计算机学习总结汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇计算机学习总结范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

在易嵌的这个暑假，我过得充实而快乐。在这里有着同学间的探讨、师生间的互动和魔鬼般的训练!在我丰富多彩的人生路上留下了永远亮丽与难忘的记忆!

实践报告正文：看着四年的大学生活就快要结束了，心中隐隐有一种伤感与失落，我陷入了沉思：该挺直腰杆走自己的路了!学习嵌入式是我的梦想，我很羡慕能够在嵌入式方面独档一面的高手，希望有一天我也能像他们那样自信自如的在嵌入式这片热土上挥洒着自己的青春和浪漫。

当我决定好好利用这个暑假，学习我一直都想去学的嵌入式的时候，就注定要在我丰富多彩的人生路上留下永远亮丽与难忘的记忆!算算毕业的时间，我已经闻到了离别的气息，在这即将远离大学时代的时刻，才真正懂得回眸的意义。想想走过的路，想想现在的路，想想来时的路，不知道未来能否成功，既然选择了远方，就注定要风雨兼程!带着无比豪迈的心情和缤纷的梦想来到易嵌学习嵌入式，希望在这崭新的一页留下人生的美好!在新的老师、新的同学和新的环境中，我开始了我的嵌入式学习，开始了新一轮的拼搏。

无论现在多么努力都无法追回失去的金色年华，所以在开班典礼的时候，我便为自己制定了目标!我将好好利用最后一个暑假，多学些知识锻炼自己，为自己储备一些精神食粮并不断开拓视野和提升自己的能力，让自己能够在毕业的时候成为学校的骄傲!

在易嵌短暂的两个月，我们从linux基础入手，强化了c语言编程，学习了linux系统编程和网络编程。时间虽短，但成长很快，无论是理论知识还是实践能力都得到了大幅度的提高。

通过对linux操作系统的学习，我初步掌握了linux基础。刚开始我对linux只是有一点儿了解，但并没有真正的去接触。在这段时间里，从linux系统安装开始着手，了解linux的发展，相比其他系统，它有很多优点。在安装好系统后，学习了linux的分区命名、linux的常用命令、文本编辑器vi、shell的使用、源代码的编译和调试、多模块的编译和链接以及管理工具。通过这些学习，我基本能够在linux系统下通过vi编辑器编写c语言程序，通过一些常用命令来调试、查看程序。

能够在这么短的时间内初步掌握linux，与在学校学习一门课程意义完全不同，通过老师的讲解，自己的练习，同学之间的交流，能够加深印象，熟练操作。

学习linux基础只是我嵌入式学习历程的一个开始，虽然有好多命令还不太熟悉，有好多命令都还没有去尝试过，但我相信随着后期的学习，我将逐渐熟练掌握。在c语言学习阶段，我学到了很多新的知识，变量、函数、数组、指针、指针函数、函数指针、指针数组、数组指针、结构体、结构体指针数组、关键字……，从模块到整体，从写代码的风格到代码优化……，通过这段时间的学习，我感觉自己写出的代码比以前更直观，更注重细节，bug也更少了!

在半个月时间的c语言学习中，我从刚开始的重温c语言到后来的位运算、堆栈、单向链表、双向链表以及list_head。新知识以及注意点渐渐增多，在这段时间，我创造了很多个记录，比如11小时完成30道编程题，独自完成一个功能比较齐全的学生选课管理系统等，特别是刚接触到链表和list_head的时候，不在像前面那样轻松了，还记得那段时间，每到晚上热醒的时候，又想起了我的学生管理系统，本来就少的可怜的睡觉时间，又被……，真可谓苦我心志矣!

不过，等我美美的睡上一觉，醒来回想起这段时间的学习，真是一个大丰收!虽然不能说是很精通c语言，至少可以说真的入门了……，我又向自己的目标迈出了坚实的一步!这段时间，我时常会想，如果一切可以重来，我会选择另外一种学习方式，从一开始就夯实基础!可是这是不现实的，经历了无数次的风雨后，柔弱的我早已学会了坚强。通过不断的交流与学习，我懂得了生活，懂得了学习，懂得了时间，懂得了成长，懂得了奋斗和拼搏。现在知道，为时不晚，从现在开始，我将为自己开辟一条适合自己的道路。

篇（2）

一晃下，两个星期的实习就过去了，回想自己这段时间的经历与收获，我深深的感到在我今后的发展___给予我的是一笔多么宝贵的人生财富!实习快要结束了,虽然只有短短的两个星期,但却给我留下了深刻的印象。

__网络实训中心以提高大学生网络类职业的就业率和实现人才职业化转变为目标，按照“工程化、层次化、模块化”的设计思想，为实训学员配备了多媒体案例分析室、企业综合布线实训室、企业园区网实训室、企业互联网实训室、企业网管实训室、信息安全实训室、企业应用(数据)中心实训室和系统集成实训室等职业化环境，并在其中配备了“主流的局域、广域数据线路”和主流品牌的典型“硬件防火墙、信息安全系统、网络管理系统、网络应用服务器、多层交换机、多功能硬件路由器及多用途网络测试仪”等网络设施和高档网络设备。

这次实习目的：本次实习主要任务是学会局域网的设计与应用，网络互连技术。进一步加深理论知识。在组网之前我们必须了解下面几个名词术语及其作用：

DHCP(Dynamic Host Configure Protocol)：动态主机配置协议。它是设计用于简化管理地址配置的TCP/IP标准。它使用服务器集中管理 IP地址以及在您的网络上使用的其他相关配置(比如网关、DNS服务器等)的详细信息。在常见的小型网络中(例如家庭网络和学生宿舍网)，网络管理员都是采用手工分配IP地址的方法，而到了中、大型网络，这种方法就不太适用了。在中、大型网络，特别是大型网络中，往往有超过100台的客户机，手动分配IP地址的方法就不太合适了。因此，我们必须引入一种高效的IP地址分配方法，幸好，DHCP(Dynamic Host Configuration Protocol)为我们解决了这一难题。可以说DHCP服务器是主要作用是为某一区域内的机子分配IP地址的。

