安全生产技能培训汇总十篇

时间:2023-09-13 09:20:28

安全生产技能培训

安全生产技能培训篇(1)

2、安全技术培训工作存在的问题

2.1对安全技术培训工作的重要性思想认识不足

有些员工片面认为,安全工作好不好,一靠生产条件,二凭运气,跟安全技术培训关系不大。安全技术培训只是形式,为了取证而已,因此,抱着应付的态度参加培训。另外,一些企业以经济效益不好、生产任务繁忙为借口,不提供培训经费和时间,使培训欠账较多,从而阻碍了从业人员安全意识的持续提高。

2.2安全技术培训针对性差,不能因人施教

“安全技术培训”是以掌握安全操作技能、增加安全知识为目的的。通过安全技术培训,要使受训人员不仅“知其然”,而且还“知其所以然”,其特点是针对性强。但目前在安全技术培训中,有些培训班,不分工种、层次,人数众多,时间较短,讲授内容繁多,不能因人施教和分阶段分层次培训;有些培训班目的不明确,主题不突出,是解决意识问题还是技能问题不清楚,针对性不强,满足不了生产实际需求。

2.3企业行政主要负责人安全技术培训不够规范

有些企业负责人法制意识不强,认为自己有高学历和高职称,同时又长期从事企业管理工作,管理知识较丰富,参加安全技术培训是多此一举,浪费时间。因此,有的人就强调客观,不参加安全技术培训;有的人虽参加了培训,但“人在朝庭心在汉”,或学习不认真,或中途请假,达不到培训课时和培训要求。

2.4部分安全技术培训机构基础设施不完善

对照国家有关安全技术培训机构的建设标准要求,部分安全技术培训机构特别是三、四级安全技术培训机构因资金投入不足,基础设施还不够完善。如实验室装备不齐,没有建立安全教育展览室等。

2.5培训工作不够规范

有些安全技术培训机构把开展培训活动看作是例行公事,教考不分离,考核不严格,办证容易,参加培训人员缺乏压力和动力。有些安全技术培训机构为了追求经济利益,没有严格执行国家有关安全技术培训制度,培训时间达不到规定课时;部分教师没有按照培训大纲、指定教材备课;个别教师教学基本技能掌握得不够全面,授课质量不够理想等。

3、加强安全技术培训工作的对策

3.1加大宣传力度,切实提高安全技术培训工作重要性的认识

开展安全技术培训,提高员工安全意识和自我保护能力,减少或避免人员伤亡和财产损失,就是保护和发展生产力,是建设小康社会、践行“三个代表”重要思想的具体体现和本质要求。

《安全生产法》等法律法规对安全技术培训工作,特别是对生产经营单位主要负责人、安全管理人员、特种作业人员以及从业人员安全技术培训做出了明确规定。国家安监局也为此出台了十多份有关安全技术培训的规范性文件。因此,要加大安全生产法律法规的宣传力度,使广大员工自觉地从法律的普遍约束力和强制性特点来认识安全技术培训工作的重要性;从贯彻执行《安全生产法》等法律法规,依法办企业的高度来认识安全技术培训工作的重要性;从落实以人为本,夯实安全工作基础角度来认识安全技术培训工作的重要性,从而进一步增强责任感和忧患意识,通过多层次开展安全技术培训,提高员工的安全素质,为实现安全生产持续稳定提供智力保障。

3.2抓好安全技术培训机构基础设施建设,切实提高安全技术培训质量

要提高安全技术培训质量,就必须抓好安全技术培训机构的基础建设。因此,必须集中人力、物力、财力,按照国家安监局颁发的《安全生产培训机构资格认证办法》要求,加强安全技术培训机构的基础设施建设,改善办学条件,提高教学手段。负责安全技术培训监管工作的各级政府有关部门要按照国家有关标淮要求,定期地对安全技术培训机构进行质量评估,优胜劣汰,动态管理,促进安全技术培训机构不断加强基础设施建设,改善办学条件。

3.3建立有效的管理机制,提高安全技术培训师资队伍的素质

常言道“名师出高徒”。安全技术培训机构教师业务素质的高低直接关系到安全技术培训的质量和效果。要建立优化教师队伍的有效管理机制,按照结构合理、素质优良、专兼结合、动态管理的原则,优化师资配置,不断加强师资队伍建设。从事安全技术培训的教师,必须经过上一级安全技术培训机构的专业培训,经考试合格,取得教师资格证书后,方可上岗。要重视对教师特别是中青年骨干教师的培训,通过更新知识培训、开展教学研讨等活动,进一步提高教师综合素质和教学技能,在具体教学过程中,能因材施教,因人施教,具有针对性;能系统地讲授安全科学知识,包括安全思维,安全技能,安全知识,安全方法等,具有广泛性;能理论联系实际,做到通俗易懂,学以致用,具有实效性;能结合授课内容引经据典,活跃学习气氛,具有趣味性。

另外,还可从大中专院校、科研院所、生产经营单位和政府管理部门中聘请一批理论功底扎实、实践经验丰富的专业技术人员作为安全技术培训的师资,使安全技术培训更加贴近生产实际,贴近科技前沿,贴近社会现实。

3.4紧密联系实际开发与完善安全技术培训教材

安全技术培训的特点之一就是参加培训的人员基础知识相对扎实,求知欲望、分析能力和自学能力较强。因此,选择一套好的培训教材,关系到培训的吸引力和培训效果。要按照安全生产工作对培训工作的要求,研究相关的培训大纲,抓好培训教材的编写,形成层次分明、门类齐全、结构科学合理的安全技术培训教材体系。要成立教材编审专家委员会,对安全技术培训教材进行严格把关,提高质量。

要根据安全生产工作实践的新情况和新特点,及时对现有的培训教材内容进行更新,淘汰过时的旧观点、旧理论和旧内容,使教材源于实践、高于实践,指导实践,新颖实用,满足安全生产工作新发展的需要。

3.5加强安全技术培训监督管理,规范安全技术培训行为

要按照“统一规划、归口管理、分级实施、分类指导、教考分离”的原则,规范培训行为,促进安全技术培训工作健康发展。各培训机构要树立为基层服务,为安全服务的观念,严格按照政府有关部门认定的培训资质等级、培训范围组织培训。政府有关部门应加强对安全技术培训工作的规范管理,对不按上级认定资质范围乱培训、乱收费、乱发证的培训机构,应取消其培训资格,使安全技术培训工作规范、有序地开展,切实提高安全技术培训质量,做到学以致用,学而有用。

3.6加大安全技术培训力度,切实提高员工的安全技术素质

《安全生产法》、国家安监局《关于生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员及其他从业人员安全生产培训考核工作的意见》,对各类人员的培训责任、内容和课时等做出明确规定。各生产经营单位要切实加强安全技术培训工作,通过建立安全技术培训领导责任制和目标责任制,逐级抓落实,真正把安全技术培训工作落到实处。各生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员和从业人员应按照安全生产法律法规的规定和政府有关部门的要求,主动参加安全工作资格、操作技能培训,并经过安全技术培训,具备与所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力,依法取得安全资格证,持证上岗。

安全生产技能培训篇(2)

农民工安全教育政策实施后,推动了农民工安全教育培训工作,减少了农民工职业病的发病率,有效地保护了农民工的身心健康,促进了安全生产形势的好转和社会的和谐进步,但是也存在着政府部门之间农民工安全教育政策协调不够、企业安全培训资金不到位、安全教育流于形式等问题,影响了农民工安全教育的质量和水平,必须进一步分析并完善农民工安全教育政策。

一、加强政府部门之间协调合作,提高农民工安全教育政策体系的完整性

国务院对农民工教育培训,特别是安全教育非常重视,先后出台了《关于解决农民工问题的若干意见》、《关于切实做好当前农民工工作的通知》、《国家职业病防治规划(2009-2015)》。《关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》等一系列文件,在农民工培训基本原则、目标任务、培训规划、培训机制、资金管理、培训机构、师资队伍、绩效评估、组织保证等方面做出了原则性规定。根据国务院农民工教育培训基本精神,农业部、劳动与社会保障部、教育部等六部委出台了《2003~2010农民工培训规划》,人力资源和社会保障部制定了《关于进一步规范农村劳动者转移就业技能培训工作的通知》,并且与财政部联合制定了《关于进一步规范农村劳动者转移就业技能培训工作的通知》,国家安全监管总局制定了《关于加强农民工安全生产培训工作的意见》、《关于进一步加强农民工安全生产工作的指导意见》,国资委制定了《关于中央企业做好农民工工作的指导意见》,住房和城乡建设部、人力资源和社会保障部联合制定了《关于做好建筑业农民工技能培训示范工程工作的通知》等文件。这些政策文件推动了农民工教育培训工作,提高了农民工的职业技能素质和安全素质,促进了农村剩余劳动力向城镇和第二、三产业转移,加快了我国工业化、城市化、市场化、现代化的进程。据统计,我国各有关部门开展的“阳光工程”、“农村劳动力技能就业计划”、“农村劳动力转移培训计划”、“星火计划”、“雨露计划”等培训项目共培训农民工2300万人,转移农村劳动力2.42亿。国务院各部门职能定位、工作范围和工作内容不同,农民工教育培训的工作重点和工作目标也有所区别,农业部门主要负责就地就近农民工就业培训、人力资源与社会保障部门主要负责向城市非农产业转移的农村劳动者技能培训、教育部门主要负责农村初、高中毕业生通过接受中等职业教育实现带技能转移培训,国家安全监管部门主要负责农民工安全生产标准制定、培训检查、规章制度建设等,部门分工促进了农民工职业技能和安全教育的专业化、精细化,但同时也增加了农民工职业技能和安全教育管理的难度,分散了农民工安全教育资源和力量,以至于目前农民工安全教育和安全生产环境还存在着一些长期得不到解决的突出问题。据中华全国总工会调查显示,36.5%的新生代农民工面临高温、低温作业问题,41.4%的人工作环境中存在噪音污染,36%的人工作环境存在容易伤及肢体的机械故障隐患,存在粉尘污染问题的为34.7%,但是用人单位为其采取防护措施的比重偏低,保护条件堪忧,职业病检查、安全培训落实较差。

