家长工作重点篇（1）

中图分类号：G610 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）25-0266-03

近日，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《家庭工作指导意见》）指导各地积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，提升对家庭教育工作的重视程度，提高家庭教育工作的水平，为每一个孩子打造适合其健康成长和全面发展的家庭环境，构建学校教育、家庭教育、社区教育和社会教育有机融合的现代立体教育体系。然而，幼儿园应该怎样与家庭相互配合？怎样指导家庭教育工作？幼儿园家长工作应该怎样实施才更加有效？这是一个在理论与实践的联系上比较薄弱的问题。我们认为目前在家园合作在地位上存在两种极端：绝对权威与盲目迁就，家园合作在方式上缺少计划性、连续性，家园合作在形式上存在着形式单一，程度不深入，家长合作在内容上存在着合二为一、或者配合失度等问题。为了使家长工作更科学、更有效，为了保障幼儿获得健康、良好的发展，我们对家园共育的有效结合点进行了一些思考与实践。

一、影响家园合作共育的因素分析

大多数学者认为家园合作是内外因素相互作用的结果，有社会因素、幼儿园因素、群体因素及个体因素等，从宏观层面上，政府及其推行的政策是家园合作的重要因素，如给家园合作提供法律支持和制度保障，提供经费等等，鼓励家长参与到教育中来，保证家长有机会、有时间参与到家园合作中来。从微观层面上来说，教师与家长自身的观念、背景因素等等，如学历背景、年龄背景、自身职业特点等等都是影响家长合作的重要因素，具体说来影响家园合作共育主要有如下几个因素：

（一）缺乏法律政策的支持和制度的保障

在发达国家的幼儿教育中，国家非常注重通过法律和政策来保障家长的积极参与。例如：美国20世纪60年代开始实施的“开端计划（Head Start Project）”强调家长参与幼儿教育的重要意义，要求幼儿园必须积极帮助家长提高对早期教育的认识和掌握基本育儿基本技能，以充分发挥幼儿家长的重大作用。

但是，从我国现有的学前教育法规来看，要求家长参与幼儿教育的政策支持和法律保障都是十分薄弱，只有个别法规提到家园合作的重要性，但是缺少具体的参与内容，家长参与的权利模糊，包括家长参与幼儿园教育的知情权、选择权、监督权和决策权等缺乏明确化、规范化的细则，从而不能构成良好的政策和法律支持保障系统，也不能让孩子家长真正意识到参与孩子教育的作用和重要性，不能明确参与孩子教育不仅是家长的权利，也是家长们不可推卸的责任与义务，从而阻碍了家长教育孩子的重要作用和价值，同时影响了家园合作的开展。其次在幼儿园内部管理体制方面也缺乏相应的家园合作的奖励与考评机制，幼儿园对教师与幼儿家长进行有关问题沟通的工作不够重视，许多日常琐事也限制了老师与家长沟通的时间与空间，从而打击了教师工作的积极性。

（二）缺乏资金的保障

近几年来虽然政府对幼儿教育的投入在逐年的加大，但幼儿园教育经费不足也成为制约幼儿发展的一个重要瓶颈，在幼儿教育领域，民办幼儿园是幼儿园的主力军，他们没有政府的拨款，往往是自负盈亏。许多幼儿园由于考虑到成本问题，连基本的教育教学材料都保证不了，更不用说家园合作的开展，如开展亲子活动、办幼儿园社区网站、建立幼儿成长档案等等很多工作，幼儿园就在能免则免的原则下省略了。更有甚者，许多幼儿园为了迎合家长，降低收费标准，扩大招生规模。可想而知，降低收费标准，幼儿园只有要么降低教师工资水平，要么减少教学材料的投入，同时我们不难想到，这样肯定会影响到教师队伍的稳定，教学质量下降的问题出现，没有一流的幼儿教师，就不会有一流的教育质量，没有较高的教师工资，就不可能留住一流的幼儿教师，所以活动经费有限也是幼儿园开展家园合作影响因素之一。

（三）研究深度不够，知识经验不足

首先是家长工作的研究的深度不够，从幼儿园目前工作重视的现状来看，家长工作远远没有像日常教学活动那样被纳入深入的研究范畴。由于幼儿园在家园合作共育方面缺少系统的思考，包括对家长背景分析，家长育儿观念的分析等，这样缺乏思考，缺乏整体的规划，从而有可能使家长工作陷入误区。

其次教师组织开展家长工作的知识经验不足，如开展家长工作，对老师的素质提出了很高的要求，教师除了需要拥有幼教相关专业外，还需要具有其他较为丰富的相关学科知识，如：家庭教育学、家庭管理学、家庭伦理学等等。如今许多幼儿园都是90后的孩子（教师）教育着80后的孩子（家长），那么教师在面对家长时候表现出种种萎缩与不自信是可以理解的。所以我们的年轻教师要不断“修炼内功”，丰富各方面的知识，增强与不同类型家长交往能力和指导能力。

（四）理论指导薄弱

目前，从已有家长工作的研究成果上看，幼儿园向家长讲授的内容多局限于幼儿园已有工作经验，一些涉及家园配合的有关基本问题没有被很好的研究，如如何保持家园教育的一致性问题，家长如何观察孩子在活动中的发展等方面。一些直接用于指导实践的应用性研究和可操作行研究也非常少，缺乏理论指导的实践就容易走向盲目或走入误区。

二、家园共育的有效结合点

随着各国开展家园合作研究的不断深入，国外或国内学者提供了多种家园合作的模式，如国外学者艾普斯丁（Epstein）（1995，1996）从学校为家长提供指导与支持的角度提出了六种类型的学校与家庭、社区合作模式：⑴养育。即学校对家长进行家教指导，帮助家长为儿童获得成功的学校生活条件创设良好的家庭环境。⑵交流。即学校和家庭围绕儿童的发展和学校的教学方案进行有效的沟通。⑶志愿者活动。即家长以志愿者的身份参与学校日常事务与教育活动。⑷家庭学习。即指学校为家长提供相关信息和活动建议，以帮助家长指导孩子的家庭学习。⑸决策。指家长参与到学校的决策和管理。⑹与社区合作。指将社区中的资源和服务整合起来，进而促进学校教学和家庭活动的实施以及儿童的学习和发展。笔者结合我园的家长工作实践，提出家园合作应该在以下领域找到结合点，并以此为突破口，提高家园共育的有效性。