我在这次实习中的任务：1.组网和互联模式：用HUB组建两个星型局域网，星型是所有计算机都接到一个集线器(或是交换机、路由器等)，通过集线器在各计算机之间传递信号。每个局域网设一主机服务器，在此主机上安装双网卡，通过另一个集线器或交换机连接到实现对外连接到另个局域网和互联网。2.局域网应用：在每个局域网要拥有自己的DNS服务器、DHCP服务器、Web服务器、ftp服务器和一个Linux服务器。

这次实习我总结了几个方面的内容，大致可以分为：网线的制作了;服务器操作系统的安装;域控制器的安装与配置;DNS服务器的安装与配置;DHCP服务器的安装与配置;Web站点的设置与;同时还包括与之相关的一些常用的控制台命令，网络命令的使用，以及网络故障的分析和排除，安全日志。系统日志和应用程序日志的查看和分析。

这次实习内容中，我最深刻的就是网线的制作：1、在制作网线之前先了解一下网线的排线顺序及用法

568A：从左至右线序是：白绿，绿，白橙，蓝，白蓝，橙，白棕，棕

568B：从左至右线序是：白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕

左 右 水晶扣在下面。直通线：568A-568A或568B-568B 交叉线：568A -568B其中HUB代表集线器，SWITCH代表交换机，ROUTER代表路由器：PC-PC: 直通线PC-HUB: 直通线HUB-HUB普通口: 交叉线HUB-HUB级连口-级连口：交叉线HUB-HUB普通口-级连口：直通线HUB-SWITCH: 交叉线

HUB(级联口)-SWITCH: 直通线SWITCH-SWITCH: 直通线SWITCH-ROUTER: 直通线

ROUTER-ROUTER: 交叉线100BaseT连接双绞线，以100Mb/S的EIA/TIA 568B作为标准规格。

其次我还重点了解了DHCP服务器的安装与配置，安装 DHCP 服务器的步骤如下：步骤1 启动 "添加/删除程序"对话框。步骤2 单击"添加/删除 Windows 组件"出现 "windows 组件向导单击下一步"出现 "Windows 组件"对话框从列表中选择"网络服务"。步骤3 单击"详细内容"，从列表中选取"动态主机配置协议(DHCP)" 如图单击"确定"。步骤4 单击"下一步" 输入到 Windows2000 Server 的安装源文件的路径，单击"确定"开始安装装 DHCP 服务。步骤5 单击"完成"，当回到"添加/删除程序"对话框后，单击"关闭"按钮。安装完毕后在管理工具中多了一个 "DHCP" 管理器。添加 DHCP 服务器：在安装 DHCP 服务后，用用户必须首先添加一个授权的 DHCP 服务器，并在服务器中添加作用域设置相应的 IP 地址范围及选项类型，以便 DHCP 客户机在登录到网络时，能够获得 IP 地址租约和相关选项的设置参数。在 DHCP 控制台中作用域下多了四项：地址池：用于查看、管理现在的有效地址范围和排除范围;地址租约：用于查看、管理当前的地址租用情况;保留：用于添加、删除特定保留的 IP 地址;作用域选项：用于查看、管理当前作用域提供的选项类型及其设置值。

在做完这些工作后我总结了以下深刻的体会：

实习，是每一个大学生都必须经历的阶段，因为这能让我们将理论知识有效地运用到实践中去，将我们在学校所学到的知识得到很好的发挥。参加实习，所见到的、学到的、接触到的，都不会局限于书本知识，这些都会让我们兴奋，让我们充满激情。我们在实习中成长，在实践中锻炼自己。我们开始扮演不同的角色，尝试不同的工作，接触不同层次的人，体味不同岗位的欣喜，逐步完成职业角色的转变。我们在努力的工作，感受着生活的另一种意义，我们也享受着过程，等待着得到成果的喜悦。

来到__实训后，我感觉到了工作的神圣，一种身在岗位的责任。我们每天上班下班都刷卡，上课的时候听老师讲，上机的时候认真操作，严格按照公司的规章制度来要求自己，虽有一种新鲜感，可更体会到公司纪律的严肃性，在工作岗位上，就必须令行禁止。是这样的，无规矩不成方圆，我们已经是员工了，就该有一种无形的责任，严格要求自己，就不能再懒散，要让生活更充实更有色彩。在一个公司工作，就要注意公司的形象，这是一个团队，我们要时刻以团队的利益为重。一份工作往往不是一个人的事情，要完成一个项目更不是一个人的事情，所以团队的合作是多么的重要。这次实习，我们就是每个小组完成一个项目，从开发项目到最后的，都由我们亲自操作，每一个过程，每一个细节，我们都需要一点一点、一步一步去完成。我们在完成项目的同时，其实就是在编辑我们的梦。每一个过程，每一次分工，每一次合作，每一个错误，每一次经验，每一个成果，都是给我们的奖励，也是在为我们奠定良好的事业基础。

篇（3）

二 实习任务

计算机基础理论在实践中的应用

三 实习内容

1.mysql数据库的安装。配置和使用

2.java基础，java网络编程

3. linux基础命令，linux bash shell编程，linux服务器的配置，linux常用软件的安装配置使用

4.网络安全

5.计算机的日常维护

四 实习过程

1.网络基础的实践

2.数据库的学习

3.计算机日常维护与网络安全

4.linux的学习

本人在校使用linux系统上网学习中未发现计算机蓝屏。本人对linux的安全性和稳定性非常欣赏。除了毕业设计时间外，本人在今年上半年在家认真学习linux。鸟哥linux私房菜是很好的教材。平时经常linux在系统下操作，如安装，卸载常用软件，打游戏，听歌等日常活动。本人学习了linux的基础命令后学习了的linux基础编程。可以通过学习linux的编程，熟练掌握vi编辑器的使用。学习程序写注释，编写程序所需注意的问题。本人对的linux网络安全感兴趣。本人正在学习鸟哥的linux私房菜服务器版结合复习网络基础的内容。

