中华医学教育汇总十篇
中华医学教育篇（1）
访问辛辛那提儿童医院医疗中心见闻与启示
全科医师实践技能培训短期效果评价
医学研究生导师评价指标体系的构建
中华医学会系列杂志关于论文题名的规定
协同创新，构建校校联合培养模式的探索
关于论文中统计结果的解释和表达
EPOS在耳鼻咽喉科研究生临床教学中的应用
园区化管理在某高校的实践与探索
医药卫生类高职教育课程标准制定的思考
留学生妇产科学全英语教学的问题与思考
临床医学八年制学生科研能力培养实践
临床医学科学学位研究生培养模式探索
中华医学会系列杂志关于汉字数字用法的规定
医学生沟通能力评价方式存在的问题及对策
试论卫生事业管理专业开设领导力课程的必要性
医学微生物学创新教育的实践与思考
以问题为基础的学习在中医教育中的应用
医学研究生科研实践中的问题及对策
医学硕士研究生课程体系的改革与实践
医学院校实习权利的研究与对策分析
全球背景下的中国医学教育改革
药物分析课程体系与教学模式改革的探讨
重庆市急诊急救专科护士培训现状调查分析
独立学院人才培养方案的特色构建研究
医学研究生实验室生物安全教育状况实证研究
建设高水平大学的缘由、实践与比较
博士学位论文双盲评审的实践与思考
浅谈如何提高青年教师生物化学教学质量
医科独立学院创新人才培养模式探析
参加农村卫生适宜技术项目培训有感
英语专业（医学方向）人才培养模式研究
将科研创新引入本科人才培养的模式探索
博洛尼亚进程中的俄罗斯高等医学教育
知识产权制度对科技奖励制度影响的初步探讨
中美医学教育差异对八年制教学的启示
生物医学工程硕士专业学位研究生教学探索
临床医学专业学位硕士研究生循证素质培养
KPI考核在附属医院教学管理部门的实践
基于GMER理念的生物化学与分子生物学教学
临床技能培训课程与医学生培养的关系研究
研究生学位论文答辩工作存在的问题与对策
关于中医本科教育的几点思考
我国民办高等医学院校发展前景研究
独立设置医科大学学科融合的重要意义
对免疫学理论模块教学目标的思考
中华医学教育篇（2）
—、研究方法选取北京大学医学院、天津医科大学、南京医科大学、东 南大学医学院和新疆医科大学等五所具有代表性的学校，通 过网络调研、资料搜集以及采访相关医学院校的老师和留学 生等方式，了解国内某些地区的医学国际化教育现状。
上述五所学校的留学生教育都已经有相当规模，从办学 之初至今已有一段时间，且均有一定办学成绩。来华留学生 在人数、国别、层次、类别上既有共同性，又有一定的层次性。
二、研究带来的启示
(一)提高中国医学专业英文教学水平，营造校园国际化 氛围。
首先，留学生教育提高了教师的英文教学水准，并同时 使中国学生受益。由于英语为多数留学生国家的官方语言， 英语教学就成了留学生的教育手段。为了满足教学要求，学 校采用多种模式对教师进行英语培训，提高其英语，尤其是 专业英文水平|5丨。例如天津医科大学建立了国外、国内和校 内三级培训制度，选送优秀青年教师到外国大学、本地大学 参加教学培训并聘请外籍专家协助教学16。教师们在上课时提到的专业英语单词频率增加了，中文课件也逐步被英文 课件所取代，中国本土学生们在潜移默化中逐渐感受到英语 的重要性，懂得自觉地完善英语交流能力。
其次，留学生教育有利于营造校园国际化氛围，扩展学 生国际视野，增强对多元文化的理解。多数留学生思维灵 活，崇尚个性自由，处事坦率直接，同时也拥有很多特殊的生 活习惯。通过简单的交流，中国学生们不但开拓了自己的国 际视野，还接收到异国文化的冲击洗礼，提高了自己的国际 化素质和多元文化理解能力，为今后自己的国际交流奠定基 础。
此外，留学生出现在校园中，作为同样希望获得高品质 医学教育的跨文化教育对象，使学校更加的国际化、全球化， 帮助高校走向世界17丨.如为了达到国际医学教育标准，使更 多的留学生回到本国后学历可以被认可，新疆医科大学积极 联系巴基斯坦等国家的政府管理部门，申请学历认证丨^这 类措施不但为留学生回国就业解决了后顾之忧，更提升了中 国学校的国际影响力。
(二)提高国际医学教育认识，建立学习借鉴意识。
“不识庐山真面目只缘身在此山中中国本土医学生 受经济、时间等限制，只有极少部分可以有机会真正走出国 门去感受国外的文化与技末大部分学生对自己所接受的教 育没有分析比较。国外留学生拥有在不同国家的生活经历， 从他们口中得到的反馈中最容易窥见中国和国际在医学教 育水平上的不同，也可以得到第一手关于国外医学体系的信 息；而从事留学生教育的中国教师，也因此机遇而开始学习、 研究及体验国际医学教育体系。上述两方面的相互作用，最 终将提升中国医学教育的国际化水平。
与留学生的交流接触，使笔者从一个全新的角度清楚认 识到中国教育和国外在授课方式、学生选课、知识考核等方 面存在显著差异。“中国的医学教育比我们国家的年限短， 我们有充分的时间选择自己的专业，完成自己的理想。” 一位 来自美国的留学生这样说到。美国的医学院中超过91 %需 8年的高等教育;而中国医学院则与普通高校一样以招收高 中生为主，本科学制为5年1 \“美国医学教育运用教材灵活多变，教师可以为学生推 荐参考资料，学生也可以根据自己的需要选择教师推荐以外 的材料;欧美的医学教育普遍重视医患关系、医患沟通的教 育与培训，认为'以病人为中心（patien- centeiedness)’的理念 应当成为医学教育的核心191。长期从事留学生英文教学的 专业教师，在实地考察了美国一些医学院校的教育教学模式 后如是介绍。发达国家的成功教学模式可以为中国下一步 发展提供借鉴，使中国学生获得更大收益。
(三）了解中国医学教育现状，培养国际竞争意识。
中国部分医学院现阶段的部分教育内容已经达到了国 际水平，使留学生在中国学习医学之后，可以很快的融入世 界性医学领域，成为合格的临床工作者。例如两名在南京医 科大学学习临床专业的2005级留学生顺利通过了哈佛大学 的见习生考试及美国执业医师考试⑴SMLE)现已在美国进 行住院医师培训。但与发达国家相比，仍有相当大差距。
“在中国学习，和美国最大的区别就是美国教学以学生 为主而中国以老师为主。独立的团队合作学习没有像我们 国家那么得到重视。似乎在中国，知识是用来记忆的，而不 是用来吸收的。采访时，一名美国研究生这样说到。美国教 育方式灵活开放，课上学生可以自由发言联想，教师只起到 引导学生的作用，而中国以“师传生授”的灌输为主，很少考 虑到学生的自主性。“在中国，老师上课大部分时间都是在 念幻灯片或者让我们念幻灯片，他们一点都不重视知识的运 用，几乎从来不回答超出幻灯片内容的问题。这是在办学经 验有限的医学院中普遍存在的问题。为解决这个问题，很多 学校都做出过相应的努力。例如天津医科大学和南京医科 大学，这两所学校在人体解剖学、组织胚胎学、病理生理学等 重要学科上都针对留学生的特殊情况提出了相应的教学模 式，并且结合现代化多媒体、PBL教学、自编英文教材力等手 段求与国际接轨。即便如此，还是有一部分难以克服的问题 (如“文化休克'资源不均衡、缺乏沟通等）需要进一步商讨 解决|10_13丨。
中华医学教育篇（3）
随着中医药在国际上的影响日益扩大，越来越多的外国人希望更多、更深人地了解中医药而来到传统医学的发源地中国留学。目前约有3500名外国留学生在华学习中医药，已居我国自然科学教育界招收留学生人数之首。中医药已成为来华留学生中最热门的专业，高等中医药教育正向全球化的方向发展，走在了中国高等教育国际化的前沿。
1高等教育国际化与留学生教育
1.1高等教育国际化的涵义
指高等教育扩大对外开放，加强国际学术交流，增加留学生的派遣与接受，开展合作研究与联合办学的趋势。
1.2留学生教育是高等教育国际化的重要内容之一
联合国教科文组织在1972年出版的《学会生存》中以“团结之路”为题，专门论述高等教育的国际合作，其中包括学生和教师的国际流动性，并认为“学生的流动也和教师的流动一样，可以扩大他们在智力方面和文化方面的眼界，也可以使他们能够找到通向最好的或最专门化的机构的道路”。lw881.com
联合国教科文组织在1995年发表的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中认为高等教育国际化主要是通过加强跨国科研的联系，稳步发展信息和交流技术进行国际合作，包括南北合作和南南合作。而其中，让学生在国际环境中从事学习和生活则是非常重要的方面。
作为高等教育国际化重要内容之一的学生的国际流动，不仅受到学术界而且更受到各国政府的极大关注。因为学生的国际流动所具有的各种因素会产生各种政治经济的影响，而这又往往关系到一国政府如何制定其留学生教育的政策，所以留学生教育作为高等教育国际化的一种主要实现形式日益受到世界各国的重视。
发展留学生教育以促进我国高等中医药教育国际化，主要包括派出和招收留学生两个方面，这里仅从招收来华留学生角度予以论述。
2发展高等中医药留学生教育面临的机遇和挑战
2.1面临的机遇
2.1.1我国加入wto
我国加人wto，为中医药走向世界提供了机遇和发展空间，中医药将被wto所有成员接受，与国际接轨，有利于扩大中医药在世界上的影响，有利于开拓中医药国际市场。一方面，我国加人wto后，大批国外人员的流人使得他们有机会直接了解或接受中医药治疗。据统计，长期在华的外国人员90%以上接受过中医药治疗或有过中医药方面的咨询活动;另一方面，我国加人wto后，中医药对外交流与合作更趋频繁，中医药学的独特文化与神奇疗效，使中医药在国际上的吸引力大大增强。
2.1.2我国经济的高速发展
改革开放以来，我国经济持续高速增长，综合国力的增强和国际地位的上升形成了吸引各国留学生的良好外部环境。经济实力的强大和市场经济带来的繁荣为我国招收外国留学生提供了基础。作为一个经济增长迅速、社会变革急剧且又极具发展潜力的发展中国家，了解中国的需求已经日益明显和增强，伴随着这种需求，学习中文、中国文化、中国传统医学的人不断增加。我国的几所著名高等中医药院校都具有发展来华留学生教育的综合优势，拥有良好的办学条件，拥有较好的城市基础设施和生活环境等，且留学费用相对发达国家低廉，具有价格上的优势。
2.1.3全球中医热
在人类“返朴归真”、“回归自然”的潮流推动下，全球中医热方兴未艾，中医药正显示出强大的生命力和科学价值，成为与西医药并驾齐驱、优势互补而不能相互取代的人类又一医疗保健体系。在这样的潮流推动下，中医药学备受世界上许多国家和外国留学生的青睐，在国际教育市场上显示出较强的竞争力。
2.2面临的挑战
2.2.1观念的挑战
90年代以来，高等中医药来华留学生教育事业得到了空前的发展，但我们的思想观念还没有完全适应这一形势的变化，因而在现行的留学生工作模式中，很大程度上还带有计划经济的痕迹，在观念上没有树立把来华留学生教育看作是中医药国际教育市场的开拓与份额占有的一种竞争以及留学生教育创汇产业的思想。在工作中往往存在重管理轻服务的思想，没有以教育服务的意识来研究中医药国际教育市场的需求，缺乏市场化和国际化的教育观念，从而制约了来华留学生教育的进一步发展。
