国际学校调研报告汇总十篇

时间:2023-03-03 15:43:27

国际学校调研报告

篇(1)

*月*日-*月中旬

二、目标要求

要通过学习调研,提高认识,引导全体党员和领导干部准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;要通过学习调研,凝心聚力,把全校党员干部和师生员工的思想统一到创建世界一流大学的宏伟目标上来,充分调动一切积极因素,振奋精神,鼓舞士气。

学习调研要紧紧围绕建设人力资源强国和创新型国家的目标,坚持理论联系实际,把学习调研与贯彻刘延东同志今年视察我校时的讲话精神结合起来,与落实我校“十一五”发展规划和第九次党代会精神结合起来,与弘扬“诚朴雄伟、励学敦行”的校训精神、推动学校各项事业科学发展结合起来,突出学习调研的针对性和实效性。

学校各级领导班子和领导干部要深入基层开展调查研究,广泛听取群众意见,分析形势,总结经验,着重梳理当前学校和各单位在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题,为分析检查、整改落实打好扎实基础。

三、内容方法

1、思想发动,落实任务

全校动员大会后,各党委、各院系、各单位要根据学校学习实践活动的实施方案,抓紧研究制定本单位的工作方案,于3月23日前报学校领导小组办公室组织组。机关、直属单位的活动方案由所属党委汇总后,报学校领导小组办公室组织组。经学校领导小组审批后,各院系、各单位召开相应的动员大会,在本单位范围内开展动员和部署。在动员时,要把开展学习实践活动的重大意义和现实紧迫性讲清楚,把中央的决策部署和要求讲清楚,把这次学习实践活动的主要目的和特点讲清楚,切实引导党员干部以良好的精神状态积极投身学习实践活动。校党政领导班子成员按照联系和分工的要求分别参加相关单位的动员大会。

2、武装头脑,学习培训

在思想发动的基础上,组织全体党员、干部认真学习中国特色社会主义理论体系,重点学习党的*大和*届三中全会精神、全国“两会”精神,学习中央纪念党的十一届三中全会30周年大会精神,*届中央纪委第三次全体会议精神以及中央经济工作会议精神,学书记和其他中央政治局常委关于学习实践科学发展观活动的重要讲话和指示精神,学习党中央应对当前经济形势的一系列决策部署,学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》,处级以上干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。要结合实际,通过集中培训、专题辅导、集体研讨等多种形式,利用论坛、网络、专题培训班、专题报告会和课堂教学等多种途径组织好学习,切实提高学习培训的效果。

校领导班子在认真自学的基础上以党委常委会、党政联席会、理论学习中心组的方式组织集中学习,对当前影响和制约学校科学发展的全局性重大问题和群众最关心的突出问题进行充分研究,统一思想,形成共识,明确工作思路。

学校中层领导干部在认真自学的基础上,通过院系党政联席会议(部处务会议)、中层理论学习中心组、听取学校专题辅导报告、自行组织学习辅导报告会等方式进行集中学习。

普通党员的集中学习由各党委负责落实,主要以党支部为单位进行。各党支部要认真组织每位党员围绕学校贯彻落实科学发展观的大局,结合自身的工作、学习和思想实际进行学习。各党委要加强对党支部书记的培训,加强各党支部之间的学习交流。

学校各级领导班子和领导干部要带头学习,学习时间不少于40小时,集中学习时间不少于20小时。主要领导干部还要带头做学习报告。普通党员学习时间不少于20小时,其中集中学习时间不少于10小时。

3、领导带头,深入调研

在学习培训的基础上,要通过座谈访谈、问卷调查、网上调查、设置意见箱等多种方式,深入开展调查研究,广泛听取师生员工意见,查找学校、本单位在科学发展上存在的突出问题和原因。

学校领导班子按照科学发展观的要求,围绕学校提出的10个专题进行调研。每个专题由校领导牵头,相关部门和单位的有关同志参加,在广泛深入调研的基础上写出调研报告,召开校领导调研成果交流会。

各院系要配合学校做好10个专题的调研工作,同时院系班子成员应牵头组建调研工作队伍,总结本单位改革发展的经验,自上而下开展调查研究、梳理查找在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题,提出本单位拟解决的若干个重点问题,以及相应的促进本单位科学发展的思路和举措,写出调研报告。直属教学科研单位参照院系要求开展调研工作。

机关及其他直属单位要积极参与学校组织的相关专题调研活动,同时要以加强能力建设和作风建设为核心,以基层和师生员工最关心的问题为重点,开展调研工作,形成调研报告。职能相近的机关,可以就某一个专题进行联合调研。机关党委、后勤党委、科技产业党委、直属教学单位党委、直属业务单位党委、浦口校区党委要认真组织好所属单位调研工作的实施,并参照机关要求开展调研工作。

各单位要认真研究制定本单位的调研专题,经所属党委汇总后,报校学习实践活动领导小组办公室备案。各党委要及时将学习调研活动的进展情况报校领导小组办公室,在学习调研阶段结束前将所属单位的调研报告报校领导小组办公室。

4、解放思想,专题讨论。

在学习调研的基础上,全校将开展“科学发展在南大”解放思想大讨论。领导干部要带头研讨,营造解放思想、畅所欲言的良好氛围。通过研讨交流,引导领导干部用开阔的视野、开阔的思维、开阔的胸襟看待问题,形成解决问题的思路,凝练科学发展的共识。在学习调研阶段,学校将在办学理念、学科发展、人才培养等方面举办若干场讨论会;在学校第九次党代会结束后,举办新一届党委委员和纪委委员专题研讨班;学习调研阶段结束前,《*大学报》将出一期专刊,集中刊登一些党员干部和师生员工的论点。各院系要组织、引导好本单位的同志积极参加学校的大讨论,也可以根据本单位的实际,以提高办学质量、促进科学发展为目标,确定一个题目在本单位内部进行专题讨论。

在学习调研阶段,每名党员要做到“四个一”,即参加一次动员大会,听一场专题报告,参加一次主题研讨会,过一次以深入学习实践科学发展观为主题的组织生活。

四、学校拟组织的主要活动

1、召开*大学深入学习实践科学发展观活动动员大会(3月16日);

2、洪书记报告;

3、陈校长报告;

4、江苏省委常委、*市委书记朱善璐同志做报告;

5、党建专家做科学发展观的理论辅导报告;

6、高等教育专家报告;

7、*大学全国“两会”精神传达报告会(3月18日);

8、在干部、教师、学生中进行关于学校发展的问卷调查;

9、校领导的专题调研;

10、校领导调研成果交流会;

11、解放思想专题讨论会(若干场);

篇(2)

以邓小平理论和“*”重要思想为指导,认真贯彻总书记一系列讲话精神,紧紧围绕“建设全国一流的教学研究型地方大学”的主题,以“立足本职岗位、促进科学发展”为主要内容,结合我校的实际情况,深入开展主题实践调研,努力形成一批有质量、有深度、有价值,针对性、应用性较强的调研报告,以进一步推进我校工作的全面创新,提高工作水平,促进我校又好又快地发展。

二、调研活动的工作目标

本次调研活动,一定要进一步解放思想,坚持实事求是,通过调研发现真问题和解决真问题,决不能走过场。要通过多种方式,广泛听取校内专家、干部教师、校外服务对象的意见和建议,找准影响和制约我校或各部门、单位科学发展的关键问题和群众反映强烈的突出问题。在此基础上,形成有内容、有见解、高质量的调研报告。要通过这次广泛的调研活动,切实增强学校各级领导班子和党员干部认真贯彻落实科学发观的自觉性和坚定性,切实促进全校上下在教育和管理创新上取得新飞跃、在联系实际和解决问题上取得新成效、在体制改革和机制建设上取得新突破、在促进科学与和谐发展上取得新进展,保证学习实践活动的扎实推进,促进学校“建设全国一流的教学研究型地方大学”目标的早日实现。

三、调研活动的基本要求

1.全校党员干部共同参与调研活动

校党委要求全校31个党总支(党委,直属支部)、全体副处级以上干部、全体共产党员都要围绕党委提出的“解放思想,深入实践,改革创新,科学发展”办学思路和“努力建设全国一流的教学研究型地方大学”办学目标,以各种不同的方式积极参与、关注和支持本次调研活动,不仅要在活动中调查问题、发现问题,还要在活动中提高自己,学会用科学发展观认识问题和用科学发展的思路来提出问题和解决问题的方法。