5.java的学习

本人在学习java 之前学习过html语言，javascript基本语法，c、c++语言的基本知识。在学校学习的c语言，c++，为我在学习java的路上打下了良好的基础。java的跨平台性，较强的安全性，功能强大性是我把它作为学习的目标之一。我首先读懂书中的每一个程序，然后做书本的习题，接着与答案对照，然后通过写书中的程序复习，提高自己的编程水平。以前，我认为编程就是编程。后来，当我学习网络编程时才发现学习网络编程需要网络基础知识。上面套接字，url,端口号等。学习多线程这部分是需要有操作系统的基础知识。挂起，执行，睡眠等各种状态的相互转换，同步方法等。学习，需要用到很多的基础知识。这些知识是过去我所学习过的。学习编程语言，最好的方法是多想，多写，坚持。在解决问题时，需要的是足够的耐心，检查，核对程序是需要细心。

篇（4）

1、引言

当今社会信息技术高速发展，各类计算机软件应用到社会的各行各业，计算机软件使用的能力已经成为影响人们工作和生活质量的重要因素。学校作为最重要的学习场所，为了顺应现在信息社会发展的需要，对学生进行了计算机使用能力的针对性培养，通过开设计算机理论和实践课程，使用多媒体教学手段，让学生快速掌握计算机软件的使用方法[1]。但由于学习时间和教学资源的限制，在学校掌握的软件数量是远远不够的，更多的软件操作方法要通过我们自己去学习。因此，只有掌握有效的学习方法，才能提高计算机软件的自学能力，才能适应计算机软件的跟新速度。

2、计算机软件的学习方法

2.1兴趣的培养

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有对计算机软件有了兴趣基础，才能高效的投入到计算机软件的学习中。首先要了解学习的内容，就计算机软件而言，要了解所学软件的功能，最终实现的效果，在了解的过程中，要提出自己的问题，带着问题去学习才能更好地激发学习的兴趣与欲望。例如在学习Powerpoint 2013时，首先要了解Powerpoint是一款办公软件，要了解Powerpoint实现的效果，实现这些功能的途径是什么，带着这些问题来学习Powerpoint，一定能事半功倍[2]。

2.2逆向顺序学习

传统的软件学习顺序是从认知到实践，但是软件的所有功能使用频率并不一样，因此软件的学习没必要做到面面俱到，需要有点有面，有侧重的学习，这就要求对软件的常用的功能必须有一个大致的了解。通常可以先学习几个应用案例，了解软件应用的主要方向，再有侧重的学习，即逆向学习，先实践再认知，最后再实践。例如Word 2013的学习，首先通过几个案例的练习就会发现，Word是一款文字处理软件，主要实现文字处理、页面排版的功能，在软件学习时，重点应该放在文字处理功能上，一些不常用的比如邮件、翻译等功能稍微了解即可。逆向顺序的学习方法一方面可以对软件常用功能更加熟练，另一方面节省了软件的学习时间。

2.3分类学习

在计算机的实际应用中，我们会发现实现同样的功能可以使用很多款软件，在学习的过程中，我们要学会分类，同一类型的软件操作方法基本是相同的，比如微软的微软公司的Word和国内金山公司的WPS都是文字处理软件，软件的操作界面和操作命令基本相同，才学习的时候只需要学习一款软件即可;再比如 photoshop和光影魔术手这两款软件，都是图片处理软件，photoshop功能特别强大，但学习起来难度比较大，光影魔术手虽然功能不如PS强大，但作为一般的图片处理软件已经够用了，所以初学者只需学习光影魔术手即可[3]。通过软件的分类学习，做到点面结合，难易结合，才能快速有效的掌握各类软件的操作方法。

2.4勤动手、多思考

计算机软件最终还是要通过人的操作来实现，因此在计算机软件的学习中，多动手练习显得尤为重要。计算机软件的操作性强，一些看似简单的操作，如果不多练习，在实际实际使用中可能会无从下手。在软件的操作学习中，一定要学会思考，总结经验，掌握规律。学习的过程要用于面对失败，尤其在学习一款新的软件时，要大胆尝试，自己独立思考和探索，不要依赖别人的指导，即时失败失败了，这样探索的过程也是很有价值的。这样才能完全掌握计算机软件的使用，在实际应用中才能驾轻就熟。

2.5总结规律

在计算机软件操作，有很多规律可循，这需要在学习与操作中不断总结。比如一些快捷键的使用，Ctrl可以实现多个不连续对象的选取，Ctrl+C或者V可以实现粘贴与复制，ALT+F4可以实现关闭当前窗口[4]。初学者操作一款计算机软件时一般都是通过软件的菜单栏中的命令进行操作，虽然操作简单，但是操作速度较慢，快捷键的使用可以大幅提高软件的应用效率，当时这必须建立在对软件极为熟悉的基础上。我们学习计算机软件不仅仅是能够应用，还要达到熟练的程度。

3.总结

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习的道路没有捷径，计算机软件的学习同样如此，只有勤加练习才能熟练掌握。再掌握的基础上，还要通过不断总结，总结规律，如此才能熟练应用，定能事半功倍。计算机软件的学习一定首先要培养学习的兴趣，这样才能有持续学习的动力。学习的过程中，一定要学会思考与总结，通过不断的总结发现操作规律，才能达到熟练应用的程度。任何一款新的软件，只要掌握了好的学习方法，一定能够快速的掌握，这样才能使用信息社会生活的方式与节奏。

参考文献：

[1]王圣洁.浅谈计算机专业课程的学习方法[J].电脑知识与技术，2006.