加强农民工安全教育培训,提高农民工安全意识、安全保护和救助能力,促进安全生产、减少事故伤害,是国务院和各部门制定农民工安全教育政策的出发点和落脚点。健全和完善农民工安全教育政策、安全教育培训制度,提高农民工安全教育的实效性,就必须加强国务院各部门之间的协调与合作,发挥各个部门的资源优势和组织优势,提高农民工安全教育政策的系统性和完整性。农业部门要了解和掌握农村剩余劳动力的数量和分布,做出农村剩余劳动力转移的信息、政策引导、跟踪服务等工作,提高农村剩余劳动力转移的组织动员和领导水平,为开展农民工职业技能教育和安全教育创造良好前提;人力资源和社会保障部门要组织人员编写农民工职业技能和安全教育培训计划、大纲、教材,培育、审核并管理好农民工职业技能培训机构,要建立健全职业资格准入制度、职业资格证书制度以及职业安全教育证书制度,指导并管理各培训机构和教育培训部门做好职业技能培训和安全教育工作。国资委、工业和信息化部要加强对企业管理,不断提高工业生产装备水平和工艺技术,采用新技术、新工艺、新材料,改善农民工生产生活条件,从源头上改善农民工安全教育培训环境;财政部门做好农民工职业技能培训和安全教育经费收支管理工作,建立健全农民工职业技能培训和安全教育经费财政转移支付制度,全国统筹农民工职业技能培训和安全教育经费。国家安全监管部门要制定安全生产标准与条例,健全安全生产监管机构,充实安全生产监管力量,加大对安全生产培训工作和安全生产制度的检查力度,坚决取缔未经安全教育培训就上岗的违法行为。总之,改善安全生产形势,提高安全生产水平,必须加强国务院各部门农民工安全教育政策的相互衔接和相互促进,提高农民工安全教育政策的整体合力。

二、制定安全教育培训规划,增强农民工安全教育政策的针对性和可操作性

制定安全教育培训规划是实现安全教育培训目标、减少安全责任事故、保护农民工身心健康的客观需要,是合理配置安全教育培训资源、突出安全教育培训重点、解决安全教育培训难点的基本前提,是落实国务院各部门安全教育政策、提高农民工安全教育实效性的重要措施。《2003-2010年全国农民工培训规划》实施后,政府部门和社会力量开展农民工培训的力度不断增强,农民工培训的资金投入政策、奖励政策、就业准入政策等得到完善,农民工培训的范围和人数不断扩大,农民工培训的针对性和实效性得到大幅提升。按照培训规划要求,人力资源和社会保障部制定了《农民工职业技能培训大纲》,组织人员编写了《农民工安全生产指南》、《安全生产普及知识百问百答》、《新工人入厂安全教育读本》、《农民工艾滋病防治教育30问》等一批农民工培训教材,提高了农民工职业技能培训和安全教育的质量和水平,使农民工初步掌握了安全生产技术知识和岗位职业技能,提高了农民工安全生产意识和职业素养,并且得到了国务院各部门、农民工和社会各界的肯定。国务院办公厅在《关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》中明确提出要制定新一轮农民工培训规划和年度计划,要抓好培训项目的组织实施,并且要求新一轮农民工培训规划的制定要遵循我国经济发展、农民工职业技能培训和安全教育的客观规律,要符合我国经济结构转型、产业布局调整、国民经济和社会发展中长期规划的要求,要加强对从事高危行业和特种作业农民工的安全技术培训,严格执行特种作业人员持证上岗等相关制度。

农民工安全教育培训规划,要与农民工外出就业技能培训、技能提升培训、劳动预备制培训、创业培训和农村劳动者就地就近转移培训规划结合起来,要在设置和编写农民工职业技能培训大纲、职业技能培训课程、职业技能培训教材的同时,增加农民工职业安全教育培训目标、大纲、教材等内容,使农民工了解安全生产基本常识、安全设施和个人劳动防护用品的使用和维护、安全生产法律法规以及个人防险、避灾、自救方法等基本知识,要建立农民工职业技能培训和安全教育培训分别发证制度。转贴于 农民工安全教育培训规划,要突出危险化学品、烟花爆竹、煤矿生产等高危行业全员培训,建立健全高危行业安全培训规章制度,严格执行高危行业经营单位主要负责人和安全管理人员安全培训大纲和考核标准,按照《特种作业范围》、《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》的要求,规范特种作业人员行业准入、在岗培训、安全考核、目标管理,要制定《安全生产培训监督检查办法》,提高农民工安全教育培训的制度化水平,并把高危行业农民工安全培训制度与企业安全生产许可证年审制度结合起来,强化高危行业农民工安全教育培训。农民工安全教育培训规划,要体现整合资源、提高效率、突出重点、讲究实效的原则,要鼓励有条件的企业创办技工学校或职业培训学校,加强对本单位准员工和在岗从业人员的安全技能培训,鼓励政府部门或社会力量创办农民工安全教育联合培训基地,对缺乏自主培训能力的民营小煤矿、小矿山、小化工等中小企业员工开展安全教育培训,鼓励政府有关部门或社会力量通过组建讲师团“送教上门”、开展“安全生产月”和“安康杯”知识竞赛活动、制作农民工安全教育培训专题影像教材等形式,运用网络、广播、电视、电影等多种载体解决农民工安全教育培训难的问题。

安全生产技能培训篇(3)

中图分类号:C975 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2011)09--261-01

电力企业要搞好安全生产,首要的任务就是要切实加强企业各级员工的安全生产教育和培训。企业安全教育培训是安全管理的一项重要工作,其目的是提高职工的安全意识,增强职工的安全操作技能和安全管理水平,最大程度地减少人身伤害事故的发生。它真正体现了“以人为本”的安全管理思想,是搞好企业安全管理的有效途径。随着科学技术的不断发展。设备的不断更新,要求不断提高电力作业人员的技术素质以适应新时期、新形势、新任务的需要。因此,要提高电力作业人员的安全技术素质,就要做好电力作业人员的安全技术培训。

一、电力作业人员安全技术培训的现状

1.电力作业人员种类多、范围广、技术性强、危险性大。由于电力岗位工种不同,操作技术各有特点,技术要求高,理论性强。给培训造成相当大的难度。

2.学员文化水平、技术水平程度不同。文化程度参差不齐,存在很大差异,理论水平和技术水平差次不齐,有工作经验丰富技术熟练的老工人,但缺乏理论,新技术接受能力不强;有刚参加工作的新工人,他们缺乏实际工作经验,技术不熟练,但接受能力较强,理论水平相较高;还有文化水平不高,技术也不精通,不能单独胜任工作的工人。

3.时间短。内容多。安全技术培训时间一般比较短,但要求把握的内容比较多。包括安全法规、安全通报、安全规章制度、各相关专业安全技术知识和安全生产新技术与抢险救灾以及急救知识等。

4.有的学员学习,自觉性差。教师的教学方法和内容有待改进。有的学员年龄偏大,文化程度低,工作经验多,听课产生厌烦情绪,有的学员不懂得学习的重要性,得过且过;有的学员事务多,注重力不集中,精力分散。教师授课过程中,死板教条,新技术、新设备不甚了解。不能引人入胜,导致学习的效果差。

5.重在现场生产作业人员的安全教育培训,轻安全管理人员及企业经营主要负责人的教育培训。安全生产教育培训投入不足,安全教育培训资质不强,培训装备不足,企业各级人员得不到更高水平安全知识技术的培训,企业安全生产培训效果管理不力,各级员工安全学习的动力不足,员工安全素质没有得到真正提高。

二、应采取的措施

1.依法加强安全教育,提高作业人员的安全技能。生产经营单位应当作业人员进行安全生产教育和培训,保证作业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程。掌握本岗位的安全操作技能。电力作业人员的安全技术培训要提出更高的要求,切实强化在安全生产中电力作业人员的培训。

