人工智能对生活的帮助篇（1）

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）08-0055-02

1有关校园信息化的概念和意义

1.1校园信息化与智慧校园

校园信息化与智慧校园是一个相互连接的，概念的集合，它主要指的是依托信息技术和学校本身在日常教育教学当中发展和教学实际的需要，来对校园内部的整个工作流程和教学流程进行信息化的梳理和整合，使用信息技g最终目标是为了帮助学校提高工作效率，帮助老师提升教学效率，帮助学生提高学习效率。

1.2智慧校园信息化的意义

在学校内开展智慧校园信息化支撑平台的建设，是为了满足学生和老师同时双方面的需求，同时也是为了适应时展的需求。随着互联网时代的到来，信息技术和互联网给人们的生活带来了极大的便利，在学校以外的生活的方方面面，互联网信息技术正在渗透于我们生活中，给每一个人都带来了极大的便利，也让生活变得更加的轻松和无忧，但是，分析和反观当前我国校园的整体运行我们可以发现，当前校园当中的学校纪律组织，教学安排等等，都实际上是沿用了传统意义上的校园的管理和教学，与时代有种脱节的现象的发生，这种现实状况的出现，一方面使我们当前社会上已经有的信息技术出现了极大的浪费，同时对于校园内的整体的教学效率的提升和管理效率的提升而言也是非常不利的，这实际上对于学校和学生的发展而言也都是负面力量。

2智慧校园信息化运行支撑平台建设应该秉持的理念

2.1覆盖面广是要求

智慧校园信息化运行支撑平台的建设所应该秉持的第一个理念就是要要求其覆盖面广，我们在这里说到覆盖面广，其实指的是智慧校园信息化运行支撑平台的建设涉及教育教学和校园生活的方方面面，要给学生提供更多的校园内部的信息化的智慧化的支持，让学生和老师在校园生活和学习期间感到信息技术发展给他们带来了极大的便利性，同时对于学生而言，智慧校园信息化运行支撑平台的建设，一方面要给他们提供足够的、有效率的生活上的服务，同时也要给学生的学习作出应有的贡献，有个学生的学习提供更多的有效的信息，让学生在学习的过程当中能够减轻自身学习过程中在查找资料过程当中所耗费的精力和体力，最大限度的帮助学生提高学习效率。

2.2信息化是特征

在智慧校园信息化应用支撑平台建设的过程当中，所应该秉持第二个理念，就是要将信息化当作特征。上面提到了，智慧校园信息化运行支撑平台的建设，这种是为了帮助学生和老师在校生活期间能够获得更好的校园环境，能够帮助学生和老师在学习和科研的过程当中有更快的效率，让整个校园处于互联网设备和平台的支撑之下，让整个校园的学习和生活更加的便利和有效。所以着眼于智慧校园信息化运行支撑平台的建设，过程当中一定要突出细细数对于整个校园信息化建设过程当中的应有的意义，让信息本身成为一种资源，成为一种辅助的力量，帮助老师和学生在校生活期间有更加便利的生活环境和学习环境。

以信息化为特征，只要充分利用互联网特点将学校内部的方方面面都放置在互联网管理和运营之下，例如可以将学校的食堂浴池，图书馆等等需要借助身份确认来完成相关服务的领域连接到一起，将之放置在智慧校园信息化运行平台就像，采用一卡通管理的方式来简化学生和老师在日常生活当中所面临的种种问题，减少学生在实际的学习和生活当中可能遇到的种种困难，一卡通方式的推行已经在我国的多数院校都已经实现了，但事实证明，很多学校为了减少智慧校园新型运行平台建设前期的投入工作，其实将一卡通的建设局限在某一领域，但是实际上这种方式尽管已经体现了智慧校园的某种理念，但对于智慧校园信息化运行支撑平台建设的整体发展路径上来看，这种工作做得还是远远不够的。

2.3覆盖面广是体现

在智慧校园信息化运行支撑平台建设的过程当中，覆盖面广也应该是其中所必须要体现的一个重要的标志。我们在这里谈它的覆盖面过节日指的是智慧校园信息运行支撑平台建设，所覆盖的校园，整体的教学和生活的方方面面，上面已经提到了当前社会校园信息化运行这种平台的建设往往是局部的、是表面的，并没有秉持大互联网的概念，没有将校园生活和教学的方方面面都纳入到智慧校园运行平台建设的整体架构当中。我们在这里谈到覆盖面广，实际上是智慧校园信息化运行支撑平台建设发展的内部要求，因为随着时代的发展和社会进步，当前学校和学生在面对时代的变迁的过程当中，需要对自己的整体的形象和整体内部运行的流程进行优化和重组，将学校内部应用对资源进行优化的配置，能够最高效的提升学校的工作效率，帮助学生在学校当中有更好的表现，帮助他们在学校学习的过程当中有更大的提升。

3新形势下完善我国智慧校园信息化的措施

3.1努力提高执行人员的综合素质

新形势下，完善我国智慧校园信息化建设，首先要做到努力提高执行人员的综合素质，因为智慧校园信息化运行智能平台，它是一个动态化的品牌建设的过程，在相关的硬件设施搭建和网络建设完成之后，在智慧校园信息化运行支撑平台运行的过程当中，也需要有相关的工作人员对他进行日常的维护，同时平台的建设和发展也需要这些工作人员对他们进行不断地更新，将智慧校园信息化运行支撑平台永续发展，源源不断地为学校的发展和学生的发展提供支持和帮助。在这个问题上，就需要执行人员具有较高的综合素质，一方面从技术角度来说，他们能够独立处理平台日常运转当中所出现的这样和那样的问题，另一方面，着眼于平台的发展，也需要执行人员具有为校园和为学生服务的意识。

提高绦腥说淖酆纤刂剩需要从两个方面来做，第一就是要对相关人员进行有针对性的培训，这种培训应该包括两种维度的培训，首先是对于学校当中已有的技术人员的培训，让他们在培训的过程当中掌握与智慧校园信息化运行支撑平台建设相关的精神和技能，同时还应该考虑对于在校园招聘的过程当中，选择和录取那些在智慧校园信息化运行支撑平台建设方面有心得，有相关技术的人员进入到高校当中从事相关的工作，与此同时，针对智慧校园相关执行人员的个人心理上的培训也必不可少，学校应该着眼于帮助这些相关的技术工程人员个人素质的提升和服务能力的提升，最终帮助他们更好地为学生和老师服务。

3.2进行明确的规划

上面已经提到了，智慧校园信息化运行支撑平台的建设实际上是一个动态的过程。由于随着时展和社会的进步，学生和老师在使用相关流程和平台的时候，往往会有新的诉求，并且相关技术在发展过程当中也会给智慧校园信息化运行支撑平台建设提供更多的助力，这就需要学校着眼于长远的发展对于学校当前的智慧校园信息化运行支撑平台建设进行有力有效的规划。

在这里谈到对相关工作进行明确的规划，实际上应该从软件和硬件两个角度来做好准备。智慧校园信息化运行支撑平台的建设，需要软环境和硬环境两个方面的准备，从硬件方面来说，学校需要投入资金来对智慧校园的相关硬件设施进行更新和改造，引人智慧校园在建设过程当中所需要的一系列的材料和硬件设备，用这样的方式来提升整个学校的硬件装备，最终帮助学校在进行智慧校园信息化运行支撑平台建设的过程当中能够有所依傍。从软环境来说，学校从领导到老师那至于学生针对智慧校园信息化运行支撑平台，都需要有一个客观的了解，事实上，由于每一个学生和老师各自的生活环境和学习环境乃至于之前的人生经历是各不相同的，学校和上级主管部门不能想当然的认为老师和学生已经掌握了智慧校园相关的，基础的计算机网络知识，而是要秉持从零开始的态度，针对学生和老师在日常生活当中使用智慧校园信息平台建设过程当中所可能存在的问题，进行有针对性的宣导和培训，用这样的方式来帮助智慧校园信息化整体建设过程当中相关工作的顺利开展。