篇（5）

信息技术课不同于其它课程，它有一个固定的使用工具――计算机，如何正确的操作计算机就成了我们信息技术课中必须掌握的知识。这又包括两个方面：一方面是如何避免损坏计算机：根据我多年教学的经验，了解到这一部分成为学生最容易忽略的问题，其实学生并不是不知道如何正确地操作计算机，只是因为他们想多操作一会儿计算机或其它一些原因让他们偶一为之，而且他们认为偶一为之并不会带来不良的后果。每节课由学生互评，同桌的学生互相打分，并说明扣分的理由，老师总结。期未由老师统分评比。因为一个学生的评分，影响了一个组的总分，所以如果有不当操作，这一组的学生都会给他教育，久而久之，学生自然养成了正确操作计算机的习惯。另一方面是如何操作计算机：像每个学生都必须建自己的文件夹，自己的文件都保存到专用的文件夹中，以便于自己查找文件，老师也便于管理。还有学生操作三步法等。对于这些习惯的养成，我一般采用重复提问，重复记忆的方法，让学生先养成习惯再讲道理。因为学生对结构的理解不是能很快地掌握，如果一开始就讲结构学生很难接受，只有在学生使用了一段时间的计算机后，才能慢慢地体会。如我的“三步法”教学，第一课时我提出，今天我们学习操作步骤，请你总结一下我这几次操作步骤的规律。我故意让我的每个操作都是遵照这三步完成：打开我的电脑，打开C盘，在C盘中新建文件夹，修改文件夹的名称，打开文件夹，演示的同时讲解自己怎么操纵鼠标。学生首先就对我打开电脑等操作觉得新鲜，不是双击而是按右键，然后不同的同学能分别重述我的每一个操作的步骤，最后有部分同学在老师的引导下能总结出三步：第一选定（可选定对象，也可选定地方）；第二按右键打开菜单；第三具体操作。老师总结，几乎90%以上的操作都可以这样完成。以后紧接着大约十周的时间都在让同学自己探索之前提示：第一步是选定，第二步是按右键，第三步操作。开始可能都需要我说，后来，我只要说第一步是……，学生就都心领神会，由此养成了“三步法”操作的习惯。

二、用计算机学习――了解计算机的多项功能，养成在学习生活中广泛运用计算机的习惯

现在的信息技术教材多以介绍各软件的使用为主，这样学生对计算机的功能了解得不够透彻。如学习WORD或WPS他们知道是文字处理系统软件，但因为学生用计算机做文字处理的工作不多，所以学生学习起来兴趣不高，学后也容易遗忘。随着综合国力的发展和人们对高科技的向往，计算机已走进了千家万户，作为一个实用性非常强的工具，计算机本应成为人们生活、学习和工作中的助手，其实不然，从我的个人调查发现，走入家庭的计算机80%以上都只成为了一种娱乐工具，玩游戏和上网聊天。如何让计算机发挥它应有的效益，这也是信息素养如何培养的一个重点。我一般从三个方面去做：第一把握课堂，培养良好的信息素养。因为我们学校是每周两节计算机连堂课，这就让我有时间在学习软件之余，让学生多了解计算机的功能。

篇（6）

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1672-5913(2007)18-0149-02

1问题的提出

1.1高职院校教育对象分析

高职学生的主体是“三校生”以及普通高中应届毕业生高考最后一批录取的学生。这些学生一般思想比较活跃，活动能力也比较强，但在学习意识、学习方法、学习能力及学习动力上比较欠缺，鲜有刻苦钻研精神。他们对所学的专业并没有太多了解，因此学习目标不够明确。同时，他们还对社会对高职院校的容纳有一种怀疑，直接导致了学习自信心的不足。

1.2高职院校计算机基础课程教学现状分析

目前高职计算机应用基础的教学所面临很多问题，主要表现在以下几个方面：

1) 教材建设滞后。大多教材在本科教材的基础进行了加减法，理论偏多，缺乏可操作性、实用性和应用性，不适合“理论够用，重在实践”的高职高专教育模式。

2) 教学方法陈旧。大多数高职院校虽然采用了多媒体教学手段，但是大多是用于理论讲授，应试教育思想依然严重。

3) 教学效果不佳。大多数学院的安排都是教师讲解一次课 (2课时)，几天后，学生才有一次上机实验课，而且，在实验教学中，缺少一本真正具有高职特色的、能激发学生上机兴趣、发挥学生主动性、探究性的实验教程。

4) 师资力量薄弱。 “双师型”教师严重匮乏。许多教师的教育教学理论以及实践水平并不能符合高职教育的要求。

2计算机校本实验教程的构建

2.1计算机校本实验教程的构建思路

通过对计算机学科教学现状和培养对象的分析，我们认识到，要提高教学效果，就得进行教学改革。

(1) 计算机专业基础课程的教学过程中，必须充分重视实践环节。

(2) 实验内容的建设着眼学生的自主学习，要有可操作性、趣味性和适当的难度。

1) 与时俱进，及时更新实验教程内容：如用Windows XP代替Windows 98，用Office 2003取代Office 2000，在阅读资料中介绍更前沿的技术和在计算机发展中代表性人物的创业生涯，让学生觉得有新意，激发兴趣，从阅读中得到启迪。

2) 不拘一格，打破传统教材编排顺序：如将最基本的“Windows XP基本操作”提到最前面，将体现全书重点之一的“信息处理”放到第二部分，而将学生感到最乏味的“计算机基础知识”放到最后面。

3) 精心设计，保证教程的可操作性：实验内容的建设有可操作性、趣味性和适当的难度。

(3) 实验内容覆盖学科教学的各个主要环节，内容完整全面，使学生通过实验加深对计算机学科理论知识的理解

比如为了使理论知识与实践操作紧密结合，我们在介绍理论知识后，紧接着就是“实验目的”、“实验准备”、“实验过程与步骤”和“实验总结”，实现理论教程与实验教程一体化，便于学生总结、思考和练习。

(4) 实验内容形式多样，使实验产生适当的节奏感

实验内容形式多样，可以是实验、论文、课程设计等，在实验内容的选择、实验步骤的设计和实验文档的组织等诸方面要作精心的考虑和安排，使实验产生适当的节奏感。

2.2计算机校本实验教程的构建

根据以上理念和教材构建思路，我们在教学内容的安排、实验项目的选择、实验步骤的设计和实验文档的组织等诸方面都做了精心的考虑和安排，尝试为“计算机应用基础”课程编写了主要用于实验也可用于课堂教学的教材《计算机应用基础实验教程》。