（一）家长权利结合点――要放权给家长

我们都知道，很多幼儿园都建立了幼儿园的家长委员会，但家长参与的积极性与有效性如何呢？我们觉得家长委员会首先要保证家长委员会的权利，权利才是发挥家长委员会功能的前提。因为只有这样才能调动家委的积极性和主动性，充分发挥家委会参与管理和监督幼儿园工作的作用。例如：西方国家一般都会通过颁布一系列的法律政策，从立法角度保护家长参与的权利和义务。

我园的家长委员会机构健全、责任明确，是名副其实的。每学年初，我们都由各班推选家长代表成立幼儿园家委会，并选出家委主任1名，副主任2名。家委主任根据各个家长委员的特长成立若干监察小组，这些监察小组分别是：教学工作小组、保健工作小组、餐饮工作小组、设施安全小组、各种活动小组、生活常规小组等。每学期，我们都召开一至两次家委会议，审议幼儿园工作计划和听取园长工作汇报，协同幼儿园研究解决一些重大问题。幼儿园举行的重大活动都听取家委会的意见。同时，我们又意识到，家委会不应在幼儿园的指挥下被动地进行工作，而应有他们充分发挥作用的自由，让他们有权力、有义务，自觉主动地开展工作。同时家委成员凭借着工作证可以随时进幼儿园检查幼儿园各项工作，而且不用知会园长，园长也禁止门卫打电话通知各相关部门，这一切都是基于我们新时期的家园关系基础上。家委小组每学期会把监察情况写成书面材料反馈给园长，以便园领导及时了解情况，及时作出回应和改进工作。信任，是联系家园共育的纽带，建立的尊重、理解、信任的家园互动环境，幼儿园与家庭要本着尊重、平等、合作的态度，确立新型的家园关系。只有在信任、理解的基础上他们才会主动参与，而主动参与才是家园共育的关键，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。

（二）幼儿园教育教学工作结合点――让家长走进课堂

由于家长来自社会各个阶层，从事不同的职业，因而使幼儿园有着更广泛的社会关系。而不同的是家长又具有幼儿园教师不具备的各种职业特点和专业技能，这些都是丰富幼儿园教育活动的资源。如我们请来了当医生的家长给孩子上牙齿保健课，请来了公安部门的家长讲交通规则、防火知识，请家长上英语课，认识汽车，并载着孩子“游车河”。这些生动、浅显的讲解、演示使孩子很快就明白道理。又如，有音乐专长的家长给班级合唱队伴奏，文字、语言能力强的家长为班级节目写报幕词并亲自上台作晚会主持。为幼儿运动会制作班徽、道具、购买服装，为孩子当啦啦队助威。一些家长还为幼儿园的专题活动剪辑音乐、录像、拍照。当律师的家长又为教职工上法律常识课等等。所有这些活动都因为有家长的加盟而更添色彩。

让孩子走进社会，让家长走进课堂，这种做法能够突破幼儿园传统教育的封闭性，大大增强了教育效果。正是由于家长参与了幼儿园教学活动，他们才充分了解自己的孩子每天在幼儿园是怎么样生活学习的、幼儿园教师是如何工作的，他们的工作内容有哪些，只有这样才能实现家长与幼儿教师彼此之间的理解，许多家长走进课堂后才发觉，做好一名幼儿教师是多么的不容易。

（三）家长学校结合点――提高家长教育水平

家庭教育指导工作的目标是“提高家长思想道德、育儿水平；加强法制意识，规范家长自身的教育行为，促进家长和孩子的共同成长；提高家庭教育指导者和管理者的理论水平、服务意识、指导和研究能力，使家庭教育指导工作水平和家庭教育质量都有新的提高”。因此，我园非常注重家长教育工作，举办家长学校，按计划开展家长教育指导工作。

1.家长学校的组织建设。组织健全、岗位明确、措施落实是办好家长学校的前提。首先幼儿园在每学年开课前，各班教师在挑选家委会的成员时候一定要所挑选，将一些高素质、乐意关心幼儿教育、责任心强，有时间关注幼儿教育的人拉进本园的家委队伍。其次幼儿园要制定系统的家长委员会工作计划，明确各家委会成员的职责，幼儿园可以专门安排一位园长任家校主任，具体负责常务工作，包括学籍册的管理、授课计划的制订、授课内容的提纲草拟、学员的考勤与考核等。最后挑选一批有理论基础和实践经验的同志作为家长学校授课老师，这些成员可以是家委主任、级长、保健医生、优秀教师或者外聘专业教师。

2.授课形式多样化、内容要丰富。幼儿家长学校虽然有现成教材，但我们还是从优质、高效着眼，形式多样，努力把家长学校办得生动活泼，有声有色，更重要的是我们将各项工作都落实到实处。这其中包括常规授课、定期测查、家教交流、亲子活动、定时广播、约谈家长、读书活动、办好《家园通讯》、开辟家长留言版与设立园长、家委主任信箱等。此外为了让家长开阔视野，幼儿园也可以与其他幼儿园结成姐妹园，组织不同幼儿园家委之间的交流，互相促进，在授课形式上可以紧跟时代步伐，开通BBS、微信、网站、QQ群等现代沟通手段进行家园沟通，解决家长下班老师也下班没有时间沟通的难题。

（四）全纳教育结合点――特殊儿童教育服务

1994年，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了“世界特殊教育大会”，这次大会最终通过了《萨拉曼卡宣言》，并首先提出了“全纳教育”的概念，同时强调了“有特殊教育需要者必须有机会进入普通学校”。我园就实施了全纳教育的理念，在幼儿园实际条件范围内接纳部分有特殊需要的儿童入园。因此，我们也会面对一些特殊儿童家长，做好特殊儿童家长工作，也是我们的一项重要工作。

每年新生入园，都碰到一些“问题”幼儿。例如有些很特别的孩子，他们都存在非常相似的问题：孤独、不合群，天天哭闹，死活不愿上幼儿园。对于特殊儿童需要幼儿园与家庭教育一起介入，园长与老师、孩子家长一齐策划，先把孩子的情况摸清楚，如特别表现、起居饮食情况等等。然后与各班主任一齐备课，分别约见祖辈、父辈家长和保姆，齐齐坐下探讨教育方法，体现出幼儿教师自身的专业性，以技术、专业功底服人。也就是说家园共育不仅要关注全体，更要关注特殊需要的个体儿童和家长。为了这些孩子，我们家园携手，与专家并肩，不断研究，知难而进。