2.树立“安全第一”的教育培训观念。企业要定期开展各种专业技术技能的教育培训工作,每一次的专业教育培训教材都必须含有相应的安全培训内容;每一次的专业教育培训活动都必须同时进行相应的安全知识技能教育培训,并进行相应的严格考核,在企业中形成“安全活动融合在每一位员工的每一项行为”的安全文化理念。专业技术知识培训结合有安全生产教育培训内容,更容易提高安全教育培训的效果,教育培训的技能也与时俱进,容易落实到生产活动中。

3.要跟上时代的发展,必须加强师资力量。要不断提高教师的素质,在电力作业人员的培训方法、合理的教学计划、教学环节等方面下功夫,不断强化和提高电力作业人员的安全技术素质。参加培训的学员,在实际工作中碰到的问题多,听课时所提问题也多。这些问题关系到电力安全生产和员工的人身安全,以及技术创新。所以解答时一定要准确无误,切不可不知所以,模棱两可要,能够起到带动大家积极学习的作用。

4.采取合理的教学方法。针学员学习不努力、自觉性差的问题。在授课前,学员工种、文化程度、工作经历等登记建捎,进行分类。同时要注重学前教育,如现场观看安全教育展览,强化事故案例教育,使其提高认识,将“要我学”的学习观念转变为“我要学”。激发学员的学习欲望,增强学习的自觉性。基础差、文化水平低的学员要特殊待,有条件时要另外办班培训。

5,教学要求。

(1)认真备课。讲课的好坏要害在于备课。备课备好了,才会吃透教材,结合实际,跟上知识的发展和科技的更新,才能把讲解的内容融会贯通,讲起课来才能得心应手。

(2)上课求精。针培训的时间短、内容多的特点,在讲课中力求精通简练。干什么学什么,缺什么补什么。要做到这一点。一是必须专业熟悉精通,二是注重实际,语言表达能力好,思路清晰流畅。

6.建立信息反馈机制,教师深入生产现场,及时了解新设备、新技术及生产工作环境,又能了解学员所把握的实际安全技术水平,掌握作业人员技术要求的新动态。还能听取学员教学的要求以及学习的愿望。把握第一手资料,使培训工作更具有超前性和时效性。

安全生产技能培训篇(4)

伴随着计算机技术、系统工程与科学的迅速发展, 将网络技术、多媒体技术、仿真技术应用于油田安全教育和技能培训是本系统的重要特色,集成了安全知识和技术学习考试系统、安全技能仿真训练和考核系统、安全事故案例分析系统、安全事故应急预案演练系统和安全培训考核管理系统等模块,可以使安全知识学习和安全技能培训内容更加丰富全面,对培训者掌握安全生产基础知识、安全操作技能,提高工作能力以及提高安全培训系统的工作效率具有重要作用。该系统能够帮助各油田企业安全生产“预防为主”的指导思想真正落到实处。

 

系统功能

 

按照国家和石油企业安全生产的管理规定和岗位人员安全操作技能培训要求,立足于钻井、采油、采气、井下作业等岗位操作人员安全知识和安全技能的培训提高,总结油田企业多年来在操作人员安全教育和岗位安全技能培训方面的经验,建立数字化生产安全仿真培训系统,使被训练者如临其境地去体验、学习、训练,并学会采取有效的应急措施去处理各种险情,以提高人员素质,消除事故隐患。

 

(一)系统整体架构

 

油田生产安全培训软件系统基于B/S系统架构设计,具体包括如图1所示的系统功能。

 

(二)系统功能模块

 

油田生产安全知识的学习与考试系统该系统面向油田岗位操作人员,学习内容包括油气田生产相关安全法律法规、油气田生产安全基础知识、油气田安全操作技术等内容。由课程学习、同步训练(作业)、在线考试、信息查询、沟通交流等功能模块组成。通过灵活的学习、考试方式,利用教程和题库资源,使学习者有效掌握与岗位相关的安全知识和技术。

 

油田安全事故案例分析与应急预案演练系统该系统对油田企业常见的安全事故案例进行了总结分析,详细介绍了事故发生的基本情况、事故原因、整改措施、事故教训等内容,并结合分析结果,提出了有效防范安全事故的主要措施。其中的安全事故应急预案演练模块提供了不同类型的安全事故案例模拟场景,按照应对安全事故的基本处理流程规范,可以迅速培训和提高油田员工的安全事故应急处理能力。该系统采用文字、动画、视频、虚拟现实等技术,对事故案例进行全方位展示、分析和现场模拟,学员可以通过人机交互的方式对避免事故的关键操作进行演练,真正从事故中汲取教训,提高安全操作技能水平。

 

技能仿真训练与考核系统安全技能仿真训练和考核系统包括仿真训练与仿真考核两部分,主要利用仿真模拟软件对不同工艺实现安全技能操作训练。通过模拟工艺现场操作,多媒体交互,实现了安全培训的模块化、多媒体化及模拟现场可操作化,培养学员的动手能力。该系统可用于培训安全应急操作仿真训练,包括压力容器、锅炉、防尘、防毒、防火、防爆、用电安全、危险物品操作等应急处理训练,也包括采油、采气、井下作业等岗位安全操作技能训练。可以很方便地利用仿真技术对平时很难培训的紧急事故应急处理进行培训,特别适用于对新员工和在岗员工的实际操作安全技能培训。

 

课件素材制作子系统课件素材制作子系统主要面向培训教师和安全管理人员,由页面编辑、课程编辑、课件加载、导出等模块构成。教师和安全管理人员可以通过专用的课件编辑工具,将编辑好的内容和其他素材连成一个标准的课程包,直接加载或导出系统,组织和电子教程。

 

安全培训管理子系统安全培训管理子系统主要面向全体参与培训的员工,按角色划分为系统管理员、学习管理员、教师、学员四种类型;其功能由部门管理、专业管理、学习、培训、培训计划管理、定制查询、定制报表、档案管理、知识管理等模块组成。安全培训管理系统主要包括系统管理子系统和培训管理子系统,前者主要面向系统管理员,后者主要面向培训管理员。

 

系统的特点

 

本系统的最大特点是将虚拟仿真技术应用融合到油田员工的生产安全培训过程中,通过硬件实体模拟、软件效果仿真等手段,为油田员工生产安全培训的知识学习、岗位操作安全训练和考核提供可重复模拟、操作以及应急预案演练的平台。

 

仿真性油田员工可通过使用计算机,采用多种交互手段,如语言、手势、数据手套及触觉等,与虚拟环境交流信息,并得到实时反馈。针对设备装置的结构及工作原理,油田员工利用系统的虚拟仿真技术,可以清晰、完整地看到其内部结构,简单地操作鼠标、操纵杆便可以从不同角度观察各个部件细节和工艺过程,从而使油田员工更深入地理解各种装置设备的生产安全属性和生产工艺安全操作要求。

 

场景性系统针对不同岗位在油田实际环境中的生产安全规范操作流程,通过虚拟仿真技术,可以逼真地还原现场实景。系统能为油田员工设定各种复杂的安全事故发生情况,以提高油田员工的安全事故应急能力,从而使他们在将来的实际工作环境下能得心应手地处理各种安全隐患和安全事故危机情况。

 

实用性全面系统化的安全知识学习、专业化的岗位生产安全技能考核、虚拟化的生产安全模拟仿真培训、流程化的课件素材制作和个性化的自我培训管理相互配合,将生产安全知识学习、岗位生产安全技能训练和模拟仿真操作三者完美融合,使油田员工不但能巩固并加深对生产安全知识的理解,而且能熟悉油田企业的各种生产安全突发场景和应急流程,更能培养油田员工的生产安全事故应急处理能力。

 

灵活性基于B/S系统架构设计,客户端除IE浏览器外,无需安装其他任何程序。试题库、试卷、课程能自由加载或自动生成。受训的任何油田员工能在任何时间、任何地点完全自由地通过该系统进行有关操作,学习或训练某种生产安全技能。对于训练后还没有掌握的生产安全操作过程或技术,员工可以自己多次练习。这样,受训的油田员工可真正掌握生产安全培训的主动权,大大增强生产安全培训的效果。

 

安全性采用该系统模拟仿真的方式对油田员工进行生产安全仿真训练,油田员工可以在一个逼真的环境中熟悉并操作各种复杂设备,即使操作失误,也不会真正发生危险;同时,油田员工可以进入各个环节进行深入理解,这对于生产安全应急处理演习、油田生产安全操作技能的提高、减少硬件投资、减少操作危险等方面都具有特别重要的意义。

 

扩展性采用多层次体系结构和模块化技术,使系统具有良好的可扩展性,开发了与实训设备硬件对应兼容的仿真实训功能模块以及通用接口。只要安装相应的仿真实训设备,完成对实训设备硬件的驱动之后,受训员工就可以直接利用该系统对各种仿真设备进行实训互动操作。

 

