如何学好初中地理课汇总十篇
如何学好初中地理课篇（1）
感性就像是思维的基石，感性材料通过思维的加工处理，可以升华为对事物本质及其规律的理性思考。因为初中生的空间想象能力有限，教师形象生动地展示一些具体的地理事物或现象就显得尤为重要。适当的讲解和点拨可以引起学生的共鸣，与此同时要求学生用自己的语言来表达，从而达到强化语言表达的目的。
例如，在“海陆的变迁”的教学中，教师可以通过直观演示的方法降低难度，进而来提高学生的抽象思维能力。众所周知，海陆变迁是因为板块的运动，但从这一点很难想象大陆的漂移，只有通过抽象思维才能证明其理论。在演示这一原理的过程中，教师将知识形象化，学生也就能更好地理解。
二、结合地理学科特性，让学生具有逻辑思维
为了提高学生的自主性，激发学生的学习热情，活跃学生的思维，教师可以从邮票、旅游、生活等多种视角入手，但不应脱离主体内容。学生一定的逻辑思维和这些教学载体，能使学生结合地理理论知识，将地理事物和现象相互的内在关系联系起来。
三、巩固基础，提升地理综合能力
重视地理基础要点，搭建知识体系，培养学科能力。如今的考试更注重知识的理解和应用，强调能力的积累，但仍要以教材和基础知识为本。
那么该如何复习地理呢？一方面，要巩固基础知识。以教材为主，以课程标准和考试说明为辅，帮助学生建立知识系统，注重知识的不同层次的深入，使学生进一步形成知识结构系统，在大脑中形成“地理认知结构”，构成一个有条理的网络系统；使学生不仅有着扎实的基础知识，又能灵活运用，解决难题。
另一方面，要注重能力的提升。对于教材中一些显性的知识，不能直接传授给学生知识。学生的综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等多种能力需要通过“五化”：即知识层次脉络的理清可以使其系统化；知识点之间的相互联系加以分析，使其结构化；地理事物分布、运动和变化规律的整理，使其规律化；图文联系，使之形象化；有框图的联系、表格的比较，使其技能化。
四、关注社会时事焦点，强化学生持续发展的观念
如何学好初中地理课篇（2）
一、做好初高中地理教学衔接的意义和必要性
初高中地理教学脱节现象是广大地理教师普遍面临的一个问题，本人在从事高中地理的教学中也感受到学生从初中升入高中后，暴露出很多因为初高中地理教学衔接所导致的学习问题。随着高中新课程改革的全面推进，只有在高中地理教学中做好初高中地理教学的衔接，才能使学生在整个中学阶段形成一个完整的地理知识体系，从而在此基础上初步掌握地理基本知识和基本原理、获得地理基本技能、发展地理思维能力。
二、导致初高中地理教学衔接问题的原因分析
1.初高中地理课程目标的差异
义务教育地理课程原则上不涉及较深层次的地理成因问题。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，有助于学生形成正确的情感态度与价值观以及良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。而高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。
2.初高中地理教学考试要求的差异
初中地理不做中考要求，学生只在初一和初二接触地理学科，初三一年为空白期。等接受高中地理时，所学初中地理知识遗忘程度非常严重，地理基础知识非常薄弱。这就给高中地理教学带来了一定难度。而高考是国家选拔人才的考试，命题重点由知识向能力转变，对学生各方面的能力要求要比中考高很多。
3.初高中教师教法的差异
新课改中的初中地理教材在设计上重视学生的活动、参与、思考、互动，每课时内容相对较少；高中地理教材的设计则重视学生的思维能力、概括能力、分析能力以及解决问题的综合能力，且每课时内容多而杂。绝大部分高中教师都没有教过初中，这使得高中地理教师对初中地理的熟悉度不够，加上高中地理课程知识容量较大和能力要求较高，就导致一部分学生对高中教师的教法不适应，从而在高中起始阶段形成部分学生掉队和分化的现象。
4.初高中学生学法的差异
通过和学生的谈话了解到，初中地理期末考试前大部分是由教师在书本上勾画出重点，然后学生照着复习，而高中地理考试重点考查的是能力，所以死记硬背的学习方法在高中往往是不可取的。更不巧的是，学生一进高中学习的高中地理必修一难度较大，这使得学生在心理上很有挫折感，即使后面学习人文地理部分难度降低很多，大家还是会认为高中的地理“难死了”。这样就会有一部分学生会出现厌学或者是怕学情绪，最终导致成绩很难提高。
三、新课程背景下初高中地理教学衔接的应对策略
1.地理教师应加强对初高中地理教学内容的系统学习
初高中地理教师之间多进行教学交流和研讨，加强对教师初高中地理教学的系统培训。高中地理教师应该认真学习和研读初中地理教材和课程标准，并与高中教材进行对比分析，找到初高中地理知识的关联点。我们在讲授新课时，可以将有关联的初中知识进行简单复习，也可在新课进行的过程中穿插初中的地理知识。
2.把握好学生进入高中的第一节地理课
高中的第一节地理课十分重要。我的第一节地理课通常不讲授新课，而是告诉学生高中地理的重要性以及高中地理都学些什么。我会通过谈话的形式了解学生初中地理的学习情况，此外，我还会收集一些当时和地理有关的时事事件给学生进行分析讲解，这样就能极大地提高学生对高中地理学习的兴趣，同时激发他们迫切探究身边地理现象的欲望。
3.激发学生学习地理的兴趣
兴趣是最好的老师。初中地理往往以直观的感性内容为主，而高中的地理比较抽象。初高中地理内容的差异使得学生心理上会产生枯燥无味、难以理解的情绪，这会影响学生的学习效率和情趣。针对这个问题，我们在平时的教学中应多采用直观形象的教学方法，多使用现代化的教学手段，多联系生活实际，让高中的知识变抽象为实际。
4.帮助学生改进学习方法，尽快适应高中地理的学习
初中的地理教材侧重于地理现象的描述并直接给出结论，对产生现象的原因不做深入的探讨，所以学生对初中地理的学习重在死记硬背，不注重理解、分析。而学生进入高中，生理、心理都发生了一定的变化，其理解能力、分析能力都有所增强。再者，高中教材从培养学生的能力出发，重在培养学生学会分析问题、归纳问题、解决问题的能力。所以我们在课堂教学中应尽量采用探究式的教学模式，老师引导，让学生学会发现问题、讨论问题，最终解决问题。
5.保证学生练习的数量，并及时进行解题指导
众所周知，高中地理被称为“文科中的理科”。所以在学习高中地理的过程中，学生不仅要对基本知识点进行记忆，同时也要提升做题量。作为教师，我们应该对学生作业认真、仔细地批改，发现学生的问题所在并及时讲评。
6.培养学生的读图能力
如何学好初中地理课篇（3）
在语文教学中注重学生的心理健康教育朱荣霞
新课程标准下的语文教师素质张桂灵
教育无痕,蕴藏机智;教育有术,充满智慧——做一个智慧型的轻松班主任罗凤
用真爱成就好班主任袁巧容
试论语文教师的个性专业发展王玉瑛
浅谈六七年级数学学习策略的转化万正军
初中政治爱国主义教育方法指导李先锋
特殊教育学校班主任工作点滴罗翠华
农村初中班主任工作心得体会谭凤兰
新课程、新理念、新手段——初中化学教学体会赵鹏
中学数学教学研究郭静