（五）社区支持结合点――三位一体的新型教育模式

在家园社区共育结合的实践中，幼儿园与社区之间不再是封闭的形式。我们巧妙地利用社区的条件、环境，为孩子提供便利的学习和活动场所。如：为了充分让孩子了解社会、认识社会、充分参与社会的活动。我们根据活动主题带孩子走出幼儿园，开展各种社会实践活动，充分利用周边特有的资源，带孩子到附近的社区、公园、医院、商场、邮局、小学等，让孩子在真实自然的环境中学习与体验，开阔视野，激发求知欲，培养幼儿的良好品质和行为。带孩子到敬老院联欢，为老人家表演节目，探访独居老人，邀请全区孤儿和贫困儿童到幼儿园参加“六一”系列活动，从小培养尊老爱幼的中华传统美德；周末开放幼儿园体育场地、舞蹈室和玩学乐园，邀请社区孩子参与活动，把优秀的教育资源辐射到社区；与社区互动开展环保节能、交通安全等主题宣传活动，与社区联谊举办曲艺活动，传播本土文化，联合家长携手建立社区亲子图书馆，营造共育氛围，构建幼儿园、家庭、社区三位一体的新型教育模式。

其实幼儿园家园共育的结合点有很多，关键是幼儿园要花心思，更重要的是要用自己真诚务实的态度和工作的实绩感染家长。因为家长参与，家园才能形成合力，这样就一定能促使孩子向着身心更健康的方向发展。

参考文献：

[1]周芳.幼儿园家长工作的误区、成因与出路[J].学前教育研究，2001，（1）：48.

[2]郭媛媛.幼儿园家长教育实践研究-以南京市G幼儿园为个案[D].南京：南京师范大学，2011.

家长工作重点篇（2）

（一）加强领导，营造家庭教育工作氛围

我区的家庭教育工作在区委、区政府的高度重视下，已基本形成妇联、教育牵头、协调，民政、卫生等职能部门参与和社会各界共同关心、共同促进、齐抓共管的良好局面。在工作中，我们注重“借势”、注重“整合”，大力宣传我区家庭教育工作成果，营造浓厚的家庭教育氛围。在此基础上，我们选准角度，明确定位，抓好载体，在加强和改进未成年人思想道德建设的实践中，把指导和推进家庭教育工作作为工作重心，明确工作对象，有针对性地开展各项工作。

（二）强化建设，发挥家长学校阵地作用

家长学校是家庭教育的重要阵地，我们致力于家长学校主阵地建设，积极探索创建全区幼儿园、中小学、镇村及社区家长学校。区妇联把家庭教育工作的重点放在学校，全面推广家庭教育工作经验，配合学校文化建设，积极开展家庭教育进农村、进社区活动,并以“家庭教育工作推进年”为契机，发挥家长学校阵地作用，开展了送教上门活动，在xxx会堂、xx小学、xxx小学举办了3期“北京专家与家长手拉手”家庭教育培训班，提升了家庭教育工作者和家长的综合素质。

（三）突出重点，确保家庭教育工作落到实处

1、以宣传为手段。通过座谈会、培训会、专栏等多种形式，广泛宣传家庭教育在促进未成年人思想道德建设中的重要作用，宣传它的不可替代性，提高全社会对家庭教育重要性的认识。一是创办“十五”期间妇女儿童工作回顾展。与区委宣传部携手创办了题为“英姿飒爽飞异彩，巾帼风流建奇功”的妇女儿童工作回顾展，该专栏主要从领导重视，营造氛围；成就展示，扩大影响；丰富载体，创新工作三个方面展示了“十五”期间我区妇女儿童工作取得的显著成绩。二是举办了家庭教育培训班，以宣传新的家庭教育理念，科学的教子方法为主，同时针对部分农村家长依然存在的望子成龙、望女成凤致使家教走入误区的现象，引导他们转变观念，树立正确的育子观和成才观。

2、以家庭为阵地。把家庭教育工作与“百万学习型家庭创建行动”结合起来，使家庭与家庭之间互相学习，互相促进，改进家庭教育方法，提高家庭教育质量。一是在全区范围内以“争做合格家长、培养合格人才”为重点，推进家庭教育工作，以凤凰乡济公村、龙井街华大社区为龙头，开展家庭教育进社区、进农村活动；二是以提高家庭成员的综合素质为重点，积极推动“学习型家庭”、“家庭网上行”活动，树立了一批“学习型家庭”典范；三是以“四无”（无、无、无暴力、无犯罪）为内容，积极开展创建“平安家庭”活动，推荐xx镇、xxx街、xx村、xx社区四个单位参加四川省“平安家庭”创建示范单位活动；四是以家庭助廉为主要内容，与区纪委联合启动创建“家庭助廉”行动，充分发挥家庭和妇女在反腐倡廉中的重要作用，努力构筑家庭拒腐防变的牢固防线，为促进推动党风廉政建设做出积极贡献；五是以“富在农家，学在农家，乐在农家，美在农家”为内容，引导农村妇女和家庭以德治家、文明立家、平安保家、节约持家、和谐兴家。

3、以活动为载体。一是举办家庭教育培训班。邀请北京才人堂教育研究中心研究员，中国青年报“青春热线”心理咨询师，全国教育科学“十五”规划系统重点子课题心理素质课的主研人，北京电视台中小学生心理教育节目特约专家高桂云教授在xxx会堂、xx小学、xxx小学举办了3期“北京专家与家长手拉手”家庭教育培训班，高教授采取集中授课与单独咨询相结合的方式，引导家庭教育工作者、家长从六个“学会”上着手，即学会处理情绪、学会发现孩子的优势、学会理解、学会倾听、学会鼓励、学会信任，做新时期的学习型家长、学习型家教工作者，全区有500多名家庭教育工作者、家长参加培训；二是充分发挥家庭、社会、学校“三结合”作用，表彰了一批“为国教子，以德育人”的好家长，全区有10名好家长被评选为xx市“百名好家长”；三是以“六一”儿童节为契机，不断优化儿童发展环境。为确保庆祝活动顺利开展，区妇儿工委积极争取区委、区政府领导重视，以大委办发〔20*〕55号文件安排部署“六一”活动，明确了区妇儿工委各成员单位的工作职责，并精心组织了慰问活动，使全区少年儿童得到领导重视、社会各界的关注，为儿童成长营造了良好的社会环境和氛围。全区12个乡镇、4条街道、45个区级部门及辖区单位，在“六一”期间充分利用各种宣传媒体，面向社会，大力宣传加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，动员全社会关注儿童发展，重视儿童工作。通过异彩纷呈的六一文艺表演，对儿童进行深入的爱国主义、集体主义教育。据不完全统计，全区办宣传栏35个，慰问辖区内中小学、幼儿园30多所，送慰问品380余件，价值7000余元；为儿童办好事、实事25件；组织慰问演出30场；为儿童捐书280册，价值3200元；赠教具35件，价值3000元；“六一”期间共发放慰问金额13000多元；四是继续实施“春蕾计划”结对助学活动，共资助贫困学生5名，发放资助款1200元。