智能管理性从生产安全培训需求、生产安全培训计划、生产安全培训实施、成本核算、生产安全培训评估、生产安全培训统计等方面进行全过程管理。实现按油田员工部门、岗位、工种、考核、组织机构等自动分配课程,做到目标明确、有的放矢。通过对考核结果的在线评估和分析,生成详尽的生产安全培训总结报告,供油田企业领导层决策参考。

 

基于计算机虚拟现实技术的油田生产安全培训软件系统,可以满足油田员工的生产安全培训不受时间、空间和人员等因素限制,能够随时随地地进行自主生产安全培训的要求,降低油田企业生产安全培训成本,大大提高油田员工的生产安全事故应急能力,增强油田员工生产安全培训兴趣,促进油田员工把生产安全知识与生产安全事故应急操作技能更紧密地结合,扩大生产安全培训受益人群,增加生产安全培训覆盖面,打造出全新的油田生产安全培养模式,强化油田生产安全培训学习型组织建设,全面提升油田企业在生产安全方面的核心竞争能力。

 

安全生产技能培训篇(5)

中图分类号:C93 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2013)35-294-01

1 引言

众所周知,安全教育培训是企业安全生产中一项重要的基础性工作,是贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针的具体体现,是建立安全生产长效机制、减少事故的治本之策,是学习安全知识、培训安全技能、改变安全生产态度的有效手段和途径。煤矿企业作为高危生产单位,面临灾害重、职工文化素质低、管理水平有待提高、实现安全生产 “零死亡” 目标难度大等诸多问题。各级安全培训机构应以服务煤矿企业安全生产为宗旨,以煤矿安全质量标准化为基础,以严格预防“水、火、瓦斯、煤尘、顶板、地热、冲击地压” 等自然灾害为前题,构建“安全型、科技型、和谐型、创新型、优质高效型矿井” [1],针对不同培训对象与培训内容,采用模块式、递(惭)进式培训模式,实现培训对象安全生产知识、操作技能与安全态度的不断改变,把事故的苗头扼杀在萌芽状态,确保企业安全生产和持续发展。

2 安全培训模式

安全培训的对象主要有:各级管理人员的安全教育,从业人员的三级教育(指入厂教育、车间教育、岗位教育),特种作业人员的专门教育,生产岗位工人的安全教育,复工和离岗教育,四新(新材料、新技术、新设备、新工艺)作业教育,经常性的安全教育。针对不同的培训对象、目的与内容,采取什么样的培训模式呢?本文重点探讨二种培训模式。

2.1模块式培训模式

根据不同的培训对象与目的,将培训内容划分为几个模块,以模块方式进行培训,各模块相互联结。如针对煤矿安全管理人员等的培训,可划分为安全生产知识学习、安全技能培训、安全态度教育等三大模块。

2.1.1知识学习模块。煤矿安全生产知识是在煤矿安全生产领域长期实践的积累。知识学习模块主要学习的内容包括煤矿安全生产基本知识、法律法规知识、企业管理知识等。如“一通三防”技术、、采掘生产技术、煤矿地质与测量技术、矿山机电技术等。在培训安全生产知识时,应分析成人学习的特点与规律,进行培训需求调研,明确培训内容、培训目的与目标,以知识学习为重点,突出知识的科学性、实用性与应用性。依据不同学习内容与培训目标,采用讲座、传授、小组讨论、案例分析、角色扮演、头脑风暴、模拟等培训方式[2],如表1所示。学习地点主要在培训机构的多媒体教室,考核方式为笔试、口述、书写学习心得等,办学规模以大班为主,办学时间长短结合。

由于每次培训都有不同的对象、目的和内容,因此要求参与培训的人(包括培训者和参与者)都要自觉遵守平等参与、共同合作,尊重多元、形式多样,利用已有经验,主动构建知识结构,重视培训过程、促进改变,理论联系实际,具体与抽象相结合等培训的基本原则。

2.1.2 技能培训模块。安全技能是指操作技术,是为了安全地完成操作任务,经过训练而获得的完善化、自动化的行为模式。安全技能培训应制定培训计划与方案,在进行技能培训时,要注意循序渐进,控制训练进度,合理安排训练时间,保障培训的效果。通过对操作者安全技能训练,实现操作者自觉按作业标准进行操作,避免操作不正确造成的事故。安全技能培训模块主要包括设备操作技能,安全技术措施与作业规程编制、采掘系统设计、施工组织设计等能力。如用瓦斯检测仪器检查瓦斯浓度,用多种气体检测仪器检测有毒有害气体浓度,用风表测定矿井风量,用木棒完成采掘工作面敲帮问顶,设计矿井通风系统等。安全技术培训的地点主要在培训机构的实训基地或企业生产现场,指导教师可以是培训老师,也可以是现场技师,考核方式为操作考核,办学规模以小班为主,分组或独立完成实训任务。

安全技能培训是提高职工的操作能力,实现安全生产的关键所在。煤矿职工文化素质低,安全意识淡漠,作业环境差,操作标准化程度低,90%事故都是因职工违章作业而造成的,搞好职工的安全技能培训,提高他们的操作能力,杜绝违章,是防止事故的有效途径之一。培训机构通过采取持证上岗的制度与手段,对新招收的员工都要进行技能培训,培训期间严格管理与考勤,发给工资,通过培训,直到考试合格后方可上岗;坚持生产过程中的定期培训,对已持证上岗的矿工,坚持每季度抽出一定的时间,进行全员技能培训,聘请有资格有经验的教师、培训师、师傅进行,使矿工在各自岗位上能熟练掌握工作所必须的安全技能,把安全规程的各项规定落到实处,落实到个人。安全技能培训也可以提倡师傅带徒弟,老带新的老传统,开展“一帮一”现场培训,进行手把手、面对面的技能教育培训,铸造煤矿特色的安全文化传统。对特种作业人员长期坚持培训,选派文化综合素质高、安全意识好,业务能力强的职工到培训机构进行培训,坚持严格的学习培训制度和技能考核制度。

2.1.3 态度教育模块。安全态度教育是培养职工对安全的认识、情感、意志和行为。安全态度教育模块主要包括对安全与不安全、安全与危险、安全与生产、安全与经济、安全与社会稳定等的关系的理解,安全行为规范,对安全生产事故的认识等。如何树立正确的安全观,如何判定与处理作业环境中的不安全因素,如何分析事故的直接与间接原因等。安全态度教育培训的地点主要在培训机构的安全教育室或事故现场,指导教师可以是培训老师,也可以事故经历者,考核方式为案例分析或写事故认识,办学规模以大中班为主,办学形成长短结合。通过安全态度教育。

安全态度教育的目标是使全体员工的安全行为成为一种习惯,改进职工的不安全行为,规范操作行为模式,让珍爱生命成为一种理念。首先要使各级领导,特别是煤矿的矿长和管理人员必须牢固树立“以人为本、生命关天”的指导思想。在一切工作中,必须时时刻刻把安全工作摆在高于一切,压倒一切的位置,切实落实岗位责任制,摆正安全与生产的关系,当前与长远的关系,安全与政治,投入与产出的的四个关系[3];把安全生产的意识扎根于每一个管理者和职工的心中,努力做好煤矿生产过程中的安全质量管理工作,实现煤矿安全生产、不安全坚决不生产。其次是制定严格的人事聘用和考核制度,对安全生产年度考核不合格的,坚决不聘用或开除,对在生产中有违章行为的人员严肃处罚,绝不放过,严重者坚决给予开除。

安全态度教育以“三大规程”为行动准则,要求广大职工严格遵守各项规章制度,人人参与安全管理,逐步建立起安全管理长效机制。煤矿企业职工必须严格执行《煤矿安全规程》、《采掘作业规程》和《操作规程》等三大规程,规范作业,并在实际执行过程中,视生产条件的变化情况,及时补充和修改,保证作业规程的可行性和安全措施的可靠性。

2.2 递进式培训模式

递(惭)进式培训模式是针对某个主要难题或新人不断深化的培养方式。主要适用于以下两个方面的培训。

2.2.1 新人的培训。依据现代培训“以培训学员为中心、以能力为导向、强调多元化的学习”的思想[4],从人的认知过程来分析,人掌握的知识、技能、态度是从不知、认知、深入、深化过程。因此,从培训模式来讲,应采用分步骤、分阶段、分过程,由浅入深,不断提高、不断深入、不断深化的培训模式。因此,对一个初入行业的新人,要达到培训的效果,应采用递进式培训模式。

2.2.2技术难题培训。一些技术难题,目前尚未完全解决。如煤与瓦斯突出的防治、冲击地压的防治技术等,都是世界性的难题,目前还没有完全解决,但经过多年的研究与实践,已有一些理论与实践成果。随着新材料、新技术、新工艺、新理念、新装备等的发展,不断的提高和完善,因此,向技术难题这样的专项培训,应采用递进式培训模式。