新课标下中考化学复习探微郑革文
浅谈如何学习初中几何王雪云
如何提高初中学生的数学解题能力刘忠诚
依托实验进行探究性学习刘永
浅谈初中数学作业的有效设计杨亨东
化学教学中渗透"低碳"教育的探索崔进伦
浅谈初中思想品德课的导入技巧朱永兵
论作文教学创新思维的培养田西锋
对初中语文课改的认识赵保民
初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣邵迷
新课程背景下初中朗读教学初探石崇政
在语文教学中激发学生的学习兴趣李丽
阅读让语文课堂教学活起来康汉堂
在说明文教学中激发学生兴趣崔利平
浅谈初中英语课堂教学中的写作训练李静
如何利用好早读冯振华
新课程背景下的地理教学陈淑芳
重视课堂答问语言思维训练王粉玲
新视域下初中历史教学中有效激趣探析王亮
初中地理教学指导法初探史亚明
用好地图,创建高效地理课堂牛汝堂
浅谈高中政治课的合作学习刘博
浅谈英语教学中的写作教学徐晓凤
浅谈新课程改革下的体育教师的转变高广军
初中音乐教学中如何培养学生学习兴趣王瑛
横看成岭侧成峰——浅谈从另一角度处理病句问题官晓玲
初中语文教学要强化朗读训练李德亚
对化学用语教学的一点想法张莉
试论职校文言文教学的困惑与对策黄晓萍
新理念下的农村初中语文教学汪林永
如何运用提问让高中英语课堂更生动陈敏
《我的叔叔于勒》一文创新教学邹盛花
中学班主任如何进行班级德育教育杨高辉
激情数学激活思维——浅谈数学教学中的快乐教学许慧
浅谈初中英语教学过程中的课前准备贾晓晖
如何关爱留守学生王军
物理教学中学生主体地位体现方法探讨马跃先
试分析我国初中数学教学改革李书刚
色彩效应在心理健康教育中的运用戴文宇
把创新还给学生柯贤斌
试析如何提高中学思想品德课的教师素质任锡璟
提高试题讲评的有效性——一道数学选择题教学引发的思考孙能辉
走出初中数学教学中的"误区"任国军
尝试在生物课堂教学中营造问题空间刘渠锋
农村化学教育资源开发与利用的几点思考高少强
初中物理教学中学生问题意识的培养陆恒
如何在初中物理教学中加强学法指导王晓鹏
如何搞好初中数学系统复习何代明
怎样解答电学计算题陈常友
作文需要最真挚的情怀袁红亮
在生活实践中积累作文素材夏家亮
如何搞好初中政治教学郭恒
提高初中语文作业批改有效性初探许海利
语文阅读教学的实践与探索——"自主——互动学习"模式刘彬
初中历史课堂中的趣味教学华国中
初中语文课堂巧提问孙学楠
浅谈话题作文的创新技巧胡小莉
如何帮助后进生提高写作水平张永琴
初中语文写作教学中的因材施教胡明莉
语文教学激趣例谈何彦
谈谈中小学英语教学的衔接问题孙玲玲
从学生出发,做到严爱有加王文丽
从英语词汇教学中解析中西文化差异祝家锐
浅谈中考数学应试策略曾博涛
《如何正确书写化学方程式》案例分析与点评杨聪玲
初中政治复习方法谈王建璋
浅谈初中学生历史思维能力的培养张铖
浅谈数学课堂的提问艺术刘祥霞
追寻语文课堂预设和生成的有机融合解恒俊
谈《语文课程标准》中的阅读教学新思想侯恩荣
初中数学教学中学生创造力培养策略刍议卞苏华
初中数学课的引入方法初探段素侠
浅谈新课程下提升学生动手实践能力策略张平
给孩子们不一样的课堂张景
初中数学教学中治"懒"的策略杨谋
"学然后知不足,教然后知困"——对几个教学案例的反思缪敏锋
浅谈打造有效物理课堂的策略徐光胜
实施素质教育,提高教学质量景润路
农村初中数学教学实践初探涂永林
初中数学教学活动及问题设计廖大顺
让每朵花都绽放自己绚丽的色彩——浅谈班级管理中关爱学生的方法杜李华
刍议初中语文教学中的人格教育渗透罗文武
初中思想政治课实施合作学习的实践崔清岚
"鲜活的生活"让物理课堂流光溢彩徐顺华
理解数学才能学好数学滕国华
浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养唐生发
浅谈初中物理密度的实验教学颜浩
初中数学复习教学如何优化皮宗俊
对现行初中数学教材的几点困惑刘学军
浅议中学物理探究性实验安启勇
浅谈新课改下的农村中学化学教学王加庆
政治课教学与思想教育浅谈李淑侠
中学生历史思维能力的培养杨敬侠
谈作文指导的方法夏寒
浅谈如何学好初中政治陈玉惠
语文阅读理解的答题技巧探微谭定先
浅议初中语文教学中的综合性学华旭
浅谈阅读方法在语文课堂中的运用黎瑞婕，严鑫华
浅谈初中语文教学改革的创新刘惠
浅谈思想品德课的复习策略张晓红
作文教学中思维训练模式初探江旋君
浅议家校配合,做好辅导员工作——中队辅导员工作心得张金香
掌握初中学生在学习课文过程中的"思考"线索廖川
新课标下语文说明文教学与现代信息技术整合探析王苏阳
在思想政治课中的如何建立互动的师生关系康全财
如何使初中数学课堂教学效果最优化黄志友
转换法在物理探究教学中的应用冯志军
浅谈农村初中生物实验教学张荣彦
实践活动让初中生物教学更有吸引力徐精合
如何在新理念下指导中学化学教学——教学反思王加庆
如何让语文教学更有创意汪仁胜
浅议流行文化对中学生学习语文的影响林柳，严鑫华
提高初中思想政治课教学质量探索彭林
初中政治教学有感汤志群
浅谈初中生对历史学习的兴趣杨敬侠
关于历史学习的心得体会李蕾
初中英语课堂有效教学"情景化"创设之我见沈彩群
浅谈新课标下英语教学中的文化背景徐凯
小议英语教学中的朗读和背诵李吉生
英语中考中的一词多义骆朝贵，陈胜良
如何学好初中地理课篇（4）
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.152
基础教育在我国的教育发展进程中发挥着十分重要的作用，为了更好的促进基础教育的不断完善，我国在基础教育阶段进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多新的教学理念，要求教师在新时期的教学中以新课改过程中提出的教学理念为指导展开教学活动，进而更好的提升课堂教学的有效性。本文就新课改下如何有效开展初中地理课堂教学展开论述，希望能够更好的提升初中地理课堂教学的有效性。
一、培养学生的地理学习兴趣
新课改要求现代教学，一方面要注重通过有效的方法，对学生进行理论知识点的讲解，另一方面，要求教师对培养学生的学科学习兴趣引起重视。进入初中阶段学生刚刚接触到地理学习，学生对地理学科充满了好奇，同时，地理本身也是一门趣味性较强的学科，很多学生对地理学习十分感兴趣，尽管如此，教师在教学的过程中依然要对培养学生的地理学习兴趣引起高度重视。
学生刚刚接触到地理学习时的兴趣具有不稳定性，同时随着学生在地理学习过程中遇到的困难的增加，也会减弱学生的学习兴趣。教师只有在授课的过程中注重培养学生的学习兴趣，才能帮助学生的学习兴趣稳定下来，源源不断的激发学生的学习激情。初中地理教师在课堂教学中培养学生的地理学习兴趣的方法与途径有很多，教师究竟采用何种方法培养学生的学习兴趣更加有效，要求教师结合学生的实际情况，这样才能收到更好的教学效果。
二、教师对课堂进行有效组织管理
新课改对教师在课堂教学中的角色进行了重新定位，要求教师在教学的过程中能够对课堂教学进行有效的组织与管理，教师不再是课堂教学的统治者。这一新的教学理念的提出，不仅没有使教师在课堂教学中的地位降低，而且使教师肩负起更重要的教学责任，教师不仅要能够有效的对学生进行知识点的讲解，还要通过有效方法的应用，使学生更加高效的获取知识点。