3.3选择科技公司与之合作

学校的主业毕竟是教书育人，所以在智慧校园信息化应用支撑平台建设的过程当中，并不可能具备一切所需要的人才，所以为了使得相关平台建设有力有效持续推进，学校应该选择科技公司与之合作，通过学校提供诉求，科技公司提供技术搭建的方式来完成智慧校园信息化运行支撑平台的建设。

人工智能对生活的帮助篇（2）

对于人工智能技术的概念也可以简单的称之为机器智能，是通过计算机操控技术对一整套的系统进行合理的控制，将众多的理念融合起来，最大限度地提升某项领域的技术。如果单单从计算机领域去理解人工智能，人工智能则是主要依靠科学的手段对某项技术或者某个系统进行电脑控制，将人造机器进行智能控制，达到人们想要的技术水平。通过智能水平按照时能技术手段进行控制，这样能够使得机器或者系统按照人们智能活动的能力，从而延伸人们智能的一门科学。

2空中交通管理人工智能系统构成简述

在空中交通管理中，通过合理的运用人工智能技术，能够有效的帮助科学家建立一套完整的人工智能辅助系统，建立新的空中管理模式，有利于提高空中的空间利用效率，特别是在新兴技术迅猛发展的今天，通过人工智能技术在空中交通管理技术中的应用，能够有效的拓展空中交通管理模式，并提高空中交通管理水平，使得空中交通合理、安全、有序的进行工作，有助于空中交通飞行冲突的解决。空中交通管理的核心就是帮助科学合理安排空中的交通流量。空中交通管理通过人工智能辅助系统能够实现空中模块之间系统的实施，这样有利于帮助空中飞行相互辅助，最终形成智能飞行流量管理、智能冲突探测和解脱模块系统，这样能够在有效的时间内向空中管理员提供有效的解决措施，辅助空中飞行任务的顺利完成，有效的减轻空中管理员的工作负担。经过长时间的实验，能够有效的提高空中管理的质量的同时提升了空中飞行的安全性和有序性。

3空中交通管理人工智能辅助系统的实现方式

3.1飞行流量管理辅助决策的实现

在我国专家学者的努力研究下，人工智能这项技术得到了不断的完善发展，从理论、专家研究、语言等众多的项目展开研究，不断的扩展人工智能领域研究的范围，使得人工智能技术得到了迅猛的发展。在飞行管理方面，飞行流量管理系统应该通过辅助决策系统相结合，构成人工智能辅助决策系统的飞行流量管理模块，避免飞行流量的冲突。随着我国计算机行业的快速发展，这就进一步的为人工智能技术提供了技术支持，有利于人工智能技术运用到人们的生产生活中，为人们的生产生活带来更多的便利，能够使得人工智能技术为空中交通管理提供有效的帮助。同时，建立准确客观的飞行流量管理数据库是非常重要的，这样能够保持原始数据的可靠性，因为它能够直接影响到辅助决策的有效性，能够保证空中交通依据数据库的准确信息，合理的安排飞行路线，这样有效地提高了空中空间的利用效率，提高了飞行的安全性。通过人工智能技术合理的安排飞机的飞行时间，合理的列出飞行冲突时间和地点，这样能够有效地避免出现空中交通堵塞的现象。同时，空中管理员通过人工智能技术可以对航空的航班时间做出调整，确保航空通道的畅通无阻。

3.2飞行冲突探测与解脱辅助决策的实现

航空飞行的速度是比较快的，但是在安全上还需要我国相关部门进行严格的侦测，在航空技术的基础上，利用人工智能手段，对飞行冲突进行检测，这样能够最大限度的避免在空中出现两机相撞的事件。这需要在空中交通管理员进行检测的基础上，通过飞行冲突检测和解脱辅助决策两种方案进行帮助空中管理员工作，及时地找出空中飞行过程中的不足，通过采取相对应的措施提升飞行的安全。这两个方面主要是将人工智能技术的进步应用到飞行当中，将空中航空器进行评估工作，制定合理的方案设计避撞方案，加强管理力度，提升我国航空检测技术，帮助航空交通管理工作高效的运行。从以往的空中交通管理的相关资料来看，在空中交通管理中运用人工智能技术引起了我国的足够重视，在实践的过程中取得了非常重要的成就，在人工技术中的人工网络管理以及飞行间隔控制技术、飞行冲突智能调配等方面都对空中交通管理做出了非常重要的贡献。所以，将人工智能技术运用到空中交通管理中，建立一套完整的人工智能空中交通管理辅助系统，在发展的过程中不断地完善，这样才能够使我国空中交通业更加繁荣昌盛。人工智能技术保证了系统推理的有效性，管制人员需要在平时做好知识库系统的更新和维护，保证系统推理的有效性，顺利的进行飞机航班的排序工作。

人工智能对生活的帮助篇（3）

中图分类号：G47 文献标识码：A

1 智障学生也有权利享受艺术休闲活动

近年来，随着人民生活水平的不断提高，观念的不断更新，智障教育也越来越受到关注。为了让智障学生能够能更好地成长，我们要努力提高他们的生活质量。

智障学生由于身心发展相对迟缓，身体上又存在某些机能障碍，所以他们的学习接受能力就会弱些，社交能力也会差些，因此，就容易使得他们缺乏足够的能力、兴趣和机会融入到社会中来。智障学生在生活、学习中也容易遇到挫折，如果不能及时、恰当地宣泄出来，将会严重地影响其健康和生活。为了能让智障学生能更好地融入到社会中来，我们很有必要开展一系列有针对性的艺术休闲活动，开展适合智障学生身心发展的，有利于智障学生全面成长的课程，为他们提供优良的艺术休闲活动环境，优良的艺术休闲活动机会，培养智障学生的休闲技能、兴趣及态度。

2 艺术休闲活动帮助智障学生更全面发展

艺术休闲活动可以通过程度比较合适的舞蹈、音乐、工艺、美术等艺术活动结合起来，让学生在其中感受美和表现美；通过学习各种简单的休闲方式，陶冶学生的生活情趣，提高学生的生活品味。艺术休闲活动可通过不同形式的主题性休闲教育活动课程，发掘智障学生的潜能。元平特殊教育学校在实施新的课程设置方案后，在课程设置方案方面，本着尊重智障学生的教育需求的基本原则，通过开设一般性的课程来满足学生的生理、心理和社会发展的需求，让学生的潜能能够较好地得到开发；同时针对学生的个别化需求，元平特殊教育学校还通过开设选择性的课程，帮助他们在多方面的综合能力能够得到更好的发展。在艺术休闲活动中，学生不仅可以学习到丰富的知识，让生活更充实；还陶冶了情操，激发了潜能；而且还养成了良好的心态，提高了生活素质。在艺术的课堂中，智障学生学习感受了科学、文明、道德、休闲，从而更好促进了学生健康成长，培养了好的性情、陶冶了情操、愉悦了精神。

