对市场营销的理解篇（1）

 

关键词：市场营销 逻辑前提 三重性

一、第一重：市场——基础与前提

关于对市场的理解，通常有狭义与广义范畴之分，狭义指的是买卖之间商品交易的场所，而广义则是指买卖之间商品交换关系之总和。市场就是市场营销行为所占用的场地、范围与领域。现代市场的概念又有新的变化，认为：市场等于人数、购买能力与购买欲望的总和；而被人们誉为“现代营销学之父”的菲利普·科特勒则认为市场是由所有具有特定的需求或者欲望，同时愿意进行商品交换来满足需求或者欲望的那些潜在顾客构成。通过分析不同时期不同学者对市场含义的理解，可以很明确看出，市场始终不能离开人口、购买力以及购买欲望这三大要素，并且市场规模和容量的大小也都取决于上面的这三个要素。

 

市场的类型相当多，根据不同的划分标准可以划分出很多不同的种类。按照经营的商品的特性来划分，可以分为生活资料市场、金融市场、劳务市场、生产资料市场等；按照商品进行交换的地理区域来划分，可以分为国内市场、国外市场；按照商品的竞争程度来划分，可以分为完全垄断性市场、寡头垄断性市场、垄断竞争性市场和竞争市场；按照商品的流通环节可以划分为零售市场、批发市场；按照买卖商品的目的可以分为生产市场、转卖市场、消费市场和政府市场。需要说明的是，如果根据更加细化的标准来划分，市场会被划分成更多更小的类型，这样有利于开展市场营销的主体进行具有较强针对性的营销活动，有利于提高活动的成功率。

 

关于“显现市场”，主要是指当前已有相类似或同类的经营者或单位在该领域出售产品或者服务的市场。事实上，显现市场很容易被大多数的营销者寻找、识别并抓住加以运用，从而为经营单位创造良好的经济效益，但是，这类市场存在的竞争也是十分激烈的。潜在市场不同于显现市场，它并不能被大多数人发现，也很难被利用，然而，这类市场如果被适时的激发出来，也会快速地形成现实的购买需求并产生足够的购买行为。由于潜在市场具有隐蔽性，很难被发现，识别难度较大，如果企业能够及时抓住并利用这类市场，在缺乏竞争者的市场中，能够获得的效益较高。例如，由于消费者对某种新产品的购买力不足，及时当前存在购买欲望和消费者，企业也不能完成营销；如果营销者采取分期付款等方式引导消费者购买，则能够开发潜在市场，提高市场的占有率，获得经济效益。对于消费者购买欲望不足的情况，营销者要充分了解和深入挖掘消费者的真实的需求，并开展相应的营销活动，针对消费者的内心需求，激发消费者潜在的购买欲望，从而产生购买行为。尽管挖掘潜在的消费者和客户甚至营造新市场对营销者来说困难较多、挑战性强，但是这些潜在的市场往往能够为营销者带来更多回报。

 

深入理解当前市场和未来市场是企业持续不断健康发展的关键。当前市场是企业产品或服务当前销售的对象，是企业当前取得生存的根基；未来市场则是指企业产品或服务未来要销售的对象，是企业取得长远发展的保障。准确判断当前市场的变化并能够预测未来市场的发展，并结合企业当前的实际更新企业产品满足未来消费者的需要，是延长企业生命周期的关键。对当前市场的准确判断，可以是企业提前做好准备，对未来市场的预测能够帮助企业未雨绸缪，做好化解市场风险的措施，面对未来市场在条件成熟以后转化为当前市场的情况，企业能够抓住机遇，取得主动权，化险为夷，获得领先的地位。

 

二、第二重：“营”——方法与过程

“营”在市场营销中具有经营管理的含义，营销注重“销”的结果，也不能忽视“营”的过程，片面地认为营销就是销售，这是严重错误的认识。“营”是市场营销的过程属性，它对于市场营销的成功与否有着非常重要的作用。所以说，“市场营销学”这门学科也属于管理类学科的范畴。

 

“营”首要的任务就是对企业生产产品的过程的经营管理。需要指出的是，产品的营销者不必亲自参与企业产品的生产过程，但是必须熟悉这个过程，要能够把市场对产品的反馈信息用于产品的改进方面，从而帮助企业生产符合市场需求的产品。同时，企业开展的产品营销活动也需要营销者熟悉产品生产的过程，以便于在活动中准确、客观、全面地推广产品和介绍产品性能，帮助消费者解疑答惑。

 

“营”在市场营销中，对于营销者来讲，还需要对市场进行经营管理。因此，在市场营销中，需要营销者做好市场的分析、调查，通过对环境、市场类型、市场信息、目标市场选择等进行分析，做好营销战略的策划和布局。做好市场发展的规划，是营销者对市场进行经营管理中非常重要的一点，明确新市场的选择、如何开拓、怎么发展，要有科学合理的思路和规划。科学合理的理解市场的概念是营销者进行市场经营管理的基础，经营管理者必须把握这个基础，才能做好经营管理、市场开拓的工作。当前的市场状况十分复杂，对市场的经营管理也是一项非常困难、富有挑战的工作，经营管理者做好这项工作，离不开市场营销的相关理论、科学管理理论和系统工程理论等知识，要把这些学科理论知识作为指导来开展工作。

 

“营”作为市场营销的一个过程特性，除去对产品的生产过程、市场的经营管理，还应该包括对销售的全过程的经营管理，销售前期、中期、后期都离不开经营管理。市场营销的最终目的不是卖出产品，而是得到消费者和客户的认同，在市场上树立企业形象和品牌，提高市场占有率。成功的市场营销必须实现这样的目的。因此，做好销售前期、中期、后期的每个细节地方的工作，才能让顾客真正满意。销售前期的经营管理主要包括生产管理与销售前期的准备工作；销售中期的经营管理包括店面装修、物品摆放、场地安排、导购管理等与销售现场管理相关的工作；销售后期的经营管理包括售后服务、跟踪服务等，需要建立健全售后服务平台，做到快速处理顾客遇到的问题。

“营”在市场营销范畴中经营的不仅是产品，也是理念和水平，还是人——就是企业的经营管理者和营销团队。因此，企业的营销者在做好产品、提高产品质量满足市场需求的同时，还要不断提高企业的经营管理水平，不断学习新的经营理念和思路，加强学习，做好培训，提高管理者和营销团队的整体素质与能力。

 

“营”是一门科学，同时也是一门艺术。营销者要明确营销的方法，学习营销的技巧，采用科学合理的管理手段与管理艺术，建立现代化的经营管理模式，不断完善管理制度的缺陷，及时引进新的管理技术和人才，建立健全人才奖励机制，强化人才管理走向科学化正规化，推广科学化的营销管理工作，提高营销管理工作的效率。

 

三、第三重：“销”——目标与落脚点

“销”从字面来看就是销售，就是把生产的产品卖出去，卖给消费者和客户。“销”是市场营销中一个很重要的环节，“销”是市场营销的落脚点，是市场营销的目标所在。有很多营销者错误地认为“销”是市场营销的最后环节，事实上，市场营销是一个循环的系统，不存在绝对的起点与终点。销售之后还有售后服务工作，还有市场信息的反馈工作，后面还有产品改进工作等等。一个合格的营销者需要有不断销售、不断反馈、不断更新的销售思维和观念。充分理解“销”，必须知道销售什么、怎么销售、销售给谁的问题，这些问题有涉及到很多细节的问题，例如怎么销售就涉及到以什么样的价格销售、用什么方法销售等具体的问题。

 

市场营销销售的是有市场需求的产品，这个产品的概念不同于一般意义上的那个产品，它侧重于整体的概念，指的是那些在买卖交换中满足消费者和客户需求的实物和服务的总和。其中的实物产品包括产品的实体、特色、样式、包装和品质等；无形的非实物的服务是指可以为消费者带来其他利益和心里满足的售后服务、企业形象等。整体产品的概念包含三个层次：核心产品（产品所能满足顾客需求的主要功能）、形式产品（产品的物质或非物质形式）、附加产品（各种形式的附加服务如送货、安装、维修、使用指导等）。把产品推向市场，获得消费者认同，需要以营销者对产品内涵的全面理解作为支撑。

 

销售人员在销售产品的过程中担任重要的角色，所以做好销售的工作之前要组建好一支出色的有能力的销售队伍。对于市场营销的管理者来说，有人才规划意识就显得十分重要，要学会引进有能力的销售人才，并注重培养和管理。一般说来，企业之间市场营销的竞争比拼的就是销售人才的竞争，销售产品依靠的是销售人才的能力。营销者在销售产品的同时也在推销自己，只有消费者认同营销者，营销者才有可能将产品销售出去。所以，对于营销者来说，懂得推销自己的重要性不比懂得推销产品的重要性低。

 

营销者要十分清楚地了解和掌握“销”的对象，也就是消费者。开展营销活动，要根据客户对象、特点和类型，要具有针对性。由于销售活动是在不同的市场领域展开的，所以，“销”不能脱离“市场”，只有充分了解市场、掌握市场，才能做好销售工作。

 

“销”是一项非常具有技术性的工作，在合适的地方、用合适的方式、以合适的价格把合适的产品销售给合适的消费者，这样才能做好营销的工作。在这个过程中，需要营销者充分发挥营销的技巧，结合数理学、心理学、统计学等其他学科的知识，运用不同的手段如上门推销、广告营销等，为消费者提供优质的产品和便捷的服务。市场经济的变化催生出更多“销”的方法，营销者必须不断创新不断适应新的环境，才能在营销竞争中处于上风。

 

