田径社团活动总结篇（1）

二、少儿趣味田径运动的开展对于田径运动文化传承的价值

田径运动的历史源远流长，而田径运动文化作为体育文化有机整体的重要组成部分，它既有体育文化的一般属性，又具有其自身的特征。田径运动文化的概念可以描述为田径运动在形成、传播和发展过程中，对社会发展与人的价值观、行为方式以及与田径有关的物质表现形式影响的总和，可分为观念文化、关系文化和田径物质文化三种具体的形式。而少儿田径运动以传统的田径运动项目为蓝本，通过改变田径运动中竞技化色彩浓厚的跑、跳、投的竞赛规则，在将趣味性恰当地融入其中的同时也很好地保留了这些传统运动项目的一些技术特征，并将提高学生各项身体素质、传授田径运动技术、传播相关的田径运动知识和促进学生主动学习的兴趣尽可能地结合为一个整体。在国际田联推广少儿田径运动的发展理念中，同样也表达了这样的思想:作为一个将学生从游戏运动为主的运动方式引导向竞技运动比赛的过渡环节，在学生正式接受成人竞技运动项目之前，对学生进行一定的田径文化知识的传授，不但可以使学生初步认识和了解田径各个项目，而且容易使广大少年儿童重新对田径运动产生浓厚的兴趣，有利于田径运动的长远发展。少儿田径运动所设置的各个新式项目中都有传统田径运动项目的影子。因此，在进行竞赛教学的过程中，教师可以有选择性地结合教学中采用的项目，进行相关田径运动知识的传授。例如，少儿田径运动中包含有的在传统田径课教学中已无法开展的撑竿跳高、推铅球、掷铁饼、掷标枪等项目，在对这些项目进行规则改变、器械改造变更之后，虽然器材结构进行了很大程度的改造，但依然保留了传统田径项目技术上的特点，加之色彩多样、让人耳目一新的全新体育器械，体育课上让学生不再谈“田径”色变，这种将体育运动文化传承与田径教学相融合的教学方式能起到事半功倍的效果，在国际田联选取的少儿田径运动推广国家已经取得了不错的教学效果，同时也得到了这些推广国家教育机构的认可。

田径社团活动总结篇（2）

1.回顾

南通职业大学第十八届田径运动会于2010年11月6日、7日在本校田径场召开，共有九个系科和两个学院的学生参加了比赛，比赛分学生男、女组，男子组的项目设置为100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、4×100米接力、4×400米接力，跳高、跳远、三级跳远、铅球共十二个项目；女子组的项目是100米、200米、400米、800米、1500米、4×100米接力、4×400米接力，跳高、跳远、铅球共十个项目。每个项目只取前六名，团体名次仅设男女团体总分，按团体总分取前六名。

本届田径运动会虽然在学校领导的关心，各院、系的参与和体育部同仁共同努力下，圆满地完成了比赛任务，技师学院、机械系、经管系、电子系、化工系、纺工系分获前六名。但是回顾本次田径运动会，感觉比较平淡，缺乏看点、亮点。

1.1项目设置单调。

这次田径运动会设置男女共22个项目，都属于运动竞技项目，对学生的体能和运动技能都有较高的要求，因此造成田径运动会成了体育特长生的舞台。据统计学校有430名学生报名参加了比赛，而南通职业大学在校学生一共15821名，参加比赛的学生只有430名，只占学校人数的2.72%，这一比例已经是累创新低（学校学生人数每年在增加而参赛人数原地踏步）。这一比例也远低于其他高校的10%到20%，故绝大多数学生连观众都不做，比赛日成了放假日，从而导致近90%的学生远离赛场，甚至逐步远离体育。而学校只在一年级开设体育课，绝大多数高年级的学生既不上体育课又不参加体育活动，更不参加体育竞赛，何谈养成体育锻炼的习惯。所以学校田径运动会应突出学生的主体作用，发挥主观能动性，选择一些学生感兴趣、难度较低的项目组织比赛，让更多远离赛场的学生都能重返赛场，共享运动的乐趣。

1.2组织形式不合理。

田径运动会是以院系为单位，用限制每个参赛项目的人数来控制比赛的规模，因此造成参赛人数有限（430人），比赛的组数不足，运动会径赛项目两天只有54组，田赛项目两天只有7组，直接导致比赛的激烈程度和精彩程度都大打折扣。

另外，田径运动会的组织工作是由体育部的教师一手承包的，虽然体育部的教师在组织能力、办赛经验、裁判力量等方面是最强的，组织比赛的成功率也是最强的，但是他们不仅要完成学校教学工作，还要在课余组织课外活动和开展训练及科研工作，本来工作已经满负荷，再加上比赛必须做好场地准备、组织编排、临场裁判、成绩统计等一系列工作，无疑制约了体育教师组织比赛的积极性，而比赛的主体学生只是处于变动被支配的角色，除了极少数学生（67人）因体育教师（10人）人手不够充当裁判之外，绝大多数同学既不参加比赛，又不关心比赛，出现运动员人数比观众多的局面，造成田径赛场冷冷清清，缺乏比赛气氛。再者，学校院系的任课教师除极个别能到场之外，少有捧场的。怎样吸引广大教师积极参与比赛，如何发挥学生在组织和管理比赛中的主体作用，是改变传统田径运动会形式的关键。

2.展望

学校田径运动会是一个活力四射的舞台。可以宣传体育运动，促进学校群体活动的广泛开展，吸引和鼓励广大学生参加体育锻炼，考查体育教学质量，丰富活跃体育文化生活。体育竞赛不仅是体力的竞争，而且是智力、意志力的较量，能使生活条件优越的大学生体验身心历练，促进学生心理成熟完善，增强社会适应性，使大学生体会体育文化的丰富内涵，促进学生体育人文精神、体育参与意识和身体能力的培养。

改变传统的校级田径运动会必须从思想上转变观念，大胆创新。在运动会项目设置上要进行改良，原则上要淡化竞技性，强调大众化，体现集体性，尽可能让全体师生都能参与比赛并乐在其中，最终达到强化学生的体育意识，培养锻炼习惯，真正把学校的田径运动会办成全校师生的体育盛会的目的，让大家像过节一样体会到运动的乐趣，达到教育、参与和娱乐的目的，实现人人享有体育的最终目的。

2.1化大为小，分层次实施。

学校田径运动会一般都是一次完成，建议学校田径运动会可以分两个层次进行，第一层次为院、系运动会，规定以班级为单位组队参赛，根据院、系的情况，采用以集中与分散的形式召开，参赛队员为全体学生（包括残疾学生），一般每人要求参加2-3项比赛，组织、编排、裁判工作由各院、系教师和学生承担，体育教师负责培训和指导工作；第二层次为校运会，以院、系为参赛单位，部分项目以班级为参赛单位，如迎面接力等。第一层次同时也为第二层次组队参赛发现和选拔优秀选手。

南通职业大学田径运动会统计表

2.2改良比赛项目和记分方法。

比赛项目的设置以趣味性、娱乐性为主，如2人3只脚跑、4人5只脚跑、障碍接力、骑马游戏接力、排障碍等对抗性强、竞争激烈的集体项目。传统竞技项目尽量少设一点，只安排100米跑、200米跑、400米接力跑等2-3项。即使是短距离跑，也同样以集体竞赛的形式出现，既没有预赛、复赛，又不设单项冠、亚军。个人竞赛的目的是为集体多得分，争总分名称。

比赛的记分方法应突出面向全体学生的总体要求，院、系参赛人数达到院、系总人数相应的百分比，可按不同分值记入团体总分。如上表所示，团体总分第一名的技师学院的参赛比例却是全校最低。个人以100米为例，先按院、系分组，每组8人，取6名，按名次记分，记入该队总分，这样每组的得分率是80%，每组只有两名运动员不得分。这样的记分方法，既体现了比赛的竞争性，又体现了群体性，还体现了公平性（人文系的女生接近九成，男生一分也拿不到），更使众多学生体验到了成功的喜悦，调动了积极性，改变了学生以往“无参与机会，无参与意识，无参与能力”的三无状况，为学生继续参与体育锻炼和终身体育奠定了良好的基础。

2.3引入教师参与机制。

可以考虑把院、系的教师安排到各队和学生一起参加某些项目的比赛，教师和教师比，同时可以专门为教师安排一些集体的比赛项目。教师的参与对学生有极大的示范效应，有利于师生之间的心理交融，进一步推动团结向上的校风的形成，把学校田径运动会真正办成全校师生的体育盛会。

参考文献：

［1］曲宗湖，杨文轩.域外学校体育传真［M］.北京:人民体育出版社，1999.

［2］高岩松，李洪伟.日本中学生运动会的考察于思考［J］.中国学校体育，2001，（1）.

［3］徐汶.探索体育竞赛改革的新路［J］.体育学刊，1997，（1）.

［4］陈晓宏.高校体育竞赛改革探析［J］.体育函授通讯，2002，（2）.