2.校领导班子成员带头开展调研活动

学校领导班子成员要从学校科学发展和“建设全国一流的教学研究型地方大学”的高度,带头开展以下七个专题的调研活动:

学校科学发展的战略选择、目标定位与文化模式适应调研(王志强);

基于科学发展观的学科特色创新和办学模式现代化的调研(潘成胜);

基于科学发展观的管理体制、机制与后勤建设调研(刘正宁);

基于科学发展观的科研体制与管理模式适应的调研(王文波);

基于科学发展观的教学基本建设与教学改革的调研(苑迅);

基于科学发展观的学生思想教育与管理服务的调研(王一波);

学校与社会和谐发展的机制与服务地方能力的调研(李玉光)。

学校领导班子成员的调研,由校学习实践科学发展观活动领导小组办公室(以下简称“学办”)为学校领导每人配备一名精干的调研助手协助工作。

3.机关要做好影响发展的重点问题调研

学校机关各部门要以上述七个全局性调研专题为总题目,结合本部门的工作,在主管校领导的指导下分别选择和设计具体的二级调研题目,带着问题深入基层,配合主管校领导完成以上七个事关学校发展的专题调研。

同时,机关各部门还要针对本部门工作中与科学发展观不适应的突出问题开展调研活动,要通过调研找出本部门工作问题的症结,理清工作和发展思路,形成各自不同的调研报告(也可以在附件一中选题调研)。

此外,还要通过调研转变机关作风,提高各自的领导力、实践力和执行力,促进平安校园、文明校园、和谐校园建设和学科建设等各项工作上水平。

4.各总支要做好本单位的突出问题调研

全校31个党总(党委、直属支部)支要组织本单位的副处级以上的干部和共产党员针对本单位的突出问题进行调研选题(也可在附件1的“调研参考题目”中选择与本单位工作相关的题目进行调研)。在认真调研的基础上,每个党总支(党委、直属支部)都要提供一份反映实际情况、对本单位科学发展有实际意义的调研报告。

5.学生党员要在调研中锻炼提高自己

学校要求各学生党支部组织学生党员,积极参加调研活动,在调研中学习调研,在调研中学习实践科学发展观。学生党员可以从学生的角度调研大学生中的热点问题,调查大学生对学校工作的意见和建议,以学生党支部为单位形成调研报告或总结(也可以参加学院的调研活动)。

此次调研活动是学习实践科学发展观的一项重要任务,学校党委号召和鼓励全体共产党员和广大教师,根据自己的意愿和可能自由选择调研题目进行调研,为学校的科学发展、和谐发展和可持续发展出力献策。

6.本次调研活动的形式与时间安排

调研活动的形式可以灵活多样,既可以组成小组进行调研,也可以个人调研;既可以对校内调研,也可以对社会调研,既可以大面积的问卷调研,也可以小范围的访谈调研。无论哪种形式,都要以对学校发展的责任感和使命感,实事求是,量力而行,要求调研题目和内容要具有与学校发展的相关性;调研的问题和结论要具有真实性与可靠性;一定要按学校统一规定的要求和时间完成调研工作和调研报告。

4月10日,由“学办”调研方案和参考选题。

4月13日—15日,各单位组成调研小组,选择调研题目,并向“学办”调研指导小组备案。同时,“学办”调研指导小组安排专人对各单位进行选题指导。

4月16日—5月15日,为全校调研工作时间,各调研小组在此期间完成调研任务;这期间“学办”调研指导小组分别下到各单位指导、检查和督促调研工作,并适时安排一次全校调研选题交流会。

5月18日,各调研组将调研报告终稿电子版发到*,纸质版交到行政楼620房间(“学办”调研指导小组办公室)。

学校将在5月下旬进行一次全校性的调研总结、交流和表彰会。

篇(3)

全面贯彻党的十七大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照“党员干部受教育,科学发展上水平,师生员工得实惠”的总体要求,紧紧围绕重庆市贯彻落实“314”战略部署,建设国家统筹城乡教育综合改革试验区,建设西部高等教育高地的工作部署,以“提高质量,突出特色,坚持改革创新,增强核心竞争力”为主题,以建立党建和学校发展的长效机制及“质量工程”、学科建设、人事分配制度改革,新校区第三期工程建设这四项全年的中心工作为活动载体,紧密结合学校的实际,组织全校党员特别是中层以上领导班子及党员领导干部认真学习实践科学发展观,准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵,精神实质和根本要求,着力转变不适应、不符合科学发展的教育思想和教育观念;着力提高推进学校科学发展,促进和谐校园建设的能力;着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面广大师生员工反映强烈的突出问题;着力构建和完善有利于学校科学发展的体制机制,努力把各级党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒,把党员干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量,使科学发展观真正成为全局工作的指导思想,领导干部的从政准则,党员干部的思维方式,师生员工的行为规范。促进学校又好又快地发展。

二、工作目标

紧紧围绕《*美术学院深入学习实践科学发展观活动工作方案》,深入开展学习实践科学发展观活动课题调研工作,形成一批高质量的调研报告,提出一批有利于促进学校科学发展的对策措施。通过深入的课题调研工作,进一步增强全校各级党组织和广大党员、干部特别是中层以上领导干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,进一步明晰推进学校科学发展的思路和提升科学发展的能力,切实解决影响和制约学校科学发展的突出问题,逐步健全保障学校科学发展的体制机制。

三、基本要求

按照学习实践活动“着重理清发展思路,完善发展措施”的要求和“八要”:要精选调研题目、要组织精干队伍、要深入基层一线、要进行民意调查、要找准突出问题、要研究解决对策、要形成调研报告、要解决实际问题的工作要求,围绕“建设全国一流美术院校”这一根本问题,全面审视学校在新的历史起点上面临的新机遇、新挑战。

通过学习调研,提高认识,形成共识之后,调研的成果将体现在学校和各二级学院、各系党政班子的调研报告和分析检查报告之中,将体现在校、系两级的整改方案之中,体现在相应的政策调整、制度完善、措施之中。

课题调研分为学校层面和各部门、二级学院、系中干层面的调研。

(一)、各二级学院、各系、每一个中层领导干部都要做好调研。各单位中层领导干部要在以往调研的基础上,或独立或联合成立专题调研组,以科学发展观为指导,结合学校、系科发展及部门工作实际,进一步深化调研课题,着力从八个问题查找并研究解决事关学校和院系科学发展大局的重大问题、突出问题、热点问题。

(二)、学校层面的调研按照领导干部带头领学的要求,将进行重点课题领导牵头分组调研,其中,1、2、3、6、8课题为上报重点课题。

1、课题:用科学发展观统领学校发展的宏观思考

*

协助单位:研究生处、教务处、科研处、人事处、财务处及其他相关二级单位

调研内容:围绕全国高等教育发展形势和全市高等教育发展战略,着力查找并大力解决我校在发展思路、发展定位、发展规划等方面不适应不符合的问题。同时也要总结我校近年来改革发展的成绩和经验,正反对照按照科学发展观的要求,理清发展思路,明确学校定位,提出修订完善学校的各类发展规划的具体建议。

成果形式:提出“*美术学院发展战略规划”修订完善的建议方案

2、课题:关于学科建设的突出问题和对策

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协助单位:教务处、科研处、人事处、财务处及其他相关二级单位

调研内容:围绕国家和区域重大战略需求,着力查找并研究如何解决我校在学科建设、办学特色等方面不适应不符合的问题。重点是要结合我校实际提出切实加大学科建设力度,突出办学特色的工作建议。

成果形式:提出修改完善我校《“十一五”学科建设计划》的建议及工作措施。

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协助单位:党办、组织部、教务处、学生处、科研处、研究生处、后勤处及其他相关二级单位

调研内容:按照“科学设岗,宏观调控;优化结构,精干高效;按岗聘用,规范管理;分类指导,协调发展”的原则,以新一轮人事分配制度改革和岗位设置管理为契机,充分体现办学以教师为本的理念,进一步分析师资队伍结构,探索提高师资队伍水平,强化管理人员和工勤人员的岗位职责,完善科学合理的单位目标管理责任制,实行严格的岗位绩效考核制度。

