学生暑期社会实践活动篇（1）

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”每年暑期，高校都会根据高等教育的培养目标，有计划、有目的地组织在校大学生走出校园，以社会服务需求为出发点，以扶贫、济困、扶老、助孤、恤病、助残、救灾、助医、助学、禁毒、防艾等为发力点，理论联系实际，开展丰富多彩、形式多样的社会实践活动。大学生暑期社会实践是高校课堂教育在课外的延伸，通过引导大学生参与“服务—学习”的活动流程，在服务社会、方便他人的同时，锻炼自身实践能力、深化专业学习、培养合作精神、积累实践经验，认识自我、改变自我、提升自我，达到自我教育的目的。大学生暑期社会实践是高校思想政治教育的重要阵地，是大学生社会主义核心价值观教育的重要载体，通过实践活动使大学生对社会主义核心价值观从理解和认同到内化于心，最终使社会主义核心价值观成为大学生的核心价值观念。

一、大学生暑期社会实践活动存在的问题

大学生暑期社会实践活动受到了大学生的广泛欢迎，取得了丰硕的实践成果，积累了宝贵的育人经验，得到了社会的普遍认可，但在活动形式、大学生的主体认识、实践机制等方面也存在一些问题。

1.实践活动形式亟需创新

在学校层面，部分高校没有结合学校自身情况和学生专业特色有针对性的规划暑期社会实践主题，而是直接照搬团省委下发的相关文件，导致暑期社会实践活动主题每年都大同小异。在学院层面，部分学院缺乏树立品牌活动的意识，存在几个学院在不同时间去同一个地点开展同一主题活动的情况，不仅浪费了资源，没有凸显自己的特色，活动效果也一般。在团队层面，往往存在同一活动每年开展方式都一模一样的情况，比如去年是去社区帮助老人家里打扫卫生的，今年还是去老人家里打扫卫生，没有一点变化，学生也觉得索然无味。

2.实践主体认识有待加强

大学生暑期社会实践活动是广大青年大学生在实践的过程中，利用专业知识或自身特长，有针对性的开展社会需要的服务，从而达到“受教育、长才干、作贡献”目的的过程。但部分大学生缺乏对暑期社会实践活动的理解和认识，实践意识淡薄，认为参加活动只是为了完成老师布置的任务，在活动过程中走走过场，摆拍一些活动照片交差；有的学生甚至根本就没有参加社会实践，只是通过家长关系找熟人单位盖章来证明自己参加了社会实践；部分学生在做调研报告时，完全没有去调研，而是盲目的粘贴复制网上相关文章，拼凑完成调研报告。

3.实践机制不够完善

部分高校在大学生暑期社会实践活动方面缺乏完善的实践机制，包括激励机制不够健全和考评体系不够科学等。由于缺乏体系化和规范化的激励机制，专业课教师参与暑期社会实践的积极性不高，社会实践指导老师多为年级辅导员，他们在带领学生参与科技支农、法律援助等对专业知识要求较高的实践活动时往往力不从心。在社会实践结束以后，往往更多的注重活动参与人数是否达标、有多少团队参与了活动、产生了多少篇媒体报道等，并没有建立科学的评价体系去评判实践活动的效果，更没有后续的审查制度和考评体系，很少有成果交流、转化和推广的过程。

二、对当下大学生暑期社会实践活动开展的建议

1.在内容上创新设计，打造学校暑期社会实践专项品牌

在学校层面，校团委要做好顶层设计，在草拟暑期社会实践通知的过程中，在参考团省委下发的文件基础上可以结合学校特色和社会需求，有针对性的设计一些“接地气”的暑期社会实践主题；今年暑期，江苏理工学院在充分调研的前提下，精心设计了“千人百企”专项实践，鼓励1000名同学深入100个企业，加强社会实践与专业学习和就业创业的有机结合，得到了师生们的一致认可。在学院层面，鼓励实行暑期社会实践“1+x”机制，即“1”个品牌，“x”项子活动，基本保证每个学院都能打造一个有特色、有影响、有活力的品牌活动，在此基础上再设计相关子活动；江苏理工学院化学与环境工程学院“小平科技团队”实践团队每年暑期围绕“保护母亲河、水质调研、环境监测、环保知识宣传”等开展活动，形成了自己的特色品牌，在校内外产生了深远的影响。在团队层面，重视对团队骨干成员的培训，鼓励他们多学习多思考多实践，开拓“互联网+”思维方式，将社会实践活动与新媒体融合，线上线下同时开展，扩大实践活动的影响力和覆盖面。

2.从思想上精心引导，培养学生暑期社会实践主体认识

暑期社会实践是大学生主观能动地探索和改造社会的客观物质性活动，实践育人的主体是大学生，为切实提高暑期社会实践的时效性，从思想上增强大学生对暑期社会实践的认识是前提。从学校层面上来说，作为社会实践的组织者，相关思政教育工作者首先从自身认识上就要将暑期社会实践活动的组织和开展上升到一定高度，在活动设计上，将社会实践与专业实习、学科竞赛、文化传承等有机结合，从多方面鼓励在校大学生参与暑期社会实践。从学生层面上来说，作为社会实践的实施者，要让他们彻底消除社会实践只是一个硬性任务、活动开展可有可无的思想态度，一方面可以制定相应的激励办法，并在每年暑期社会实践总结表彰期间，开设暑期社会实践经验分享交流会，让优秀团队和个人介绍社会实践经验，以榜样力量鼓舞同学们多参加社会实践；也可以在暑期社会实践出征仪式上，邀请有经验的老师为大家解读当年暑期社会实践相关文件和热点，在活动内容和形式创新上给同学们提供一些可行性强的建议，激发同学们对社会实践的思考，鼓励他们在社会实践过程中发挥主体作用。

3.在制度上不断完善，构建科学暑期社会实践评价体系

如何更好更科学的开展大学生暑期社会实践活动，促进暑期社会实践活动常态化发展，构建科学的实践机制是有效途径。首先在学校层面应制定相应的社会实践管理办法，江苏理工学院针对寒暑假社会实践，制定了《江苏理工学院学生社会实践活动管理办法》，从实施、考核、奖励、经费使用等几个对本校社会实践的组织和管理做了说明，对暑期社会实践的开展起到了很好的指导作用。其次在社会实践的成果考评方面，可以做到三个结合：一是与教学实践课的结合，把社会实践活动纳入教学体系，形成社会实践和课堂教学同步进行的教学体系；二是与学生评奖评优、就业推荐结合，例如将社会实践的的评比结果作为奖学金评定、推荐入党的重要参考；三是与成果效应、实习单位评价相结合，鼓励对实践成果进行转化。

参考文献：

[1]吴立全，于秋叶.高校实践育人新模式探究[J].东北农业大学学报（社会科学版），2017，15(2).

[2]张宏亮，柯柏玲.大学生社会实践存在的主要问题及对策分析[J].思想政治教育研究，2014(2).