2.2.2不断上升的来华学习中医药需求对传统宣传与招生方式的挑战
长期以来，我们在宣传与招生上缺乏主动出击的姿态，常常是采取“坐等”的方式，对一些咨询信件有时不及时回复，咨询接待不到位，宣传手段单一。在当今这个信息化时代，各高等中医药院校虽建立了留学生招生网站，但网上宣传力度不够，有的内容更新不及时，信息不完善，未建立市场化、专业化的招生宣传网络体系。
2.2.3高等中医药教育国际化对传统的教学内容和方式的挑战
教育质量始终是留学生教育的生命线，但在高等中医药留学生教育中，也存在着一些问题。例如，教学计划长时期未作修订，师资长年不流动，师资队伍的年龄、学历与知识结构不合理，教学内容陈旧，教学手段落后，等等。有的教师一本教案用了几十年不更新，现代教学技术又不会应用。在教学管理中尚未建立留学生教学质量监控体系。
2.2.4国际上中医药的立法状况对扩大来华留学生规模的挑战
随着中医药在国际上地位的提高，世界各国掀起了中医立法热，新加坡、泰国、加拿大卑诗省、澳大利亚维多利亚州等国家和地区已成功将中医立法，针灸已在大多数国家取得了合法地位。但不可否认，国际社会对中医药的态度是制约来华留学生规模进一步扩大的重要因素之一，也是影响中医药走向世界的外在因素之一。
3对策与建议
3.1转变观念
我国应进一步解放思想，在观念上积极向一些发达国家靠拢，将招收留学生作为服务贸易的一项内容给予特别的重视。不仅把招收来华留学生与国家关系和长远利益结合起来，还应形成并确立高等中医药教育创汇产业和教育国际市场的观念，而后一种观念的形成在世界各国普遍将留学生教育视为创汇产业的今天，显得尤为重要。要从战略的高度来看待留学生教育给高等中医药教育与区域经济发展带来的益处。在理念上强化招收留学生的市场化意识，变管理为服务，全面改进留学生工作。
3.2加强宣传，扩大生源
高等中医药教育在参与国际教育市场的竞争中，面临的巫待解决的问题是扩大生源，扩大留学生的规模，所以做好国际宣传工作尤为重要。我们必须摈弃守株待兔的工作方式，主动出击，充分利用国外广播、电视、报刊、国际互联网等传播媒介和驻外使领馆，向国外宣传中医药的文化特色及独特优势，开辟网上留学申请通道。在主要国家设立招生点，与留学中介机构合作，建立海外机构，参加国外留学说明会等等二利用一切对外交流的机会，以各种方式渠道全方位地宣传展示中医药教育的现状与前景，扩大学校的知名度，增强吸引力，提高竞争力。一方面应在保持原有特色专业的基础上，增加新专业和拓宽现有专业方向;另一方面要开拓思路，按市场的需求招生办班。同时，要利用国际合作关系，开辟各种渠道，建立和形成多渠道、多形式、多层次的生源输人点，以保证充足的留学生生源。
3.3保证质量，创立品牌
中华医学教育篇（4）
《中华医学教育杂志》是医学教育专业研究领域最重要的交流平台和信息来源[1]。在1994年，作者曾对该刊（当时为《医学教育》）1986～1992年83期发表的全部论文的论文作者合作度、论文作者单位合作度进行了统计与分析[2]。时隔25年（1986～2010），《医学教育》杂志已经更名为《中华医学教育杂志》，近年更是进入到中文核心期刊范畴[3]。为了反映期刊论文作者合作度在新形势下出现了哪些变化，本文对《中华医学教育杂志》2008～2010年3卷18期杂志的论文作者合作度再次进行统计分析，并与25年前资料进行对比。
1资料与方法
1.1一般资料 为《中华医学教育杂志》2008，2009，2010共3卷18期杂志全部论文。
1.2统计方法 对统计对象以篇为单位分别逐条统计，包括各期杂志论文篇数、每篇论文的作者数以及涉及的作者单位，最后求出论文作者合作度以及论文作者单位合作度。再与既往资料对比分析。
2结果
参见表1、表2、表3。另统计了《中华医学教育杂志》论文作者涉猎的学科以及分类，按照来源期刊可分为7个类别：医学教育、医学专业期刊、普通教育学、医学院校学报、普通大专院校学报、科学技术类和社会科学经济文学类等。
3讨论
3.1论文作者署名人数构成以及论文作者单位数量构成均较25年前发生了明显变化：2008～2010年度《中华医学教育杂志》论文作者署名人数主要集中在2～5位，单一作者发表的论文由61.46%改变为11.29%；而论文作者单位数量构成也由单一单位占94.94%降低为61.09%，而由2～3个单位间合作的论文数量由4.83%大幅增加到34.16%。
3.2论文作者合作度与论文作者单位合作度明显提高，论文作者合作度由1.69改变为3.81；论文作者单位合作度也由1.06增加到1.61。
3.3《中华医学教育杂志》论文作者合作度增加的意义 根据论文作者署名人数构成的变化（单一作者数量比例的大幅下降），论文作者单位数量构成发生的变化（多单位合作的论文数量大幅增加），结合论文作者合作度与论文作者单位合作度均较25年前明显提高的结果，反映了近年医学教育工作者的研究广度在明显增加。医学教育工作者研究广度的增加，必然会有深度的体现。医学教育是教育学与医学两大体系的综合体，医学专业的特殊性与教育学的普遍性如何结合，是需要医学教育工作者不断去体会与努力地。
3.4医学教育工作者在掌握本专业知识的同时，需要不断地扩大知识面、涉猎面要广 在提供参考文献的773种中文杂志中，共提供中文参考文献3596条，其中19种医学教育专业期刊共提供引文条数1476条，即2.46 9%（19/773）的医学教育专业期刊提供了41.05%（1476/3596）的中文参考文献。其次为医学专业期刊与普通教育学期刊，分别提供26.06%与16.18^%的中文参考文献，但两者涉及到的期刊种类分别达到270种与132种。由此可见，医学教育工作者除了专业知识以外，尚需掌握医学教育学的相关知识，同时也需要熟悉普通教育学知识，了解社会科学知识、科普知识。
参考文献：
[1]李晓霞，耿民建，甘业华，等.《中华医学教育杂志》2002年至2006年载文被引分析[J].中华医学教育杂志，2008，28（4）：126-128.
[2]张东海，田华.医学教育研究的广度与深度亟待增强--《医学教育》杂志论文作者合作度分析[J].中国科学技术出版社，1994：430-432.
[3]《中华医学教育杂志》编辑部.中华医学教育杂志》入选"中国科技论文统计源期刊"[J].中华医学教育杂志，2010，30（6）：853.
中华医学教育篇（5）
二、被取缔的利用境外注册刊号在境内非法出版的期刊名单（第一批 共30种）
三、利用境外注册刊号在境内非法出版的报刊(第二批 共60种)
四、非法报纸名单（第三批 共19种）
五、依法取缔的非法期刊名单(第四批 共60种)
六、未经国家出版行政部门批准的期刊名单
一、国家新闻出版署已公布的150种非法报刊名单
序号 刊 名(1-3为报纸类，略） 序号 刊 名(1-3为报纸类，略） 4 中华教育杂志 78 国际电子商讯 5 中国当代教育杂志 79 美丽人生 6 中华教育教学实践与研究杂志 80 现代华人 7 中国教育理论杂志 81 外经导报 8 中国教育教学研究杂志 82 中国城市发展 9 中国教育 83 中外烟酒茶 10 中国现代教育杂志 84 美国中华护理 11 中国素质教育理论与实践 85 防雷世界 12 中国教育改革与研究 86 防雷 13 教学纵横 87 陶瓷 14 当代教育 88 中国关注 15 中华教育教学实践 89 中国关注(CN号与上不同) 16 当代素质教育 90 卫星通信广播电视 17 中国教育研究 91 中外法制 18 中国新教育 92 旧闻新读 19 中国高等教育研究杂志 93 西部魂 20 中国新世纪教育 94 金卡工程 21 中国教育探索 95 CBF中国经贸聚焦 22 中华现代医药 96 中国视点 23 中华医学教育与实践 97 中国经济 24 中华医学教学与临床 98 中国区域经济 25 中华现代全科医学杂志 99 中华企业 26 中华现代临床医药杂志 100 名流企业 27 中华医药研究与创新 101 世界英才 28 中国医药保健 102 小康中国 29 中国医药 103 深度传播 30 世界医学论坛 104 金融与科技 31 建筑电气资讯 105 现代教学与管理 32 中国电气 106 中国教育经济与管理 33 电气设计与设备 107 世界医疗器械 34 电气世界 108 中华新医学 35 照明 109 中华卫生监督与健康 36 电气&智能建筑 110 中华临床与卫生 37 中国石油瞭望 111 中华名医 38 触动 112 中华中西医药研究与临床杂志 39 环球消防 113 中华中西医结合杂志 40 中华财富 114 中华医药 41 当代市长 115 中华新医药 42 中国城市 116 中华中西医杂志 43 中外妇女 117 中国医药招商 44 中外慈善世界 118 中国医疗 45 中国农业产业化 119 医药市场 46 法制新闻 120 医药商桥 47 百姓与法制 121 动销医药 48 中国法治新闻 122 中国医药商情 49 诚信山西 123 中国殡葬 50 PIONEERCHINA 创业中国 124 中国发电 51 中国创新报道 125 国际LED技术 52 南方观察 126 国际光电显示技术 53 深度新闻 127 国际线缆连接技术 54 中国经贸 128 国际线缆设备 55 健康指南 129 中国通信 56 新旅行TRAVELER 130 中国电力采购指南 57 新旅行VOYAGE 131 中国电讯 58 新地产OFFICE 132 国际电源商情 58 新地产HOUSING 133 电气智能建筑 60 中国社会报“警视专刊” 134 国际电气资讯 61 WTO与中国 135 今日电气 62 中华医学论坛 136 中国电器博览 63 中国教育论坛 137 中国电源博览 64 中华之窗 138 中国电力电气 65 新印刷 139 新当代电气世界 66 纸张行情 140 国际智能交通 67 中国教育与经济论坛 141 中国智能交通 68 中国经济论坛 142 中国工程机械 69 中国经济评论 143 上海楼市 70 中外新闻 144 中国建设工程新闻 71 中国社会新闻 145 CG杂志 72 中国社会新闻 146 中国食品制造工业 73 西部太阳能 147 维权 74 中国乳品 148 中外酒店 75 中国肉食工业 149 商用汽车周刊 76 中国烟草企业文化 150 CTVS商情博览 77 中外饭店
二、被取缔的利用境外注册刊号在境内非法出版的期刊名单（第一批 共30种）
序号 刊名 刊号 出版机构及境外地址 1 WTO与中国 ISSN1684-2170
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三、利用境外注册刊号在境内非法出版的报刊(第二批 共60种)
1.报纸
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香港九龙尖沙咀广东道 16号2楼 15 中华教育教学实践 ISSN1726-6416
CN03-4383/HK 中华国际出版集团主办
中华教育与教学编辑委员会、中国 (香港)联合商务机构期刊中心编辑出版