4、积极争取家长学校工作经费。区妇联积极争取将家庭教育工作经费纳入区财政，同时，按照市政府2005年8月22日主持召开的由市妇联、市财政局、市物价局、市教育局等相关单位参加的规范家长学校收费协调会精神，家长学校可以收取培训费（“两免一补”的学生家长除外）：费用标准为城镇学生家长每学年10元/人（《xx市物价局、xx市财政局关于xx市妇联举办家长培训班收费的复函》（自价函〔20*〕13号）文件，区妇联、区教育局多方协调，共同努力，完成了20*－20*年度部分城镇家长学校培训费的收取工作，收取的15800元培训费全部上交了区财政专户。培训费的使用采取支付中心报账的形式，由区妇联严格把关，统一报帐。

二、存在的问题

（一）家庭教育教材征订工作难度很大。主要表现在受教育体制“一费制”、“两免一补”政策的影响，家长学校开展教学所需的必要教材难以推广。

（二）家长学校家长培训费收取工作的全面推广存在较大难度。主要是受教育“一费制”政策影响，有些家长不理解，由抵制情绪。

家长工作重点篇（3）

2005——2006学年度，我区的家庭教育工作，以示范家长学校为龙头，紧紧围绕公民道德建设和未成年人思想道德建设，以“百万学习型家庭创建行动”为切入点，以家长学校为主要阵地，以提高家庭教育工作者和家长素质为目标，大力加强家庭教育工作，充分调动各方面的积极性，齐抓共管，有力地推动了我区精神文明建设及和谐社会建设。

一、2006年主要工作，

（一）加强领导，营造家庭教育工作氛围

我区的家庭教育工作在区委、区政府的高度重视下，已基本形成妇联、教育牵头、协调，民政、卫生等职能部门参与和社会各界共同关心、共同促进、齐抓共管的良好局面。在工作中，我们注重“借势”、注重“整合”，大力宣传我区家庭教育工作成果，营造浓厚的家庭教育氛围。在此基础上，我们选准角度，明确定位，抓好载体，在加强和改进未成年人思想道德建设的实践中，把指导和推进家庭教育工作作为工作重心，明确工作对象，有针对性地开展各项工作。

（二）强化建设，发挥家长学校阵地作用

家长学校是家庭教育的重要阵地，我们致力于家长学校主阵地建设，积极探索创建全区幼儿园、中小学、镇村及社区家长学校。区妇联把家庭教育工作的重点放在学校，全面推广家庭教育工作经验，配合学校文化建设，积极开展家庭教育进农村、进社区活动,并以“家庭教育工作推进年”为契机，发挥家长学校阵地作用，开展了送教上门活动，在xxx会堂、xx小学、xxx小学举办了3期“北京专家与家长手拉手”家庭教育培训班，提升了家庭教育工作者和家长的综合素质。

（三）突出重点，确保家庭教育工作落到实处

1、以宣传为手段。通过座谈会、培训会、专栏等多种形式，广泛宣传家庭教育在促进未成年人思想道德建设中的重要作用，宣传它的不可替代性，提高全社会对家庭教育重要性的认识。一是创办“十五”期间妇女儿童工作回顾展。与区委宣传部携手创办了题为“英姿飒爽飞异彩，巾帼风流建奇功”的妇女儿童工作回顾展，该专栏主要从领导重视，营造氛围；成就展示，扩大影响；丰富载体，创新工作三个方面展示了“十五”期间我区妇女儿童工作取得的显著成绩。二是举办了家庭教育培训班，以宣传新的家庭教育理念，科学的教子方法为主，同时针对部分农村家长依然存在的望子成龙、望女成凤致使家教走入误区的现象，引导他们转变观念，树立正确的育子观和成才观。

2、以家庭为阵地。把家庭教育工作与“百万学习型家庭创建行动”结合起来，使家庭与家庭之间互相学习，互相促进，改进家庭教育方法，提高家庭教育质量。一是在全区范围内以“争做合格家长、培养合格人才”为重点，推进家庭教育工作，以凤凰乡济公村、龙井街华大社区为，龙头，开展家庭教育进社区、进农村活动；二是以提高家庭成员的综合素质为重点，积极推动“学习型家庭”、“家庭网上行”活动，树立了一批“学习型家庭”典范；三是以“四无”（无、无、无暴力、无犯罪）为内容，积极开展创建“平安家庭”活动，推荐xx镇、xxx街、xx村、xx社区四个单位参加四川省“平安家庭”创建示范单位活动；四是以家庭助廉为主要内容，与区纪委联合启动创建“家庭助廉”行动，充分发挥家庭和妇女在反腐倡廉中的重要作用，努力构筑家庭拒腐防变的牢固防线，为促进推动党风廉政建设做出积极贡献；五是以“富在农家，学在农家，乐在农家，美在农家”为内容，引导农村妇女和家庭以德治家、文明立家、平安保家、节约持家、和谐兴家。

3、以活动为载体。一是举办家庭教育培训班。邀请北京才人堂教育研究中心研究员，中国青年报“青春热线”心理咨询师，全国教育科学“十五”规划系统重点子课题心理素质课的主研人，北京电视台中小学生心理教育节目特约专家高桂云教授在xxx会堂、xx小学、xxx小学举办了3期“北京专家与家长手拉手”家庭教育培训班，高教授采取集中授课与单独咨询相结合的方式，引导家庭教育工作者、家长从六个“学会”上着手，即学会处理情绪、学会发现孩子的优势、学会理解、学会倾听、学会鼓励、学会信任，做新时期的学习型家长、学习型家教工作者，全区有500多名家庭教育工作者、家长参加培训；二是充分发挥家庭、社会、学校“三结合”作用，表彰了一批“为国教子，以德育人”的好家长，全区有10名好家长被评选为xx市“百名好家长”；三是以“六一”儿童节为契机，不断优化儿童发展环境。为确保庆祝活动顺利开展，区妇儿工委积极争取区委、区政府领导重视，以大委办发〔2006〕55号文件安排部署“六一”活动，明确了区妇儿工委各成员单位的工作职责，并精心组织了慰问活动，使全区少年儿童得到领导重视、社会各界的关注，为儿童成长营造了良好的社会环境和氛围。全区12个乡镇、4条街道、45个区级部门及辖区单位，在“六一”期间充分利用各种宣传媒体，面向社会，大力宣传加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，动员全社会关注儿童发展，重视儿童工作。通过异彩纷呈的六一文艺表演，对儿童进行深入的爱国主义、集体主义教育。据不完全统计，全区办宣传栏35个，慰问辖区内中小学、幼儿园30多所，送慰问品380余件，价值7000余元；为儿童办好事、实事25件；组织慰问演出30场；为儿童捐书280册，价值3200元；赠教具35件，价值3000元；“六一”期间共发放慰问金额13000多元；四是继续实施“春蕾计划”结对助学活动，共资助贫困学生5名，发放资助款1200元。