田径社团活动总结篇（3）

关键词：田径运动；健身；市场化；指导

中图分类号：G807.2文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.021

运动是维持生命体能的基本活动，任何社会群体都不能离开运动而生存，但是随着社会的飞速发展，生活节奏的加快，今天运动量锐减的（前提）情况下，个体的亚健康现象却不断加重，将健身活动推向一个新的顶峰，但是如何科学合理地参与健身却显得格外模糊。然而在新形势下能否有效的利用田径运动项目指导并丰富健身活动，推动阳光体育项目的全民化，健身化，将是田径项目与健身必须共同面临的一个难题。

一、田径运动概述

（一）田径运动的概念

田径运动通俗的讲在于“田”指广阔的空地或原野，田径运动，是径赛、田赛和全能比赛的统称。以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫“田赛”；以时间计算成绩的竞走和跑的项目叫“径赛”。田径比赛由田赛、径赛、公路跑、竞走和越野跑组成，此外还包括部分田赛和径赛项目组成的“十项全能”。[1]

（二）田径运动项目的特点

1.田径项目的可操作性

田径运动项目与球类等其他运动项目不同的是，田径运动可操作性强，简单易行。就足球而言，进行足球活动，首先必须得有空阔的场地，而其他运动项目要求则更高，基本都有不同程度的器材要求和技术含量。但是田径运动项目却很少受空间和器材等要素的限制，也对运动主体要求不高，男女老少皆宜。

2.广泛性和团体性[2]

由于田径运动项目简单易行，可操作性强，加之作为运动项目具有较长历史，相对其他种类的运动项目而言，田径类运动项目普及广。无论参与人数还是相关设施都具有相应的广泛性，另外在众多的田径项目中大部分项目都是团队项目，需要团体参加因而具有较强的团体性特征。

3.田径项目的生活关联性

田径运动项目的生活关联性是田径运动生活化，常态化的基础，也是田径运动融入健身体系的首要因素。[3]首先田径运动的生活关联性表现在田径运动是人类体育发展甚至生活所必需的活动，是人类生产发展的一部分。其次田径运动项目的生活关联性，这体现在除物质生活外的一切文明生活上。比如：精神追求，再者田径运动项目的广泛性和竞技性，使得它不仅是一项竞技项目，更是一项文化建设项目，极具强烈的民族色彩和精神导向。

4.田径运动项目的保健性

田径运动项目对人体的形态，平衡性，身体以及心理都有良好的调整作用，特别是部分个体项目和全能项目都能促进运动主体的身心健康。此外，田径运动项目对于一般性的肢体伤残都具有明显的保健功能和康复功能。就这一点而言田径运动项目与健身乃至健康都是有共同的指向性。

二、当前形势下国内健身活动的问题探究

随着近几年来国内公益健身与商业健身产业的发展，健身项目比较热，但是目前健身活动依然无法满足社会群体的需求，一方面迫于生活压力健身往往成了人们宣泄的方式。另一方面健身成本较高，市场化下的健身项目杜绝性选择客户，使得大多数客户退而求其次，无法满足自我健身需要，此外基础性的公益健身普及难，利用率低，破坏性严重，也不能较好地满足农村的基层民众的健身需要。

（一）“追风”潮流下个体健身的盲目性严重

受外部因素的影响，我国亚健康人口剧增，健身成为了工作族特别是蚁族的社会群体生活必不可少的一部分，但是随着城市健身活动的商业化运行，一时间各种健身馆如雨后春笋般崛起，使得人们不断轻信商家宣传，积极投身健身组行列并且受追风、攀比心理的影响，大批大批的人不经过专家指导，盲目参与，严重影响了健身的效果和质量，这种追风、攀比潮流下的健身既是盲目无计划性的投入，又是缺乏健身理念的体现，更多的只是商业运转的牺牲品。

（二）功利化视域下健身活动的系统性缺失明显[4]

受社会发展的影响，当前大多数健身主体急功近利，企图以一招半式的健身活动解决自身问题，常常由于工作忙等问题而拒不执行或者忽视健身养生专家提供的健身方案，企图健身速成，这极容易产生巨大的负面影响，一方面健身活动主体的功利化需求直接导致自身健身活动的系统性缺失，这既达不到预期效果，又加重了心理负担。影响了身心健康。另一方面主体的急功近利加快了整个行业的功利化，使得原先比较系统的健身活动逐渐褪色，反而滋生了大多数大跃进式的健身场所。

（三）社会性的健身理念片面化

随着健身活动的全面化晋级和社会群体的盲目性参与，使得健身理念逐渐片面化，而非科学化。据一家权威媒体报道，某社区三万居民中有45%的居民认为健身就是锻炼身体，25%的居民认为健身是缓解身心疲惫的过程，有10%的居民表示健身是凑热闹，好处多，有12.5%的居民认为健身是一种精神文化享受。同时受商业化运行的影响，大多数健身项目逐渐向娱乐化和补氧运动方向靠拢发展，使得健身理念逐渐出现社会性的片面化理解，而缺乏有效正确导向。

另外，健身活动的商业化运作使得公益健身兴起，但是同样缺乏正确的理念指导，使得乡村地区体育健身器材成了摆设，缺少实用性。

（四）“健身专家人才”的稀缺，影响健身活动的良性发展

由于健身项目的爆炸式普及，使得与健身活动相关的人才紧缺，而粗放型的市场人才培养既不能满足健身行业的要求，又不能更好地指导社会群众的健身，因此可以说：相关健身人才的缺乏制约着健身活动的科学良性发展，当然相关健身人才的缺乏并不单单指量的稀缺，更多的是质的缺乏。相关健身人才的误导也是影响健身活动全面开展，良性发展的重要原因之一。

综上所述，当前健身活动存在的问题较多，一方面受行业内部因素的影响，健身活动商业化运作弊端众多。另一方面健身活动受社会环境的影响，缺乏相应的支持和全方位的认可，使得健身项目全民化，公益化发展举步艰难。上述问题只是当下健身活动存在的比较明显的问题。

三、全民健身趋势下田径运动与健身的融合探究

随着国家及地方政府的不断推动，近年来相关部门出台了众多健身项目，比如：全民健身，阳光体育村等，健身器材普及化等项目意在加强全民健康，提高全民素质，共创辉煌中国梦。但是这些项目受众多因素的影响，效果不佳，全民健身项目难以实现。随后全国各地在政策的指导下继续开展趣味健身比赛，及公益马拉松健身环区域比赛。但是普及度及参与度并不理想，同时本人在结合田径运动项目的种类及其运动特征的前提下，结合实际探究了田径运动项目与健身活动融合发展的新策略，如下：

（一）将部分田径运动项目纳入健身体系

将部分田径运动项目纳入健身体系，这是推动健身活动全民化发展的必然趋势，也是健身体系丰富完善的必然选择。首先田径运动项目具有极强可行性和可操作性，这能为两者的融合提供了可能性，比如将田径运动中的慢跑在结合健身理念的参照下进行修改纳入到健身体系。这一方面完善了健身体系的理念，另一方面又推动了健身体系标准化，常态化普及。其次健身项目的基本环节与田径运动的基础性动作要领具有同一性。比如田径运动中的热身动作与健身基础操等基本一致，再者健身体系中的某些活动吸收了相关田径运动小项目，这就为两者之间的融合提供了基础。

（二）将田径公益项目与趣味健身活动结合

目前为了吸引广大社会群体参与健身活动，相关部门联合健身商业团体不定期的开展趣味健身活动。同时部分企业也开展职工公益田径活动，使得田径健身逐渐在不同人群中得到认可。但是田径公益项目与趣味健身活动相比，前者缺乏一定的资金和设施的支持，后者缺乏理念规范的指导和科学性评估。因此使得两者之间的结合成为一种必然。但是两者的结合并不是两者简单的叠加，而是一种优势互补基础上的发扬和推广。

（三）田径的基础性决定了健身项目方向

如果说健身是一项活动，倒不如健身是所有体育运动项目的总和，就目前健身项目而言，健身活动涉及到了所有的体育运动项目（在少数民族地区，由于基础设施的限制，当地民众也将骑马视为一种健身活动）。但是就当前三大体育项目的基础性及相互关系来看，田径运动是所有运动项目中的运动，是其他运动项目的基础和延伸，因此田径运动项目的基础性决定了健身活动的发展方向。这为两者之间的融合提供了基础，同时也为两者之间的交流推动提供了必要前提。

（四）田径人才的资源雄厚，有利于健身问题的弥补和解决

随着“国家金牌至上”和“得田径者得天下”的理念深入，我国相继出现了大批优秀田径运动员和田径项目科研人员，使得国内田径人才的培养比较富裕。但是健身相关人才却寥寥无几。虽然市场业运作下的培养模式培养了部分人才，但是从科学性的角度去分析，目前国内健身专家的确不多，倘若田径运动项目与健身的部分融合，使得田径人才向健身行业流动，这既能弥补健身活动的不足，又能为健身活动的健康发展提供理论指导和科学支撑。

新形势下全民健身旨在提升全面素质，共筑运动梦。而田径运动项目与健身活动的某些互补融合，既是推动全面健身的有力保障，又是健身活动发展的必然选择。

参考文献：

[1]文　超.田径热点论[M].北京:人民体育出版社,1996:267-275.

[2]时蓉华.社会心理学[M].上海:上海人民出版社,1986:210.

田径社团活动总结篇（4）

1中学生心理与田径运动

1．1中学时期学生心理

人在不同时期都会有不同的心理变化，心智成熟程度也会有所不同。青春期是中学生心理最显著的一个特征，也是人生非常重要的一个转折期。中学阶段是遇到心理问题最为集中的时期，在青春期，中学生面对社会上的各种各样的问题都会显得非常的好奇，也非常容易受影响。如果遇到了生活上、学习上的挫折和问题，不能及时的处理及疏导，很可能就会误入歧途，中学生的青春期也是一个危险期。处于青春期的中学生在社会因素、校园因素、家庭因素与个体因素的交互作用下，其心理活动和情绪更为微妙多变［2］。中学时期是最美好也是压力最大的一个时期，不止是家长对学生的期望过高，老师的对学生的要求过于严格，自身在这个时期上的心理情绪是非常多变的，要及时疏导不利情绪，正确的要求学生全面的成长，不应该以学生的成绩来判断好坏的唯一标准。在这时期，家长应该和老师多多交流，不应该只把注意力放在学业上，学生自身的身心健康也应该得到重视，很少家长会重视到自己孩子是否存在心理的问题，这些问题也比较难以发现。应该时刻注意学生情绪的变化是否正常。中学时，高三是压力最大的一个时期，在这个时间段中，每个学生都在高强度的备考，希望在高考中取得优异的成绩。面对高考的紧张，焦虑，平时个人的爱好休闲活动全部都被学习所占据，更别提抽出空余时间来参加体育运动了。在这个时期，学生的精神都处于一个较紧张的状态，不应该把所有的时间都放在学习上，这样收益其实并不好，应该要劳逸结合，适当的休息和体育运动能够促进思维的扩张。