香港九龙旺角弥登道 582-592号信和中心701 16 当代素质教育 ISSN1726-765X
CN03-3313/G·HK 中华素质教育研究会主办
香港九龙弥敦道 555号九龙行703 17 中国教育研究 ISSN1727-0405
CN39-7848//G4 中国国际教育学会、世界科学教育出版社
中国教育研究杂志社出版
FlatA4,7B,BLKA,Prat,Mansion,2636Prat Ave,TST,KLN,H.K 18 中国新教育 ISSN1727/7167
NR4332/56/03 香港现代教育研究会主办
香港教育出版社出版 19 中国高等教育研究杂志 ISSN1729-5726
CN13-9232/G4 中国教育研究会主办
中国科技文化出版有限公司出版
香港湾仔卢押道 20号其康大厦808室 20 中国新世纪教育 ISSN1684-8606
CN39-7618/G 世界科学教育出版社与中国现代教育研究会联合主办 21 中国教育探索 ISSN1009-5071
CN11-4461/I 中国报刊出版社主办 22 中华现代医药 ISSN1681-5572
CN98-0072/HK 中华临床医药学会主办
香港医药科技出版社出版 23 中华医学教育与实践 ISSN1726-1899
CN(HK)39-7818/R 世界医药出版社、世界科学教育出版社主办、出版
FlatA4,7F,BLKA,Prat,Mansion,2636Prat Ave,TST,KLN,H.K 24 中华医学教学与临床 ISSN1608-6716
CN19-2216/HK 世界中医药学会等主办
世界医药出版社出版
FlatA4,7F,BLKA,Prat,Mansion,26-36Prat Ave,TST,KLN,H.K 25 中华现代全科医学杂志 ISSN1680-6344
CN29-3227/R 世界医药出版社主办、出版
FlatA4,7F,BLKA,Prat,Mansion,26-36Prat Ave,TST,KLN,H.K 26 中华现代临床医药杂志 ISSN1606-4666
CN01-4097/R 国际健康科学研究会、中华国际经济文化交流协会主办
中国 (香港)联合商务机构出版委员会
香港北角马宝道 41-47号，华宝商业大厦20层2008 27 中华医药研究与创新 ISSN1680-9343
CN31-3927/R 世界医药出版社、世界中医药学会等主办
中华医药研究与创新杂志社出版
FlatA4,7B,BLKA,Prat,Mansion,26-36Prat Ave,TST,KLN,H.K 28 中国医药保健 ISSN1810-363X 中国医药保健产业国际交流协会主办
香港湾仔轩尼诗道 167-169号台山商会大厦8楼 29 中国医药 ISSN1608-3776 《中国医药》杂志社
香港荃湾嘉力工业中心 A座写字楼 30 世界医学论坛 ISSN1726-295X 中国环球国际集团有限公司
香港湾仔轩尼诗道 253-261号依时商业大厦801-2室 31 建筑电气资讯 ISSN1606-9668 国际建协出版有限公司《建筑电气资讯》杂志社
香港北角电气道 180号 32 中国电气 ISSN1811-4709 世界华人企业家协会《中国电气》杂志社
香港湾仔路骆克道 369号国家大厦八楼805号 33 电气设计与设备 ISSN1727-8171 《电气设计与设备》杂志社 34 电气世界 ISSN1684-9191 《电气世界》杂志社
香港粉岭安全街 33号丰盈工贸中心3楼E座 35 照明 ISSN1729-3979 《照明》杂志社 36 电气 &智能建筑 ISSN1609-0403 通泰国际集团有限公司《电气 &智能建筑》杂志社
香港湾仔卢押道 20号其康大厦8层 37 中国石油 瞭 望 ISSN1727-9011 香港文汇报主办
香港文汇百花周刊、中国石油 瞭 望杂志编辑部出版 38 触动 ISSN1810-1216
CN03-0127/H 中国新时代传媒集团有限公司
香港湾仔卢押道 20号麒康大厦801室 39 环球消防 ISSN1726-8869 香港新闻出版社出版
香港元朗青山道 99-109号元朗贸易中心24号楼 40 中华财富 ISSN1727-7418 中华财富杂志社出版
香港尖沙嘴赫德道 8-10号11楼D室 41 当代市长 ISSN1681-6609 《当代市长》杂志社、中国新闻出版社
香港荃湾白田霸街 5-21号嘉力工业中心A座5号楼 42 中国城市 ISSN1726-1759 国际远东报业集团
香港北角电气路 180号百家利中心12楼 43 中外妇女 ISSN1608-7836 《中外妇女》杂志社、中国新闻出版社
香港荃湾白田霸街 5-21号 嘉力工业中心A座5号楼16室 44 中外慈善世界 ISSN1608-7828 《中外慈善世界》杂志社、中国新闻出版社
香港荃湾白田霸街 5-21号 嘉 力工业中心 A座5号楼16室 45 中国农业产业化 ISSN1683-3791 《中国农业产业化》杂志社、中国新闻出版社
香港荃湾白田霸街 5-21号嘉力工业中心A座5号楼 46 法制新闻 ISSN1727-0960 中国新闻出版社主办
香港荃湾白田霸街 5－21号嘉力工业 A座5号楼 47 百姓与法制 ISSN1728-8703 中国国际新闻出版社主办
香港中德环铺道中 121号远东发展大厦803A 48 中国法治新闻 ISSN1727-5989 中国时代通讯社主办
中国时代出版 (香港)有限公司出版
香港九龙西贡北围村 13号 49 诚信山西 ISSN1682-119XZs 《中国经济论坛》杂志社出版 50 PIONEER CHINA
创业中国 ISSN1729-1283 中国国际文化出版社有限公司出版
香港湾仔卢押道 20号其康大厦801 51 中国创新报道 ISSN1684-3878 中国联合出版集团主办 52 南方观察 ISSN1728-2497
CN33-66065/9 南方观察新闻出版集团主办 53 深度新闻 ISSN1006-0400
CN99(Q)004 北京深度文化传播中心主办
深度传播杂志社 54 中国经贸 ISSN1606-8548 香港观塘创业街 36号华基中心1705室 55 健康指南 CN45-0056 人民保健报社主办 56 新旅行 TRAVELER ISSN1671-6930
CN46-1067/GO 海南出版协会主办 57 新旅行 VOYAGE ISSN1009-6450
CN42-1620/J 湖北美术出版社出版 58 新地产 OFFICE ISSN1009-251X
CN23-1447/G2 哈尔滨日报报业集团主办 59 新地产 HOUSING ISSN1672-5719
CN11-5052/Z 中国轻工业联合会主办 60 中国社会报 “警视专刊” CN11-0021 《警视专刊》编辑部
四、非法报纸名单（第三批 共19种）
12 《每周参考》 盗用《海南新闻报》 (全国统一连续出版物号CN46—0018)报名、全国统一连续出版物号的非法出版物 13 《环球新闻》 编造《海南广播电视报》 (全国统一连续出版物号CN46—0028)报名、全国统一连续出版物号的非法出版物 14 《新视点》 盗用《教科导报》(全国统一连续出版物号CN46—0021)报名、全国统一连续出版物号的非法出版物 15 《世界周刊》 盗用《教科导报》 (全国统一连续出版物号CN46—0021)报名、全国统一连续出版物号的非法出版物 16 《今日环球》 盗用《健康导报》 (全国统一连续出版物号CN61—0061)报名、全国统一连续出版物号的非法出版物 17 《焦点参考》 盗用《青年知识报》 (全国统一连续出版物号CN21—0067)报名、全国统一连续出版物号的非法出版物 18 《纪实参考》 盗用《青年知识报》 (全国统一连续出版物号CN21—0067)报名、全国统一连续出版物号的非法出版物 19 《国际周刊》 盗用《江苏经济报》 (全国统一连续出版物号CN32—0016)报名、全国统一连续出版物号的非法出版物
五、依法取缔的非法期刊名单(第四批 共60种)
序号 刊 名 刊 号 标称出版机构及其注册地址 1 中外法制 ISSN1726-4464 中国国际法学促进会 香港九龙望角道 33 号凯途发展大厦六字楼 2 旧闻新读 ISSN1003-9619CN 42-1013/I 《旧闻新读》杂志社 3 西部魂 ISSN762-8700-46-4 《西部魂》杂志社 4 金卡工程 ISSN156—1285 CN( 无 ) 香港亚社国际出版集团有限公司出版 香港湾仔轩尼诗道 19-21 号金钟商店大厦 2 字楼 5 GBF 中国经贸聚焦 ISSN1446-5051 澳中商贸促进机构 10 Junctiong Street Marrickville NSW 2204 Australia 6 中国视点 ISSN1811-3826 香港湾仔卢押道 20 号其康大厦 808 室 7 中国经济 ISSN1811-2927 香港北角渣华道八号威邦商业中心十九楼 1904-05 8 中国区域经济 ISSN1729-4762 NR207/03 中华艺术家企业家文化交流协会 9 中华企业 ISSN962-437-78-8 长城 ( 香港 ) 文化出版公司 香港新界上水坑头路 151 号富有门别墅第六座 G/F 层 10 名流企业 ISSN1726-703x CN-3966/F 中国供销商情《职业经理》杂志社 香港九龙旺角弥敦道 582-592 号信和中心 701 室 11 世界英才 ISSN1685-4314 泰国曼谷挽卿第 5 村喃茵他路 71 巷 96/45 号门牌 12 小康中国 ISSN1728-0214 中国时代国际传媒集团 香港湾仔卢押道 20 号其康大厦 808 室 13 深度传播 ISSN1006-0400 CN99(Q)004 北京深度传播中心 14 金融与科技 ISSN1562-5605 NR38-588-98/F3433 亚太国际出版有限公司 香港铜锣湾告士打道 255 号信和广场 12 字楼 1205 室 15 现代教学与管理 ISSN1683-9021 CN3559/111/02NR 国际新闻媒体出版社 16 中国教育经济与管理 ISSN1812-5190 CN98-0825/04 中华国际出版集团有限公司 FlatA,12/F., Granddeo Mansion 287 Prince Edward Rd.Wast,Kln 17 世界医疗器械 ISSN1024-6924 香港沙田火炭坳背湾街 26-28 号富腾工业中心 1102 室 18 中华新医学 ISSN1561-5472 CN98-0121/R 中华新医学杂志编辑委员会 19 中华卫生监督与健康 ISSN1727-3153 CN39-7858HK/R 世界医药卫生出版社 20 中华临床与卫生 ISSN1540-7632 CN62-6193/R 美国中华医学会 21 