学生暑期社会实践活动篇（2）

我院始终把社会实践作为素质教育的重要部分来抓。接到团中央和团省委的文件后，院团委立即进行了认真研究，领会精神，精心策划，确定了本次实践活动的方案，并及时向学校领导做了汇报。学校领导非常重视此次社会实践活动，要求各系(部)要充分认识大学生社会实践活动的重要性，积极动员、组织广大青年学生投身到社会实践活动中去，要各系(部)认真筹划组织。多次与各系(部)团总支研究今年的实施方案及其他具体问题。院团委校于6月中旬向全院各有关单位下发了《关于组织2012年暑期社会实践活动的通知》，提出了四点具体要求：高度重视，加强领导;扩大规模，加强建设;立足需求，讲求实效;注重宣传，扩大影响。引导我校今年的暑期社会实践工作全面开展起来。

为充分调动广大学生的投身暑期社会实践的积极性，我们从5月底6月初开始，就利用网络、板报、橱窗、广播、海报等多种形式对今年暑期实践活动进行了详实、细致的宣传。从号召广大同学投身暑期社会实践到今年我校暑期社会实践活动集中组队的报名流程，再到今年我校暑期社会实践的主题和主要内容、社会实践过程中的安全注意事项、社会实践报告的书写方法、我校今年暑期社会实践的总结评比办法，再到大学生参加社会实践的重要意义、我校往年暑期社会实践所取得的成绩都做了形象、具体、生动的介绍和说明，起到了很好的宣传效应。从6月中旬开始，又在全校学生中开展了社会实践方案征集活动，既集思广益，又发挥了主动性。放暑假前，各院系又分别召开了动员会，对每个在校生都提出了明确的要求。

结合往年的经验，今年我校暑期社会实践的组织更加有序，思路更加清晰。为使今年我院的暑期社会实践活动针对性更强，目标更加明确。按照团省委的部署和要求，院团委组织召开了会议，对今年我院大学生暑期社会实践工作的前期准备及调研工作向我院系(部)团总支进行了部署。要求团干部们要紧密围绕“落实科学(教学案例，试卷，课件，教案)发展观、未成年人思想道德建设、农村政策宣讲”这三个主要内容，结合我院具体实际开展暑期社会实践工作，从学生内部及学校外部两个方面深层次的发掘信息，进一步把社会实践工作做好，做细，做扎实，有的放矢。对今年的暑期社会实践工作进行了具体部署，对今年的暑期社会实践组队方案、工作流程、团队守则、后期总结评比等都做了详细说明。

二、重点突出，内涵丰富，形式多样，特色明显

今年是我院改革发展十分关键的一年，当前，全国上下正在认真学习实践“三个代表”重要思想，贯彻十六大、十六届三中全会和中央经济工作会议精神，特别是落实《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策意见》，以切实解决“三农”问题。在这样的形势下，动员组织广大学生开展社会实践活动，对于引导学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，弘扬和培育民族精神，促进全社会牢固树立和真正落实以人为本，全面、协调、可持续的发展观，并进而为我校的建设和发展做出贡献，具有重要意义。为此，我校今年继续以大学生素质拓展为统揽，以“服务社会，完善自身”为宗旨，以“经风雨，见世面，受教育，长才干，作贡献”为目的，以“传承五四报国志，落实科学(教学案例，试卷，课件，教案)发展观”为主题，积极动员、鼓励、组织全校广大学生投身社会实践，走与实践相结合的成长、成才之路。引导广大学生深入学习领会“三个代表”重要思想，继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学(教学案例，试卷，课件，教案)的光荣传统，树立和落实科学(教学案例，试卷，课件，教案)发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为学习进步的实际行动，在实践中认识国情，提高素质。

今年我校的暑期社会实践活动以“三个代表”重要思想为指导，突出科学(教学案例，试卷，课件，教案)发展观实践服务、农村政策宣讲、未成年人思想道德建设等内容，结合我校和学生的实际，广泛开展科技支农、企业帮扶、文艺演出、法律援助、医疗服务等活动。为突出重点，发挥优势，起好示范带动作用。

学生暑期社会实践活动篇（3）

1.项目背景

为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，积极投身健康中国、精准扶贫、乡村振兴战略，南通大学公共卫生学院“江海健康公益传播社”师生多次深入农村地区开展健康宣传活动。通过开展社区联合义诊、健康知识宣传、交流座谈、走访调研、留守儿童心理健康团辅、留守儿童性安全教育、洪灾疫情应急演练、居民健康素养调研、救护技能培训、走访全国优秀乡村医生等十余项活动，在当地传播健康养身知识，倡导健康生活方式。

2.团队简介

南通大学“江海健康公益传播社”成立于2019年初，依托南通大学公共卫生学院专业师生力量，以“健康传播、服务社会”为宗旨，以《健康中国2030规划》为指导，以专业知识与实践技能为基础，以新媒体传播为路径。社团成立后，即收到社会需求，学院与南通市疾病预防控制中心共建“江海新媒体工作室”，不断创新媒体内容，传播健康知识，并通过南通市疾控中心传播平台辐射全南通。在传播平台建设的基础上，团队成员深入农村地区，发挥医学生专业优势，在当地开展暑期社会实践活动。

3.实践意义

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。通过暑期社会实践，医学生提前进入工作氛围，深入了解农村医疗卫生事业发展现状，有利于培养其家国情怀，增强社会责任感。艰苦的实践环境更能激发广大医学生吃苦耐劳、迎难而上的精神品质，帮助他们在实践中磨练意志，塑造人格。同时，医学专业的特殊性要求学生不仅能够学好课本知识，更要加强理论知识向实践技能的转化，用知识解决现实问题。而暑期社会实践正好为学生应用知识解决问题、提高实践能力创造条件[1]。

二、医学生暑期社会实践活动现状分析

1.多方认知偏差，活动参与度低

学校层面，由于宣传工作不到位、资金分配不合理、考评机制存在偏差等问题，很大程度上打击了师生参与暑期社会实践的热情；医学生自身由于繁重的学业，即使在假期也会将大量时间投入自主学习或者做科研，对各项社会实践活动内容不了解，实践意义不认同，缺乏参与暑期社会实践的积极主动性；许多活动实践地对实践团队预期低，认为活动开展对当地起不到真正帮助，对活动避之不及。在多方认识产生偏差的情况下，学生参与暑期社会实践的热情和信心被严重削弱，活动的数量和质量得不到提高。

2.实践形式单一，专业结合不紧

由于当前大学生暑期社会实践基地数量少、活动开展规模有限、活动持续性差，难以为继，许多高校实践形式和内容较为单一，主要集中于社会调查、理论宣传、乡村支教等方面。医学生实践内容多数与自身专业脱节，为其他学院其他专业学生都能做的通识性活动，弱化了专业素养，未能实现理论知识向专业技能的转化，实践内容的高度、深度难以进一步拓展。

3.缺乏专业指导，活动深度不够

当前，许多社会实践团队仅有思政工作者作为指导教师，没有专业指导教师。思政工作者确实能对活动开展的环节、流程、实践地对接等方面作出指导。然而，在活动开展的专业性上有心无力。医学生社会实践为了确保实践内容的科学性、规范性、安全性，更需要专业教师的指导。