四、结论

市场营销的三重属性：“市场”、“营”和“销”，是相辅相成的，只有在全面了解市场的前提下，做好产品、市场和人才的经营管理，企业才能占领市场，获得消费者认可，取得较好的效益。因此，市场营销不论是理论方面还是实践方面的研究都不能脱离“市场”、“营”、“销”这三重属性。

 

参考文献：

对市场营销的理解篇（2）

市场营销学科在经济发展过程中虽然处于重要的地位，但却没有得到社会的共识，学术的变革也远远落后于市场发展，产生这些问题的主要原因有三个方面：

（一）企业对市场营销的认识存在误区。一是理解上的误区。认为营销就是销售，是简单的促销活动。一些企业的中高层人员对营销学科没有深入地了解和掌握，有的甚至不知道市场营销的概念和内涵。二是应用上的误区。有的企业虽然对市场营销学科有简单的了解，但根本不会系统地应用市场营销知识，在经营行为上表现为营销计划的简单化、短期化、经验化，在经营上表现为粗放性，难以做到精细化、持续化、综合化。三是企业营销架构的误区，很多企业无专业人才，无专门营销机构，无综合性营销发展计划。

（二）社会对市场营销的偏颇认识。一是社会居民对营销专业的认识肤浅。谈论较多的是国际贸易、会计、经济学等等，对市场营销专业不够了解，一些人甚至认为，市场营销就是站在大街卖保险、推销产品。二是高校在学科重视程度上有倚轻倚重的现象。个别高校迎合社会不正常的人才需求，搞热门学科教学，很少有学校把市场营销专业作为学校的主打专业来投入人力物力和财力，导致市场营销专业知识老化，理论与实践相分离，专业理论缺乏创新性和发展性，滞后于经济社会的发展和需求等等。三是学生就业、企业用人的误导。一些单位在用人选材上忽略对市场营销专业学生的重视，导致本专业生源较少。

（三）学生自身存在的问题。一是由于市场营销没有得到社会应有的重视，导致学生不愿意学习本专业，毕业后学生专业素质不高，对企业的贡献率不明显。二是由于院校教学和社会实践相分离，学生所学的知识不能很好的服务社会，导致学生厌学、弃学。三是部分学生有着急功近利的就业观念，希望学一些会计、国际贸易等时髦专业。

二、几点思考和建议

（一）抓好三个互动，强化对市场营销的认知度。一是增强高校间的互动。各高校应加强相互沟通，通过互动，充分调动国内外市营专业学术人才的积极性、创造性，深化对市场营销专业的共同研究、共同交流、共同发展，编写出适应现代经济发展需要，思维超前的市场营销专业的教课书籍，推动市场营销学科向更深、更广、更高的方向发展。二是增强校企之间的互动。市场营销专业教学不应该仅仅拘泥于理论研究，还应该广泛利用社会实践来充实丰满教学。可通过高校师生与企业家的商榷会、研讨会，以及学生到企业参与实习经营管理等活动，来增强企业对市场营销专业的认知度和学生对本专业的理解度。在有条件的情况下，高校应该与企业联合建立市场营销实践基地，让学生边学习、边实践、边思考。三是增强高校与政府、社会各种经济体的互动，为企业打开市场、占领市场，推动社会经济的发展献计献策，在为社会提供现代管理知识的同时，宣传市场营销理论，普及市场营销知识，纠正一些人对市场营销的偏见和误解。

对市场营销的理解篇（3）

一方面，市场营销教材数量非常多，主要分为本科院校使用的和高职院校使用的，却没有以营销专业和非营销专业为区别来划分教材内容;另一方面，国内的市场营销教材内容更新较慢，侧重点安排不当，针对性不强，案例不够新颖，难以引起学生自学或深入研究的兴趣。

1.2课时设置少。

市场营销是营销专业的专业基础课，往往设置在大一第2学期或大二第1学期，在其他专业课之前开设;在非营销专业，市场营销通常是专业选修课，大多开设在大二第2学期或大三第1学期，课时设置较少，一般是营销专业课时的1/2，教师普遍感觉课时紧张，不得不缩减授课内容，很多理论尤其是新理论无法展开讲述。

1.3重视程度低。

一方面是学生重视程度低。学生认为只要学好自己的专业就行，选修课可上可不上，自己今后使用不到。有些非营销专业将市场营销课程安排在大三第一学期，这个时候学生大多忙着参加招聘会或者准备参加专升本考试，选修课的到课率非常低。这种情况下，即使教师布置一些作业或安排实践环节，也因为学生到课率低而无法开展，教师的积极性也降低了。另一方面是学校院系的重视程度低，主要表现在时间安排、课时设置以及考试形式的安排上。

二、营销专业学生与非营销专业学生的差别

营销专业学生与非营销专业学生在学习市场营销的过程中表现出诸多差异，这种差异需要引起教师的高度关注。

2.1专业基础的差异。

市场营销是建立在管理科学、经济科学、行为科学基础之上的一门应用型学科。营销专业学生在新生入学之后就会有专业讲座，学生在参加过专业讲座后就会对市场营销的概念、发展以及市场营销与相关学科之间的关系有所了解，平时就可能偏好阅读有关市场营销的书籍或收集相关信息。因此，营销专业学生在学习市场营销课程之前就对市场营销及其相关学科有了或浅或深的了解。而非营销专业的学生在学习市场营销课程之前对市场营销了解甚少，加之有些专业学生没有学习过管理学、经济学、数学等课程，理解市场营销中的一些理论就存在困难。

2.2观念的差异。

对非营销专业学生的调查显示，他们对市场营销普遍存在不正确的认识。他们认为市场营销就是推销、销售，“推销产品”不足以成为一门课;认为市场营销的主体只有企业，如果今后不到企业工作，也就没有学习市场营销的必要性;认为市场营销是一门纯文字、纯理论的学科，平时不需要花时间在这门课程上，考试时临阵磨枪就能通过;认为在推销产品方面，经验比理论更重要，所以应多参加实践积累经验，学习理论没有太大必要。

2.3兴趣的差异。

营销专业的学生在真正了解了市场营销的理论后，会认识到学习市场营销这门课程对今后其他专业课的学习有很大作用，对这门课程往往充满兴趣与激情，愿意主动学习。而非营销专业的学生通常认为自己今后不会从事与此有关的工作，抱着“听讲座”的态度，只对涉及的案例感兴趣，不关心理论知识。

三、非营销专业市场营销教学方法探讨

鉴于非营销专业学生与营销专业学生存在的差异，教师应针对这种差异采取有针对性的教学方法，而不能搞“一刀切”。

3.1明确教学目的，突出教学重点。

高职院校以培养高素质技能型专门人才为目标，毕业生从事理论研究的较少。市场营销是一门实践性、实用性很强的学科，学生能够学以致用是本课程的首要教学目标。非营销专业市场营销课作为专业选修课，课时较少，教师应在有限的教学时间中突出市场营销的教学重点，使学生对这门课有全面、清晰的认识，既掌握市场营销理论的基本框架，又把握市场营销理论的重点内容。

3.2找准课程与学生的结合点。

“兴趣是最好的老师”，愉快的情绪和体验将产生较高的效率和良好的效果。所以，教师应激发和培养非营销专业学生学习市场营销的兴趣，而最好的办法就是找到市场营销与学生所学专业的结合点，让学生认识到市场营销这门课程与其专业的联系，认识到市场营销对其专业学习和今后工作的重要性，发现市场营销的魅力，从而对市场营销产生浓厚的兴趣，由被动学习变成主动学习。例如，针对物流专业，把市场营销中的渠道策略与供应链管理结合起来，在学生熟悉的知识基础上引出新知识;针对酒店专业，把顾客认知价值、顾客满意与顾客忠诚作为讲解的重点并引入酒店案例;针对企业管理专业，主要侧重于营销战略与营销策略的讲解并使学生理解营销战略的制定在企业管理中的作用。

3.3改进教学方法。

非营销专业市场营销课程的教学可以综合采用案例教学法、情景模拟教学法、多媒体教学法、热点讨论法等。

3.3.1案例教学法。

案例教学法是讲授市场营销课程最常用的方法之一，主要分为“理论讲解过程中辅以案例”和“通过案例分析提炼理论”两种。对于非营销专业的学生而言，后者的效果比前者好。这种方法通过经典案例引起学生的关注和兴趣，使其注意力紧跟案例，主动分析、提炼出营销理论，能够培养学生兴趣，使其积极参与到教学中，主动思考和分析。案例教学法的关键是案例的选择，一般要求案例具有代表性和典型性。对于非营销专业而言，市场营销案例的选择还应注意结合专业特色，深化学生对市场营销理论的理解和运用。例如，酒店专业的案例应尽量围绕酒店业务，涉及酒店业市场营销环境分析、市场细分、目标市场选择与市场定位以及产品策略、定价策略、渠道策略、促销策略等。通过案例学习，学生能够真正将专业知识和市场营销结合起来。

3.3.2情景模拟教学法。

情景模拟教学法是指教师设定营销情景，学生扮演不同角色，根据所学知识开展相关活动，教师进行指导和分析并最后作出总结的教学方法。市场营销课程的特点就是实践性强，不仅要求学生掌握理论知识，更要求学生能够将理论知识运用于实践。情景模拟教学法就是给学生创造一个接近真实的营销环境，通过角色扮演增强学生的积极性和主动性，提升运用市场营销知识分析问题与解决问题的能力。

对市场营销的理解篇（4）

体验式教学是一种注重学生实践能力培养的教学方式。学生在这个教学方式的指导下，可以和市场营销知识亲密接触，对于提高学生的知识运用能力有着很大的帮助。由此可见，市场营销专业教学在体验式教学运用下，可以促进市场营销专业教学的改革与发展。