对初中地理教师而言，可能很多教师缺乏丰富的教学经验，因此，在对管理学相关知识的掌握方面存在一定的欠缺，同时，有效进行课堂教学管理的经验也不丰富，这就对教师发挥对课堂教学进行有效管理的角色提出了挑战。那么，教师在新时期的教学中，该如何发挥对地理课堂教学进行有效组织与管理的作用呢？1.积极学习相关的管理知识。初中地理教师在授课的过程中，想要科学的对课堂教学进行管理，就必须掌握科学的管理方法与技巧，这就需要教师积极的学习一些有效的管理方法与理念，提升管理理论水平。2.在实际的教学中归纳总结管理经验。在新时期的教学中，初中地理教师一定要认识到进行课堂教学管理的重要性，并在此基础上结合实际的教学情况进行有效的归纳与总结，总结出与学生实际情况相适应的管理方法。3.不断反思、实践。为了掌握有效的初中地理课堂教学管理方法与技巧，教师在实际的教学中要不断进行反思，针对掌握的管理方法与技巧，要在课堂教学的过程中不断进行反思，这样才能使初中地理教师的课堂教学管理能力得到不断提升。
三、将多种多样的教学方法运用于课堂
新课改过程中提出了很多新的教学方法与技巧，在新时期的初中地理课堂教学中，教师要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，使课堂教学更加丰富多彩，同时通过有效教学方法的应用，也使不同的知识点能够以更加有效的形式呈现出来。教师首先要对新课改过程中提出的多种不同教学方法有全面与深入的认识，在此基础上，教师在授课的过程中，积极的应用多种不同的教学方法，并在实际的教学中不断归纳总结经验，反思哪些教学方法与哪些知识点的呈现更加吻合，在何种情况下运用何种教学方法更加有效，进而使初中地理教师在课堂教学的过程中灵活应用多种教学方法的能力越来越强。例如：教师在对学生讲解自然地理相关的知识时，为了使学生更好的理解一些用肉眼看不到的现象，教师可以借助于多媒体；在对学生进行与环境相关问题的讲解时，为了使学生对环境问题有更加深入的认识，教师可以组织学生开展小组合作学习，引导学生展开有效讨论。在新时期的初中地理教学中，教师积极的将新课改过程中提出的多种教学理念运用于课堂教学，能够收到良好的教学效果。
四、明确学生在课堂教学中的“主人翁”地位
在发挥教师在课堂教学中的主导性作用的同时，还要求能够有效发挥学生在课堂教学中的主观能动性。那么在实际的教学中，该如何有效确立学生在课堂教学中的“主人翁”地位呢？本人在地理教学实践中发现，想要有效明确学生在地理课堂教学中的主人翁地位，要求教师对课堂教学进行有效组织。例如：教师在授课的过程中，不能一味的对学生进行知识点的讲解，在对学生进行知识点讲解的过程中，应该为学生留出进行独立思考的时间，使学生的主观能动性得以体现。教师在对整个课堂教学时间进行安排的过程中，也应该为学生留出更多进行独立思考的空间，提升学生学习的积极主动性。为了明确学生在地理课堂教学中的主人翁地位，本人认为我们还应该鼓励学生大胆的提出问题，针对学习中产生的疑惑，学生要及时与教师进行互动。总之，在地理课堂教学的很多环节，都能够体现学生在课堂教学中的主人翁地位，教师要切实发挥学生在课堂教学中的主人翁地位。
如何学好初中地理课篇（5）
(1)音乐在素质教育中的作用 丁莉瑛
(2)课件制作的原则与技巧 张志强
(3)浅谈课堂教学中的语言美和态势美 王伟静
(4)论山区农村学前一年教育应纳入义务教育 黄新建
(5)盘锦市盘山县高级中学健美操课程开展现状调查 欧鹏
(6)山区农村初中阶段学优生常见的心理问题成因及对策 陆建荣
(7)民族民间音乐进校园之家乡美——井陉民间艺术瑰宝拉花 谷惠英
(8)论中国现代乡土小说中的人性残缺美 马丽丽
(9)职业指导新技术推介 周尊棉
班务随笔
(10)如何成为一名成功的小学班主任 马静
(11)爱心，托起一片蓝天 金良
(11)巧妙设计板书激发学生学习兴趣 杨丽萍
(12)怎样做好班主任工作 李伟华
(13)如何成为一名优秀的初中班主任 程新梅
(14)怎样做合格的小学班主任 刘拥军
(15)浅谈新时期班主任工作的新方法 李子园
(16)特别的爱给特别的你 蔡弘沁
创新教育
(17)精雕细琢 打造极品生物课堂 张永昌
(18)初中物理教学方法刍议 廉桂梅
(19)浅谈小学体育课中学生创造力的培养 贾小刚
(20)浅谈小学体育教学中怎样培养学生的创造力 姚春祥
(21)初中历史课堂如何实施创新教育 李素芬
(22)浅谈生物教学中学生创新能力的培养 张虹玉
(23)怎样培养学生的音乐想象力和创造力 牛晓婧
(24)浅谈初中物理教学中怎样培养学生创新性的学习方法 张莉
(25)谈谈小学语文教学中如何培养学生的创新能力 王伟杰
(26)数学教学中怎样培养学生的创新能力 朱运彬
(27)如何在高中数学课堂上实施创新教育 吉春巧
(28)在数学教学中培养学生的创新意识 孙群成
(29)浅谈初中思品课学生创新思维的培养 李妮
(30)数学教学中学生创新能力的培养 李艳平
教法交流
(31)如何提高历史课堂教学的效果 栗志超
(32)如何加强初中音乐的审美教学 马晓雷
(33)孩子写作其实不难 冉启明
(34)初中数学教学中如何构建数学认知结构 袁红彬
(35)浅谈初中语文文言文教学的策略 封红艳
(36)浅谈语文教学中的多元互动教学策略 刘俊华
; (37)浅谈信息技术在数学教学中应用的三个基本原则 乔世忠
(38)谈初中信息技术课的教学方法 尹爱平
(39)初中音乐教学的意义和方法 张增
(40)浅析提高小学生写作能力的策略 赵艳巧
(41)怎样培养学生学习文言文的兴趣 韩慧欣
(42)初中语文阅读教学中怎样运用问题教学法 黄娟
(43)如何激发初中生学习物理的兴趣 李改红
(44)浅谈初中语文古诗词教学的方法 柳丽肖
(45)浅析体育教学中怎样培养学生的健康情感 任欢喜
(46)高中语文总复习的方法与策略 张雄伟
(47)谈新改革下小学语文课堂教学的方法 赵春苗
(48)如何培养和发展学生数学学习的主动性 周俊峰
(49)浅谈小学英语学困生的成因及转化策略 韩云花
(50)浅谈大学计算机课的教学方法 马俊明
(51)浅谈诗歌教学的几种方法 马晓萍
(52)浅谈生物讲授课的课堂教学方法 宋金玲
(53)英语课堂教学中的过渡技巧 王虹月
(54)如何让学生成为物理学习的主人 武建刚
(55)谈谈培养小学生阅读能力的方法 陈伟
(56)浅谈初中历史复习策略 郭学英
(57)高中历史教学中如何采用多媒体技术教学 李晓叶
(58)浅析小学语文课外阅读教学的策略 孟云静
(59)浅谈数控专业数学教学 叶海燕
(60)浅谈高中化学教学中怎样提高学生的问题意识 赵新莲
(61)小学语文教学方法之我见 单学涛
(62)如何指导学生有效识字 倪雨红
(63)浅析初中英语的课堂导入方法 赵俊梅
(64)如何提高高中英语的写作教学 吕阅斌
(65)浅析如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力 刘超发
(66)如何加强初中数学的双基教学 王志华