中华名医 ISSN1685-0734 《中华名医》理事会 泰国曼谷挽卿第 5 村喃茵他路 71 巷 96/45 号门牌 22 中华中西医药研究与临床杂志 ISSN1684-8756 CN(HK)39-1217/R 世界中医药学会 · 世界医药出版社 ( 香港 ) 23 中华中西医结合杂志 ISSN1606-8564 CN18-2243/HK 世界中医药学会 · 世界医药出版社 ( 香港 ) 24 中华医药 ISSN1680-676X CN40-9612/R 中国 ( 香港 ) 联合商务机构出版委员会 香港北角渣华道八号威邦商业中心 1309 室 25 中华新医药 ISSN1726-328X NR28/588/99 香港医药出版社 香港元朗青山道 99-109 号元朗贸易中心 24 字楼 26 中华中西医杂志 ISSN1606-8106 CN·H98-0606/R 香港医药科技出版社 香港九龙九龙湾淘大花园 D 座 3408 27 中国医药招商 无 北京先进广告有限公司 28 中国医疗 ISSN1680-2926 香港九龙尖沙咀广东道 30 号新港中心第 2 座 503 室 29 医药市场 无 北京中艺华纳广告有限公司 30 医药商桥 无 罗氏 ( 香港 ) 商务印书馆 香港中环德辅道中 121 号远东发展大厦 629 室 31 动销医药 ISSN1810-1739 无 32 中国医药商情 ISSN1607-8748 香港湾仔卢押道 20 号其康大厦 808 室 33 中国殡葬 ISSN1810-2921 香港望角弥敦道 636 号银行中心 805 室 34 中国发电 无 《中国发电》编辑部 35 国际 LED 技术 ISSN1609-459X 无 36 国际光电显示技术 ISSN1609-459X 无 37 国际线缆连接技术 ISSN1609-459X 无 38 国际线缆设备 ISSN1609-459X 无 39 中国通信 ISSN1027-8125 中国通信杂志出版有限公司 香港中环永吉街 9-17 号永享保险大厦 10 楼 B ， C 座 40 中国电力采购指南 ISSN1682-3397 北京电力企业联合会科技服务中心主办 北京时代国讯信息技术有限公司协办 41 中国电讯 ISSN1684-0593 香港九龙弥敦道 582-592 号信和中心 701 室 香港国际新闻出版社 北京普华天马咨询有限公司 42 国际电源商情 ISSN1684-1972 香港九龙深水埠钦洲街建新大厦 4 楼 13 室 世纪电子科技有限公司 43 电气智能建筑 ISSN1609-0403 香港湾仔卢押道 20 号其康大厦 8 层 通泰国际集团有限公司 44 国际电气资讯 ISSN1819-3499 国际电气资讯出版社 香港九龙尖沙咀金马伦道 26-28 号金垒商店中心 45 今日电气 ISSN1727-7728 香港粉岭安全街 33 号丰盈工贸中心 3 楼 E 座 46 中国电器博览 无 北京博览安琪达文化信息资讯中心 北京普华天马咨询有限公司 47 中国电源博览 ISSN1608-9786 香港无线电技术出版社 香港九龙官塘成业街 15 号 9 楼 1 室 48 中国电力电气 无 北京中电网广告有限公司 49 新当代电气世界 ISSN1007-0885 CN13-1205/F 农业部乡镇企业管理干部学院 中国电力企业联合会龙源电气联合体 50 国际智能交通 ISSN1726-1953 H·K ISSN NO ： 962-86758-3-4 香港亚视通资讯有限公司 香港湾仔谢斐道 408-412 号华斐商业大厦 2302 室 51 中国智能交通 ISSN1727-3544TELA NR 4371/ 80/03 中国公共安全出版社 香港九龙油麻地弥敦道 567 银座广场 2001A 52 中国工程机械 ISSN1608-2613 香港北角蚬壳街 9-23 号秀明中心 12 字楼 D 室 53 上海楼市 无 台北市基隆路二段一八九号十二楼之四 54 中国建设工程新闻 ISSN1683-6642 中国新闻出版社 香港荃湾白田霸街 5 － 21 号 55 CG 杂志 ISSN1684-4793 CN11-3758/TB 中华品牌传媒集团《中华品牌》杂志社 56 中国食品制造工业 ISSN1726-2690 香港湾仔轩尼诗道 48-62 号上海实业大厦 2503-2504 57 维权 ISSN1811-0452 人民中国出版集团 58 中外酒店 ISSN1562-5591 NR39-588-98/F3434 亚太国际出版有限公司 59 商用汽车周刊 CN11017-75/TV CN11-5240/F CN51-0042 CN42-0018 中国长城文化传播出版有限公司 60 CTVS 商情博览 ISSN1672-5985 CN11-5062R( 盗用 ) 《商情博览编辑部》
六、未经国家出版行政部门批准的期刊名单
教育类杂志
教育界CN79-1229/Z
中国教育教学研究杂志CN18-4258/H CN35-1239HK/G CN-4258/H
全国教育优秀论文摘CN-1035R CN26-1035/I4 CN26-1035R
中国教育研究与实践CN-HK-4311
亚洲教育CN(HK)NR4251/02 CN(HK)4251/171/02
教育科技探索与实践CN(HK)-NR4352/46/03
中国现代教育论坛CN39-7859HK/G
中国教育（高教版）CN.NR37-02
中国新教育CN(HK)NR4332/56/03
当代教师CN(HK)25/11/03
教育科研论坛CN.NR 183/03
教育新发展CN(HK)NR 184/02
中国教育改革与研究
CN.H39-7869/G CN(H)39-7869/G CN38-3150HK/G CN03-1202 CN03-1202/G CN03-1202/HK
中国科学教育研究杂志CN38-3153HK/G
教育新导向CN23-1340/GD
中国当代教育杂志CN(HK)NR4069/194/01
当代素质教育CN03-3313/G
教育管理与科研CN142-03/G4
教学理论与方法CN23-1240/N
中华素质教育杂志CN(HK)67-4359/R CN98-4359/G4
中华创新教育CN98-4362/G4
教育理论研究与实践CN(HK)NR4180/105/02
中国教育理论杂志CN(HK)NR4137/53/02
中国教育研究CN39-7848/G4 CNHK0315 CN43-8319H/G CN98-0315/G4 CN98-0315/R
当代南方教育论坛CN35-1515HK/G CN35-1515HK/GJ
中国教育与经济论坛CN43-8861/R CN43-8816/R
教育纵横CN(HK)NR 4540/264/03
中国现代教育研究CN56-082HK CN65-082HK
中国教育改革与研究杂志CN(H)39-7869/G CN.H39-7869/G
中国教育纵横杂志CN(HK)NR4159/87/02
中国创新教育CN(HK)NR3327/003/01
当代教育CN(HK)NR 4064/190/01
中国教育家杂志CN44-1406/Q CN11-4525/N
中华百年教育CN98-1031/G4
今日教育CN(HK)NR4263/186/02 CN(HK)4263/186/02
中国教育与教学杂志CN54-9887/HK
中国教育教学杂志CN18-4258/H CN13-4412/H
中华教育教学实践与研究杂志CN16-1690/NR
中国教学纵横杂志CN(HK)NR4159/87/02
中国现代教育教学杂志CN03-0173/G
医学类杂志
中华现代医学研究CN(HK)03-206/R
中华中西医杂志CN.H98-0606/R
中华实用医药杂志CN.H98-0699/R
中华临床护理学杂志CN39-7679HK/R
中华临床内科月刊CN16-1680
中华实用医药卫生CN98-4400/R
中华实用中西医药杂志CN(HK)39-7718/R
中华护理月刊CN10-4392/H
中华医药杂志CN40-9612R
中华医学护理杂志CN10-4393/H
中华临床综合医学研究杂志CN10-4803/H
中华临床杂志CN98-0147/HK
中华医疗卫生CN43-7760HK/R
中华临床医药卫生杂志CN(HK)03-4360/R
其它类杂志
中国人文科学研究CN03-1204
中华现代全科CN29-3227/R
中国图书馆学CN1073-168
中国研究生杂志CN03-1029/HK
六、71种非法刊物名录
文史哲研究ISSN1606-6693
中国新世纪教育ISSN1684-8063
中国医学理论与实践ISSN1606-5115，CN(HK)NR57/00
中国教育论坛ISSN1684-9566，CN43-7772/R
外语教育与翻译ISSN1684-2871，CN(HK)4181-106-02
中华教育教学杂志ISSN1726-6416,CN03-4383/G
跨文化交流ISSN1681-7346
中国教育ISSN1681-1615
外语教育与翻译ISSN1684-2871，CN(HK)4181-106-02
教育教学研究ISSN1002-9605，CN11-1038/F
中国教育改革ISSN1727-7159,NR4331/51/03
现代教育研究ISSN1681-3901
语言文化教育研究ISSN1605-5047
中国现代教育论坛CN39-7859HK/G
中国教育教学研究杂志ISSN1682-783X，CN35-1239/HK
教育教学研究ISSN1002-9605，CN11-1038/F
中华医学创新论坛杂志ISSN1608-2311，CN19-4721/HK
今日教育ISSN1728-3639，CN(HK)NR4263/186/02
中华医学理论与实践杂志ISSN1680-1296,CN54-6180M/R
中国当代教育杂志ISSN1682-7317，CN(HK)NR4069/194/01
中国教育改革ISSN1727-7159,NR4331/51/03
教育新发现ISSN1729-8474，CN(HK)NR184/02
中国教育教学杂志ISSN1728-0222，CN13-4412/H
教育纵横ISSN1729-6854，CN(HK)NR4540/264/03
中华教育学刊ISSN1728-2500
中国高等教育研究杂志ISSN1729-5726，CN13-9232/G4
中国教育教学杂志ISSN1683-3155，CN54-9887/HK
中国教育改革ISSN1727-7159,NR4331/51/03
中国高等教育研究杂志ISSN1729-5726，CN13-9232/g4
中国教育理论杂志ISSN1683-3767，CN(HK)NR4137/53/02
教育科技探索与实践ISSN1729-0759，CN(HK)NR4352/46/03
中国素质教育理论与实践ISSN1728-3531，CN03-3569/gHK