4.队员分工模糊，团队效能降低

目前，暑期社会实践团队在人员数量，人员分工上未考虑周全。有的团队人数较少，导致团队缺乏观点碰撞失去活力，活动设计内容陈旧，不能与时俱进；有的团队人数过多，容易导致“社会惰化”现象。当团队成员没有明确分工或者分工不合理时，个人活动积极性受到打击，团队效率下降。医学生社会实践由于专业性要求，更需要在人员数量和人员分工上合理安排。

5.活动偏重形式，成果难以巩固

医学生暑期社会实践面临的一个主要问题是实践活动的持续性不够。许多院校根据政策要求办活动，当年组队当年宣传当年结束，实践经验与启示未得到总结与传承，实践成果与特色未得到巩固与凝练[2]。对实践队员来说，实践活动流于形式，活动感触不深，未能将服务意识、奉献精神内化于心，外化于行，发挥社会实践的德育功能。对于实践地来说，短期的健康帮扶，活动效果仅停留于当下，未形成帮扶长效机制。对实践活动组织者来说，没有形成真正有影响力、系统性的品牌活动，无法拓宽活动的深度与广度，难以挖掘活动亮点与典型示范，进而在学生中形成感召。

三、医学生暑期社会实践活动效果提升路径

1.统一思想，做好前期保障性准备

要切实增强医学生暑期社会实践的活动效果必须统一思想，凝聚共识。学院注重宣传引导工作，通过开展暑期社会实践动员大会、社会实践先进事迹分享会、优秀个人、优秀团队表彰会，提高全院师生对社会实践价值意义的认同感。同时，通过校企合作积极争取校外企业对大学生暑期社会实践活动的经费支持[3]。学院与南通市疾病预防控制中心合作，获取暑期社会实践专项资金，合理安排经费预算，做好实践团队物资保障。同时优化考评方式，将结果考评与过程考评相结合，多方面评估实践成效，做到考评管理的公平公正；学生在正确认知暑期社会实践价值意义的基础上，根据不同实践内容，结合专业及兴趣，有针对性地报名，确保实践团队组建的稳定性与专业性；团队活动指导教师提前对接实践地，寻求当地疾病预防控制中心、卫生健康委员会、医院等单位协助，了解当地在卫生健康方面的基本情况和实际期望，设计适合实践地的活动开展方案，避免盲目性、无效性、重复性，提高活动质量。

2.紧密结合专业，实践催化育人

学院在紧密结合专业知识以及社会需求的基础上开展系列活动：主要通过政策宣传、调研献策、社区义诊、特殊关爱、健康知识宣传、救护技能培训等方式进行，拓宽活动形式，丰富活动内容。同时精准定位当地需求，通过访问政府网站、咨询当地疾控中心、实地调研等方式，了解实践地常见疾病、不健康的饮食习惯等。在健康知识宣传、救护技能培训等环节，针对当地职业病、地方病进行科普，让健康知识、行为和技能成为村民普遍具备的素质和能力。通过专业与实践相结合，一方面提升队员自身的知识与技能，另一方面激发队员内在的创新意识与创造潜能，变服务型实践为研究型实践，在实践中产出科研成果[4]。

3.实行“双导师”制，提升活动质量

南通大学公共卫生学院“江海健康公益传播社”配备包括活动指导教师和专业指导教师在内的双导师，分别负责实践活动的组织保障及专业知识指导。指导教师明确目标，合理分工，对活动进行全程、全方位跟踪指导，包括活动前期项目书的撰写、实践内容的确定、实践技能的培训；活动开展中现场氛围的把控、活动问题的纠偏；活动后期经验分享、材料总结、活动凝练等。同时，为确保指导的专业性，对指导教师进行选拔、培训、考核也尤为重要。通过指导教师传帮带，由经验丰富的教师带年轻教师，在全校形成一支覆盖各学院的暑期社会实践导师团。定期对指导教师进行考核，考核结果与绩效挂钩，促进指导质量提升。

4.打造高效团队，增强团队效能

团队成员形成梯队，由不同年级、不同性别、不同性格特点的成员组成。既有善于交际、善于协调的团队领导者，能够很好地凝聚团队，落实分工，解决矛盾冲突；也要有心思缜密、行动力强的活动执行者，他们对工作要求较高，注重细节和效率，能高质量完成任务；还要有思维活跃、创新性强的团队“智多星”，他们善于思考，敢于表达，能够调动整个团队氛围，为团队发展建言献策。在团队成员落实基础上，采用活动项目负责制，结合学生专业特长及个人特质进行分组，主要分为理论宣讲组、技能演练组、新闻传播组、材料归档组等；做到理论宣讲条理清晰、通俗易懂，技能演练表达流畅、易于操作，问卷调查设计严密、易于分析，活动宣传及时有效、扩大影响。充分发挥每位队员自身优势，实现团队功能整体优化。

5.打造品牌活动，建立长效机制

实践活动结束后，团队成员及时做好实践资料和成果整理工作，包括实践日志、实践总结、访谈记录、调研数据、图片视频资料等，做好新闻报送和网络宣传工作。此外，对实践内容进行纠偏，包括活动内容是否精准定位当地需求，受众是否有效掌握健康知识、实践技能等，在此基础上进行成果凝练，重点打造品牌活动。良好的实践效果并非一日之功，必须建立长效机制。学院与实践地共建南通大学大学生社会实践基地，定期开展相关活动，如：团队成员与留守儿童一对一结对帮扶，通过QQ、微信、电话等形式对儿童进行学业指导、心灵关怀、情感陪伴，真正走进留守儿童心灵深处，帮助他们打开心扉，建立自信。四、结语暑期社会实践活动对于大学生成长具有重要作用，学校、学生、教师、社会等应共同发力，使医学生暑期社会实践能够更好地适应学生成长诉求、社会进步需求和时展要求，引导广大医学生在服务社会中增强实践技能，培养家国情怀，成为有灵魂、有温度的卓越医学创新人才。

参考文献：

[1]田子蕊.新媒体时代高职院校思想政治教育创新研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018（5）：26-28.

学生暑期社会实践活动篇（4）

1.项目背景

为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，积极投身健康中国、精准扶贫、乡村振兴战略，南通大学公共卫生学院“江海健康公益传播社”师生多次深入农村地区开展健康宣传活动。通过开展社区联合义诊、健康知识宣传、交流座谈、走访调研、留守儿童心理健康团辅、留守儿童性安全教育、洪灾疫情应急演练、居民健康素养调研、救护技能培训、走访全国优秀乡村医生等十余项活动，在当地传播健康养身知识，倡导健康生活方式。

2.团队简介

南通大学“江海健康公益传播社”成立于2019年初，依托南通大学公共卫生学院专业师生力量，以“健康传播、服务社会”为宗旨，以《健康中国2030规划》为指导，以专业知识与实践技能为基础，以新媒体传播为路径。社团成立后，即收到社会需求，学院与南通市疾病预防控制中心共建“江海新媒体工作室”，不断创新媒体内容，传播健康知识，并通过南通市疾控中心传播平台辐射全南通。在传播平台建设的基础上，团队成员深入农村地区，发挥医学生专业优势，在当地开展暑期社会实践活动。

