师德演讲活动总结篇（1）

组 长：

副组长：

成 员：

二、演讲主题

围绕“师德师风建设”确定内容。（题目自拟）。

三、演讲时间：

四、演讲地点：

五、参赛选手：各“师德师风建设”学习小组在小组演讲比赛的基础上，推荐两名选手参加比赛。

六、主持：

七、评委：

八、计分(时)：

九、会场布置：

十、摄影、照相：

十一、工作要求

各学习小组要在广泛宣传动员的基础上，精心组织比赛。于年月日前将参赛选手名单送教务处。

1.比赛采用抽签顺序制，参赛选手于4月10日下午3:00到教务处抽签，按抽签次序依次上台脱稿演讲，如需配乐，请选手将所配音乐提前交予工作人员。

2.每位选手演讲时间不能超过5分钟。比赛评分采取10分制，具体标准：

(1)紧扣主题，内容充实，立意新颖（4.5分）

(2)表述清楚，语言流畅，声情并貌（2分）

(3)声音洪亮，普通话标准流利（2分）

(4)服装整洁，仪表端庄（1分）

(5)时间限制，不足时、超时，在总分中减0.5分。（0.5分）

师德演讲活动总结篇（2）

演讲竞赛活动的通知

 

各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各高等职业学校：

为深入学习关于教育的重要论述，落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和中共中央《关于在全党开展党史学习教育的通知》要求，切实加强和改进新时代师德师风建设，宣传树立一批高素质教师楷模，激励广大教师从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量，学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，经研究，决定开展第二届河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动。现将有关事项通知如下。

一、指导思想

全面贯彻党的五中全会精神，深入开展党史学习教育，落实立德树人根本任务，贯彻教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，落实河南省教育厅《关于在全省教育系统开展“礼赞建党百年，矢志为党育人”师德主题教育活动的通知》文件精神，以“礼赞建党百年 矢志为党育人”为主题，引导广大教师深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程，深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献，深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨，系统掌握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果，学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，深刻领会中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验。做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，真正成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

二、参赛对象与竞赛内容

本次竞赛活动设中职组、高职组，由河南省教育厅主办，河南省成人教育教学研究室承办。

（一）参赛对象

中职组参赛对象：全省各级各类中等职业学校（含普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业中等专业学校、职业高中、技工学校等，以下称各学校）在职教师（包括在编在岗教师、签订正式聘用合同并连续全职在参赛学校工作一年以上的在聘教师）。

高职组参赛对象：全省各高等职业学校在职教师（包括在编在岗教师、签订正式聘用合同并连续全职在参赛学校工作一年以上的在聘教师）。

（二）竞赛内容

1.学党史、强信念。

深入开展党史学习教育活动。忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好，从中体悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，通过把党的成功经验讲授好、把党的优良传统发扬好，引导学生真正做到明理、增信、崇德和力行，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。要不断从学习党史中汲取奋进智慧，接受灵魂洗礼，激发高度的使命感和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春和力量。

2.树典型、铸师魂。

深入开展师德师风教育活动。引导广大教师以朴实真切的语言，真情展现广大职业院校教师和职教教育工作者教书育人、无私奉献的精神风貌，生动讲述我省职业院校教师自己的师德师风故事。用先进典型和优秀案例来激励广大教师真正成为“四有”好老师，努力形成学校重视师德、教师注重师表、学生尊重教师、家长配合教师的良好师德建设氛围。

三、竞赛组织

省级竞赛于2021年6月中上旬举办。其中，中职组由河南省商务学校协办，高职组由河南职业技术学院协办。

中职组竞赛活动包括学校推荐、市县选拔、省级竞赛。省级竞赛以各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局（以下称各市县）为单位组织参加，各省属中等职业学校单独参加。高职组竞赛活动包括学校推荐和省级竞赛，省级竞赛以学校为单位参加。

（一）学校推荐。各学校要高度重视、积极动员、认真遴选，保证学校层面活动的群众性和广泛性，努力办成一次开展党史学习教育、师德养成教育的大型活动，促进教师学史明理、增信、崇德、力行，以德立身、立学、施教、育德，不断提高自身的师德修养。在学校教师全员参与评选的基础上，推荐优秀教师参加市县选拔。