艺术休闲活动教学是学校艺术教育的主要渠道，通过艺术休闲活动，可以激发智障学生的潜能、让学生身心更好地康复。智障学生的身体素质一般会比正常人差些。由于自身、家庭、社会等因素，他们平常活动的空间、运动的机会都会比正常人要少得多，这样一来，他们就经常会因为缺乏足够的锻炼，而身体素质变得较差。他们在参与运动的时候，也经常会出现肢体不灵活、协调能力差，掌握动作的要领慢等问题。通过艺术休闲活动，如：跑步、骑车、跳健美操等，可以让学生在学习掌握一些锻炼身体的技能之外，还可以培养学生的意志力，提高学生的身体素质。而通过适当的艺术休闲活动，不但可以改善学生的肢体灵活性，提高学生的配合度，也可以改善他们的心理状态，让他们变得更活泼、乐观、更有耐心，更有恒心，提高他们的社会适应能力。

智障学生由于身心障碍，在生活、学习中，常常因做事未能达到预期，不能获得成功体验，从而缺乏足够的自信，而通过艺术休闲活动，可以增强智障学生的自信心。如通过开展卡拉OK演唱会，邀请喜欢唱歌的智障学生上去演唱，不但能制造出热烈的氛围，还可以发挥智障学生的表演能力，培养他们勇敢、不畏缩的良好心理品质，帮助他们在心理上尽快摆脱对别人的依赖和自己的自卑，学着自信、自强，为将来能更好地适应新环境，更好地融入到社会生活中打好基础。

智障学生在与人交往上一般也会存在一些问题。对此，我们可以通过艺术休闲活动，使智障学生在参加活动的过程中学会怎样交朋友、从得到帮助再进一步发展到喜欢帮助别人、为他人服务，并最终融入到社会这个大家庭中来。而对于一些能力较强的学生，则可在此基础上让其当个小老师——为其他学生进行指导，这样做可以使学生得到他人的认可和赞赏，从而提高他们的社会适应能力。

3 开展艺术休闲活动应尊重智障学生的教育需求

首先，艺术休闲活动注重的是体验，而非结果。因此，艺术休闲活动的设计者必须设计出丰富的参与机会，使参与者在参与中获取体验机会。而针对智障学生开展的艺术休闲活动，则更要注重学生的体验，多给学生提供体验的机会，而不是为了展示艺术休闲活动的成果就对学生提出过多过高的要求，应该是在智障学生自身能力能够接受的范围内开展相对应的艺术休闲活动。

其次，要为智障学生量身打造合适的艺术休闲活动。智障学生毕竟跟普通人还是有区别的，每一个智障学生的程度也都不太一样。所以针对智障学生开展的艺术休闲活动，要根据参与活动的智障学生的智力障碍的程度、身体机能协调性、教育程度及心理等实际情况来设计和开展。例如有的智障学生就比较喜欢参加简单、单一而重复的艺术休闲活动，如散步、画简笔画等。也只有难度适中的艺术休闲活动，智障学生才能更好地参加到其中来，才能获得更好的体验。

再次，开展智障学生艺术休闲活动应尽量避免让参与活动的智障学生产生挫折感。艺术休闲活动除了在难度设计要注意照顾到参加的人员外，在活动期间，还要注意做到既不要让智障学生有被冷落的感觉，也不要为了制造气氛，在众人面前勉强智障学生做他们不愿意或能力以外的事情，以免因导致其自身缺陷过分突出而让智障学生产生挫折感。

最后，要做好智障学生的后勤协助工作。智障学生在与正常人一起活动时，常会表现紧张害怕、不够自信又被动，而且智障学生一般也不太喜欢在陌生的地方和陌生人一起活动，这时候就需要有他喜欢或熟悉的人一起陪伴着他，消除他的紧张感，帮助他尽快融入到活动中。

4 在智障学生中开展艺术休闲活动需要大家的支持

科学、文明的艺术休闲活动，不但有益身体健康，还有助于养成积极、文明的生活素质。现代教育要求对学生进行全面的人格教育，特殊教育也是以挖掘学生潜能、培养智障学生学会做人、独立生活、发挥其生命的价值，帮助其成为有用的人为目的。学会生活，就要学会休闲，并懂得一定的艺术。而作为一直坚持在特殊教育学校一线教学的老师，则更要用正确的思想去引领学生走进艺术生活，帮助学生学会休闲活动，养成良好的生活素质，要把培养他们成有良好的综合素质的人，帮助他们成长为对社会有用的人。

智障学生在整个社会中虽然算是少数，但他们的健康成长，需要社会上所有人来共同关注，共同参与。只有这样，智障学生艺术休闲活动才能更加顺利地开展下去，智障者的生活才能更加充满阳光。

参考文献

[1] 方俊明.当代特殊教育导论[M].西安：陕西人民教育出版社，1998.

人工智能对生活的帮助篇（4）

4MAT系统模式又称为自然学习模式，它是由美国“学习公司”总裁麦卡锡博士在1979年创立的一个新型有效的学习框架。该模式将学习风格与脑科学研究结合起来，并根据人们感知和处理信息的方式，形成一种独特的、顺应个性学习需求的教学模式。图1为学习者以4MAT学习的一个简单实例。

第一阶段，Johnny看到他的哥哥们是骑自行车去学校。他注意看他们是怎样骑自行车的，骑自行车看上去很容易；第二阶段，他请他的哥哥们（骑自行车的专家）展示他是怎样骑自行车的；第三阶段，Johnny骑上自行车，并尝试骑行，他发现骑自行车并不像看上去那么容易；第四阶段，他调整了自己，回过来再次尝试骑自行车。在上述学习过程中，学习者的大脑经历观察反映、抽象假设、行动试验、形成具体经验四个阶段，即4MAT模式的四个象限，整个学习过程组成一个循环圆圈。

4MAT模式以关注学习者为出发点，结合左右脑的不同特点，将教学分解为八个环节（如图2所示），可较好地为学习者提供有意义的学习内容，学生有足够的练习机会，且可“灵活调整”学习内容，并在这一过程中发掘所学在生活中的应用价值。高中信息技术课程内容大致可分为“动手做、如何做、为何做及做了何”四个方面，与4MAT模式四个象限的特点较切合。现以高中信息技术必修模块中“信息的加工与表达――用智能工具处理信息”为主题，进行4MAT模式教学环节设计。

1.本课时教学目标。人工智能研究处于信息技术发展的前沿，它的研究、应用和发展在一定程度上决定着计算机技术的发展方向。高中人工智能课程目标的基本点定位在了解和体验上，让学生了解信息技术发展的前沿，体验若干典型人工智能技术的应用，感受人工智能对学习和生活的影响，激发对信息技术未来的追求。

2.本课时教学任务。《信息加工与表达》课程标准对应要求：通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。通过课堂讨论、观看媒体资料、网络搜索、操作实践、学习教材等手段，学生能够：①了解人工智能技术的含义及智能工具的应用范围；②列举人工智能技术在社会、生活中的应用实例；③按功能对常见的智能应用进行分类；④在操作实践活动中，了解智能工具的基本工作原理及其应用价值；⑤树立辩证思想，客观看待人工智能技术对社会的影响，培养正确的信息技术运用观。

3.本课时教学内容：①人工智能、模式识别、自然语言理解、机器翻译；②智能工具的应用范围；③常见智能工具的操作（“小灵鼠”软件、OCR软件、在线翻译软件、机器人小I等）；④人工智能对人类生活、社会的影响及存在问题。

4.本课时教学安排见图3。

①联系，即让学习者将学习内容与相关生活经验建立联系。设计活动来表明人工智能就在我们身边以及它与信息技术学科前沿研究的联系。活动内容：以小组为单位研讨我们身边的人工智能应用例子。通过讨论，说明人工智能对人类生活、社会的影响。这个讨论有助于让学生将身边的经验与学习内容联系起来。教师提供自主学习资源网站，引导并帮助学生联系各人的经历了解人工智能的应用范围；通过让学生观看相关应用视频，让他们获得直观的感性认识。