1体验式教学法的内涵

1．1体验式教学法

体验式教学方法是指学生在具体的环境中参加实践活动。体验式教学方法最大的一个特点是体验性。学生通过体验市场营销环境，可以增加对市场营销知识的理解。学生的体验活动是在教师的组织和引导之下进行的，教师可以帮助学生解决在体验活动中的问题，实现学生和教师之间的交流互动。市场营销教学活动包括教师指导参观实习，给学生提供一系列参与教学活动的条件，能够让学生提高理论联系实际的能力。

1．2体验式教学方法的特征分析

体验式教学使学习成为一个“体验—认识—再体验—再认识”的过程。这个过程体现了体验式教学的最大的一个特点是体验性。学生在体验式教学中，可以通过动手实践，锻炼自己的思维，使自己的创新意识不断提高。在体验式教学活动中学生的独立思考能力是至关重要的。因为体验式教学活动需要学生在体验中思考知识，因此培养学生的独立思考能力是比较重要的。学生通过独立思考在实践中的问题，可以锻炼自己的思维，提高自己的独立学习能力。体验式教学具有很强的实践性。学生在体验式教学中可以极大地提高自己的实践能力。主要是因为学生参加体验式活动，可以真正地投入到实践活动中，通过动手动脑，对知识进行探究，在知识的海洋里尽情地遨游。这样学生才能从更深角度理解市场营销专业知识。体验式教学还有一个字的特点是合作学习。合作学习主要体现为学生在教师的指导之下，通过和同学之间的交流互动解决问题。学生可以利用必要的学习材料，通过小组的方式，一起对问题进行探究，此时教师扮演的是一个体验活动的引导者，给学生创设情境，提供信息资源，促进学生的合作交流，在体验式教学模式下，学生也会认识到团结合作的重要意义。

2市场营销专业教学现状分析

2．1市场营销专业教学方法是落后的

当前一些高校的市场营销专业教学方法是比较落后的，教学模式是教师给学生大量灌输市场营销专业知识，而学生在学习知识时，是一种无所谓的态度，是一种被动地接受知识的态度。这是因为教师的教学方式缺乏创新性的特点，每天给学生讲解的是呆板的市场营销专业知识，学生感受不到学习知识的乐趣，所以在听课时很难提高学习的积极性和主动性。这样的教学是没有任何价值的，无法起到理想的教学效果。

2．2市场营销专业教学手段是传统的

市场营销专业教学手段主要是指教师在教学中采用的教学工具。在传统的市场营销专业教学中，教师采用的是黑板加粉笔的教学手段。市场营销专业课的教学方式是，教师在黑板上写下密密麻麻的文字让学生学习。这种教学手段并没有提高学习效率，反而影响了市场营销专业教学质量的提高。这是因为这种教学手段是比较传统的，不能调动学生的学习兴趣，使学生产生厌学情绪。因此，教师应该认识到传统的教学手段的危害性，能使自己的教学手段具有创新性的特点。

2．3师资力量差

市场营销专业的教师的师资力量是比较差的，教师缺乏市场营销专业知识，在教学中缺乏创新性的教学理念。市场营销专业没有专业的教师指导，是很难进行市场营销教学体制的改革和创新的。

2．4市场营销专业教学缺乏实践性

当前的高校并没有重视市场营销教学的实践性特点，在教学中只是给学生讲解理论知识，学生在课堂上虽然学习了丰富的市场营销专业知识体系，包括市场营销的概念、工作流程、工作技能等，但是市场营销是一门实践性学科，学生仅仅依靠在课堂上的理论学习，是很难学好这门课程的。市场营销专业课的学了要让学生在课堂上学习理论知识外，应该让学生参加实践活动，这样学生才能深入地理解市场营销专业知识的内涵，才能真正掌握市场营销技能。

3体验式教学在市场营销应用中需要注意的事项

在市场营销专业教学中，教师需要注意传统课堂教学与体验教学的关系。教师应该认识到体验式教学和传统的教学方有着本质上的区别。体验式教学可以弥补传统教学的缺陷，是新型的教学方式。在体验式教学中，在培养学生实践能力的同时也不能忽略市场营销课堂本身的教学规律和要求，教师应该把体验式教学和传统课堂教学融合在一起，实现市场营销专业课堂教学的变革。在市场营销专业教学中，加强教师的组织、引导能力。在进行体验式教学时，一些教师缺乏组织和引导能力，使体验式教学无法正常开展，影响了教学质量的提升。因此在市场营销专业教学中要想发挥体验式教学的价值，是需要加强教师的组织引导能力的。教师在体验式教学中没有缺乏组织和引导能力，无法解决在教学中的一些突发事件。因此这就要求教师需要积累丰富的实践经验，拥有较高的理论素养，这样才能促进体验式教学顺利开展。

4体验式教学在市场营销专业教学过程中的可行性研究

当前的市场营销专业教学现在的问题是比较多的，影响了市场营销专业人才的培养。市场营销专业教学只有进行改革，才能追赶时代的发展，培养出高素质的市场营销专业人才。市场营销专业教学可以利用体验式教学，转变教学模式，使市场营销专业教学呈现出新的活力。

4．1在市场营销专业教学中加强实践教学环节

为了解决当前市场营销专业教学缺乏实践性这一问题，教师可以在市场营销专业教学中加强实践教学环节，发挥市场营销专业教学的实践性。教师可以给学生在讲解市场营销专业知识时，提供经典的案例，用案例教学法让学生在具体的情景中，学习市场营销专业知识。例如在给学生讲解《品牌整合营销》这一节的时候，可以引入“蒙牛酸酸乳＋2005超级女声”这个经典案例，通过给学生分析案例，学生就能深入理解整合营销的内涵。因为学生对这个案例是比较熟悉的，这个案例是具体的真实的，所以把这个案例融入到教学中，可以帮助学生理解抽象的知识。教师还可以请有实践经验的营销人员到学校进行课堂教学，因为那些有实战经验的营销人员有着丰富的市场营销经验，讲解的知识有实践性的特点，这样学生学习的不仅仅是课本上的知识，学习到的更多是市场营销经验。因此实践教学环节是一个重要的环节，教师只有利用好这个环节，才能提高学生的市场营销专业知识技能水平。

4．2在市场营销专业教学中建立和完善营销模拟实验室

教师可以利用虚拟现实技术和互联网通讯技术给学生构建一个真实的营销环境，让学生置身于真实的营销环境中，有效地提高学生探索知识的积极性。在传统的市场营销课堂上学生接触的是枯燥的文字，学生无法体验市场营销的全过程，因此学习效率是比较低的。而学生在营销模拟实验室中，可以在真实的营销环境中体验从市场调研到市场分析，到营销战略的制定到具体营销战术的决策组织的全部过程。这样学生就可以全面的学习市场营销知识，增强学生在市场营销中的体验，学生可以近距离地接触市场营销专业知识。这个教学方式主要是营销理论模型为基础，以情景模拟为手段，可以有效激发学生学习兴趣，成为提高学生实践能力有效教学工具。学生在营销模拟实验室中可以亲身体验市场营销工作，这样营销专业知识对学生来说不再是枯燥无味的，而是充满乐趣的。当学生市场营销知识产生了学习兴趣后，学习效率和学习质量才会提高。这种营销模拟实验室教学方式属于体验式教学中一项重要的教学方式，可以最大限度的发挥体验式教学的优越性。

4．3在市场营销专业教学中加强学生到企业的实践环节

教师要想提高学生的市场营销专业知识技能，加强学生到企业的实践是一种有效的方式。学校可以组织学生去企业进行考察与实践，这样学生就可以深入的了解市场，对市场的运作现状以及市场营销内容都全面的了解。例如，学校可以组织学生到可口可乐的工厂参观，可以听营销人员的讲解知识，让学生增加对品牌树立和品牌形象维持的了解。学生到企业进行实践，会学会全面地理解问题、全面地思考问题，把学习到的市场营销专业知识运用到实践活动中。教师还要要求学生在进行实践后，根据不同的企业性质制定出市场环境分析报告书，并且制定出营销渠道策划等方案。这样，学生就可以把学习到的市场营销专业知识真正的落实到实践工作中。学生在进行企业实践的时候遇到不明白的市场营销专业知识问题可以咨询工作人员，工作人员专业的解答可以解决学生的疑惑，这样可以帮助学生快速的成长，掌握专业的市场营销知识。

4．4在市场营销专业教学中建立实训基地

实训基地的建立对于培养学生的市场营销专业技能有着举足轻重的作用。学校可以利用校企合作的方式建立实训基地。让学生在实训基地有效地开展实训活动。市场营销专业的学生在实训基地可以接触社会，培养提高自己的实际技能，增加对市场营销专业知识的理解，可以认识到自己在学习中的不足，这样对于学生以后的就业有着极大的帮助。高校市场营销专业教学的改革需要高校、社会以及师生的共同努力。教师需要运用体验式教学手段，改善当前市场营销专业教学存在的问题，让学生能够正确理解市场营销专业知识，提高学生的市场营销实践能力。只有这样，高校才能成为培养专业市场营销人才的摇篮。

作者:蔡小华 单位:湖南信息学院

参考文献

对市场营销的理解篇（5）

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）01-0008-04

市场营销学理论诞生于19世纪末的美国，是从经济学分化出来的一门独立学科。随着医疗器械行业的发展，医疗器械生产、销售的实际需要，市场营销学知识已逐渐渗透到医疗器械学科之中，形成一门专业性的市场营销分支学科，是一门内容涉及生物医学工程学、哲学、数学、经济学、管理学、行为科学等学科的医疗器械市场营销学。它将伴随着世界范围内医疗器械经济发展与企业经营管理而出现的机会与优势而产生和发展，并且有着在社会生活、经济生活、医疗卫生行业、个人或家庭广泛的服务利用的需求，必将成为本世纪发展最快的管理学科之一。