3.实践意义

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。通过暑期社会实践，医学生提前进入工作氛围，深入了解农村医疗卫生事业发展现状，有利于培养其家国情怀，增强社会责任感。艰苦的实践环境更能激发广大医学生吃苦耐劳、迎难而上的精神品质，帮助他们在实践中磨练意志，塑造人格。同时，医学专业的特殊性要求学生不仅能够学好课本知识，更要加强理论知识向实践技能的转化，用知识解决现实问题。而暑期社会实践正好为学生应用知识解决问题、提高实践能力创造条件[1]。

二、医学生暑期社会实践活动现状分析

1.多方认知偏差，活动参与度低

学校层面，由于宣传工作不到位、资金分配不合理、考评机制存在偏差等问题，很大程度上打击了师生参与暑期社会实践的热情；医学生自身由于繁重的学业，即使在假期也会将大量时间投入自主学习或者做科研，对各项社会实践活动内容不了解，实践意义不认同，缺乏参与暑期社会实践的积极主动性；许多活动实践地对实践团队预期低，认为活动开展对当地起不到真正帮助，对活动避之不及。在多方认识产生偏差的情况下，学生参与暑期社会实践的热情和信心被严重削弱，活动的数量和质量得不到提高。

2.实践形式单一，专业结合不紧

由于当前大学生暑期社会实践基地数量少、活动开展规模有限、活动持续性差，难以为继，许多高校实践形式和内容较为单一，主要集中于社会调查、理论宣传、乡村支教等方面。医学生实践内容多数与自身专业脱节，为其他学院其他专业学生都能做的通识性活动，弱化了专业素养，未能实现理论知识向专业技能的转化，实践内容的高度、深度难以进一步拓展。

3.缺乏专业指导，活动深度不够

当前，许多社会实践团队仅有思政工作者作为指导教师，没有专业指导教师。思政工作者确实能对活动开展的环节、流程、实践地对接等方面作出指导。然而，在活动开展的专业性上有心无力。医学生社会实践为了确保实践内容的科学性、规范性、安全性，更需要专业教师的指导。

4.队员分工模糊，团队效能降低

目前，暑期社会实践团队在人员数量，人员分工上未考虑周全。有的团队人数较少，导致团队缺乏观点碰撞失去活力，活动设计内容陈旧，不能与时俱进；有的团队人数过多，容易导致“社会惰化”现象。当团队成员没有明确分工或者分工不合理时，个人活动积极性受到打击，团队效率下降。医学生社会实践由于专业性要求，更需要在人员数量和人员分工上合理安排。

5.活动偏重形式，成果难以巩固

医学生暑期社会实践面临的一个主要问题是实践活动的持续性不够。许多院校根据政策要求办活动，当年组队当年宣传当年结束，实践经验与启示未得到总结与传承，实践成果与特色未得到巩固与凝练[2]。对实践队员来说，实践活动流于形式，活动感触不深，未能将服务意识、奉献精神内化于心，外化于行，发挥社会实践的德育功能。对于实践地来说，短期的健康帮扶，活动效果仅停留于当下，未形成帮扶长效机制。对实践活动组织者来说，没有形成真正有影响力、系统性的品牌活动，无法拓宽活动的深度与广度，难以挖掘活动亮点与典型示范，进而在学生中形成感召。

三、医学生暑期社会实践活动效果提升路径

1.统一思想，做好前期保障性准备

要切实增强医学生暑期社会实践的活动效果必须统一思想，凝聚共识。学院注重宣传引导工作，通过开展暑期社会实践动员大会、社会实践先进事迹分享会、优秀个人、优秀团队表彰会，提高全院师生对社会实践价值意义的认同感。同时，通过校企合作积极争取校外企业对大学生暑期社会实践活动的经费支持[3]。学院与南通市疾病预防控制中心合作，获取暑期社会实践专项资金，合理安排经费预算，做好实践团队物资保障。同时优化考评方式，将结果考评与过程考评相结合，多方面评估实践成效，做到考评管理的公平公正；学生在正确认知暑期社会实践价值意义的基础上，根据不同实践内容，结合专业及兴趣，有针对性地报名，确保实践团队组建的稳定性与专业性；团队活动指导教师提前对接实践地，寻求当地疾病预防控制中心、卫生健康委员会、医院等单位协助，了解当地在卫生健康方面的基本情况和实际期望，设计适合实践地的活动开展方案，避免盲目性、无效性、重复性，提高活动质量。

2.紧密结合专业，实践催化育人

学院在紧密结合专业知识以及社会需求的基础上开展系列活动：主要通过政策宣传、调研献策、社区义诊、特殊关爱、健康知识宣传、救护技能培训等方式进行，拓宽活动形式，丰富活动内容。同时精准定位当地需求，通过访问政府网站、咨询当地疾控中心、实地调研等方式，了解实践地常见疾病、不健康的饮食习惯等。在健康知识宣传、救护技能培训等环节，针对当地职业病、地方病进行科普，让健康知识、行为和技能成为村民普遍具备的素质和能力。通过专业与实践相结合，一方面提升队员自身的知识与技能，另一方面激发队员内在的创新意识与创造潜能，变服务型实践为研究型实践，在实践中产出科研成果[4]。

3.实行“双导师”制，提升活动质量

南通大学公共卫生学院“江海健康公益传播社”配备包括活动指导教师和专业指导教师在内的双导师，分别负责实践活动的组织保障及专业知识指导。指导教师明确目标，合理分工，对活动进行全程、全方位跟踪指导，包括活动前期项目书的撰写、实践内容的确定、实践技能的培训；活动开展中现场氛围的把控、活动问题的纠偏；活动后期经验分享、材料总结、活动凝练等。同时，为确保指导的专业性，对指导教师进行选拔、培训、考核也尤为重要。通过指导教师传帮带，由经验丰富的教师带年轻教师，在全校形成一支覆盖各学院的暑期社会实践导师团。定期对指导教师进行考核，考核结果与绩效挂钩，促进指导质量提升。

4.打造高效团队，增强团队效能

学生暑期社会实践活动篇（5）

关键词：

大学生；社会实践；创新

0引言

大学生暑期“三下乡”活动是指“文化、科技、卫生”下到农村。2004年8月，中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”[1]近几年来，伴随着国家对新农村建设的巨大投入，农村基础设施、农村生活情况、农村精神风貌等各方面有了很大提高。与此同时，农村的青年人流动性增大，常驻青年人突减，留守儿童与空巢老人增多，部分农村基本覆盖信息化，日常文化生活匮乏等新现象凸显。在这种新的形势下，如不对传统的“三下乡”形式加以创新，紧跟时代步伐，就无法真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体。

1目前大学生”三下乡”社会实践凸显出的问题

1997年5月、中央文明办、国家教委、等部委联合下发《关于开展大中学生志愿者暑假文化科技卫生“三下乡”活动的通知》，至今已逾15年。经过15年的探索与发展，大学生“三下乡”活动已经成为国家科教文卫等职能部门服务广大农民、服务基层的重要品牌［2］。目前，大学生暑期“三下乡”社会实践活动丰富多彩，按专业特长分类，可以分为科技宣教类、文化文艺类、卫生保健类。近年来，还有一类综合卫生与文化的人文关怀类，比如关爱留守儿童与空巢老人就属于这一类。按实践内容分类，可以分为宣传调查型、设计维护型、帮助生产型、表演展出型、支教授课型。按实践时间分类，最少的有3天，最长的有1个多月。按实践人数分类，一般至少5人为一队，人数也可达到50人以上。通过以上的分类，就构成了现在各种形式的暑期实践活动。尽管大学生暑期“三下乡”社会实践活动丰富多彩，也作出了一定成绩，但是我们必须看到不足，正视存在的问题。