教育管理与科研ISSN1682-783x
航空教育CN11-2548/g4
现代教学与管理ISSN1683-9021，CN3559/111/02NR
教育教学研究ISSN1002-9605，CN11-1038/f
中国现代教育与教学研究ISSN1810-1089，CN(HK)0429NR
教育教学研究ISSN1002-9605，CN11-1038/f
教育新导向CN23-1340/gd，ISSN1005-0493
中国现代教育学报ISSN1728-581x
教育经济现管理ISSN1810-3782
中国当代教育研究ISSN1729-6528,CN03-1202/g
文教研究ISSN1682-3249
journal of international languages teaching & studies ISSN1543-0979
国际新资本与管理 ISSN1566-9089
教育经济与管理 ISSN1810-3782
教育科研论坛杂志 ISSN1728-8169
社科研究 ISSN1562-3211
外语教学与翻译 ISSN1684-2871、CN(HK)4181-106-02
现代教学与管理 ISSN1683-9021、CN3559/111/02NR
现代教育科学（高教研究） ISSN1005-5843、CN22-1339
现代社科导刊 ISSN1672-8807、CN22-1242
学人论丛 ISSN1003-8140、CN22-1076/C
中国教育新理论 ISSN1683-3767、NR4137/53/02
中国教育研究 ISSN1727-0499、CN98-0315/G4
中国经济 ISSN1683-3392
中国科学学报 ISSN1810-018X、CN04-0212/H
中国图书馆员 ISSN1729-4533、CN.NR37-3686
中国图书情报科学 ISSN1727-6381、CN(HK)03-4406/G2
中国现代教育学报 ISSN1728-581X
中国现代教育研究杂志 ISSN1726-5525、CN 65-082 HK
中国现代教育与教学研究 ISSN1810-1089、CN98-0429/NR
中国学校体育学报 ISSN1609-3488
中华教育科学 ISSN1810-2425
中华社科论坛 ISSN1726-488X、CN NR-4271/02
中华学术论坛 ISSN1726-3271
中外比较教育 ISSN1728-4120、NR JUN-04
中外教育科学 ISSN1726-8281、CN(HK)NR4322/41/03
中外教育探索 ISSN1812-4860、NR4251/171/02
中外教育与研究 ISSN1728-2535、CN(HK)167/03
中外学术导刊 ISSN1726-1804
七、相关知识：国际标准刊号为ISSN、国内统一刊号为CN。
1、《中华人民共和国著作权法》第四章第1节第32条规定：作品发表后，应当向著作权人支付报酬！
2、合法出版物是经过国家新闻出版部门批准的出版物，它分为正式出版物和非正式出版物两种。正式出版物由国家新闻出版署严格审批，既有国际标准刊号ISSN，也有国内统一刊号CN；国际期刊号的签发部门是法国巴黎的ISSN International Centre。非正式出版物一般只限行业内部交流，不公开发行，其出版必须经过行政部门审核，并领取“内部报刊准印证”。
3、《中国标准连续出版物号》规定： CN号是由国家出版管理部门负责分配给各省连续出版物的代号，它以CN为前缀，由6位数字以及分类号组成，其结构格式为CNXX-XXXX/YY，CN与6位数字之间空半个汉字空，6位数字的前2位与后4位之间用半字线“—”隔开，前2位为地区号，依据GB／T 2260中的数字码前两位给出（11代表北京）；后4位数字为地区连续出版物的序号，其中，0001～0999为报纸的序号，1000～5999为印刷版连续出版物的序号，6000～8999为网络连续出版物的序号，9000～9999为有形的电子连续出版物(如光盘等)的序号；分类号主要用来说明连续出版物的主要学科范畴，通常是按《中国图书馆分类法(第4版)》的基本大类给出，如：文化教育类为G，分类号置在国内统一连续出版物号6位数字之后，用一斜线“／”隔开，连续出版物较多的北京地区，当地区代码“11”使用完毕后，北京地区的连续出版物使用“10"为扩充代码。
4、《中国标准连续出版物号》规定：题名不变，出版地改变，国内统一连续出版物号要重新分配，即：连续出版物题名没有改变，出版地从一个省、直辖市和自治区转移到另一个省、直辖市和自治区，应重新分配国内统一连续出版物号。
附：地区号：
11.北京市 12.天津市 13.河北省 14.山西省 15.内蒙古自治区
21.辽宁省 22.吉林省 23.黑龙江省 31.上海市 32.江苏省 33.浙江省
34.安徽省 35.福建省 36.江西省 37.山东省 41.河南省 42.湖北省
43.湖南省 44.广东省 45.广西壮族自治区 46.海南省 50.重庆市
51.四川省 52.贵州省 53.云南省 54.自治区 61.陕西省 62.甘肃省
中华医学教育篇（6）
中医药是中华民族优秀传统文化的瑰宝，也是全人类卫生保健事业的宝贵财富。在中医药悠久而辉煌的历史发展过程中，学校教育成为继师承教育后的中医教育的主要形式之一，但正式成为高等教育医学门类的一个组成部分的历史迄今只有50多年。
一、初步发展(1956年一1977年)
随着我国社会主义制度的建立和巩固，我国传统文化的国际影响日益扩大，中医药以其独特的魅力在国际上受到越来越多的关注，中医药对外教育应运而生，成为国际间文化合作与交流的纽带。1956年9月，上海、成都、广州、北京四所中医学院相继成立，标志着中医药教育正式步人高等教育殿堂，中医药学的知识传承也从传统的师承模式转为现代高等教育模式。
1956年7月，根据中苏科技委员会决议，前苏联派遣3名专家组成针灸考察小组来华，在北京中国中医研究院针灸研究所(1956年12月成立，1985年更名为中国中医研究院)学习3个月。1957年4月，卫生部下达(56)卫厅秘字184号《关于分配朝鲜留学生到江苏省中医学校学习的通知》，我国首届中医外国留学生于4月人学。朝鲜平安道保健部部长金孝善等一行3人在江苏省中医学校学习《针灸学》、《中医学概论》、《内经知要》等课程。同年前苏联、蒙古、缅甸等国留学生相继分配到该校学习中医学。1957年9月1日，北京中医学院招收首批外国留学生，这是建国后中医药对外教育的起步阶段。随后上海、广州等中医学院也承担了中医药对外教育，来华学习中医药的留学生人数有所增加，其阶段特征表现为:仅限于几所老校开展中医药对外教育，以进修教育为主，学习课程集中在针灸学，总体发展比较缓慢。19“一1976年是“文革”十年动乱，像其它事业一样，中医中药事业遭到严重的破坏，受到严重摧残，造成中医中药日趋衰落，中医队伍后继乏人，中医药从业人员人数减少三分之一，全国中医医院从1960年的330所减少到129所，中医学院由21所减少到11所，中医药对外教育也一度中断。尽管如此，进人70年代后随着美国总统尼克松的访华，针灸在美国引起轰动，引发了全世界范围的“中医热”) 。 1976年世界卫生组织传统医学合作中心在北京、上海、南京建立了3个面向世界各国医学界的“国际针灸培训中心”，开展以针灸学为主的中医对外教育。不久上海中医学院、北京中医学院先后开办首期外国医生针灸学习班。
二、稳步发展(1978年一1989年)
经历“十年动乱”后，党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，国民经济保持快速稳定增长，1978年实行改革开放的基本国策为我国高等教育带来了春天，高等中医药教育对外开放工作也有了新的航向，实现稳步发展。
1.阶段特征
这一时期的阶段特征表现为:一是国际交流频繁，举办中医药对外教育的学校增多，留学生人数增加。随着改革开放的深人，以及人类渴望回归自然和医学模式的转变，天然药物和非药物疗法的兴起，世界各国纷纷邀请我国派中医药专家前往讲学，开展医疗和科研活动，并有100多个国家和地区的医药界人士来我国考察。70年代来华学习中医药的留学生仅有200人左右，到80年代中期翻了一番，其中欧美学生和非洲学生占了相当的比例。开展中医药对外教育的学校也由之前的几所老校扩大到全国各地中医院校。二是办学形式多样化，学习专业多样化。中医药在扩大进修教育和短期培训的同时，发展了本科生、研究生教育，以及接受来华进行中医药研究的高级进修生。学习专业也从中医、针灸学扩大到中药、骨伤等专业。三是中医药对外成人教育进人初步发展期。从70年代以进修生为主转变为包括进修生、函授生、各类短训生、专业证书进修生在内的多种形式，自费生人数也逐渐增多。
2.突出特点
改革开放后，来华留学生教育也实施了改革。1978年以前，来华学习中医药的外国留学生绝大多数是享受我国政府奖学金的，1978年以来我国实行的一项重要改革就是开放自费来华留学生教育。自费生录取标准由各中医院校自行决定。1979年，国务院批准通过《关于接受自费外国留学生收费标准问题的请示》，为我国自费来华的中医药留学生教育提供发展条件。同年教育部召开全国留学生工作会议，明确规定留学生必须学习两年汉语后才可进人中医专业学习。1984年，教育部召开第三次全国留学生工作会议，肯定了外国留学生的学位制度，从此中医药对外教育学位体系开始形成，留学生研究生教育也开始扩大。在管理方面，自80年代以来，中医药高等院校对外国留学生教育的自主权逐渐扩大，主要表现在对外国留学生的录取权和在学校的管理权。1988年国家中医药管理局颁发《关于在中医药对外教育中禁止滥发证书的通知》，加强了证书的管理。1989年6月，中国国际针灸医师考核委员会在北京成立;9月，国家中医药考试中心、国际针灸考试中心正式成立，这使得对中医、中药、针灸从业人员的业务质量的检测工作进一步规范化。
三、快速发展(1990年一2000)年)
进人20世纪90年代，我国政通人和，内政外交都取得了丰硕的成果。从外部环境来看，到1998年底，世界上有162个国家与我国建立了良好的外交关系;从内部环境来看，我国进人了改革开放的攻坚阶段。1992年党十四大确立了建设有中国特色社会主义市场经济体制的战略目标，有力地促进了政治、科技和教育体制改革的步伐。高等中医药教育对外开放在这一时期实现了快速发展。
1.来华学习中医药的留学生人数显著增多据统计，从1990年一1998年，我国339所高校共接受了164个国家234691名留学生，年均增长率为28. 56%，比上个时期增长了15倍多，自费留学生成为来华留学生的主体，高校则成为接受留学生的主体。而这十年间有130多个国家和地区的2万多名境外学生来华学习中医药，是前20年学生总数的40倍。据统计，1988年以后来华学习中医药的留学生人数达14700多人，是1988年前来华学习中医药留学生总数的36倍。
2.中医药对外教育机构蓬勃发展，开展境外联合办学