一、医疗器械市场营销学课程历史沿革

戚鹏等人认为，“教材建设工作在实践中出现的主要问题是教材内容、创新性的滞后，教材建设与教学改革实践相脱离，教材重复建设严重，缺乏对教材编写质量的监控”[1]。就市场营销学课程教学来讲，起步较晚，1978年改革开放后，才开始从国外引进市场营销学编著、杂志和国外学者讲课的内容译稿。医疗器械市场营销学更是黑洞，开设医疗器械市场营销学课程的高校只是近十年来的事，且并不多见.即使开设此课程的高校也没有教材，所用教材几乎都是教师自编，湖北科技学院与国内多数高校一样，采用自编自用教材。2011年7月，人民卫生出版社出版《医疗器械营销实务》十二五规划教材，供高职高专医疗器械类专业用，可视为教育史上第一部医疗器械市场营销学教材，它只为今后教材建设提供最初的式样和铺垫，也能为编著出版一部供医疗器械类专业使用的《医疗器械市场营销学》优质教材提供研究基础。

二、医疗器械市场营销学课程内容体系的构架

（一）课程内容目标与体系设计

医疗器械市场营销课程内容总体设计，在“管用、够用、实用”的整体设计指导思想和“边教学、边探索、边选材、边优化”的内容建设原则的影响下，探索医疗器械市场营销课程内容，本着以营销理论为主干线，融洽医疗器械知识特点，在市场领域中形成专业性营销学分支学科，突出以医疗器械市场营销目标、任务为中心组织选择教学内容，以医疗器械营销对象为载体而设计营销知识点，达到以点带面，把握理论知识与实践知识匹配、实践知识与岗位技术匹配、营销知识与管理能力匹配的关联性，并充分考虑职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对营销知识、技能的要求，完善课程内容构建体系。

（二）课程性质定位与适用专业

医疗器械市场营销学课程内容探索，实质是课程性质的择向。作为非营销类专业或医疗器械类专业使用，在其使用策略选择方面，它针对不同学科或专业来说，可以是一专业基础课，也可以是一专业的主干课；从另一个角度上讲，可以作为医疗器械营销或其他专业的必修课程，也可以成为选修课。当然，医疗器械市场营销学作为新学科、新课程的面世，依内容体系的整体设计，其课程性质应定论为是一门具有系统理论知识与技能的综合性、应用性学科。适应什么专业用？课程性质的定位已阐明，它主要适用于生物医学工程专业、医用电子仪器与维护专业、医疗器械制造与维修（维护）专业，药剂设备制造与维修（维护）专业、医学影像设备与管理专业、眼视光学专业使用；也可供医疗器械营销专业、药学营销专业及从事市场营销或销售管理人员参考。

（三）课程范畴教学要求与学时

医疗器械市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的应用学科，具有综合性、实践性特点，属于管理学科范畴。课程教学基本要求，采用课堂讲授、案例分析与讨论等教学方法与手段相结合，使学生比较系统地掌握医疗器械市场营销学的基本理论知识和基本方法，牢固树立以顾客为中心的医疗器械市场营销观念，培养学生应用医疗器械市场营销知识解决企业营销问题的基本能力，为学生毕业后能较好地适应医疗器械市场营销管理工作的需要打下坚实的基础。

关于学时分配，医疗器械市场营销学的先修课程是医疗器械监督管理、经济学原理等课程，明确了这些课程，有了这些课程的知识，其营销学的学时配量也就有了基础和方向目标，一般要求是按其在专业课程体系中所占地位与实际需要而分配学时数，其课时量策划，医疗器械类本科专业必修课配量48学时，专科类专业以36学时为宜；如果作为本科专业选修课来开设，学时分配宜36学时为度；公共选修课就不用分专业，教学形式可多样化，分配18学时左右，当然这都是个商榷的课时量，仅是个参考的标准。

（四）课程内容体系的架构

四年多来医疗器械市场营销课的教学实践，探索课程内容与结构体系，以总结性概括出适合理工医类专业特点，体现出医疗器械行业开发生产、营销管理的思想方法，针对医疗器械类专业的差异，已将基本内容的精选与结构框架设计分为10个主体模块部分，并在每个模块后备用中英对照的关键词、模块思考题、典型案例与思考分析，以助知识认知、识记与保持，达到理解、掌握与应用知识、技能的目的。

1.医疗器械市场营销概述。（1）目标与要求：了解市场营销的基本概念，营销理论产生的历史背景与阶段特征、内涵及其外延，市场营销学的性质、研究对象和方法；掌握医疗器械营销的含义、内容，熟悉医疗器械营销与医疗器械监督管理关系、医疗器械营销学与其他学科的关系，研究医疗器械营销学的意义。（2）教学内容：市场与市场营销概念，市场营销学的产生和发展，市场营销学的性质、研究对象和方法，医疗器械营销的含义、内容与范围，医疗器械营销与医疗器械监督管理关系，医疗器械营销与其他学科的关系。

2.医疗器械市场营销环境。（1）目标与要求：了解市场营销环境对市场营销活动的影响，环境和企业营销行为的关系、市场营销环境的分析方法，掌握市场营销环境的概念、微观环境和宏观环境的主要构成，应用分析、评价市场机会与环境威胁的基本方法，分析企业面对市场营销环境变化所应采取的对策，熟练掌握营销环境的分析方法及其应用。（2）教学内容：医疗器械市场营销环境概念和特点，医疗器械市场宏观环境分析，医疗器械市场微观环境分析，医疗器械企业内外环境SWOT分析。

3.医疗器械市场购买行为分析。（1）目标与要求：了解消费者市场的含义、特点以及影响消费者购买的主要因素，掌握消费者购买一般行为模式和决策过程，消费者购买行为的因素及其作用机理；学会运用消费者购买行为理论分析中国消费者的购买行为类型及其特征。了解生产者市场、中间商市场和非营利组织市场的含义和基本特征，市场营销组织的演变，掌握生产者购买决策的参与者，影响生产者购买决策的主要因素和生产者购买决策过程的阶段特征，运用生产者、中间商和非营利组织的购买行为类型及其相关原理，分析中国组织市场购买行为的特殊性[2]。（2）教学内容：消费者市场的概述，医疗器械消费者市场购买行为分析及其购买决策过程，医疗器械组织市场购买行为分析。

4.医疗器械市场调查与预测。（1）目标与要求：了解医疗器械市场信息对企业法的重要性，掌握市场营销信息系统含义与构成，掌握市场营销调研与预测过程和方法、步骤；预测市场的需求，应用市场营销调研和预测结论为企业市场营销决策服务。（2）教学内容：医疗器械市场现况调查与分析，医疗器械市场需求的预测[3]。

5.医疗器械市场营销组织、计划与控制。（1）目标与要求：了解市场营销组织的演变、组织形式及其对现在和将来的事务的具体安排职能，掌握营销计划内容与实施，市场占有率的主要指标及其意义，明确计划是企业进行营销管理的重要依据，通过计划的制订与实施能够协调营销活动，掌握面向对象的营销技术，加强营销管理，从而实现营销目标；掌握营销控制，面对现在和将来，开展营销质量监控，实施营销质量评估[4]。（2）教学内容：医疗器械市场营销组织，医疗器械市场营销计划，面向个人或家庭消费者、经销商、医疗卫生机构推销医疗器械实务，医疗器械市场营销控制。

6.医疗器械目标市场营销战略。（1）目标与要求：了解市场细分、市场选择、市场定位营销战略各步骤的教学目标与要求及其联系，理解市场细分的作用和依据，应用市场细分原理和市场定位方法，处理企业目标市场营销中存在的各种问题。（2）教学内容：医疗器械市场细分，医疗器械目标市场选择，医疗器械市场定位。

7.医疗器械市场营销组合策略[5]。（1）目标与要求：了解产品的概念及其营销价值，掌握产品组合策略和产品生命周期的阶段特征及其营销策略，学会应用新产品开发过程、新产品采用与扩散过程以及产品生命周期理论，解决企业市场营销实践存在的各种问题；了解医疗器械定价的主要影响因素，掌握定价的一般定价方法和基本策略，学会应用价格变动的反应及价格调整原理，分析医疗器械行业的价格大战及其利弊得失；熟悉分销渠道和物流的含义及作用，掌握分销渠道选择的主要影响因素，分销渠道和物流管理，以及各类中间商的作用，并应用分销渠道理论来解决当前企业营销的现实问题。掌握促销的含义与作用，促销组合的基本内容以及各种促销方式的主要特点，理解广告的设计原则和人员推销的基本策略，公共关系和营业推广的主要活动方式，应用促销组合理论，分析中国企业促销实践中存在的问题。（2）教学内容：市场营销组合策略内涵、构成、特点与作用，医疗器械产品策略，医疗器械定价策略，医疗器械分销策略，医疗器械促销策略。

8.医疗器械招投标与融资租赁[6]。（1）目标和要求：了解医疗器械招投标、融资租赁的基本概念、形式、特点及其流程，掌握合同签约与履约的法律责任。（2）教学内容：招标、投标及其融资租赁的基本概念，经营租赁、金融租赁与融资租赁，融资租赁的会计处理，医疗器械招投标的种类、范围与形式，医疗器械融资租赁方案设计与实施，合同签约与履约。