（二）市县选拔。各市县要对本地学校做好宣传动员，提出加强师德师风建设的相关要求，并把市县选拔工作与举办本地师德师风演讲、巡讲活动相结合，扩大活动覆盖面、参与率，提高活动吸引力。各市县可参考《2021年河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动省级竞赛评判标准》（见附件2）对学校推荐的候选教师进行复评，推荐教师参加省级竞赛。

（三）省级竞赛。各市县、省属中职学校、高职学校按照程序推荐教师参加省级竞赛，省级竞赛为个人赛，演讲时间8分钟以内。省级竞赛同时也是一场全省职业教育师德师风宣讲大会，届时将进行全程直播。

省级竞赛结束后，省教育厅将从优秀获奖选手中进一步遴选出一批成员，举办河南省职业院校师德师风巡讲活动，营造全社会尊师重教的良好氛围。

四、省级竞赛评判与奖励

（一）奖项设置。省级竞赛设一、二、三等奖，获奖比例分别为15%、25%和30%。对组织工作做得好的地方、单位，设立优秀组织奖。

（二）竞赛评判。坚持公开、公平、公正、择优的原则，省教育厅将组织专家进行集中评判，对于弄虚作假、未按规定程序评选者，取消参赛资格。省级竞赛采取先网络初评后现场决赛的方式进行，根据初评成绩评选出参加现场决赛的选手。参加决赛的名单及相关事宜由河南省成人教育教学研究室另行发文公布。

根据教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，评判专家依据评判标准（见附件2）考察选手演讲的主题内容、语言表达、体态仪表、信息化手段、综合印象共五个方面的现场表现情况，综合进行评判。满分为100分，评判专家打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取算术平均分，保留到小数点后两位；若出现同分，则精确到后三位；以此类推。鼓励参赛选手讲述自己的故事，在省级竞赛中同等情况下给予适当倾斜。

五、省级竞赛活动安排

（一）推荐名额。省级竞赛中职组参赛名额分配见附件1，其中，每校不超过2名；高职组每校2名。凡经省政府批准设立的高职学校，均参加高职组比赛，不参加中职组比赛。

（二）材料报送。省级竞赛参赛选手相关材料由各市县、省属中职学校、高职学校等统一报送，不接受个人报送。报送材料包括：

1.《2021年河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动省级竞赛参赛选手推荐表》（见附件3）和《2021年河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛省级竞赛参赛选手汇总表》（见附件4），各一式两份，加盖学校、市县两级公章；省属中职学校、高职学校加盖单位公章。同时，报送电子材料。

2. 参赛选手认真填写报名表，并撰写不超过3000字的自评报告，包括个人简历、工作思路、育人实效、经验总结等。

3. 演讲视频（MP4格式，单个不超过400M）及演讲稿查重报告纸质版（重复率不得高于30%）。

4.各市县、各学校师德师风演讲竞赛推荐工作总结一份（电子版，包括活动组织、评选情况、推荐结果、获奖名单汇总及意见建议等）。

请以各市县、各学校参赛单位统一将上述材料于5月21日前报送至协办单位。

中职组纸质材料邮寄地址：河南省商务学校（郑州市金水区文化路北段博颂路6号）。电子材料报送至邮箱：（文件夹命名格式为：市县/学校名+师德师风演讲）。

联系人：周赫言，电话：16638234076

邮箱：hnsdsf2021@163.com

高职组纸质材料邮寄地址：河南职业技术学院（郑州市郑东新区平安大道210号河南职业技术学院行政楼三楼330室）,请用中国邮政速递EMS邮寄。电子材料报送至邮箱：（文件夹命名格式为：市县/学校名+师德师风演讲）。

联系人：郭爽，电话：13949085852

邮箱：sdsf@hnzj.edu.cn

六、相关要求

（一）高度重视，加强领导。各地、各学校要切实提升政治站位，高度重视，加强组织领导，精心部署，切实把党史学习教育活动和师德师风建设工作落到实处。

（二）深入宣传，营造氛围。积极统筹各种宣传资源，协调主流媒体进行综合报道，挖掘新媒体平台优势，积极运用微博、微信、客户端、抖音、快手等传播平台进行深入宣传，扩大覆盖面和影响力，形成宣传合力。

（三）扎实开展，创新工作。各地、各学校要结合实际情况，深入开展学党史及师德教育活动，确保活动质量，力求取得成效，同时找准学党史及师德教育的切入点，创新开展工作，进一步提高师德教育的针对性和实效性。