3 结论

(1)模块式培训模块主要用于不同主题,但又相互联结的培训项目。如矿长资格、矿长安全资格、安全管理人员的新训,岗位培训、特种作业人员的培训等。

(2)递进式培训模式主要用于一个主题,但又不断深化的培训项目。如瓦斯灾害治理、水害治理等专项培训,矿长资格、安全资格、安全管理人员的复训等。

(3)由于培训对象、时间、空间的变化,其他的培训模式,如呼吸式、交替式培训模式也在不断的发展,有时一个培训项目可能同时用上几种培训方法,形成综合模式的培训模式。

参考文献:

[1] 《煤炭工业发展“十二五”规划》(发改能源〔2012〕640号). 国家发展改革委. 2012.3

[2]陈向明.在参与中学习与行动[M].北京:教育科学出版社.2011.2

[3] 马有才,杨洋,康俊英等.基于有效投入的煤矿安全生产管理研究[J].煤矿安全.2010.9

安全生产技能培训篇(6)

一、海洋石油平台员工安全培训工作的必要性分析

海洋石油生产实际情况的需要。海洋生产的特殊性要求员工掌握较高的安全技能和素质,及时发现和处理生产活动中的紧急情况,安全培训工作就是提高员工安全技能和素质的有效手段之一。

有效预防事故发生的需要。通过安全培训使员工不仅具备了所需的安全生产技能,而且也有了较强的安全生产意识,能够有效消减不安全行为,减少事故的发生。

促进企业发展的需要。安全培训工作能够提高管理者和员工实现安全生产的自觉性和责任感,有利于提高管理者和员工的安全素质,提高员工安全从业的积极性,促进管理者与员工、员工与员工之间安全技能、想法、认识的交流,互通有无,增进理解。

二、海洋石油平台员工安全培训工作存在的问题

员工安全培训缺乏长期、系统的计划。阶段性、短期性、无系统性的开展安全培训工作,往往是没有制定出培训工作计划,就比较盲目、随意的进行员工培训。

员工安全培训缺乏针对性。员工安全培训的目的是提高全体员工的安全素质和技能,但并不是安全培训就以全员集体培训为主,现实中,每个人的思想意识和业务基础不同,认知和接受能力也不相同,应组织开展有针对性的安全培训,这就要求海洋石油平台的安全培训工作不能一个模式,只简简单单开展职工的全员培训。

员工安全培训缺乏实效性。目前很多安全培训的内容枯燥、方式比较单一,一般培训内容大多是石油行业的法律、法规,洋级下发文件和基本安全应知应会等,培训的内容与生产实际结合不大,没有形成有机的联系,也不是员工所急需掌握的,极易造成员工对安全培训的抵触心理。

员工安全培训效果缺乏有效评估。没有效果评估的员工安全培训并不是完整的培训,培训的效果评估在某些方面意义上是非常重要的。管理者在安全培训上投入较大人力和物力,但是真正的培训目的没有达到,这方面就很可能是没有做好培训效果评估方面工作的原因。

三、海洋石油平台员工安全培训工作的改进方法

(一)制定出长期、系统性的培训计划

员工安全培训是一项长期性的工作,在原有的员工安全培训体系基础上,根据海洋石油平台的生产实际情况,要制定出有效的、与现场实际相适应的长期培训计划。培训计划要有总体目标,也要有分解目标,要有阶段性的目标。而且各项培训的目标要有计划、有重点、易实施、易考核和评估。培训计划实施后也不是一成不变的,要对阶段的员工安全培训效果加以综合测试和评估,依据评估效果再对培训计划进行完善、补充。培训计划也要考虑大环境的影响,如每年开展的“安全生产月”、“百日安全无事故”、“岗位责任制”等活动,将培训计划与这些安全活动有机结合,避免冲突,减少重复性的工作,推动员工安全培训计划的有序开展。

(二)针对不同培训需求,分层次开展培训工作

一是对海洋石油平台的平台经理的培训,应主要是安全生产理论、安全法律法规、领导干部安全生产责任制和责任追究规定、应急预案等知识。通过培训强化平台经理的安全责任意识,提高依法决策、依法管理的能力,以及面对突发事件的应急处理能力,清楚管理上要面对的风险,使其更加自觉、合理、合法的履行职责。二是对海洋石油平台管理人员的培训。对安全生产管理人员的培训,应重点是安全管理知识、安全督查技术和安全标准等方面的培训,达到懂专业、会管理、能及时检查出生产隐患的要求,提高对平台生产运行的综合安全督查能力;对班组长的培训,培训内容重点是班组管理、安全知识、岗位专业技术知识,劳动技能方面,使班组长全面掌握专业知识、管理技能,促使其有效的搞好现场安全管理。三是对海洋石油平台操作层员工的培训。对所有的操作层员工的培训重点进行安全应知应会、劳动技能的培训,使其树立牢固的安全生产意识,并有丰富的实践操作经验。

(三)创新培训方式、更新培训内容

安全培训要切实贯彻员工为主体的原则,可以采取讲课人与员工互动的模式,把讲课和员工交流有机统一起来,注重对安全知识的能力训练。根据不同的培训对象和培训内容,不断创新培训方法。充分利用网络、电视、多媒体等手段,特别是针对高学历员工,可利用电视、动画、漫画等直观方法培训生产现场的安全技能,坚持安全管理与安全培训相结合、全员培训与重点培训相结合、定期培训与老员工的“传、帮、带”相结合。也可以采用多种形式的培训效果跟踪,可以根据海洋生产特点,开展每半月一考的方式,也可以不定期的在职工中抽考,还可以结合“安全生产月”等安全管理活动,进行知识竞赛、有奖竞答、技术比武的方式来巩固培训的效果。

(四)建立培训的效果评估机制

建立员工安全培训效果评估机制就是为了及时的、准确掌握员工在接受培训后的效果,以及分析培训的设置、内容、方式的合理性。然后得出培训工作中出现的问题和偏差,调整以后员工安全培训计划,不断改进培训内容和方式。员工安全培训的效果评价应包括:一是在培训中,通过对员工的情绪、注意力以及对培训的满意或不满意等指标,来对培训授课方式、内容的初步效果做出评价;二是在培训最后阶段,对员工安全知识掌握情况进行评价。检查员工通过培训掌握知识的程度,培训的内容、方式是否合理、有效,培训是否到了目标要求等。三是培训后的绩效影响效果评价。检查员工在培训后,工作行为是否有所变化,安全素质和技能是否提高,进而评估整个平台的安全绩效是否提升。

总之,海洋石油平台的员工安全培训,就要结合海洋石油开发的生产实际情况和安全管理的实际情况。认真开展培训前的需求分析,制定切实可行的培训计划。根据员工的文化层面、技术层面、职务层面的不同,不断创新培训模式,扎实开展员工安全培训。通过培训效果评估,来不断改进员工培训内容和方式,不断提高培训质量,真正为安全生产服务。

参考文献:

安全生产技能培训篇(7)

2.石油企业基层员工安全培训建议思路

2.1加强员工安全意识培养

石油企业的领导层尤其是中层以上领导需深刻领会安全生产的重要性,并在此基础上向基层员工普及安全生产要求,提高其安全意识。具体而言,一是可与在企业历年安全生产事故中受伤较重且具有清晰表达能力的员工交流,请其讲述自身受伤过程,告诫其他员工牢记安全生产,并公开予以其鼓励;二是将全体员工分区块聚集后,播放忽略安全生产造成严重后果的图片和视频,使员工视觉受到冲击的同时心理对安全生产产生认同感;三是与员工家属沟通,鼓励其劝诫企业员工,使员工在意识到自身重要性的基础上提高对安全生产的重视[2]。

2.2制定个性化安全培训方案

我国公司或石油相关法律规定,石油企业法人代表是其安全生产第一责任人,该规定可为石油企业基层员工安全培训工作的开展奠定基础,安全培训应根据不同员工的不同特点和工种制定适合每个员工个体的个性化培训方案[3]。现阶段,石油企业的基层安全培训主体为企业领导(上层)、管理者(负责具体事务)、兼职讲师和各部门一线员工,对于领导层而言,安全培训的内容应以理论知识为主,包括安全技术与法律法规,管理者及兼职讲师则应在培训时注重现场管理制度和安全管理知识的学习,而对于全体一线员工,培训中应侧重风险识别能力、避险能力和自我保护能力,同时应加强安全知识与技能的学习。另外,在基层安全培训过程中,还需对员工进行当前石油行业新知识与新技术的宣传,并对近段时间全国石油领域安全生产事故予以深入剖析,以完善安全培训模式。

2.3培训中加入考核、奖励机制

石油企业员工参与基层安全培训的主观能动性直接影响培训效果,若员工对参与培训缺乏兴趣,则无论培训机制完善与否均无法获得理想的培训成果,在培训中加入考核、奖励机制是解决该问题的主要方法之一,可在很大程度上激发员工参与培训的主动性[4]。考核工作结束后,应对全体员工予以奖励或惩处,石油企业可给予考核成绩优秀的员工相应精神激励(奖状)和物质奖励(工资或奖金的增多、旅游等),而考核成绩不理想的员工则应予以其相应惩处(工资或奖金降级、全公司通报批评等),更好发挥提醒或警示作用,以促使员工将安全生产意识融入日常工作。另外,石油企业应建立短期安全培训机制,对一线员工定期考核,使其时刻保持对安全生产的警觉,且应对领导者和管理者定期开展安全培训,使其发挥安全生产工作的表率作用,促进安全培训工作的顺利进行。