9.医疗器械市场国际营销。（1）目标与要求：了解国际市场营销与国际贸易，掌握国际市场营销与国内市场营销的区别，国际市场营销环境的内容及其在国际市场营销活动中的重要作用，选择国际目标市场的基本标准，揭示和分析进入国际市场的主要方式和基本营销策略。（2）教学内容：医疗器械国际市场营销概述及其演进，国际市场营销与国际贸易、国际市场营销与国内市场营销的比较，医疗器械国际市场营销宏观环境分析，医疗器械国际市场目标选择与进入方式、关税知识，医疗器械国际市场营销组合策略与组织形式，我国医疗器械企业国际市场营销问题与对策。

10.创新理念与特色营销。（1）目标与要求：了解关系营销理论知识，掌握关系营销与传统营销的关系；掌握绿色产品市场，树立绿色营销观念，服务营销的定义、分类，服务营销组合策略，了解网络营销特点，运用网络营销策略；了解体验营销特点，学会让目标顾客观摩、聆听、尝试、试用等方式体验医疗器械企业提供的产品或服务，让顾客实际感知产品或服务的品质或性能。了解文化营销内涵，掌握文化营销特征。（2）教学内容：关系营销的概述及其运作；绿色营销的内涵及其特征；服务营销营销概念、分类及其服务特征，服务营销组合与质量管理；网络营销特点与运行方式；文化营销内涵及其特征，文化营销层次与功能；医疗器械体验营销的产生与发展，体验营销特点营销策略；水平营销的概念与传统营销的区别。

三、医疗器械市场营销学课程内容设计的实践探索

（一）近几年课程教学实践成效

几年来，医疗器械市场营销学的教学内容，在满足教学需要中选材，在不断充实内容中优化知识体系。已在2008级、2009级、2010级、2011级医用电子仪器与维护专业（必修课）和2010级、2011级生物医学工程专业（专选课）的教学中，通过课程试教、试改与内容精选的程序运行中，使课程教学改革深化，课程内容优化，课程结构体系完善，积累了不少的教学经验。从理论教学上讲，仍采用课堂班级授课，辅导课是利用业余时间完成，实践教学主要途径是每年参加一次区域性或省、市大型医疗仪器、设备展览会，5―6次医疗器械市场调研、营销案例分析，也有平时的课堂案例短时讨论。

（二）多种教学方法与手段的综合运用

主要教学方法。医疗器械市场营销学教学鉴于目前还没有正式出版教材，书市上典型营销案例也较少，教学参考也处于短缺状态，教学仍以课堂理论教学为主，适量结合实践教学。理论教学要求学生在掌握理论知识的基础上，阅读有关医疗器械市场营销案例资料。讲授要求少而精，讲重点和难点，启发引导学生自学；也可运用医疗器械典型案例进行课堂讨论式学习；实践教学要求学生参与营销多种形式的实践来提高教学质量与效果。

主用教学手段。采用讲授与自学结合，案例分析与讲堂讨论结合的方式。基本策略是课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、计算机模拟、情景模拟、社会实践、市场调查、营销策划、营销咨询与培训等多种形式，培养学生的营销知识应用能力、营销决策能力和营销创新能力。在教学中，增加案例教学的比重，安排案例分析作业，给学生接触实际、运作分析的机会，达到实践操作的训练目的。

（三）课程考核目标与单科成绩计算法则

课程结业考核。实行试卷考核的传统模式，采用百分制计分。对于非营销学专业学生来讲，可以通过营销学理论知识的记忆、理解，加深对医疗器械市场营销学课程系统性认知，体察其课程内容的整体概貌。但这方法有引导学生死记硬背书本的基本概念、难以考量出掌握知识的实际水平的缺陷。

考核成绩计算。采用闭卷考试，卷面成绩占50%；医疗器械年展会和医疗器械营销案例分析是学生实践课考核的资料与标准，成绩占30%；平时上课考勤、课堂纪律等项占20%。综合计算单科结业成绩，满分100分。

（四）课程考核命题设计

医疗器械市场营销课程是生物医学工程专业、医用电子仪器与维护专业开设的一门专选课、专业必修课程。课程考核试卷命题标准参照全日制普通高校同专业、同层次、同课程教学大纲要求的结业水平，以《课程教学进度计划》中所规定的知识内容和目标层次要求编制。试卷分大题型，以各大题学时分布与该门课程教学中所占的学时数对应，各大题考分分布以考试内容所占全卷的总分分值，体现教学时数的短长，体现知识单元在整个学科领域中的重要性。全卷知识考点涵盖医疗器械市场营销学课程内容体系，符合培养应用型人才目标的要求，并保证多数考生能够在规定考核时间内完成全部试题回答，其试题难易度、期望考试质量与实际命题目标测试要求相符合。

（五）课程内容构建质量与效果的实证分析

课程内容构建质量与效果的实证分析，其实证的内容和方式方法是多方面的，本例见证于采用课程内容选择与内容结构体系调研，课程教学考核的质量分析等手段举证比较。

1.课程内容及其结构体系实证分析。调研对象与方法，以调研开设医疗器械市场营销学课程的必要性、学时数、医疗器械市场营销学课程内容及其结构体系设计问卷调查表。2011年7月以来，先后通过网络调查、问卷调查、回校面谈等多样化的方式方法，向毕业生和在校生共发放调研问卷46份，实际收集有效电子版、纸质版问卷共37份，无效卷3份，有效卷回收率约占80%。

调查结果。对医疗器械类专业开设医疗器械市场营销学课程的必要性回答，有19人认为很有必要开设，14人认为可以开设，4人认为没有必要开设；对开设医疗器械市场营销学课时的回答，23人认为开设36学为好，10人认为54学时合适，4人认为36学时多了；对近三年开设医疗设备营销课程教学内容选择、知识含量与内容结构安排的认知，24人认为内容管用、够用、实用，13人认为内容基本上管用、实用，内容缺少不够用。

实证分析一。从教学学时看，认为36学时多了的观点认为，医疗器械专业毕业生就业主要是医疗器械使用、维护与维修，做售后服务性技术工作，学点营销知识就可以了，没有必要深学；持36学时不够用的观点认为，医疗器械产业是关系人身安全与健康的“朝阳产业”发展迅猛，将会推动医疗器械营销专业人才的需求量，这个需求量就包括数量和质量，需要懂得医疗器械营销学专业知识，才能适应市场营销工作。最后的结论佐证了开设36学时比较合适，其点击36学时的人数也占多数（62%，23/37）。

实证分析二。从教学内容方面看，撇开认为内容基本管用、够用的观点而来讨论其认为内容不够用的说法。认为内容不够用是因为医疗器械行业是一个较大的支柱产业，营销学涉及的学科知识面宽阔，只有足够学时、丰富知识内容才能构成知识内容结构体系的科学性和系统的连贯性、实用性，才能更好地融入特色营销、家庭医疗保健仪器营销，体验营销知识内容。

结论，教学内容的充实性，内容知识的宽度、深度及其结构体系的科学性，是个漫长的建设与优化过程。对已持有的不同学说，可能是当时的问卷调查表没有把本专科分类设计而形成的调查自身误差，还有待以后进一步研究。

2.课程考核与考试质量实证分析[7]。在医疗器械市场营销学课程内容探索研究，以教学实践为手段，并在教学实践中选材，2010年以来，对课程内容构建质量与效果的考核，用教学测量来举证分析。以2010级医用电子仪器与维护专业医疗设备营销课程结业考核为例，考核资料来源于湖北科技学院课程考试质量软件录入医疗设备营销课程结业考核分数，自动生成考核结果及其成绩分析、质量分析数据。

考核结果，本专业共有35人参加考试，最高分92分， 最低分61分，平均分75.8分，标差8.37，偏差0.12，峰度2.18，区分度 0.23。

考试成绩分析，从成绩分数段分布频数看，高分或低分的学生数相差也不远，大约处于持平，频数曲线显示中间高、两边低状态，近似于正态分布，大部分学生考试分数在均值75.8±8.37的范围内，考核结果与结论反映学生对课程知识系统掌握和理解程度。

考试质量分析，从试题总体上看，以偏度与峰度见证，偏度值为0.12，表明考试成绩的分配，属于正偏态，偏态程度属中下等。峰度值为2.18，本次考试成绩的分配曲线属于近似于正态曲线，为扁平而略带尖的顶峰度。再从区分度看，它是衡量、鉴别学生水平能力差异的指标，本次考试区分度值为 0.23，在区分范围 0.4～0.5之外的下限，表明考试质量没有较好地区分学生实际水平。

参考文献：

[1]戚鹏，邢鹏.高校教材建设工作问题及对策分析[J].高

校教育管理，2009，（4）.

[2]蒋长顺，乔忠.安徽省医疗器械产业发展问题及对策研

究[J].淮南师范学院学报，2011，（3）.

[3]胡亚荣，金浩宇.把握企业需求提升医疗器械专业学生

就业能力[J].卫生职业教育，2012，（18）.

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研究[J].中国市场，2012，（5）.