 

附件：1.2021年河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党 育人”师德师风演讲竞赛活动中职组省级竞赛推荐名额分配表

2.2021年河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动省级竞赛评判标准

3.2021年河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动省级竞赛参赛选手推荐表

4.2021年河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动省级竞赛参赛选手汇总表

 

 

2021年4月7日

 

 

 

  河南省教育厅办公室   主动公开    2021年4月8日印发

附件1

 

第二届河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动中职组

省级竞赛推荐名额分配表

单位

名额

单位

名额

郑州市

8

许昌市

4

开封市

4

漯河市

4

洛阳市

6

三门峡市

4

平顶山市

4

南阳市

6

安阳市

4

商丘市

4

鹤壁市

4

信阳市

4

新乡市

4

周口市

4

焦作市

4

驻马店市

4

濮阳市

4

济源市

2

巩义、兰考、鹿邑、新蔡、汝州

滑县、长垣、邓州、永城、固始

2名/市（县），计20名

省属中等职业学校

2名/校

合计

152名

 

附件2

 

第二届河南省职业院校“礼赞建党百年

矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动

省级竞赛评判标准

 

评价项目

评价要点

主题内容

（50分）

1.观点正确，主题突出，内容原创，思想鲜明。（15分）

2.事例真实、典型、感人，具有示范引领作用，体现时代精神。（35分）

语言表达

(20分)

1.普通话标准，语言规范，吐字清晰，声音洪亮。（10分）

2.语言技巧处理得当，语速恰当，熟练表达演讲内容。（10分）

体态仪表

(10分)

1.着装端庄大方，举止自然得体。（5分）

2.精神饱满，能较好地运用态势语。（5分）

信息化手段(10分)

1.背景音乐、PPT等使用合理，与主题相得益彰。（10分）

综合印象

(10分)

1.演讲具有较强的感染力，现场效果好。（4分）

2.内容形式完美统一，故事发人深省。（3分）

3.时间控制在8分钟之内。（3分）

说明：鼓励参赛选手讲述自己的故事，在省级竞赛中同等情况下给予适当倾斜。

 

 

附件3

第二届河南省职业院校

“礼赞建党百年 矢志为党育人”师德师风演讲竞赛活动省级竞赛参赛选手推荐表

姓名

 

性别

 

年龄

 

2寸照片

单位

 

联系方式

 

演讲题目

 

师德表现

 

学校推荐意见

 

 

 

 

 

 

负责人签字：                      单位盖章：

                                        年   月   日

市（县）教育行政部门推荐意见

 

 

 

 

 

 

负责人签字：                      单位盖章：

                            年   月   日

附件4

 

第二届河南省职业院校“礼赞建党百年 矢志为党育人”

师德师风演讲竞赛活动省级竞赛参赛选手汇总表

 

 报送单位（盖章）  ：             联系人：              联系电话：           2021年   月   日

编号

姓名

单位

演讲题目

联系方式

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说明：此表由各报送单位填写完整后发送指定邮箱(excel格式)，并用A4纸打印1份，加盖单位公章一并上报。单位名称请填写全称。

师德演讲活动总结篇（3）

为全面提升我校全体教师的思想政治素质和职业道德水平，进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，引导广大老师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，营造我校良好的师德师风氛围，结合本校实际情况，特举办本次活动。

二、活动组织

组  长：谢安俊  郭斌

副组长：周喜东  张见江  李  军  罗  艳  

成  员：易美秀  韩  猛  揭冬梅

三、活动主题

峰范师魂  立德树人

四、活动对象

全体教师

五、活动要求

 本次演讲活动要坚持弘扬当代教师“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；淡泊名利、志存高远”的精神，充分体现我校教师道德境界、精神风尚与文明涵养。

比赛采取年级组推荐优秀参赛选手的方式参加比赛，具体为：一年级2人，二、三、四、五年级各1人，综合组2人，行政组3人。演讲的时间控制在5――8分钟为宜，参赛教师提前制作好PPT。参赛名单5月13日前报易美秀主席。