1．2中学生对网络的依赖

任何事物都是一把双刃剑，随着信息化的普及，现代中学生的生活娱乐，大部份已经被网络游戏，聊天等占据。许多中学生形成了网络依赖［3］，网络依赖就是指轻度的网络沉溺行为，网络依赖主要包括网络游戏依赖、网络交际依赖，网络色情依赖、强迫收集信息等。中学生处于青春期，很容易就会对网络上瘾，对网络成瘾的学生，他们会从网络中的游戏或其他方面获得精神上的愉悦感，因此中学生很难放下电子设备，走到操场，室外进行运动锻炼。网络和电子设备在很大的程度上危害着中学生的心理健康，中学生一旦沉迷于网络，精神注意力就全部集中在这上面，对其他方面的事情注意降低，从而危害到了中学生的心理健康，还会影响到学业情况。对于网络带给学生学习的便利，要适度的去应用网络去学习一些有益于自身发展的知识，而不是一度的把注意力放在了网络虚拟的东西中，学生应该多注重体育锻炼的方面。田径运动是最基础的一项体育运动，中学生在体育课中常常会接触田径运动［4］，田径运动起源于人类的生活和生产劳动，通过走、跑、跳、投这些自然运动发展身体素质，是一种提高自身的身体机能的一项基础运动。在中学教育及训练中，田径运动对人的心理能力和身心健康的提高效果是不容小觑的。田径运动作为一种体育文化活动，是通过公平竞争、努力拼搏、不断进取的人生态度来诠释其价值观念的［4］，田径运动现在在广泛的发展，田径运动的竞争公正性是很强的，其价值就体现在公平、公正。田径运动大部分都是以时间，远度或高等来作为衡量成绩好坏的标准，而这种标准很难以去更改，这就体现出田径运动是非常注重在公平、公正的竞技环境下进行。在体育竞赛中，规则是无法打破的，在此面前，每个人都是平等。在国家经济迅速的发展下，人们注重健康的意识逐渐的提高，物质水平的提高，对生活质量就会要求更高。参与田径运动最简单直接的一个方式就是跑步，慢跑是一种非常容易实践的一个运动，这项运动不分年龄阶层，无论男女老少都可以参加。运动强度较小，适宜人们放松心情的条件，进行跑步锻炼的时候，可以缓解学生学习的压力，释放压抑的心情。田径运动能够正确引导学生树立正对价值观，是一种积极向上的体育文化活动。田径运动是非常讲究分工合作的，交流是能够增强学生归属感，解决矛盾的一个媒介，是一种身体运动，更是一个教育手段的精神载体［4］。

2田径运动对学生心理健康的影响

2．1田径运动有利于培养优秀的品质

在田径教学、训练和竞赛中，中学生在学习田径运动的技术同时，还要承受一定的生理、心理负荷，还要遵守一定要求和规则，这样有利于良好的思维和品质的养成［4］。在中学生的田径课堂教学、训练或者竞赛中，不同项目对人的品质，思维影响是各不相同的，例如，田赛中的跳高跳远项目，能够培养学生的果断和勇气。短跑项目能够培养学生的向前拼搏的精神，短跑所追求的就是短时间的加速、冲刺。学生能够在这个项目体验到速度和激情。长跑项目有利于培养坚持不懈的精神，长跑在中学生中，很多学生都会选择课余时间到操场上跑几圈，在跑步的过程中，学生可以不用思考其它的事情，放松自己的心情。田径运动中，团体项目并不多，接力跑项目是最为大众所了解的团体项目了，接力跑项目能够培养学生团结一致的精神，能够提升学生的人际交往能力和与人沟通能力。田径运动影响学生们形成的这些优秀的品质和精神，能够改善中学生的心理状态，释放自己体内的不良情绪。田径运动里面有许多的项目，每个项目都有它的特点和吸引人的地方。

2．2田径运动加速释放内啡肽有效预防抑郁

中学生面对繁重的学业和压力，患抑郁症的概率会大大上升。当学生们常参与田径运动，比如跑步，能够加速内啡肽的分泌，跑步是人们最容易参与的一项体育运动，可以独自一人，也可以约上自己的好朋友参加。不受器材和场地的限制。内啡肽的分泌能够使人心情愉快，精神振奋。内啡肽是一种具有吗啡作用(消痛病出现欣快感)的化学物质［5］，内啡肽引起的这种欣快感可以降低抑郁、焦虑以及消极情绪的程度。这种物质的分泌能够使学生患抑郁，焦虑等症状大幅度的下降，从而达到使心理状态更加的完善，对学生的心理发展有重大的意义。积极参与田径运动可以使身心愉悦，运动可分为直接参与和间接参与。不一定要直接进行身体运动才能得到这种愉悦感，在观看田径比赛的时候，能够使精神上得到满足。现代社会是一个信息化的社会，可以通过多途径来观看田径运动的赛事和精彩的视频，比如网络，电视等。田径运动赛事给人们的感受更为直接，因为都是由身体动作来完成的，每一项运动都在挑战人体机能的极限。每看到一些优秀的田径运动员在比赛过程中表现出的那种接近完美的动作技术和表现，都会激发学生去参加田径运动锻炼的动机，使学生主动的参加田径运动锻炼，使更多的人参与到田径运动来。观看田径比赛是一种享受，观看著名的运动员比赛更是一种满足。例如中国田径队的刘翔，短跑的王者牙买加队的男子运动员尤塞恩博尔特。在观看自己喜爱的运动员比赛的时候，是一种激动亢奋的状态，还能以自己喜欢的运动员为榜样，学习其身上优秀的品质和精神，有助于中学生心理健康的发展和完善。

2．3趣味性的田径运动

近年来，国际田径联合会根据人们的需求，又开发了趣味性的田径运动。由于趣味性的田径比赛妙趣横生，娱乐性很强，在德国等较发达的国家已迅速开展起来，目前已推广到我国，并很快成为人们愉悦身心的一种体育运动形式［4］。趣味性的田径比赛能够很好的吸引中学生直接参与或间接参与到来，学校应该多多重视趣味性的田径比赛。比如校园马拉松，小型的定向越野赛等。马拉松这一运动逐渐越来越多人参与进来，每个城市，中学都在热火朝天的筹备着城市马拉松。跑步健身也成为一种时尚的健身运动，有不少跑步爱好者都参加各种马拉松运动。马拉松运动能够培养学生们坚持不懈的精神，永不放弃的品质。马拉松运动成为了不少学校体育特色文化项目，每年都会如期的举行马拉松运动。不过目前，在中学举行马拉松运动还是存在不少的障碍［6］，学生忙于学习，很难能够抽空闲时间到运动中去，没有很好的锻炼机会。中学生处于青春期，也是心理状态最复杂的一个时期。学校能够开展马拉松活动，就能够有一个释放压力的一个途径，参加到马拉松活动能够促进学生之间的交流，能够使学生养成较好的心理素质，提高人际交往能力。使学生心理维持一个健康的状态，要有一个协调的人际关系，要能够和人良好的交流，社会适应能力良好，情绪要稳定，态度要积极。

3趣味性田径运动

3．1推广趣味性田径运动

以往田径运动给人的留下来的印象就是枯燥，无聊。学生更会选择去参加娱乐性更加强的类似球类运动等。要使大众喜欢上田径运动，并以田径运动为主进行健身。想要使中学生多参与到田径运动中来，首先吸引学生的兴趣，兴趣是最好的老师。因为田径运动相对于其他体育运动来说，团体性不强，所以要根据课堂目标和要求，设计一些团体合作的内容，使学生在课堂上能够交流，合作。开展团体合作的田径运动，使其更丰富，更多样化才能够吸引中学生来参加田径运动，更多的学生参与进来，才能够体现出田径运动对心理健康的影响。在校园中，趣味性田径运动的主体是学生。但在推广趣味田径运动的时候应该注意到学生性别的差异性，男生和女生的心理，情绪变化是不同的，不应该以一个标准来规定。男生更喜欢偏向好动一些，女生更文静一些。推广趣味田径运动绝不会是纸上谈兵，要付之于行动。希望学校的老师能够起到一个示范性的作用，做好带头的榜样。让更多的中学生投入到田径场中，了解田径运动不只是就只有跑步一个运动，还能够以一个团体的形式来进行运动，使田径运动能够像球类运动一样，在闲暇时间，可以和同学进行趣味性的运动，也有利于提高同学们的交流和学生之间的情谊，是预防抑郁的有效措施。

3．2趣味田径运动的特点

田径社团活动总结篇（5）

关键词：少儿趣味田径；大课间；游戏

1.前言

国际田联“少儿趣味田径”项目是根据少儿生理、心理及年龄特点制定出的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的游戏。该项目的特点在于将更多的趣味性融于田径运动中，用一种新的项目组织、竞赛形式来发掘少年儿童的基本田径技能。为不断丰富我校阳光大课间的活动内容，确保大课间活动的质量，让学生在大课间活动中享受快乐田径游戏的同时，发展运动能力，提高身体素质，培养团队合作精神。2010年5月，我校引进了国际田联少儿趣味田径项目，在大课间游戏活动的开发上进行了积极有效的探索，受到全校师生和家长的普遍欢迎，以及社会各界的广泛关注，取得了喜人的活动效应。

2.研究目标

认真学习和实践国际田联少儿趣味田径项目的推广理念，科学、合理地使用好少儿趣味田径器材，努力构建一个符合学生身心特点，融安全性、趣味性、多样性的大课间活动平台，鼓励师生在生动活泼的大课间活动中运用“少儿趣味田径”器材创编游戏合作玩、改变游戏动脑玩、新颖游戏创造玩，学生在与他人合作、和谐相处、愉快运动中彰显智慧，收获幸福。同时在应用、推广和创编少儿趣味田径项目中，不断更新教师的教学理念，切实提高教师的教学和科研能力。

3.研究内容

3.1以人为本，活动多样

根据不同年龄学生的身心特点和少儿趣味田径的器材特点，我们研究开发了以一二年级活动主题为快乐童年、三四年级活动主题阳光少年、五六年级活动主题为超越梦想的游戏活动，深受孩子们的喜欢。例如：一二年级开发的活动内容注重趣味性，以情境游戏为主，并配上儿歌童谣、可爱的头饰及鲜明的场地布置等，体现生动活泼的活动场景。让学生在情境游戏蚂蚁运粮、动物运动会、小青蛙学本领、小鸡快跑、小马过河、袋鼠学本领等活动中尽情参与，越“玩”积极性越高、活动兴趣越浓。