(67)精雕细琢，打造极品生物课堂 张永昌
(68)简析如何提高学生的物理实践能力 成喜军
(69)谈提高高中英语教学质量的方法 李巧霞
(70)谈初中英语教学中英语歌曲的运用 刘景珍
(71)怎样拓宽学生写作的软环境 王全齐
(72)浅谈多媒体信息技术与生物课堂教学的整合 张书国
(73)如何加强小学英语阅读的教学 刘雪芳
(74)如何应用地图加强初中地理的教学 王瑞英
(75)如何进行初中化学的实验教学 郭清文
(76)高三对特殊病
的复习 尤长顺
(77)初中化学的学习方法之我见 郭志敏
(78)如何加强初中时事政治的教学 马松涛
(79)探讨以学生为中心教学法在数学教学中的应用 叶海燕
(80)课堂教学中的有效互动策略 王兴强
(81)高中美术的学法指导 刘伟伟
(82)浅析如何加强初中语文现代文的阅读教学 曹进国
(83)如何培养学生对计算机课的学习兴趣 高晓青
(84)在英语教学中培养学生的自学能力 张海利
(85)浅谈小学语文的拼音教学法 未志芳
(86)物理科学方法在课堂教学中的实施 马贺翠
(87)如何提高小学生的朗读能力 刘西印
(88)谈如何培养小学生的自主阅读能力 王静娜
(89)浅谈怎样提高数学课堂教学的实效性 张广泽
(90)如何搞好高中语文文言文教学 张新海
(91)怎样将法制教育渗透在初中语文教学中 赵芳
(92)怎么样培养幼儿的语言和表达能力 张燕
(93)怎样增强小学语文教学效果 杨艳花
(94)渗透新课程理念的高中思想政治教学法初探 黄颖超
(95)谈文言文教学中的情境教学法 吴丹
(96)初中英语教学中存在问题及改进措施 张晶
(97)浅谈在数学教学中如何培养学生的情感教育 符婵
(98)新课程理念下多样化的数学教学法探索 胡年波
(99)浅谈高中政治问题式探究教学法的“度” 周兴银
(100)如何培养学生良好的意志品质 时春标
(101)浅谈如何上好农村中学的音乐欣赏课 赵丽
(102)怎样有效进行初中数学小组合作探究学习 武丽娜
(103)数学教学活动中的有效策略 马驰
(104)如何激发和培养高中学生学习英语的兴趣 邓发芳
(105)100以内数的认识教学片断及分析 屈同俊
(106)浅谈数学课堂教学中如何关注学生的差异性 孙开慧
(107)如何在小学数学教学中创设教学情境 张晓静
(108)浅议如何使课外阅读有效落实 晁保荣
(109)怎样提高高中生的英语书面表达能力 范清喜
(110)谈中学生数学学习兴趣的培养 冯格
(111)如何让初中历史课堂充满活力 梁燕
(112)谈语文自学能力的培养 聂东福
(113)宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来 王登科
(113)高中数学教学的三大策略 乔志霞
(114)幼儿舞蹈教学与探索 刘建军
(115)怎样抓好初中英语听说训练 任雅婧
&
(116)怎样培养幼儿的创新思维 黄惠琼
(117)谈语文阅读理解题的答题技巧 张帆
(118)小学数学教学中怎样“引趣” 许海芳
(119)初中数学学习策略刍议 周改哲
(120)浅谈英语单词的记忆方法 赵守贤
(121)如何培养小学生的英语学习兴趣 张凡
(122)英语教学中如何实施素质教育 张彩萍
教学创新
(123)分析农村初中生物学教学现状提出教学建议 袁国奇
(124)初中语文教学中合作学习的实施初探 李兴月
(125)小学数学启发式教学模式初探 刘淑丽
(126)还孩子一片属于自己的阅读天空 王艳芳
(127)如何培养学生的创造性阅读能力 黄彦泊
(128)浅谈初中语文创新教学 冀丽芳
(129)高中数学合作学习教学模式之我见 张迎强
(130)实施分组教学，提高美术课堂学习效率 杨丽翠
(131)初中语文如何培养写作兴趣 张彩霞
(132)小学英语“分类集中整体教学”模式初探 崔燕
(133)浅谈新课改下的初中政治的教学创新 郭凤民
(134)高中英语合作探究教学模式初探 胡晓菲
(135)大学英语分组教学模式初探 罗巍
(136)小学数学如何实施快乐教学 李贤娇
(137)中学语文愉快教学初探 王小慧
(138)浅谈中专计算机“任务驱动”教学法 郝向阳 王力
(139)高中生物“学案导学”教学模式初探 杜东锋
(140)怎样运用多媒体信息技术教好初中地理 康计宏
(141)新课程标准下美术教学的创新 马燕
教学设计
(142)如何设计初中语文的导学案 赵学占
(143)新课标下化学教学设计的策略性 钟润华
(144)浅析初中政治的导学案的设计 任华贤
(145)如何设计初中英语的导入环节 郝海永
(146)浅谈中学数学课堂教学中的问题设计 符婵
(147)让每个学生都快乐成长，享受成功-——安徽安庆一中德育工作掠影 陈文贞
(148)如何建构新课改下的小学数学的教学设计 李丽霞
(149)浅析初中体育的教学设计 梁洪涛
(150)浅析初中数学中函数课堂教学设计 马社强
(151)职高英语单元整体教学活动设计 王丽君
(152)开放互动的高中英语教学活动设计刍议 谭世高
(153)如何设计小学数学的课堂提问 谢俊芝
> 德育研究
(154)如何在英语教学中渗透德育教育 纪敏
(155)语文教学中德育渗透与写作教学的融合 索朗次仁
(156)中等职业学校德育工作现状及对策 周尊棉
(157)浅谈怎样在小学语文教学过程中贯穿美育教育 尹月乔
(158)怎样将美育教育贯穿于高中化学的教学过程之中 杨艳尊
(159)体育教学中怎样渗透德育教育 梅艳雪
(160)第二课堂——爱国主义教育的别样天地 李美然
(161)高中数学教学中如何对学生进行德育教育 和慧娟
(162)怎样寓德育于小学数学教学中 郭荣恩
课堂实践
(163)探究新课程标准下地理课堂教学的有效性 陈良云
(164)让学生感受篮球带来的欢乐 范文剑
(165)把学习的主动权还给学生 霍学全
(166)加强初中化学实验教学的措施和体会 刘巧花
(167)浅谈多媒体技术与初中地理教学的整合 申小丽
(168)数学课堂中情感教学的运用 赵洁
管理智慧
(169)浅谈新理念下如何实施小学班级管理 张学记
(170)班级管理十妙招 李冬海 万小娟
(171)历史教学中学生管理新探 吴景花
(172)初中班主任的班级管理之我见 郝爱霞
教师发展
(173)幼儿园教师语言艺术的几点思考 刘彩红
(174)提高教师素质适应时代要求 耿丽
(175)谈高中语文教师的教学语言艺术 田娇
(176)数学教学中怎样建立科学的学生观 赵新利
课程研究
(177)本土游戏与幼儿园课程结合的思考 沈丹凤
(178)谈学前教育专业的学生如何进行少儿舞蹈创编 王艳玲
(179)新课程下的初中语文阅读教学刍议 赵素峰
(180)浅谈小学语文阅读教学 郝玉华
(181)让朗读成为语文课堂的主旋律 陈伟玲
(182)新课程下的高中地理教学刍议 林耀春
(182)浅谈多媒体信息技术与体育教学的整合 宋建增
(183)让我们一起飞翔——初为班主任有感 李玲
(184)浅谈《机械基础》课程的教学体会 肖艳进
(185)高中物理复习教学初探 陈保华
(186)变则通，通则久——新课改下的初中英语教学 张晓玲