1.1思想认识不到位

社会实践是高校教育的重要组成部分，不论在大学生素质拓展，专业能力提高，对国情的了解等方面都具有重要的意义。高校重视大学生社会实践活动，有的高校还将社会实践活动作为一门“必修课”给予相应的学分，然而这种重视提高不了大学生对其正确认识。暑期“三下乡”的参与面不广，个别院系在选拔实践队员的时候缺少足够的思想教育，选拔过程简单宽松，有个别服务意识不强，个人素质不高，觉得社会实践新鲜好玩。还有的参加动机不纯，为了获得“社会实践先进个人”等荣誉。有的实践队大学生，为了完成学校要求的任务，为了“下乡”而“下乡”。在集市摆几张桌子，横幅一拉，向来往的群众发宣传单，对前来咨询的群众泛泛而谈，摆摊时间1小时左右就打道回府。领略乡镇美景美食，购买特产反倒成为实践队员们的主要“工作”。这样思想认识不到位的实践队，不仅影响到实践活动的顺利进行，还会损害到高校的名誉，受到当地政府或单位的排斥。

1.2项目策划有误区

暑期“三下乡”实践活动前期准备工作主要包括实践活动主题、形式的确定、组队，对组员进行思想动员，作初步计划等。尽管每个实践队在出发前都会制定相应的计划，了解当地的风土人情，但是很多仅仅停留在表面的调研，教师对于前期的方案指导不足，学生筹备时也没有深入了解实践地的实际需要。很多的实践队存在一个误区，想方设法筹备更多的实践项目，这些项目有些华而不实，没考虑到是否适合实践对象，实践对象是否又需要这些项目，最终造成实践成效不佳，大学生成就感低下。在暑期“三下乡”社会实践中，许多高校都是派辅导员带领学生开展实践活动，造成在实践过程中缺乏专业教师的指导，在理论与实践结合中，带队老师力不从心。个别老师责任心不强，难以给学生很好的指导，影响了实践效果。特别是有些带队老师经验不足，造成实践活动不顺利。

1.3实践经费难筹措

高校团委每年都有专门的学生社会实践经费预算，每个高校划拨的经费相差很大，“三下乡”社会实践经费与学术研究、技能提升等经费相比比例还是偏小，申请额外划拨经费难上加难。有些高校这部分经费十分紧张，具体承担实践组织工作的院系部门，在制定实践队的活动时间、参与人数、实践项目时往往受到实践经费的限制，导致实践效果打折。

1.4实践效果短期化

各个高校都有自己的社会实践基地，每年的“三下乡”实践活动中，并没有连续地选择社会实践基地，流动性比较大。部分高校院系领导遵循的是哪里方便，就去哪里的原则，没有充分利用社会实践基地，使得社会实践基地成为空牌，浪费人力、物力。社会实践活动缺乏稳定性与长效性机制，也使得实践活动无法制定长期目标，浮于形式。

2大学生“三下乡”社会实践活动创新思路

2.1端正认识，注重专业指导

高校暑期“三下乡”社会实践的发动者，作为具体承办实践活动的院系，必须积极动员参与社会实践活动的学生，让大学生对社会实践有正确的思想认识。明确社会实践并不是一次单纯的体验生活，一趟旅游。应该是利用自己掌握的技能特长，将所学理论知识与实践活动相结合，在锻炼自己运用知识能力的同时，围绕实践主题为当地群众服务。让学生在出发前有使命感，参与时有光荣感，归来时有成就感。大学生暑期“三下乡”社会实践队成员名额有限，基本从各级学生会、社团、班委中选出。只有突破身份、专业、年级等因素的限制，组建自愿为主，或返乡大学生群体的实践队，才能够大大地提高实践主动性。各院系要组织好实践队员的培训工作。围绕实践队的主题和活动项目要求，可以聘请多名专业老师集中指导，也可聘请校外专家指导。规模较小的院系可以形成联合实践队，加强院系之间、高校之间、校企之间的合作，开展更丰富的实践活动。要紧紧抓住实践地政府当年的主要工作，将实践项目贴近地方发展，取得当地政府的支持。拓宽思路，涉及到例如环保、水利、法律、农业、电力等行政部门，可以寻求他们的指导或申请组成联合实践队，通过地方、企业出资协办的方式筹集实践经费，争取更多的社会支持与赞助，推动社会实践更好开展。

2.2因地制宜，服务与实践并重

不同实践队各有特色，实践项目与时间也各有不同。实践队在设计实践项目时应该充分考虑到自身特长，结合当地特点开展实践活动。例如福建水利电力职业技术学院电力系与信息系联合实践队发挥专业特长，深入乡镇村开展义务维修，并为文化氛围浓厚的尤溪县管前镇九曲村献上文艺晚会；河海大学能源与电气学院实践队深入尤溪县西城镇凤元村、秀村、七尺村、文峰村等地，实地考察了当地的水渠、排洪沟、河堤等农田水利设施，开展了测量河道落差，河道防洪排洪功能检验等活动；福州大学实践队深入乡村，开展关爱留守儿童实践活动；福建省中医药大学暑期社会实践调研团来到尤溪县八字桥乡，调研全县重点中药实验基地发展状况。这些实践队开展的实践项目因地制宜，需求与供给相适应，使实践活动具有很好的成效，得到当地政府积极的支持。

2.3合理筹划，花“小钱”做“大事”

实践时间的制定，依赖高校划拨的实践经费，当地政府或单位对实践队的支持情况而定，时间过短，学生实践效果不佳，对当地的服务不够。进行合理的经费、时间预算是非常重要的环节。最短保证在一周左右为宜。实践队住宿一般是安排在学校宿舍或者政府宿舍，当当地无法承担时，就要居住宾馆，这对许多实践队来说，是费用最高的一项。社会实践最大的花费无非是在住宿费与日常饮食上，经费不多的实践队，要尽可能与当地沟通，得到支持。也可以采取自己买菜煮饭的方式，这种自食其力的方式不仅增进了大学生们之间的交流，还增强了学生的动手能力。

2.4精选实践基地，制定长效机制

“三下乡”社会实践活动是为了让大学生提高实践能力、接地气、察民情。高校在选定社会实践基地时，要根据学校专业特色以及能够开展的实践活动等方面进行合理性分析，签订责任书。实行双赢原则、就近原则，把社会实践与思想教育结合，与专业学习结合，精心组织。实践基地要能承担大学生相关专业社会实践的需求，融合教学、科研、生产、育人为一体。在向实践基地提供物质支持的同时，积极由输血型向造血型转化，让大学生受到更好的锻炼，地方与单位取得更好的效益。加强校地联系，制定长效性的保障机制让实践活动达到预期目标。大学生暑期“三下乡”社会实践活动不应是临时性的实践活动，要保证活动的连续性与稳定性，将“三下乡”变为“常下乡”。