三、四年级的活动内容以运动技能和自创游戏相结合，体现活动的趣味性和技能性。通过跪姿投掷、蜻蜓点水、绕杆接力、快乐十字跳、支撑跳跃、跨越式“跳高”、趣味投掷等游戏，发展学生的灵敏性和协调性，激发学生的运动兴趣，提高学生跑、跳、投的能力，培养学生团队合作意识，感受活动的乐趣，享受成功的喜悦。

五、六年级注重技能技巧的训练和展示，由学生自主选择活动项目，通过让学生自主选择趣味跨栏、一级方程式耐久跑、撑杆跳远、趣味跨栏跑接力等运动项目，充分发挥学生的主动性和体育特长，发展学生的身体素质和运动能力，提高学生的运动技能，培养学生的团队精神，为学生终身体育奠定良好的基础。

3.2资源整合，内容丰富

在大课间活动中，仅给学生充足的时间和空间并不能保证学生有良好的活动效果，在游戏活动的项目设置中我们通过少儿趣味田径器材及学校现有器材资源的整合，要求各班的游戏活动随着音乐的变化而不断改变游戏的活动方法来提高学生参与活动的积极性。为确保学生每天都能正常进行体育大课间活动，考虑到天气关系，我们把有些少儿趣味田径器材搬进教室，使学生在雨天也能享受少儿趣味田径带来的快乐。

3.3创建特色，推阵出新

大课间活动是师生同运动、同快乐、同享受的活动，全校师生在这活动的大舞台上尽情发挥自己的聪明才智，遵循体育特点进行创建有特色的大课间活动。我们利用少儿趣味田径器材游戏开发了一批新型的游戏活动，大大丰富了大课间游戏活动的内容。如跪姿投掷，我们除了教学生双手向前掷五彩球，还让学生体会前抛、后抛，单腿跪垫向前掷，发展学生的爆发力和力量素质。我们的活动既有激烈竞争又有密切合作，目的是尽可能的让学生在轻松愉悦的氛围中加强运动能力，提高身体素质。

4.研究成效

4.1大课间活动精彩纷呈

绿色的草坪、红色的跑道、色彩艳丽、各具特色的少儿趣味田径器材、学生灿烂如花的笑脸在阳光下已构成了一幅生动活泼的画面，成为我校一道亮丽的风景线。我校的大课间活动以学生为主体，以自编健美操《哈哈哈》，情景游戏活动和趣味田径游戏活动，身体素质练习：跳短绳、立卧撑、连续下蹲、开合跳，自编瑜伽拉伸操为主线，力求体现以生为本，从学生的兴趣爱好和实际需求出发，充分发展学生的个性，因人而异、因地制宜，营造生动活泼、和谐愉悦的活动环境。小广场上，低年级的学生遨游在游戏王国里，越“玩”兴致越高，仿佛也就真成了一条快乐的游鱼，一只跳跃的青蛙，一只灵动的袋鼠；田径场上，趣味田径项目别具一格，妙趣横生，轻盈的标枪，精致的栏架，中高年级的学生各展其能，你跑我跳，你投我跨，趣味田径和传统田径相得益彰。整个活动30分钟，全程均由音乐统一指挥，为了保证学生的活动兴趣，同年级班级之间每隔一周时间进行游戏轮换，也可发挥班集体的智慧自创趣味田径游戏活动，让学生感觉到大课间活动的精彩无限。阳光大课间活动已成为我校的品牌特色，多次接受省内外兄弟学校的参观学习和电视媒体的采访，2012年我校阳光大课间获全国阳光体育运动案例评比优秀奖。2013年12月，全国《阳光体育运动优秀案例》电视系列片摄制组来我校拍摄阳光大课间，对我校美丽的校园文化和阳光体育活动给予了高度赞誉。

4.2教师发展不断提升

通过理论学习，我们根据少儿趣味田径器材的特点进行大课间游戏活动开发的实践与研究，使每一位体育教师成为真正意义上的行动研究者。从而使教师的综合开发能力得以提高，促进教师自身的发展，锻炼成长了一批研究型的优秀教师，产生一批富有探索创新价值的研究成果。我们体育组创编了《阳光课间 欢乐校园》的大课间活动校本教材；庞燕老师在江苏省优秀课评比中获一等奖，运用趣味田径器材执教的二年级《跳跃》一课在江苏省中小学教学研究室“教学新时空·名师课堂”直播；钱晓漪、吴海燕老师在苏州市小学体育优秀课评比中分获一、二等奖；陈剑、鲍丽芬在2014年江苏省《少儿趣味田径》教学研讨活动中展示了《跨栏跑》和《持轻物掷远》一课获专家好评，庞燕老师主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“国际少儿趣味田径对提高中小学生身体素质的实效性研究”子课题《少儿趣味田径对提高小学生耐力素质的实效性研究》已结题 。2013年，我校荣获全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校、江苏省体育工作先进学校。

4.3学生体质不断增强

自阳光体育特别是少儿趣味田径器材在大课间活动中运用以来，学生在体质方面有了很明显的提高。在以往每周一的升旗仪式上，总有那么几个同学晕倒在操场，冬天感冒发烧缺席来校，那虚弱的体质令人堪忧。而现在的每周升旗仪式上，学生晕倒事件很少发生。在国家学生体质健康测试中，学生的速度、力量、耐力素质均有了明显提高，以东校区四年级为例，在本学期投掷实心球测试中，及格率由上学期的60%提高到85%，50米平均成绩从上学期的9.6秒提高到9.0秒，一分钟跳短绳95%的学生均有不同程度的提高，90％的学生体育成绩都比原来有了不同程度的进步，在市小学生身体素质达标赛中，我校获团体总分第一名，阳光体育活动的效应得到了充分的彰显。

4.4运动竞赛硕果累累

随着少儿趣味田径项目进入我校的阳光大课间、小百花少年宫活动及田径训练，我校的田径运动成绩不断提高，节节攀升。在2012年张家港市中小学生田径运动会中荣获团体第一名，在2013年苏州市体育传统项目学校小学生田径比赛中获团体第三名，多名运动员代表张家港市参加省、苏州市小学生田径比赛均取得了较好成绩。

5结论和建议

5.1结论

5.1.1少儿趣味田径器材采用软式材料，大大提高了安全系数，有利于大课间游戏活动的开展。

5.1.2少儿趣味田径器材色彩艳丽，造型设计比较新颖，增强了活动的趣味性，有利于激发学生的活动兴趣。

5.1.3在器材使用中，学生通过小组合作共同努力完成练习，提倡学生创造性地使用器材，有利于培养学生的团队精神和创新意识。

5.1.4少儿趣味田径项目不仅丰富了学生的大课间游戏活动，为学生身体素质的发展拓展了空间，也为教师的研究拓宽了视野，有利于教师的自我发展。

5.2建议

5.2.1运用少儿趣味田径开发大课间游戏活动要符合学生的身心特点和兴趣爱好。

5.2.2少儿趣味田径器材要根据学生的年龄特点以及器材的特点在大课间活动中充分利用起来。

5.2.3运用少儿趣味田径开发大课间游戏活动要与《国家学生体质健康标准》和体育、艺术2+1项目相结合，发展学生特长，全面提高学生身体素质。

参考文献：

田径社团活动总结篇（6）

关键词 大型田径赛事 竞赛组织 问题

随着我国经济的飞速发展、综合国力不断增强，由我国承办的大型体育赛事逐渐增多、规模逐渐扩大。田径作为体育赛事金牌第一大项，历来受到人们的关注。国际田联（ IAAF） 技术代表称本次赛事竞赛组织工作“创造了田径竞赛组织工作的世界纪录”。在 10 天的北京奥运会田径比赛中，共刷新了五项世界纪录，这个数字大大超过了雅典奥运会（ 1 项） ，及悉尼奥运会。2008 年北京奥运会、2010 年亚运会以及 2011 年刚刚结束的世界大学生运动会田径项目竞赛组织巨大成功，是我国举办大型田径赛事的成功案例。

一、相关概念

大型田径赛事，是指在中国境内由中国田径协会主办或参与承办的符合中国田径协会规定的各种规模较大的单项或综合比赛，国际或国内的田径赛事活动，[1]包括在中国境内举办的由国际田联或亚田联主办的田径赛事。竞赛管理，是运动竞赛的组织管理者为了有效地实现运动竞赛的目标而对各级各类运动竞赛进行计划、组织与协调的活动过程。

二、大型田径赛事组织工作应把握的若干问题

众所周知，田径比赛项目多、参赛人数多，要想完成一场大型田径赛事需要各个方面的保障，仅一流场馆设施是不能完全办到的。因此，在遵循往届惯例基础上，北京奥组委发挥体制优势，提出了适合中国国情的场馆团队组织架构. 在管理上既坚持场馆团队垂直管理体系统一指挥，同时将各项目工作分工至各业务口，责任到人进行统筹管理，一元与多元的有机结合，体现出较强的系统性。

（一）正确认识大型田径赛事的特点

田径运动是体育运动中最古老的项目之一，他赛程长，项目多，规模大，管理复杂。主要包扩径赛、田赛、公路赛跑和竞走。现代大型体育赛事规模日益扩大，比赛项目多、日程相对集中，运动员、裁判员、媒体记者、观众来自不同的地方，对主办方来说具有很大的挑战性。比如2008年北京奥运会田径比赛为期10天，共有47个比赛项目。有来自200多个国家（地区）的两千多名运动员参加比赛，我国在如此大规模的赛事中取得了举世瞩目的成绩，共打破5项世界纪录，17项奥运会纪录，2项世界青年纪录，16项洲际纪录，86项国家（地区）纪录，平2项国家（地区）纪录，分发竞赛信息12000多条，接受和处理了12起申诉和抗议。

（二）设立竞赛管理团队

竞赛管理团队是从赛前准备，赛中工作，及到赛后对整个赛事进行总结。他们是大型田径赛事顺利完成的重要保障。因此，竞赛管理工作的效率直接影响到整场比赛的顺利进行，是竞赛组织成功与否的关键。在马拉松比赛中，团队主要负责马拉松比赛期间与交通运行、属地管理等部门进行协调，保证赛道畅通等问题。信息技术中心主要负责赛前收集有关竞赛的各种信息，以便及时提供给运动队员，并在赛时建立与国际田联、组委会与运动员之间的联系。