(187)浅谈初中音乐教学 关颖
(188)关于在语文教学中发展学生自学能力的探究 郭清霞
(189)浅谈初中政治教学 韩雪萍
(190)浅谈新课改下的初中英语教学 刘素平
(191)浅谈新课改下的初中政治课教学 王桂芳
(192)谈谈高中英语教学 袁建东
(193)浅谈初中信息技术课教学 张丰丰
(194)初中美术教学之我见 张洁
(195)小学语文阅读教学之我见 巩爱粉
(196)高中音乐课堂教学刍议 金凤
(197)浅谈新课改下的高中政治教学 李亚伟
(198)浅谈小学语文教学与多媒体的整合 苏永利
(199)初中英语教学刍议 王献文
(200)浅谈科普说明文的教学 王小芳
(201)新课程改革下的高中数学教学之我见 吴瑞英
(202)高中数学教学刍议 吴伟
(203)浅谈小学体育教学中学生意志品质的培养 陈晓玲
(204)浅谈新课改下的高中信息技术教学 程玲玲
(205)浅谈初中语文作文教学 郭振廷
(206)谈高中化学的高效教学 李艳利
(207)小学音乐教学之我见 许静
(208)初中英语教学刍议 苑广雯
(209)高中物理教学难的成因及其对策 张志龙
(210)谈高中信息技术教学中存在的问题及对策 赵文琪
(211)初中语文教学之我见 朱为英
(212)高中语文朗读教学之我见 祖利峰
(213)初中物理高效课堂教学模式的探索 高守礼
(214)浅谈初中英语教学 李敏
(215)如何做好初中英语口语教学 梁月娥
(216)小学语文课堂教学之我见 齐晓云
(217)浅议新课程背景下的初中数学教学 王保玉
(218)浅谈职高语文阅读教学 许淑静
(219)浅谈新课改下的初中政治教学 许文菊
(220)浅析新课改下的高中物理教学 张晓娟
(221)浅谈高中美术的素描教学 卢瑞平
(222)浅析高中生物的实验教学 冯丽超
(223)浅析新课改下的高中美术的课堂教学模式 张丽鹃
(224)初中语文课堂教学之我见 李爱玲
(225)浅谈新课程下的高中英语教学 崔艳平
(226)浅谈新课程下的初中数学教学 冯秀萍
(227)多媒体在历史教学中应用的利与弊 韩常君
(228)初中数学应用
题教学刍议 孔凡红
(229)高中语文研究性学习对学生心理的影响 李芳
(230)探索高中物理教育 任雨生
(231)新课标下如何进行高中英语写作教学 严小红
(232)浅析初中物理的学法指导 冀洪波
(233)高中英语阅读教学之我见 贺艳英
(234)浅析初中语文字词教学 李素芬
(235)初中政治教学刍议 刘洪彬
(236)初中体育教学刍议 乔月江
(237)语文课程资源的开发与利用 史海青
(238)新课标下高中生物的反思 尤长顺
(239)浅谈职高政治教学 田素芬
(240)职校声乐课开展反思性教学的思考 余晓霞
(241)怎样搞好初高中语文的过渡 吕青阳
(242)语文活动课教学刍议 王爱欣
(243)“新课改”中语文教学现状初探 王宾
(244)高中语文课堂教学之我见 周文新
(245)中学物理应加强学法指导 范发军
(246)浅谈体育教学中应注意的几个问题 胡忠林
(247)小学语文教学中的困惑与反思 刘玲
(248)浅谈幼儿心理健康教育 王志文
(249)论语文课堂教学的有效性 赵敏
(250)浅析藏区科学课堂教学的优化处理 瓦斯他
(251)漫谈新课标下的初中英语教学 吴振岭
(252)六年数学“七桥问题”中一笔画能画——图论中无条件原理的发现 李忠福
(253)浅谈小学语文自主阅读的现状及提高策略 靳静
(254)盘锦市盘山县高级中学健美操课程开展现状调查 欧鹏
(255)高中数学多媒体教学初探 赵宝玲
(256)浅谈中学美术欣赏课教学改革 王婧
(257)谈多媒体教学在思想品德课中的应用 王利军
(258)浅谈小学体育教学 李现民
(259)中等职业学校机械加工专业实践教学研究 江晓瑜
(260)浅谈数学与生活的联系 陈文霞
(261)浅谈地理课堂教学效率的提高 吴亚芳
(262)探究高中英语衔接教学 甘叶
(263)谈生物课堂结课艺术 王建霞
无
(f0002)《中华少年》征稿启画 无
课程研究
(264)浅谈语文阅读教学 柴为民
(265)儿童中国画教学浅析 周月梅
(266)浅谈旅游管理专业实践教学体系的构建 师艳艳
(267
)浅谈思想政治课教学中的心理误区 冯朝琨
(268)农村初中美术教学的几点尝试 傅鹏
(269)新课标下高中英语课堂教学模式的探究 李丽
(270)转变观念提高对高中数学素质教育的认识 高海燕
(271)刍议初中语文的朗读教学 杨志
(272)高中体育教学实施素质教育的尝试 陆春阳
(273)以新课程理念改革传统教学 张喜茂
(274)培养良好的英语学习习惯 李学慧
(275)挖掘英语教材 提炼写作素材 杨晓芹
(276)初中英语课堂教学中“课时达标检测”的有效性行动研究 张伶琴
(277)我校高中美术校本资源开发与利用浅析 牛晓丹
(278)生本理念下高中思想政治课教学初探 原蕾
(279)初中语文课堂教学之我见 杨振宝
(280)刍议初中化学实验教学 潘佐凤
(281)背景音乐在高中英语教学中的应用尝试 赵海燕
(282)浅谈初中数学教学中几何画板的应用 江保国
(283)有关恒成立的几个问题 高艳芳 李万全
(283)生动有趣的议论文 张丽霞
(284)谈谈进攻性思维能力的培养 覃杰
(285)我校在新课改形式下高中体育课的基本模式探讨 何光华
(286)浅谈初中物理学学习兴趣的培养 黄信毅
教育技巧
(287)让游戏走进信息技术课堂 刘俊刚
(288)初中语文教学应如何提高学生的阅读能力 孙丰收
(289)初中数学立体复习策略 王晋
(290)浅谈提高体育课堂教学效率的途径 李小伟
(291)怎样全面提高小学生的语文素养 张俊燕
(292)如何在小学数学计算教学中创设生动有趣的情境 陈立杰
(293)怎样激发高中生的音乐学习兴趣 高娣
(294)如何提高初中语文的阅读能力 耿素萍
(295)怎样培养初中生英语听说能力 李亚光
(296)浅谈怎样提高孩子们的识字质量 苏文洁
(297)高中历史教学中怎样改变学生的思维定势 吴洪广
(298)小学语文课堂中怎样培养学生主动学习的精神 杨军
(299)数学教学中怎样培养学生的自主探究能力 苑丽丽
(300)怎样搞好初中数学的入门教学 温香风
(301)将时事教育融于初中政治课教学中 张丽
(302)如何在低年级应用题教学中培养学生的逻辑思维能力 陈晓敏
(303)小学数学教学中如何培养学生解决问题
能力 李艳
(304)浅谈初中地理课堂提问艺术 柳海虹
(305)初中体育教学中如何进行心理健康教育渗透 杨小军
(306)怎样提高初中信息技术课堂教学的有效性 张炳熙
(307)小学数学教学中如何提高学生的阅读能力 闫晓琳
(308)如何优化高中生物的实验教学 张兴霞
(309)中学美术学科如何实施素质教育 闫振中
(310)如何加强初中语文的非智力因素的培养 谢俊红
(311)小学语文教学中如何实施因材施教 谷海霞
(312)如何在物理课堂中培养学生的自学能力 许华
(313)小学语文如何提高学生的口语能力 魏艳芳
(314)如何激发初中生学习物理的兴趣 郝建军