②注意，即让学生注意个人体验以及与其他同学的经验分享。分析经验，小组讨论并将经验绘制成图表。分小组分享经验并用概念图示描述人工智能的含义。

③想象，即在向学生传授呈现概念时，让学生先将自己的理解描述出来。整合经验：在学习日记中描述人工智能对你及社会生活环境的影响。每个学生要在自己的日志中说明某一人工智能应用如何对个人生活和环境造成影响。

④告知，即由教师告知内行知识，学生接受内容并进行研究。学习内容：教师通过演示文稿介绍图灵测试及人工智能小故事，帮助学生了解人工智能含义。教师带领全班学生利用前面活动中获得的信息，创建人工智能思维导图，其中要包括人工智能含义、应用领域及它对人类社会产生的正面及负面影响。学生通过看视频、听讲、课堂讨论及小组研究等学习形式学习新知识。思维导图会逐渐发展为一个动态的图示。学生可随时添加其他信息和实例。比如，随着对人工智能技术的深入了解，其他内容也可以被添加到思维导图中，在不断形成的过程中，学生将学会如何有条理地收集信息。

⑤练习，即让学生通过练习来学习，以达到对知识、技能的熟练掌握。实践拼接活动：以“它”怎样看、“它”如何懂两组活动，制作设计新的思维导图。归纳智能工具的工作原理和存在的不足。各小组通过实践操作智能工具，分享有关知识和体验，以思维导图的形式描述模式识别及自然语言理解的工作原理并提出技术改进建议。教师在整个过程中对学生的表现给予反馈和建议。

⑥延伸，即是学生创新的开始，学生对所学的灵活调整，迁移运用。设计“人工智能会取代人类吗”游戏中要用的问题。在课堂内外以学习小组的形式开展活动收集更多信息。每个小组根据他们了解的情况设计10个问题，在“人工智能会取代人类吗”游戏中使用。比如，未来你心中的人工智能是什么样、机器人具有真正的智能吗、未来的智能工具将具备怎样的功能，等等。

⑦提炼，即学生进行自我适应、调整、修改和评价其学习是否适当。学生复习课堂记录、个人日志、实践体验、互联网上学习到的内容等，小组完成研究报告，为最后阶段做准备。

⑧展现，即让学生表现自己。帮助学生将所学与更广泛的知识联系起来。设计一个总结主要观点的演示文稿（用例子和视觉画面对人工智能应用作出说明）。为学校设计一个普及人工智能知识的网站。撰写一份“智能工具应用启示”的研究的可行性报告，并设计完成一个未来智能工具或提出一个智能应用的想法。

基于Feden-Vogel教学模式的案例设计

普莱斯顿・D・费德恩，罗伯特・M・沃格尔结合信息加工论，在4MAT系统及教师实践经验的基础上，提出了Feden-Vogel教学设计模式。该模式包含三个不同的工具：计划组织图、教学计划模板、教案格式。其教学分五个步骤进行设计：步骤一，引起学生注意并激活先前知识；步骤二，教授陈述性知识，不仅包含课时内容，还应涉及一些核心概念等；步骤三，给学生提供足够的时间和实践机会，形成程序性知识；步骤四，让学生运用所学知识解决不同问题，帮助他们以新的或不同的方式运用所学；步骤五，结束当前教学并启发学生关注知识和连续性，过渡到下一教学主题。在Feden-Vogel模式中，是从步骤二开始教学设计（即在课程目标与学习标准中让学生学习的陈述性知识），教学实施从步骤一开始。现仍以高中信息技术必修模块中“信息加工与表达”为主题，进行Feden-Vogel模式教学设计，课时教学目标与上例同。

1.《用智能工具处理信息》Feden-Vogel计划组织图（见图4）。

2.《用智能工具处理信息》Feden-Vogel教学五步骤设计。

步骤一，呈现先行组织图，让学生回顾先前的知识，提问前面几类信息加工与表达的特征及应用价值。这个练习可以让学生准备好学习下一个主题，即用智能工具处理信息。让学生联系和此问题相关的现实生活情境：如果你在写一份研究报告时，需要一本资料书上的三页内容，或者你想通过录音将你说的话转化成文字时，你将采用什么办法来完成？向学生提出这个问题，让他们设想解决的方案。通过这个问题可以将情境与新主题联系在一起。为了帮助学生解决此问题，可展示触屏手机手写输入信息的过程，让学生上网搜索相关资料。同时为学生提供多种体验工具软件（“小灵鼠”软件、OCR软件，语音识别软件等）。

步骤二，播放有关我们身边人工智能应用的视频，让学生上网查找人工智能应用领域及实例。介绍图灵测试，向学生提问，人工智能的含义是什么？学生建立人工智能概念图，并添加智能应用领域及实例。

步骤三，将学生异质分组，提出小组体验计划。当学生制定好计划后，就可以开始试着用智能处理工具（模式识别）进行操作实践。等他们完成体验后提问学生：识别的准确率高吗？影响识别率高低的主客观因素有哪些？接下来，引导学生思考分析模式识别工具处理信息的工作原理，引导他们针对体验中存在的问题提出改进建议。在建立模式识别思维导图过程中，通过提问学生生活中或未来还有哪些信息可以通过模式识别来处理，进一步加深学生对相关内容的了解。

人工智能对生活的帮助篇（5）

《莫愁•智慧女性》的“幸福方程”，也是一个教会人学会经营婚姻的智慧、创造幸福指数的好栏目。

我努力帮助那些家庭离异的员工，学会寻找幸福，对婚姻中受到伤害的职工，一是动员同事们要伸出温暖的手，主动接近他们，与他们交朋友，“结对子”，从政治上予以关心。二是鼓励他们把一肚子的苦水全倒出来，放松心情，从精神上予以关心。三是减轻工作负担，在条件允许的情况下，让他们从事一些较为轻松的工作，从工作上予以关心。四是对于生活上确实有困难的，帮助他们申请困难补助，使他们度过难关，从经济上予以关心。五是关注离异家庭，发现他们仍有留恋原来的家庭生活的苗头时，立即牵线搭桥，创造条件让他们复合；或是帮助他们重组家庭，从情感上予以关心。五年前笔者就曾为一名男职工当了红娘，给他牵线搭桥，在扬州市里组建了新的家庭。为此，有“资源”的职工也纷纷效仿，源源不断的为离异同事提供联姻信息。六是尽量帮助他们解决困难。离异家庭多多少少都会遇上这样那样的困难，此时伸出援助之手，犹如雪中送炭，如一离异职工想在城里买商品房，跟笔者提出让单位的车给她跑一趟，并请我一起去拿个主意。我积极帮助出谋划策，使她买到一套称心如意的房子。

人工智能对生活的帮助篇（6）

“给孩子一个未来”

7月15日晚，中部某省一城市中心一间普通酒店大厅里，140多名大学生载歌载舞，尽情展示着自己的才艺。

这是智行基金会一年一度暑期实践活动的开始。接受智行基金会帮助的部分大学生，利用假期，从国内多个省份赶来。作为回馈社会的一种方式，联欢过后，他们将回到自己的家乡，拜访那里的艾滋孤儿，并举办各种兴趣学习班，尽可能地向艾滋孤儿传授自己的专业所学。

