高校思想政治工作问题篇（1）

高校承担着培养高级专业人才、发展科学文化和服务社会的重要职责，是构建社会主义和谐社会的主要阵地。国家高度重视大学生的思想政治工作。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，确保中国特色社会主义兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

经过改革开放30年的发展，我国的经济实力得到明显提升，综合国力显著增强，学校的思想政治工作也有了很大发展，学生的思想状况积极向上，校园整体和谐。但我们必须清醒地看到，还存在不少影响校园和谐的矛盾和问题。随着经济全球化深入发展，社会重大转变，互联网等科技手段的运用，由此带来社会思潮、思想观点、行为方式的变化，对高校和谐建设提出了新的考验。由于国内外社会环境的影响和管理的不到位，高校思想政治工作还需要进一步加强。

一、新时期高校思想政治工作存在的问题

1、理论创新不足。

新时期，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变化，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这些变化影响到高校，使广大师生员工的文化素质、思想观念、心理状态、价值取向、行为方式发生了很大变化，在思想上出现了许多疑虑。社会问题折射到高校引起的许多热点和难点问题，亟需正确的理论加以引导，帮助广大师生员工树立新的观念，这就需要强有力的思想政治工作。由于高校自身存在体制性方面的弊端，思想政治工作存在的理论创新不足问题凸显，其理论基础是建立在计划经济体制下发生的对各种问题研究总结的基础之上的。在发展社会主义市场经济的体制过程中，虽然思想政治工作不断得到改进和加强，但仍没有建立起适应社会主义市场经济体制要求的理论体系，理论的建设滞后于现实，不能很好的回答和解决发展社会主义市场经济中出现的各种思想问题和实践问题，造成思想政治工作理论的薄弱，实践中的苍白。思想政治工作仍然是多感性认识少理性认识，多经验少科学总结，仍停留在较低水平。理论上的贫穷造成实践中的无力，思想政治工作要按照时代的要求，不断完善自身的理论建设，进行科学的扬弃，在继承思想政治工作基本理论的前提下，加强实践创新，总结实践经验，重新建立充满时代特色的思想政治工作的理论体系。

2、思想重视不够。

改革开放以来，随着教育体制改革的不断深化，高校办学规模的不断扩大，高校在发展的过程中面临着诸多的矛盾和问题。高校领导关注的更多是学校上规模、上层次的核心问题，特别是关注人才的引进、学科建设的发展、学位点的突破等现实问题，而在思想政治工作的认识上出现偏差，虽然表面上重视思想政治工作，但实际上轻视思想政治工作的重要性。认为思想政治工作是软任务，可有可无；认为思想政治工作谁都可以做，以工作不出乱子为衡量的标准；认为学科建设、人才引进搞上去，教职工的福利搞上去，一切思想问题就解决了。他们对待思想政治工作的态度是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。要彻底改变高校存在的“两张皮”现象，发挥思想政治工作应有的功能和作用，就要求各级领导从思想上高度重视，提高认识，真正负起责任，切实把思想政治工作落到实处。

3、运行机制落后。

当前，社会经济体制的转换带动整个社会机制发生变化，思想政治工作所面临的工作对象、工作内容、运作方式也随之发生重大变化。当前高校思想政治工作的运行机制存在针对性不强、工作对象简单、方法单调等特点，没有根据师生员工的思想实际，真正做到以人为本。传统的强制性、命令性的做法和管理手段很难满足社会发展、教育发展和学生主体性发展的需要。这种机制对市场经济体制缺乏充分理解，对出现新的事物新的矛盾不能正确把握，特别是对自己的工作对象不能做出深刻的洞察，普遍存在跟形式、走过场的现象。现阶段思想政治工作囿于传统的工作模式，其运行机制不能适应信息时代变化的要求，存在行动滞后、效果不佳、切入不准的问题。现实的思想政治工作理论与市场经济要求高效、平等、开放、务实的现实相脱节，没有能从高校实际出发，建立适应市场经济体制的运行机制，缺乏相应的导向机制、服务机制、激励机制和竞争机制，没有能抓住工作对象多变的特点，建立良性的运行机制，仍处于一种自成体系、自我循环、自立标准、自我服务的封闭系统状态。

二、加强和改进思想政治工作的对策

1、准确把握形势，确立思想政治工作新思路。

在当前深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的过程中，高校的和谐稳定对于促进高校持续健康发展以及社会和谐具有重要的意义。高校思想政治工作在构建和谐高校中起到了沟通领导与师生员工的桥梁纽带作用。新时期，要以党的先进理论为指导，切实加强高校思想政治工作，确立适应社会主义高校发展的工作新思路：思想政治工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以科学的理论武装人，着眼于提高广大师生员工的理论素质，以社会主义核心价值观教育为核心，建立灵活高效的工作运行机制，充分发挥理论教育的灌输、激励、转化功能，实现理论教育由点到面，由表及里，从死板到活泼，从单向到多向，由传统到现代的转变，坚定人们对改革开放的信心，坚定师生员工对学校事业发展的信心。指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的”。［1］P1094新时期，思想政治工作仍具有强大的教育功能。高校思想政治工作要结合现实，解放思想，更新观念，建立新的思维模式，运用辩证的眼光看待问题，从传统的思维模式中解放出来，直接面对高校实际，服从服务于高校的建设发展。要充分利用思想政治工作灌输、引导、转变、激励的职能，综合运用课堂、网络、平面媒体、广播等手段，宣传党的方针、政策，教育启发师生员工，解决他们的立场和思想问题，不断提高他们认识和改造客观世界和主观世界的能力，增强他们的凝聚力和战斗力，使其自觉投身到学校的建设发展事业中去。同时，加强师生员工的思想道德教育、职业道德教育、家庭伦理道德教育，通过正面教育，增强人们的自知性和自律性，推动市场经济条件下的道德建设。思想政治工作要把常规性工作与突发性工作结合起来，重视对社会转型时期各种社会心理的研究，了解他们的所思、所想、所需，做好突发性工作的预防准备工作。要把思想政治工作与日常工作学习结合起来，通过生动活泼、行之有效的方式把党的理论传播到师生员工中去，深入扎实地开展思想政治教育工作。

2、健全运行机制，推进思想政治工作制度化。

思想政治工作在部分高校仍存在不尽人意的地方，仍存在“一手硬，一手软”现象，甚至存在许多盲点和误区。这其中有认识上的问题，也有思想上的问题，但更为重要的原因是思想政治工作缺乏良性的运行机制，缺少完善的制度保障。思想政治工作需要用教育的手段来实现，但教育并不是唯一的手段，同时还必须依靠法律、制度等强制性手段来解决思想政治教育中的一些问题。当社会所提倡的道德、原则通过教育不能为师生员工自觉接受时，必须依靠制度来强制执行。制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性的特点。制度可以减少社会消极现象，消除社会矛盾，提高人们的觉悟。制度不健全可以使人失去规范和约束，好人无法充分做好事，甚至抵制不住错误而走向反面。思想政治工作必须与制度的规范、激励约束、惩治结合起来，在制度的基础上解决人的思想问题，通过制度的健全巩固思想政治工作的成果，同时提高思想政治工作执行制度的自觉性。当前高校思想政治工作应建立健全职责明确，党政齐抓共管、各方共同参与、覆盖全面的科学化、现代化、社会化的工作机制，建立思想政治工作的领导体制、责任体制、权力机制、保障机制、评价机制和监督约束机制，健全党委领导下党政部门之间分工协作，建立把思想政治工作与各方面工作相结合，实现良性互动的一体化的工作机制。思想政治工作要根据实际情况，研究新情况新问题，从党委一级建立负责制，层层包干，层层到位，通过建立各项工作制度，把握社会上的思想动态，建立调研制度，及时采取措施，加强和改进思想政治工作。

3、大胆创新，建立思想政治工作的网络化、系统化体系。

高校思想政治工作问题篇（2）

一、高校思想政治工作现状

邓小平曾经强调：各级各类学校都要把德育工作放在首位。一直以来高校也始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教育工作的主题，坚持育人为本，德育为先。党的十七大、十报告指出要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。但是目前高校思想政治工作者往往以教育者的身份凌驾于学生之上，以单一灌输的方式去说教，难以触及学生内心，缺乏共鸣，被学生认为没有实际作用，甚至产生抵触情绪，因此高校的思想政治工作教育内容、教育方法等亟待改善。