4、积极争取家长学校工作经费。区妇联积极争取将家庭教育工作经费纳入区财政，同时，按照市政府2005年8月22日主持召开的由市妇联、市财政局、市物价局、市教育局等相关单位参加的规范家长学校收费协调会精神，家长学校可以收取培训费（“两免一补”的学生家长除外）：费用标准为城镇学生家长每学年10元/人（《xx市物价局、xx市财政局关于xx市妇联举办家长培训班收费的复函》（自价函〔2006〕13号）文件，区妇联、区教育局多方协调，共同努力，完成了2006－2007年度部分城镇家长学校培训费的收取工作，收取的15800元培训费全部上交了区财政专户。培训费的使用采取支付中心报账的形式，由区妇联严格把关，统一报帐。

二、存在的问题

（一）家庭教育教材征订工作难度很大。主要表现在受教育体制“一费制”、“两免一补”政策的影响，家长学校开展教学所需的必要教材难以推广。

（二）家长学校家长培训费收取工作的全面推广存在较大难度。主要是受教育“一费制”政策影响，有些家长不理解，由抵制情绪。

（三）家庭教育工作面上的工作载体较为丰富，点上开展的工作以宣传咨询、报告会、家长会为主，有的家长学校存在以会代训的现象，比较传统单一。

家长工作重点篇（4）

一、正确认识家访工作的意义

学生心智的发展，离不开一定的社会环境，校内的教学只是学生学习生活的一部分，校外的各种环境因素对学生的成长亦会产生重大影响。班主任是学生学习和思想教育工作最直接的负责人，要搞好本班工作，教育和引导好每一个学生，首要的前提工作是要了解学生。家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢，困材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。同时，通过家访还可促进学校与社会、班主任与家长之间的沟通和了解，动员社会力量关心和支持教育工作。

二、良好的师德是有效家访的前提

教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国培养未来接班人的神圣职责。因此班主任须有百倍的爱心，强烈的责任感和良好的职业道德，积极投入到教学、家访等工作中去，以取得社会的支持、家长的信任和学生的爱戴，进而为搞好教育工作打下良好的基础。反之，一个缺乏爱心、缺乏责任感和良好职业道德的教育工作者，是不会去全面了解学生，也就无法教育好学生的。

三、统筹安排，讲究方式是家访实效性的重要因素

做好家访工作，引导和教育好学生，光有爱心是不够的，还必须明确目标，做好计划，讲究适当的方式方法。具体为：

1.周密计划，统筹安排。由于班主任工作大多比较繁重，班上人数多，不可能面面俱到，做事前计划显得十分必要。开学之初，应做好家访工作的计划。明确目的，对家访的重点、难点、数量、时间等作细致的安排，家访后，要做好记录存档，及时跟踪反馈，才能不断提高家访的质量。

2.有的放矢，注重实效。班上学生多，情况各异。因此，家访应区分轻重缓急，不可一刀切，应把后进生和特困生作为重点来安排。通过实地访察，及时了解后进生的形成背景和特困生的家庭环境状况，便于班主任对症下药有针对性的对“两生”给予关爱和教育，对转变后进生，鼓励帮助特困生，提高班级的整体水平。

家长工作重点篇（5）

大林镇人民政府

（2020年5月29日）

各位领导：

大林镇以进一步优化未成年人成长成才环境、促进未成年人健康成长为目标，明确工作思路，突出工作重点，狠抓工作落实，积极推进未成年人犯罪预防和教育矫治“复苗工程”试点工作。现结合我镇实际，汇报如下：

一、工作开展情况

（一）完善工作机制建设，强化组织领导。一是思想意识到位。以区委、区政府安排部署为指导，深入贯彻实施《未成年人保护法》等法律法规，紧紧围绕关爱未成年人思想道徳建设，以预防、教育矫治未成年人违法犯罪为工作重点，努力提升我镇未成年人犯罪预防和教育矫治工作水平。二是组织机构建设到位。成立以镇党委书记为组长，镇人大主席、镇党委副书记为副组长，由大林镇派出所、学校、司法所、综治办、民政、妇联等单位负责人组成的领导小组，明确“复苗工程”各项责任，推动“复苗工程”工作深入开展。三是工作安排部署到位。组织镇、村干部召开了大林镇未成年人犯罪预防和教育矫治“复苗工程”工作部署会议，对该工作进行了安排部署，制定了《大林镇未成年人犯罪预防和教育矫治“复苗工程”工作方案》，进一步提高了镇、村两级对未成年人保护工作的重视程度。

（二）开展未成年人保护，培育“塑苗”土壤。一是抓好摸底排查工作。按照“属地管理”和“归口排查”的原则，对重点未成年人开展拉网式摸底排查统计。排查结果：有不良或严重不良行为未成年人0人、初高中辍（退）学学生3人、流浪乞讨未成年人0人、农村留守儿童（青少年）37人、服刑人员子女32人、既是留守儿童也是服刑人员子女3人。针对以上6类重点未成年人群体，按照“一人一档”建立区、镇、嘎查村三级信息库，实行定期报告和大数据分析制度。二是重点做好随访工作。根据统计在册的75名重点未成年人，我镇组织镇综治办及村委会工作人员逐户对重点未成年人家庭进行了随访，完善了《重点未成年人随访登记表》，深入了解其家庭生活上的困难及思想动向，为进行针对性帮教做好基础性工作。三是注重宣传教育工作。将法制教育纳入我镇中、小学班会和“法制教育课堂”的重要内容，充分发挥学校的主渠道作用，以短视频、公益广告等方式开展未成年人普法宣传活动，切实提高青少年的法治意识和法治素养。