2.5设计实践成效考核制度

大学生暑期“三下乡”实践队成员的表现情况，要纳入日常的教学安排并给与相应成绩，纳入评先评优的考核指标，作为入党的考核依据。实践队指导教师的指导成效，也将作为职务(称)晋升、年终考核的重要条件；同时加强对学院的考核力度，把社会实践开展情况作为学院学生工作考评的重要指标，确保社会实践活动扎实有效地开展［3］。将“订单”式的社会实践引入大学生暑期“三下乡”社会实践中去，形成高校出学生，基层单位出岗位的模式，服务基层，服务三农。提前给与大学生进入社会实践的机会，了解单位或企业运行模式，拓展大学生就业创业道路。

3结束语

开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，促进了大学生成长成才，培养了大学生更强的实践能力，为大学生今后走入社会做好了铺垫。作为实践教育的组织者，我们要紧密跟随当今社会发展形势，结合高校自身优势，与时俱进，开拓创新，努力使实践活动具有长效性与稳定性，发挥大学生暑期“三下乡”社会实践的最大作用，为社会主义新农村建设贡献力量。

作者：陈德锋 单位：福建水利电力职业技术学院

参考文献：

学生暑期社会实践活动篇（6）

一、精心策划，认真组织，社会实践活动准备扎实。

俗话说，“凡事预则立，不预则废”，从五月上旬开始我校团委就开始策划今年的暑期社会实践活动，首先校团委在五月上旬就开始进行了暑期社会实践的前期调研工作，先后和几个大企业联系实践意向，制定实践策划书，随后起草制定了《常熟理工学院关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》、《社会实践管理办法》、《社会实践评比办法》等，这些都为今年我校社会实践取得圆满成功作下坚实铺垫。

六月份，我校根据中共江苏省委宣传部、江苏省文明办、江苏省教育厅、共青团江苏省委、江苏省学生联合会《关于组织开展XX年年江苏省大中专学生志愿者暑期社会实践活动的预备通知》，认真研究今年社会实践的主题和要求，校党委宣传部、校团委召开专题会议研究和布置暑期社会实践工作。随即，校团委积极展开对社会实践的布置和团队的组建中去。今年校团委为了把“三下乡”活动落到实处而不流于形式，针对学校的暑期社会实践小分队开展了“立项遴选”活动。学生自主申报立项，学校组织现场答辩，对遴选上的小分队给予一千至三千的经费资助。截止六月二十七日，经过专家组仔细遴选，最终遴选出15支校级重点实践团队，各系共组建系级重点团队30个，确定了以宣传实践“三个代表”重要思想、政策宣讲、、科技推广、文化宣传、企业帮扶、医疗服务、义务支教、环境保护、法律援助、社会调查等为内容活动主题。在面上，通过校内广播，主题团日活动，对在籍大学生进行了广泛而深入的宣传。使全体学生理解了参加社会实践的重要意义，激发了参与社会实践的热情。同时，校团委统一下发《大学生社会实践合格证书》和《大学生社会实践情况表》到在校大学生手中，并提出明确要求，每一位大学生都必须认真参加社会实践活动，使大学生明确社会实践的任务。

结论证明：精心策划，认真组织，是今年我校社会实践取得好成绩的主要原因之一。

二、发动及时，火热开展，社会实践活动内容丰富。

为了让全体同学进一步提高参加社会实践的积极性。我校团委于6月9日晚上在常熟石梅广场策划设计了隆重的暑期社会实践启动仪式。在启动仪式上，我校团委徐志坚副书记首先讲话。对于今年的暑期社会实践“三下乡”活动，他要求各系“早准备、重规划”，做到切实体现“全心全意为人民服务”的宗旨，树立当代大学生正确的人生观、价值观、世界观，组织动员学生积极参加到活动中去。随后，学生代表作了发言。然后常熟理工学院副院长陈建华教授讲话，并向社会实践活动基地单位代表授牌。接下来，我校有关部门领导以及常熟市有关部门领导向社会实践活动小分队授旗。最后，副院长陈建华教授宣布XX年年我校暑期社会实践活动正式启动。以次为标志，我校大学生暑期社会实践活动全面展开。

1、情系苏北、共建和谐、建设新农村服务篇

为积极响应我省苏北计划和团省委《关于组织大学生报名参加苏北计划的通知》精神，我校已组织选拔优秀大学生参加苏北计划。在今年暑期社会实践中，为体现我校大学生对苏北的关心和对建设苏北社会主义新农村的支持，我校教育与音乐系和物理与电子科学系各组织一支校级重点小分队赴苏北泗洪县进行有助于苏北计划的社会实践服务活动。

暑假一开始地处淮北苏皖边区的革命老区泗洪县就掀起了一股大学生下乡实践的旋风，常熟理工学院的百名师生远行千里来到该县城市广场和开发区，深入农村小学和农户家庭，为泗洪的父老乡亲送文艺、送科技、送医药。此次百名师生赴泗洪社会实践服务团由常熟理工学院党委书记许霆带队，社会实践服务团活动主要包括“走进西南岗，建设新农村”文化下乡，关心贫困百姓、送医下乡，关爱留守儿童，缅怀革命先烈、传承爱国精神，泗洪农村环境生态状况调查，当前农民所面临的问题调查，走进农村、感受生活，走进泗洪——党关心下的新农村调查等活动，还为泗洪人民带去三台精彩的巡回文艺演出。常熟理工学院高度重视此次社会实践项目，为活动走进泗洪西南岗提供了10多万的资金。党委书记许霆表示，了解泗洪，认识社会，接受教育，建设社会主义新农村是本次活动的出发点。学校今年组织了上百个社会实践小分队开展暑期“三下乡”社会实践活动，特别重视结合学校特色和学生特长组建重点团队，以起到示范带动作用，从而号召广大大学生积极投身服务新农村建设，把爱国热情和成长成才强烈愿望转化为建设社会主义新农村的实际行动。

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2、大学生文明奥运宣讲篇

今年中央精神文明建设指导委员会研究部署深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动。广泛开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动,国民应当从现在做起,从我做起。为弘扬奥运精神，常熟理工学院文明奥运宣讲团“宣讲奥运精神，弘扬文明风尚”活动由计算机科学与工程系团总支组建，以2010年北京奥运为契机，组织大学生通过宣传板报、图片展、奥运知识读本等群众喜闻乐见的形式，面向基层群众大力开展“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的奥运理念和奥运精神的宣传活动，积极营造全社会关注奥运、心系奥运、喜迎奥运的良好氛围，增强广大群众参与奥运、奉献奥运、服务奥运的主动性和自觉性。

此次文明奥运宣讲活动取得实效，在常熟地区取得了一定的影响，活动广受社会媒体报道，先后有常熟电台、常熟电视台、常熟日报、天下常熟网、常熟邮政网、常熟体育信息、网苏州体育信息网、中新常熟网、中新苏州网、中新江苏网、搜狐网、中国体育报等十五家新闻媒体对此活动进行了相关报道。