(315)小学数学教学中如何有效地落实三维目标 祝家宏 唐玉平
(316)如何将生活实例引入数学课堂教学 范冬雪
(317)浅谈怎样培养学生的英语学习兴趣 闫希川
(318)如何提高小学语文课堂提问的有效性 刘妙燕
(319)体育教学中怎样培养学生全面发展 刘强
(320)合作学习在英语教学中的应用 张素芬
(321)怎样提高小学语文阅读课的教学效率 张卫敏
(322)如何培养学生的课外阅读能力 李学平
(323)如何培养学生的推理论证能力 尚丽仙
(324)关于语文教学中培养学生自学能力的初步研究 张海静
(325)如何培养学生的问题意识 黄国勇
(326)初中数学课的导入探究 李建峰
(327)让学生找回真实的“我”——谈个性化作文 刘聪霞
(328)体育课中游戏教学的应用 陈军 周薇
(329)浅谈农村小学生数学学习习惯的培养 赵利娜
(330)合理使用信息技术提高数学课堂教学质量 符婵
(331)如何培养学生的数学观察力 张俊丽
(332)多媒体辅助教学在数学教学中的整合与应用 杨成林
(333)浅谈初中语文阅读教学提问艺术 李运群
(334)浅谈英语写作教学中的合作学习 刘贞
(335)如何在英语教学中对学生进行文化渗透 张晓梅
教学札记
(336)as用法大盘点 吕巧玉
(337)日记——提高学生写作水平的捷径 代巧凤
(338)文言文阅读要取要点 李香阁 张宇峰
(339)如何激发学生学习文言文的兴趣 陈香
(340)浅谈初中化学课堂教学的优化
" target="_blank" class="keylink">陈荣改
(341)如何在高中体育敖学中培养学生的终身体育意识 程卫娜
(342)浅谈生物学困生的转化 邓艳华
(343)浅谈如何构建语文高效课堂 张红艳
(344)怎样准确使用数学语言 窦子平
(345)怎样让高中生物课变得生动有趣 高虹玉
(346)天生我材必有用——信任学生 华艳芳
(347)初中英语教学中怎样开发学生的学习潜能 李风华
(348)学习数学 注意方法 刘怀宇
(349)怎样激发小学生的数学学习兴趣 秦章海
(350)初中语文课堂提问初探 邱振锋
(351)让语文课堂变成师生精神对话的乐园 石建民
(352)如何提高初中英语学困生学习兴趣 覃爱珍
(353)如何进行初中生物的实验教学 王慧敏
(354)关于初、高中物理衔接上的简单认识 王俊庭
(355)浅议小学数学“体验学习”的认识与实践 谢佳杉
(356)小学低年级学生数学思维培养探微 韦武崇
(357)浅谈课程改革下的高中历史教学 张恒彦
如何学好初中地理课篇（6）
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-164-01
初中几何课程的学习是学生学习数学的重要转折点，几何课程学习的好坏，直接影响学生学习数学课程的兴趣。如何让学生在接触几何课程的过程中不掉队，是初中数学教师需要思考的问题。那么在初中几何教学过程中如何以多法并举，激发学生的学习兴趣；数形结合，调动学生的主观能动性等等，都是解决学生们初涉几何课程不掉队的较好方法。这里结合自己在几年的几何教学，谈谈一点粗浅的看法。
一、数形结合，调动学生的主观能动性
初中几何课程有它的特点，那就是始终和图形分不开，所以在教学过程中要特别重视培养学生视图和作图的能力，这也是学好几何课程的基本技能和重要手段。
学生过去虽然已接触到一些几何图形，但他们对这些几何知识只是初步的了解，只会计算常见几何图形的周长、面积等，也就是说他们只习惯于基本程式的计算，只满足于计算所得的结果，未能对几何概念理解掌握，以及算理具体运用。对解题结果是一个图形或形状以至位置关系的确定很不习惯，甚至疑惑不解。因此，我们应重视对学生的学习方法指导，使学生从对数的学习研究过渡到对形的学习研究。从数值计算过渡到对几何图形的量一量，画一画，以至几何图形的分解、组合，或形状、位置、大小关系的确定，从代数语言过渡到几何语言，从计算过渡到推理，做到“论证一定有根据”，从而使学生的学习方法适应几何科目学习的需要。
学会视图不仅仅要引导学生会普通视图，还要引导学生用平移、对称、旋转的方法去观察、分析图形。通过这种训练，既能让学生熟悉相关公理、定义、定理，还能让学生学会观察的角度和分析图形的能力，找到解题的突破口，同时也培养学生在图形上标明已知条件的习惯。
学会作图过程不仅能促使学生养成良好的习惯，同时有助于学生认知图形的性质，甚至在直觉上都能引导学生找到视图的重点，所以规范作图在初中几何教学过程中也要重点注意.在教学过程中，须要做到：学生学什么内容作什么图。画图时，应注意引导学生领会图形的几何语言表述法，画图技巧，常用方法以及考虑美感等。
二、多法并举，激发学生的兴趣
初中的几何课程，对于学生来说，是学习数学课程的转折点，学习过程中对几何课程的好恶，会直接影响学生对数学课程的学习兴趣，而兴趣是学好每门课程的法宝之一。
激发学生的学习兴趣自然成为学好几何课程的首要条件巧设导语"好的开头是成功的一半"，几何课程新授课也一样，导入的成功与否，直接关系到这节课的成败.导语的巧妙设计，能让学生产生强烈的求知欲望，极大地引发学生的学习兴趣，从课堂伊始就使学生进入到最佳的学习状态。
精心设疑设疑同样是激发学生兴趣的重要手段，在教学备课准备中精心设疑，在教学过程中适时设疑，可以充分调动学生的求知欲望，引发学生的学习兴趣.以学习"相似三角形的判定定理"为例，设置疑问"当两个三角形有两个角对应相等时，这两个三角形会不会相似"？
让学生思考并分别量出两个三角形的角的度数和边长，求出对应边的比值，让学生在动脑、动手的过程中寻找答案，体验自我肯定和自我实现的喜悦.这种方法比教师单纯地讲解更受学生欢迎，效果也会明显提升，能较充分地利用初中学生的身心特点，调动他们的主观能动性，激发他们对该门学科的浓厚兴趣。
创设一些生动活泼、能主动求知的几何学习情景，让他们在解决日常生活中的问题的过程中，体会几何与人类社会及自然界的密切联系，了解几何课程的应用价值，增加对几何课程的理解和应用几何课程解决问题的信心。
三、重视几何基本概念教学，引导学生掌握好几何概念。
如何学好初中地理课篇（7）
语文作为初中教学中的一门主要课程，不仅仅是在提升学生的听、说、读、写能力，更是我国悠久文化思想的一种传承，因此，提升语文能力对于初中学生日后的发展具有十分重要的作用。如何提升初中语文能力，单单靠教师的授课是远远不够的，必须强化课外阅读。通过课外阅读，可以更深层次地了解课堂上的所学内容，可以有效提升学生的语文能力。在初中教学过程中，要充分了解强化课外阅读的实际意义，积极鼓励学生展开课外阅读。当然，课外阅读并不能盲目地阅读，要根据实际进行选择，否则，课外阅读不仅会白费时间，还无法有效提升初中语文能力。
一、强化课外阅读的重大意义
语文能力是当今社会必不可少的能力之一，作为初中生而言，初中阶段是提升语文能力的关键阶段。如何提升初中语文能力，就需要不断强化课外阅读。强化课外阅读的重大意义主要有以下几个方面：
1.课外阅读能够巩固课内教学