（三）制定帮教措施，做好保障工作。一是健全帮扶机制。构建“政府主导、民政部门牵头、职能部门各司其职、社会各界齐抓共管”的关爱帮扶农村留守儿童、青少年工作格局，形成了以镇民政办、卫计办、教育办、群团组织等部门为主体的政府保障网络。二是压实帮教责任。各嘎查村自行组织确定帮教联系人，及时掌握重点未成年人基本情况，开展生活救助、心理疏导等帮教工作，引导他们形成积极健康的生活态度。三是完善保护体系。由镇派出所、司法所建立“四个一”立体化综合司法保护长效机制，同时发展网格员、团干部、志愿者等社会力量与重点未成年人建立稳定联系，搭建逐步适应和融入社会的平台，帮助解决实际生活、就业等困难。

二、存在的问题及下一步工作安排

我镇根据区委、区政府在全区范围内启动未成年人犯罪预防和教育矫治“复苗工程”试点工作的工作要求，保障未成年人合法权益，健全和完善未成年人犯罪预防和教育矫治工作体系，我镇“复苗工程”工作正逐步走向规范化的轨道，但也存在缺乏帮教责任、帮教机制不健全等问题，下一步我镇将做好以下工作。

（一）充分发挥家长、学校作用。通过家校合作的方式，全力提升家长素质，指导家长进行科学的家庭教育，帮助家长树立正确的家庭教育观念和方法，每年组织家长培训不低于50名。

家长工作重点篇（6）

一是健全有效工作机制。良好的工作机制是家庭教育工作常态化、长效化的重要保障。健全党政领导、妇联和教育部门主抓、多部门合作、社会力量共同参与的工作机制，并使其充分发挥指导、监督和保障作用至关重要。目前，国家和地方将家庭教育工作纳入未成年人思想道德建设测评指标体系、儿童发展规划纲要测评体系以及各部门相关业务工作的督查考核之中加以推动，我区把家庭教育指导服务工作纳入经济社会发展总体规划，把家庭教育指导服务体系建设作为一项重要举措和重点实事项目纳入妇女儿童发展“十三五”专项规划之中。只有进一步探索科学、高效、可行的工作机制，才能促进家庭、学校、社会的无缝对接，使其各司其职、紧密配合，推进家庭教育水平再提升。

二是完善阵地队伍建设。今年以来区妇联不断巩固发展家庭教育工作阵地，成立区级家庭教育指导服务中心场地建设就绪、人员配齐，统筹协调全区家庭教育工作；镇（开发区）家庭教育指导服务站规范管理，扎实开展各类宣传服务工作；村（社区）家长学校要综合利用好农村文化礼堂、妇女儿童之家等场所资源，努力提高管理和教学水平，促进家长学校规范化建设；中小学（幼儿园）家长学校和家委会持续探索家校对话的新模式，促进家校良性合作；同时，逐步完善“两新组织”中的家庭教育指导服务点建设，结合实际开展有区分、有特色、常态化、规范化的家庭教育指导活动。要培育和发展家庭教育指导服务团队，加强对家庭教育人才队伍的培训提升，逐步建设一支数量充足、素质优秀的家庭教育工作者队伍；指导各类从事家庭教育工作的社会组织开展特色活动，积极整合各种资源，提升家庭教育工作专兼职队伍素质，提高家庭教育指导服务的能力和水平。

三是拓宽公共服务渠道。不断扩大特殊领域家庭教育公共服务供给，重视和加强对留守儿童、困难家庭、新居民家庭等群体的家庭教育，促进家庭教育工作的均衡发展。向特殊困境儿童家庭提供家庭教育基本公共服务，构建政府主导、社会参与、家庭合力分担的公共服务供给机制等方面的成功经验。要将家庭教育作为民生实事，纳入政府公共服务体系，积极推动家庭教育讲座和相关活动进农村、进社区、进学校、进企业。

下一步打算

下一步我们将不断研究探索我区家庭教育的特点和规律，指导和推进家庭教育工作科学、规范、健康发展。

家长工作重点篇（7）

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实区委五届九次执委会议精神，以《*市跻身全国百强城市行动纲要》为目标，以“争做合格家长，培养合格人才”为主题，结合“创建学习型”家庭，通过实施“与孩子共同成长家庭网上行”学习行动，整合社会资源，组织广大家长和家庭成员开展信息化知识技能培训，普及上网知识，推进家庭信息化建设，提升家庭成员的整体素质，营造浓浓的“与孩子同学习、共成长”的家庭学习氛围，提高家庭教育质量和内涵，为跻身全国百强城市，建设和谐社会作出新贡献。

二、总体目标

自20*年起，用三年的时间，对全区在校学生的家长或其他家庭成员进行计算机基础知识和操作技能的基础性培训。活动以“培训一个人，影响一家人”为目标，为广大市民特别是妇女儿童走进电脑、走进资讯时代提供了一个契机，让广大市民真真切切地体验到资讯化给生活带来的实惠和便利，有利提高市民的科技素养和现代意识，有利于提高家庭电脑的普及率和家庭成员的上网率，有利于提高我区的资讯消费水平，缩小家庭成员间的数字鸿沟，有利于创建学习型、知识型和智慧型家庭。

三、实施方法

采用先试点、后普及的方法。今年要求各街道和城郊乡先进行试点，积累一定的工作方法和经验，明年向乡镇全面铺开。区本级试点工作已在坊门街社区进行，并于6月3日举行了启动仪式。要求各街道在今年年底之前完成试点及培训工作。

1、组织领导：为加强对这项工作的领导，成立柯城区“与孩子共同成长家庭网上行”学习行动领导小组，组长：区妇联主席程凤云。副组长：区委宣传部副部长余成友，区教育体育局副局长诸葛翔，区妇联党组成员、办公室主任尤文宏。下设办公室（设在区妇联），具体负责日常工作，办公室主任叶欣。成员：区教育体育局叶龙、上街街道妇联周礻韦。

2、培训对象：全区在校学生的家长或其他家庭成员。

3、培训内容和要求：计算机基础知识；主要操作、应用软件介绍和练习；如何上网和上网浏览、下载；电子邮件的收发和整理等。要求每期培训不少于10课时。

4、培训机构和方式：主要借助、依托各级各类家长学校、家庭教育指导中心、社区、农技110等信息平台和有计算机培训条件的机构进行培训，通过教师授课、志愿者辅导相结合的方式进行。要注意充分整合和发挥现有社会资源，合理安排培训点。