（三）构建高效志愿者团队

志愿者服务质量是检验大型体育赛事水平高低的重要因素。田径比赛分为竞走、马拉松、内场比赛三个部分，因此，专业志愿者需要掌握的服务知识更多。一般大型赛事的体育志愿者都来自举办地城市的各大高校，高素质的志愿者队伍，经过专业培训，场馆培训，以及竞赛岗位培训后才得上岗。

（四）建立优秀裁判员队伍

在大型田径赛事这个舞台上，运动员就是主角； 把整个竞赛组织过程作为一场演出，裁判员就是最华丽的演员。裁判员上场执裁时的一举一动、一言一行都受到观众的关注，因此，裁判员作为大型田径赛事竞赛活动中的重要成员，从选拔、培训、执裁等几个方面都需要严格把关。

1.裁判队伍结构特点。从专业性方面来看，大型赛事裁判员人数多，且绝大部分都为从事体育行业的体育专业工作者，其中包含教练员、竞赛管理者及行政管理人员，以及高校及中小学体育教师，都是长期从事田径裁判工作的体育工作者。从裁判队伍组成结构方面来看，结构合理，新老搭配，其中有从事田径裁判工作多年、经验丰富的骨干力量，也有年轻充满活力、认真学习工作的新生力量。从学历层次方面来看，裁判队伍中高校教师比例较高，绝大部分毕业于我国高等体育院校，学历高、专业性强。

2.树立新的执裁理念。第一，处理好与运动员的关系。裁判员与运动员要建立平等友好的关系，这是运动员公平竞赛、创造良好赛场氛围的前提条件。第二，处理好与国际技术官员（ITO）的关系。ITO是国际田联指派来参与竞赛工作的人员，对该项目裁判长提供必要的支持，保证比赛进程完全符合国际田联技术规则，技术规程和技术代表作出的有关规定，起到了监督裁判员执裁工作、保证比赛按照竞赛规则进行的作用。

三、启示

这些年来，通过举办大型田径赛事，给我国的体育器材带来更多走向世界的机会。中国体育健儿在使用中国自己生产的体育器材取得好成绩的同时，这些中国制造的体育器材也赢得了国际田联的认可和各代表团选手的赞扬。目前对于中国体育器材公司来说，寻求赞助高水平赛事，努力扩大宣传，让世界了解自己的产品。

田径社团活动总结篇（7）

田径教学在整个的体育学纲中占很大的一部分,因此,它是整个学校的体育教学中具有最重要影响力的课程,也是我国体育教学中的奠基石。在新时代的背景下,体育也处在不断的改革、创新与发展中,并改变了传统的教学方式,使得教学内容更加具有了灵活化与新颖化,并且带有趣味性,变得活灵活现,更容易得广大青少年的喜爱。新疆,地域面积广阔、土地辽阔,地理位置上处于我国的西北方位,其融合了多个民族的文化。随着时代的进步、中国完善的市场经济和制度以及国家体育局对学校田径教学的严格要求,这也使得新疆兵团青少年的田径教学,在面临巨大挑战的同时,也迎来了新的发展空间。

1传统田径教学课程的优缺点

1.1传统田径教学的优点

在一般的体育教学中,大部分的教师都会选择传统的田径教学方式。因为它既注重青少年熟练掌握田径技术的方式,又可以让广大的青少年系统的了解、掌握田径运动的小技巧。传统的田径教学模式其最特色的点是教师是青少年学习的主要领导人,教师作为主导者,必须让青少年按照制定的教学规划学习,从而让青少年能够系统的理解、掌握所学的知识点。另外,传统的田径教学模式是教师示范标准、正确的田径动作,由青少年学习动作,老师在旁边指导,最终所有的青少年都能够标准、规范、正确地将所学的田径动作系统的完成。

1.2传统田径教学的缺点

传统的田径教学课程大致的流程是教师先为学生讲解田径的每个基本动作,教师为学生示范标准的田径动作,然后教师对学生做出的田径动作进行指导,最后是全体的青少年把教师上课所讲的动作顺利且完整的表演出来。每个所学的内容都是这个流程,导致了不少青少年产生厌恶、反感的情绪,并不配合老师在教学中对他们的要求,从而大大降低了田径教学的效果。归纳传统田径教学的缺点,主要是不新颖、太过于死板,忽视了新课改背景下青少年是学习的主体。没有高度重视青少年学习的积极性与主动性,从而让青少年在压抑、被迫以及不情愿中学习体育项目中最基本、最重要的课程,不仅让青少年失去了学习田径的兴趣,而且也使得教师的田径教学质量有所下降。

2关于新疆兵团青少年田径教学课程的设计

2.1制定科学的计划

每一个青少年都是独一无二的,因此在制定教学计划前,老师要结合学生的实际、综合考虑各方面的客观情况,并以其为出发点进行教学实践。首先,要分析青少年的年龄、身体特征、性格特点、身体素质等,对症下药,从而取得优异的成果。其次,要细心观察并对学生进行适当的指导,从学生的实际状况出发按小组去制定每一个人的科学目标,并让学生顺利的完成目标并挑战自己,从而才能有效提高青少年学习田径的兴趣,让他们能主动、积极地加入到这项有趣又富有挑战性的项目中。此外,在整个的青少年田径教学过程中,教师可以掺杂一些青少年没有接触过的创新项目比如障碍赛跑、竞走等,从而提升学生学习田径课程的兴趣。其需要着重注意的还有,在整个的青少年教学过程中,不能只注重运动的时间以及掌握技能的熟练度,更要重视学生参与运动项目的热情以及积极态度。总之,教师要制定好科学合理的教学计划,借助学生感兴趣的东西,来提高学生的积极性与主动性,以进一步达到提高教学质量的实施目地。

2.2采用合作与竞争的方法

合作与竞争精神是田径教学课程内容的一个关键点,因此,在对新疆兵团青少年田径教学过程中,教师可以给全班的同学划分小组,让所有的小组成员体会到组与组之间是竞争的关系,小组成员之间是合作共赢、团队作战的关系。在这样的教学模式下,可以加强青少年参与活动的热情、积极性以及提升他们的竞争能力。青少年们的思想还没有定型其心理表现行为基本都较为的脆弱,有时对自己的行为及成就等感到非常没有自信。因此,在田径的教学过程中,需要教师的引导与鼓励。由于男生与女生之间的差距,使得部分青少年在田径方面缺乏自信、不敢表现自己。教师要注重学生这样的情绪变化,要细心、仔细地去观察每一位青少年的心理变化,同时,教师也可以采用积分+掌声+口头表扬的方式来增强学生的自信心。

2.3让青少年认识到自主学习的重要性

老师作为指导者以及疑惑解答者,要让学生自主学习田径项目。在日常的田径教学过程中,最基本、最普遍的教学内容是田径项目。因此,在新疆兵团青少年田径教学中,老师要让学生养成自主学习的好习惯,以培养青少年独立思考的能力,加强对田径教学的理解,从而在整体上提高新疆兵团青少年田径教学的质量。要想完善田径的教学课程,最重要的一步是教师要认识到青少年在学习田径中的主体地位,充分认识到学生学习的积极性与主动性。根据青少年的状况改变与完善田径教学的课程,使得青少年对田径这个体育项目产生浓厚的兴趣,同时很好的掌握每个知识与技能,培养学生自主探索、自主学习,使学生的身体素质提高,从而改善目前的体育教学质量。

2.4与其他类型的体育项目相结合

从学生本身来剖析问题,青少年们的思想较为活跃,活泼好动、自我控制能力较差、不遵守课堂纪律以及自身的学习能力较差,从而对体育中所学的田径没有很大的兴趣。“兴趣是学生最好的老师”,当一个青少年没有兴趣去学习时,他就会敷衍、应付,使得整体的教学质量很差,导致规定的教学任务无法顺利的完成。众所周知,田径是大部分体育项目的基础,因此,其又被称之为“运动之母”。田径运动作为传统体育中的重要组成部分,有着其独特的魅力价值,并得到学校体育教育的不断重视。而体育项目之间是相互联系、相互贯通的,因此,在进行田径教学时,可以与其他的体育运动项目相结合,这样不仅可以增加田径教学的趣味性,而且还能够使田径教学的内容更加丰富,能充分调动青少年学习田径运动兴趣。同时,教师还可以在田径教学过程中加入一些竞赛的小游戏,比如接力赛跑、掷远等,以增加田径教学的趣味性。

3结语

总之,青少年的田径教学课程不仅是体育运动项目中最基本、最重要的教学内容,也是学校体育教学中必不可缺的教学内容之一,对于培养学生的运动能力、提高学生的素养、增强学生的运动兴趣具有十分重要的影响力。目前,由于当前所用的教学方式落后、陈旧,不能满足新时代教育理念不断发展的需要,所以,要积极研究出关于新疆兵团青少年田径教学课程的设计与创新,从整体上提高新疆兵团青少年的田径教学水平。

参考文献

[1]张军霞.新疆生产建设兵团石河子市社区与学校体育设施资源共享对策研究[D].华东师范大学,2010.

[2]王健.对新疆生产建设兵团竞技体育人才培养模式的研究[D].宁波大学,2011.

[3]车超.高校田径教学中专项体能与综合体能的权衡[J].当代体育科技,2014(8):1.

[4]钟进聪.创新在高校田径教学中的应用研究[J].体育科技文献通报,2015(11):64-65.