二、高校思想政治工作中存在问题

“思想政治教育是我党的传家宝，在中国革命和建设中都发挥过及其重要的‘生命线’作用。”新时期思想政治工作，应当着眼于受教育者基本人格的培养，重视受教育者基本需要。为了能够掌握第一手的资料和真实情况，本部分着眼于实际，结合现实，设置问卷对部分本科生进行抽样调查，文科生理科生各1000人，共下发2000份问卷，收回问卷2000份，其中有效问卷1996份。在设置的20个题目中，选择各项人数均存在，根据统计数据表明在思想政治工作中存在问题主要为：

（一）思想政治工作效果不太切合实际，效果不明显

在问卷设计中，首先针对思想政治工作效果问题进行提问，其中在设置的四个选项中，选择“不太切合实际，效果一般”的居多，占73.3%，“切合实际，效果很好”的仅占40.6%，另外，“脱离实际，效果不好”的占16.5%，“敷衍了事，没有效果”的占6.5%。从以上数据可以看出，目前在学生群体中，总体肯定思想政治教育工作的效果，但是效果不太理想，导致出现问题的原因有很多，有社会的、政府的、工作机制的、教师以及学生自身的。

（二）思想政治工作内容陈旧，方法单一

教改以来，高校思想政治理论课有了巨大的进步，同时在现行教材中，存在中学内容和大学内容重复的现象，但在“你觉得现在思想政治理论课最大的问题是什么”这一设置中，多数大学生认为“大道理较多，距自己遥远”，这一部分占76.1%，认为“内容陈旧”的占37.6%，“形式单调”的占60.2%，.“说一套，做一套”的占33.6%。由此可知，思想政治理论与实际有距离，大道理居多，很多大学生认为平时自己用不上，同时内容有重复现象，另外，以往的教学方法“教”、“授”是完全脱离的，所以不免出现“形式单调”的情况。

在“学生自己制作PPT讲解与书本相关的社会热点问题你怎么看”这一题目中，63.1%的大学生认为“能活跃课堂气氛，调动大家参与的积极性”，57.6%的大学生认为“能扩大知识面，开阔学生视野”。由此可以看出大学生还是比较倾向于实际，希望自己能够参与到课堂中，不主张单一的理论教学和“填鸭式”的方法。

（三）思想政治工作任课教师素质与学生的交流沟通能力需加强

在对任课教师存在问题的选项中，认为“严于说教，虽然没什么方法，但比较受欢迎”一项居多，占49%，“为人师表，讲究方法，很受欢迎”占32.2%，“根本没有方法，不受欢迎”占13%，“不负责任，让人反感”的寥寥无几，占0.8%。由此看出，教师的主体潮流是积极向上的，只是针对目前的“90”，甚至“00”后学生，需要用新的方法和魅力去教授和感染。“你认为思政课教教师哪些方面素质需要加强”的问题中，78.2%的学生认为教师的“交流沟通能力”有待加强，其次是“学生管理能力”、“科研业务能力”、“理论素质”，分别占34.6%、11.5%、8.9%。这些数据显示，学生较倾向与老师交流沟通，希望老师了解其思想、爱好和兴趣。总之，因材施教、多才多艺、令学生真心佩服的老师是比较受欢迎的。

（四）学生接受思想政治教育态度需端正

问卷中设置这样一个问题：“你对课堂上讲话，玩手机，玩游戏的人怎么看？”8%的大学生认为“影响我听课，要制止”；35.6%的大学生“没有意见，很正常”；15.1%的大学生认为“老师没必要管，我也经常那样”，有94.2%的大学生回答“只要不出声就可以”。通过以上数据发现，大学生对加强学习思想政治方面的态度还有待提高，很多学生带着无所谓的心态接受思想政治教育，效果当然不会理想。

三、加强高校思想政治工作对策

高校思想政治工作繁重而又复杂，在问卷调查中发现诸多问题，针对不同问题寻找提升工作效率路径。根据高校思想政治工作现状及存在问题的调查分析，现从以下四个方面寻求解决思想政治工作问题的对策：

（一）注重思想政治工作环境建设 增强思想政治工作效果

高校思想政治工作固然复杂，但面临的则是正在成长中的大学生，他们具有接受能力强、掌握信息快、运用知识活等特点，与此同时要实现思想政治工作质量提升、效果明显，则需要从多方面入手。如今大学校园容纳的对象是90后，那么思想政治工作面临的任务也需要与对象融合，适合他们的需求和口味，如果工作在一线的教师还是单纯“教”、“授”口若悬河，不顾及学生的感受，那么效果必然不如人愿。作为思想政治工作的统筹者，党政机关对思想政治工作应该统筹规划，运筹帷幄。工作机制的形成并非一朝一夕的事，所以目前很多人抱怨工作机制有问题，但很不愿意从自身找问题，既然是长期形成的工作机制，必然有他的合理之处，随着社会的发展，当发现有些规章制度与当今社会发展不同步时，也要推陈出新，争取与时俱进。所以要提高思想政治工作效率，需要从社会、政府、教师、学生、工作机制等多方面努力。

（二）加强内容与现实的关联性，积极探索高校思想政治工作长效机制

大学生知识的增长要靠教育，教育质量的好坏最基本的途径要看教材设置是否合理。教学内容的设置直接影响到大学生人文素养的提升。学生可以通过多姿多彩的教学内容收获知识、增长才干。所以，加强内容与现实的关联性，积极探索高校思想政治工作长效机制。则是思想政治教育工作的长久之计。

教改以来，四年制本科学生的思想政治理论课包括：马克思主义基本原理、思想、邓小平理论和中国特色社会主义体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础。教材内容充分做到了“课程内容要体现时代性，少而精，讲求实用性”特点。教材应结合现实热点，多讲述与生活相关的实际案例，使广大学生的精神和心理都有所触动，真正做到消化教材内容，吃透理论的目的，发现学习方法，以此提升精神境界和理论水准。

（三）加强教师队伍建设 努力开拓高校思想政治工作的新局面

加强和改进高校思想政治工作，教师队伍至关重要，在教师队伍建设过程中，师德建设又是关键，十明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 ”“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。 ”教师与学生既是“良师”，也是“益友”。“当前大学生群体渴望被尊重，渴望能以平等的身份与师长和同辈沟通。”所以，打破传统的教师凌驾于学生，高高在上的状况，教师深入到学生中间去，言传身教，则不失一种良策。

（四）端正学生学习态度 营造思想政治工作氛围

通过提升高校思想政治工作，达到弘扬人的主体性，促进人的自由而全面的发展，真正实现思想政治工作育人的目的，这是思想政治工作不变的目标。近年来，高校思想政治教育工作取得了积极进展，大学生思想政治面貌也发生了可喜变化，但随着经济社会的快速发展，大学生成长环境不断变化，生活理念不断更新，传统的思想政治教育理念、制度和方法的弊端日益凸显。大学生的学习态度也发生了急剧变化，俗话说：态度决定高度。作为高校思想政治工作的接受对象大学生，如果在思想政治课堂上没有一个正确的态度，那么是没有效果的。学不学是个态度问题，学会多少是能力问题。当今的大学生是比较聪明的，综合能力的提高是非常快的，但能否以一个正确的态度去面对，就成为能力提高的关键因素。

新形势下，在寻求适合我国实际情况的思想政治工作新途径上，能让高校思想政治工作真正成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的经历是艰巨而又重要的战略任务。总之，大学生思想政治教育工作任务艰巨，使命不凡，只要各级党委、政府和各高校高度重视、不断推进，广大思政老师、辅导员开拓创新、认真履职，社会各界积极配合、大力帮扶，高校思想政治教育工作就一定会迈上新台阶。

参考文献

[1] 伍揆祁，刘永新.论高校思想政治教育的人文关怀[D].湖南师范大学，2005：11.

[2] 王悦.谈改进思想政治教育的途径[J].教育探索，2007 （7）：98.