成果形式:学校岗位设置方案和五个实施细则的修订完善和工作建议方案。

4、课题:关于建立分配激励机制的理论思考和政策建议

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协助单位:工会、教代会及其他相关二级单位

调研内容:根据国家工资改革的意见,结合岗位管理要求和学校实际,坚持与岗位职责、工作业绩和实际贡献挂钩,鼓励创新创造的原则,探索建立科学合理的教职工绩效工资制度。建立健全良好的用人机制和有效的激励机制。

成果形式:初步建立健全人事分配新机制的政策建议和工作方案。

5、课题:关于进一步落实党风廉政建设责任制,加强效能监察的政策建议和具体措施

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协助单位:组织部、宣传部、审计处、财务处及其他相关二级单位

调研内容:健全完善反腐倡廉制度体系,按照“*美术学院贯彻落实《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》实施方案”。把惩防体系建设纳入教育改革发展规划。加强对工程建设、物资采购、国有资产管理、招生考试、干部任免中渎职和浪费等重点领域和薄弱环节的监督,深化校务公开,推进学校效能监察工作。

成果形式:完善廉政建设责任制度。

6、课题:党建、大学生思想政治工作的政策建议和具体措施

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协助单位:党办、宣传部、教务处、研究生处、思想政治理论课教学研究部、团委及相关二级单位

调研内容:主要内容是:围绕高校党建工作大格局,着力查找工作中与“抓党建、促三风、建三高”的要求不符合不适应的问题。重点是要提出进一步对“抓党建、促三风、建三高”统一思想,提高认识,增添措施,打造我校党建工作亮点和特色,助推教育质量提高,为促进学校科学发展提供政治和组织保障的工作建议。重点是研究如何进一步发挥党总支、党支部的战斗堡垒作用,党员的先锋模范作用。围绕培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的目标,着力查找我校在大学生思想政治教育、理论武装、素质教育等方面存在的突出问题。重点是要研究符合我校特点的科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”的有效方法、途径和载体,提出着力增强大学生思想政治教育的针对性实效性和吸引力感染力,大力加强素质教育,促进大学生全面成长成才的工作建议。

成果形式:加强党建和思想政治工作的建议方案。

7、课题:关于加强和谐校园建设的政策建议和措施

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协助单位:后勤处、保卫处、宣传部、财务处及其他相关二级单位

调研内容:围绕和谐校园建设,着力查找我校“三风”和师生的生活、学习、工作条件以及稳定等方面师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题。重点是要提出在学习实践活动中多办让师生看得见、摸得着、感受得到的好事实事的工作建议。

成果形式:提出着力打造特色鲜明、绿色生态、环境优美、和谐安定的新校园的建议方案。

8、课题:关于进一步提高人才培养质量,深化“质量工程”的政策建议和措施

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协助单位:学生处、团委、研究生处、财务处、实验教学中心、网络管理中心、图书馆及其他相关二级单位

调研内容:围绕高校培养人才这一根本任务和质量工程,着力查找我校在人才培养方面存在的突出问题。重点是要提出大力实施“质量工程”,深化教育教学改革,培养高质量的创新人才,并且,更好地适应社会需求,增强学生就业竞争力的工作建议。

成果形式:细化建设方案,完善评价标准,健全督导机制,实现评估验收的工作建议和具体措施。

四、课题调研任务与步骤

整个学习实践活动的课题调研,由学校学习实践活动领导小组办公室课题研究及制度建设组(以下简称“课题调研组”)统一策划、协调,各调研组具体负责组织实施。整个课题调研工作原则上于2009年4月30日前基本完成。

(一)选好调研课题

根据《*美术学院深入学习实践科学发展观活动工作方案》确定的八个问题为重点调研内容,各单位(中干)、调研组要在全体党员干部充分讨论、领导班子认真研究的基础上,确定开展调研的具体题目,课题要立足实际,有侧重,有特点,有特色。各单位(中干)、调研组将经过充分讨论和认真研究形成的具体调研课题及调研题目,及时报送学校学习实践科学发展观活动领导小组。领导小组将对报送的题目进行审定。

(二)深入开展调查研究

各单位(中干)、调研组针对经过审定的调研课题及调研题目,立即着手组织实施调研。各相关单位应围绕这些调研课题及调研题目,大力支持和密切配合课题调研工作,积极主动地为促进学校的科学发展献计献策。整个调研活动要求以开放的视野、创新的思维进行,真正深入基层、深入实际、深入群众,切实摸清实际情况,吃透问题,找准症结,提出问题。

课题调研可以采取走访调查、问卷调查、网络调查、文案调查、召开座谈会等方式相结合进行,尤其提倡走访、问卷等直接调查方法,获取翔实的原始调查资料。为了便于统筹协调,避免多头调研、重复调研,各单位(中干)、调研组应制定具体、详细的调研方案,并及时报送“课题调研组”,以便“课题调研组”统一协调。

(三)形成高质量的调研报告

在深入调研基础上,各单位(中干)、调研组要形成内容充实,前瞻性、针对性、创新性、操作性强的调研报告。调研报告要有背景、现状、存在的问题和对策措施,做到思路清晰、重点突出、观点鲜明、数据翔实,分析深入、对策有力,语言精炼、事例鲜活。调研报告要坚持时间服从质量,不强求在本阶段完成。调研报告完成后,及时报送,以便“活动办”汇编《*美术院深入学习实践科学发展观活动调研报告集》,集中展示和交流课题调研成果。

为促进各单位(中干)、调研组深入开展课题调研,学校将开展多种形式的评比表彰工作。一是利用《简报》载体,及时反映各调研组在调研工作中的好做法、好经验。二是组织召开调研工作经验交流会,交流调研体会、经验和成果。三是在校刊、校报、校园网上开设专栏摘登部分好的调研报告。四是评选优秀调研报告,学校予以奖励。

(四)强化督促检查

“课题调研组”将随时掌握、重点跟踪指导各单位(中干)、调研组开展课题调研的总体情况。各单位(中干)、调研组可随时以书面形式将课题调研进展情况以及调研中有创新、有特点的好做法、好经验报送“课题调研组”。

(五)加强组织领导

学校学习实践科学发展观活动领导小组要加强对整个调研活动的领导和指导。各单位(中干)、调研组要高度重视课题调研工作,责任领导要亲自抓,确保整个课题调研高效有序地开展。

五、课题调研材料报送要求

篇(4)

暑假期间, 共计8周,毕业实习报告大纲。

二、实习方式及地点

1、西安地区:部分集中实习,统一管理;

2、非西安地区:分散实习,由学生联系实习单位。

三、实习目的

1、熟悉对外经贸易活动的程序和环节;

2、检验对国际经济贸易基本理论和实务技能的掌握和运用;

3、积极参与各种国际经贸活动,掌握进行相关国际经济活动的技巧,提高协作或独立进行外经贸活动的能力;

4、学会理论联系实际,学会观察问题、分析问题的方法,能运用所学分析、研究并解决实际工作中问题;

5、深入进行调查,广泛搜集资料,为毕业论文写作积累素材。

四、实习内容

1、进出口贸易实务2、海关业务 3、进出口商品检验检疫

4、外贸企业管理 5、涉外企业国际业务 6、跨国企业国际市场业务

7、其他相关国际贸易业务如仓储、货运、保险、结算等

8、相关政府职能部门(如外贸厅、局等)管理业务

五、实习要求

1、严格按规定时间进入毕业实习,分散实习的学生必须在8月5日前以信函形式将所在实习单位的情况汇报给系里(其内容包括单位名称、厂长经理姓名、联系方式、地址、工作性质并加盖单位公章)。

2、认真作好实习日记,如实记录实习阶段的工作、学习和生活。

3、深入进行调查研究,分析和解决实践问题,写好调查报告。

4、认真总结实习活动,按要求写好实习报告和调查报告,并在返校时及时送交教研室。

5、按时返校,9月30日为最后期限。不按时返校者将按学校有关规定严肃处理。返校时上交实习单位实习鉴定,实习日记、实习报告、调查报告,四件缺一即不予登记实习成绩。

六、指导教师职责

1、指导教师接受指导学生毕业实习任务后,要做要指导的一切准备工作,了解指导学生的情况,对学生进行组织纪律和安全教育,实习报告《毕业实习报告大纲》。

2、指导教师负责毕业实习全过程指导

(1)对于在西安地区毕业实习,指导教师应经常走访实习单位,了解和解决实习中问题。

(2)对于在非西安地区毕业实习,指导教师应通过电话、电邮等工具保持与实习单位和学生的联系,进行毕业实习指导。

七、实习纪律和其它注意事项

1、严格遵守实习纪律,模范遵守实习单位的各项规章制度,服从管理,保守秘密,不迟到,不早退、不旷工。

2、工作要积极主动,踏实认真;要谦恭好学、不骄不躁;要尊敬师长、团结友爱、互助合作,积极参加单位的各项活动,热爱集体,热爱劳动;