初中语文所选择的文章都是经过严密筛选的，每篇文章的学习都有一定的实际意义，每篇文章都蕴含着一定的哲理。然而，对于初中生来讲，这些文章的理解绝不是仅仅依靠课内教学就能够解决的，这就需要通过课外阅读来巩固课内所学到的知识。例如，人教版初中语文七年级上册第三单元所学的朱自清的《春》，如果学生仅仅是在课内学习，很难了解这篇文章的写作手法、作者的感情状态等等。如果学生在课外阅读一下朱自清的传记，再读一下《荷塘月色》《背影》等代表作品，相信学生对《春》这篇文章会有更深层次的理解。
2.课外阅读能够提升听、说、读、写能力
听说读写是语文所必备的基本能力，学生通过小学语文的教学，已经基本掌握听、说、读、写的能力，升到初中后，就需要提高到一个新的档次。如何提档升级，就需要不断强化课外阅读，通过课外阅读来不断积累素材、培养语感、积淀情感。
3.课外阅读能够提升学生的学习兴趣
语文对于部分学生而言，是十分乏味的一门课程，有些学生往往会对语文丧失兴趣，通过课外阅读，让学生从自己喜欢的书本读起，可以很好地激发学生的学习兴趣，从而将学习兴趣带到课堂中。例如，人教版初中语文七年级上册第三单元所学的曹操的《观沧海》，学生在刚开始接触的时候可能对这些古诗不感兴趣，甚至因为难以理解而开始排斥。当教师引导学生去阅读《三国演义》，学生会很快融入其中的故事情节中，这个时候，对曹操个人也会特别感兴趣，对曹操所写的古诗也会十分感兴趣。
二、如何强化课外阅读
课外阅读可以有效地提升初中语文能力，但课外阅读并不是盲目地阅读，而是一种有计划有针对性的阅读，只有这样，才能达到实际效果，具体来说，应做好以下几个方面：
1.保证好充足的课外阅读时间
就目前来看，初中学生除了要正常上课，还要去各种各样的辅导班进行学习，有些家长为了能让孩子多才多艺，还给孩子报了钢琴、围棋等兴趣学习班，这直接导致的结果就是学生的课外阅读时间缩短了。对于部分学生来说，应付这些辅导班的时间都没有，更别说是抽时间进行课外阅读了。由此可见，为了提升初中学生的语文能力，必须充分保证好课外阅读的时间，如果连时间都没有，那其他都变得毫无意义。
2.做好课外阅读的引导
课外阅读并不是盲目地阅读，教师要对学生进行充分地引导，要充分利用原本就“可怜”的阅读时间。教师如何做好引导工作，首先要让学生了解应该阅读什么，教师可以进行推荐，也可以划出一定的范围让学生自行进行选择。同时，教师还要告诉学生如何去读，要让学生充分地利用时间。
如何学好初中地理课篇（8）
初中地理的教学主要以课堂教学的形式进行，课堂教学是学校实施素质教育、培养人才的主渠道，是体现教师主导和学生主体地位的主战场。因此，在新课程理念下，提高初中地理课堂教学有效性，最大限度地挖掘学生潜能，促进学生全面发展，是广大地理教师所共同追求的。本文笔者结合自己的教学经验，就如何提高初中地理课堂教学有效性做了简单的论述。
一、激发学生的学习兴趣，增强学生学习动力
提高初中地理课堂教学有效性的一个重要因素就是学生主动参与。学生是课堂教学的主体，如果学生不愿学、不想学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。如何营造一个学生爱学习的课堂氛围，也是一个很重要的方面。课堂上如果具有良好的学习氛围，就有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生良好学习习惯。所以，我们要竭尽全能挖掘课程资源，使案例贴近学生实际生活与实际经验，让学生觉得原来地理知识离我们的现实生活这么接近，从而激发其探究的热情。教师要鼓励学生勇敢的表达自己的想法与独到的见解，无论结果对与错，教师都要给予肯定，并在肯定的同时帮助学生去分析其不足之处，给予恰当的提示， 让学生体会到“跳一跳，够的着”的成就感，使之进一步探索下去，有兴趣去继续专研，去寻找答案，去探索大自然的奥妙，从小培养学生的探索精神。因此，初中地理的有效教学就是要激发学生的学习动机，唤起学生对学习的强烈兴趣、对成功的渴盼。
二、建立行之有效的课堂规则，上好第一堂地理课
初中地理教师每周要面对不同班级，由于纪律状况各不相同、学生性格千差万别，如果不能建立井然有序的课堂秩序，不能营造爱学、好学、乐学的课堂氛围，那么课堂教学会让教师精疲力竭，喊破嗓子也无人听讲的局面我们也曾经历过。我们精心准备的课程，也将付之东流。没有规矩，不成方圆。上课的纪律学生们都懂得，但如何上好第一堂地理课，及时让学生知道自己在地理课堂上应做什么和应怎么做，应该怎么和老师有效的沟通与交流，学生就不一定很清楚了。这就要求老师在第一节地理课中提醒学生记住必要的课堂规则，当学生遵守这些规则的时候，教师要及时给予表扬，让学生们感受到老师对自己进步的肯定；而当他们违背这些规则的时候，教师应及时给予纠正。如果教师能监督得力、落实到位，多数学生是能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”的。这不仅有利于提高初中地理课堂教学的有效性，还能让我们的学生在良好的习惯养成中终身受益。
三、运用现代化教学媒体，优化教学手段
随着信息技术的发展，教学上的现代化科技手段越来越普及。由于初中地理学科有许多内容必须进行直观的演示，简单的说教已经不能很好的给学生提供立体化的教育知识，多媒体把静态的图面与实体，变成了有声音、语言的视频画面，变成了地理事物的动态发展，它对学生视听感觉的冲击力是可想而知的。如笔者在讲日本多火山地震时，播放了一段2011年3月11大地震的视频，这样既能在瞬间展示大量的资料，又多角度、全方位地把学生引入一个崭新的教学环境，学生就能从视角、听觉等方面感受地震、海啸带来的巨大危害，从而知道了如何在地震、海啸等这样一种紧急情况下如何逃生，如何自救。这既扩大了学生的视野，又调动了学生的学习积极性，使本来比较枯燥的地理知识学起来不再乏味，让学生在浓厚的兴趣中形成无意记忆，加深了学生的记忆，从而提高了课堂教学效率。
四、充分发挥直观教具在教学中的直观作用，培养学生用图的习惯
在初中地理教学过程中，地图是最重要的工具，是“地理学的第二语言”，它能以无声的语言帮助学生理解、记忆课文内容，能以生动形象、鲜明的特点反映地理事物的分布、成因。如在讲“香港”这一节时，充分运用香港地图，分析香港地理位置的优越性，进而论述香港经济的发展在中国乃至亚洲的重要作用，让学生明白“一国两制”的优越性，在整个过程中贯穿香港与祖国是密不可分的，是紧密联系、共同繁荣的这一主线。
地图之于地理，就像字典之于语文，地理教学必须始终引导学生经常练习从地图中获取知识，要养成一种意识、一种习惯。教学时，凡能从地图上获取的地理知识，都尽量运用读图的方法来完成，遇到地理问题，要首先想到与之相关的地图。只有这样，才能实现我们常说的多种教育功能，才有利于提高学生的地理学习能力， 强化学生的自主学习的动力，从而提高地理课堂教学的有效性。
五、课后及时、认真、用心批改作业
测试有利于加深学生对课堂知识的理解和掌握。笔者认为一份试题，做一遍比背一遍要好很多，一来可以督促学生掌握和巩固知识点，二来可以及时了解学生对知识的掌握情况。课后认真批改作业，对于学生的细微进步，我都在作业上表示出来，让学生感受到进步的快乐与喜悦，感受到老师对自己的关心与呵护。对学困生，我会及时抽出时间做好学生的思想工作，对学生提出可以实现的目标，让他们通过自己的点滴进步逐步实现自己的目标。