六、活动安排

评比时间：5月24日下午2：30     

活动地点：学术报告厅

比赛评委：谢安俊  郭斌  周喜东  张见江  李  军  罗  艳   易美秀   张伟霞

活动组织：易美秀  韩猛   揭冬梅

主    持：邹雅琴

七、评比及奖项设置

1.评选办法：所有评委老师评分，结果取平均分作为竞赛者的成绩（选手得分=评委评分总分/评委人数）。

2.决赛按一等奖2名、二等奖3名和三等奖6名。

八、后勤服务

1.总务处负责做好此次活动的后勤保障工作。

2.摄影：冷文静

3.录像：李剑芬

 

 

 

宜春市文笔峰小学工会

                       2019年5月  

附件2：

 

 

 

 

师德师风演讲比赛评分表

评价项目

评   价   内   容

分值

演讲形式

（15分）

以PPT的形式生动具体地辅助展示演讲的主要内容。

5

PPT制作美观，运用得当。

5

气氛渲染有效果。

5

演讲内容及效果

（70分）

内容：主题鲜明，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。

20

语言表达：普通话标准，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，语气、语调、声音准确简明，节奏富于变化，能活跃气氛，引起高潮。

15

肢体、表情：能准确、恰当地表情达意。动作、表情能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。

15

效果：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

20

仪表形象

（15分）

服饰大方、自然、得体；

演讲时自信，精神饱满。

10

师德演讲活动总结篇（4）

《职业道德与法律》（以下简称《职法》，人民教育出版社出版发行）是中等职业学校学生必修的一门德育课程。它在职业中学的德育教育体系中发挥着极其重要而独特的作用。开设这门课的目的就是要“帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律知识，树立法制观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民”。将来更好地为社会服务。现在中等职业学校的学生大多数不了解礼仪的基本要求和道德的基本规范，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，学习积极性不高，社会实践少，缺少必要的职业道德体验。为解决这些问题，笔者在教学实践中，改变了过去灌输式的“我讲你听”、老师唱“独角戏”的教学方式，采用启发式、探究式、讨论式以及调查等学习方法，让学生充分表现自己，使学生乐学、好学，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。Www.133229.COm

一教师指导、让学生自学

在教师指导下学生自己学习教材，联系实际归纳问题，讨论交流，撰写学习体会，弄清疑难，练习巩固，达到掌握知识技能，培养学生的自学习惯和自学能力。

教学程序为：“学生课前预习—师生依据实例设疑—学生质疑再阅读—研究讨论—教师点拨答疑—练习总结—实践养成。”

二参与讲课，让学生提高

在一些内容较浅的章节，可指导学生钻研教材，独立阅读，找出结构重点，指导学生阅读有关参考书目，开阔视野，编写提纲，然后选出两名有特色的学生讲述学习心得，再由老师讲评总结。如在学习第五课提升道德境界中的第二部分内容职业道德“在职业实践中锤炼”时，学生向榜样学习、从小处着手、身体力行做好每件事谈了自己的体会：作为一名中职学生来讲，应十分注重在日常生活中培养自己的良好行为习惯，从小事做起，从自我做起。在校学习生活中，要严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己；要重视专业学习中的技能训练，积极参加社会实践，体验生活，加强自我修养，经常进行“内省”，努力做到“慎独”，争取学做结合，知行统一。努力将职业道德知识“内化”为信念，“外化”为行动。

三课堂演讲，让学生锻炼

课堂“演讲”就是针对某一问题或观点，教师适当辅导，学生自备演讲材料，上课时学生演讲，学生自评互评，教师点评，评奖鼓励，从而达到明确观点，学习知识，接受教育的目的。例如：职业道德课依据就业形势，结合课本第二课展示职业风采，精心选定了演讲主题：“中职生，路就在脚下”，学生声情并茂，富于激情的演讲使同学们懂得职业礼仪有讲究，礼仪可为职业添彩，任何人只要遵从职场礼仪，努力拼搏，他的人生一样可以辉煌！

演讲需要精心准备，查阅详实资料，客观评分，讲评扼要，要有激励作用。

这种形式可以活跃气氛，有助于加强学生思想教育，有助于培养学生全面进步，鼓励表彰先进，激励后进，有利于学生综合能力的培养。从选题、收集资料、组材到定稿，锻炼了学生的自学能力、思维分析能力、写作能力，也锻炼了学生的胆量、口才和审美能力。

四讨论辩论，让学生发展

青年学生思维活跃，爱思考，但不善于全面思考；有一定知识，但不善于运用，不能举一反三，融会贯通。讨论辩论可以锻炼学生逻辑思维能力，培养学生的优良作风，如大方、勇敢、自信、以理服人、认真、团结协作、机智等等。