3、注重在实践中锤炼自己的意志品质,不断提高自身的业务素质和思想道德修养,树立良好的当代大学生的形象。

4、和系里保持经常的联系,汇报自己的实习情况并接受专业教研室的指导和管理。

八、指导老师及联系方式

九、实习日记、实习报告的内容和要求

1.实习日记

实习日记是学生实习报告的基本素材,要求学生将每天实习活动及主要收获、感想等以日记的形式加以记录。

2.实习报告

实习报告是评定实习成绩的主要依据,实习结束后应按实习大纲的要求,进行全面的分析和总结,及时写出实习报告。实习报告内容包括:

①实习概况,包括实习单位、实习业务、实习的一般过程及内容等。

②主要收获(3000—5000字),包括:

(1)实习业务中的主要收获

(2)实习过程中调查研究的主要收获

(3)实习中提出的合理化建议及被采纳的情况

十、考核内容和方式

1. 实习成绩考核:

毕业实习考核内容主要包括实习鉴定(含学生实习期间的考勤、纪律表现、工作完成情况)、实习报告、实习日记三部分,由实习指导教师按五级评分制综合评定。

2. 评分标准及考核办法

1、实习鉴定:占20%(20分)考核内容有:

(1)遵守实习纪律,遵纪守法,无缺勤,迟到和早退;

(2)遵守企业规章制度,保守企业秘密;

(3)工作态度好,吃苦耐劳,积极主动;

(4)谦虚谨慎,团结互助,以礼待人。

(5)能按时完成实习任务,认真写实习日记;

(6)现场教学能认真听讲,作好笔记;

(7)对指导教师和指导人规定的学习内容能基本掌握。

2、实习报告:占50%(50分)考核内容有:

(1)能按时独立完成实习报告;

(2)实报告内容基本符合实习大纲要求;

(3)内容论述无原则性错误:

(4)文章层次分明,语言简练,逻辑清楚,书写整齐。

3、实习日记:占30%(30分)

实习完毕后提交:

1、实习报告(文字版包括封皮和电子版),实习报告用纸(16开)在教务处主页——实践教学——下载专栏内下载

2、调查报告(A4,小4宋体打印),注意调查报告的写作格式

3、西安建筑科技大学分散实习单位反馈意见表

篇(5)

《区“十二五”时期教育事业发展规划》前期调研工作的指导思想是:全面贯彻党的十七大精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,学习实践科学发展观,从建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和“世界城市”的大局出发,抢抓实施“城南行动计划”的战略机遇,按照教育部、市教委有关推进教育现代化发展的总体部署和区强势崛起的战略目标,结合教育实际情况,遵循教育发展的基本规律,坚持实事求是的科学态度,发扬务本求实的工作作风,广泛收集相关信息,认真听取各方意见,深入调研、科学论证,为编制符合区情、体现特点的“十二五”时期教育事业发展规划提供服务。

二、调研工作基本思路

前期调研工作既是编制我区“十二五”时期教育事业发展规划的重要基础,也是教育系统各方面工作的同志们共同参与,把握实际,理清思路,明确目标,制定措施的过程,调研工作的基本思路是:

(一)总结基本经验

结合本职工作,面对我区教育发展实际,回顾“十一五”教育事业发展规划的实施过程和各项主要目标的落实情况,认真总结推动我区教育发展的成功经验和实际效果,同时研究我区教育实施“十一五”教育事业发展规划过程中存在的问题与不足,找出短板,总结教训,为“十二五”教育事业发展规划的编制提供正反两个方面的借鉴。

(二)摸清教育需求

以科学发展观为统领,根据教育发展的新要求、新特点和新趋势,在总结实施素质教育和加强教育管理的基本经验的基础上,重点在两个方面摸清未来五年区人民群众对教育发展的需求:

第一是在未来五至六年的时间内,在充分考虑新建小区人口增加、流动人口子女入学和部分择校学生流入、流出等前提下,通过调研和统计测算,按学前、小学、初中、高中、职高、成人等不同阶段,对我区接受教育的总人数和各学年度以及东、中、西三个区域内接受教育的人数,做到底数基本清楚,为区政府保证教育需求的有关决策提供必要的依据。

第二是摸清我区人民群众和学校干部、教师、学生及其家长对推进素质教育全面实施,促进教育质量稳步提高的要求和期望。

(三)把握基础状况

“十一五”以来,我区教育发展的现状是编制“十二五”教育事业发展规划的起点,我们必须对我区教育发展的现实情况有一个清晰的了解和全面的把握,其主要内容包括:

第一、十一五期间教育结构布局调整的落实情况。

第二、我区校舍建筑面积、运动场地及水、电、气、热、路、绿化等基础设施增加及保障情况,包括新建小区教育配套设施建设情况。

第三、全区各校(园)办学条件达标、硬件配置、安全保证等落实情况及存在的差距。

第四、总结“十一五”期间,包括区财政教育拨款、教育费附加、市区两级专项资金及预算外资金等在内,教育经费保障的基本情况,统计和研究教育经费年度增长比例,在适当留有余地的前提下,对“十二五”期间教育经费的保障情况做出预测。

第五、干部队伍的基本状况是编制教育发展规划的关键之一,必须把握教育系统学校(园)及直属单位干部队伍的基本情况。其一,对教育系统各部门、对各单位中层以上领导干部现有在编人数、超编人数、缺编人数等具体情况作出统计的基础上,对未来五至六年期间内,教委系统各单位中层以上领导干部达到提前离岗年龄人数、达到正式退休年龄人数做出逐年统计。其二,对各类别学校(园)的主要领导干部按校长任期目标责任制规定,达到任职年限需要轮岗的人数做出逐年统计。其三,根据十一五期间对各类别学校(园)的主要领导干部年度考核结果,从执法意识、领导水平、管理能力和群众满意度等方面,对各类别学校(园)的主要领导干部整体素质做出基本分析。

第六、教师队伍的基本状况是编制教育发展规划之本,必须把握教育系统学校(园)师资队伍的基本情况。其一,对教育系统学校(园)及相关单位教师的总人数、各学段具有初级、中级、高级职称教师人数、职教专业教师人数及逐年退休人数,按照北京市规定对应学校班额,确定当前教师总数是否超编。其二,在未来五至六年期间,对照逐年学校调整合并增减等情况、学生人数和不同学科教师人数以及学校的实际需求,确定逐年需要补充不同学科师资的人数。其三,确定当前各教育阶段和各学科特级教师、学科带头人、市级骨干教师、区级骨干教师的人数, 特别是在一线任教的人数,对照北京市有关特级教师对应比例和逐年退休人数,确定需要逐年培养和达到的具体人数;对照北京市有关学科教学带头人和市级骨干教师对应比例人数,确定需要逐年培养和达到的人数。其四,对于学前教育、职业教育、特殊教育和校外教育的师资需求,按上述思路给予关注。其五,对于教育分院含继教、教研、科研部门,按上述思路给予特殊关注。

第七、不断提高学校(园)管理水平及教育质量,努力办好人民满意教育是编制教育发展规划的出发点和归宿点,必须把握教育系统学校(园)管理水平及教育质量的基本状况。教育督导室以及教育分院等部门配合教委各业务科室,在总结“十一五”期间我区教育发展状况的基础上,对我区各学校(园)的管理水平、教学质量、办学特色、发展潜力以及群众的满意度等进行调研并做出比较全面的分析。

第八、在确立大教育观的前提下,对成人教育、社区教育、民办教育、教育培训单位及未经批准的流动人口子女学校等教育机构的办学条件、师资配置、生源数量、管理水平、发展趋势等情况,在全面了解的基础上,做出分析判断。

(四)确定发展目标

以全面把握我区当前教育发展现状为基础,在认真学习领会国家和北京市教育中长期改革和发展规划有关具体要求的前提下,通过走访北京市与我区教育发展环境相近的区县、邀请有关领导和教育专家学者介绍当前实施素质教育新趋势、教育发展新特点,立足我区教育发展实际,各专项调研组结合本职工作经过研讨,提出未来五至六年期间推动教育发展、落实各项具体工作的阶段性目标,并在此基础上初步确定我区“十二五”期间教育事业发展的总体目标。