“从2005年开始，智行一直在举办这样的活动。”智行基金会该市办公室的朱春雷告诉时代周报。

这些唱歌跳舞的年轻人中，有一个共同的特点：至少父母一方是艾滋病感染者或患者，也都曾接受过智行基金会长期帮助。

智行基金会主席杜聪，就像《哈利波特》里那个参加毕业典礼的老院长，沉着而喜悦。

2002年初至今十年间，杜聪和他的同事，连续救助了1.4万多名的适龄学生。

“如果不是杜老师，我现在就不可能坐在这里，我可能现在会在南方某个电子厂打工呢！”7月15日晚，王欢（化名）告诉时代周报。

王欢是一名在校大学生，她的家乡在农村。王欢父亲在1990年代感染艾滋病。王欢上初二那年，在外地打工的父亲开始发病，全身生了疱疹，丧失劳动能力。无奈之下，回到家乡的医院治疗。从此，家中债台高筑，生活艰辛。

“上初二的时候，（当时）家里交不出学费，学校也追着要。有一天，我赖在家里不走。我妈问我为什么不去上学，我说不想去，老师老在班里讲我的名字（催要学费）。我妈把我打了一顿，我就在家里哭、怄气，我妈也哭。”王欢说。

彼时，杜聪的身份是香港金融界里业绩优异的精英：哥伦比亚大学本科、哈佛大学硕士，华尔街的工作履历。1998年，杜聪用100港元在香港银行开户，成立智行基金会，

“当初的理想，就是一边做银行赚钱，一边回馈社会，利用业余时间做点公益。”杜聪告诉时代周报。

2000年底，一个偶然的机会，杜聪在北京参加艾滋病预防教育会议时，有一对父子坐在他旁边。“父子俩来自偏僻的农村，都患有艾滋病，当地医生不知道怎么治疗。”杜聪说。

后来，杜聪认识了高耀洁。“2001年，我一直跟她接触，她刚开始不让我来，说很敏感，但是也挡不住（我）。那时已有很多农民去求助了，我到农村去，也不单是通过高耀洁这个渠道。”杜聪说。

杜聪开始了自己的调查。台湾著名作家白先勇先生，是杜聪的忘年交，他曾写文章回忆：

“杜聪走进一户人家，两位老祖父母带领着五六个孙儿过活，因为两房儿子媳妇统统染上艾滋病亡故了。老夫妇本来自己生活已嫌艰难，一下子增加了一群孙儿，两个白发苍苍的老人，活活被生活的重担压垮。……杜聪又进到另外一家，父母都染上艾滋，父亲先走，母亲病得奄奄一息，剩下一个初中辍学的女儿，即将变成举目无亲的孤女；弥留在床的病妇向杜聪哀求，希望在她身后杜聪能帮助她的孤女复学，给她的孩子一个未来。”

杜聪介绍，当地艾滋病患者花了很多钱去治病，不少家庭都已经山穷水尽，经济很困难，孩子辍学在家。

“有些老年人所有的儿子都感染了艾滋，但孙子这一辈的有很多没有感染，他们还是健康的孩子，只是缺乏读书的机会。”杜聪说。

杜聪决定把他的救助资源集中在助学上。2002年初，他的智行基金会开始资助该省艾滋孤儿，总共127名。

“我们是协助救火的”

2002年初，王欢和她的家庭正在为学费犯愁时，班主任告诉她，有一位香港的杜先生，知道了你们家里的情况，可以帮助你们。

几天后的一个早晨，同学们聚集到操场上，杜聪走上讲台，向同学们宣讲救助事宜。“那时候他比现在要瘦，而且穿得特别朴素，我们甚至都不相信他。”王欢说。

智行基金会与当地疾病控制中心合作，根据他们提供的检测底单，确定需要帮助的家庭。智行基金会76%的经费，直接用于学生的学习和生活费用。

因为作文写得好，2002年，王欢还得到智行基金会奖励的一个复读机。那是她第一次拥有复读机。从此，她和另外两名同学，接受了智行基金会至今长达10年的帮助。由于家庭生活困难，王欢还领到了特困生生活补助。

“智行从我们10多岁一直帮助我们到20多岁。”王欢告诉时代周报。

对于学费和学杂费，智行基金会的人员要么是直接到学校发放，要么是家庭交完钱后，凭着发票报销。有很多高中生大学生，有自己的银行户口，智行基金会就通过银行转账，成本很低。

杜聪和智行基金会在演绎着一个人间的童话。然而，这童话在刚开始的时候，却一点儿都不浪漫。

杜聪说，“当地有个副县长跟我说，你是第14个来的机构，在你来之前，有13个都被我赶走了，但是我让你留下来。”

“很多人问我，为什么有些人去村里被打了被赶走了，你们却能开展这个工作？”杜聪说，“第一因为我们运气好，第二是我去的时间对。我去时，正好是他们需要帮助的时候。”

“还有一个原因，是我们当时的态度。我曾跟领导说，艾滋病好像是一场火，我们是协助救火的，不是调查这场火起火的原因。”杜聪说。

人工智能对生活的帮助篇（7）

一、引言

2016年3月的“人机”大战引起广泛争议，这场“人机”大战，是指谷歌智能系统“阿尔法狗”与韩国著名围棋棋手李世石进行了围棋五番战，结果令人吃惊，“阿尔法狗”以4：1的比分击溃李世石。消息传出引发了全球对人工智能的思考，思考人类是否无法战胜人工智能，阿尔法狗是可以和人一样的“思考”，但与人不同的是阿尔法狗是根据人类提前编好的算法进行快速计算，比人快无数倍，并且能够进行自我学习，难道人类真的会被自己所开发的智能产品所替代吗？

接着四大会计师事务所之一德勤于3月10日宣布，与KiraSystem联手，将人工智能引入会计、税务、审计等工作中，并针对人工智能从复杂文件中提取的文本信息以做出更好的分析，官方表示这一科技创新将帮助员工从阅读合同和其他文件的乏味工作中解放出来，减少阅读时间，使得人才投入到更多有价值的工作中，更加关注战略方面的事物。会计人员真的会被替代吗？

二、相关概念

首先我们要从会计的定义来研究，会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。定义的落脚点是“一种经济管理工作”，也就是说会计工作的中心是放在企业管理中，而不是简单的记账。这点在会计的职能中也有所体现，会计的职能是指会计在经济管理过程中所具有的功能。作为“过程的控制和观念的总结”的会计具有会计核算和会计监督两项基本职能，还具有预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩等拓展职能。换句话说，会计是企业决策的参与者。

人工智能的定义实质是一门学科，目标是要探索和理解人类智慧的奥秘，并把这种理解尽其可能地在机器上实现出来，从而创造具有一定智能水平的人工智能机器，帮助人类解决各种各样的问题。人工智能科学起步晚，但发展迅速，早已渗透至我们的生活，如银行ATM机，网上银行等。

人工智能为人们的生活工作提供便利，那会计人员会被人工智能所替代吗？本文将财务会计和管理会计两方面进行分析。

三、财务会计

首先在财务会计领域，也主要是进行核算的过程。在核算过程中，对方法的选择、对未来的估计等都会对企业有较大影响，从而影响企业的决策。在财务会计领域，会计工作者在作出决策之前需要考虑这将会给企业带来怎样的经济影响，这也说明会计工作者是企业决策的参与者，本文将从以下几个方面对财务工作进行举例论述：

1.资产方面

资产是指企业过去的的交易或事项形成的、由企业拥有或者控制的、“预期”会给企业带来经济利益的资源。“预期”在字典中的含义是指对未来情况的估计。也就是说预期是需要会计人员通过自己的工作经验判断从而辨别什么是资产，按照目前的情况来估计，到时是否会给企业带来经济利益。“估计”的正确性，将会对企业的财务报告产生较大的影响，从而这一工作无法完全交给人工智能来完成，这是对会计工作谨慎性的尊重。人工智能此时无法按照一种标准来衡量，更没有一个特定的数据衡量标准来供它使用，这些都需要会计人员根据自己的工作经验及企业内外的环境来判断。例如某些财务的应收账款有明显迹象表明无法收回，此时如果不及时处理将会虚增企业的资产，少确认损失，虚增利润，这对企业未来的经济活动都会有较大的影响，并影响企业的决策。