田径社团活动总结篇（8）

一、前言

竞技体育可持续发展的关键要素是“教练员人力资源”，教练员是驱使运动员攀登新的高峰的基本动力和“加速器”，要在激烈的竞争中取胜，关键还在于教练员的执教。教练员执教能力的高低直接影响着训练水平、训练效果和训练质量。教练员教学训练能力的培养与提高已成为我国竞技体育领域可持续发展、形成竞争力的重要条件和关键因素。运动训练实践表明，只有优秀的教练员才能培养出优秀运动员。可见，教练员是我国竞技体育运动训练水平提高的关键因素，教练员的培训是直接关系到我国竞技体育事业兴衰的重要战略问题。\[1\]

目前，我国已形成一个以学历教育为基础，以田径教练员岗位培训为重点，包括各类短期培训和信息服务等多种形式的田径教练员培训体系。这一体系为我国田径教练员接受继续教育和提高素质创造了有利条件，使得我国田径教练员的整体素质有了很大提高。但目前我国田径教练员培训中还存在很多不足，如教练员培训需求的系统与科学分析不够、培训内容的科学化程度尚需完善、适应市场经济体制的运行机制有待形成、教练员培训评估体系有待完善等问题。一个完整的教练员培训应该是在科学分析教练员培训需求的基础上，将教练员的职业生涯发展包含在内的系统体系。而实践中，许多教练员的培训工作中却忽略了这个重要的方面，所实施的培训经常被赋予强制性色彩，教练员的培训看起来是“逼迫”教练员进行的一种活动。

当代最成功的组织是“学习型组织”，具备比竞争对手学习得更快的能力是唯一持久的竞争优势。在学习型组织中，学习则是一种具有自主性的行动，尤其是对于教练员，他们有着更多的主动精神，强烈的个体目的和解决问题的愿望。\[2\]基于学习型组织理论的我国田径教练员培训体系主要由外在培训体系和内在培训体系两大部分构成，克服了传统“逼迫”教练员培训的缺点，在科学分析教练员培训需求的基础上，充分考虑教练员的职业生涯发展，这将会进一步优化教练员培训体系，实现教练员团队内部的知识创造、知识传播和知识应用，大幅度提高教练员培训与开发的成效。因此，借鉴和移植先进的管理学理论，研究教练员学习与培训需求，探索适合我国田径教练员培训体系成为一项亟待解决的课题。

二、基于学习型组织的我国田径教练员岗位内在培训理念的提出

基于学习型组织的教练员内在培训体系建立是为了使广大教练员理论知识、执教能力和思想观念等进一步提高，更好地为我国竞技体育做出贡献。构建基于学习型组织的教练员的内在培训体系，实质上就是探讨教练员学习型组织的构建策略，主要包括培养系统观念，建立共同愿景，打造学习平台和加强田径教练员团队建设等环节。\[3\]

首先，要培养田径教练员的系统观念。这个需要管理者摒弃陈腐的管理模式，用现代思维观念来统领工作，要使每个田径教练员树立起学习的理念，把管理中心视为一个系统来运作。

其次，要建立教练员团队的共同愿景，也就是建立教练员组织的共同目标，这样对组织的成长产生一种驱动力。在共同目标的引导下，教练员发展自我、超越自我，并主动地创造性地学习。

再次是打造教练员组织学习的平台。近年来，在知识经济的现代社会里，我国竞技体育蓬勃发展，这就要求田径教练员树立终身学习的理念，不断学习，不断更新自身的知识体系，这是打造田径教练员学习平台的基础；同时，还要求田径教练员树立良好的学习态度。在学习型田径教练员团队中，每个教练员把学习当作日常生活的一部分，学习是主动地、自愿地提高自我的过程；当然，学习还有来自外部动力，外部世界日新月异，会给教练员带来一定的压力，教练员应该能够把这种压力转化为自我学习的动力，主动要求进修以提高自身素质和执教能力。

最后，学习型教练员团队强调教练员之间的相互交流、切磋和探讨，使教练员个体内向式的自我培训与群体间外向式的互学结合起来。总之，良好的组织气氛是田径教练员学习型组织形成的重要条件。

总之，在我国教练员培训体系模型的设计中，提出构建学习型组织教练员团体的内在培训体系作为外在培训体系的支撑能够大大提高培训的效果。从根源上改变教练员理论知识不足的问题，真正改善教练员的素质结构，提高教练员的执教能力，从而保证我国田径事业的总体发展战略。

三、基于学习型组织的我国田径教练员岗位外在培训体系的构建

我国田径教练员外在培训体系由教练员培训的战略目标制定、教练员培训的需求分析、培训工作的组织与实施及培训效果评估等四项要素组成。\[4\]

我国田径教练员岗位培训的战略目标是，我国竞技田径运动和全民健身运动的可持续发展，田径教练员综合素质的提升。

调研结果表明，完善自己知识结构体系、专项执教理念更新、学习先进训练方法和手段、了解本专业领域最新动态、获得训练创新启迪、专项执教技能全面提高、“隐性素质”（执教理念、心理品质和敬业精神）的提高是我国田径教练员岗位培训的主要需求，同时是我国竞技田径运动水平提高的需求。可见，教练员希望通过培训活动学习到最新的训练方法与手段，更新执教理念，了解田径专业最新动态，从而启迪自己在训练中获得创新。

在关于田径教练员培训组织与实施的调研中发现，大多数教练员认为“培训师资选聘与管理不当”是培训工作中存在的主要问题。教练员最希望的师资是国内外高水平田径教练员，因为他们懂得教练员们的语言，能够用生动的执教案例讲授培训内容，因此国内外高水平田径教练员是培训师资的主体。其次是受欢迎的国内外著名“专项训练专家”，这些专家都有自己的专项，如力量训练、速度训练或耐力训练等，这对于教练员们在某个专项能力的提升具有重要意义。再次是国内外其他项目优秀教练员，这些不同领域的专家会给田径教练员的成功执教带来启迪。排在第四位的是国内外相关学科的学术专家，他们能为田径教练员的执教提供强有力的理论基础。排在最后的是体育科研人员和体育院校的普通教师，他们具有深厚的运动理论基础，也非常熟悉运动训练实践，可是他们的理论在教练员们看来过于枯燥、晦涩，对实际的训练工作指导意义不大。

田径教练员培训的内容主要包括知识模块和技能模块两部分：知识模块主要有专项经验、运动训练基础理论知识、运动医疗保健知识和哲学思维科学知识；技能模块分为专项训练、指挥比赛和管理队伍。除此之外，还要从执教理念、心理品质、敬业精神等方面加强对田径教练员的培训。

调研还发现，我国教练员培训形式的受欢迎程度依次是：专题讲座、研讨班、脱产培训班、随队见习、学术会议、进修班、正规学历教育、自学和函授教育等。\[5\]

四、结论与建议

基于以上理念，我国田径教练员的培训与开发体系主要由外在培训体系和内在培训体系两大部分构成，其中外在培训体系包括田径教练员战略目标的制定、田径教练员培训的需求分析、田径教练员培训计划制定、培训实施以及培训效果评价等四个环节。我国田径教练员的内在培训体系包括培养田径教练员系统观念、建立田径教练员共同愿景、打造田径教练员学习平台和加强田径教练员学习型教练员团队建设等环节。我国田径教练员的内在培训体系和外部培训体系都以我国田径发展战略为指导，为提高我国田径教练员的素质结构和执教能力提供有效支撑。

基于学习型组织的我国田径教练员培训体系的构建目的就是要摒弃狭隘思想，扩展思路，从系统的观点、战略的层面管理教练员培训工作。可见，教练员培训并不只是行政部门的事情，也并不是完全依靠行政部门就能得到理想的效果，而是要靠提高田径教练员内在不断学习的主观能动性，把学习内化为自我的需求。总之，把学习型组织的构建有机的融入到教练员培训体系是对传统教练员培训体系的一种创新。

【注 释】

\[1\] 文泽．教练员培训面临十大挑战\[J\]．中国体育教练员，2001(1)13.

\[2\] P.M.Senge, The Fifth Discipline The Art & Practice of The Learning Organization. 1999.ISBN:0-385-2609-4:Currenee Doubleday.

田径社团活动总结篇（9）

 

老师们、同学们：

  大家上午好！

  金秋送爽，丹桂飘香。在这美好的金秋时节，学校第29届秋季田径运动会隆重开幕了，在此，我谨代表学校领导班子向运动会的胜利召开表示热烈地祝贺！向为筹备本届运动会付出辛勤汗水的全体工作人员表示衷心地感谢！向刻苦训练、备战运动会的全体同学们表示亲切地慰问！

  21世纪是知识的世纪，是技能的世纪，更是竞争的世纪。今天，我们在田径场上竞争，明天，我们就要在人生舞台上亮相；今天我们在田径场上拼搏，明天，我们将在社会大潮中冲浪；因此，我们必须拥有良好的心理素质、优秀的人格素质、完善的体能素质，才能在激烈的社会竞争中占有一席之地；体育的'精神体现了人类战胜极限的渴望，激发了人类与时俱进的潜能，它是我们努力学习的动力，它是我们战胜困难的决心，它是我们迎接成功的自信，它是我们拥抱明天的力量；“更快、更高、更强”的奥林匹克精神早已融进了商贸学校每一名师生的血液，它已成为我们不懈奋斗的力量，它将永远鼓舞我们每一个人的斗志。

  今天，即将在运动场上拼搏的主角是学校各年级的同学们，作为你们的老师，不仅期望你们掌握扎实的科学文化知识，也期望你们练就健康的体魄。希望全体同学在本届运动会上发扬“团结、奋进、拼搏”的优良传统，弘扬“更高、更快、更强”的体育精神，在竞赛场上奋勇争先，勇创佳绩，赛出风格、赛出水平，用你们的无限活力和青春风彩展示新时代中职生良好的精神风貌；希望本届运动会能够促进广大师生的团结合作，增进班集体的向心力、凝聚力，培养学生热爱体育运动，积极参与体育活动，从而达到强健身体、磨练意志的目的，促进全体师生身心健康发展。希望全体师生自觉遵守大会纪律，注意安全，讲究卫生，做文明观众，做文明师生，使本届运动会开成团结的大会、文明的大会、友谊的大会；同时希望全体裁判员以促进学校的体育事业发展为工作基点，严守大赛规程，公平公正裁决，确保比赛工作顺利进行；希望全体工作人员和班主任忠于职守，热情服务，保障安全。

  最后，在国庆节即将来临之际，提前祝全体老师和同学们节日快乐，身体健康，万事如意！祝本届运动会圆满成功！

  谢谢大家！

 

 

学校秋季田径运动会开幕式讲话稿2

 