高校思想政治工作问题篇（3）

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0247-02

对于大学生来说，不仅应当抓紧时间学习科学文化知识，还应当在大学阶段形成正确的价值观、人生观、世界观。而这些的形成，都有赖于思想政治教育。对大学生进行思想政治教育，有利于提升其思想道德水平，从而为我国的社会主义建设提供高素质的人才。因此，对于高校思想政治教育工作进行研究很有必要。但是，当下许多高校在开展思想政治教育工作的过程中还是遇到了一些问题，这些问题如果不能及时获得解决，就会影响高校思想政治教育的效果，不利于大学生思想道德水平的提升。所以本文重点对高校思想政治教育工作中的问题及对策进行研究。

一、高校思想政治教育工作中的问题

（一）高校思想政治教育内容陈旧、方法落后

随着素质教育的不断深入开展，社会对学校开展教学也提出了更高的要求。学校应当使用多种多样的教学方法，不断更新教育内容，也只有这样才能培养出具有高素质的人才。但是当下高校思想政治教育无论在教学内容上还是在教学方法上都存在一定的问题。首先，高校思想政治教育内容较为落后。一方面，当下高校思想政治理论内容缺少对于马克思主义中国化最新成果的展示，一定程度上与时展和形势转变脱节，并不能起到很好的教育作用。另一方面，过分重视理论知识的教学，没有和学生的实际情况结合起来，导致思想政治教育沦为“纸上谈兵”。另外，由于高校思想政治教育内容没有紧跟时代，没有涉及到当代大学生关注的现实热点问题，因此不能吸引学生的学习兴趣，使学生难以理解思想政治教育的内容。其次，高校思想政治教育的方法也比较落后。一方面，过分强调了教师在课堂中的权威性，一味地向学生灌输知识点，没有考虑到学生的心理，导致学生产生抵触的情绪，不能真正实现思想政治教育的作用。另一方面，当下高校思想政治教育课程还是局限在课堂之上。仅仅依靠课堂有限的时间和空间，会限制高校思想政治教育的教学方法和效果[1]。

（二）高校思想政治教育教师队伍建设水平较低

教师对于思想政治教育的重要作用不言而喻，良好的教师队伍建设可以有效提升高校思想政治教育的效果。但是当下高校思想政治教师队伍建设仍然存在一些不足之处。首先，由于高校一些党政领导干部忽视了高校思想政治教育工作的重要性，因此没有给予思想政治教育教师足够的支持，导致教师队伍建设水平不高。另一方面，一些高校思想政治课教师因循守旧，没有与时俱进，在知识的丰富程度、教学内容以及教学方法等多个方面都有待提升。还有的思想政治课教师虽然具有较强的政治理论基础，但是缺乏政治敏感性，不能将实际生活与教学有机地结合在一起。最后，作为思想政治教育重要部分的高校辅导员，其水平高低也直接关系到了高校思想政治教育的教学效果。随着高校扩招，大量学生走进大学校门，与之相矛盾的是高校辅导员的数量十分有限。一个辅导员甚至需要面临上百个学生，根本无法有针对性地开展思想政治教育工作。另外，当下高校辅导员大部分都是本科学历，具有硕士、博士学历的辅导员少之又少，这在一定程度上也限制了思想政治教育的效果。

（三）高校学生心理健康存在隐患

由于社会竞争不断加剧，来自外界环境的压力也越来越大。对于许多大学生来说，大学不再是无忧无虑的“象牙塔”，而是一个小社会。在这个小社会中，许多大学生都出现了各种问题。有的学生无法适应大学新环境，与舍友难以融洽相处。这是由于许多大学生难以独立生活，更是不知道如何与他人沟通交流。甚至还有的同学存在自闭的倾向，每日沉浸于自己的世界，不愿与他人交流。长此以往，很容易导致心理疾病的产生，给思想政治教育工作带来了困难。还有的学生根本无心学习，上课睡觉，下课沉迷于游戏。这是由于大学生心理不够成熟，面对诱惑难以控制自己，从而沉溺于一时的享乐。这也势必会影响高校思想政治教育工作的开展。最后，许多大学生还面临着情感问题。一些大学生远离家乡来到陌生的地方，会有孤独、空虚的感觉，很可能选择恋爱来填补情感上的空白。但是大学生因恋爱陷入情感危机的情况也屡见不鲜，也很可能诱发大学生陷入心理困境，影响高校思想政治教育工作的开展。

（四）受到来自网络信息的影响

当下，随着网络在高校的逐渐普及，大学生有越来越多的机会接触到网络。但是由于网络上内容鱼龙混杂，当下对于网络环境缺乏监督，导致对高校思想政治教育工作产生了一定的负面影响。首先一些西方国家利用网络传播不良的文化思潮，对当代大学生的世界观、人生观等造成了严重的影响，也从侧面削弱了高校思想政治教育工作的效果。其次，一些反动势力和还会以网络为媒介宣扬某些信息。当下网络上文字与图片信息的传播十分迅速，许多真假难辨的信息也在网络上甚嚣尘上[2]。一些反动分子和在网络上肆意传播信犯罪信息，并诱导学生参与其中，与思想政治教育工作背道而驰。另外，由于一些大学生不能抵制网络上的诸多诱惑，沉迷于网络，甚至无法分清网络与现实。长此以往，不仅会导致学生更加自闭，更严重的是脱离了社会，影响正常的学习、生活，这一点也给思想政治教育工作造成了困难。

二、高校思想政治教育工作的对策

（一）提升高校思想政治教育内容的水平

高校思想政治教学要像有所提升，就必须借助丰富多彩的教学内容，向学生传递相关的知识与信息。首先，高校在进行思想政治教育工作的过程中，应当始终坚持马克思主义理论作为指导，并不断对马克思主义在高校中的指导地位进行巩固。在掌握马克思主义基本理论的前提下，与社会发展的实际情况相结合，并积极了解马克思主义中国化的最新理论成果，与时俱进提升高校思想政治教育内容的水平，真正让学生学有所得。其次，高校思想政治教育应当将中国特色社会主义理想作为重点内容，通过对我国革命、改革开放历史教训的总结与分析，借助我国社会主义共同理想的凝聚力，引导大学生树立坚定的理想信念，在认清社会发展规律的基础上，将自身的信念转化为实际行动，投身到我国社会主义建设中。此外，还应当重视民族精神以及时代精神的教学。这是因为爱国主义教育既紧跟时代，又能增强中华民族的凝聚力。对于大学生来说，在高校思想政治教育中进行爱国主义教育，可以有效提升大学生的民族自豪感，引导其树立民族自信心，从而自觉维护国家的尊严。最后，在进行思想政治教育工作的过程中，应当始终坚持遵守国家的法律法规。通过引导学生树立法制观念，遵守国家相关的法律法规。并积极引导学生知法守法，维护自己的权利，履行自己的义务。

（二）改革高校思想政治教育教学方法

通过丰富多彩教学方法的使用，可以有效激发学生学习思想政治课程的兴趣。首先，教师应当摒弃传统思想政治教育中以教师为中心的理念，应当坚持以学生为本，关注学生的心理。在重视学生实际情况的同时，重视对学生的人文关怀和心理疏导，通过引导学生树立正确的道德观念，充分发挥学生在思想政治教育中的主体地位。在进行思想政治教育工作实际上是一个双向互动的系统，学生参与其中同样具有一定的发言权。只有真正认识到学生的主体地位，充分考虑学生的心理和要求，就能有效提升学生的参与度，从而提升思想政治教育工作的效果。此外，思想政治教育不应当仅仅局限在课堂内，应当从课堂向生活中延伸，引导学生在课余时间也积极参与到思想政治学习中来。还应当注意从课堂走向社会，不应当仅仅局限在理论层面，而应当与社会实际情况相结合，利用社会各个方面的力量对学生进行思想政治教育，有效提升其思想道德水平。最后，应当在高校思想政治教育中融入人文关怀，通过良好校园人文环境的创造，潜移默化地影响学生的心理，为学生健康成长提供良好的校园环境[3]。

（三）提升高校思想政治教育教师水平

提升高校思想政治教育水平，首先应当建立起一支具有理论知识和创造力的高校思想政治队伍。这支队伍中教师无论是学历结构、年龄结构还是专业结构、职称结构的等都应当达到平衡。一方面，高校思想政治教育的有关领导干部应当明确思想政治教育工作的重要性，在明确自身责任的同时，为高校思想政治教育师资力量的提升提供支持。选拔优秀的教师进行学生思想政治工作，同时还应当重视对学生社团的领导与管理，积极吸纳优秀学生自觉开展思想政治教育学习活动，发挥其带头作用，引导整个大学生群体积极参与到政治教育活动中来。另一方面，应当积极组织思想政治教师参与相关培训，通过培训可以有效地提升教师的教学水平。最后，还应当提升高校辅导员的专业水平。不同于其他思想政治教育教师，高校辅导员的专业知识背景相对薄弱，因此应当提升其专业水平，通过不断完善自身为学生提供更加高效的思想政治教育。