如：在讲授“违法无小事”时，教师给学生布置辩论题目：“大错误不犯，小错误不断”，让学生查阅大量资料，并积极思考，然后让学生在课堂上互相讨论与辩论，从而使思想受到了净化与洗礼，对如何做人、处世有了科学的看法。

五采用电教，让学生表现

采用电教手段进行教学，促进了教学活动的开展，使教学内容更具有直观性、形象性，大大提高了学生的学习兴趣。例如，在《职法》的第一课教学中，我设计了以职业道德为主题的系列活动，如“自我介绍”一分钟活动；第一单元完后开展了“展礼仪风采，做文明学生”活动；第二单元完后开展了“学有标杆，行有示范”活动等。开展这些活动，要求学生结合本专业的知识，制作成幻灯片进行演示，提高了教学实效，受到了学生的普遍欢迎。

六通过表演，让学生展示

展现生活情境，发挥个体创见。在教学设计中，教师应根据教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情境，巧妙设置问题，并把知识点层层落实到情境发展中，引导学生逐步解决问题，而这一过程的展开，则是靠学生的表演来实现：一方面可以增强学习的趣味性，激发学生学习的积极性；另一方面可以让学生产生丰富的情感体验，留下深刻印象，提高教学效果。

例如，在复习第一单元时，教师根据求职面试、职场礼仪，让学生进行“招聘情景模拟”。教学时，围绕面试简单编写了4组小品，把学生分成4个大组，每个大组推出2～3名同学参加一组小品表演，台词可根据主要内容临场发挥。每组表演完后，可由其他学生质疑、纠错。这样，使德育课成为学生对生活的体验，在体验中提高自我对问题的认识，提高应聘技巧。

七收集资料，让学生自悟

利用课余时间和课外活动，让学生根据课堂教学内容，有目的地从报纸、杂志、书籍中搜集与本节课紧密联系的典型的人和事。如在学习“见贤思齐，向职业道德榜样学习”内容时，学生们收集了雷锋、范玉茹、李四光、蒋筑英、李素丽、航天英雄和奥运冠军以及汶川地震中涌现出的模范人物的先进事迹，并在课上交流，学生们印象深刻，易理解和接受，向劳模、标兵学习成了自觉的行动，这样，提高了学生自觉遵守基本道德规范的自觉性，也为将来自觉遵守职业道德规范奠定了良好的基础。

八观摩现场，让学生体验

师德演讲活动总结篇（5）

二、活动主题

践行新师德规范，做人民满意教师。

三、活动时间

2009年4月1日—30日。

四、方法步骤

整个活动分三个阶段进行，突出抓好“学、查，评、树，改、讲”六个环节，做到环环紧扣，环环落实。

（一）第一阶段：开展“学”、“查”活动（4月1日－10月）。

1、“学”，就是学习提高。一是组织教师学习教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》（百度搜索：中小学教师职业道德规范）和教育法律法规，进一步增强广大教师的责任意识，明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，牢固树立崇高的职业理想，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。二是学习“教育系统抗震救灾英雄集体”和“教育系统抗震救灾英雄”的事迹，学习他们临危不惧、舍生忘死、保护学生的献身精神，爱岗敬业、坚守岗位、忠于职守的奉献精神。以抗震救灾英雄为榜样，把教书育人作为教师的神圣职责。三是学习师德模范先进事迹，今年重点学习“全国五一劳动奖章”、省劳动模范、市“十佳师德标兵”、襄樊五中数学高级教师李泽贵先进事迹和“全国五一劳动奖章”、“全国抗击雨雪冰冻灾害先进个人”、“湖北省农村优秀教育工作者”、市“十大教育人物”谷城县赵湾乡中心学校党总支书记、校长朱传平先进事迹（事迹见襄樊市教育局网）。学习动员以学校为单位，也可以乡(镇)中心学校为单位组织。各中小学要制定切实可行的学习计划，通过举办辅导讲座、学习心得交流、优秀教师事迹报告等形式，确保学习活动效果，力争实现学习动员全覆盖。

2、“查”，就是查摆问题。各中小学校要通过召开学生、家长及教师座谈会等形式，查找本地本校教师师德中存在的突出问题；每名教师要对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来的师德行为。查摆问题要从以下八个方面进行自我剖析，分析问题产生的原因。