2.4优化安全培训模式

石油企业员工岗位和其他个人资料的不同对其安全培训内容、培训要求、培训侧重点等均起决定性作用,因此石油企业应采用多种培训模式,以实现培训成果优化。为达成这一目标可从以下几方面入手:⑴制定并实施脱产集中的学习制度,将安全与技术培训工作紧密相连,并将强化员工安全意识、安全技能和技术技能作为培训重点;⑵制定并实施顶岗短训的制度,进行安全生产专项教育,利用专业人员现场技术指导的模式提升员工安全知识水平,并在全企业普及网络化教学,做到安全培训内容及时更新;⑶在对一线员工进行安全培训时应多采用详细讲解、现场参观、面对面经验/教训分享的直观培训形式,并坚决执行持证上岗的要求,使安全培训的成效落到实处[5]。

2.5利用安全活动强化安全培训成果

石油企业中定期开展安全生产活动是将安全培训中所学联系工作实际的重要方式,可显著提高员工整体安全素质。因此,企业各基层单位需结合工种与岗位特点,强化重要装置、重点及要害部位和特种设施的管理,并利用各种培训形式渐进地开展安全培训活动,包括安全知识竞答、安全技能比拼等,真正做到安全、生产有机结合,从根本上提高员工安全生产意识和操作技能水平,将安全生产风险降至最低,从而努力杜绝严重安全生产事故的发生。

安全生产技能培训篇(8)

关键词: 安全教育;安全培训;培养安全心理

Key words: safety education;safety training;cultivate safety psychology

中图分类号:TU714 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2013)23-0255-02

0 引言

加强安全教育和培训,提升职工安全意识及操作技能,是有效避免因人为原因而造成事故的最有效手段和方式。油田的安全教育培训工作经过几十年的发展,经历了从简单到完善,从单一安全培训到“大培训”系统的建立,总结积累了大量的安全教育培训经验。“大培训”系统的运行对提高员工技术素质、规范员工操作行为和提升员工安全素养方面发挥了重大作用,为保障安全生产取得了显著成绩。笔者分析了油田安全教育培训现状之后,发现有非常成功的优秀运行模式,也存在着很多不足,与日益发展的生产安全需要还有一定的距离。因此,研究探讨提高全员安全意识和管理水平及操作技能途径,不仅夯实了安全管理的工作基础,而且是预防事故发生的关键环节。

1 优秀运行模式

1.1 培训体制健全 油田不断深化安全培训体制改革,进一步明确相关部门和单位的职责分工,形成统一领导、职责明确、分工合作的培训一体化格局。组织人事部门是管理和技术人员培训主管部门,劳资部门是技能操作人员培训主管部门。教育培训处是职工培训监督评价部门,负责培训项目实施方案审查、过程监控和效果评价工作。安全环保处加强各单位、部门之间的沟通协调,研究解决安全教育培训工作的重点难点问题,强化对培训工作的管理与指导,协助油田培训主管部门共同做好本系统的职工培训工作。

1.2 生产同安全培训相结合 构建适应油田职工生产和安全技能培训需求,体现时代特色的生产和安全教育培训项目、课程和教材体系,整合形成功能完备、特色鲜明、优势互补的培训网络。

1.3 培训原则统一 一是教育与培训相统一。把教育的教化育人功能与培训的培养训练功能结合起来,通过传授、引导,以及双向互动、强化参与、针对性训练、实践锻炼等多种形式,实现受训者业务素质能力的全面提升。二是有形培训与无形培训相统一。既注重有固定的时间、地点和培训师,主要以课堂授课形式开展的有形培训,也注重以一对一工作指导、现场交流、会议沟通等各种形式进行的无形培训。三是立足现实与可持续发展相统一。四是全员培训与重点培训相统一。

1.4 培训资源丰富 对油田内部培训机构,在培训对象和专业范围上进行整合定位,统筹优化培训资源。高培党校,建设一流的高、中级管理及专业技术人员培训基地;胜利职业学院,建设一流的技能人员和中初级管理及专业技术人员培训基地;六个专业培训中心结合油田生产需要重点办好特色专业培训;二级单位利用单位场地、兼职师资等资源,通过现场教学、桌面演练、视频教学、导师带徒、轮岗锻炼、技术竞赛等多种有效形式,积极开展应知应会知识、基本业务技能等方面的培训。

1.5 师资队伍雄厚 坚持“培训者先培训”,大力培育培训名师、团队,对油田骨干培训师进行系统提升培训,选送部分师资外出进修学习和挂职锻炼,提高综合授课能力,形成培训师资源共享体系。针对性地做好高质量培训教材开发工作,强化视频教程的编录工作。充分利用现代技术手段。强化胜利学习网、胜利技能人才网建设,组建网络学院,开展网上远程培训,建立网络学习制度。推进培训信息化建设,进一步升级扩容培训信息库,实现各类基础培训信息的完整、准确、及时录入,逐步实现培训管理工作的网络化、信息化。

2 存在的不足

2.1 缺乏培养训练职工健康安全心理行为的培训 通常的培训中只注重职工的知识、技能培养,往往忽略职工的安全心理教育。隐患的存在,事故的发生,原因固然是多方面的,但职工安全意识淡漠,没有摆正安全与生产的位置,怀着投机取巧、图方便、图省事、怕麻烦的侥幸心理,麻痹大意,不用标准规范自己的行为,不按安全规程作业,冒险蛮干等行为,究其主要原因是缺乏培养训练健康的安全心理行为培训,因此导致安全事故的频发。

2.2 “分级差异化培训”存在不足 参加安全培训的一线的职工年龄、文化程度、工作经验等存在较大差异,给培训工作带来了很大的困难,往往会造成不同理论知识、不同操作技能的职工安全培训“一锅烩”的局面,按职工年龄、文化程度、工作经验实际的应知应会能力进行分级差异安全培训存在不足。

2.3 重视职工实际安全技能的培训不足 现在推行的安全培训方式大多是课堂培训,理论多于实际,受职工接受能力及时间、内容、授课能力的影响,其培训效果因人而异,运用到实际工作中的效果也难尽入人意,重视职工实际安全技能的培训不足。

2.4 对管理层的培训存在不足 大多数认为,管理层人员文化程度高、有一定的工作经验,无需刻意培训,忽略了对管理人员的培训,而这些管理人员肩负着油田内部规章制度的制定、基层工作的指导等责任,放松对管理人员的培训,很容易出现管理人员变成经营水平合格安全管理能力不达标现象。

2.5 存在“受训的常受训,不训的常不训”的问题 由于油田的基层队伍精干、工作任务较重,给脱产培训造成严重的工学矛盾。于是,就出现一些非重要岗位的职工经常出去参加培训,甚至代替重要岗位人员参加培训的现象,结果成了“受训的常受训,不训的常不训”,没有达到计划培训的效果。

2.6 培训管理存在不足 油田培训机构主动与二级单位进行结合培训需求的总结分析不够,“需要什么、培训什么”针对性和实用性不强;规范安全培训流程存在不足,使整个培训流程责任明晰、目标具体、科学规范、衔接有序,推进培训过程控制的规范化、精细化不够;对培训机构监管不够,影响安全教育培训水平提高。

3 提高水平的途径

3.1 培养训练职工健康的安全心理行为 针对缺乏培养训练职工健康的安全心理行为培训问题,结合油田“心田工程”建设,开展心理干预和全员健康促进活动,在培训中帮助职工认清自己的心理特征,明确不安全心理存在的危害,熟悉情绪调节、心理适应等技巧的应用,使职工能够“安全体面地工作,健康舒适地生活”。

3.2 实施“分级差异化培训”

①立足安全生产实际和职工的具体情况,建立干部职工的理论知识和实践操作技能档案,在整体上对培训的人员的安全素质作必要的跟踪和综合评估。然后采取按级培训,制定不同的安全技能“达标培训”教案,培训考核合格后,再参与升级考评。

②针对培训对象不同,拟定不同的培训方案。安全培训的对象包括生产经营单位负责人、各级管理人员、安全生产的监管人员、特种作业人员和岗位职工等。制定培训计划时,应充分考虑某一群体所涉及的管理内容、操作内容,本着“缺什么、补什么”的原则,充分重视培训对象的素质及实际需求,即要有所创新,又要切实可行。

3.3 重视职工实际技能的培训 认真重视职工实际技能的培训,依托职工技能大赛等平台,在进行适当课堂理论培训的同时,将部分培训改为现场实际操作的培训,按岗位不同、能力差异等开展有针对培训,对照实物、实际操作讲理论,使理论贴近现场、贴近实际,尽快提高操作人员的安全技能,方能为安全生产打下坚实的基础。