（四）强化大学生心理健康教育

思想政治教育工作的另一重要途径就是心理健康教育，将心理健康教育与思想政治教育工作有机结合，能够更好地促进思想政治教育工作的开展[4]。由于当下大学生受到外界客观条件影响，加上自身心理并不成熟，所以遇到困难之后容易产生烦恼、失落等消极情绪，这些情绪如果以不正当的形式得以宣泄，很容易造成违法行为。因此，学校应当对心理健康教育提起应有的重视。积极组织各个学院的学生参与心理健康教育活动，引导学生以合理的方式排解心中不良情绪。其次，应当关注学生的心理状况，通过对学生情况的分析，可以总结出容易引起学生心理问题的因素，并针对这些因素进行合理疏导。例如，根据对学生信息的分析，学校在新生入学之后专门组织了心理健康教育讲座，针对学生不适宜大学环境的问题进行引导。此外，可以专门开设心理健康教育课程。针对不同年级的学生有针对性地进行心理健康教育。对于大一学生来说，应当重视对入学适应问题的引导，对于大二学生来说，应当重点关注人际关系处理、情绪管理等问题。对于大三学生来讲，可以关注职业发展生涯的引导，对于大四学生来说，可以帮助其实现由学校到社会的心理过渡。在课堂上可以对那些困扰大部分学生的心理问题进行集中疏导，并针对每个学生不同的心理状况提出专业建议。最后，学校可以建设每个学生的心理档案，为学生发放心理健康调查问卷，并对学生的心理状况进行实时跟踪，不断完善心理档案以保障学生的心理健康。

三、结束语

在大学生中开展思想政治教育工作不仅对学生今后的发展具有重要意义，更关键的是影响了社会的长远发展。当下，一些高校在进行思想政治教育工作的过程中暴露出了诸如教育内容陈旧、方法落后，难以吸引学生的学习兴趣；教师队伍建设水平较低，无法保障思想政治教育工作的效果；高校学生心理健康存在隐患，影响思想政治教育工作的开展；受到来自网络不良信息的影响等问题。通过积极提升高校思想政治教育内容的水平、改革高校思想政治教育教学方法、提升高校思想政治教育教师水平以及强化大学生心理健康教育等方法，可以有效地提升高校思想政治教育工作的效率，引导学生树立正确的思想政治观念，为我国社会主义建设提供高素质的人才。

参考文献：

[1]段志英.新媒体环境下大学生思想政治教育拓展研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2012（03）

高校思想政治工作问题篇（4）

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-120-01

高校作为培养社会主义现代化建设高级专门人才的摇篮，作为社会主义精神文明建设的窗口，是思想政治工作的重要阵地。做好思想社会主义精神文明建设的重要窗口。高校不仅要重视思想政治工作，尤其是要重视和加强高校思想政治工作队伍的建设。

一、 思想政治工作队伍建设存在的问题

（一）对政工工作的重视程度有欠缺。学校领导重视程度不同,带来高校政工队伍建设水平不一致。有些领导以为,当前评价学校办学水平的指标是论文的质量和数量、博士与硕士点数量、科研项目、高层次人才等硬指标,而把学生思想政治教育视为软任务,不能自觉地重视、投入和关心,忽视了德育工作这个核心问题。这导致在队伍建设上所放分量较轻,浮于形式,使得整体队伍建设不平衡、水平不高。

（二）思想不稳定。众所周知，社会主义建设过程中，改革是前提，发展是动力，稳定是前提，相应的，稳定也是一支队伍生存与发展的前提，然而，在各高校现有思想政治教育工作队伍中，有相当一部分同志特别是中青年同志， 对思政工作的认识存在着一定的不足，不热爱思想政治工作, 认为搞思想政治工作没出息, 如搞经济工作有奔头, 不安心作思想政治工作， 有的认为思想政治工作可有可无, 只要物质文明建设好了； 精神文明自然会上去；还有的认为, 搞物质文明建设, 必然要牺牲精神文明。这认为从事思想政治工作发展空间小、工作压力大、大家不重视、缺乏成就感，觉得在思想教育工作岗位上难以求得发展。此外虽然思想政治教育工作是高层次的教育工作，但更多的是日常的管理工作，大量精力的花费与业务水平特别是理论水平的提高没有直接关系，导致相当一部分人对所从事的工作缺乏应有的热情和坚实的思想基础。

（三）学历层次不高且数量不够。目前高校从事思想教育的队伍，学历不够高且数量远远不够，很多高校没有按要求设足政工人员。直接导致专职学生政工干部的工作任务加大。还有的高校现行的管理体制，导致了“上面千条线，下面一根针” 的局面， 我们的政工干部每天淹没在大量的具体事务中，很少甚至没有精力来发挥应有的思想政治教育工作的职能。

（四） 缺乏有效管理，思想教育队伍的结构不尽合理。这主要表现在年龄结构、知识结构和学历结构等方面。从年龄结构上看，目前是老、中、青三种年龄结构并存；从知识结构的角度，当前一些长期从事思想教育工作的人专业知识匮乏，不能根据时代所需进行有效地知识更新，说话缺少影响力。

二、对思想政治工作队伍建设问题的对策

（一） 高度重视政工队伍建设, 并将之纳入高校工作的重要议事日程。各类高校都要落实好中央16 号文件精神,进一步完善党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相互结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制把教育与教科研有机结合起来,把政工队伍建设与师资队伍建设有机结合起来,形成全校上下各项事业共同推进的合力。只有这样,高校政工队伍建设才会不断得到重视和加强,高校教育工作的业绩才会日益突出。

（二） 要选拔、培养一支思想觉悟高、道德品质优秀、作风正派的思想政治工作队伍。高等学校担负着培养高素质创新人才的光荣任务。所谓高素质创新人才，就是既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的道德素质。良好的思想政治素质和道德素质是最重要的素质，对其他素质的提升起着决定性的作用。做人的工作的人，首先要把自己的“德”放在首位，把坚定正确的政治方向放在首位，否则怎么去影响人、塑造人？而选拔德育工作者的上一级党组织，在建设思想政治工作队伍时要认真考虑，努力造就一支思想觉悟高、道德品质优秀、作风过硬的思想政治工作队伍，使其在工作中真正达到传“道”传“德”，切忌把建设思想政治工作队伍这样一个复杂的问题简单化，自己使自己走向毁坏。

（三）学历方面要逐步实现高学历化。高学历未必就是管理的人才，但起码高学历的人已经基本的一定的专业知识，接受再教育的速度和成效要快，不需要进行所谓的专业知识“补课”。同时，高校思想政治工作的对象无论教师还是学生的学历，基本上是在本科以上甚至更高。学历低了掌握不了工作对象的学习和生活规律，驾驭不了他们的思想，工作思路、方式方法缺乏教育者和受教育者的两方面的统一，容易出现付出与收获的脱节。

（四）加强管理在年龄上要逐步过渡到中青年化。思想政治工作特别是学生的思想政治工作，是非常具体琐碎、涉及到生活实际的工作。工作中它不仅需要多动脑筋、勤思考，而且还需要经常性地深入到课堂、宿舍等人员集中的公共场所布置工作，处理突发事件，消耗一定的体力。这样的工作对于身体不健康、年龄大的人说，做起来未免合适。相反，让那些反映迅捷、具备较高的思想道德和文化素养的中青年人来做，则再合适不过。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R]．中发[2004]16 号．

高校思想政治工作问题篇（5）

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。高校思想政治工作者和高校大学生是国家未来发展和建设的主力军，高校政治工作能帮助在校大学生树立理想信念，完善意识观念，为他们的行为活动进行正确的引导。但由于高校思想政治工作者和教师们所处的社会环境和心理特征，导致教师在开展思想政治工作时，会遇到各种问题，对此问题，我们必须及时给出策略，以便取得更好的效果。

一、教师思想政治工作中存在的普遍性问题

学校决策的制定者，在长期的学校管理工作中，对教师的教育教学质量、学校的和谐安全发展，给予高度的关注并且付出很多心血，进行过多项改革和政策调整。在这个过程中，对教师的思想政治工作，或因校内思想政治工作者自身的意识问题，或因教师本身的思想问题而不好解决，久而久之就被淡化或者回避。

（一）一些思想政治工作者本身素质欠佳，以致在教师面前没有发言权。某些思想政治工作者从未在教学一线工作，对老师的理解度和包容度低，在工作中无法做到有的放矢。具体表现在四个方面：

1.业务不精，容易纸上谈兵，在不了解一线教学教师工作的情况下，做出不合理的计划。比如设定某些目标，但实际情况是无论教师们怎么努力，或许都无法达到，比如设定不合理的基本课时数。

2.原则性不强、优柔寡断。容易顾忌部门领导及权威，怕担责怕有风险，最后丧失好的工作机会，引起教学与教育决策者之间的矛盾。

3.朝令夕改，执行力不强。无权威性和无长效性，无法让人生畏。

（二）一些教师自身存在思想问题。其主要表现为：

1.过高的期望值难以实现之g的矛盾。有的教师期望在讲台上得到认同，希望学校给予最大的支持，希望在讲台上奉献并取得成果，但往往现实与期望之间会有差距。比如有的教师在努力付出，认真备课后，因为不善于与学生交流，而不容易达到预期的教学效果，甚至会被学生否定;某些教师兢兢业业一辈子，却因为某些硬性规定，无法评上职称，最后以讲师退休;某些老老师在周边优秀年轻人不断成长的时候，因为各种原因放慢脚步，后逐步与时代和新的教学理念脱节，以致达不成良好的教学效果。