截止到1999年，世界卫生组织传统医学合作中心在我国建立的三个“国际针灸培训中心”为世界上80多个国家和地区培训了近万人次的医务工作者。1994年在天津中医学院建立了中国传统医药国际学院。全国7所中医学院更名为中医药大学后相继成立国际教育学院。各地中医学院也都成立了国际培训部或留学生办公室。在1994年和19%年，南京中医药大学与澳大利亚皇家墨尔本理工大学、北京中医药大学与英国伦敦德赛科斯大学，先后分别联合创办了中医专业本科教育合作项目，成为我国高等教育界与国外著名联合大学创办新专业的典范之作。这是西方国家高等院校首次向中医药学开放，标志着中国的高等教育正式打人高等教育国际市场。
3.留学生教育进一步法制化和规范化
1994年，北京中医药大学制定了本科留学生学位管理规定，率先实施学分制度，使外国留学生选课更加灵活，教学管理也更加规范。19%年6月，国家留学生基金管理委员会成立，实行政府规定招生计划和奖学金名额[t8] a 1997年3月，国家教委颁布了《外国留学生奖学金年度评审暂行办法》。2000年出台《高等学校接受外国留学生管理规定》，规定了留学生的接受方针、管理体制、留学生类别、奖学金制度、教学管理等重要内容，成为留学生工作进人法制化阶段的主要标志。随着来华学习中医药的留学生人数增多，我国中医院校也在逐步建立健全留学生教育的相关法律法规，不断推进中医药高等教育对外开放的进程。
四、蓬勃发展(2001年至今)
中华医学教育篇（7）
吸引来华留学原因
外国学生正在申请中国高校，目的是接受国际化的高等教育、体验中国文化、提升就业市场上的竞争力。
杜歌蕊森，美国人，45岁，卖掉了在美国的房子，放弃了在戴尔公司的事业，来到中国攻读MBA。她说，“这里有真正的机会。”李雅婷三，芬兰人，27岁，是一家大型零售公司的管理人员，她利用休假的机会来中国攻读一年期的商务学位。她说，“中国发生的事情比欧洲多。”齐乔纳森，25岁，美籍华人，父母是中国人，他说回到“祖国”在光华管理学院攻读MBA，使他不同于美国研究生院的同行。
吸引外国学生来华留学是我国政府的长期策略，主要目的是通过提供奖学金和教学设施，促进外国留学生更好地理解中国文化和语言，强化中国的软实力。所谓软实力，就是不以金钱和物资相胁迫，而产生的吸引力。教育和文化是软实力的主要产生领域。与此同时，美国以及亚洲和欧洲各国也在引导本国学生赴中国留学。香港大学教育学教授薄吉拉德说：“学生交流与外交相关联。”
香港大学教授杨瑞说：“就任国家主席后明确表示，我们需要软实力，而且我们愿意对国际教育项目增加支出。许多国家已经将教育作为助推本国软实力的一种方法，美国、法国和日本很久之前就开始这样做了。中国现在才刚刚开始。”
2013年11月25日，教育部国际合作与交流司司长张秀琴在“部委微博开放日”活动中提到，未来我国将采取措施吸引留学生来华，推动我国教育国际化。张秀琴表示，过去5年来华留学人数平均年增长率都是两位数，目前在华留学生接近33万人。对此，教育部国际合作与交流司已制定了《留学中国计划》，将采取措施，开设新课程、增加外语授课、增设奖学金等，努力使2020年在华留学人员达到50万。为此，中国高校将提供更多的英文课程，来吸引更多外国学生来华留学。现有34所中国大学提供英语教学课程，而且政府表示计划到2015年为海外学生提供5万份奖学金。
彼此需要，不约而同
中国为了提升软实力大力吸引外国留学生的同时，西方国家也迫切需要增加对中国的了解。为此，美国和欧洲政府也在增加投资，鼓励更多学生到中国留学。
教育部数据显示，2011年在华外国留学生大约是29万人，而在2001年仅为6万人。在2011年外国留学生中，韩国人（62442人）最多，其次是美国人（23292人）；日本（17961人）、俄罗斯（13340人）、印度尼西亚（10957人）和印度（9370人）在华留学生人数也很多；2011年欧洲留学生也在中国接受某种形式的高等教育，排名前两位的是法国（7592人）和德国（5451人）。
2010年，美国推出了“10万人留学中国基金会”，计划到2014年将赴华留学的美国学生增加至10万人。到2013年底，已有6.8万名美国学生到中国留学。中欧高级人才对话（HPPD），被欧盟称为“欧中关系第三支柱”，在2013年4月份举办了首次欧中高等教育对话。这次对话后，中国政府宣布未来5年将为欧盟学生提供3万个奖学金名额。之后不久，英国政府马上宣布了在3年内派遣1.5万名英国学生到中国留学的计划。2013年9月26日，英国大使馆文化教育处在北京举行欢迎招待会，邀请目前在京学习的英国学生及获得英国文化协会奖学金资助来华就读的“Generation UK”项目学生。到2016年的3年时间里，该项目计划协助至少1.5万名英国学生来中国学习或工作实习。该项目为前往中国大陆各学府学习的英国学生颁发奖学金。
美国的“十万强”留学中国计划是2009年奥巴马访华时提出的，教育部对此非常重视。如今，全国620所来华留学接收院校均可接收“十万强”计划学生。目前已有6.8万美国学生通过该计划来华留学，主要分布在北京、上海、广州、天津、成都、武汉等城市。
中国高校魅力何在
有教育学者研究认为，就外国留学生个人来说，其在选择来中国学习时，主要受下列因素影响：
一是政治与外交关系。和平的外交关系是国家间教育交流的前提条件。改革开放以前，我国重点发展与社会主义国家和第三世界国家之间关系，主要接受这些国家留学生，对资本主义国家留学生进行限制；改革开放以后，我国加强了与第一、二世界国家的联系，来自这些国家留学生开始快速增长。
二是留学教育政策。相对开放的留学政策能吸引更多的留学生，包括收费政策、就业政策、打工政策等。尤其是收费政策影响更甚。在改革开放前，我国主要接受来自社会主义国家和友好国家的政府奖学金留学生，数量很小。其后，国家允许高校接受自费留学生，这样发达国家的留学生才有机会涌入中国。
三是经济关系。留学生倾向到那些经济比较发达或者两国经贸关系比较密切的国家学习。中国经济的崛起以及与周边国家日益频繁的经贸往来，是吸引留学生的主要因素之一。
四是文化与地缘关系。留学生倾向到那些地缘相近、文化同源、有历史联系的国家学习。华夏文化作为东方文化代表，对整个亚太地区等周边国家留学生具有较大的吸引力。
另外，在华留学生表示在中国学习的费用比西方更便宜。根据教育部数据显示，中国高校的平均学费为每学期约1000美元，而房租、食物和其它杂费也很低。据美国国家教育中心数据显示，美国大学仅学费每年就约为1.2万美元到3.7万美元。另外，住宿、食物和学术费用平均为每年1.5万美元。
教学质量受到认可
外国人来华学医，尤其是学西医，可以看作是中国高等教育质量受到认可的标志。在上海学医近5年的加拿大男孩张森已经在医院实习了几个月了。他能用不太标准的普通话与病房里的病人做“聊天式查房”。2014年夏天，他将从上海交通大学医学院临床医学专业毕业。张森选择到中国学医，是因为中国的医学文凭能得到加拿大政府的认可，这样，他回到加拿大后就可以考取执业医师执照，成为一名医生。
和张森一样，近年来一大批外国学生来华学医，其中包括不少欧美发达国家。统计显示，医学留学生已成为语言类留学生之外的最大留学群体。在我国高等教育国际化的浪潮下，“到中国学医去”的热情背后，是中国医疗水平与医学教育质量受到越来越多的国际认可。
2012年来华学医的留学生已突破4万，其中1.18万人学中医学，其余学西医。“来华医学留学生增多，反映出我国医学在国际上学术地位的攀升。”在不少教育专家看来，这是我国高等教育国际化的重要一步。由于中国的医学学历受到世界卫生组织（WHO）以及欧美等发达国家与地区的广泛认可，这群学生毕业后除一部分公费生回国“效力”，还有不少人去欧美国家考取执业医师资格，留在当地执业。
“中国医学教育正在为不少欧美国家的综合医院与基础医疗机构培养人才，成为不少国家中产者学习医学的新圣地。”中国医学教育已引发国际社会的关注，有外媒称中国已成为继日本、古巴后，留学生学医的最新“圣地”。资料显示，目前我国有30多所医学院有资格招收外国留学生。外国学生来中国学医有几大原因：学费相对便宜、教育质量有保证、学历受到世界广泛认可。
“医学教育质量是以中国的医疗技术水平为前提。此外，医学是个实践性很强的专业，中国庞大的人口基数决定了丰富的病例与病种资源。”在上海交大医学院留学生教育中心章程康的印象中，上世纪70年代，与我国高等教育国际化道路几乎同步，我国个别医学院开始招收海外学历生，但以政府公费生为主，而在2000年左右，自费生报名开始逐年增多。
与逐年上升的海外学生申请相对，国内医学院的录取率在下降。这是因为医学院对招生人数始终有所控制，没有盲目扩招。“医学行业绝不能生产伪劣产品。”瑞金医院临床医学院副院长邵洁表示。留学生虽然在扩招，其淘汰率依然保持很高。在这所三甲教学医院，每年留学生淘汰率超过15%，有人留级，也有人退学。
清华校园的“小联合国”
在中国学医能在加拿大考医师执照，在中国学法学也能在美国考律师资格。
改革开放30年，中国悄然间正在成为世界许多国家年轻人向往的留学之地，从最初的热爱中国传统文化，来华学语言、学功夫，到一些发展中国家的青年来华学习自然科学，再发展到今天外国人成规模的来华学医、学法律。在清华大学法学院，有一群来自外国的法学留学生，他们中大多数人来自北美、欧洲等发达国家，许多人已拥有了名牌大学的法律博士资格，他们完全自费来学习中国法，不是短训班式的研讨，而是完整的一年硕士课程学习。
清华大学法学院院长王晨光表示，30年前，外国法律学者来华交流，最常问的一个问题是：“中国有法律吗？”如今，仍有一些外国法律学者会问，但他们最常问的问题变成了：“中国有法治吗？”细微的一字之差，体现了时代的巨大进步，也指出了今天依然存在的现实问题。如今，中国的法治虽仍在完善，但成就有目共睹。正是在这一历史的大背景下，中国法学教育中，成规模的外国留学生中国法硕士课程项目应运而生。越来越多的外国法律职业人认识到一个放之各国而皆准的朴素道理：“法律存在管辖权问题。你要同一个国家打交道，你要到那个国家去发展，就必须遵守那个国家的法律。所以，你首先要去了解、学习该国的法律。”
在首届招生时，清华大学法学院还只能依靠校际交流、登广告等途径把招生的信息散播到国外一些著名的法学院，期望能招到高水准的候选学生。没想到，第一次招生就招到了14名学生。历届学生的素质都非常整齐，许多是来自像哈佛大学法学院等名校的法学博士在读生。学生们不同的文化背景、别样的思维方式，也会促使教师们主动思索和改进中国传统法学教育中的一些教学方法，推动中国法学教育自身的改革。如今，清华大学的外国人法律硕士项目课程已走过3年。3年来，学生在数量上翻了一番还多，而且在生源的地域性方面也不断拓宽，现在的学生分别来自美国、加拿大、德国、日本、韩国、新加坡、格鲁吉亚、巴西等国，俨然已成为清华校园内的一个“小联合国”。
留学强校吸引更多留学生
中国的大学众多，哪些是最好、最吸引来华留学生的？除了大学的名气和学术水平之外，学费的高低以及是否有奖学金，是留学生们考虑较多的两个问题。目前，中国政府经过审核，对上百所大学里的外国留学生颁发中国政府奖学金。这其中，有名气、教学质量高、能申请奖学金的大学，最令外国留学生感兴趣。