[5]吴锦.浅谈药店会员制创新营销策略研究[J].价值工

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[6]金兴，乔忠，王能河.医疗器械营销实务[M].北京：人民

对市场营销的理解篇（6）

中图分类号：F274 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0078-01

市场营销是企业进行经营的有效方式，也是连接企业和消费者最佳的桥梁，企业进行市场营销工作是为了更好地了解消费者的需求，建立良好的企业形象和产品结构。市场营销政策需要根据市场的变化和企业的发展进行及时的调整，找到变化和发展的平衡点，提高企业的经济效益和社会效益。市场营销活动的开展需要以消费者的消费需求为基础，充分了解消费者的消费感受，对企业的产品进行不断更新和完善。全球化的发展使企业的发展方向与国际市场相结合，为了在日益激烈的市场竞争中保存企业发展的实力，企业需要对现有的市场营销内容和策略进行调整，并对瞬息万变的市场制定针对性的营销策略。

一、企业市场营销管理存在的问题

1.观念落后

新时代的到来使得市场经济更趋于科学化和完整性，保守的思想观念已经不再适合市场营销的管理，特别是中小型企业中管理人员对市场的发展状况没有全面的了解和准确的认知，所以导致在制定市场营销活动过程中无法采取针对性措施，导致企业的市场营销活动达不到预期水平，得不到消费者的大力支持。

2.综合素质低下

企业在制定发展策略中想通过扩大自身规模而获取更大的经济效益和社会效应，对人才的需求在不断增加。但就目前我国市场营销工作人员的整体状况来看，其综合素质有待提高，这对企业的长远发展并没有发挥到该有的作用和影响。由于市场营销人员及相关管理部门对市场营销工作不够重视，企业的经营和运营水平则无法得到提高，企业健康可持续的发展无法得到有效保障。

3.营销手段落后

我国很多中小型企业在运营过程中，依旧采用传统的市场营销方式，这些市场营销方式已经无法满足现代市场经济发展的需求。传统市场的发展状况和交通工具过于受限制，再加上一些企业对市场营销管理工作并不重视，因为忽略市场营销管理而造成企业发展的停滞。企业要获得长远的发展，要根据自身的实际发展状况和市鼍济的大背景，制定出适合本企业发展的市场营销策略。

二、企业市场营销管理的创新路径

企业在制定市场营销策略时不能够盲目跟风，创新需要遵循与时俱进的原则，通过革新市场营销管理人员的思想理念和先进的科学技术，结合自身实际发展状况不断探索新的营销手段，从而促进企业健康有序发展。

1.树立正确的市场营销观念

大数据时代的到来对人类的生活方式和生产方式有很大影响，市场经济的发展出现更多不可控的变化因素，企业要在新时代实现可持续发展，需要对自身进行不断提升和改善。新时代为企业的发展提供了更高的要求，企业需要对市场的认知和市场营销的理解进行深入探析和总结。营销观念和策略直接影响着企业的经营状况，从我国目前的市场营销现状来看，企业管理者需要不断提高对市场营销的理解，并根据市场机制树立正确的市场营销观念，不断倾听消费者的情感并满足其消费需求。消费者的需求是企业制定市场营销策略的中心因素，想要获得最大的利润空间和社会效益，需要对消费者的需求进行深入了解并找到平衡点。企业需要对市场开展有效地调查工作，从而了解受众的需求，从而对产品的结构进行调整和改善。企业还需要不断完善自身良好的企业形象，得到消费者的支持和认可，为企业开展市场营销活动奠定良好的基础。

2.建立科学的市场营销网络

科学系统的市场营销网络是提高市场营销质量和效率的最佳方式，因此，企业应该对员工的市场意识进行更新和丰富，对现有的市场探索形式进行不断完善和创新，使得市场营销活动的开展可以更好地符合市场发展规律，借助科学的营销网络提升产品的功能，最大限度满足消费者的消费需求。企业需要对现有的资源进行合理分配，使有限的资源在市场营销网络中发挥最佳的作用，从而有效拓宽企业的销售渠道。

3.建立以市场为导向的组织机构

企业要提高市场营销管理水平，需要充分发挥企业内部组织机构的作用，市场营销管理部门的工作能力和质量直接影响着企业营销方案制定的有效性和科学性。对现有的管理机构需要进行科学合理的革新，为企业制定合理有效的营销策略，为企业的发展和形象的建立提供有效条件。除此之外，客户资源的稳定性需要以建立和完善相关的制度作保障，企业要提高工作人员的沟通能力和服务意识，提高企业整体的服务质量。企业内部的组织机构是企业开展市场营销活动的主导者，企业的运转和经营需要科学性和高效性的组织机构来开展工作。

综上所述，企业的发展和经营需要科学有效的市场营销管理作保障，企业需要对市场营销工作有新的认知，在实践活动中不断加强创新力度。企业的发展需要适应市场瞬息万变的环境，只有对市场新的经济环境有明确的把握，才可以为企业制定出科学合理的市场营销策略，从而提高企业经营的质量和效率。

对市场营销的理解篇（7）

前言：

企业做好市场营销工作对提高市场竞争力具有重要作用，因此强化市场营销环节成为提高企业竞争力的一种有效手段。创新发展成为当今社会发展的一项重要指导方针，对市场发展来说在创新发展中融入了大量的全新元素，市场经济越加呈现多元化发展的特征。在市场经济取得重大发展的同时，企业作为重要的经济活动组织，通过创新发展市场营销策略，为市场发展注入了新鲜活力。结合我国现实情况来看，虽然当前企业发展整体呈良好趋势发展，市场营销被广泛应用在经济活动实践中，但对市场营销策略的运用还是不能体现出创新性，导致我国市场经济在某个层面上呈现出很大程度上的滞后性，因此尤为需要通过创新企业市场营销策略来调节市场经济变化，适应这种变化。

一、企业市场营销策略概念与意义

市场营销是与顾客进行沟通，从中创造价值，将价值传送给顾客，对顾客关系进行经营，相关关系人与组织能够从中受益，具有组织功能的一种程序。企业通过市场营销实现对价值的创造，实现对资源价值的交换，增加资源价值的联系，使营销网络更加完整，资源价值能够得到转化提高与优化[1]。企业市场营销策略指的是企业从顾客需求角度出发，以满足其需求，凭借经验获取顾客需求量与购买力方面的信息，进行对各项经营活动有计划的组织，实施一系列具有协调一致性的产品、价格、渠道与促销这些策略，将满意的商品与服务提供给顾客，以实现企业目标的一系列过程。企业市场营销策略更像是企业发展规划，通过实施产品、价格、渠道与促销策略的实施，能够清晰地了解产品在市场中是否受到消费者的欢迎，产品价格是否合理，有利于拓宽产品与服务的渠道，促进销售效益的增长。可以说企业市场营销策略是深入市场调研的尝试，是一种与消费者进行沟通的途径，是分析消费者消费观念，了解市场行情的重要途径，对企业制定经营发展规划具有重要的指导作用。

二、企业市场营销中存在的问题

（一）存在较差的营销理念

企业在营销当中，在营销理念上存在的不足是企业市场营销存在的主要问题。在展开营销工作中由于营销技巧的缺乏，营销战略方针的缺少，使得营销渠道受阻，劣质商品出现在市场中，致使企业在营销中出现危机。对企业市场营销来说由于统一理念的缺乏，政策上的管理控制也是缺乏的，加上操作中监督不够严格，这些都会影响到营销效果。

（二）存在较低的营销水平

在当前企业发展中受到自身资源的限制，相关市场营销研发机构是缺乏的，使得营销过程中出现断节的问题，从而影响到营销整体水平。商品在不能上市之后建立起完善的商品跟进市场调查分析系统，在收获与售货渠道供求上出现脱节的问题，对营销水平造成影响[2]。

（三）存在较弱的营销创新意识

在企业营销中对产品创新不够重视，认识不到应该进行产品创新，从管理上来说营销模式的创新性管理是缺乏的，难以得到实施，造成营销效益的下降，对企业发展来说越加缓慢。在实施市场营销中对主体营销模式模仿复制，一味地拿来应用，对营销与自身发展造成脱节，对营销效益造成影响，这是导致企业在发展中面临的一个关键性问题。如果不能充分把握市场营销，缺乏创新发展意识，这会导致营销模式过于死板，这与市场经济发展形式不相符合，致使在营销管理上的失败。

三、企业市场营销从创新策略

（一）营销理念的创新

在营销理念上的创新指的是创新改革完善营销中的目的、发展方向与管理制度，建立与发展营销机制，实行创新与规范性的营销管理。创新营销理念应做到以下要点：判断产品硬性指标，对产品营销理念加以创新，通过生产工艺的提高来提高企业利润，将优质服务提供给客户[3]。创新企业价值，使营销理念具体化，紧密结合营销理念与发展方向，促使创新理念能够渗入到市场营销之中，促进企业竞争力的提高。对营销管理理念体制加以建立与完善，管理与监督市场营销，使营销效果得以提高。

（二）营销手段的创新

对营销手段的创新可结合市场营销与网络营销，通过二者的有机结合，合理利用网络资源促进市场营销的效益增长，有效管理资源，对资源有效创新与开拓。对营销人员而言应善于使用网络技术，利用网络推广产品资源，建立企业网站，从全方位对网站进行管理，使产品营销效果能够得以提高。

（三）营销策略的创新

在创新市场营销中先要从产品入手，首先创新产品策略，将经济增长、人均收入水平作为市场营销调查的重要内容，使市场与产品能够紧密结合，从市场化角度创新产品策略。对营销策略实施网络化管理，使市场营销、计算机能够紧密结合，对市场进行控制，对市场计划进行制定，判断市场机制，开发与策划市场营销，制定创新方案，结合营销策略创新顾客价值，紧密联系消费者与市场营销，使顾客对价格产生的敏感性得以降低。

结语：

对企业市场营销策略的创新来说，这是对企业营销的一种发展改革，这意味着很多营销理论将会应用于市场营销创新当中，这对企业来说既是一种机遇，也是一种挑战。企业市场营销策略的创新不是一个人就能够完成的，不是一个领导管理者的责任，而是通过全体企业工作人员的共同责任，需要通过全体工作人员付出努力才能实现的目标。这其中是一个复杂漫长的过程，这需要企业工作人员要对企业市场营销树立信心，积极学习市场营销理论，立足于人民群众消费水平与行业发展现状，积极参加市场营销策略创新实践；企业要积极加大网络信息建设，使市场营销能够与网络紧密结合，实现市场营销的网络化。最后一点是最重要的问题无论企业市场营销策略如何创新，都要立足于经济发展现状与企业实际情况。

