研》第二课堂活动的行为决定,而态度、团队和学习策略对学生是否参与《护理科研》第二课堂活动起重要作用。[结论]教师应深入分析不同学生的特点,帮助学生制订针对性的学习策略,发挥教师在《护理科研》第二课堂活动中的组织、引导和推进作用,通过多种方式提升护理本科生的科研实践能力。