在这方面，教育部颁布的首批来华留学示范基地名单具有指导意义。
2013年7月，教育部公布了首批来华留学示范基地，清华大学等22所部委直属院校和16所地方院校入选。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，实施《留学中国计划》，教育部根据全国高校近3年来国际学生规模、结构、发展速度等指标，经过严格选拔，决定北京大学、清华大学、重庆大学等22所部属高校，上海大学、重庆医科大学等16所地方院校作为首批来华留学示范基地建设高校。
来华留学示范基地分为两类，第一类是教育部及其它部委直属高等院校（科研院所），由国际合作与交流司按一定标准直接选定。第二类为地方院校，由各省级教育行政部门推荐确定，与国际合作与交流司共同建设。
来华留学示范基地入选院校在国际学生规模、结构、发展速度等指标以及国际学生管理服务体系等方面具有引领示范作用。名单上的这些大学可以说各具特色。本次评选在全国690所高等院校范围内进行，根据各校近3年国际学生规模、结构、发展速度等指标进行考核。
南开大学自1954年开始招收留学生，迄今已为世界近百个国家培养了上万名留学生。南开高度重视留学生事业的发展，特别是近几年来，在学校主要领导亲自指导下，南开大学的留学生事业有了长足的发展。南开大学多次获得教育部和天津市教委及天津市公安局的表彰，并荣获“来华留学生眼中的十大名校”称号。自2003年至2012年，留学生长短期人数从1382人增至2689人，增长近一倍。其中，一年以上的长期生人数由2003年的1304人增加到2012年的1951人，学历生人数也逐年递增，特别是高层次的硕士、博士研究生，10年内增长了4倍。
西安电子科技大学国际教育学院有关负责人介绍，成为示范基地说明这些院校在留学教育某些方面处于国内领先地位，具有自身特色和优势，得到了教育部的认可。而西安交大留学生教育始于上世纪50年代。目前，西安交大有来自77个国家的1668名留学生。西安交大还是全国首家开设全英文授课项目的院校。
中华医学教育篇（8）
“人文素养”是指一个人通过掌握和吸纳人文科学知识，而内化为自身相对稳定的修养与品质，是理想的道德观念、精神品格、人文修养、内在气质和行为方式的综合体现。人文素养教育是对理想人性的教育、培养，以塑造理想的人格，实现理想的人性。人文精神抽象化的存在形式就是言语符号。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志[1]。语言文字应用能力是一个人的基本素质，故提高大学生的语言文字应用能力是其综合素质尤其是人文素养提升的重要方面和途径。《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》明确规定，学校及其他教育机构应当加强普通话和规范汉字的培训和提高工作，并将其作为教育教学和教师学生技能训练的基本内容纳入工作计划和教学计划，切实提高教师与学生的普通话水平和使用规范汉字的能力。
一、语言文字和人文素养对医学教育特别是中医教育的特殊意义
对于高等中医药教育，语言文字应用能力和人文素质教育显得尤为重要而特殊，因为医学不仅是融合了生命科学、生物科学、自然科学、社会科学、伦理学和心理学等多学科的综合体，更是一种在医治疾患过程中运用科学关怀人的职业，若脱离了人文的考量，医学科学也就不再关注如何服务于人类的福祉。所以，医学教育本身就应是以医学科学专业教育为基础的人文教育，其目的在于塑造真正的医生，使他们在掌握丰富的医学知识和诊疗技能的基础上，怀有对生命、疾患、死亡和病人深刻的理解与深切的同情。
无论是传统中医药学还是西医医学，人类发展史上所取得的任何医学成果，任何旨在为患者解除病痛的医学研究和思考的动力都来自对人性的尊重，对生命的关爱，都蕴涵着对人类价值的终极关怀，闪耀着人文精神的传承[2]。美国医学院协会在“为21世纪培养医生”的报告（1984年）中指出，“缺乏人文社会科学基础的学生在医学生涯中往往会丧失智力挑战的能力和应答这种挑战的能力”。世界医学教育联合会执行委员会的《本科医学教育全球标准》、世界卫生组织西太平洋地区的《本科医学教育质量保障指南》、国际医学教育组织的《全球医学教育最基本要求》，以及我国教育部、卫生部颁布的《本科医学教育标准—中医学专业（试行）》和《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》中，均在毕业生应达到的思想道德与职业素质目标别强调了文化素养的重要性；在教学培养方案中强调了人文素质、行为科学、社会科学等课程的不可或缺性。特别在当前，语言文字应用能力的提高对于医学生医患沟通技能的提升、对临床诊疗处方书写都有直接的促进作用。
中医药学植根于中国传统文化的土壤之中，蕴含着传统文化的精神内核，是中华民族的文化符号。中医药学与中华民族的语言、文字、历史、哲学有着千丝万缕的联系，要从根本上理解中医学实质，对中医药进行现代研究，离开语言文字是无法向前迈进的。语言本质上是一个民族的世界观。德国著名语言学家洪堡特认为“语言仿佛是民族精神的外在表现，民族语言即民族精神，民族精神即民族语言。两者的统一程度超过人们的任何想象。”[3]千百年来，隽永有致的汉语承载着中华民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思维，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。从汉字的联想功能以及汉语积字成句、言外之意颇丰的特点可以观照汉民族的整体观念；从汉字崇尚精炼而又灵活的特点可以观照汉民族的实用理性思维。古雅洗练的经典医文、中药雅名、腧穴名称，不仅蕴涵着深厚的哲理，意蕴无穷，还传达了一种回归自然、淳朴清净的修养情怀，这是医古文即中国古代汉语在医学中的极大体现，是古代优秀文化的极大传承。由此可见，体现在中医药学中的民族精神的语言文字是非常重要的[4]。
因此，作为传承中华医药学术和中医文化精神的高等中医药院校，其本身就蕴含着传统文化的深厚底蕴，是培育学生人文素养和中医文化精神的一方沃土。反之，人文素养更是所有从医者必备的素质与职业品德。高等中医药院校加强人文素质教育，既是素质教育的需要，也是专业学习的需要。
二、语言文字提升高等中医药院校学生人文素养的路径
（一）师资队伍建设
特聘部级普通话测试员及具中医文化特色的医古文专家为学校语言文字工作专家，对各部门、各学院的骨干师资进行培训，并由受训人员在所属部门推广；面向全校教师举办演讲朗诵和教学技能竞赛，成立教职工杏林书画社，发现并培育优秀的语言文字师资队伍[5]。
（二）语言文字基本功大赛
掌握并能规范使用国家通用语言文字是日常生活、工作和人际沟通的第一步，是具备人文素养的基础。为了增强大学生规范使用国家通用语言文字的意识与能力，纠正只重视外语学习和使用而忽视本国语言文字学习和使用的现象，以赛促练，组织学生参加教育部语用司举办的全国大学生语言文字基本功大赛。
（三）推普周活动
学校连年开展推普周活动，推出了《推广普通话倡议书》。紧密围绕“大力推广和规范使用国家通用语言文字”“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”等主题，通过各种方式开展宣传活动，让推广使用普通话和规范汉字在校园内蔚然成风，促使学校精神文明建设和人文素质教育得到不断的发展和提升。
（四）融入专业课的语言表达能力实训
各领域的工作都会受到语言表达能力的影响。从思想之矿里提炼出来的成果，价值究竟有多大，是精华还是糟粕，究竟是被接受还是被埋没，人们一般是据其语言表达的效果来判断决定的。语言是思想的外衣。如果思想的外衣靓丽得体，就会抓得住眼球；若平庸无奇，就会使人视而不见，错失良机。
由于应试教育及学生自身言语习得的影响，学校在教与学的过程中对“写、读”的投入精力太多，而对“说、听”较为轻视，对学生语言表达能力的培养重视不够，既缺少系统的培养计划与必要的实践训练，也缺少评价机制，致使大学生的语言表达能力大多处于放任自流或停滞不前的状态。这种现状严重束缚了当代大学生综合素质的发展和展示。而与此同时，用人单位对人才的需求则愈发注重较强的语言表达和人际交往能力，两者之间的矛盾日趋加深。因此，要全面实施素质教育，就必须重视大学生语言表达能力的培养，提高其整体素质和就业竞争的胜出率。
诚然表达能力不是上一门《演讲与口才》课程就能快速提高的，它需要一个长期锻炼的过程。只有进行有意识的强化实践，才能将语言知识和技巧转化为个人的内在素质，真正提高语言表达能力。学校2012版本科专业人才培养方案提出在专业课程中倡导“课课有演讲，课课有写作”计划，就是一项旨在培养学生语言和文字表达能力的有力举措。通过融入专业授课的有计划、有意识的培养，让学生尽可能多的得到演讲、写作的机会，为其能在人前大胆发言提供良好的实践环境，培养口头表达意愿和能力；促使学生通过写作，用思路清晰、逻辑明确的方式来阐述对某些问题的见解，锤炼书面表达能力。夯实文字运用的基础，在未来就业中能以良好的语句使用能力、观点表达能力、信息理解能力和人际沟通能力脱颖而出，具备更强的职业素养和就业竞争力。
（五）经典诵读
任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典为源头。经典能修正品行、健全人格，使学生成为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。鉴于此，学校连年组织参加校级、省级《中华诵·经典诵读》比赛，曾在全国中华诵读大赛总决赛中获留学生组全国冠军。让学生在诵读经典中掌握优雅、精致的祖国语言，体验中华文化的丰富内涵，品读和感悟人生，构筑精神家园，提升思想境界。
同时，为了加强中华优秀文化传统和人文素养教育，将经典诵读与中医文化紧密结合，超越赛事而落实到日常学习，由校语言文字工作委员会牵头，会同基础医学院和外国语学院数位专家，精心编撰并正式出版了具有中医药专业特色的经典诵读读本《中医经典国学名篇选编》。文以载道，中医与国学经典是中华民族博大智慧和美好情感的结晶，为至理常道，透射着人文光芒，历久而弥新[6]。学生们自发以此为材料开展的“中华诵·国医魂——浙中清音”晨读活动，已坚持了2年，习之诵之，既有利于提高文化修养，又裨益于中医临床，使诵读兼具文学性和实用性。
（六）中华书法艺术展示
校学生云水书画社和教师杏林书画社常举办软笔书法展示、硬笔书法比赛，以书法艺术来陶冶情操，修身养性。学校还连年组织参加省大中小学生规范汉字书写大赛，留学生作品曾被省推荐至国家荣获了硬笔留学生组部级一、二、三等奖及优胜奖。
（七）中华诵·经典诵读活动
