摘要：[目的]了解临床护理教师对教师评价内容的认知情况。[方法]选取本学院91名临床护理教师，运用有效教学行为评价量表（NCTEI量表）进行教师认知情况现状调查。[结果川盘床护理教师认为临床护理工作能力最重要（4．58分±0．56分），而师生关系最不重要（4．38分±0．65分）。而国外研究结果为教师对师生关系的重要性认知度最高，对个性特征的认知度最低。教师时评价项目认知情况与年龄、学历、护龄呈正相关（P〈0．01）。[结论]盘床护理教师对教师评价的内容、项目有一定的认知度，认为临床工作能力对于评价临床护理教师最重要。