2.渴望在讲台上展示才华与不安心平凡岗位之间的矛盾。高校教师群体之间，往往容易出现这样的场面，那就是行政老师羡慕任课老师的时间自由，任课老师羡慕行政老师拥有的决策权，这就容易导致部分教师存在既希望站上讲台，展示工作才华，时间安排自由，又希望参与学校建设。殊不知，任何岗位，要做好做到极致，就要有异于常人的付出。无论是一线的任课教师，还是办公室里的行政教师，都一样。我们只看见任课教师的时间自由，却不知道他们没课期间要用远多于课堂时间成倍的时间备课，只看见行政教师工作强度稍低，却没看见周末、假期他们的付出和加班。

3.希望社会美好又见到一些阴暗面，这种矛盾，让某些老师不易找到归属感。这样教师就无法真心扑在教学工作上，尽心尽责地做好本职工作。

二、加强教师思想政治工作的策略

中组部、、教育部党组为加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，曾联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，进一步加强和改进高校青年教师思想政治工作提出部分意见。但由于高校的性质不同、所处地域不同，或教师年龄、学历等结构组成和学生的特性不同，决定着不同高校的思想政治工作需要因地制宜，按照本校的实际情况开展。

（一）提高思想政治工作者自身觉悟强化意识，从言行上进行改变，是能做好教师思想政治工作的前提。高校的思想政治工作者同时也是高校的管理者，他们必须不断学习理论知识，自身提高觉悟，强化思想意识，才能由思想改变行动和言语。因为思想政治工作者在与教师的工作之间，无法缺少的就是言语和行为沟通。思想政治工作者的意识和言行，往往会影响与教师沟通的方式、方法，甚至是印象。如何快速获得对方的信任与尊重，基本的意识强化和行为语言的改善，都是做好思想政治工作的基本前提。

第一，思想政治工作者要不断加深理论学习，做到热爱学习、全面学习、创新学习和终身学习。这些学习既包括自身理论水平的提高，又包括对部分优秀教师的认同。能掌握课堂并取得良好课堂效果的老师，多半已经形成自己的课堂组织模式，而且多半获得学生喜爱的老师，是能专注于课堂爱护学生的老师，认同并了解优秀老师的教学方法，认同优秀老师的业务水平，在思想政治工作中起到良好效果。业务水平高、决策水平高的思想政治工作者，才有可能得到教师的认可。

第二，思想政治工作者要脚踏实地，潜心转变工作方式和方法，不断提升和锻炼自己。除了强调教师的师德外，思想政治工作者也必须对道德和良知有自己的真实感受，他们能判断是非，能做到公平公正。德行出众，才能服人。

第三，思想政治工作者要具备对工作认真负责的态度和对事情强烈的责任感。

第四，思想政治工作者要淡泊名利、不忘初心，敢于与邪恶势力做斗争。思想政治工作者首先应该是高校的老师和高校老师的管理者，所接触的平台相对更高，遇见的机会同诱惑相对更多，如何管住自己，时刻自省，保持高度的警惕性和廉洁性，是高校思想政治工作者的必备素养。

第五，思想政治工作者需要不断学习和提高自己的理论水平。要做到能对教师和其他工作者合理管理或者指导，自己必须具备良好的理论修养，除了以德服人外，最基本的是做到以技服人。

（二）创建和发扬高校文化，用端正的三观、给人以主人翁情感的校园文化引领教师，是长期做好教师思想工作的持久之路。文化和精神属于意识形态范畴。一旦高校拥有与自己学校定位相符合的校园文化，它不仅是一个高校的代表，一个学生培养的方式，更重要的是高校的文化建设和内涵建设会成为高校教师行为的最高指引。一旦文化和精神深入教师的头脑，他们就会喜爱、信任并且服从校园文化，自觉接受文化的指导，服务校园，实现自身价值。目前，我们可以把校园文化建设分为制度文化建设、物质文化建设和精神文化建设。

制度文化是指维护校园正常秩序，是一种长久有效的，并且对全校教师和学生均能产生作用的文化保障机制。其威严性，保证校园的公平及制度;其长效性，无疑给教师一剂定心丸的同时，也给出他们自身行为的判断规范。

物质文化属于校园文化的硬件设施建设。完善的教学条件和设施、合理的布局及快速有效的后勤保障，使教和学生心情舒畅，倍感校园温暖的同时，对自己的事业产生更多的成就感，有利于教师开拓进取、踏实苦干、心旷神怡及身心健康发展。

精神文化属于意识形态范畴，属于校园文化建设的核心内容，它主要包括学校历史传统、优秀精神的传承和被全体教师认同的共同文化观念、价值观念等，好的精神文化，能使教师自觉调整心理特性，规范言行，使自己的思想与学校精神相协调，从而激发内在动力，保证学校持久活力。

（三）思教师之所想，行教师之所急，是做好教师思想政治工作的保证。信任有了，沟通好了，政治工作就好开展了。把老师的合理需求放在首位，对老师的合理要求尽量满足，对教师有了信任和包容，才能更多地释放他们的才能。

思想政治工作者要敢于对教师的缺点诚恳指出，帮其改正。要通过各种方式对教师进行社会主义思想教育，让他们感受到历史和社会赋予他们的使命，并能引导每位教师爱国爱党，将自己的事业与国家发展联系起来。

综上所述，高校思想政治工作是一项需要长期关注、时刻调整、永保重视的系统性工程，只要用科学的观念做指引、用端正的态度面对、用合理的方式解决，做到用心、用情，高校思想政治工作就能达到预期的目的。

参考文献：

高校思想政治工作问题篇（6）

1、大学生的人生价值观模糊，找不到奋斗的目标，没有长期坚持的梦想

大部分大学生进入大学后，学业不像高中那样紧张，目标不像高中那样明确。以至于他们课余的时间不能很好的利用，找不到奋斗的目标，以至于消极颓废。甚至有的学生误入歧途，以至于荒废一生。一些学生也会在“趋同”、“从众”心理的驱使下，在情感和行为上也排除思想政治教育的价值目标。[1]

2、当代大学生心理素质比较脆弱，心理承压能力差，自我调节能力差，心理健康问题日渐严重

当部分学生有心理问题，得不到排解的时候，他们又羞于向父母，向同学诉说。这些学生不承认自己心理有问题，还有就是对辅导员缺乏信任。作为老师的我们，不得不深思，如何使这些学生走出迷茫，正确的面对自己的心理困惑。

3、当代民办高校大学生纪律观念也比较淡薄

改革开放以来，民办高校发展的规模越来越大，学生整体素质没有以往高，小部分学生偶尔会迟到、旷课。针对这些学生，我们应该给予劝导，更多的应该是关怀，使他们集体意识增强，发现自己的这些小错误给集体造成的影响，做一个有责任心的人。

4、当代大学生的爱国主义情感和弘扬民族精神意识薄弱

大学里思想道德修养与法律基础，教育学生，在新的历史条件下，一个大学生的基本要求是，继承爱国主义优良传统，弘扬名族精神，做一个忠实的爱国者。但在经济全球化条件下，有些学生认为爱国主义已经过时了。一些西方人士，极力鼓吹政治一体化和文化信仰一体化。这些西方人士别有用心，企图借经济全球化来推行西方的政治制度和价值观念，想对我们社会主义国家进行和平演变，损坏我们国家的主权和尊严。在这样的和平年代下，一些大学生出现爱国主义情感薄弱和弘扬民族意识薄弱现象。

5、大学生法律意识强，而道德观念却很薄弱

遇事总是百般推脱，没有担当，导致道德观念下降。[2]虽然大学生法律知识增强，责任道德意识却薄弱。

二、一些民办高校大学生思想政治教育工作中存在的困难

1、民办高校学生生源质量参差不齐，学生的文化素质相对较低。

2、现在的大学生的思想太过激进，不喜欢和别人沟通交流，特别是与辅导员，因为他们觉得辅导员就是一个监督他们的监官，不愿与辅导员交流，怕与之交流，透露的自己的真实的想法会遭到辅导员以及父母的不认同。

3、家庭困难的学生数量增多。考入民办高校的绝大多数学生来自农村，其中也有很多小时候是留守儿童，父母外出打工，由爷爷奶奶带大，学生家庭经济状况比较差。贫困生的心理变得复杂自卑，从而缺乏自信，贫困大学生的思想政治教育问题也非常严峻。