《计算机应用基础实验教程》通过一系列来自于实际工作中的实验练习，把计算机应用基础的概念、理论知识与技术融入到实验实践当中，从而加深对该课程的认识和理解。全部实验练习包含了计算机应用基础的各个方面，包括可供选择的14个实验和1个实验总结。本教程的具体框架如图1所示。

每个实验中都包含背景知识介绍、所需的工具及准备工作和实验步骤指导等，每个实验完成后，要求学生完成一份实验总结，以帮助学生加深对课程教材中所介绍概念的理解以及掌握相关主流软件工具的基本使用方法等。教师通过实验总结，了解学生对相关理论知识和实践操作能力的掌握情况，及时调整教学方法和内容，真正做到“因材施教”。全部实验完成后，要求学生回顾所有实验内容，进行一次系统的概括、评价和总结，以巩固通过实验所了解和掌握的计算机应用基础相关知识和技术。师生通过“实验总结”和“教师评价”部分，交流对学科知识、实验内容的理解与体会。

每个单元的具体模式如图2所示。

我们在计算机实验教程中，着眼自主学习和协作学习，设计了课堂教学流程，见图3。

3结束语

我们构建着眼学生自主学习的计算机实验教程，在教学中采用“先做后说、边做边说”的方法，把根据学科理论知识精心设计的实验实践环节与学科理论教学相融合，以抓计算机实验实践教学来促进计算机学科理论知识的学习，符合高职院校学生的特点，较好地解决了他们学习计算机课程的认知困难，激发了学生内在的学习兴趣。我们将在今后的高职院校计算机教学实践中不断反思、修正实验教程，以期真正达到促进学生自主学习的目的。

参考文献

[1] 教育部教高[2007] 1号文件. 教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见.

[2] 高思. 提高高校本科教学质量的重大举措[N]. 中国教育报，2007-1-26(3).

[3] 周苏，王文等. 大学计算机专业基础课程实验教学的改革与创新[A]. 首届大学计算机基础课程报告论坛 (西安，2005) 论文集[C]. 北京：高等教育出版社， 2005. 194-198.

[4] 周苏. “质量工程”的实践之路[J]. 计算机教育，2007，(7)：.74~78，81.

篇（7）

案例教学，就是指“亲验式”的教学方法。它把生动的教学案例作为教学素材，创造出具有特定事件的现场，通过描述具体的情境，让学生们对这种情境进行讨论，借此提高学生的独立思考问题的能力和分析解决问题的能力。

二、中职计算机课程案例教学时的过程

1.选择设计案例

中职计算机课程案例的选择对案例教学起着重大的作用。案例选取的原则为实效性、针对性、典型性以及趣味性。在进行收集设计案例教学时，要注重真实性的案例，并且还要和教学目标和内容相同。不能随意更改。选择的案例离着学生们的距离越近，就越能带动学生讨论学习的积极性，课堂效果也会有很大提高。计算机教师对计算机案例里的问题和训练要设计的有一定的梯度性，使不同层次的学生都可以加入到课堂教学活动中来，案例问题在设计时要考虑到层次性，从易到难、从浅到深，一步步的进行学习，使案例教学达到很好的教学效果。

2.展示案例

案例的展示安排在计算机教学开始阶段，在展示时要考虑到教学任务明确出计算机教学目标。在案例剖析后分涵盖内容，要全面的囊括知识点，让学生有个全面基本的认识了解。让学生搞清物理书本知识和现实生活之间的内在联系，为后续案例做准备。比如进行Word文本的格式化教学，可以采用 “毕业论文排版”这个案例，它首先设置了毕业论文的字体、段落、页面，然后在展示页码操作时故意设置错误，要求学生查阅材料指出问题，然后进行实验操作。有时出现的页码不正确情况可以向学生们提出疑问“怎样分栏文档后添加正确页码”。

3.布置任务

案例教学以学生为主，教师为主导。在设计方法上，可以采用树形的计算机结构框架，让各部分标题与题干相互联系，节节沟通。可以把学生分为若干小组，然后让小组进行讨论制定方案，由教师与学生共同探讨实施步骤。

4.案例讨论

案例教学过程需要学生进行案例讨论，并且现代的素质教育要求提高学生的创新能力以及实践能力。做到这一点，就需要让学生自己发现问题，并通过学生间的案例讨论来解决问题。对老师来说，案例讨论意味着脱离了向学生简单的传授知识，转向启发学生的思维，帮助学生探索知识的过程。这种形式在学生提高学习知识能力的同时，也提高了自己。我们还要留给学生陈述自己观点的机会。学生有了课前和课后的准备，再通过案例讨论叙述发表了自己的见解，使学生独立思考的能力和独立理解知识的能力得到提高，让学生在以后的学习过程中能够更好的发散思维，进行思考。吸收知识最好的方法就是自己可以独立完成对知识的理解。

5.总结评价

总结评价作为案例教学活动的重要环节，对整个学习活动进行综合分析检查。当学生对计算机课程的学习过程产生的想法和结论产生不同时，需要老师对学生的学习结果进行总结评价，老师的总结评价是计算机课程案例教学取得成果的重要保证。对于学生的回答，老师应做出激励性的，客观性的总结评价，对学生的探究讨论进行有效梳理。

三、实施中职计算机课程案例教学注意事项

1.在案例讨论方面

在案例讨论中要注意以下几点：一是处理好讨论中师生间的关系。在讨论中，要做到讨论的主体是学生，老师处在指导者的地位。老师在讨论时要注意处处设疑点，在关键部分设疑点，在易错部分设疑点，在模糊部分设疑点。老师应该巧妙的运用设疑的技巧，适时地引导学生去发现问题，引发学生的好奇心和内在的求知欲望，培养学生发现问题的方式和习惯，然后深入的引向学生的问题，这种情境的设置，能够有效的激发学生的创造性思维和学习能力，让课堂随身可以摩擦出创新的火花。还要注意整个讨论不能偏离核心议题，以免出现脱离主题，自顾自说的情况。二是处理好独立性和课本知识的关系。课堂讨论要求做到论理透彻，论据充分，言语还要符合逻辑。还要避免学生将过多的注意力放在案例讨论的问题上，避免对课本知识体系的认识把握不足，这样课堂效果不会很好。所以既要注意讨论的独立性，也要注意课本上的知识掌握情况，两者不可偏一而废。