(五)提出措施建议

在明确我区“十二五”期间教育事业发展的总体目标和推动教育发展、落实各项具体工作的阶段性目标的前提下,围绕具体工作的展开,各专项调研组结合本职工作提出符合全局要求、切合我区实际,而且具有操作性、可检性和时间规定性的具体措施,为我区“十二五”教育发展规划的实施出谋划策。

三、调研报告基本框架

前言(包括调研意义和简要过程)

正文:

(一)基本情况分析

结合专项小组的本职工作和具体任务,通过调研了解和把握的基本情况,利用表格、图示等列出相应数据,在分析研究的基础上,得出基本结论。

(二)成功经验总结

纵观全局,立足本职,突出重点,结合实际,认真总结“十一五”期间推动我区教育科学发展并取得实际效果的典型经验,从理清思路、确立目标、推进措施和实际效果等方面进行必要的分析、归纳。

(三)存在问题分析

研究我区教育发展进程,在调查研究的基础上,抓住影响全局协调发展、制约重点工作推进的“瓶颈”和“短板”,从内在因素入手,发现症结所在,分析原因条件,寻求解决办法。

(四)思路目标建议

从建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和世界城市的大局出发,抓住实施“北京市教育中长期改革和发展规划”和推进北京市“城南行动计划”的战略机遇,立足我区教育发展实际,结合专项小组本职工作,研究发展的机遇、发展的趋势、发展的条件,抓住核心和重点,就“十二五”期间我区教育发展的思路、目标以及年度重点建设项目提出建议。

(五)具体策略建议

围绕我区教育发展的总体目标和年度重点建设项目,学习和研究外省市和兄弟区县的先进经验,突破一般性常规工作的范畴,针对发扬我区教育发展的特色和亮点,针对发展过程中存在的弱项和不足,提出具有可操作性的具体措施和创新性的工作策略,为编制《区“十二五”期间教育事业发展规划》出谋划策。

注意事项:

.调研报告力求务实并有新突破,不要简单重复以往的工作计划。

.调研报告引用最新有效数据,不要简单引用以往的数据。

.调研报告不要形成本部门常规工作的罗列和综述。

4.调研报告文字格式与正规文件相同。

四、调研协调小组职责

(一)组成《区“十二五”时期教育事业发展规划》专题调研协调小组

(二)人员组成:

组长:张立新郭刚山

副组长:郑晓东张红旗

组员:赵学良张文清朱瑞

(三)工作职责:

1.遵照领导小组的要求,提出调研工作的基本思路。

2.根据实际需要,参与专项小组的调研工作,并提出建议。

3.在学习研究各专项小组调研报告的基础上,起草并完成《区“十二五”教育发展规划前期调研报告》。

4、为《区“十二五”教育发展规划》的起草提供咨询服务。

五、调研工作进度安排

根据《区“十二五”期间教育事业发展规划》前期调研工作的需要,工作进度大体分三个阶段:

(一)前期准备阶段(1月至2月底前)

1.成立《区“十二五”时期教育事业发展规划》专题调研协调小组。

2.制定《“区“十二五”时期教育事业发展规划”调研工作实施方案》,报领导小组审定。

(二)启动调研阶段(3月至4月底前)

1.参加编制规划调研论证工作启动大会,并向领导和与会人员就《调研工作实施方案》作出说明。

2.对各专项调研小组拟订实施方案提出修改建议,参与协调组织工作。

3.列席教育系统人大代表、政协委员座谈会,听取编制规划的意见和建议。

4.列席不同学段的学校校长、园长座谈会,听取编制规划的意见和建议。

5.参与兄弟区县的走访活动,研究学习兄弟区县的教育发展思路、目标、措施等。

6.参加市教委或市督导室领导、高校或教科研部门专家学者介绍我市和全国教育发展趋势的报告会。

7.参加专项小组的调研情况通报会。

.收集整理各专项小组的调研报告。

、拟订《调研报告提纲》,专题向领导小组汇报,并听取领导对“十二五”教育事业发展规划的指示和意见。

(三)研究起草阶段(5月至6月底)

1.调研报告起草工作全面启动。

2.在收集整理各专项小组的调研成果的基础上,拿出《调研报告(初稿)》。

篇(6)

可行性报告

市场调查报告

社会调查报告

关于《导演自我培养计划可行性分析报告》的反方论证

关于母亲教育问题的调研报告

关于农村教育现状及农村教师心态的调研报告

关于农村小学现状的调研报告

广东农村社会保障制度调研报告

关于《导演自我培养计划可行性分析报告》的反方论证

关于母亲教育问题的调研报告

关于农村教育现状及农村教师心态的调研报告

关于农村小学现状的调研报告

广东农村社会保障制度调研报告

关于三年级教育教学调研报告

关于修建旱冰场的可行性报告

关于青春交际舞协会的可行性报告

国务院研究室《中国农民工调研报告》

中学高中英语课程改革调研报告

高校调研报告之外联篇

高校调研报告之人力资源部

赴北京朝阳区东风乡辛庄村调研报告

甘肃西部农村教育现状调研报告

服装市场调研报告

对宿迁医改调研报告“十点质疑”之回应

锣鼓书目前的传承机制

整治学校周边环境调研报告

下乡期间调研报告

导演自我培养计划可行性分析报告

当代城市中学生社会人格状况调查报告

德钦县奔子栏之行调研报告

大学生学车调研报告之调查方案

大学生食品消费市场调研报告

资源与环境学院大学生暑假社会调查报告

大学生社会支持状况调查开题报告

大学生社会责任感调查报告

大学生劳尔的故事之劳尔的社会调查报告

北京图书市场调研报告

北大课题组宿迁医改调研报告(上)

安阳师范美术学习实习教学调研报告

关于火眼晶睛的调研报告

关于二十岁之前废掉的可行性报告

《大学生生活质量调研报告》评介

《中国农民工调研报告》:我国农民工的生存现状

《少儿读经解经点评录》可行性报告

篇(7)

随着我国高等教育从精英化向大众化的转型,教育质量问题日益凸显。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》中明确提出要全面提高高等教育质量,更加注重提高人才培养质量,确立人才培养工作在高校工作中的中心地位。可见,提高人才培养质量,培养高素质人才和拔尖创新人才,已经成为高等教育改革和发展的核心任务。专业理论学习作为培养高素质人才的途径之一,主要通过大学的课程学习来实现。本文基于大学生就读验问卷调查,以实证的研究方法试对湖南省高校大学生课程学习现状及其影响因素进行描述分析。

一、研究工具及数据来源

本研究的工具是《地方院校大学生就读经验调查问卷》,该问卷的设计主要依据“美国大学生就读经验”(CSEQ)、“全国大学生参与度调查问卷”(NSSE)、周作宇修订的适合我国国情的“中国大学生就读经验问卷”以及鲍威的“北京高校学生学业发展状况调查问卷”等成熟调查问卷,问卷中选取能反映就读经验和学习收获的问题,同时收集了学校类型,专业,家庭年收入,成绩等级等可能会影响研究结果的背景信息,问卷主要围绕学生在大学期间的就读经验及自身发展程度设置问题,主要分为基本信息、校园活动(课程学习、课外活动、人际交往)、对校园环境的感知、对自己大学就读收获的评价四个部分,共计92道题目。在问卷修订时得到了教育学专家、教育工作者的参与和指导,这些都保证了问卷具有良好的内容效度。

本研究主要聚焦于该问卷的两套变量上:一、大学生基本信息;二、课程学习活动。在《大学生就读经验问卷》中,课程学习参与情况通过14道题来测量,包括每周分配在课堂学习、课外学习(预习、复习、完成作业等)的时间;利用图书馆查阅所需资料、在图书馆自习、上课认真做笔记、课堂积极提问,参与讨论、在课堂上做口头报告、完成课堂规定的作业、利用电脑及互联网获得所需信息或辅助学习;主要课程作业的性质;近一学年阅读指定参考书、自由阅读、参加课程考试、完成论文或报告的数量。课程学习变量的克朗巴赫内部一致性系数为0.782,作为分量表,具有较好的内部信度。[1]