2.会计政策的选择

会计政策的选择是指特定主体根据自身的目标在可供选择的范围内进行选择并拟定会计政策的过程，企业一经选定某种方法，就不能随意变更。选择不同的会计政策对企业将会产生不同的经济后果，也会影响相关者的决策行为。但由于在实际的生产经营过程中因为经济环境、客观状况及国家的要求，可能会出现会计政策的变更。其中一个条件则是会计政策的变更能够提供更可靠、更相关的会计信息。在我们的实际工作中判定提供是否为更可靠、更相关的会计信息时，这一情况是非常复杂的。例如：投资性房地产后续计量模式的变更，从成本模式计量变更为公允价值模式计量，在市场经济这个大环境中，成本模式简单且易于取得，盈利水平较为稳定，但无法反映资产的真实价值和风险，降低价值相关性，然而公允价值模式会使会计信息更具相关性，使企业更具竞争性但其计量成本较高，利润易波动，且增加税负风险。会计政策的变更会给企业带来许多影响，会计人员需要考虑许多情况，以及分析社会环境，需要去衡量其利弊，去分析企业未来的发展，再做出合理的决定。以及存货计量方法的选择，折旧方法的选择都会出现这些问题，而目前人工智能只是按照一个标准进行判断衡量，最终还是需要会计人员根据经验等做出决策，这也足以说明会计是企业决策的参与者。

从以上两种情况来分析，财务会计的核算部分不仅仅是简单的记账、算账、对账等基础的会计核算，需要会计工作人员根据经验进行判断决策，会计人员的决策影响企业的经济活动。人工智能可以帮助企业会计人员简化工作，提供一些分析信息，而最终的思考及决策是需要由会计人员决定。接下来本文将从管理会计的角度进行论述分析。

四、管理会计

管理会计是财务会计的延伸，管理会计与财务会计有共同的最终目标，管理会计更直接的参与企业决策，本文将从管理会计的部分职能，对管理会计参与企业决策进行举例论述：

1.预测经济前景

管理会计按照企业未来的总目标和经营方针，充分考虑经济规律的作用和经济条件的约束，选择合理的量化模型，有目的地预测和推测未来企业销售、利润、成本及资金的变动趋势和水平，为企业决策提供信息。例如：在进行利润预测中，面对不同情况我们会选择不同的模型对利润进行预测，在对资金需要量的预测中，会考虑各资产负债项目及其他因素对资金的影响，从而预测未来需要追加的外部资金量。管理会计站在现在，对未来作出预测，帮助企业更好的形成战略，制定计划，帮助企业进行决策。

2.参与经济决策

管理会计参与经济决策主要体现在根据企业决策目标搜集整理有关信息资料，选择科学的方法计算指标，筛选最优行动方案。例如：在短期经营决策需考虑生产经营能力、相关业务量、相关收入和相关成本四大因素，再根据企业生产经营活动的特点选择决策办法，最终对企业经营活动中面临的事项做出选择。对定价、是否生产、追加订货等问题可以做出较为恰当的决策。管理会计的决策对企业的生产经营活动起着至关重要的作用，也将对企业未来的发展有一定影响。人工智能面对企业纷繁复杂的经济活动，无法替人类做出重要决定，但不可否认，人工智能的应用将会大大提升会计工作人员的效率。

3.规划经营目标职能

管理会计的规划目标职能是通过编制各种计划和计算实现的，合理有效地组织协调供、产、销、及人、财、物之间的关系，并为控制责任考核创造条件。例如：管理会计中的本量利分析，计算的单一、多品种的保本分析，以及在盈利条件下的本量利分析。对研究企业盈亏有着较为重要的意义，规划企业的经营目标，为会计的预测决策提供必要的财务信息，此时管理会计可以利用人工智能建立模拟环境等，为自己提供相应的信息。

根据上述对管理会计职能的分析，我们可以看出管理会计对企业的影响，对企业发展的重要意义，也足以说明管理会计工作渗透企业的各个方面，处在企业管理的核心地位。人工智能可为企业的战略决策提供模拟分析、识别财务管理目标和财务管理环境，也可建立相应的预警模型，来促进企业的发展，所以会计人员可以合理利用人工智能为自己提供信息，帮助自己进行决策，但人工智能无法替代会计作出决策，会计需要根据经验，根据环境等作出最终决策。

五、结论

目前我国管理会计处于正在发展的阶段，加上大家对财务会计的认识不到位。人们对会计人员的印象从古至今一直就是账房先生，甚至许多学会计的人也认为会计只是记账，会算数字就能做好一个会计。这些都是片面的理解，会计工作是通过一系列的核算过程，最终参与企业的决策，促进企业的发展，提升企业的效益。

若问随着科技的发展，财会行业是否会受到冲击，答案是肯定的，人工智能可以替代人们做很多简单但又需要不断重复的工作或者是利用程序就可以计算出来的结果，像根据业务来生成记账凭证并录入借贷信息，根据数据直接计算各种指标。所以单纯进行简单财务核算的会计工作者是逐渐会被市场所淘汰，但是参与企业经济决策，帮助企业进行经济管理的会计，是企业所需要的。人工智能还无法达到真正的思考，但是它确实能够简化辅助会计人员的工作，以便于会计人员更好的参与企业的决策。人工智能扮演的角色是一种工具，帮助工作人员做基础核算工作，帮助会计解决繁琐却基本的事项，人工智能也可以帮助企业建立预警模型、建立模拟环境、识别风险等，这对会计人员的工作起了辅作用，使会计人员的工作效率有了较大的提升，同时也为会计工作者更好的参与企业经营决策起了促进作用。

在企业的各项经济活动中，处处存在着会计人员的工作，需要会计人员参与企业的经济决策，会计是企业决策的参与者。作为会计工作人员，我们应当保持专业知识的更新，提升自己的专业素养，顺应科技的发展，提高竞争力，更好的参与企业的经济决策，为企业的发展做出贡献。

参考文献：

[1]唐蕾蕾.管理会计在我国企业中的应用研究[J].中外企业家，2016（2）.

[2]卢俊子.管理会计的应用与推广[J].商，2015（23）.

[3]吴大军，牛彦武.管理会计[M].东北财经大学出版社，2013.

人工智能对生活的帮助篇（8）

中图分类号：G712 文献标识码：A

1 多元智能理论的提出

1983年心理学家霍华德·加德纳出版专著《智能的结构》，在书中他首次提出了多元智能理论，他认为每个人都不止拥有一种智能，而是拥有一组相对独立的智能。每个学生都拥有不同于他人的若干种智能，只是组合的方式和发挥的程度不尽相同而已。加德纳把智能定义为：“智能是一种计算能力——即处理特定信息的能力，这种能力源自人类生物的和心理的本能，是一种解决问题或创造产品的能力。”

多元智能理论强调智能类型的不同，不认同智力水平的高低。这与传统的智力理论正好相反。他认为：人的各项智能是相对独立且相互关联的，没有高低主次之分。每一个学生都能够通过后天的努力，发掘自己的优势智能和组成自己的优势智能结构。同时，人的智能并非单一的，每个人都有多种智能，只是智能的高低强弱不同而已。教育工作者应该一视同仁，帮助学生认识并展示各自的优势智能，重视自己的弱势智能，使各项智能都能得到发展。