2.在教师总结评价方面

中职计算机老师在案例教学的总结评价过程要注重学习的过程和方法、师生间的交流和合作，评价分析的方法也要实时变动。总结评价教学方法的总目标就是检查老师的教与学生的学，对学习计算机产生的实际效果进行描述和确定。总结评价过程中要抓好以下内容：一是对于课堂空间的管理，计算机的学习过程要根据计算机课程的需要对空间进行调控，让教师可以关注到所有的学生学习。二是对课堂时间的管理，学习计算机要把教学的中心从学科转移到学生，根据课堂的实际情况灵活调整好策略。三是对课堂行为的管理，在课堂上防止出现学生在进行学习时过于活跃而没有产生较好课堂效果的现象，注意学生的良好课堂行为和思想品德。

总结

中职计算机课程中采用的案例教学法是现代教学方法中的代表，它不是对计算机理论的简单阐述，而是对真实情景的模拟。案例教学是个人人采用的实践创造活动。它注重的不是结果，而是过程。在计算机课程中采用案例教学可以很好的提高学生的学习能力，使之成为新型的高素质人才。

参考文献：

[1]黄曼霞.中职计算机的教学现状与改革方向[J].医药卫生，2009（8）

篇（8）

中图分类号:C42文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 10-0000-01

Basic Computer Teaching Methods and Experiences

Yang Xin

(Yancheng Technician College,Yancheng224002,China)

Abstract:This paper discussed the teaching of computer basic teaching conditions and teacher years of teaching experience,after summing up the search of effective teaching methods,to do its modest for computer teaching.

Keywords:Discussion;Computer basic teaching;Method;Experience

随着社会信息化、产业化的社会发展,电脑已经进入了千家万户并发挥着举足轻重的地位,人们对于电脑的使用率和需求也越来越高,所以对于计算机的教学方法成为了各个学校最主要的问题之一。只有寻找适合现代化的教学方法,才能培养出适合新型社会的计算机人才。

一、计算机的基础教学现状分析

(一)在教学中,学习计算机的课程的不仅是本专业的学生,也有非计算机类的学生,他们不仅对计算机感兴趣,扩大自己的知识面,同时也想提高自己在计算机方面的水平。现在的计算机教育方式是一个学校一个标准,忽视了对同学本身水平的观察和实际应用能力的培养,使得我们的学生与社会的要求脱节,不能适应社会的需要,导致毕业以后难找工作。

(二)从教学目的中总结,社会上对计算机等级考试的证书越来越重视。学校为了达到这个要求,通常把毕业证和登记证联系在一起,从原则上看着是一件好事,但是从本质上看,这样也损害了学生的利益。仅仅追求证书而忽略了学生的本身学习情况,使学生的知识储备达不到基本的要求。在面对老师的要求中,学生也投入到考证的队伍中,忽略了计算机基础知识的本意。

(三)从教学方法中观察,老师选用的是计算机的经典教材或是本校出版的教材,并对其中的章节和内同进行详细的讲解,再配上相对的练习题。这种教学模式是每个学校的通常采用的,它虽然被我们沿用了数年,但是有着弊端,学生在课堂上吸收不了过多的知识,只能在课余时间继续学习,这样不仅耽误了学生的时间也造成了学习效率的低下。再配上计算机课程的练习题,不见得会取得很好的学习效果,反而是学生对于学习计算机的应用能力产生了障碍。所以,只有采用行之有效的教学方法和手段才能达到教学目的。只是单纯的依靠老师在课堂上的教学法是不够的,而是要将现代的教育技术与传统的理论相结合,通过将计算机的原理与方法通过现代新技术手段,进行加工和演示,加入新鲜元素、现代元素,取代课堂上乏味枯燥的模式,从而培养学生的兴趣和学习动力。

二、计算机的基础教学的方法例举

(一)任务驱动法。它是建立在理论的基础上的教学法,它注重目的性和情景性的关系,使二者结合在一起,从而引导学生学习的过程。这种学习方式的选择是多样的,例如可以通过电脑制作板报、贺卡、图表等,也可以设立不同难度的任务让学生选择适合自己的,完成后进行奖励或作为成绩记录在案。在整个学习的过程中,学生不仅感受到了学习过程的快乐和知识累计的过程,也感受到了成就感,这样不仅激发了学生们的求知欲,也培养了学生们良好的学习习惯,使学生们面对选择和苦难时有勇于探索和自主学习的能力。

(二)灵活学习法。学生会举一反三。在学习计算的过程中,学习怎样使用电脑软件是基本的内容之一。现在的虽然更新的很快,但是内容操作内容还是一样的,只要老师把基本的使用方法教给学生即可,学生利用下课时间进行举一反三的练习,这样不仅学习效果好,学生也熟记了基本的知识点和软件。如果只是一味的去学一个功能,这不仅降低了学习的效率,也浪费了学习的时间。在学习的时候也应该学会举一反三,因为很多的软件都是通用的,很多命令是相同的。只要掌握要点,就可以很方便的灵活使用。

三、计算机的基础教学的经验总结

(一)要不断的探索和开发新的教学模式,并加强计算机教学在学校中的普及,完善计算机的基础设施,将经典的计算机教材总结出来并投入到教学中,宗旨在于培养学生的解决计算机的问题的能力和实际问题的能力,对其相关问题进行分析、处理和解决,具备团队合作的能力。

(二)利用现有的师资力量,合理的统筹分配,做到每个系的教师水平相同,没有差别,并不断的加强计算机基础教学团队的师资力量和配备。定时、定期的送老师进修或到国外培养,引进先进的教学设备、教学方法、教育人才,不断的提高教师队伍的水平,促进计算机教育的可持续发展。除此之外还要加强教学环境和教学情境的设置,使教育更现代化、科学化,各种先进的教育理念普及到学校的各处,在平时的计算机学习氛围中,老师不仅要实施创新教育法则,如果发现不合理的教学方式要及时改正,将传统教学模式与现代模式相结合。