本研究的分析素材来自笔者对湖南8所高校实施的《地方院校大学生就读经验调查》。本次调查采用分层抽样的方式,首先将湖南省高校区分为“211工程”高校、一般本科院校、高职高专三类,进行院校抽样,再分别在文科、理科、工科三个不同学科院系中分别从大二、大三、大四三个不同年级进行样本抽取。调查共回收有效样本数量1358个,其中男性为48.1%,女性为51.9%;92.0%的学生年龄在19-23岁之间;院校分布结构为“211工程”院校22.6%、一般本科院校56.6%,高职高专院校20.8%;年级分布为大二39.6%、大三38.7%、大四21.7%;专业分布为人文社科32.3%、理科41.2%、工科26.5%;66.6%的被测学生来自乡镇;研究对象父母的学历以高中、初中及以下为主;家庭年收入基本上在5000到10万之间;95.8%的研究对象住在校内宿舍;学习成绩在70-90分的研究对象占83%;有60.3%的学生选择毕业后追求更高学历;89.1%的研究对象学费来源于父母。

本研究依据以上数据资料,运用SPSS21. 0软件对数据进行统计分析以把握湖南省高校大学生的课程学习现状,考察大学生基本信息对课程学习的影响。

二、调查数据与研究发现

(一)大学生课程学习现状分析

从图 4.1 中可以看出学生在课程学习活动各指标上投入的时间和精力以及参与的频率。大学生在课程学习上投入的时间较多,而在课外学习上投入的时间较少,这在统计学意义上验证了目前大学生在课程学习上“高课堂投入低课外投入”的普遍状况。近一学年每周投入至少26个小时在课程学习上的学生有48.15%;投入至少26个小时在课外学习上的学生有16.74%,而22.97%的学生却表示每周投入在课外学习上的时间不足5小时,面对大学普遍比较大的课业压力,想要“术业有专攻”仅仅依靠课堂学习是远远不够的,而每周不足5小时的课外学习时间,即平均每个工作日不到一小时的课外学习似乎不足以应对这样的压力,这样的学习情况令人堪忧。

从课堂学习和课外学习具体内容来看,课堂学习中参与频率最高的是“完成课堂规定作业”,次之是“上课认真做课堂笔记”,“课堂积极提问,参与讨论”、“在课堂上做口头报告”这两项活动的参与频率不高,频繁或非常频繁参与这两项活动的学生不到20%,甚至有15.17%的调查对象表示从未在课堂上做过口头报告。课外学习主要考察图书馆学习的情况,“利用图书馆查阅所需资料”、“在图书馆自习”的参与频率不高,主要以“偶尔”和“一般”为主。此外,从互联网的利用情况来看,有42.93%的调查对象“频繁”及“非常频繁”地利用互联网获得所需信息,这符合对高校大学生的日常认知,与目前互联网的普及和大学生积极接触网络信息的主动意愿相关。

从阅读量、写作量和参加考试的数量来看,参加课程考试和自由阅读的频率较高,而阅读指定参考书、撰写论文和报告的参与状况不佳。近一年无论是阅读指定参考书、自由阅读、参加课程考试还是完成论文或报告的数量基本集中少于10本(门篇),其中参加课程考试11门以上的学生为29.77%,自由阅读书籍11本以上的学生为26.27%,阅读指定参考书和完成课程论文或其他书面报告的数量超过11本的学生所占比例分别仅为13.19%、13.41%,甚至有12.23%的调查对象表示没有写过课程论文或者其他书面报告。调查发现,湖南省被测高校的课堂作业性质以考察将理论运用到实际中的能力和分析能力为主,其次是考察组织综合能力。其中将理论与实际相结合是教育目标中比较重要的问题,将理论运用到实际中能使课本知识更生动,更深刻,学生也更容易理解吸收。从课堂作业性质可见被调查的湖南高校对培养大学生理论联系实际的能力非常重视,这也符合目前社会对大学生人才的要求。图4.1课程学习维度的基本情况汇总

注:图中选项 1-5 分别对应各题目中的 1-5 选项,如“课堂学习”和“课外学习”两题,选项1-5分别代表“≤5”“5-15”“16-25”“26-35”“35以上”这5个选项;“利用图书馆查阅所需资料”等题,选项 1-5 分别代表“从不”“偶尔”“一般”“频繁”和“非常频繁”这 5 个选项;“课堂作业性质”的1-5选项分别代表“记忆能力”“分析能力”“组织综合能力”“判断能力”“将理论运用到实际中的能力”;而表中“阅读指定参考书”、“自由阅读书籍”、“课程考试”及“课程论文或其他书面报告”的 1-5 选项则分别代表“没有”“少于 5”“5-10”“ 11-20”及“20 以上”这5 个选项。这样处理能够更集中更直观地反映出课程学习维度的回答情况。

(二)学生背景信息对课程学习参与情况的影响

为了了解学生的不同背景特征对课程学习参与的影响,笔者将性别、民族、年龄、所在学校类型、年级、专业、父母受教育程度、家庭年收入、在读期间住宿情况、成绩等级等这样一些背景信息作为自变量、将反映课程学习情况的14个项目及课程学习变量看作各自独立的因变量,运用多元回归分析的方法来检验学生背景特征与课程学习情况之间的关系。总的来看,表1数据显示学生背景信息与课程学习这一变量存在一定程度的相关性。将课程学习作为单独的因变量时,学校的类型、年级、母亲受教育程度、成绩等级、更高学历追求以及学费来源对学生在课程学习方面的参与有显著的相关性(P*

从反映课程学习情况的14个项目具体来看,第一,学校类型与课程学习的相关性主要表现在投入在“课堂学习”的时间、“利用图书馆查询所需资料” 、“课堂积极提问,参与讨论”、“在课堂上做口头报告”、“完成课堂规定作业”的频率,“阅读指定参考书”以及参加“课程考试”的数目;第二,学生的年级与分配在课堂和课外学习的时间、利用图书馆查询资料或自习、利用互联网辅助学习、阅读指定参考书以及撰写论文或报告等方面存在显著影响;第三,母亲受教育程度对学生课程学习方面的影响主要表现在投入在课外学习上的时间、利用图书馆学习、参与课堂学习如认真做笔记、参与讨论、做口头报告的频率、阅读指定参考书、参加课程考试以及撰写论文或报告的数目等方面;第四,学生成绩等级除了在课堂作业性质及自由阅读书目上之外,对反映课程学习情况的其他12个方面都存在潜在的影响;第五,学生是否追求更高学历与学生在课外学习的时间、利用图书馆学习、参与课堂学习以及阅读书目(指定参考书或自由阅读)等方面具有显著相关性;学生学费和生活费来源对课程学习的影响则主要表现在利用图书馆查阅所需资料、在课堂上做口头报告以及完成课堂规定作业这几方面(见表1)。

三、总结

本研究仅从整体上对大学生课程学习状况及学生背景对课程学习的影响上进行研究分析,没有就课程学习的参与情况对就读经验其他方面的影响进行分析,也没有从学生背景特征的具体分类对课程学习状况进行深入的研究,如没有对学校类型的具体分类进行研究,因而无法清楚地了解不同类型的大学(譬如211院校,一般本科院校、高职高专院校)里课程学习现状。这些还有待以后进一步研究。

从本研究的分析结果可以看出,湖南高校大学生在课程学习方面的参与度较好,但仍有改进的空间,且学生所在学校类型、年级、母亲受教育程度、学习成绩等级、是否追求更高学历、学费和生活费来源等背景特征对学生参与课程学习有显著性影响。具体来说,大学生相对来说重视课堂学习,投入在课堂学习上的时间较多,参与也较频繁。但是参与课堂的积极主动性不够,如在课堂上讨论或做报告等参与不佳。课外用功学习的比较少,投入的时间很少,很少利用图书馆资源进行学习,读书数目有限,风气不佳。这与学校的教学设计和教育模式息息相关。教学设计应该在保障课堂学习的同时,鼓励学生在课外进行学习和独立研究,促进学生在课堂外的自主学习。而教学模式则应能调动学生的学习积极性,提升学生的学习参与。因而,为了提高高校大学生在课程学习上的参与度,必须在教学设计中充分考虑课外作业和学生独立研究的重要作用,在教学模式中增加双向互动和课后反馈,从而提高学生参与的积极性和主动性。

[参考文献]

[1]陈超,邹滢. SPSS15.0中文版常用功能与应用实例精讲 [M].北京:电子工业出版社,2009:337.