2 多元智能理论对高职语文教学的意义和启示

2.1 多元智能理论有助于高职语文《课程标准》的实现

2.1.1 多元智能理论有助于语文课堂工具性与人文性的统一

《课程标准》指出：“五年制高职语文课程，以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨”。由此可见高职语文教学除了注重实用性之外，更应该关注对学生人文素养的培训，教会学生学做真人。多元智能理论则强调要发掘人的潜能，关注人的全面发展，这与高职校的教育理念不谋而合。

高职语文课的作用是通过语文学习，提高学生的语文素养，充分发挥语文课的育人功能。而多元智能理论的引入，不仅为教学实践提供理论导向的支撑，而且将从形式上为学生创设一个活泼的学习空间，该理论将帮助语文课堂教学更生动、形象，更具感染力，很好贯彻了以人为本的思想。

2.1.2 多元智能理论进入语文课堂为学生拥有综合职业能力奠定基础

多元智能理论认为：智能是个体拥有的各种解决现实生活中实际问题的能力。在解决一些复杂问题的时候，需要综合运用多项智能。例如职场中，如何最快速适应环境是企业对每个员工的考评标准之一，而对新工作环境的适应需要许多知识来支撑，会用到人际关系智能、语言智能、自我认知智能、自然观察者智能等智能组合，一个平时在学校就训练有素的学生，就能在最短时间内适应岗位并取得优异的成绩。多元智能理论的这种思想符合《课程标准》中提倡的文化课与专业课相互配合，相互借鉴的要求。

2.1.3 多元智能理论能促使学校对学生进行更积极合理的评价

多元智能理论一向认为：所有智能只有所属领域的不同，而不存在高低优劣之分。所以我们的每个学生都有其优势智能领域，学校不能简单粗暴地下定论。而应当促使他的优势智能向其他的智能领域迁移。另外，多元智能理论中的智能主要指的是人解决问题和生产产品的能力。这些在学校开展的对学生进行的评价活动中极具指导意义，能帮助学校改变传统的以考试为主的评价观，探索更适合高职学生的、多元的评价观。这种良性的互动将优化学生的智能组合，提升其解决问题和创造新产品的能力。

2.2 多元智能理论进入语文课堂，有助于（下转第67页）（上接第43页）激发学生自信

高职学生大多在成绩上有些自卑，对课堂较为抵触。教师须根据“每个人都有其智能优势”这一点，采用多样化的教学手段，激发同学的优势智能，帮助他们重新认识自己。例如在课堂上采用分组的形式，学生根据各自的特长分配工作；让学生尝试用图表的形式来归纳课文内容；根据课文内容绘制插图；鼓励学生用有声的方式来解读诗歌，例如朗诵、吟唱；用表演的形式来加深对话剧单元中人物性格的理解。同时，教师的评价标准也应从传统的只关注个别智能转向关注学生身上的所有智能，不仅仅看重与语文学习有关的智能，而是要关注到学生各方面的潜能。评价的目的是为了帮助学生认识自我、全面发展、个性化发展。

2.3 多元智能理论进入语文课堂，有助于活跃语文课堂气氛，提升学生综合素养

加德纳指出：一个人在解决某项问题的时候，不是一种智能起作用，而是所有智能相互协作，共同作用的一个过程。而学生的情况也并非基本相似，而是各个不同。这两个特点要求我们的语文老师调整自己的教学设计，为所有学生各方面共同发展而尽可能采用适合每一个人的教学方法。多元智能理论进入课堂后，教学工作不一定拘泥于教室，户外也是一个相当好的课堂，在进行户外授课时，有较高自然观察者智能的同学便能汲取更多不易被一般人察觉的信息，这类信息也会很快传递给所有同学，有助于启发所有的同学观察、思考各类现象和现象背后事物的内在联系。同样，分组项目式教学也是一个不错的教学模式，学生不再静坐着一味等着教师单方面的传播，而是通过与小组成员的配合，分工完成教师布置的任务。在分组教学中，有着较高人际交往智能的同学能在小组中发挥积极的组织、管理、协调作用，提高小组的学习效能。由于有着不同智能特长的同学在课堂上都能各得其所，通过与同学的合作与交流，吸收他人的长处，正视自己的不足，课堂气氛也会由以往的沉闷转向活跃。

2.4 多元智能理论启示教师，多样化的课堂情境有助于优化学生的思维方式

多元智能理论认为不同环境和教育条件对个体的影响极大，所以为学生创设怎样的教学情境，将直接对学生的发展起相应的作用。语文教师也需要在课堂为学生创设有利于其发展的情境——一种民主、平等、和谐的情境。例如教师在进行抒情散文教学时，可借助音乐的形式渲染课堂气氛，为学生营造出的相应情境，有利于学生对课文内容的理解，产生精神上的共鸣。图片展示法也是能让学生有效深入理解课文的方式之一，教师出示与课文有关的图片或由学生展示自己搜集的能反映课文主题的图片，都能让学生对文章有直观的认识，激发对课文的好奇感，进而能对课文展开新的思索。抓住恰当的时机，为学生创设一个对话的情境，能强化学生的课堂主人翁意识，提高口语交际能力。

参考文献

人工智能对生活的帮助篇（9）

运用音乐特有的生理、心理效应，发展正确的社会行为。从而帮助患者回归社会，以及遵守秩序。音乐治疗已形成了自己独特的艺术教育体系，音乐活动带来的愉悦感对智障者损害状态得以恢复。在特殊领域发挥着不可替代的作用，变成一种强化刺激来增强智障者正确的社会行为。

1、20世纪初对于音乐治疗在医疗临床价值的系统研究广泛地进人到特殊儿童音乐治疗领域，有经验的音乐治疗师会巧妙地通过各种愉快的音乐活动来促进智障儿童的语言、运动技能和社会能力。西方的一些医院通过刺激和训练智障者进行运动，并且发展残疾儿童的教育计划也纷纷建立。音乐可以帮助稳定情绪和恢复肌体生理功能，即使对那些病情严重的患者也是如此。并取得了令人不可思议的神奇效果，促进了在治疗中使用音乐的趋势。推出的“创造性音乐治疗”的方法，发展智障者的表达性语言、接受语言和接受指导的能力。

2、作为一门新兴的治疗方式，只有少数家庭可以承受这种特殊训练的经济负担。我国的音乐治疗起步较晚，缺乏包括音乐治疗师在内的相关专业人员。为适应国内患者特定的文化背景需要开展心理音乐疗法，是刺激和训练智障者进行运动的一个理想的疗法。尝试把音乐与中医传统的经络针灸疗法结合起来，帮助智障者发展精细肌肉群和大肌肉群的运动。探索音乐治疗的新理论和新方法，发展运动技能。广泛地进人到特殊儿童音乐治疗领域，帮助智障者增强听觉系统的功能。

3、中国音乐治疗学会的成立为标志，治疗智障儿童的机构人满为患。初步形成由音乐家和其他专业人员组成的音乐治疗队伍，对智障的治疗得到重大发展。有了全国性专业的音像出版社和设备研制中心，促使智障者更积极地参与运动。音乐治疗对儿童学习困难和各种身心障碍是一种积极有效的治疗方法，可以帮助智障者学习走、跑、跳等动作。十分重视吸收国际上先进的音乐治疗经验，促进残障儿童的自我身体意识、方向感以及其他基本的学习能力。

二、运用音乐治疗改善提高残障儿童社会适应能力的研究

智商低于70的儿童，语言交流沟通能力的局限性是其最重要的问题。在音乐治疗过程中，发展交流能力。为患儿提供学习社会行为的环境刺激，使用简单句子并给智障者足够的时间来反应。对患儿的参与和配合产生有力的强化作用，帮助智障者发展这些学龄前的各种能力。增强患儿的正确的礼貌行为等体验，