4、现在的大学生不仅是贫困生增多，像富二代也在增多，他们通常都会认为只要有钱就能办事，就没有办不成的事，而且还炫耀自己家的财富，容易影响其他学生，也让那些贫困生、农村来的学生感到自卑，更容易形成同学间相互攀比，生活作风奢靡。这也是大学生思想教育急需解决的重要课题。

5、现在的大学生出生于繁荣稳定的和平年代，生活条件优越，没有经历苦难的洗礼，从总体上看，有的学生遇到一点困难挫折就灰心丧气，悲观失望，甚至动摇人生理想。他们缺乏一种战胜困难险阻的坚定不移的信心和坚毅不拔的决心。比如说有个别学生奢靡、逃课、炫富、以此为荣，不懂得勤俭，不懂严格要求自己，缺乏理想，精神空虚，没有明确而伟大的抱负理想，恍惚度日，甚至去追求那些无聊的刺激。

三、大学生思想政治教育工作中存在问题的解决方案

大学生思政教育工作中存在的问题，作为教育者我们可以从以下三个方面着手：

1、教育者要具备高素质

首先，思政教育工作者要高度重视思政教育，不断提高自身的文化修养和思想政治觉悟。首先，作为老师的我们要注意思想政治教育工作要跟上时展，时效性很重要。其次，作为教育者的老师，自身要有坚定的马克思主义信仰，要有中国特色社会主义共同理想，用正确的观点，理性的引导学生，始终坚持正确的政治方向，言传身教，用自己的榜样力量教育学生。[3]再次，教育者要有人格魅力，这样学生才会充分信任我们，尊重我们。教育者在教育的过程中要以昂杨向上的精神状态来感召学生，并有强烈的责任感。

2、民办高校思想政治教育要与学生树立远大理想，坚定崇高信念相结合

大学生肩负着祖国和民族的希望，大学时期更是大学生形成正确人生观，树立远大理想，坚定信念的关键时期。思想政治教育要与引导学生树立正确人生观相结合，引导学生追求高尚人生目的，树立积极进取的人生态度相结合。有了崇高的信念，才会引导大学生做什么样的人，指导大学生走什么样的路，激励大学生为什么学。

高校思想政治工作问题篇（7）

[作者简介]满海宁（1982- ），女，山东淄博人，山东工业职业学院招生办，讲师，研究方向为马克思主义基本原理。（山东 淄博256414）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）20-0067-02

高等职业教育是我国高等教育中的重要组成部分，同时高职学生的思想政治教育也是高等教育中的一项重要内容。高级技术人才培养必须有坚定的政治方向和“以人为本”的全面发展要求，这正是高职思想政治教育的神圣使命。

一、高职院校思想政治教育工作的必要性

1.实现高职教育培养目标的需要。高职教育的培养目标决定了思想政治教育的必要性。高职院校是培养高层次、高技能、高素质的实用型人才的主力军。它与以往单纯强调职业技能的教育不同，现阶段的高职教育更加注重学生的综合素质。高职院校培养的人才不但具有较强的职业能力，还应当是思想先进、人格健全、政治坚定、全面发展的综合型人才。培养这种综合型人才的必要措施就是思想政治教育。高职院校需要根据人才多样化的内在需求因材施教，通过各种具体有效的措施和课程提升学生的思想政治水平，使他们在德智体美各方面都能有良好的造诣和修养。众所周知，无论是中等职业教育还是高等职业教育都以培养技术型人才为根本目标，但是，随着时代和社会的发展，对人才的需求已不像以往那样单纯地以生产劳动者为目标，而是需要人才层次的提高。具体而言，人才必须在具有扎实的技术素养的同时，还应当具备更高的思想素质、政治素质、道德素质和心理素质。因此，在培养高等职业技术人才的道路上，思想政治教育工作是一项必须不断完善和加强的工作。在思想政治教育工作的引领下，学生能够从容地应对当下的学习、生活和今后职业生涯中所遇到的种种困难和问题。如此，才能保证他们在今后的职业道路上能有正确的方向和坚定的职业信念。因此，就高职教育的培养目标而言，保证我们的人才有过硬的思想政治素质是题中之义，开展和加强高职院校的思想政治教育工作也有一定的必要性。

2.高职教育自身发展规律的需要。目前，我国已经进入全面夺取建设小康社会的攻坚时期。改革开放需要不断深化，经济发展方式亟待转变。我国也正在由制造型大国向创造型大国迈进，各项事业都面临转型升级的大好机遇。经过长期的发展我国高等教育形势一片大好，职业教育也在不断地调整步伐、提升质量。同志曾在清华大学100周年校庆上指出：“高等教育的生命线就是要不断地提高质量。”身处新阶段、新形势，高职教育也必须在保证发展速度的同时兼顾发展质量。而衡量教育质量高低的一个重要标准就是看其能否培养出全面发展的综合型人才。所谓综合型人才不是单纯的技术工人，而是在整体层次上更有厚度。这个厚度就是思想政治修养。因此，高职教育的自身发展规律注定了思想政治教育的必要性。

3.促进高职学生全面发展的需要。科学发展观的核心就是“以人为本”。高等职业教育应当全面贯彻落实科学发展观，具体措施包括“以学生为本”，以促进学生的全面发展为基本要求。指出：对于当代大学生的思想政治教育，在加强思想素质的同时，还要教会他们在处理人际关系的时候方法得当、方式正确，时刻不忘对学生的人文关怀和心理疏导。大学生在校期间应当能够获得今后发展所需的知识，但更重要的是也要获得今后持续发展的动力，高等教育中的思想政治教育工作便为大学生提供了这种动力，而且，能够保证它们在今后的职业道路上正确处理与他人、社会、集体、国家之间的关系，从而体现出一名当代大学生应有的素质和精神风貌。

二、高职院校思想政治教育工作存在的主要问题

1.思想政治教育的时代气息不浓。改革开放以来，我国不仅在经济领域大开国门，而且思想领域也向世界敞开了怀抱，各种文化潮流、思想价值观念纷纷涌入，在人们的思想中占据了一定位置，尤其是对大学生的影响更是日甚一日。这种严峻的形势给我国的思想政治教育和社会主义核心价值体系的普及提出了重大而紧迫的任务。简单地说，我们应当抢在西方腐朽思想之前占领大学生的思想阵地。但是，就目前的大学生思想状况而言却并不理想。拜金主义、享乐主义、极端个人主义在大学生群体中比比皆是，甚至上升为他们的人生理想和坚定信念。归根结底，就是我们的社会主义思想政治教育没有及时地根据时代的变化而调整步伐，仍旧是十几年前的教材和内容，对大学生已经没有吸引力。

2.思想政治课程内容落后。目前高职院校思想政治教育工作的主阵地仍是课堂，课堂上的思想政治理论灌输仍被作为加强学生思想政治素质的主要形式。但是，这种纯理论的学习不但吸引不了新时期的大学生，反而会给他们造成思想压力，甚至产生逆反情绪。而且，就算学生在这门课程中表现优异，成绩合格，甚至满分，也只能说明学生的记忆力超群，并不代表他们在思想观念上真正合格。

3.思想政治教育队伍建设滞后。良好的思想政治教育工作的展开需要一支业务和作风扎实的教师人才队伍作为支撑。但是整体而言，目前我国高职院校从事思想政治教育工作的教师普遍存在素质不高的现象。他们很少是科班出身，缺乏专业背景成为制约他们教学质量提升的瓶颈。而且缺乏对思想政治教育这门工作的热情，在探索创新教学教法上不积极不主动，更没有千方百计提升学生思想素质的心思。究其原因，还是高职院校对思想政治教育的不重视，把大量精力都放在了招生和学生就业上了。

三、高职院校思想政治教育工作要遵循的主要原则

1.遵循思想政治教育自身规律。高职院校在观念上应当给予思想政治教育一定的重视。要将本阶段的思想政治教育与学生的未来和全面发展相联系，与促进人的全面发展对国家社会的重要意义相联系，站在全社会的高度审视高职思想政治教育的重要性。通过自身思想政治教育水平的不断提高增强高职学生的政治信仰，注重理论学习的同时兼顾在实践中以生动的、灵活的、具有吸引力的形式对学生进行思想政治教育。不但要保证学生在校期间是思想政治合格的大学生，而且还要保证这一时期学生接受的思想政治教育能够更好地服务于他们今后的职业生涯和人生道路。

2.始终坚持“以人为本”的原则。“以人为本”的高职院校思想政治教育就是院校的思想政治工作始终以学生的思想政治素质的提升为目标。实现了育人的目标，院校的目标自然也就得以实现，二者是互相联系、相辅相成的。在新形势下，高职院校思想政治教育工作必须重视学生的主体地位，满足他们的发展要求。这里所说的发展自然是全面发展，不但给学生提供锻炼技能的环境和机会，而且还要帮助学生构筑一个积极、健康、精彩纷呈的精神世界。