3、大学生形势政策宣讲篇

我校组织大学生通过报告会、座谈会、专题讲座、文艺演出、宣传板报、图片展等群众喜闻乐见的形式，摆事实，讲道理，着力宣传党和政府以科学发展观为统领的各种政策法规。前年，常熟市就出台了《生活垃圾分类收集处理办法》，要求市民将垃圾分成可燃垃圾、不可燃垃圾、生活装修垃圾和大件废弃物等四类收集，其中装修垃圾和大件废弃物由环卫部门上门有偿收运。然而虽然垃圾桶有了红、绿、黄三种颜色但市民在倒垃圾的时候，还是混乱一片，为此常熟理工学院生物与食品工程系深入开展青年志愿者垃圾分类“五进”宣传活动，本次实践活动是由常熟市委宣传部、常熟市共青团委员会以及常熟市建设局主办, 常熟市环卫处和我校生物与食品工程系联合承办。常熟理工学院的50多名大学生志愿者利用暑期分成10个小组，走上街头，走进机关、工厂，深入社区、家庭，向路人和市民发放倡议书，进行垃圾分类知识宣传。

另外外语系的“洞悉常熟交通，牵系大众心声”宣传小分队，在常熟市开展了以“宣传交通法规，营造和谐社会”为主题的交通宣传活动。信息与控制工程系有一支小分队以常熟市为重点还有盐城市、扬州市、徐州市等部分城市广泛开展青少年思想道德现状调查。而且信息与控制工程系还组建了一支校级小分队在张家港市乐余镇围绕“保护未成年人的合法权益，远离不良文化场所”的主题开展学习“两法”、 “蓝天行”签字宣讲学习活动，向市民和青少年进行未成年人保护法的宣讲教育活动，乐余电视台对此次活动进行了跟踪报道。

4、理论联系实际、知识运用于生产实践服务篇

我校为发挥了理工院校的专业优势，使大学生能够把所学的专业知识运用到实际中去，由机电工程系组建了赴常熟方圆机械制造有限公司的养殖水体臭氧消毒设备的试验和改进技术改进服务团和赴常熟平冶机械有限公司的轴承产品零件生产工艺过程的改进实践团，另外还有数学系赴常熟市董浜镇创美工艺有限公司的企业生产检验中的数学方法实践团和艺术设计系的“走进常熟红木雕刻，传承非物质文化遗产”实践团。通过这些活动，进一步贯彻了科教兴省、人才强省战略，大力开发青年人力资源，提高青年科技文化素质和职业技能水平。同时也锻炼了我校大学生的实际运用知识的能力，使我校大学生朝高技能人才方向发展。

5、关注农村生活与教育篇

学生暑期社会实践活动篇（7）

一、暑期社会实践活动的内容

暑期社会实践活动的内容丰富多彩，只要是积极健康、富有意义、周密计划的活动都可以设计实施。大致可以分为以下几类：

1、走出去看世界，开拓视野；

假期里，你可以和家人、朋友游山玩水、观海看景，不仅可以增进和亲人的感情，丰富阅历，陶冶性情，还可以开阔视野，了解当地文化、风土人情。你可以看大海（青岛日照、大连烟台等），览名山（登泰山、黄山、武夷山等），到草原（呼伦贝尔草原、科尔沁草原、锡林郭勒草原等）；也可以游名胜（苏州园林、杭州西湖……），赏古迹（西安兵马俑、殷墟甲骨文……）；当然，也可以到时下热门的“世博会”观瞻高新技术，了解各国文化，一睹世博风采……

2、看一看发评论，关注社会；

生活变化气象万千，社会现象千姿百态。走出家门，走向街头，看现象，多思考，发评论，做一名小小社会家。你可以，到农村、种植养殖示范区参加农业生产实践；到殷墟、马氏庄园、烫印羑里城开展传统文化教育；也可以到中华路、长江大道观看安阳新貌；到老城区的胡同，了解地名的变迁；到人大、政协、市政大楼接受政治启蒙教育；还可以到气象站、环境监测站开展环保教育；到社区、进家属院了解百姓生活；走向街头、走进商场为社会现象打分……总之，社会是我们成长的大舞台，从小关注社会、了解社会、参与社会，可以培养我们的社会责任感，增强社会生活技能。

3、做一做去了解，体验生活；

我们的生活丰富多彩，有许多内容需要我们去深入了解。你可以到豆腐坊了解豆浆、豆腐脑和豆腐的制作过程；到蛋糕房看看制作精美的蛋糕需要几道程序；也可以到邮局了解一封信的“旅行”，到电视台看看精彩的节目如何制作；还可以到部队了解战士们规律的生活和严明的纪律，到工厂看一件产品如何制作完成；你甚至可以和爸爸妈妈一起上一天班，了解他们的职业，体会他们的辛苦，向他们学习……总之，只要是生活中存在的，都值得我们去了解，去探讨，去参与。

4、动动手做宣传，影响大家；

作为社会的小公民，我们要关注社会、了解社会，更要通过自己的努力和行动来影响社会。你可以结合创卫活动，在自己居住的社区搞一次卫生行动，做一次义务宣传，号召大家讲究卫生，爱护家园；可以制作环保卡到街头去发放，向人们宣传低碳生活，呼吁人们用实际行动保护地球妈妈；也可以组织一场小小的运动会，向亲人宣传健康的重要性；还可以制作环保袋，告诉人们别再使用塑料制品……

也许我们的力量是弱小的，也许我们的声音是微弱的，但只要行动就有收获，只要宣传就有影响。用我们的真情和行动去感染大家，影响社会……

5、练一练更出色，发展特长；

要想成为一个出色的自己，不光要学习好，还有有自己的特长。还记得我们学校墙壁上“校长的话”吗？“全面发展打基础，个性发展有特长”。暑假，是发展自己特长的好机会。喜欢画画，你就尽情地画吧；喜欢打乒乓球，你就尽情地练吧；喜欢英语，你就大声地说吧，喜欢毛笔字，你就好好地写吧；喜欢钢琴， ( ) 你就认真地弹吧；喜欢唱歌，你就好好地学吧……还有下棋、轮滑、游泳、小发明、小制作……多多动手，坚持练习，你会拥有更多本领，享受生活，快乐成长。

二、暑期社会实践活动的形式

你可以邀请你的同学或朋友组成“暑期社会实践活动小组”，3—5人比较合适。大家在一起商量设计一个“暑期社会实践活动小计划”，可以听听爸爸妈妈的意见，聘请一位值得信赖的成人（有时间、有爱心、有经验）做你们的“活动辅导员”。

活动前要考虑周全，制定尽可能详细的活动计划；活动中要有记录，可以拍照片、摄像、文字记录等；活动后要有总结，可以开讨论会，写感受等。

当然，也可以有别的形式，参加旅行团，组织自助游，设计“假日小对”等。

三、暑期社会实践活动注意事项

1、注意安全

安全是活动的保障。假期组织活动，一定要注意安全。活动计划的制定要把安全措施放在第一位，尽可能地考虑周全。如注意防晒、消暑、防溺水、交通安全等。安全措施到位，计划才能顺利开展。