自2010年9月至今，作为国家首批“中华诵·经典诵读”活动试点单位之一，学校充分挖掘中国传统文化的优秀特质、依托中医药特色的文化资源，调动广大师生的积极性创造性，在实践中探索语言文字与人文素养的融通，使高等中医药院校学生热爱祖国医学，加强文化素质教育和爱国主义教育。该教育活动由校语言文字工作委员会领导，以项目为导向，以任务为驱动，明确目标和责任单位，分层分步，形式多样，集约推进各项工作。活动架构了宣传载体等5大项目、校中华诵·经典诵读专题网站等16项具体工作，将国家“加强中华民族优秀文化传统教育”的战略主题贯彻到了教育教学的各个方面，积极助推了大学生人文素养的提升[7]。
三、结语与思考
综上所述，语言文字与其说是人文精神的存在形式，文化的重要载体，不如说其本身就是文化，是人类智慧的结晶。正如胡裕树先生所言“语言同文化（尤其是精神文化）的许多要素之间天然地存在着互相渗透、水融的关系”[8]。大学生人文素质的培养通过语言文字教育路径不但是可能的而且是必要的。我们需要考虑的是如何面向全体师生将工作落到实处：第一要提升理念，加强顶层设计，确保资金支持，建立长效机制；第二要在活动过程中提炼有益的理论和实践经验，要让成熟的卓有成效的活动常态化；第三要提升教育层次，突破赛事、活动等传统方式，结合中医药文化特色创新教育方式，从人才培养目标、专业课程等制度层面来规范推进；第四要加强语言文字科学研究和师资培训。
（本文为浙江中医药大学2010年度人文社科重点研究课题。）
注释：
[1][5][6][7]国家语委，教育部 ：《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》，2012年12月4日。
[2]陈敏俊：《创建高等中医药院校中华优秀传统文化传承新机制》，中医药管理杂志，2013年，第21卷第1期。
[3]胡明扬：《西方语言学著作选读》，北京：中国人民大学出版社，1988年版，第39页。
中华医学教育篇（9）
刘国昌
副主任医师，外科学博士。广州市妇女儿童医疗中心，广州市儿童医院。中华小儿外科学会泌尿学组委员、广东省医学会泌尿外科分会委员、广州市医学会外科分会微创及腔内泌尿外科学组委员。
谭美珍
主任医师。广州市妇女儿童医疗中心，广州市儿童医院儿童保健科主任。广东省医学会儿科分会儿童保健学组常委，广东省健康促进委员会委员。
张
广州市妇女儿童医疗中心，广州市儿童医院副主任医师。
中国营养学会
中国营养学会(CNS)是学术性法人社团。“改善全民营养，促进人民健康”是中国营养学会的宗旨。
李春青
主管护师，神经心理测量师。对儿童生长发育和各种心理测量评价有较丰富的经验。
周念丽
华东师范大学学前教育学系心理教研室主任、副教授。
李元宁
国际著名的婴幼儿教育权威和保育专家，华盛顿大学研究院教育学硕士学位。世界学前教育组织(OMEP)韩国委员长。
刘湘云
教授、主任医师、博士生导师，原上海复旦大学附属儿科医院院长。
林怡
幼儿早期教育专家，著有《林怡说早教》系列四册、《林怡教你玩游戏》等书籍。
李璞
原北京协和医院儿科，从医40余年。现任北京市新世纪儿童医院资深健康管理顾问。曾任北京市卫生局三级甲等医院等级评审委员会委员；北京市某区卫生局医疗事故鉴定委员会委员；全国妇联“心系新生命”讲师团成员；中国儿童发展研究中心“种子工程”讲师团成员。
张峥程
117医院妇产科副主任医师。
周荣向
广州市第421医院妇产科主任、副主任医师，妇产科专业委员会委员。
郎景和
中国医院科学院协和医科大学教授，北京协和医院妇产科主任，中华医学会妇产科学会第一副主任委员。
孙美艳
浙江大学医学院附属妇产科医院助理研究员。
方素华
浙江邵逸夫医院妇产科副主任医师。
胡一君(台湾)
上海美华妇产科主治医师，台湾妇产科医学会会员、美容医学会会员。
周伟
博士，主任医师，硕士生导师，广州市妇女儿童医疗中心，广州市儿童医院新生儿科、NICU主任。
晏红
中国家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家。现于清华大学从事幼儿教育和家庭教育研究，合著和专著多部著作，代表作《培养幼儿好习惯》、《宝宝入园完全手册》、《宝宝入学完全手册》。
吴明远
浙江大学医学院附属妇产科医院新生儿科，主任医师。
欧婉杏
中华医学教育篇（10）
1.入学门槛低，生源质量参差不齐。由于一些学校和中介在招生过程中盲目追求更多的学生数量和眼前的经济效益，对录取要求定得比较低，有的仅要求高中毕业即可，也没有对申请学生的成绩和录取资格进行严格的审查，致使很多学习成绩不达标甚至有学习障碍的学生被录取。在教学过程中，学生基础差别较大，给教学工作的开展和教学任务的完成带了很大的困难。学校为了让学生完成学业，拿到学位，不得不降低质量控制标准和要求，让绝大多数学生都能毕业，这种“宽进宽出”的培养模式严重影响了医学教育的培养质量⑤，这些不合格的毕业生进入医院成为医生，也会大大降低中国医学教育的国际声誉。
2.培养模式单一，多数高校采取与中国学生的“趋同管理”模式。来华留学生来自于世界上不同的国家和地区，有着各自独特的文化背景和教育模式，世界各国对于基础教育的要求各有侧重，如果像国内很多高校那样采取与中国学生的“趋同管理”模式，势必会忽略留学生的特殊性，给他们的学习生活带来“水土不服”。我国高校多选用本校教师用英语或汉语教授留学生医学相关课程，老师们多沿用给中国学生上课“满堂灌”的模式，通过制作精美、知识含量丰富的电子课件，照本宣科地把知识传达给留学生，丝毫不顾及留学生的实际接受能力和课堂反应。很多老师由于英语表达能力差和担心出错，害怕与留学生进行课堂互动和交流，严重挫伤了留学生踊跃参与课堂互动的积极性。
3.教学管理模式滞后，与国际医学培养标准脱节。来华医学留学生毕业后往往选择回国从事医生工作，需要通过当地或其他国家执业医师考试，考取医师资格执照，但国内许多高校的课程设置和教学管理模式多沿用国内标准和特色，与国际医学标准严重脱节，老师们在上课过程中也很少特意教授国外考试的重点内容，国内高校考试形式也较为单一，只有笔试一项，未将平时测验、实验、见习以及操作技能考试纳入正常考试范围，导致学生毕业后短时间内无法适应本国执业医师考试的模式，往往需要花费大量的时间和精力重新准备考试。
二、医学院校来华医学留学生教学管理对策及分析
医学是一门要求精湛技艺和丰富经验的学科，医生的职业关系到人的健康利益和生命，作为一名医生，必须具备强烈的责任感和完备的医学知识技能。国外对医学生的培养有着近乎苛刻的培养标准和要求，而国内的医学教育与国际推崇的“精英”医学教育有着较大的差距。尤其面对留学生年龄偏小、独自出国学习自律自控能力较差、缺乏时间观念、迟到旷课情况严重等问题，学校制定实施严格有效的教学管理模式显得尤为重要。国内诸多医学高校在招收和培养医学留学生的道路上不断探索前行，这个过程中必定会遇到很多问题和困难，这些都直接影响到留学生培养质量的高低。医学留学生教学质量与我国医学教育的国际认可度，以及我国留学生事业的发展息息相关。为规范来华留学生医学本科教育的管理工作，切实提高教育质量，促进来华留学生教育事业健康发展，2007年教育部颁布了《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》；2013年教育部委托中国高等教育学会外国留学生教育管理分会成立专家组，对全国开展临床医学专业（英语授课）来华留学生教育的高校进行专项检查。教育部的一系列举措都是为了保证来华留学生教育的规范，使留学生培养工作有法可依，有章可循。但对于招收医学留学生的高校来说，如何根据自身特色和本校的实际情况，探索和形成一套科学合理、切实可行、行之有效的教学管理模式和方法，才是迫切需要探讨和解决的问题。十多年来，笔者所在的泰山医学院结合山东地区医学留学生的实际情况、地方医学高校的办学特点以及留学生生源国的教育模式，在规范和改进教学管理模式与方法上进行了大量的尝试和探索，形成了一套具备自身特色又符合国际标准的教学管理模式———“医学留学生学业晋级屏障体系”。为保证医学生所有课程成绩合格，达到学位授予要求，确保医学生培养质量，我校在多年留学生培养经验的基础上形成并推行了“医学留学生学业晋级屏障体系”，该体系由“阶段晋级补考制度”和“内部评估”两部分组成。阶段晋级补考制度是指临床医学生在基础课、临床基础课程、临床专业课程学习结束时，对学生在前一学习阶段中所有考试（含补考）未通过的科目进行统一考核，学生考核全部过关者方可进入下一阶段继续学习，不合格者留级重新学习。晋级阶段的划分标准是根据美国、巴基斯坦等国外执业医师考试中要求学生分阶段完成执业医师考试的标准来划分，便于学生在完成各阶段学习后根据自身情况安排参加相关阶段的执业医师考试。内部评估是指根据学生的平时测验成绩、课堂表现和日常行为进行综合评估的评价方式，每学期对学生做出评价，并记录在留学生个人评估手册中。在学生毕业、求职需出具各种证明或学生家长问询时，学校将会如实地反馈学生的各门课程成绩和内部评估结果。
1.阶段晋级补考考试制度具体实施细则。
（1）学留学生阶段晋级补考共设3个时间段，分别是在第4、8、10学期结束时。留学生缓考、期末考试成绩不及格者，学院在下学期初安排一次正常补考，不参加者视为自动放弃；因旷考和禁考无成绩者，不允许参加正常补考；第4、8、10学期的课程成绩不及格者，不单独安排补考，直接参加晋级补考。
（2）第4、8学期晋级补考后，所有成绩全部及格者方可正常晋级到下一阶段学习；如果仍有不及格科目，将留级到相近低年级的班级进行学习，不得再跟随原班级晋级。留学生临床实习前的晋级补考，所有科目必须全部及格，方可参加实习；如有任何不及格科目，将留级继续学习，直到考试全部及格方可开始实习。
（3）补考或晋级补考考试通过者，记档成绩均为60分。留级两次，并且在内部评估中表现较差者，学校可以选择将其劝退或开除。
2.内部评估具体实施细则。
（1）内部评估包括学期内的平时测验成绩、课堂表现、课外活动表现、学生日常行为评价等。平时测验成绩占期末考试成绩10%，由任课老师记录在学生个人评估手册中，期末考试结束后统一计入期末成绩；课堂表现由任课老师根据实际情况在学生个人评估手册中填写；课外活动表现和日常行为评价由辅导员根据学生每学期实际表现和各种活动获奖情况记录在手册中。
（2）课堂秩序、课堂考勤、考场秩序都是内部评估中的重要组成部分。课堂秩序按时上下课，不允许迟到、早退，迟到早退5分钟以上，算作旷课处理。尊重教师和学院管理人员，任何不尊重老师和管理人员的不礼貌行为都是不允许的，按其情节严重者，给予警告直至开除学籍处理。上课期间，学生应关闭手机或静音。不得打闹喧哗，影响课堂秩序，否则给予警告直至开除学籍处理。为了使教学效果达到最大化和最优化，要求学生所有科目出勤率达到100%。学生每门课出勤率低于80%者不允许参加该门课程的期末考试，学生考勤情况由任课老师严格进行监督，期末考试前根据考勤表张贴禁考学生名单，不允许其参加禁考科目的考试。留学生因故请假，须本人提前提出书面申请，到留学生管理科办理请假批准手续，填写请假四联单，两联分别留在留学生管理科和教学办公室备案，一联作为考勤登记的依据，交给任课教师；一联由本人留存。请病假者必须附校医院或有关医院证明，请事假者要附有关证明。