(1)在教育思想方面，查有没有违背教育方针、政策的言行；

(2)在对待学生方面，查是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；

(3)在教育教学活动中，查有没有不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等误人子弟的现象；

(4)在工作方法上，查有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象；

(5)在教学评价中，查有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学生的行为；

(6)在思想道德方面，查有没有从教不廉、接受学生家长的宴请或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为；

(7)在日常生活中，查有没有做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派；

(8)在社会活动中，查有没有、酗酒、行为不检点等违法违纪和违公德的行为。

（二）第二阶段：开展“评”、“树”活动（4月11－20月）。

1、“评”，就是民主评议。各中小学要以年级或处室为单位，组织学生开展评议任课教师的活动。评议工作由学校工会牵头，学校政教处、教导处等处室配合，根据《中小学教师职业道德规范》制定《学生评议任课教师师德情况表》（附后）。评议情况分满意、基本满意、不满意三个等次，评出学生最满意教师，评议结果载入师德档案，并作为教师年度考核、职务评聘、评先评优、实施绩效工资等的重要依据。学校要设立师德问题举报箱和投诉电话(市教育局投诉电话：3511104，3516393)，重点投诉教师体罚或变相体罚学生、乱办班、乱补课、滥发资料等违反师德规范的行为。

2、“树”，就是树立典型。在师德教育月活动中，各地各校要注意培育典型，总结先进经验，树立学习榜样，层层评选推荐“学生最满意教师”。市教育局、教育工会将评选表彰200名“学生最满意教师”。通过开展评、树活动，广泛宣传师德建设中的先进典型经验和先进事迹，充分发挥师德模范力量的示范作用，使广大教师学有榜样，赶有方向。

（三）第三阶段：开展“改”、“讲”活动（4月21－30月）。

1、“改”，就是整改问题。各地各校要根据师德建设工作实际，针对师德建设中存在的突出问题和薄弱环节，制定切实可行的学校及教师个人师德整改方案。方案要突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任，强化整改措施，及时开展师德专项整治活动，不断提高教师师德水平。

2、“讲”，就是演讲竞赛。各中小学要以“爱与责任”为主题，开展师德演讲比赛活动在层层演讲的基础上，月底，市教育局、市教育工会将举行全市中小学教师“爱与责任”师德演讲比赛，把师德教育月活动推向高潮，达到人人参与演讲，个个受到教育的目的。各县(市、区)推荐2名、市直学校推荐1名优秀教师参加全市演讲比赛。

五、工作措施

1、加强领导。为切实加强对师德教育月活动的领导，市教育局、市教育工会成立师德教育月活动领导小组，李菲同志任组长，徐晓旭、张占献同志任副组长，有关科室负责人为成员，领导小组下设办公室，办公室设在市教育工会，具体负责活动的组织实施、检查和督办。各地各校要成立相应的工作专班，明确职责，周密安排，指导学校开展师德教育月活动，把活动落实到每一所学校、落实到每一个教职工。

2、精心组织。各地各校要紧紧围绕活动主题，紧密联系教育工作实际和教师队伍的现状，制定师德教育月活动方案，坚持把开展师德教育月活动与正在开展的深入学习实践科学发展观活动相结合，与办人民满意教育相结合，与加强教师队伍建设相结合，精心设计好载体，做到目标明确，重点突出，措施具体，教育引导教职工践行新师德规范，做人民满意教师。

师德演讲活动总结篇（6）

为了让进入决赛的同学在决赛的赛场上有更出色的发挥。我们对选手进行的集中培训。我们请到了我院原学生会主席师华和原网络部长陈鑫丽。他们曾代表我们院参加了闽江学院的演讲比赛，并取得了很好的成绩。选手经过他们几天的训练演讲的水平有了明显的提高。这也让我们对将决赛办的更好增加了不小的信心。

经过大家积极的准备排除困难，决赛如期举行。为了能更好的展现我院学生的综合能力，在决赛中我们加入了才艺表演和知识竞答。并设立的个人风采奖。并请到我院副院长陆锟高级讲师、团委书记、学工部长林建泰老师和刘天星、薛白羽等老师和学生代表师华、陈鑫丽、刘磊等担任评委。选手们济济一堂、各放异彩，这些从预赛中脱颖而出的佼佼者们的演讲各有千秋，他们从各自不同的切入点诠释比赛主题，用精彩演讲来征服全场的观众和评委。现场掌声不断。