2、准备充分

把活动的每个细节都考虑在先，设想各种可能出现的情况，可以请大人为你们的计划把把关。如宣传环保要提前制作好环保卡；外出旅行要提前设计好出行路线；看世博要带好“行头”（小马扎、遮阳伞等）……

3、注重形象

外出活动，要注重形象。懂礼貌、讲卫生、守纪律，听从指挥，分工合作，爱护公物，注意环保等。时时处处以良好的形象展现新时期少年儿童的风采，展现人民大道小学少先队员的风采。

4、及时总结

活动不是目的，在活动中孩子们自主设计、主动参与，关注社会的意识得到增强，各方面的能力得到锻炼，认识得以提升才是我们所希望看到的。所以，活动结束后及时进行总结分外重要。可以将活动写成调查报告、写成活动小结，也可以制作成专题片、手抄报……，当然，还可以有更多其他表现形式，可以发挥你的想象和创造。

学生暑期社会实践活动篇（8）

---2014年大学生暑期社会实践活动心得

夏虫啼鸣，知了躁动， 我们彩旗队在这，夏日热情中顺利结束了本次暑期社会实践活动。

向日葵顶着炎炎酷暑。正是这样的盛夏时节，一年一度的大学生暑期社会实践正在热火朝天地举行……我们学校纷纷开展大学生暑期社会实践，以期望通过开展此项活动达到在提高大学生社会适应能力的同时，服务社会的目的。在亲身经历了大一结束后暑期社会实践，我不由的要对大学生暑期社会实践发表下自己的看法和体会！社会实践已经结束了好几天了，回顾那段难忘的日子，我感慨良多，留给我们的不仅是感动，还有成长。对比以前，感觉自己成长了不少，变得更加成熟、勇敢、自信。生活对我如此慷慨，让我在付出一点点的时候却让我收获了很多，学会了很多为人处事的道理。而这些都是我人生不可缺少的财富。

很荣幸地我作为本次实践队代表授旗，小小而火红的旗子饱含热情与责任，更觉肩上的担子有多重。短短的十几天，书画义赠、关爱五保户、世界人口日专题活动，这过程的点点滴滴，我仍然历历在目，却无法用笔一一记录。每次，当我想起大伙在例会上激烈讨论的情景，我满腔热情；当我想起在每次活动中大伙忙碌的身影时，我满怀感动；当我想起学生淳朴的笑容时，我满盈开心。成长看似是一瞬间的事情，但我知道，我是在经历中体会成长。这种成长，何其珍贵！

学生暑期社会实践活动篇（9）

尊敬的 ：

您好。

在校大学生参加社会实践活动是大学生理论联系实际、在实践中成长的有效途径。根据团省委的指示精神，我院每年都组织大学生利用假期通过各种形式参加社会实践活动，兹介绍我院 级 专业 同学在2009200年度寒假期间到贵单位联系进行社会实践活动，请给予大力支持!

此致

敬礼!

xx(学院)委员会

xx年十二月三十一日

学生暑期社会实践活动介绍信

_______________________：

首先，向尊敬的领导和同志们问好，祝你们在建设和改革中取得更大的成就!

我校是经国家教育部批准设立的省属综合性普通本科院校，有92年悠久的办学历史。国际著名美籍华裔物理学家，美国科学院、美国人文及社会科学学院、中国科学院、俄罗斯工程学院等科学院院士，香港科技大学校长朱经武教授受聘为学校名誉院长，学校现有在校全日制本专科学生15000余人，现有32个本科专业，5个专科专业，涵盖经济学、管理学、工学、理学、文学、医学、法学、教育学等8大学科门类，多学科交叉渗透的优势有利于人才的培养。遵照、教育部、团中央、全国学联《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的指示精神，现介绍我院___________同学等人来贵单位进行社会实践活动，实践内容有：

1、开展农民信箱推广应用和农村生态环保实践活动。

2、开展农村法律援助、免费医疗卫生服务、文艺演出等服务社会主义新农村建设活动。

3、考察基层农村党组织在建设社会主义新农村过程中发生的积极变化，对基层农村党组织建设的先进典型进行调研。

4、协助基层农村党组织做好社会主义荣辱观的宣教工作。

5、结合所学专业对乡镇企业进行专业调查和劳动锻炼等。

6、调查企事业单位今后12年内对大学毕业生的需求数量及对大学生毕业生的素质要求。

7、社区志愿服务活动和社区团建活动。

8、寻访党的革命足迹、走访老党员、考察农村改革开放成就等形式的调查。

望贵单位予以大力支持、协助!还请你们在学生实践活动结束时做好他们的实践鉴定工作。

此致

敬礼!

xx学院大学生社会实践工作领导小组

(团委代章)

二xx年六月

xx学院学生暑期社会实践活动鉴定表

姓 名

班 级

实践时间

实践单位

实践内容

实践单位对该生的评价：

实践单位（盖章）

年 月 日

分院团总支意见：

分院团总支（盖章）

年 月 日

学生暑期社会实践活动篇（10）

活动旨在以“向我校果树9301班优秀毕业生团体学习”为契机，充分发挥我院专业特色，走理论与实践相结合的道路，提高大学生的综合素养；同时，也向当地中小学生传送先进的教学理念及科学的育人方法，推动全面提升农村教学质量、缩小城乡教育差距等工作的顺利开展。

河北农业大学理学院XX年暑期社会实践小分队赴廊坊市大城县开展实践活动

7月23日，河北农业大学理学院“学习果树9301班先进事迹，发挥专业特长，促进农村教育发展”暑假实践小分队一行8人赴廊坊市大城县开展实践活动。

23日下午，河北农业大学理学院暑期社会实践小分队与大城县当地教育局领导以及职教中心、城内二小等学校领导等人一起看望农村孤儿任舒蕾等同学，并现场捐赠慰问金和书包、书籍等学习用品。任舒蕾的爷爷和奶奶对一行人的到来表示非常的感激，他握着大家的手，激动地说：“感谢你们的关心和帮助”。次日，任舒蕾还写了感谢信表达自己的深切谢意。理学院师生也承诺会以河北农业大学果树9301班优秀毕业生群体先进事迹为榜样，继续对她进行资助，从物质和精神两层面给予鼓励。

7月24至25日，小分队成员分组针对贫困生及当地留守儿童受教育情况、当地基层教师整体素质、农村学生家长关于教育现状看法等方面展开全面调研。在前往廊坊之前，各成员已经对我院师范类大学生对于将来从事基层教育工作的看法作了详细调研，并对当地调研情况作了深入探讨，准备十分充分。

7月26日，大城县职教中心与河北农业大学教学合作研讨会在该职教中心会议室成功召开。研讨会上，理学院党委书记武文生介绍了河北农业大学的概况及理学院师范类专业的现状；大城职教中心校长王建普代表职教中心对一行人的到来表示热烈的欢迎，并对职教中心的基本情况作了概述；县教育局副局长叶宝红表示理学院社会实践实训基地的此次挂牌对当地教育的发展将起到积极的推进作用。最后，双方就对口专业学生的培养等内容及具体工作作了详尽部署。