1、治疗师利用音乐的旋律音高、力度和歌词，运用听觉、视觉、触觉和其他感觉信号的提示。发展患儿表达语言和接受指导的能力，帮助智障者加强注意力。从最简单的简单节奏摇摆、点头或踏脚活动，提高智障者听从命令的能力。通过音乐游戏来学习或增强对身体各部分的认识和方位概念，重度智障者必须学习诸如手语或利用网片等非语言的交流方法。帮助患者发展精细和粗大肌肉运动的技能，为患儿提供学习社会行为的环境刺激。吸收国际上先进的音乐治疗经验，帮助智障者记忆重要的知识内容。尤其是音乐的节奏因素，帮助智障者发展和提高语音的范围。通过歌词来学习语言的交流，过加大强度来改善音高的辨别。在小组的音乐治疗活动中。对声音的定位、跟踪对智障儿童的治疗具有积极意义。

2、学习正确的社会行为和提高与人合作的能力，辨别出低音和中低音乐器的音响。提供安全的训练环境，在触觉或视觉的帮助下欣赏音乐。较容易自然表达自我，辨别构成人类说话的高频音响。例如在乐声的伴奏下，有强烈节奏感的音乐比强调旋律与和声的音乐更容易察觉和欣赏。单一的发声练习也可以成为悦耳的音乐声，例如通过感觉鼓的振动来保持平稳的敲击。亦较容易令儿童产生成功感，神经性耳聋的患者通常对低频的音响更敏感。一些特别为患儿编制的歌曲可以提高生活自理能力，有趣的音乐活动可以帮助治疗师保持与智障者之间的目光接触。

3、音乐治疗可以培养患儿与人交往的能力，一些特别为患儿编制的歌曲可以提高生活自理能力。在乐声的伴奏下，有利于改善孤独症患儿的社会交往障碍，进行学习空间关系与辨认时间关系等。患儿大脑某个部位的发育受到影响，通常在短时记忆方面有困难。对叫自己的名字也没有反应，在信息呈现后不久回忆的能力十分有限。音乐作为一种非言语交流的工具用于治疗儿童，亦较容易令儿童产生成功感。通过各种音乐活动的练习治疗这些患者，对患儿的参与和配合产生有力的强化作用。加之音乐刺激对患儿来说是一种无威胁性的人际信息，轻度和中度的智障者是有可能发展基本的语言能力的。治疗方法要根据患儿的具体情况而设计，每一次音乐治疗的过程都应该包含许多语言体验。

4、患儿可以在为他设计的音乐中获得安全和自由，节奏鼓点或用相当大强度演奏。听觉刺激或触觉刺激可以使患儿产生对声音或对其他人的意识，以便那些有残留听力的患者能够察觉到一些音响信息。患儿在这些活动中就可以学会音乐的一对一的交流形式，对于较低的音会辨别得更准确一些。当患儿的活动开始能够随着音乐的改变而改变的时候，音乐治疗师可为其充分加入到主流音乐教育环境中提供专业支持。患儿与治疗师之间的关系也就建立起来了，实现身心健康方面的调适、改变。同时歌唱、乐器演奏和音乐游戏可以帮助患儿学习正确识别，实现治疗对象精细动作控制和呼吸功能的锻炼。

三、提高残障儿童社会适应能力的意义

音乐治疗学在特殊教育领域中的影响力很有限，特殊学生由于自身障碍的局限在接受音乐教育时会遇到相关困难。因此还需要更多的音乐医学与教育方面的专家长期不懈的努力，加深音乐治疗师以其音乐技术及关于各种残障的专业知识。特殊教育领域对音乐治疗的认同会与日俱增，使用音乐的活动作为手段进行音乐教育中残障学生的教育工作。促进我国的残疾人事业，为音乐教育提供支持。

人工智能对生活的帮助篇（10）

一、阳光工厂的由来

阳光工厂是指专门为轻度智力残疾人提供的专业技能培训的机构。“阳光工厂”的基础是“阳光之家”，“阳光之家”主要是用于残疾人进行治疗，康复活动的场所。在“阳光之家”的基础上建立起使轻度智力残疾人技能培训的基地，组织他们从事一些简单的、相对稳定的劳动和生产。这可以帮助他们进一步走向社会、适应社会，实现自己的价值。

二、香坊区智力残疾人基本情况

香坊区有各类残疾人5.2万人，占全区总人口的5.72%。其中智力残疾6089人，占香坊区残疾人总人数的11.7%。

三、智力残疾人面临的社会生活现状

长期以来，智力残疾人及其家庭由于自身和外界的多种因素一直处于相对弱势的社会处境中，并且无法平等地参与社会生活。而就业的困难、长期的与社会隔离，家庭经济高负担等因素，形成了智力残疾人生活困苦，无法融入社会的主要因素。

1.智力残疾人缺乏平等的参与机会。智力和社会适应能力的限制往往阻碍了他们在教育、工作、康复及社会保障等方面平等权利的获得，尤以成年智力残疾人最为明显。多数工作单位或职业学校无法为他们提供持久且适合需要的支持性就业服务。大部分智力残疾人留守于家中，依靠自己的基本助残补助和家人的收入维持生活，缺乏后续的康复训练和无限的工作等待期，被隔离于正常的社会生活之外。

2.智力残疾人处于与社会长期隔离的困境。大部分智力残疾人因为自身的因素从出生到现在一直待在家中，因为始终处在单一封闭环境，不与社会接触，虽然在某种程度上为他们提供了良好的保护，但更多的限制了他们平等融入社会的可能，也缺乏平等参与社会的机会。同时长期的隔离使他们在认知、生存技能和社会适应等方面逐渐退化。

3.智力残疾人所产生的沉重的家庭负担。智力残疾人长期隔离于社会之外，无法参与社会活动，没有工作，需要人看护和照料。这不仅加重了家庭的经济负担，同时还影响了其他家庭成员的正常工作。很多智力残疾人家庭生活困苦，每月只能依靠几百元的工资勉强生活，而对于智力残疾人，由于家长缺乏相应的专业培训知识和能力，凭一己之力，家长很难负担，家庭生活压力非常大

四、香坊区建设阳光工厂的作用和意义

1.接触融入社会、塑造生活信心。香坊区建设阳光工厂给了智力残疾人一个接触社会、融入社会的机会。给他们打造了一个全新的生活平台，让他们自己塑造自己的生活，重新建立起生活得信心。智力残疾人通过在阳光工厂的工作，得到平等参与社会，平等工作的权利，他们不再自我封闭于社会之外，与一起工作的同事、工作人员接触、交流，走出自己的小天地，踏入社会，融入环境，塑造自己的生活信心，培养自我的生活意识。

2.加强技能培训、培养生存能力。很多的智力残疾人因为长期处于家中，没有很好的学习和生活能力，社会适应能力和生存能力已经逐渐退化。香坊区残联十分重视残疾人尤其是智力残疾人生活技能，工作技能的培养。今年“阳光工厂”建成以来，共计举办培训班三期，学员30于人次。“阳光工厂”的建设使残疾人真正做到在培训基地能够学到一技之长的基础上，并为其所用，打造了“培训-工作”的一站式平台。

3.工作因人制宜、实现自我价值。香坊区阳光工厂的建设不仅让残疾人有机会学以致用，将学到的东西运用到工作中。残疾人受自身条件限制，不能向健全人一样全面的工作。而香坊区阳光工厂根据每个人的不同需求安排工作岗位，实现自我能力的最大化，让每个人都可以在自己擅长的领域尽情施展。