尊敬的各位来宾、运动员、裁判员，亲爱的老师，同学们：

  大家早上好！

  历经数周的精心筹划和准备，我校全体师生共同期盼的田径运动会在今天正式拉开了序幕。在此，我谨代表学校，向莅临今天开幕式的教育局领导和来宾表示最热烈的欢迎！同时，由衷的感谢精心筹备组织本届运动会各项工作的老师和同学们。并向刻苦训练、积极备战的所有参赛运动员、教练员表示亲切的问候和美好的祝愿！

  xx中学坚持“关爱每个学生、发展每个学生”的教育理念，以“勤奋、进取、和谐、致美”为校训，走“抓常规促质量、抓科研上水平、抓特长创特色、抓特色铸品牌”的内涵发展之路。建校近几年，在各级领导的关心和支持下，我校被列为保定市文明单位，保定市优秀教育科研型学校，保定市师德建设先进单位；学校被评为xxxx-xxxx年度县教育督导评估先进单位，高阳县教育教学优胜单位，高阳县实验教学、信息技术教学优胜单位；我校连续四年获高阳县中小学生田径运动会初中组团体总分第一名，连续三年获高阳县中学生篮球赛团体总分第一名。这些成绩的取得，是全体教职工艰苦创业、甘于奉献的结果，是全体同学不断努力、奋发拼搏的结果，是我校师生用辛勤汗水浇灌的璀璨结晶。

  本届田径运动会不仅是对我校体育运动水平的一次大检阅，而且是全校师生道德品质、思想作风、精神面貌和校风校纪的一次大展示。为了保证运动会的顺利进行，学校要求全体同学严格遵守大会纪律；要求各班在班主任带领下，在指定地点观看比赛；要求全体运动员严格遵守运动秩序，严格服从裁判，在努力争取优秀运动成绩的'同时，讲文明、讲团结、讲风格；同时要求全体保卫、检查人员坚守岗位，切实保证同学们的安全，保证运动会顺利进行。

  在此，我希望所有的运动员积极参与、公平竞争，用你们的无限活力和青春风彩展示人格高尚、能力卓越、身心健康的新一代中学生的风貌！希望所有的裁判员认真负责，公正裁判，用你们的辛劳和汗水推动学校体育运动的发展！希望所有的宏中人用这运动场上每一次激情的跳跃，每一步热情的奔跑，共同奏响xx中学开拓创新的壮美乐章！

  最后，预祝本届运动会取得圆满成功！

 

学校秋季田径运动会开幕式讲话稿3

 

  各位老师、同学们：

  在这秋高气爽的季节里，我们迎来了__大学第__届田径运动会，在此我谨代表学校对本届运动会的召开表示热烈的祝贺！

  学校作为培养社会主义事业接班人的场所，务必全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。而学校体育是全面发展教育的重要组成部分，发展学校体育运动，有利于增强学生体质，促进学生身心健康发展。

  本届校运会又将充分展现我校素质教育和体育教育的新风采、新成果，也是我校体育运动水平的一次大检阅。体坛赛意浓，师生激情涌。全校__个院系均组队参赛，__余名运动员将进行__个项目的角逐，从而构成了全校师生广泛参与、全民健身的可喜局面。

  在此，我代表学校领导期望全体参赛运动员，本着“友谊第一、比赛第二”的精神，服从大会安排，尊重裁判，尊重其他选手，发扬顽强拼搏精神，赛出水平，赛出风格。期望全体裁判工作人员，本着“客观、公正、准确”的态度，严守规程，公正裁决，确保比赛工作顺利进行。期望全体工作人员忠于职守，热情服务，保障安全。期望全体观众文明守纪。

  我相信，在全校师生的共同努力下，我校第__届田径运动会必定是一个文明、团结、胜利的运动会。最后，预祝全体运动员取得优异的成绩！预祝本届运动会取得圆满成功！

  谢谢大家！

 

学校秋季田径运动会开幕式讲话稿4

 

  尊敬的各位老师同学们：

  沐浴着初冬的x，在这充满团结、奋进、和谐氛围的美好时刻，我们迎来了仓头中学第12届冬季运动会。我谨代表局党委向向为运动会顺利开幕付出辛勤努力的各位老师和同学们表示衷心的感谢！

  发展学校体育运动，增强学生体质，是学校教育教学工作的重要内容，是认真落实科学发展观，全面推进素质教育，促进学生全面发展的重要途径，是落实“亿万学生阳光体育工程”的具体举措。举办一年一度的冬季田径运动会，是仓头中学的优良传统。对于提升仓头中学广大师生的精神风貌，促进学校各项工作的持续发展具有重要意义。

  老师、同学们，体育运动是强健体魄的有效途径，并且能锤炼人的精神意志，培养敢于挑战、锲而不舍的拼搏精神，对人一生的发展具有深远的影响。

  今天在这里举行第12届冬季田径运动会，既是学校体育教育水平的检阅，更是全校师生道德品质、思想作风、精神风貌的展示。我希望全体师生发扬“更快、更高、更强”的奥运精神，积极参与、公平竞争、勇于拼搏、团结奋进、赛出风格、赛出水平。希望全体裁判员、工作人员认真负责、公平裁判，用智慧和汗水推动学校体育工作的发展。

  最后，预祝仓头中学第12届冬季田径运动会取得圆满成功！祝各位老师、同学们工作顺利、身体健康、学xxx步！

  谢谢！

  要想福寿又延年，多做运动多锻炼。晨起跑步去浊气，带来清新护身体。傍晚散步心欢畅，愉悦万千疾病藏。生命在于运动，健康在于锻炼。以下是为大家整理的最新有关学校秋季田径运动会开幕式领导讲话稿资料。希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。希望能帮助到大家。

 

学校秋季田径运动会开幕式讲话稿1

 

老师们、同学们：

  大家上午好！

  金秋送爽，丹桂飘香。在这美好的金秋时节，学校第29届秋季田径运动会隆重开幕了，在此，我谨代表学校领导班子向运动会的胜利召开表示热烈地祝贺！向为筹备本届运动会付出辛勤汗水的全体工作人员表示衷心地感谢！向刻苦训练、备战运动会的全体同学们表示亲切地慰问！

  21世纪是知识的世纪，是技能的世纪，更是竞争的世纪。今天，我们在田径场上竞争，明天，我们就要在人生舞台上亮相；今天我们在田径场上拼搏，明天，我们将在社会大潮中冲浪；因此，我们必须拥有良好的心理素质、优秀的人格素质、完善的体能素质，才能在激烈的社会竞争中占有一席之地；体育的'精神体现了人类战胜极限的渴望，激发了人类与时俱进的潜能，它是我们努力学习的动力，它是我们战胜困难的决心，它是我们迎接成功的自信，它是我们拥抱明天的力量；“更快、更高、更强”的奥林匹克精神早已融进了商贸学校每一名师生的血液，它已成为我们不懈奋斗的力量，它将永远鼓舞我们每一个人的斗志。

  今天，即将在运动场上拼搏的主角是学校各年级的同学们，作为你们的老师，不仅期望你们掌握扎实的科学文化知识，也期望你们练就健康的体魄。希望全体同学在本届运动会上发扬“团结、奋进、拼搏”的优良传统，弘扬“更高、更快、更强”的体育精神，在竞赛场上奋勇争先，勇创佳绩，赛出风格、赛出水平，用你们的无限活力和青春风彩展示新时代中职生良好的精神风貌；希望本届运动会能够促进广大师生的团结合作，增进班集体的向心力、凝聚力，培养学生热爱体育运动，积极参与体育活动，从而达到强健身体、磨练意志的目的，促进全体师生身心健康发展。希望全体师生自觉遵守大会纪律，注意安全，讲究卫生，做文明观众，做文明师生，使本届运动会开成团结的大会、文明的大会、友谊的大会；同时希望全体裁判员以促进学校的体育事业发展为工作基点，严守大赛规程，公平公正裁决，确保比赛工作顺利进行；希望全体工作人员和班主任忠于职守，热情服务，保障安全。

  最后，在国庆节即将来临之际，提前祝全体老师和同学们节日快乐，身体健康，万事如意！祝本届运动会圆满成功！

  谢谢大家！

 

 

学校秋季田径运动会开幕式讲话稿2

 

尊敬的各位来宾、运动员、裁判员，亲爱的老师，同学们：

  大家早上好！

  历经数周的精心筹划和准备，我校全体师生共同期盼的田径运动会在今天正式拉开了序幕。在此，我谨代表学校，向莅临今天开幕式的教育局领导和来宾表示最热烈的欢迎！同时，由衷的感谢精心筹备组织本届运动会各项工作的老师和同学们。并向刻苦训练、积极备战的所有参赛运动员、教练员表示亲切的问候和美好的祝愿！

  xx中学坚持“关爱每个学生、发展每个学生”的教育理念，以“勤奋、进取、和谐、致美”为校训，走“抓常规促质量、抓科研上水平、抓特长创特色、抓特色铸品牌”的内涵发展之路。建校近几年，在各级领导的关心和支持下，我校被列为保定市文明单位，保定市优秀教育科研型学校，保定市师德建设先进单位；学校被评为xxxx-xxxx年度县教育督导评估先进单位，高阳县教育教学优胜单位，高阳县实验教学、信息技术教学优胜单位；我校连续四年获高阳县中小学生田径运动会初中组团体总分第一名，连续三年获高阳县中学生篮球赛团体总分第一名。这些成绩的取得，是全体教职工艰苦创业、甘于奉献的结果，是全体同学不断努力、奋发拼搏的结果，是我校师生用辛勤汗水浇灌的璀璨结晶。

  本届田径运动会不仅是对我校体育运动水平的一次大检阅，而且是全校师生道德品质、思想作风、精神面貌和校风校纪的一次大展示。为了保证运动会的顺利进行，学校要求全体同学严格遵守大会纪律；要求各班在班主任带领下，在指定地点观看比赛；要求全体运动员严格遵守运动秩序，严格服从裁判，在努力争取优秀运动成绩的'同时，讲文明、讲团结、讲风格；同时要求全体保卫、检查人员坚守岗位，切实保证同学们的安全，保证运动会顺利进行。

  在此，我希望所有的运动员积极参与、公平竞争，用你们的无限活力和青春风彩展示人格高尚、能力卓越、身心健康的新一代中学生的风貌！希望所有的裁判员认真负责，公正裁判，用你们的辛劳和汗水推动学校体育运动的发展！希望所有的宏中人用这运动场上每一次激情的跳跃，每一步热情的奔跑，共同奏响xx中学开拓创新的壮美乐章！

  最后，预祝本届运动会取得圆满成功！

 