[2]孙庆雯.学生学习经验与本科教育质量的相关度分析, 硕士论文,华中科技大学,2011.

[3]叶绍国,何英奇,陈舜芬.大一学生校园参与经验与收获自评―以淡江、清华、师大三校为例[J].师大学报教育类,2007.52(3).

[4]鲍威.高等院校教学质量与教育成果及其关联性的实证研究――基于北京市高校学生学业情况的调研大学[J].大学研究与评价,2O08(3).

篇(8)

第二,在澳大利亚,“处境不利的学校”(指有25%学生来自处境不利背景,只有不到25%学生来自富裕家庭)中的四年级学生阅读、数学和科学平均成绩通常比富裕学校中的学生低。就读富裕学校与贫困学校的四年级学生阅读平均成绩差距为56分,数学为58分,科学为56分。

第三,在最近一轮PIRLS和TIMSS(2011年)评估中,要求学校校长和教师回答一些有关学校环境的问题,对教师与校长问卷的分析成为PIRLS和TIMSS的重要构成部分,阐明了富裕学校与贫困学校之间存在的其他差异,表明了成绩差距背后的深层次原因。澳大利亚教育研究委员会对澳大利亚的分析显示: 处境不利学校通常报告更多与资源与学生纪律相关的问题,也拥有更少自信的教师,更少强调学业成功――而所有这些都与阅读、数学与科学成绩更差相关。

1.是否拥有充足的设施与设备

该指标要求校长指出教学受到各种资源短缺的影响的程度,如教学资料、学校建筑与操场、教学空间、拥有技术能力的教职工等。结果发现,处境不利学校受到一般性资源短缺的影响更大,55%富裕学校校长报告受到某种程度影响,而贫困学校的这一比例为75%。

2.教师自信程度

该指标要求教师回答他们在教数学或科学时是否自信。结果表明,富裕学校与贫困学校差异很大。与富裕学校相比,处境不利学校有更多问题与教师在数学和科学教学中的自信程度相关。贫困学校只有27%教师报告感觉教科学时非常自信,而富裕学校这一比例为51%,同时66%贫困学校教师在数学教学方面非常自信,而富裕学校这一比例为81%。

3.是否拥有安全而秩序井然的学校氛围

篇(9)

1、成功引入高学历和国外毕业教师多名

师资建设上引进博士5名,海外留学硕士人员1人,硕士学历管理人员2人,青年教师在职考取博士1人,获博士学位和在读博士师资人数继续保持在教师总数的50%左右。

2、初步建成互补型、复合型的国际新闻专业师资团队

培养传媒产业市场所需的复合型人才也需要具备复合型知识结构的教师。我院新闻学(国际新闻)专业近年引入的教师均有复合型知识背景,教师本科、研究生跨专业就读比例达到80%,有英语背景教师比例占到30%;同时引入毕业于澳大利亚悉尼大学新闻传播专业的教师1名。

3、进一步优化了高学历、重基础、尚实用的汉语言文学教学团队

我院汉语言文学教学团队拥有博士学位的教师比例占到90%,年底前出站博士后将达到30%。打造出一支科研成果丰富、教学效果满意度较高的教学科研团队。

三、学科建设上完成新闻和汉语言文学专业分设四个特色化方向的教改方案、新增广告学专业开始招生、完成二学位设计方案和硕士一级学科方案,拟申请的以跨文化传播为特色的传播学专业申报方案经7次修改最终完成定稿

1、建成汉语言文学(文化创意)、汉语言文学(涉外文秘)、新闻学(网络新闻)、新闻学(国际新闻)四个特色化专业方向,塑造竞争力强的高端特色人才

为建设“人有我特”、就业率高的专业,我院瞄准细分市场,汉语言文学、新闻学专业分别设计了就业前景好、应用价值大的特色化方向。各方向一、二年级专业基础课相同,高年级分别开设含6门左右课程的方向性特色课程群。学生可据个人兴趣选修其中任何一个。我院已完成以上特色化方向培养方案,组织专家完成了论证,*年顺利按新方案招生。

2、设计并成功申办了就业前景好、特色鲜明的广告学(会展策划)本科专业

我院经深入调研后,聘请广告界巨擘、厦大博导陈培爱等教授及业界著名人士指导,成功申办广告学(会展策划)本科专业。该专业培养的会展设计师在劳动和社会保障部06年10个新职业中排首位。从需求角度看,环渤海经济区域乃至全国会展经济发展迅速,为以会展策划为方向的广告学专业人才提供了广阔的发展空间;就供给来看,目前全国开设广告学专业的70余所院校均未将会展策划作为培养特色。我院设立的该专业,旨在培养外语基础扎实、能胜任国际会展工作、纯熟掌握会展策划运作、展牌展板设计与印制等专业技能、具有较强实践操作能力的广告专业人才。就业前景良好。

3、国际合作办学取得新突破,除与韩国“3+1”项目外,在校领导牵线搭桥下与日本城西大学成功开办广告学中日2+2合作项目班,高考咨询备受青睐,使我校跻身为少数国内广告学专业与国外合作办学的院校之一;同时支持韩国孔子学院建设获肯定,援外教师得以续签。

4、完成汉语言文学(涉外文秘)和新闻学(国际新闻)第二学位培养方案设计

鉴于文化创意和传媒产业的巨大发展空间,我院及时与校领导和相关部门沟通,在深入调研后设计完成了汉语言文学(涉外文秘)和新闻学(国际新闻)第二学位培养方案。

5、在研究生部领导下我院承担中国语言文学硕士一级学科授予单位申报工作,经五易其稿目前已完成质量较高的方案设计工作。

四、实践教学进行了一系列制度创新,建成央视七套等15个实习就业基地,我院学生参与了全国农运会、农交会等大型活动报道,业绩突出;05级新闻学(国际新闻)专业同学实习获得累累硕果,共计在省一级党报等媒体公开发表稿件500多篇,其中30%为瞄准重大社会问题的深度报道;同时启动赴美实习新项目;在学校大力支持下,我院组织专业教师经深入调研设计完成的新闻广告实验室建设方案获批,总计投资80万元,现在正处建设中,下学期即可投入使用

我院根据学校相关文件设计了全套实习方案,包括毕业实习教学大纲、毕业实习教学计划、毕业实习报告书等,系列制度创新包括:

1、实习教学建立了严密的组织管理体系。我院成立实习指导小组,制定了指导教师责任细则;院系、实习接受单位、学生家庭三者齐抓共管。为此设计了实习单位接洽意向书、实习单位接收表(限期回执)、含10个打分项目的实习生考绩表;并制作了家长通知单,将实习单位详情告知家长,督促家长及时联系学生,保证实习教学安全优质完成。

2、创造性地设计了一系列实习教学质量指标。我院毕业实习成绩由实习单位量化评价、实习报告、实习作品三部分构成,其中实习作品占权重最大。以此引导学生将重心调至文字载体类新闻稿件和摄影、电视节目编辑等数字媒体作品以及媒介经营与管理报告等专业作品上来,着力培育学生专业实践能力

3、以央视七套为代表,建立了15个高层次实习就业基地,成功向央视七套选派12名实习生,该批同学在报道全国农运会、农交会等重大活动中业绩突出,展示出良好的综合素质和专业功底,深得实习单位好评。

4、我院*年启动的赴美实习项目,共有4名学生参与,效果良好。学生通过该项目,拓展了国际视野,体验了美国式工作与生活方式,并与众多国际学生交流各国文化。回国之后每人都提交了中英文各一份的项目报告,展现了各自的收获并提出了自己将来的发展计划。

五、毕业论文管理方面制定了《*外国语学院汉文化传播学院本科生毕业论文(设计)管理实施细则(修订稿)》,做到了一系列制度创新,并深入贯彻,效果良好

六、*年10月,我院黄媛媛、*老师基本功大赛获佳绩,黄媛媛老师还被选拔赴*市参加*市第九届高校青年教师基本功竞赛获优秀奖。以大赛为契机在学院内开展多达5次的预选赛产生的衍生效应,也较大幅度提升了全院教学质量。

???