3.4 加强对管理层的培训 从系统管理的角度出发,在抓好基层操作员工培训的同时,更要重视管理人员的培训,使他们既要有抓好生产管理的能力,又要有抓好安全生产工作的能力,不断提高生产安全管理水平。

3.5 杜绝“受训的常受训,不训的常不训”的问题 解决好“受训的常受训,不训的常不训”的问题,关键是提高管理者的意识,合理调派生产骨干,及时安排重要岗位的职工按计划参加培训,杜绝安排代替重要岗位人员参加培训的现象产生,提高全员安全教育培训效果。

3.6 提升安全教育培训管理水平

①完善培训工作机制。加强培训运行管理,推广ISO10015国际培训标准体系,细化培训运行实施体系,配合油田培训监督评价部门狠抓培训运行管理,实现培训全过程质量控制。完善需求调查分析体系,主动与各二级单位进行结合,加强培训需求的总结分析,建立规范的需求调查分析制度,坚持“需要什么、培训什么”,确保培训内容的针对性和实用性。

②规范安全培训流程。参考系统节点管理经验,把整个安全培训流程划分为需求统计、任务分解、方案对接、制定计划、实施计划、实施情况报备等八个环节,每个环节明确责任主体、工作内容和工作要求,使整个培训流程责任明晰、目标具体、科学规范、衔接有序,推进培训过程控制的规范化、精细化。

③加强培训机构监管。坚持经营培训的理念,发挥各部门职能,主动加强与各培训机构的结合,督促各培训机构按照安全培训工作的总体要求,不断更新培训理念,丰富培训内容,拓展培训形式,创新培训方法,追求一流水平,着力培养一支过硬培训师队伍、打造一批特色培训课程,确保培训质量的持续提升,为安全培训工作的持续有效开展提供保障。

4 结束语

安全教育培训是做好安全工作重要基础,从建立一套符合职工安全心理需求和生产实际的安全教育培训工作机制,并辅之于灵活多样的安全教育培训形式,对于安全教育培训工作更好地服务于生产管理,不仅是安全工作的当务之急,也是治本之举。实践证明:只有搞好安全教育培训,形成全体职工“为生命安全和家庭幸福而工作”的安全心理行为准则,才能使我们的工作和生活更加和谐安康!

参考文献:

安全生产技能培训篇(9)

1.1对安全教育培训工作的重要性认识不够。目前很多船舶企业的决策者对安全教育培训工作重视不够,安全教育培训工作处于被动应对局面,因此安全教育培训达不到应有的效果,存在培训经费不够、培训时间得不到保证、培训内容走过场等现象。1.2培训内容简化,形式单一。船舶企业的安全培训主要针对新员工进行“三级”安全教育,即公司级、车间级和班组级安全教育。其他如岗位安全培训、特殊工种安全培训、专职(项)安全培训和日常安全教育活动的开展则较少。培训结构不合理,培训种类单一,覆盖范围有限。培训方式以课堂灌输式为主,缺少实践操作环节,因此安全培训工作效率较低。1.3对外包工安全操作技能培训力度不够。现代船舶企业的外包工占60%~80%,由于招工难,外包工基本就是农民工,文化水平偏低,年龄结构偏大,法律法规意识差,要在短短几个课时让其掌握岗位安全操作技能确实很难,为了赶工期,往往只对外包工进行“三级”安全教育就上岗单独操作,导致违章事故频频发生。1.4缺乏有效的安全培训评估、考核与激励机制。安全教育培训工作是一项系统性工程。船舶企业的安全培训大都有计划有实施,很少有评价、考核与激励机制,缺少有效的评估和岗位责任制考核,不能有效调动广大职工参与安全生产知识技能培训的主动性和积极性。

2安全教育培训工作经验探索

目前,随着我国船舶行业不断进入欧洲市场,在实现从量到质飞跃的同时,对安全生产工作提出了更高的要求。其中,有效的智力投资———安全教育资本的投入,是至关重要的,厦门船舶重工股份有限公司作为一家地方国有控股股份制企业,在船厂设备硬件更新换代后,针对员工安全技术素质的提高进行了一系列有计划有步骤的“智力投资”,从而在较短时间内,初步建立了具有企业自身特色的安全教育培训方法,形成了企业新一代智力技术资源,并取得了以下几方面的经验成果。2.1加大企业的安全智力投资,提高员工的安全操作技能。早在2003年厦门船舶重工股份有限公司企业改制开始时,新的领导班子就意识到人力资源综合素质的重要性,公司领导多次在工作会议上强调企业安全教育培训工作的重要性,并明确表示:企业的安全智力投资在企业智力投资中应排在首位,把安全教育培训明确列入企业智力投资项目中,组织安全技术人员、专业技术人员成立安全技术培训部,逐年加大安全操作技能培训投入。首先,对电焊工进行岗前和岗中技能培训,在一大批年轻焊工取得CCS三类焊工资格、部分焊工取得高级焊工资格的基础上,进一步提高焊工的安全操作技能水平。在“GL”(德国劳氏船级社)对厦门船舶重工股份有限公司焊工抽检时,任意抽查6名焊工现场进行板对板焊接和管对管焊接,焊接质量和安全操作标准化两项指标全部合格。厦门船舶重工股份有限公司对各岗位技术人员素质水平的总体配置,得到“GL”(德国劳氏船级社)的确认,并较快取得万吨船的建造资格。其次,厦门船舶重工股份有限公司在建造万吨船的过程中,加大专业技能、工艺安全操作流程的智力投资,在边实践边探索的过程中培养专业技术人才,固化工艺安全操作流程,通过理论与实践操作的培训,消除和减少了安全风险,提高了生产效益。经过多年努力,厦门船舶重工股份有限公司现已基本完成钢板下料、喷涂,NC切割下料、管系加工和安装等全系列16个工种的安全技能培训。最后,为不断提高企业管理层和广大职工的安全意识,厦门船舶重工股份有限公司形成了一整套颇具特色的培训体系:如中层以上干部安全培训、班组长安全培训、专职安全员安全培训、新员工三级安全教育、全员安全教育、变换工种安全教育、复岗工人安全教育、四新安全教育,等等。这种全方位、全覆盖的安全培训立体网络的建立和实施,有效提高了各岗位人员安全生产意识和安全生产技能。另外,厦门船舶重工股份有限公司设置了安全技术培训部,选拔实战经验与技能丰富的企业内训师作为培训讲师,这在集团系统中是首创做法,与国外先进企业的做法同步。厦门船舶重工股份有限公司将在不断探索中总结经验教训,逐步完善和推进安全培训工作。2.2聘请高质量的教师,开展多样化的培训,提高安全技能培训质量。近年来,随着安全技能智力投资水平的提高,厦门船舶重工股份有限公司的安全技能培训质量也得到了大幅提高。从省内外聘请同行专家到企业执教,聘请日本和韩国造船专家长期驻企业指导,培养了大批高技能师资人才。众所周知,高效的产品质量与安全操作技能是分不开的,两者相辅相成,互为促进。长期以来,日本和韩国专家为企业生产质量和安全管理把脉诊断,订目标促整改,向国外先进船舶企业管理模式学习,在培训方面开设“电焊培训班”“转模培训班”“管路焊接专项工艺指导班”“内训师技能培训班”等,这些培训班的开设对企业的安全生产培训发挥了重要作用。厦门船舶重工股份有限公司的安全培训工作正在向多元化方向发展,从内部培训走向外部培训,借鉴外部先进的安全培训方法与经验,在企业内部进行消化和运用。近几年,企业多次组织班组长以上干部到国内管理较为先进的船厂进行安全学习培训;在企业内部不定期举办各种形式的安全技能有奖竞赛活动,同时积极参与市、区组织的各项安全生产活动,并多次获得厦门市“安康杯”和海沧区安全月活动技能竞赛一等奖、二等奖。多元化的安全培训有效调动了广大职工参与安全生产的积极性,企业职工正在实现“要我安全”到“我要安全”的转变。2.3紧密结合生产实践,避免“纸上谈兵”式的教育培训。安全教育培训必须深入生产实践,有计划有步骤地实施,促进生产效益的提高。例如氧气、二氧化碳贮罐的投入使用,对上岗操作人员的培训可分为4个阶段:第一,根据国家制定GB9448-88“电焊与气割安全规定”进行必要防火防爆教育;第二,到现场进行管道汇流系统检漏、安全设备和场地规范教育,并让操作者提出整改意见;第三,新设备供气试运行模拟培训;第四,制定“汇流排使用安全操作规程”,作为全厂性管理文件执行。这样,教育培训始终贯穿于安全生产的全过程,直至正常运行后才能结束。安全教育培训深入生产现场,避免了“纸上谈兵”式的教育培训,还建立培训后的评价、考核和激励机制,与职工薪酬管理挂钩,运用物质激励、岗位激励、精神激励和发展激励等来调动广大职工的主观能动性。