经过激烈的比赛来自艺术设计六班的张宏超同学一举拿下了一等奖和个人风采奖。王欣同学荣获二等奖、王婧和黄少丽同学荣获三等奖，陈敏等五位同学获得优秀奖。

这次活动是这个学期院团委组织的比较大型的活动之一，为了能让更多的人在活动中得到锻炼，所有的工作人员都积极的参与到活动中去，时刻想着以为大家服务为目标。有困难大家都相互鼓励相互帮助，共同解决。这也是活动能够成功完成的一个重要因素。另外，我们的活动也得到了各个团支部的支持，他们积极的为比赛提供人才，这让我们的活动能的扩大了影响范围。也让更好的完成活动的目的。

世上的事总不是完美的。在活动中也出现了一些不足的地方。

1、海报展的时候，由于事先没有协调好，我们的小记者团没有及时到位，让我们丢失的很多保留精彩画面的瞬间。老师也及时的指、导了我们的工作。

2、在活动过程中，我们有些时候对问题考虑的不周全，使我们的工作有时很被动。特别是演讲比赛的决赛时对时间的把握上出现了一些问题。这也使我们的有些相法没能够更好的表现在同学们的面前。

出现这些问题是我们对工作事先考虑的不全面造成的，这也是我们今后不断改正的地方。出现问题是我们不愿意看到的，但是出现了问题也是我们今后工作重点注意的地方，是我们宝贵的经验，是成长必须经过的道路。

活动的任务我们完成了，但是我们的工作并不能因此而放松。素质教育是一个长期性的工程，提高大学生综合素质更是任重道远。校园文化活动的开展只能是为同学们提供一个锻炼和提高的机会，要想更好的为同学们服务，更好的提高我院学生的综合素质，我们要做的工作还有很多。要加强宣传力度，让同学们树立危机意识，主动的提高自身的综合素质，也希望我们的同学能够积极主动的学习和工作，努力提高自身综合素质成为一名优秀的社会主义建设者。

【范文二】

随着集团公司培训工作的深入进行，五月十七日晚上和十九日下午，集团公司办公室组织了两场以“爱岗敬业、做优秀员工”为主题的巡回演讲。集团公司领导及各单位约二百三十余名公司员工到场观看了演讲。本次演讲共有七位选手参加，他们分别是：集团公司的邢丽芹，金龙矿业的王宪忠、乔英茂，金海建工的王晓峰、原文政，金海大厦的姜寿莉、郭红飞。

来自基层各部门的演讲选手们，在平常的实际工作中他们积累了丰富的工作经验和人物素材，并把“爱岗敬业做一名优秀员工”的思想体会，结合到实际工作中。他们深情讴歌和赞美了那些爱岗敬业、忠于职守、勇于奉献，为金海集团做出突出贡献的金海员工；他们的演讲内容紧扣主题，演讲时声情并茂，富有感情，发挥得当，充满青春的活力与时代气息，演讲人员们的精彩演讲不时引来了台下员工阵阵热烈的掌声。

通过这次巡回演讲，不但使大家进一步了解了一线员工在平时工作当中许多不为人知的平凡故事和默默无闻的奉献精神，同时也使广大员工更加认识到了自我的人生价值。使公司员工从思想上对“优秀员工”有了一个新的认识，鼓起了全体员工争做一个“爱岗敬业的优秀员工”斗志，让“爱岗敬业光荣，玩忽职守可耻”的企业文化氛围在广大员工中得到传扬。来自集团公司的邢丽芹演讲的《爱岗敬业做一名优秀员工》以92、62的高分夺得一等奖，金龙矿业的王宪忠演讲的《让青春在地平线下燃烧》以89、17分获得二等奖，金海建工的王晓峰演讲的《你在那里那里就有优秀员工》以89、07分获得三等奖，姜寿莉、原文政、郭红飞、乔英茂四人获得优秀奖。