参考文献：

对市场营销的理解篇（8）

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.09.074

体验式教学是一种注重学生实践能力培养的教学方式。学生在这个教学方式的指导下，可以和市场营销知识亲密接触，对于提高学生的知识运用能力有着很大的帮助。由此可见，市场营销专业教学在体验式教学运用下，可以促进市场营销专业教学的改革与发展。

1体验式教学法的内涵

1.1体验式教学法

体验式教学方法是指学生在具体的环境中参加实践活动。体验式教学方法最大的一个特点是体验性。学生通过体验市场营销环境，可以增加对市场营销知识的理解。学生的体验活动是在教师的组织和引导之下进行的，教师可以帮助学生解决在体验活动中的问题，实现学生和教师之间的交流互动。市场营销教学活动包括教师指导参观实习，给学生提供一系列参与教学活动的条件，能够让学生提高理论联系实际的能力。

1.2体验式教学方法的特征分析

体验式教学使学习成为一个“体验―认识―再体验―再认识”的过程。这个过程体现了体验式教学的最大的一个特点是体验性。学生在体验式教学中，可以通过动手实践，锻炼自己的思维，使自己的创新意识不断提高。

在体验式教学活?又醒?生的独立思考能力是至关重要的。因为体验式教学活动需要学生在体验中思考知识，因此培养学生的独立思考能力是比较重要的。学生通过独立思考在实践中的问题，可以锻炼自己的思维，提高自己的独立学习能力。

体验式教学具有很强的实践性。学生在体验式教学中可以极大地提高自己的实践能力。主要是因为学生参加体验式活动，可以真正地投入到实践活动中，通过动手动脑，对知识进行探究，在知识的海洋里尽情地遨游。这样学生才能从更深角度理解市场营销专业知识。

体验式教学还有一个字的特点是合作学习。合作学习主要体现为学生在教师的指导之下，通过和同学之间的交流互动解决问题。学生可以利用必要的学习材料，通过小组的方式，一起对问题进行探究，此时教师扮演的是一个体验活动的引导者，给学生创设情境，提供信息资源，促进学生的合作交流，在体验式教学模式下，学生也会认识到团结合作的重要意义。

2市场营销专业教学现状分析

2.1市场营销专业教学方法是落后的

当前一些高校的市场营销专业教学方法是比较落后的，教学模式是教师给学生大量灌输市场营销专业知识，而学生在学习知识时，是一种无所谓的态度，是一种被动地接受知识的态度。这是因为教师的教学方式缺乏创新性的特点，每天给学生讲解的是呆板的市场营销专业知识，学生感受不到学习知识的乐趣，所以在听课时很难提高学习的积极性和主动性。这样的教学是没有任何价值的，无法起到理想的教学效果。

2.2市场营销专业教学手段是传统的

市场营销专业教学手段主要是指教师在教学中采用的教学工具。在传统的市场营销专业教学中，教师采用的是黑板加粉笔的教学手段。市场营销专业课的教学方式是，教师在黑板上写下密密麻麻的文字让学生学习。这种教学手段并没有提高学习效率，反而影响了市场营销专业教学质量的提高。这是因为这种教学手段是比较传统的，不能调动学生的学习兴趣，使学生产生厌学情绪。因此，教师应该认识到传统的教学手段的危害性，能使自己的教学手段具有创新性的特点。

2.3师资力量差

市场营销专业的教师的师资力量是比较差的，教师缺乏市场营销专业知识，在教学中缺乏创新性的教学理念。市场营销专业没有专业的教师指导，是很难进行市场营销教学体制的改革和创新的。

2.4市场营销专业教学缺乏实践性

当前的高校并没有重视市场营销教学的实践性特点，在教学中只是给学生讲解理论知识，学生在课堂上虽然学习了丰富的市场营销专业知识体系，包括市场营销的概念、工作流程、工作技能等，但是市场营销是一门实践性学科，学生仅仅依靠在课堂上的理论学习，是很难学好这门课程的。市场营销专业课的学习

除了要让学生在课堂上学习理论知识外，应该让学生参加实践活动，这样学生才能深入地理解市场营销专业知识的内涵，才能真正掌握市场营销技能。

3体验式教学在市场营销应用中需要注意的事项

在市场营销专业教学中，教师需要注意传统课堂教学与体验教学的关系。教师应该认识到体验式教学和传统的教学方有着本质上的区别。体验式教学可以弥补传统教学的缺陷，是新型的教学方式。在体验式教学中，在培养学生实践能力的同时也不能忽略市场营销课堂本身的教学规律和要求，教师应该把体验式教学和传统课堂教学融合在一起，实现市场营销专业课堂教学的变革。

在市场营销专业教学中，加强教师的组织、引导能力。在进行体验式教学时，一些教师缺乏组织和引导能力，使体验式教学无法正常开展，影响了教学质量的提升。因此在市场营销专业教学中要想发挥体验式教学的价值，是需要加强教师的组织引导能力的。教师在体验式教学中没有缺乏组织和引导能力，无法解决在教学中的一些突发事件。因此这就要求教师需要积累丰富的实践经验，拥有较高的理论素养，这样才能促进体验式教学顺利开展。

4体验式教学在市场营销专业教学过程中的可行性研究

当前的市场营销专业教学现在的问题是比较多的，影响了市场营销专业人才的培养。市场营销专业教学只有进行改革，才能追赶时代的发展，培养出高素质的市场营销专业人才。市场营销专业教学可以利用体验式教学，转变教学模式，使市场营销专业教学呈现出新的活力。

4.1在市场营销专业教学中加强实践教学环节

为了解决当前市场营销专业教学缺乏实践性这一问题，教师可以在市场营销专业教学中加强实践教学环节，发挥市场营销专业教学的实践性。教师可以给学生在讲解市场营销专业知识时，提供经典的案例，用案例教学法让学生在具体的情景中，学习市场营销专业知识。例如在给学生讲解《品牌整合营销》这一节的时候，可以引入“蒙牛酸酸乳+2005超级女声”这个经典案例，通过给学生分析案例，学生就能深入理解整合营销的内涵。因为学生对这个案例是比较熟悉的，这个案例是具体的真实的，所以把这个案例融入到教学中，可以帮助学生理解抽象的知识。教师还可以请有实践经验的营销人员到学校进行课堂教学，因为那些有实战经验的营销人员有着丰富的市场营销经验，讲解的知识有实践性的特点，这样学生学习的不仅仅是课本上的知识，学习到的更多是市场营销经验。因此实践教学环节是一个重要的环节，教师只有利用好这个环节，才能提高学生的市场营销专业知识技能水平。

4.2在市场营销专业教学中建立和完善营销模拟实验室

教师可以利用虚拟现实技术和互联网通讯技术给学生构建一个真实的营销环境，让学生置身于真实的营销环境中，有效地提高学生探索知识的积极性。在传统的市场营销课堂上学生接触的是枯燥的文字，学生无法体验市场营销的全过程，因此学习效率是比较低的。而学生在营销模拟实验室中，可以在真实的营销环境中体验从市场调研到市场分析，到营销战略的制定到具体营销战术的决策组织的全部过程。这样学生就可以全面的学习市场营销知识，增强学生在市场营销中的体验，学生可以近距离地接触市场营销专业知识。这个教学方式主要是营销理论模型为基础，以情景模拟为手段，可以有效激发学生学习兴趣，成为提高学生实践能力有效教学工具。学生在营销模拟实验室中可以亲身体验市场营销工作，这样营销专业知识对学生来说不再是枯燥无味的，而是充满乐趣的。当学生市场营销知识产生了学习兴趣后，学习效率和学习质量才会提高。这种营销模拟实验室教学方式属于体验式教学中一项重要的教学方式，可以最大限度的发挥体验式教学的优越性。

4.3在市场营销专业教学中加强学生到企业的实践环节

教师要想提高学生的市场营销专业知识技能，加强学生到企业的实践是一种有效的方式。学校可以组织学生去企业进行考察与实践，这样学生就可以深入的了解市场，对市场的运作现状以及市场营销内容都全面的了解。例如，学校可以组织学生到可口可乐的工厂参观，可以听营销人员的讲解知识，让学生增加对品牌树立和品牌形象维持的了解。学生到企业进行实践，会学会全面地理解问题、全面地思考问题，把学习到的市场营销专业知识运用到实践活动中。教师还要要求学生在进行实践后，根据不同的企业性质制定出市场环境分析报告书，并且制定出营销渠道策划等方案。这样，学生就可以把?W习到的市场营销专业知识真正的落实到实践工作中。学生在进行企业实践的时候遇到不明白的市场营销专业知识问题可以咨询工作人员，工作人员专业的解答可以解决学生的疑惑，这样可以帮助学生快速的成长，掌握专业的市场营销知识。

对市场营销的理解篇（9）

钢结构企业与其他企业相比,具有自身的鲜明特点,这是由钢结构的特点所决定的,这些特点具体表现在以下几个方面:第一,钢结构具有很轻的重量,而且容量大,方便携带与安装,钢结构企业有着很好的市场前景。第二,钢结构自身柔韧性与塑性比都非常好,柔韧性好较容易适应重的动力荷载;塑性好能够承受较大的重量,在偶尔超载时也不会出现折断的现象,安全性、可靠性好。第三,钢结构的制造工序流程简单、容易,便于生产,安装周期也比较短。钢结构企业的这些特点,使其具有广阔的市场前景,加上积极有效地市场营销手段与策略,能够得到更大的发展与进步。[1]

二、市场营销理念与企业市场经济的结合

市场营销理念应该与企业发展紧密结合,钢结构企业发展的过程中要积极进行市场营销工作,促进企业的可持续发展,使企业的综合效益也随之提升,下面我们就来具体分析一下市场营销理念与市场经济、企业发展的关系,以最大限度地发挥市场营销理念的作用。