3.以可持续发展的原则为指导。高职学生的发展不仅是当下的发展，而且还是在今后职业生涯和人生道路上的持续发展。现阶段他们接受的思想政治教育将伴随他们的一生，其重要性不言而喻。因此，高职院校思想政治教育应该站在人的终极关怀的高度，不断完善学生的思想品德素质。这就需要将正确的人生观、世界观、价值观用富有成效的教育内化为学生的思想动力和根本观念，使之成为他们今后发展道路上看问题、想办法的根本思想，以有助于他们的可持续发展。

四、进一步加强高职院校思想政治教育工作的对策

1.更新教育理念。随着我国市场经济体制的逐渐完善，在经济基础变化的带动下，社会各项事业发生了明显变化，高等职业教育也列在其中。高职院校思想政治教育工作也要顺应这种形势变化及时更新教育理念。高等职业教育的根本使命是为社会培养大批高级技术人才，以适应不断升级和调整的产业结构。因此，服务于经济建设是高等职业教育的基本功能。就业导向也是高等职业教育的基本需求，高职院校的思想政治教育工作的出发点应始终落在增强学生的综合素质上。高职院校应时刻关注社会经济发展趋势，及时了解生产管理一线岗位特点和对人的需求；改变以往的仅仅重视学生技能培养的片面性理念，转而秉承培养全面发展、思想健康、政治坚定的新型人才的理念，使学生的整体素质更加符合社会形势的新需求。

2.改革高职思想政治课程教学。高职院校思想政治教学应当以增强学生的职业道德和思想素质为主要目标。学生的职业道德感直接影响他们对专业知识的学习。因为强烈的职业道德能够促使他们更加扎实地锤炼自己的专业技能，以便在今后的职业生涯中提供优质高效的生产劳动，而加强职业道德则是思想政治教育义不容辞的责任。因此，在高职思想政治课程中应当设立或者加强对于学生的专业素质和职业道德教育。具体而言，可通过引入正反两方面案例进行情景式教学。正面案例如校企合作中企业先进工作者平时在工作中的出色表现或全国劳动模范；反面案例如电视媒体中经常报道的安全生产责任事故以及相关责任人。通过案例分析得出职业道德感的缺失给个人和社会带来的严重后果。另外，在其他专业课的学习中也要不失时机地对学生开展职业思想和职业道德教育，尤其要抓住学生毕业实习或在实训基地中的实践操作环节，向学生讲解职业道德在工作中的具体表现，使之体验得更加生动、观察得更加直接。

3.建设一支强大的思想政治教学队伍。教师是推进高职院校思想政治教育工作的关键。高职院校思想政治教育工作若想向深层次发展必须紧紧依靠广大一线教师的力量和付出。然而，他们目前的状况十分不利于思想政治教育的提升和发展。为此，高职院校应当充分发挥党组织的带动作用，首先对任课教师进行培训和继续教育，以各种形式激励、促进他们自身思想政治素质的完善。通过他们的进步带动整个院校的思想政治教育工作。除此之外，思想政治工作除了教学还可以体现在其他方面，例如丰富多彩的社会活动，各种学生团体自发组织的活动等都是增强学生思想政治素质的渠道。为此，高职院校可以成立专门的思想政治工作组织，也可以整合现有的政治工作的资源和各种思想政治教育形式，用以规划和管理以增强教育效果。

总而言之，高职院校的思想政治工作对于增强学生的综合素质和为社会培养合格人才起着重要作用。高职院校应当根据形势变化不断调整和创新工作机制，不断增强学生思想政治素质。

[参考文献]

[1]陈少典.论增强高校思想政治教育的实效性[J].东莞理工学院学报，2011（6）.

高校思想政治工作问题篇（8）

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）15-0273-02

高校是进行思想政治教育的主阵地，作为在校大学生，肩负着建设中国特色社会主义的伟大使命。改革开放三十多年来，特别是进入到21世纪以来，世界和中国的形势发生了深刻的变化，具体到高校的思想政治教育领域，也出现了新的问题、新的情况，以同志为总书记的党中央高瞻远瞩，审时度势，2004年8月颁布了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，从而掀起了高校展开新一轮加强和改进大学生思想政治教育工作的研究和实践。

一、当前高校思想政治教育工作面临的问题

（一）传统道德感弱化、部分学生思想政治意识滑坡

中国传统的道德教育单从思想政治教育的角度来看，“礼义廉耻”四个字维系了数千年的封建社会，曾经给予国人长期稳定的行为信仰，对学生今后在求学、人生道路上行为准则影响颇深，成为日常生活所遵循的道德准则。但是，当今深陷经济利益浪潮包围的高校学生，在面对纷繁复杂的政治、经济、教育、生活环境的影响时，表现不佳。据一项针对高校学生思想政治状况的调查显示，面对“当代大学生思想政治素质如何”的选择，有68.6%的学生选择“一般”，5.7%的学生选择“较差”。对“大学生考试作弊”的看法时，选择“可以理解的”占51.4%。对“马加爵残忍杀害同学事件”看法时，选择“值得同情”的居然高达80%[1]。对“在公共场所发生的不道德行为”自身反应的选择，有47.2%的学生认为劝阻一下，23.5%的学生认为如果关系到自己利益就指出[2]。由此可见，中国大学生存在道德感弱化现象，学生中对于考试作弊、恶意拖欠学费和助学贷款、求职简历造假等诚信缺失现象缺乏正确认识，部分学生存在思想政治意识滑坡的倾向。

（二）价值观多元化发展、政治敏感度降低

改革开放带来物质利益充盈的同时，思想观念意识也经历了一次冲击和洗礼。对当代大学生自身政治观、价值观发展产生了不小的影响，据调查统计，在问及集体利益和个人利益发生冲突时该怎么办时，10.1%的学生选择个人利益优先考虑。对于“个人价值主要取决于什么”的选择上，只有27.7%的学生选择对社会贡献的大小[2]。改革开放三十多年来，网络普及带来学生信息便捷的优势并没有被充分的重视和利用，反而学生们上网的目的多是网络游戏、网络购物、网络聊天等活动，关注国家大事的政治敏感度不但没有因为网络的建立提高反而有边缘化的倾向。据统计，面对“上网查阅浏览最多的是何种信息”的选择时，只有18.1%的学生选择时事政治新闻类[3]。以上统计数据充分说明了当代高校大学生面临着个人价值观与传统价值观相冲突，呈现出多元化发展趋势，生活中更多关心个人的发展和个人利益的大小高低，忽视国家、社会、集体的整体利益诉求，政治敏感度降低。

（三）心理问题增多、思想政治教育说教难度增大

随着高校扩招和改革的深化，大学生面临日益激烈的学习、就业等竞争，压力日益增大，许多学生在寒窗苦读十年却面临毕业即失业的残酷现实时，在面临“考的好不如老子好”的社会现状时，在面临“读书无用论”死灰复燃并且大有愈演愈烈势头时，思想上的困惑和矛盾明显增多，部分学生心理承受能力差，容易引发一些心理健康问题。根据《2010—2011年度大学生心理健康调查报告》显示，93%的大学生认为自己曾经出现过心理问题困扰；而当出现心理问题之后，38%的大学生选择不向任何人诉说，85%大学生表示从来没去过心理咨询室[4] 。由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，应引起相关人员的高度重视。然而，面对众多心理问题严重的大学生，思想政治教育在规范教育对象主体行为方面的非刚性缺陷被暴露无遗。思想政治教育偏重理论和言语的说教，使得教育对象在选择接受教育信息时的自主性加大，教育对象可以接受说教，也可以完全摒弃空洞的说教。正是因为思想政治教育存在不足，导致我们进行日常教育的难度在增大。

高校思想政治工作问题篇（9）

随着近几年高校扩招，大学生人数上大量增加，综合素质上参差不齐。一个辅导员要带几百个学生都已经是司空见惯的事情了，而高校辅导员所扮演的觉得也比较多，只要是跟学生相关的事都与辅导员有联系，有关学生的各种问题也会联系辅导员，最终导致所有问题都集中在辅导员身上，平时要开展党建、团建以及就业指导和心理咨询等工作，可以说辅导员在许多繁杂的事务性的工作中耗费了大部分的时间和精力的同事，专业素质却得不到提高，容易使学生因为缺少适当的引导教育而变得不知所措。