(三)建立计算机教学的考核机制和评定方式。在网络时代中,科学现代的教学手段使教学方式和效率都极大的提高了,比如,利用远程控制教学、平时利用多媒体软件作为上课的常用工具。网络教学便于及时的上课答疑,利用现用资源发挥最大的功能。在校园网络中,可以建立资源共享,老师讲上课资料和作业进行不定时的在网络上,使学生掌握更多的相关知识,打破传统的一考定江山的模式,使学生的学习方式更灵活、获得分数方式更加多元化。在网络中进行考试并进行加密处理,不仅避免了考试抄袭的问题,也规定只有考试内部人员才能进入和查看成绩。

综上所述,现在的人们已经进入了网络时代,老师们只有不打断提高和总结教学水平,提高计算机的基础教学方法和经验,才能培养出符合时代的现型性人才。

参考文献:

[1]谭浩强,林定基,刘瑞挺.计算机基础教育丛书出版说明[M].清华大学出版社,1988

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当前，计算机知识的普及及其技术的日新月异，以及当今计算机教材内容的滞后，使得学生在校学习的计算机基本知识与在实际工作中的应用存在较大差距，在工作岗位上，在实际应用当中面对问题及面对新的应用软件时束手无策。所以，一个计算机专业毕业生在参加工作后，是否具有竞争力，是否具有发展潜力，是否具有在新的科技知识和庞大信息量的时代驾驭知识的本领，很大程度取决于是否具备自主学习的能力。只有具备通过自学获得知识的能力，将来走上工作岗位，才能不断从工作、生活当中获得在学校未学过的知识，才不会在实际工作应用当中束手无策，才能跟上时代的步伐，不被社会淘汰。

因此，在实际教学过程中逐步培养学生的自主学习意识及能力，促进学生终生学习观念的形成，让学生与时俱进，主动学习不断更新技术，跟上时代的步伐，是一个称职教师的责任。在这里，笔者结合自身二十几年任教计算机学科的经验，浅谈在计算机学科教学中如何让学生掌握良好的自主学习计算机学科的方法。

一、培养学习兴趣，让学生从根本上想学

兴趣是学习最好的老师，是学习的动力，也是自主学习意识形成的前提。心理学研究表明，学习兴趣的高低对学习效果能产生很大影响，学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之相关方面的知识，遇到困难时会表现出顽强的钻研精神。平时教学中了解到大多数学生在初入学时是家长指定所学专业或随同伴选专业，甚至有的学生选计算机专业是因为每天有计算机课，可以玩游戏。因此对现在所学专业不是很了解，对专业自身前景也一片茫然，更无法谈上真正的兴趣。因此，在学生刚入学开始上计算机课时，先从培养学生学习兴趣入手，花较多时间介绍计算机领域在社会上的应用、前景、收入等，让学生了解学了计算机，以后从事计算机哪个方面的工作，明确学习目标，提高学生学习计算机的兴趣，使学生从“要我学”变为“我要学”。

二、讲究教学方法，让学生知道怎么学

提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主置。现今计算机学科的教材内容主要是操作类的知识和技能，几乎都是实例操作和理论相结合，因此在教学过程中充分结合学生的认知水平，适当安排一些易于自学的内容让学生独立学习，逐渐培养学生的自学能力。以《计算机操作基础》课程中WORD文档排版教学的文档分栏为例，在讲授之前，要求学生在课前把案例中为实现文档分栏功能的操作步骤总结出来，上课时让学生代表根据自已总结的文档分栏操作步骤操作演示给学生看，在操作演示过程中其他同学注意观察并进行思考，想想除了这一操作步骤外还可以有哪些操作方法，在操作过程中应该注意哪些细节等。待全体学生把基本的文档分栏操作都掌握后，再提出同一文档不同段落分不同栏数应如何操作，然后让学生们分组思考、讨论、操作、评价、总结。这样做不仅能使学生在成功体验中增强自信，而且能够使学生逐渐养成求知探索的自学习惯。学生有了一定的自学能力，带着自学的习惯，就会在平常的学习中发现问题，带着问题去思考问题，在课堂上经过教师的讲解、答疑及自己的练习去解决问题，这样就能更好更快地掌握操作技能，从而提高教学效果。

三、注重上机操作，让学生在实践中学

计算机课是一门操作性、实践性很强的学科，在实际应用过程涉及到很多方法和运用技巧，而教师的主要职责在于指导学生“如何学”，而不仅仅在于“教”；在于引导学生“会学”，而不仅仅在于指导学生“学会”。因此在实际教学中应以上机练习课为重点，把课堂还给学生，改变学生只能被动跟着教师进行实际操作练习的教学模式，在不同教学阶段给出在学生当前能力范围内的上机练习题，内容则尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用相贴切的实操任务之中。在发挥教师指导作用的同时，让学生在主动的探索过程中发挥主体作用，并给予适当的评价表扬，使学生体会到成功的快乐，同时也强化学生自学的自信心，让学生真正成为学习的主人、学习的主体、学习的主宰，体现“自主学习”的教学模式，充分调动起学生的自主学习意识，让他们知道，学计算机必须具有自主学习的能力，才能跟上计算机技术快速发展的时代需要。同时，可以使学生在实践操作中，从知识的被动接收者变为主动参与者和积极探索者，从而更直观地掌握教学内容，将理论知识与实践有机地结合，切实提高计算机应用基础课程的教学质量。

四、强化实际应用，让学生活学活用

计算机学科教学目的是使学生掌握基本操作技能并培养他们利用所学知识解决实际问题的能力，面向社会需求，掌握实际应用能力，为学生以后走向工作岗位奠定良好的基础。因此，在学习过程中应注重结合实际，布置一些与日常生活、工作所涉及的典型工作任务，让学生充分发挥个人创新意识，自由完成任务。通过实际应用让学生提高学以致用的认识，懂得学好计算机技能不仅是工作生活的需要，也是时代信息交流等方面的需要。从而培养他们主动学好计算机的紧迫感和责任感，增强学生自身的自主学习意识。