如何学好初中地理课篇（9）
在近十几年的教学中，我发现对于初上高中的同学来说，普遍感到高中地理比较难学，特别是必修一和必修三的内容，许多同学即使把教材上的内容看会了，可到应用、做题时还是不知如何下手。如何做好这个衔接呢？我个人认为并不是将初中的地理知识再拿到高中课堂上复习一遍，而是在高中地理教学中根据教学的内容，制定精心的教学计划，有目的、分步骤的渗透到教学中。下面我就如何做好教学的衔接从以下几个方面进行探讨。
一、充分调研，制定切实可行的教学计划
首先，了解班级学生在初中课程的学习情况。在上高中地理第一节课时，老师可以通过书面文字（如问卷调查、开学测试）的形式，或者课下找学生谈话，了解学生对初中地理知识的掌握情况。对学生普遍反映、暴露的问题记录下来，以便在今后的教学中有的放矢。
其次，研究新课标初中教材的变化，明确学习的目标。近几年初中地理的教材变化较大，版本多，初中地理课程标准对学生的要求也在不断的调整。在教学前应对初高中教材和课程标准进行对比分析，了解哪些知识在初中讲过，哪些知识虽讲过但学生不易掌握，哪些知识还得在高中加深和拓宽等，所有这些都要做到心中有数。然后，根据调查研究得到的学生情况和教材变化情况，做到 “知己知彼”，并结合高中教材的教学内容，确立教学的起点和重点。
二、因材施教，根据教学内容进行知识衔接
在教学中要根据不同的内容进行衔接，学生普遍存在的问题确定为复习的重点。如初中学生对于地图知识的掌握较薄弱，学生不知道怎么看图，在读图时没有空间概念，拿到一幅地理分区图，不知道这是地球上的哪个地方，不能灵活运用地图中提供的有效信息去分析问题和解答问题。针对这些问题，在进行知识衔接时，应该把重点放在图上，用图来引导学生学习书本上的知识，引导学生学会用图来分析和推理问题。在高中阶段，应该让学生每人都有一本地图册，平时培养学生读图、认图的能力，进而提高学生的用图能力。
三、注重学习方法的引导，培养学生学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师，如何培养学生地理学习的兴趣呢？首先让学生了解地理学科的特点，地理的知识很贴近现实生活，可以让学生从身边的事、身边的现象去了解地理，掌握地理知识。在教学中如果能把丰富多彩的生活知识融入教材中，定会提高学生的学习兴趣，激发学生学习地理的热情。例如，我在上高中地理第一节课时，举了大量身边的自然现象来说明地理知识，如我们早晚看到的太阳为什么又大又红？交通信号灯为什么用红灯作为停止的信号？如何利用自己的影子判断方向？让学生知道我们身边许多现象都能用地理知识来解释，从而激发他们学习的兴趣。
四、拓展区域地理，实现初高中内容的融合
地理学最主要的特点是区域性和综合性，而区域的问题又都是综合的。区域地理既是自然与人文地理知识的起点，也是自然与人文地理知识的归宿，任何一种地理事物或地理现象都发生在一定的区域。从近年来文科综合考试命题看，试题以区域地理作为命题背景和切入点，利用高中地理知识和方法来加以分析和解释。由此可见，区域地理复习并不是机械的重复一遍初中课本，更不是单纯的记忆几个区域名称，而应该依据高考大纲要求，拓展区域地理内容，实现初高中地理内容的有机融合。
五、抓住重点，采取多种形式补充初中地理新课程删减或降低要求的知识内容
初中地理新课程删减或降低要求的知识内容在高中地理教学中没有必要一一补充，要抓住高中地理教学大纲的重点内容展开补缺。同时，补缺形式要多样：一是要坚持课前预习或课内自习，使学生自己找出教学疑点、新点及难点，从中提高发现问题的能力。二是结合教材内容，及时衔接初中地理知识。如讲“地球自转的地理意义”，衔接东西半球划分、时区、东西经度和南北纬度知识；讲“水资源利用”时，衔接初中地理的具体河流、跨流域工程等知识；讲板块构造学说解释地理现象时，衔接世界地理中的具体山脉、岛屿名称等等。通过衔接可促进已忘知识的再现和巩固。三是要讲清相关学科知识内容，弄清这种知识在地理学中的应用范围。四是要进行随堂测试，及时了解信息反馈，掌握课堂教学效果。五是及时批改或课后辅导，可巩固已学知识。
【参考文献】
如何学好初中地理课篇（10）
建构主义理论下高职院校高等数学课的教学探索骆晓一，高颖，LuoXiaoyi，gaoYing
高等数学与高中数学教学衔接问题的研究韦兰英，Weilanying
怎样提高藏区文科数学复习效率温德洪，Wendehong
试论中专护士生教育的阶段性崔红，Cuihong
中小学教师信息素质的培养与提高管纬洲，GuanWeizhou
信息技术教学中范例构建研究徐海珍，XuHaizhen
浅谈红外焦平面阵列技术原理及发展陈平海，Chenpinghai
教学方法初探何胜荣
"教学做合一"思想在制图教学中的渗透阚凤德，KanFengde
参与意识的培养在职高"机械基础"教学中的应用刘绪华，LiuXuhua
小议电教媒体在高职教学中的应用陆铁军
谈数学教学中的非良构问题学习策略舒伟前
职业中学C程序设计课程教学方法初探温晓莉
浅谈初中数学课堂提问有效性策略蔡娟
幽默——化学课堂有效教学的催化剂戴坤旭
如何大面积提高初中数学教学效果丁小平
浅谈数学课堂中的学案教学丁一峰
初中生物模型教学的实施策略杜润芳
浅谈如何创建高效的通用技术课堂教学方宝庆
让学生做物理课堂的主人葛建梅
构建生活化的数学课堂顾云芬
浅析初中物理常见的思维错误及原因何仁珍
高中信息技术教学反思胡波
新课标下的数学活动课教学黄贞享
化学实验中如何培养学生的观察能力季懂先
浅谈镇级中学化学教学中的情感教育蒋建球
初中数学作业巧设计焦中荣
初中物理课堂教学情境创设谈李冬梅
浅谈物理课堂提问的艺术李海燕
初中化学学法指导李树文
让初中数学课堂教学充满生机和活力刘金梅
初中物理解题技巧浅谈刘荣
初中物理探究教学法实践龙凤
培养初中学生应用数学能力的探索隆秀
浅谈化学教学中的课前预设陆艳春
新课程下提高初中数学教学质量的探索罗丛旭
优化物理作业提高教学效率马久文
运用"学案导学"提高初三数学一轮复习效率倪美
合理、有效的布置作业倪帮玉
初中数学教学反思彭莹
近三年山东高考理综物理选做题分析与复习建议史玉林
数学教学中如何培养学生的问题意识粟深国
初中化学要重视实验教学汤建明
浅谈如何提高高中数学学习后进生成绩唐刚
一堂有意义的探究课的片段及教学感悟田晓红
浅谈如何培养初三学生对化学的兴趣田晓林
坚持"四个原则"提高初中物理实验教学成效王成福
兴趣是主动学习的"金钥匙"——浅谈在物理教学中如何培养学生的学习兴趣倪帮玉
初中数学开放性探究性试题及解题策略王金玉
让数学课堂散发灵性的光芒王美丽
初中数学解题教学彪
例谈高考物理命题趋势及复习策略王周扬
实现优质高效的物理课堂教学之我见文孝斌
物理教学应注重审美观念的培养吴洪永
浅议高中生物教学中如何开展素质教育薛冬云
让化学课堂有效教学成为提高学生记忆的主阵地薛飞
研究性学习在初中生物教学中的实践杨鹏
为学生擎起一片探究学习的蓝天杨文皎
再谈初中化学新课程教学中科学探究杨小龙
正确书写化学方程式的教学策略杨晓明
在解题反思中培养学生良好的数学思维品质叶玲
高一新生怎样才能学好高中物理袁俊平
初中化学作业优化批改的探索袁正超