如今的大学生们普遍对学校的思想政治理论课兴趣不高，对于辅导员的思想政治教育也是可有可无甚至感到反感，这是高校的思政教育不能够顺利进行的主要原因。学生作为思政工作的对象，他们不单单是简单的接收老师所传输的信息，他们可以选择性的进行接收这些信息，所以，一旦学生主动拒绝接收与思想政治教育有关的信息，就会使思政教育的价值难以实现。而且，在大学生的思想观念中本身就存在一些问题：（1）很多大学生的理想信念很模糊，没有明确的理想和奋斗目标，也没有信念。对人生价值以及祖国建设这一类重大问题缺乏关心和了解，对于这方面的课程也缺乏兴趣。（2）很多青年人在当今市场经济条件的下更倾向于物质性和实物性，所以在学习时只重视能够谋生好找工作的课程，对于思想政治课程并不重视。（3）受经济全球化影响，世界各国之间的交流与合作逐渐频繁，许多国外的文化、观念和思想对我国各方面也带来了不少的影响，尤其是在学生还没有深刻领会我国的传统文化、思想以及观念精髓，又没有真正的理解国外的文化、观念和思想的情况下，传统文化与外来文化的相互碰撞使得他们更加容易形成和接受“非主流”的意识形态。受“非主流”意识形态的影响，学生们逐渐变的只追求享乐和获取，将金钱和利益作为衡量标准，自私自利，不会为他人和集体考虑，对自我修养，自我完善没有追求，这些都是和思想政治教育背道而驰的。

高校各部门的联动机制有待进一步的完善。长期以来，许多高校的思想政治教育工作都是依靠党的组织系统和学生工作主管部门来实施开展的，这就导致思想政治教育工作队伍一直面临孤军奋战的局面，并没有形成全体高校各部门齐心协力共抓共管、全员育人的格局。甚至还有一些高校将教书和育人、道德教育和知识教育完全的分裂成不同的学科，由此一来，总是被认为是属于思想政治理论课的老师和专职思政辅导员的责任，但是实际上，如果学生的德育教育一旦与知识传授相分离，却忽视了专业老师以及教辅人员和行政管理人员甚至后勤服务人员的素质培养，这将严重的削弱他们本来应当承担的育人的责任。

高校思想政治工作问题篇（10）

在全国高校思想政治工作会议上强调：高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。要实现中华民族伟大复兴的中国梦要靠科学的知识和卓越的人才，而高等教育就需要充分发挥自身的重要作用，高校思想政治教育工作是高校教育的中心环节，需要贯穿整个教育的全过程。高校是培养适合社会发展、建设社会主义未来人才的重要阵地。我国的历史和国情决定了我们的思想政治教育必须和社会主义目标一致，我们的人才也应该是社会主义的接班人，这也就决定了思想政治教育的重要内容和方向。

一、高校思想政治教育的重要性和意义

我们要培养的人才必须是具有坚定的理想信念，必须是中华民族伟大复兴的中坚力量。高校是培养人才的重要阵地，加强对高校的思想政治教育有着非常重要的意义。

加强思想政治教育有助于提升高校学生的思想政治素质。思想政治教育是人的一种有目的、有计划、有组织的教育活动，是一种完善人格的综合教育实践，可以促进大学生身心和人格的健康发展，对于培养高素质人才具有非常重要的作用。

加强思想政治教育有利于坚定理想信念，有利于我们党掌握意识形态的主动权。市场经济的弊端和思想多元化使高校学生深受影响，西方社会的一些消极思想也不可避免的腐蚀着我们的高校学生。加强思想政治教育就是要把马克思主义中国化的理论成果和党的路线、方针政策等贯穿到高校教育当中，为中国特色社会主义事业更好的推进保驾护航。

二、高校思想政治教育方面存在的主要题

1、马克思主义理论相关课程“辅课化”

在全国高校思想政治工作会议上强调：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”抓好马克思主义理论教育对于学生“人生观、价值观、世界观”三观的正确树立有着非常重要的作用。但是有些学校对除了相关专业的学生以外，这方面的理论课程“辅课化”，学校和教师不重视，学生应付课程学习，完成考试任务的情况屡见不鲜。非马克思主义相关专业的学生对于马克思主义理论课程基本知识了解不够，相关常识性的知识含糊不清，仅限于应付考试。

2、理想信念教育不足

理想信念是思想的“钙”，如果缺乏就会得软骨病。中国共产党能在最困难的时期生存下来，并发展成拥有8700多万党员的大党，就是因为其拥有坚定的理想信念。而当前受思想政治教育方法和一些多元化思想的影响，我们的思想教育没有真正达到预期的效果，一些学生理想信念不坚定更有甚者不认同。

除此之外，还有个别承担思想政治教育主要任务的教师理想信念都不坚定，对于自己所教内容不能真正的认同和信仰，当然教学效果也不会太理想。教师应该是首先坚定自己信仰的人才能从感性教育的角度真正的感化学生，才有可能达到理想的效果；一味地从理性层面分析不能真正达到思想教育的目的。

3、思想政治教育方法手段更新不及时

目前，高校对于思想政治教育的方法手段多停留于理论灌输层面，现场教学和实践等感性教育的手段大多停留于表面，不能及时有效巩固教学效果。网络信息时代，思想政治教育的方式也应该革新。有的教学虽然将理论教学由课堂现场搬到了线上网络课程，通过新媒体等途径讲授思想政治课程，但是网络课程内容依然陈旧，教学方法和手段没有及时更新。

三、加强高校思想政治教育的对策建议

1、创新高校思想政治教育的方法

充分利用新媒体和网络技术开展思想政治教育，另外网络的全域性使得通过多媒体教学具有一定的开放性，也能渗透到学生的日常学习生活中，而不仅仅局限于课堂常规教学。同时，还可以根据学生的特点从学生的角度出发，改变原有的被动灌输式教育为主动自主式教育。针对学生的不同问题和需要，通过不同的教学方式激发学生积极性和主动性，结合他们关心的实际问题使其在学习中逐步渗透思想政治教育的内容，变被动教育为主动学习。利用校园网络等建立学生在校日常时间分配和去向的“大数据库”，根据每个学生个性化的学习时间安排和学习规划，提高思想政治教育的针对性和有效性。以学生的需要和意愿接受的方式为突破口，寻求新的教育方法，提高思想政治教育的效果。

2、加强对相关理论教师的思想政治教育

教师作为思想政治教育的主要担当者，首先应该是能真正理解高校思想政治教育的重要性和意义的人，应该是具有较高思想政治素质和坚定理想信念的人，应该对所学和所教的马克思主义理论知识真学、真信、真懂。为了达到理想的教学效果，对于教师的培养和再教育也变得很有必要，这是进行政治教育活动的基本前提。教师必须是真正愿意并能够承担起马克思主义思想政治教育责任的人。

3、把思想政治教育贯穿到全员、全程和全方面

坚持把思想政治教育贯穿到全方位和全过程。无论是理论课程还是实践、现场教学都只是在校学习，都是课程规定的部分。思想政治教育应该是伴随学生的日常行为并渗透到学习生活中的，真正的思想政治教育应该内化为学生主动的思想和行为。因此，学生的日常行为、活动也应该进入学校的视野，思想政治教育应该渗透到高校学生的社团活动、课外生活中，形成教书育人、实践育人、服务育人、管理育人等的长效机制。坚持把思想政治教育普及到高校的全员。思想政治教育不只是个别相关专业的学生的必修课和任务，而应该是每个学生甚至教师都应该接受并全程普及的。

4、充分发挥“榜样”的力量

榜样对人们心理的引导作用是不可估量的，校园里的好人好事正能量人物不应该只是见诸报端的、束之高阁的宣传，而是深入到学生中去，真听真看真感受才能有真感情。或者对于“榜样”或者正能量人物的事迹了解、宣传工作让学生真正的参与进去。传统的思想政治教育或者灌输式思想政治教育的结果会产生“道理我都懂，但我不愿做”的尴尬，从感情出发，结合理性教育，会弥补这种缺陷。

5、以学生为中心办教育（以人为本、人性化）

思想政治教育的中心是人，是学生，是围绕学生进行的社会活动，应该遵循因材施教的原则。针对每个学生的关注点和特征，因材施教，教育才具有针对性和有效性。必须遵循思想政治教育自身的规律，结合学生的成长规律，注重学生的思想发展和实践需求，提高思想政治教育的精细化和科学化水平。作为高校要紧紧围绕“立德树人”的任务，把促进人的全面发展和培养适应社会主义社会发展的人才结合起来，把成才与成人教育兼顾起来，与时俱进，有针对性的贯穿于学生教育的各个方面和各个时间段，才能真正培养出具有较高思想政治素质的人才！

【参考文献】