总之，在计算机课程教学过程中教学生解决问题的同时更要引导学生掌握解决问题的方法和步骤，只有这样，在面对各种各样的问题时学生才能百战百胜。授人以鱼不如授人以渔，教师的教是为了最终不需要教，教要重在教学生掌握方法，学会学习。在当今计算机知识日新月异的时代，“学会学习”比“学到什么”重要得多。掌握方法的价值远远大于掌握知识的价值，通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了学习的方法，知识的获取将是无限的。

参考文献：

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【中图分类号】G630

虽然对计算机科学已经被纳入教学大纲，但仍然属于基础教育当中比较薄弱的环节，很多学校都将计算机及应用专业作为选修课程来安排。本文主要就从计算机的实践和发展角度研究，项目教学法在计算机选修课当中的实践研究，使学生掌握计算机组装与维修的基本技能。

一、项目教学法的相关概念与应用背景

项目教学法是通过学科领域内以实际项目的应用和操作，使学生掌握计算机学科内的相关内容。项目教学法是教师对设置的学科项目进行分析，然后加以部署和总结，将项目分解，具体落实到学生手中，学生通过对项目的研究、讨论和操作完成教师所分配的项目，然后教师在根据学生完成项目的实际情况对学生进行评估的过程。

目前，教育部对计算机学科方面的要求是以实践技能为核心，但是具体的操作当中仍然存在很大困难，如教学设备的严重不足、老旧的教学设备不能与当前主流的计算机应用相匹配等情况。在诸多不利的因素下，在计算机教学当中只能以计算机理论为基础，但由此而产生的理论与实际脱节的问题非常严重，这也从某种程度上打消了学生对计算机学科的兴趣。

二、项目教学法的应用步骤

（1）注重学生培养学生对计算机学科的兴趣。在计算机项目教学当中，教师授课在注重课程的实用性与趣味性，所授课的内容要与当前主流的计算机科学相一致，并且对计算机的现状及其未来的发展做以研究和分析，加强学生对计算机学科的兴趣，培养学生的思考与应变能力以及实际动手操作的能力。

（2）在具体的教学与实践当中，通过案例引入的方式提出需要解决的问题，在以提问和讲解的方式深化教学内容，将项目应用的背景及其发展向学生做以表述。在实际的教学与应用当中，要紧紧抓住教学的核心内容。同时，教师需要对教学内容烂熟于心，在对学生授课时与学生进行互动与交流，让每名学生到参与到授课的过程当中。

（3）归纳和总结知识要点。在对学生课程的总结和归纳当中，要以学生为主体，采取积极引导的方式，将所学知识和内容进行归纳和总结，并且通过课堂提问与课堂讨论的方式将知识内容真正的灌输到学生的头脑当中，通过对知识的归纳和总结，使学生深入透彻的了解和掌握计算机相关知识，以完成授课及教学任务。

三、 项目教学法在《计算机组装与维护》选修课教学中的应用

项目教学法在《计算机组装与维护》选修课程当中的应用非常广泛，这里仅以硬盘分区和格式化以及操作系统的安装为例，对项目教学法在实际课程当中的应用做以阐述。

（1）本课程主要目的是让学生学习和掌握硬盘分区和格式化以及如何安装操作系统等内容，在学习当中培养学生的学习能力、思考能力、分析能力和动手能力，强化学生在学习当中对所学课程的掌握，在不断的学习当中培养团队协作的精神，保证掌握计算机科学知识的同时，实现学生在各方面素质上的培养和提高。

（2）本课程教学的主要内容是让学生掌握计算机的硬盘分区、硬盘格式化与安装操作系统，具体的授课内容主要以这三部分为主。①硬盘分区：讲授的内容主要是让学生掌握通过对硬盘实际容量的大小来判断所需采取的具体分区方法及分区步骤，通过对计算机知识的掌握，选择FAT16、FAT32等分区方式；②硬盘格式化：硬盘格式化需要学生了解和掌握的内容是为硬盘建立引导区（BOOT）和文件分配表（FAT）等内容；③在操作系统的安装方面，通过对WindowsXP系统的安装，掌握系统安装的方法，系统讲解驱动程序在计算机实际应用当中的作用。

（3）本课程的教学内容的具体实施过程主要分为四个阶段。①对计算机分区和格式化的学习和掌握。课程学习需在教师的指导下，学生根据所掌握的知识对硬盘进行分区和格式化等教学内容。②对分区完成的计算机安装系统和驱动程序。根据学生的兴趣爱好将学生分成四组（每组10人），然后以小组为单位进行学习，在学习过程当中由专人负责安装操作系统，并进行详尽的记载，在小组当中使每人的分工有所不同，让大家分别掌握所学习的知识和内容。③研究操作系统的安装。在完成单操作系统的安装后，可以通过两人一组的方式进行多操作系统的研究，进而掌握操作系统学习的更多内容。④安装应用软件并进行总评。在完成了电脑系统和驱动的安装后，进行软件的安装与实际操作，通过对office办公软件的安装让学生掌握如何在电脑上安装所需要的应用程序。在完成讲授课程对学生进行整体评估时，对有创意的学生或小组给予评语式评价和表扬，对完成项目的学生进行计分评价，发现所学知识的不足之处，及时补充或纠正。

（4）课程的拓展延伸。本课程考察学生对硬盘系统的分区和格式化以及安装操作系统，同时要对能力较强的学生提供拓展性尝试，可以让学生进行网络操作系统的安装等等。在拓展课程当中，不但让学生掌握所学知识，更可以通过学生的求知欲望调动学生学习的积极性。

四、结论

本文重点分析了项目教学法在实际授课当中的应用，并且通过理论学习与实践相结合的方式，使学生对所学内容有更加深刻的认识，在正握计算机基础知识的同时，加强学生的学习与思考分析的能力，在提高学生学习的主动性与探索性的同时，更好的完善项目教学法在实际授课当中的应用和效果。