七、科研上又获得丰收

为了支持学校科研工作的发展,提高全院教师的学术水平,向全院教师强调了科研的意义,并从组织上对项目申报、论著出版等进行大力支持,使全院在岗的14名教师在科研方面取得了丰硕成果:

1、申报省部级项目1项,结项2项(市教委、省各一项)

2、获*市社会科学优秀成果三等奖一项

3、不完全统计人均超过1.5篇

4、出版专著、教材2部

八、在学院党政领导下,在院团委精心组织下学生工作和就业工作喜获丰收。

1、学生工作方面:结合我院专业特色,大力营造传统文化氛围;举办“成长导航”班导师学业指导沙龙活动;创建“师生科研团队”。院团委我院学生参与各种赛事,捷报频传,共获得市级以上活动奖项15项;一年多年来我院学生另还获得国家奖学金2人、国家励志奖学金26人、*市政府奖学金1人、*市三好学生1人、住友商事奖学金1人;3名毕业生参加“西部计划”,赴甘肃省服务;参加女足世界杯、北京奥运、达沃斯论坛志愿服务12人;暑期“赴武清区杨村镇育才小学”支教社会实践路队连续第三年获得*市优秀实践路队称号。

⑴、弘扬传统文化,展现华夏文明。汉文化传播学院在滨海校区成功推出传统文化展示系列活动,“中国玉文化”、“茶文化”、“紫砂文化”、“篆刻艺术”讲座,作为我院传统文化展示系列的重要部分,受到了同学们的一致好评。汉学院的教师、学生对中国传统文化有着浓厚的兴趣并肩负着继承与传播的历史重任。传统文化展示深化了同学们对专业知识的理解,拓宽了同学们的视野、积淀了文化素养、丰富了课余生活,真正起到了“汉文化传播”的效果。

⑵、举办“成长导航”班导师学业指导沙龙活动。“班导师辅导员学业学术指导沙龙”,是我院几年来坚持开展的常项工作之一,并在实际工作中不断调整和完善。其宗旨是学业指导、师生互动、教学相长、思想交流。该活动特点主要体现为它是课堂教学的延伸、学生实践之总结,强调师生互动和思想交流。三年来,班导师学业指导沙龙活动已经举办50余场讲座,深受学生的欢迎,已成为我院的特色品牌活动。

⑶、创建“师生科研团队”。今年我院创建本科生参与教师科研项目的“师生科研团队”活动,旨在提升本科生的科研意识,锻炼科研、创新实践能力。共有14名教师提出了自己的课题,并由学生自主选择参与研究,为学生的专业科研发展奠定了基础。

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【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)10-0001-01

随着经济全球化和商务国际化进程的加快,很多职业学校都开设了商务英语专业,目标是培养学生具备良好的语言能力、熟练的商务业务能力及较强的跨文化交际能力。所谓跨文化交际,是信息的编码和解码过程, 是具有不同文化背景者的人际交往和互动。跨文化交际能力包括由言语和非言语交际能力及文化适应能力所组成的综合能力。本文作者尝试把Seminar教学法引入职业学校的课堂,目的是拓宽、提高《商务跨文化交际》课程教与学的实效性。

一、关于Seminar教学法

Seminar(音译为习明纳,意译为讨论会、讲习会)纯粹是舶来品。最早见于18世纪虔敬派教育家佛兰克创办的师范学校中。1737年,德国著名学者格斯纳在德国哥延根大学创办哲学Seminar,从而把Seminar引入到大学中。后来柏林大学对Seminar进行了改造,把它发展成为一种基本的制度形式:教学——科研研讨班。其含义是指:“大学或者研究生院中在教授的指导下从事原创性或者集中性研究的一小组高年级学生,教授具体通过定期会见这些学生并同学生讨论他们的报告或者研究成果来指导他们。”

Seminar在欧美大学课堂中广为流行。近年来,国内学者开始注重Seminar教学法,在吸收国外的经验和做法后,在管理学、外语等专业课程中对该法进行研究与应用,取得了一定的成效:Seminar的教学模式呈多样化,如在宏观教学计划层次单列讨论课、在中观学科课程层次穿插讨论课、在微观的一堂课或一个知识点运用讨论课等等;还有的对Seminar进行分级(初级、中级、高级),以适应不同层次和水平的学生。这就为引入Seminar教学法到职业学校提供了可能性。当然,在职业学校开展Seminar教学法,并不像本科及以上的学校关注前言问题或一门课的基础问题,而是侧重学生对于学习资料的查找、梳理、归纳,实践后的经验积累、交流、提炼与理论印证与认识提升。

二、Seminar教学法在《商务跨文化交际》中的实施

Seminar教学实践主要包括教师的前期概要式和后期总结式讲述、学生的专题报告两部分组成。如无特殊情况,基本上安排每个月一次,在开学前一个月教师(教师或指导教师)和各组(每组8人)组长根据教学计划共同敲定好课题,由各组长分配研究任务并指定报告人。学生必须定期汇报报告的准备情况、进度、存在的问题等等,教师要适时地给予指导和引导,使学生掌握科学的研究方法和思路,确保学生研究的方向、内容、深广度与教学大纲相符合,使学生的知识得到有效更新,让其他组的同学从中得到启发,提高学生在学术场合积极思考、敢于表达自己观点的能力。此外,还可以邀请企业顾问或相关专家光临指导。各组在前期准备工作结束后,可以进行模拟报告,以求完善。各组长负责于报告前两周在校园张贴海报,欢迎师生参与。Seminar教学法实践一般按照以下步骤进行(以一节课45分钟为例):

(一)主持人介绍,导入主题(2—3分钟)。主持人一般由教师担任,用英语对报告人的学习和研究背景做简要的介绍,概要地提及主题,为下面的讨论定基调。主持人不做任何的界定或评价,以免影响学生的自我判断。

(二)主题报告演示(20分钟左右)。报告人(组长或某个组员)利用多媒体对自己的主题进行论述。该部分是对该组全体学生的学术水平以及报告人的礼仪、形象、多媒体制作、现场驾驭能力等总体水平的检阅,因此要求报告人衣着整洁、礼貌谦虚、言语流利。题目要中英文双语制作,摘要部分为英文,报告人尽可能用英语陈述,当然适当的语码转换也是可以的。

(三)讨论与交流(10—15分钟)。这一阶段主要是围绕主题进行交流。针对报告内容,课程参与者(教师、学生等)均可向报告人提问,并对报告的命题提出自己的不同观点,指出报告中或多媒体演示中的错误,或要求报告人对某些内容进行解释或表达看法。主持人要鼓励每一位学生积极互动,避免个别学生唱主角。

(四)总结与评点(3—5分钟)。学生对本次报告做总结和致谢,然后由教师或特邀专家简短地对讨论进行点评,对本次课的专题内容和学生的表现加以总结,并提出相关建议。

(五)作业布置(1分钟)。“Seminar”课结束后,要求报告人根据报告过程中教师、学生等所提出的意见,与该组成员一起将自己的“Seminar”报告做认真的修改,然后打印成文,作为资料保存。

三、效果与思考

近年来,笔者连续应用Seminar教学法在商务英语班进行了实践,发现其与传统的讲授课方式形成鲜明的对照,它并不是以“传授——接受”的模式让学生掌握一个系统的知识构架,而是特别强调实践、反思、合作及对话在学习过程中的重要性,通过激活学生高级认知能力参与学习活动,使学生对新概念、新知识、新技能的掌握通过高水平的思维加工来达成。它的运用给职业学校带来了可喜的变化:(1)促进学生合作学习,小组成员经常聚在一起围绕主题讨论研究,既分工又合作,集思广益,经过教师的鼓励和同学的帮助,学习主动性增强,最明显的一点是,发言的质和量明显改善,学生不仅把课本上的商务跨文化交际知识深入理解,还把静态知识变成与实际应用密切相关的动态知识,明显提高学习的效度;(2)促使学生查阅资料,尤其是外文资料,更多的学生走向图书馆和利用网络搜索所需信息,学会了做笔记和写一些英文“小豆腐块”,锻炼了学生的阅读和写作能力;(3)有利于师生、生生之间的情感沟通和信息交换,使师生关系更和谐,建立在课程研究的共同兴趣取向的师生关系对在职业学校执教多年的教师来说是一种幸福。

Seminar教学法在职业学校具有一定的推广价值,但有两点必须足够重视:(1)每一次实施前都必须做好充分的准备,例如教学目标、研讨内容、主题难易度、时空安排、报告人和专家的选定等;(2)在实施过程中教师必须适时参与和指导,避免在报告中出现严重的知识性错误、曲高和寡或相互衔接的真空地带。

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