(一)市场营销理念紧随市场经济发展的步伐

企业在经营过程中还存在着一些传统的较为落后的市场营销理念,这些市场营销理念与市场经济发展存在脱节的现象,在短时期内这种现象不会对钢结构企业发展产生过多的消极影响,但是从钢结构企业的长远发展来看,没有先进的跟随时代潮流的市场营销理念,是不可能取得长远的发展的。企业在日常的运营管理中,就要加强对市场营销的管理,制定市场营销的具体内容与计划目标,企业发展不仅靠市场营销管理,还需要企业的其他各部门与其进行通力合作,积极对其进行管理,加强部门之间的沟通、合作与交流,市场营销工作要充分体现了个性化人性化服务特征,站在客户的角度考虑问题,增强钢结构企业的吸引力,树立企业的良好的声誉,企业最重要的还是结合自身发展特色与经营的情况,遵照钢结构市场的运行规律,从而进一步制定出具体的市场营销战略。[2]

(二)根据市场经济变化,制定市场营销战略

市场经济处在一个不断变化的状况下,企业要想发展就必须根据市场经济的变化,制定出合理科学的市场营销战略,在制定战略之前,我们首先要做的就是对市场营销环境进行分析,钢结构企业要积极利用市场经济中的有利因素与机遇,采取合适的发展战略,使企业健康、可持续发展。此外,企业在经营发展过程中,企业的相关管理人员要定时对企业内部的情况做一个调查了解,了解分析企业内部的人力资源情况、企业的财务管理情况以及企业的技术设备维修、更新换代等,使企业明确其在市场上的地位,进行准确的市场定位,更好地适应市场环境。做好自身市场营销战略之外,还要对竞争对手的情况做一个了解,分析竞争对手的市场营销战略、企业技术设备以及竞争对手企业所处的市场营销环境,做好自己的工作并了解了竞争对手之后,就要综合考虑市场营销环境,做出市场营销战略。

(三)建立企业完善的营销信息系统

现在信息技术迅猛发展,信息技术已经渗透至生活生产领域的各个方面,对企业的发展与现代化也有很大的帮助与作用,因而建立完善的市场营销信息体系具有重大的意义。企业要想经营得好,必须实时地掌握市场信息动态,对这些信息进行分析,我国有关钢结构企业的信息还是比较多的,但是企业获取这些信息还只是停留在人工、零散地获取阶段,不能够进行有效地系统地提取信息,没有建立起自己完善的市场营销的信息系统,企业内部需要做出这方面的努力,做一些具体的工作,使市场营销的信息保证是有效的、科学合理的,减少多余与无用的信息量,对信息进行深层次地探求,相关的工作人员要做好及时了解各部门的信息以及变化。

三、提高钢结构企业市场营销质量的途径分析

为了提高钢结构企业的市场营销质量与效率,促进钢结构企业的可持续发展,我们要根据实际情况,提出一些企业市场营销发展的途径与方法,下面我们将具体讨论下提高钢结构企业市场营销质量的途径,并对其进行简单的评价。

(一)树立正确的市场营销理念

市场营销是企业的一项职能,能够起到思想指导的作用,电力钢结构企业会因为一些偶然性因素,偶尔获得一些成功,但是钢结构企业要想长期处于有利地位与不败之地,就必须树立正确的市场营销理念,将市场与客户放在第一位,加强市场营销工作,满足客户的实际合理需求。企业在树立市场营销理念时,首先需要明确自己企业的生产产品的目标市场定位是什么,了解好客户的需求,这样才能赢得利润,企业的其他部门也要和市场营销部门做好沟通、交流与协作,使企业的各个部门都树立起“客户至上”的理念,企业才能成功地将自己的产品销售出去。

(二)确定企业发展的品牌战略

消费者对于名牌总是有很多的关注度,对名牌也有更多的信赖感,特别是近些年来,我国钢结构项目不断增加,而投资方对那些具有一定知名度的钢结构企业更加的偏好,高的知名度能够为企业发展给予许多发展优势,增强竞争能力,品牌战略现在是一个很重要的策略。要想很好地确定制定企业的品牌战略,创造出知名度高的品牌,就必须通过产品的设计与质量提高来实现,将企业的优势充分发挥出来,生产出满足客户质量需求的产品,给客户留下好的印象,取得竞争优势,创造出企业的高知名度。[1]

(三)制定合适、科学的市场营销战略

对市场营销的理解篇（10）

引言

技工学校对于学生的教育主要倾向于毕业后在社会中的应用，让学生在工作中快速融入及适应岗位角色，因此在课程设置上注重教学效果。市场营销课程是根据实践经验、市场营销在社会上的具体应用来设置的一门课程，对学生社会能力的提高及实践性的增强有较大的作用。技工学校应以学生能利用学校所学的市场营销理论知识，进入社会后可以快速应用及实践为基本教学思路，而当前技工学校的市场营销教学联系实际的偏少，实践教学偏弱，因此市场营销课程教学的改革势在必行。

1.市场营销课程教学存在的问题及现状

1.1课堂教学与实践严重脱节

在教学过程中，教师往往只以课堂讲授为主，通过多媒体的连续播放或填鸭式的教育方式把市场营销知识灌输给学生，学生通过单纯的课堂听讲，将学习的知识点或营销方法在脑海里机械记忆下来，在课程考试结束后，学过的知识基本遗忘。这种教学模式不能使学生对市场营销有很深的印象，脱离市场的实际，成为纸上谈兵式的教育，学生所学的理论知识得不到市场的检验，实际营销能力得不到提高。

1.2学生学习方式被动

对于学生知识掌握上的不同，市场营销课程教师没有区别对待，不能改变学生的被动学习模式。学生对市场的了解程度不尽相同，教师如果采取统一的教学模式，则学生对营销内容的掌握程度不尽相同，大部分没有市场经验的学生难以持续接受纯理论式的教育，只能通过抄笔记、硬记、背书等方式通过课堂测试，课堂学习效率低，难以真正理解市场营销方法及思路，社会应用能力得不到提高。

1.3市场营销教材更新较慢

在市场经济发展迅速的时代，市场营销方法及内容都要日新月异，市场营销教材出版更新较快，而技工学校的市场营销课程应用的教材更新却较慢，知识点及内容跟不上市场变化，学生学习的内容和掌握的方法都与市场同步，在市场中的应用难以跟上步伐。同时技工学校使用的教材大多为理论的讲解，对于案例的应用较少不利于学生对市场营销的了解与掌握。

2.技工学校市场营销课程教学改革措施

针对技工学校市场营销课程存在的上述问题及现状，提出以下几种适合技工学校学生的市场营销课程教学方式。

2.1结合案例教学

案例教学也称实例或个案教学，是在教师的案例介绍下，根据教学内容及教学目标，把教材中相关知识点通过实际案例反馈给学生，让学生通过案例进行讨论、分析及总结，从中学到市场营销的知识，提高知识在实际中的应用，了解学习内容的实际应用情况。比如，教师在讲解市场定位知识点时，可以在课前准备符合内容的实际案例，采用移动通信公司在2003年推出的动感地带业务，该业务主要针对市场中15岁～30岁的年轻人，提供较为时尚、娱乐、探索的移动通信服务，从而为广大年轻消费者提供特殊的移动服务。利用这一案例进行市场定位教学，不仅能反映知识的含义，还能体现市场定位对市场营销取得成功及推广作用。通过例子，教师可以避免教学中的空洞或纯理论式教育，调动学生的学习积极性，提高学生对知识点的理解深度[1]。

2.2配合实习教学

市场营销可以结合学生在校园或周边的实践行动展开教学，通过理论与实践的结合，提高学生的知识应用及理解水平。例如，在学校成立营销协会，教师在课堂教学后，安排学生对一些普遍的书籍、日用品等实际用品进行实践操作，营销协会的人员分组实施，并对营销效果和出现的问题进行分析，反映市场营销中相关的内容及知识点。学生在实践活动中，可以建立市场营销中相关知识的实际概念，把理论应用于实际，通过实际检验所学理论。同时学生在市场营销活动中提高学生的实践动手能力，增强学生的团结协作意识。

2.3讨论式教学

教师在市场营销课堂上提出相关知识点的问题，组织学生分组或统一讨论，采用所学知识分析、探索、寻求问题中的相关知识点、学习问题中反映的市场营销内容，让学生对内容更熟悉，有更加深刻的印象，最后教师通过课堂讨论点评、指导学生在知识点了解上的偏差，总结讨论成果，不断巩固理解的内容。例如，在教学市场营销中的市场环境分析知识点时，教师可以利用家乐福在香港营销失败的案例，提前查找相关资料，介绍案例的相关信息，让学生对失败案例进行讨论，对市场环境分析在营销中的地位进行实例思考，从而提高学生掌握知识的能力，加深对市场营销内容的学习及理解。

2.4研究性学习

教师可以通过相关专题，让学生主动了解专题中的相关市场营销知识，通过资料的查找、市场的实践、内容的探索等方式研究市场营销相关内容。技工学校在学生的实践上需要更侧重，教师可以通过这种研究性学习推动学生实践的进行，选择专题规定学生在一定时间内通过市场实践研究出相关专题中的内容。例如，在讲解市场调研的知识点时，可以安排对学校饭堂或学校超市等市场进行实践调查研究。从实践中掌握课程内容，提高自身实践能力[2]。

结语

本文通过分析技工学校市场营销课存在的问题及教学现状，研究市场营销课程教学改革的措施及方法，通过案例教学、配合实习教学、讨论教学及研究教学等探讨市场营销教学的实施方法。