学校秋季田径运动会开幕式讲话稿3

 

  各位老师、同学们：

  在这秋高气爽的季节里，我们迎来了__大学第__届田径运动会，在此我谨代表学校对本届运动会的召开表示热烈的祝贺！

  学校作为培养社会主义事业接班人的场所，务必全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。而学校体育是全面发展教育的重要组成部分，发展学校体育运动，有利于增强学生体质，促进学生身心健康发展。

  本届校运会又将充分展现我校素质教育和体育教育的新风采、新成果，也是我校体育运动水平的一次大检阅。体坛赛意浓，师生激情涌。全校__个院系均组队参赛，__余名运动员将进行__个项目的角逐，从而构成了全校师生广泛参与、全民健身的可喜局面。

  在此，我代表学校领导期望全体参赛运动员，本着“友谊第一、比赛第二”的精神，服从大会安排，尊重裁判，尊重其他选手，发扬顽强拼搏精神，赛出水平，赛出风格。期望全体裁判工作人员，本着“客观、公正、准确”的态度，严守规程，公正裁决，确保比赛工作顺利进行。期望全体工作人员忠于职守，热情服务，保障安全。期望全体观众文明守纪。

  我相信，在全校师生的共同努力下，我校第__届田径运动会必定是一个文明、团结、胜利的运动会。最后，预祝全体运动员取得优异的成绩！预祝本届运动会取得圆满成功！

  谢谢大家！

 

学校秋季田径运动会开幕式讲话稿4

 

  尊敬的各位老师同学们：

  沐浴着初冬的x，在这充满团结、奋进、和谐氛围的美好时刻，我们迎来了仓头中学第12届冬季运动会。我谨代表局党委向向为运动会顺利开幕付出辛勤努力的各位老师和同学们表示衷心的感谢！

  发展学校体育运动，增强学生体质，是学校教育教学工作的重要内容，是认真落实科学发展观，全面推进素质教育，促进学生全面发展的重要途径，是落实“亿万学生阳光体育工程”的具体举措。举办一年一度的冬季田径运动会，是仓头中学的优良传统。对于提升仓头中学广大师生的精神风貌，促进学校各项工作的持续发展具有重要意义。

  老师、同学们，体育运动是强健体魄的有效途径，并且能锤炼人的精神意志，培养敢于挑战、锲而不舍的拼搏精神，对人一生的发展具有深远的影响。

  今天在这里举行第12届冬季田径运动会，既是学校体育教育水平的检阅，更是全校师生道德品质、思想作风、精神风貌的展示。我希望全体师生发扬“更快、更高、更强”的奥运精神，积极参与、公平竞争、勇于拼搏、团结奋进、赛出风格、赛出水平。希望全体裁判员、工作人员认真负责、公平裁判，用智慧和汗水推动学校体育工作的发展。

田径社团活动总结篇（10）

摘 要：田径运动能有效地促进身体健康和提高身体素质，被认为是其他运动项目的基础，能为更好的参加其他项目打下坚实地基础。同时，田径运动也能够完整地展现现当代大学生的运动能力，又能让学生充分感受到超越自我、超越对手的成功体验。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计等方法对高校大学生参与田径运动项目的现状做了调查与分析，并详细调查了大学生参与田径运动项目对学生认知能力的影响。田径比赛操作简便、灵活，能很好的培养学生的竞争意识和团队合作意识等社会适应能力。在各大高校开设田径课程，能够很好的促进我国田径运动的发展。

关键词：田径运动；大学生；认知能力

前言

田径运动是世界上最为普及并易于开展、推广的体育运动项目之一，它是由田赛、径赛、公路赛、竞走和越野赛组成的运动项目。其中田赛是以竞赛的高度和远度计量成绩的竞技活动，它包括：跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远以及铅球、铁饼、标枪和链球等项目；径赛是以竞赛的距离和时间计量成绩的竞技活动，它包括：竞走、短距离跑、中长距离跑、接力跑以及跨栏跑和障碍跑等项目；全能又是以参加比赛后各项的积分多少计量成绩的竞技活动，它包括：男子十项、七项全能，女子七项全能等。

田径运动是一种综合性的体育比赛项目，它的参加人数多、规模大，它包括了人的走、跑、跳、投等基本活动方式，因此，很容易被高校大学生接受和掌握。

1、认知能力的内涵

认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意和思维等都被认为是认知能力。

2、体育运动对人类知觉、记忆、注意和思维的影响

2.1体育运动对人类知觉的影响。知觉（perception）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体认识。作为艺术专业的学生，他们认为人的生命在于静止；而就体育专业的学生来说，他们认为人的生命在于运动。所以，不同知识经验的人在知觉同一个对象时，他们的理解是不同的，知觉到的结果也是不同的。就像对于同样的一组阿拉伯数字，从事音乐的人倾向于将它理解为乐谱，而经常参加各项体育运动的人则会联想成比赛跑道。

2.2体育运动对人类记忆的影响。记忆（memory）是过去经历过的事物在人脑中的反映，是个体对其经验的识记、保持和重现。人对感知过的、思考过的事物，对体验过的情感以及从事过的行为和动作总是或多或少地、不同程度地以映像的形式保留在头脑中，根据生活和实践活动的需要，即使这些事物不在眼前出现，也会重新显现出来。参加各项体育运动的人即使长时间不运动，再度运动时也并不会感到困难，因为他们对各项运动的基本动作和技战术并没有忘记。但是，对于精细的动作，如果长时间不进行练习，则会变得生疏和笨拙。

2.3体育运动对人类注意的影响。注意（attention）是心理活动对外界一定刺激物的指向与集中，即个体在某一瞬间其心理活动选择了某个对象，而忽视另外一些对象。在刚开始被某项体育运动吸引时，由于对该项目不了解、不感兴趣，往往需要一定的努力才能把一个人的注意力全部集中在这项运动中。经过一段时间的练习，并熟练掌握该项运动的基本技能和战术，对其产生兴趣后，慢慢意识到了参与该项运动的重要性，并开始坚持长期参与该项体育运动的训练。

2.4体育运动对人类思维的影响。思维（thinking）是人脑对客观现实的概括和间接的反应，是认识的高级形式，人的思维活动和实践活动是密切相关的。知己知彼，方能百战百胜。人在参与各项体育运动的过程中，会有大量的各种各样的问题出现，有的简单，有的复杂，都需要通过思维来解决这些问题。作为一名参赛队员，竞争对手发球的技术、进攻时的战术能力、接球时的反应能力、对手的耐力以及团队的协作能力等都是不容忽视的。所以，为了避免比赛中出现失误，参赛队员应时刻保持头脑的清醒。

3、田径运动对高校大学生认知能力的影响

田径运动在中小学、大学开展得最为普及，也是各级各类学校召开运动会时的主要项目。田径运动能全面发展当今高校大学生的身体素质，也能促进学生身心的健康发展。

3.1调动高校大学生的唤醒水平。唤醒水平是指机体总的生理性激活的不同状态。它有三种表现，即脑电唤醒（刺激使脑电出现去同步化的低压快波）、行为唤醒（非麻醉动物唤醒时伴随着行为变化）和植物性唤醒（较高水平刺激时的植物神经系统的活动）。大学生在参加比赛前，需要调动他们的身体和心理能量，使自己处于适度的生理性激活，达到一定的唤醒水平。唤醒对维持与改变大脑皮层的兴奋性，保持觉醒状态都有一定的作用，它为大学生注意的保持与集中，以及意识状态提供了能量。

3.2磨练高校大学生的意志。田径运动中有许多长距离的项目，如女子3000米竞走、男子10000米跑等，这些长距离的比赛项目是对大学生体能、意志与决心的严酷考验。学生只有具备良好的体能、坚强的意志和必胜的决心，才可能长期坚持锻炼并完成这些运动项目的比赛。随着社会竞争的日益激烈，加重了大学生就业的压力，培养高校大学生坚韧的意志品质，也是非常重要的。

3.3培养高校大学生的竞争意识。在田径运动比赛中，由于用远度和高度衡量田赛成绩，径赛又有精确的时间计时，因此，在比赛的过程中，各参赛队员之间的分毫之差，即可分出胜负。通过举办不同形式的比赛项目，让大学生学会通过刻苦努力地训练，提高他们的实力，最终战胜参赛对手。同时，参加各种比赛项目也能使大学生学会正确理解竞争，做到“胜不骄，败不馁”。只有战胜自我，超越别人，才能在比赛中取得优异的成绩。

3.4培养高校大学生的协作精神。虽然田径运动项目中大多数比赛项目都是个人项目，但也有如：女子4x100米接力跑和男子4x400米接力跑等这种集体比赛项目。接力跑项目除了要求每一位运动员都具有极佳的奔跑速度之外，同时还要求运动员之间能够密切地配合、协作。通过参加田径各项目之间的比赛，来增加各高校与高校间学生的友谊，也能进一步加强现当代大学生与人沟通、交流的能力。

4、总结与建议

4.1总结。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。终身体育是随着终身教育理论出现而产生的一种思想，是现代社会经济、文化、科学发展的需要，是人类自身发展与完善的需要。大学生活是学生走向社会的桥梁，大学生正处于由学校步入社会的转型时期，学校的各项体育活动就起着承上启下的作用，对大学生良好的身心健康有引导作用。

学生参与各项田径运动项目，可以改善他们神经系统的功能、活跃他们的思维、促进其智力的发展。学生长时间的学习和生活，会使他们注意力不集中、反应迟钝，而经常参加田径运动，能够让大学生保持充沛的精力和好的学习效率。通过参加各项田径运动，能够激发大学生强烈的求知欲、好奇心、责任感以及团队协作能力，有效地促进了学生智力的发展。

4.2建议。（1）鼓励大学生积极参与各项田径运动比赛项目，结合自身条件，制定合理的训练方法，坚持经常持久地运动。（2）把所了解的田径知识、技术和方法，综合运用到体育锻炼实践中，养成一个良好的健身习惯。

（作者单位：延安大学体育学院）

参考文献：

[1] 孟毅骁.浙江省高校田径运动开展现状及发展对策研究[D]北京体育大学，2012

[2] 金河岩.学校教育心理学[M]科学出版社，（4）56-89