5、经费来源：各地各单位根据实际情况，采取财政争取一点、社会筹集一点、培训机构和学员各出一点的办法。

四、工作要求

1、统一思想，提高认识。要打造“数字柯城”，建设现代化新柯城，家庭资讯化是一个重要的衡量指标。组织开展“与孩子共同成长家庭网上行”学习行动，正是适应新时期我区经济、社会和信息化发展、提升市民整体素质需要而开展的一项实事工程。组织开展“与孩子共同成长家庭网上行”学习行动，是服务群众，造福千家万户的利民之举；是文明创建，塑造城市形象的有利之举。活动以“文明上网，科学用网“为主，以提升家庭整体素质重点，是创建学习型城市、文明城市的有效途径和载体，也是塑造城市精神的现实抓手，对建立科学、文明、健康的生活方式和构建和谐社会等具有重大意义。因此，我们要从落实科学发展观的高度，从推动柯城发展、促进妇女进步的实际出发，认清开展“与孩子共同成长家庭网上行”学习行动的重大意义，从思想上、行动上增强深入推进这项活动的自觉性和主动性。

家长工作重点篇（8）

【关键词】农村小学教师家访

一、正确认识家访工作的意义

学生心智的发展，离不开一定的社会环境，校内的教学只是学生学习生活的一部分，校外的各种环境因素对学生的成长亦会产生重大影响。班主任是学生学习和思想教育工作最直接的负责人，要搞好本班工作，教育和引导好每一个学生，首要的前提工作是要了解学生。家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢，困材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。同时，通过家访还可促进学校与社会、班主任与家长之间的沟通和了解，动员社会力量关心和支持教育工作。

二、良好的师德是有效家访的前提

教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国培养未来接班人的神圣职责。因此班主任须有百倍的爱心，强烈的责任感和良好的职业道德，积极投入到教学、家访等工作中去，以取得社会的支持、家长的信任和学生的爱戴，进而为搞好教育工作打下良好的基础。反之，一个缺乏爱心、缺乏责任感和良好职业道德的教育工作者，是不会去全面了解学生，也就无法教育好学生的。

三、统筹安排，讲究方式是家访实效性的重要因素

做好家访工作，引导和教育好学生，光有爱心是不够的，还必须明确目标，做好计划，讲究适当的方式方法。具体为：

1.周密计划，统筹安排。由于班主任工作大多比较繁重，班上人数多，不可能面面俱到，做事前计划显得十分必要。开学之初，应做好家访工作的计划。明确目的，对家访的重点、难点、数量、时间等作细致的安排，家访后，要做好记录存档，及时跟踪反馈，才能不断提高家访的质量。

2.有的放矢，注重实效。班上学生多，情况各异。因此，家访应区分轻重缓急，不可一刀切，应把后进生和特困生作为重点来安排。通过实地访察，及时了解后进生的形成背景和特困生的家庭环境状况，便于班主任对症下药有针对性的对“两生”给予关爱和教育，对转变后进生，鼓励帮助特困生，提高班级的整体水平。

家长工作重点篇（9）

中图分类号：G616 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

家园共育是幼儿园工作的重要组成部分，有效的家园共育活动不仅能丰富幼儿园教育资源，也使幼儿在其广阔的家园社区活动中得到发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为更好的实现家园共育，我们从创新工作方法入手，不断更新教育观念、转换教育角色，在探索实践中加强研究与探索的力度，通过改进教育工作策略，促进了幼儿身心和谐发展。

1转变思维方式，重构家园合作模式。

以前我们做家园共育工作，总是习惯性的将家长定位在配合者或者支持者的范围内，首先想到的总是要求家长跟着幼儿园计划走，不由自主的将家长摆在了我们对面的位置。意识到这一思维的局限性后，我们将家园共育工作定位为“家庭合作关系”。家长、幼儿园和孩子是一家，共同组合新的家庭。幼儿园的所有成员像父亲，家庭的所有成员像母亲，共同为了孩子成长而努力完成这一阶段的教育目标。并非一方要求另一方应该做什么，而是双方共同来做什么，怎么做，完成什么目标，一起为孩子新阶段的成长担负起应有的责任。当家长的思维、观念和幼儿园一致后，以前工作中遇到的最大难点之家长工作不配合问题也就迎刃而解了。

2转变工作方式，从点到面，层层推进。

从和孩子接触的第一天开始，我们就由点到面的将共育理念体现在幼儿园班级活动的每个环节中，让家长一步步理解、接受这样的合作共育理念。

家长工作往往会局限在幼儿园工作内容的一个方面：例如以前的家长活动基本是集中在期初阶段的家长会活动、期中阶段的家长开放活动、期末阶段的各项成果展示活动等；或者在幼儿入园和离园环节和家长就幼儿发展进行简短的交流。现在，我们则从幼儿园所有活动中挖掘家长共育的资源，每个活动从计划、实施、小结、评析、反思，始终让所有家长全面了解、跟进、评价。这种工作思路经过一段时间的积淀，最终受益者是全园的每个孩子，而家长因为始终亲历这一过程，所以感受颇深。

幼儿园每个班级的家长志愿者活动就在这一思路的指导下开展的卓有成效。通过几年的积累完善，成为幼儿园的家长志愿者是每个有条件的家长自觉自愿的一项常态化工作，而家长志愿者也以和幼儿园共同完成教育目标而感到自豪，和孩子共同收获教育成果。例如每个班级都有根据园本课程设置开展的“家长助教”系列主题活动，家长志愿者的身影就出现在每个节庆教育活动中。妇女节“妈妈真辛苦”之妈妈进课堂；重阳节“爷爷奶奶的故事”之爷爷奶奶进课堂；班级定期举行的“爸爸教师和我做游戏”之爸爸进课堂活动是所有孩子最喜欢的家长课堂活动。丰富多彩的课堂活动中有生龙活虎的体育游戏、生动有趣的科学探究、动手动脑的手工操作等等。各行各业的家长都带来了和自己职业相关的拿手“绝活”，带给孩子广阔、丰富的不同体验。家长志愿者在活动前和老师共同研课、备课，其执着认真的态度也感染着我们每个教师，其设计的活动案例，经过不断的实践研讨和修订，丰富了幼儿园课程资源，提升了幼儿园保教质量。

再如，网络沟通也成为家园共育的重要方式。我们会经常利用网络直接与孩子的父母进行交流，通过网络，父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况。老师会在固定的时间通过qq群、微信圈针对家长们的困惑进行点评，快速地解决家长们束手无策的难题。这样的交流沟通，双方都觉得具体又贴心。而对幼儿而言，在家中能看到老师发来的照片或者视频 ，也是一件很开心的事。这种既时尚又便捷的方式更好地推动了家长工作的开展。