3安全教育培训工作的对策研究

3.1安全就是效益。企业的安全培训投资是企业智力投资之一,是一种无形的资产,而不是一种短期效益行为。因此,企业的决策者要高瞻远瞩,转变思维观念,从企业长远发展的需要出发,逐步加大安全智力投资。如厦门船舶重工股份有限公司成立企业安全与技能培训部,不仅为企业培养了一批又一批高素质岗位新能手,还得到了厦门市认证培训机构的认可,成为社会办学力量———焊工专业技能鉴定站,这是企业安全技能智力投资的一种体现。3.2安全培训重在安全思想教育。学以思为贵,安全思想教育与安全知识教育应是统一的整体。安全思想教育为安全知识教育奠定了基础,安全思想教育是一种安全观念的转变过程,首先要通过形式多样的安全思想教育转变职工的思想观念;其次要加大专业知识的学习,提高技能水平,只有这样才能筑牢安全屏障,才能使安全教育取得更好的效果。安全思想教育不是一朝一夕的事,贵在持之以恒。要形成规范化、制度化的学习氛围,并在学习实践中不断健全长效教育培训管理机制。3.3安全培训要重视企业管理者的安全教育。加强安全教育,首先要抓各级领导的安全教育,对一个单位来讲,一把手和主管领导安全意识的高低决定着一个单位的安全管理水平。因为领导具有相对权威性及组织协调能力,任何一项工作,只要领导重视了,组织、经费和人员就都有了保证,很多事情都将由可能变为现实。其次是抓安全管理人员的安全教育,一个单位仅抓各级领导的安全教育只是抓住了关键,但安全生产的具体管理环节要靠安全管理人员去实施、去管理,可以说有什么样的安全管理队伍,就有什么样的安全管理水平。因此,要注重对他们进行理论性安全管理知识的培训,提高他们的安全管理素质,提高其对事故的分析、预测和控制能力。对安全管理人员进行超前教育的目的在于,一般职工还要靠他们去培训、去教育,他们的安全文化教育水平直接影响着职工的安全文化素质,所以,要把抓安全管理人员的安全教育提到重要议事日程,当作重点来抓,只有这样,一个单位的安全管理水平才能不断提高。3.4安全培训要抓好全员安全教育。要使“安全第一、预防为主、综合治理”的思想深入人心,真正实现每位职工从“要我安全”到“我要安全”的转变,就要通过安全知识、安全道德、安全法规的教育,使全体职工都具备现代企业所要求的个体安全素质,具备正确的安全价值观、高尚的安全道德意识,养成自觉遵守安全行为准则的习惯,从而使全体职工更完美、更充分地发挥安全生产的主动性和创造性,实现安全生产的目的。3.5船舶企业在安全培训资本投入的同时,要实现有偿培训和责任制考核。新职工的培训可以以互动合同的形式来进行,经培训后离司职工未履行合同规定条款的则应按规定索赔培训投资费用;同时可跟踪统计职工安全操作遵守率来实行安全培训责任制考核。

总之,要将安全培训投资建立在市场经济基础之上,才能取得良好的培训效益。

作者:杜育明 单位:厦门船舶重工股份有限公司

参考文献:

[1]胡光耀,牟永才,洪金盛.企业安全教育[M].成都:四川大学出版社,1992.

安全生产技能培训篇(10)

安全生产一直都是石油企业的不懈追求,安全生产与员工的生命财产安全息息相关,离开了安全生产,石油企业是难以实现长远发展的,因此,石油企业的安全生产一直以来都是政府关注的重点,而做好安全培训工作也是安全工作的基石,青岛石油管道的爆炸也给我们敲响了安全的警钟。对全体员工开展安全培训工作能够有效提升员工的安全意识,也能够帮助管理人员发现企业管理工作中存在的薄弱问题,下面就针对石油企业基层安全培训工作进行深入的分析。

2 现阶段下石油企业基层安全培训工作的现状

2.1 基层员工未意识到安全培训工作的重要性 由于各种历史遗留因素的影响,一些基层员工未深入的意识到安全培训工作的重要性,参与培训的主观意识较差。实际上,实施安全培训不仅可以有效提升员工的安全意识,也可以提升他们的安全操作水平,员工安全培训的内容多种多样,包括与安全生产的知识、法律法规、岗位规程、逃生知识、技术规范、消防知识、应急救援知识、安全生产规章制度等等。但是很多员工内心深处却有一个这样的想法,他们认为只要加强学习就可以防止安全事故的发生,而安全培训就是一些规章制度的问题,枯燥无味,参与的积极性也不高。

2.2 培训工作停留在表面 虽然很多石油企业都有相应的培训机构,也有专业的培训教师,但是其培训工作往往只停留在表面上,未将教师的力量充分的发挥出来,这主要是由于三个原因造成:首先,培训教师专业技能水平偏低,教学水平还有待提升。其次,技术培训与安全培训未得到融合,培训工作中常常有重复,也有一些内容被忽视,这就导致培训工作难以达到应有的深度。再次,由于安全培训不同于技术培训,其效应是难以在短期体现出来的,因此,部分员工就对安全培训抱有一种侥幸心理,认为培训与不培训差别不大,这就影响了培训的效果。最后,还有部分石油企业开展基层安全培训工作仅仅是为了配合上级部门的检查,这样的培训必然是难以起到良好成效的。

2.3 培训针对性不足 目前,石油企业基层安全培训存在着重理论、轻技能的现象,安全培训工作并未针对员工的年龄、性别、岗位、学历进行,这也是导致安全培训工作不理想的重要因素。在安全培训工作中,理论培训较为容易,因此,在培训工作中也常存在重理论、轻技能的现象,对于员工现场的指导很少,这种理论与实践脱节的情况在很大程度上制约了员工综合技术水平的提升。

3 石油企业基层安全培训的新思路

3.1 重视对员工安全意识的培养 虽然近年来我国石油企业基层安全培训工作取得了一定的成效,但是与国家标准还存在着一些差距,为了保障安全生产,石油企业领导人员必须要意识到基层安全培训工作的重要性,从思想上加强重视,将安全操作贯穿到各类宣传与教育工作中,全面提升员工的安全意识。

3.2 根据培训对象的特点制定出针对性的培训方案 我国相关法律规定,石油企业负责人为安全生产第一责任人,这一规定就能够为我国石油企业基层安全培训工作的进行奠定了相应的基础,为了提升培训的有效性,在安全培训工作中应该根据培训对象的特点制定出针对性的培训方案。就现阶段来看,石油企业基层安全培训的对象包括企业领导、管理人员、兼职讲师、一线员工,对于企业领导,安全培训内容应该以安全技术与安全法规为主;对于企业管理人员与兼职讲师,安全培训内容应该以安全管理知识与现场管理制度为主;对于一线员工,安全培训内容应该以避险能力与安全知识的培训为主,同时,注重风险识别与自我保护机能的培训。此外,还要注意到,在开展基层安全培训工作时,还要为员工宣传一些现阶段的新技术与新知识,对近期发生的石油安全生产事件进行深入的解读,注重实践,这样才能够全面优化安全培训效果。

3.3 将考核机制与奖励机制融入培训中,激发出员工培训的积极性 员工培训的积极性对于培训的效果有着直接的影响,如果员工缺乏参与兴趣,那么再完善的培训机制都难以取得良好的成效,而将考核机制与奖励机制融入培训工作中,即可有效地激发出员工参与培训的积极性与主动性。在考核完成后,需要进行全面的考核,对于考核成绩优秀的员工,可以予以相应的物质奖励与精神奖励,而考核成绩不合格的员工,则要予以相应的处罚,发挥出警示作用,让员工可以从心底里重视培训。此外,石油企业还需要建立好短期的安全培训机制,对于一线员工,应该定期进行考核,让员工可以时时刻刻的保持警觉,对于管理人员也要定期进行安全培训,将安全工作定位在企业发展的战略性高度上,努力实现石油企业的安全生产。

在培训形式方面,可以采用常规的培训方法,也可以使用竞赛、演讲、报告会、墙报、板报、培训班、报告会的模式来开展,安全培训的内容也要涵盖到安全生产法规、法制观念、安全生产政策、本单位安全生产形势等方面。对于一线员工,还要根据他们工种的不同开展针对性的培训,全面提升企业内部员工的安全意识。

3.4 开展灵活多样的安全培训形式 石油企业内部员工岗位与层次的不同决定其培训要求、培训内容与培训重点也是不同的,为了优化培训效果,石油企业就需要采取灵活多样的培训形式,这可以从以下几个方面进行:首先,实施脱产集中学习制度,根据不同的培训要求开展针对性的安全培训工作,并将安全培训工作与技术培训进行密切的结合,着重提升员工的安全技术、安全意识以及技术技能;其次,实施定岗短训制度,开展安全专项教育,采用现场指导的模式拓宽员工的知识面,积极普及网络化教学,提升安全培训的效果;最后,对于一线员工的安全培训工作应该多用讲解、实物、现身说法、现场参观、音像、经验分享的直观培训方式,并坚持持证上岗制度,将安全培训工作的效用真正的落实到实处。

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