3多方式传播科学育儿知识，帮助家长提高教育能力。

传播科学育儿知识，帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家园共育工作的核心内容之一。除了固定的家长学校渠道传播途径之外，我们又重点做了有针对性的辅导和培训。

例如，在活动中，我们发现只有极少数的爸爸参与到幼儿园组织的活动中来，大多数家庭将教育孩子的责任推到妈妈身上，这种现象极易造成孩子智力、心理、性格的不健康，针对此类问题我园及时的开展了“父亲在家庭教育中的重要作用”专题活动，首先聘请专家向家长们进行专题讲座、通过科学的数据和理论一一阐述爸爸在家庭教育当中的重要性，并提出相应的建议；其次各班级根据自己班级的具体情况聘请重视家庭教育的男家长介绍自己在家中的育儿经验和小窍门，最后请爸爸们走进幼儿园，亲身参与由各班老师精心设计和组织的亲子活动中，这样的专题活动使爸爸们通过亲身体验知道了父亲对教育孩子的重要性，提高了育儿观念、增进了爸爸同幼儿园的联系。

这样有针对性的家长培训深受不同层面家长的喜欢，使条件不同的家长获益匪浅，家长的成长也使幼儿园获益，使家长和幼儿园共同成长。

4细心规划每个活动，突出服务特色。

“一分付出，一分收获”这句朴实的话体现在家长工作中尤为突出。例如我们每年的新生初入园是家长的焦虑点，怎样让宝宝爱入园，家长放心的让宝宝踏入幼儿园，我们一直在实践中不断的探索，将这项工作做的更加精细并温情，突出了幼儿园的园本特色。

首先，报名前制定招生工作流程，既能符合招生政策，又能满足周边社区家庭的特殊亲情；成立招生小组，其中的每个环节都有专门小组长负责制定计划要求。

其次，充分发挥家长志愿者的作用，提前了解社区内新生资源，进行分类统计；分组入户调查，了解社区内家长幼儿详细情况，正式录取后，通过教师进家门和家长进园门两种形式对新生完成100%访谈，拉近家园距离。

最后，有计划开展亲子课程。入园前一周，幼儿园举行两次主题家长会、一次班会，解决入园前幼儿发展分析、家长困惑、家园配合等问题；入园时通过半个月分批次丰富多彩的主题亲子活动，使孩子都高高兴兴上幼儿园；教师有效的个案追踪，帮助入园困难的特殊幼儿顺利入园。

家园共育的最终目的是让幼儿受益，从而促进幼儿园保教质量的提高。有效的家园共育活动使家长始终伴随着幼儿共同成长。所以只要我们的家园共育工作创新一点、细致一点、深入一点，树立家长工作常态化的意识，就能使家园共育收到良好的效果，促进幼儿园不断发展。

家长工作重点篇（10）

为了把关心下一代工作做好、做实，我们注重全体教师的学习，提高她们的政治素质和业务素质，把关心下一代工作列入XX的总体计划之中。利用政治学习和业务学习时间及时组织教师学习，把握中央及有关部门加强青少年思想道德建设的文件和精神，研究XX教育工作重点。年初研讨本学年开展关心下一代工作的任务和工作方法，明确了全年的工作任务和目标。

1、加强班子建设，增强关心下一代组织的凝聚力。

在上级党工委的重视和领导下，我们以创建示范文明幼儿园为主要已任、以培养幼儿的良好道德品质为主要目标，进一步建全组织机构，重新制定各项工作制度，明确工作要求。班子成员分工明确，团结协作，工作中不分你我，困难面前大家上、荣誉面前大家让，为教师创造良好的工作环境，使教师安心工作，全园上下形成团结、向上的工作氛围，促进了我园的精神文明建设工作。

2、加强党员学习，发挥党员的先锋模范作用。

XX包括退休人员在内，有16名党员，其中工作在第一线的党员有5名。她们的立场和信念，丰富的知识和经验，崇高的精神风范对全体教师有极大的感染力和影响力，提高她们的道德素质是做好XX各项工作的前提。为此，我们组织党员学习党的政策，学习各种新知识，提高思想水平和工作水平。在全体党员的带领下，全体教师勇于探索，提高了工作的实效性。

3、加强教师队伍建设，提高她们热爱幼教事业的信心。

幼儿教育虽不同义务教育，但深受全社会的关注。幼儿园老师决不是哄孩子不哭，是把保育、教育溶为一体的爱心教育。为此，加强教师队伍建设，提高全体教师的整体素质是我园的首要任务。一年来，我们把关心爱护幼儿做为教育的主要目标，认真学习体会《指南》精神，用《指南》的教育理念去指导教育实践。并为教师提供外出学习的机会，学习的教师把新教育观念传授给大家，教师之间互相学习，认真探讨，相互取长补短，提高了业务水平和自身素质，全体教师竭尽全力为社会服务、为家长服务、为幼儿服务。

二、推进工作进程，把握好关心下一代工作的重点和方法。

1、在工作性质上，我们面对的是一群无知的孩子，他们是长身体、品德形成的最佳时期，这个时期形成的思想道德观念对他们一生影响很大。为此，半年来，我们力争为幼儿健康成长营造良好的环境和条件。根据《指南》要求，我们的教育目标在提高他们的思想道德素质和身心健康上下功夫。在高度重视幼儿身体健康的同时高度重视幼儿的身心健康。以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，开展有益于幼儿身心健康的各种活动。如：“三八”节为妈妈制作礼物，“六一儿童节”举办各类系列游艺活动等。

2、在教学方法上，打破传统的教学方法。对幼儿的学习和生活不是呆板的说教，而是采取游戏的形式，让幼儿寓教于乐，让幼儿在学中玩，让幼儿体验在园每一天的幸福生活。

3、在教育方式上，我们针对应试教育的低龄化、部分家长盲目攀比和期望值过高、导致儿童知识教育提前、却轻视道德养成教育的现象。我们认真研究教育对策，从脑科学，儿童心理发展的角度去探讨，将满足并引导幼儿的生理、心理需要发展做为早期教育、道德教育的切入口，尊重幼儿身心发展规律，研究每个孩子的发展特点。并且把如何关注、发现、保护和引导孩子天性中固有的品质作为重点，将德育要求转变为活动的需要，提高了教育的针对性和有效性。

4、在工作态度上，要求教师循循善诱，树立为幼儿服务的思想，真诚的关心幼儿、爱护幼儿。不偏爱幼儿、不体罚和变相体罚幼儿。转变教育观念，树立平等意识，把幼儿做为服务的主体，与其平等相处。