这次巡回演讲活动的开展，不但进一步在员工树立起了“爱岗敬业争做优秀员工”的良好风气，而且也是对企业员工培训工作开展情况和培训效果的一次检验。在此次活动开展的过程中，各企业都能够积极主动按照集团公司的要求去完成各项工作。各企业首先在企业内部组织安排演讲，将表现突出的员工选拔推荐参加集团公司组织的巡回演讲，由于所选拔的选手都比较优秀，才使本次演讲活动效果非常显著。

通过演讲活动的开展，也发现了以前员工培训过程中存在的如：不按计划进行培训、培训走过场、注重形式不注重内容等问题，在今后的员工培训过程中，我们要在总结经验的基础上，进一步把员工培训工作搞好，使员工培训工作取得更好的成绩，位企业发展奠定良好的文化基础。

【范文三】

为配合我院的两大主题活动的展开，丰富校园文化生活，推动校园文化建设，浓厚学术氛围，提高学生综合素质，展现我系学生的风采，建筑工程系学生会学习部举办《学风、文明、自律——从我做起》演讲比赛。

在举办本次活动之前，本部已经做了大量的准备工作并进行了宣传，使同学没们都了解到此次活动的目的以及参加此次活动的意义。在此次的准备工作中，我们也碰到一些困难，如规则制定，演讲时的要求等。由于学生会的改选，所以我们学习部都为新人，对于举办活动的经验相对匮乏，但是我们并没有任由困难就这样存在，而是大家一起去解决困难。通过大家的一起努力及辅导员老师的帮助下，我们解决了这些困难完成了活动之前的准备工作。在宣传工作方面我们还与宣传部门一起努力，使每位参加本次活动的选手与观众都做到遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，对于每位选手的比赛都给予掌声鼓励。

在本次的演讲比赛的过程中，我们部通过相互之间的配合使得比赛顺利的进行，在比赛中我们对场上选手的发言时间进行了严格的控制，同时认真监督评委打分，使评委的打分符合评分标准，使得整个评分过程变得公平公正，各位参赛选手在场上的表现也是十分的出色，基本都做到口齿清晰、激情昂扬、仪表大方，演讲的内容也均紧扣“学风、文明、自律——从我做起”的活动主题，富有号召力及教育意义，而在场下观众和等待中的参赛选手也做到了保持会场秩序，对于每位演讲完毕或将上场的选手都给予热烈的掌声鼓励。这次比赛中我们还邀请了本系书记及辅导员作为嘉宾出席，这也使得本次演讲演讲比赛提升了一个层次，各个选手也都尽自己的全力从各个方面来阐述应如何提高学风建设，营造良好的学术氛围，并提高学生的综合素质，从自身出发来阐述“学风、文明、自律”，也使得各个选手之间的竞争更加激烈。在比赛的尾声书记对于参赛选手进行表扬鼓励，并对获奖选手表示祝贺，同时也对本部的工作加以了肯定。

通过此次的比赛，我们看出了工作中的不足之处，如对于我们工作的熟悉程度还不够，彼此之间的交流配合不够默契，与其他部门的协调不够等等。在今后的工作过程中，我们将会去不断学习、创新，加强彼此之间的联系，在弥补我们工作不足之处的同时，寻求新的突破，做出我们部的特色和风格，我们也要做到让广大同学信任我们学习部是可以为他们学习提供帮助的学习部门，在这里也请各位老师放心，请系领导放心。

【范文四】

大家下午好！我们都知道，普通话作为一种交流手段，其作用在现代社会中越来越重要，一个国家语言文字的普及程度和社会应用的规范水平是一个国家社会文明程度的重要标志之一。特别是我们做教师的，你的普通话水平的高低更具有特殊意义。它不仅仅是个人交流的问题，而且会在你讲课过程中潜移默化地影响学生普通话水平。所以说，教师用好普通话责任重大。

为此，本学期学校开展了“讲普通话”系列活动。如：请市一高中孙玉老师来校以《舌底生花满口香》为题进行了普通话培训讲座，在全校范围内进行普通话知识测试等。今天，我们又在这里进行了普通话朗读比赛。

这个活动，一是为了庆祝XX年元旦的到来，丰富我校教职工的节日生活；二是为了提高我校教师的普通话水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。

本次活动由教务处主办，工会、电教办公室等部门对此项活动给予了有力支持。

同时，此项活动也受到了广大教师的大力支持。自活动通知下发后，有名教师踊跃报名参赛，他们认真准备、精心撰写演讲稿，各位演讲都很精彩，普通话水平也都比较高，达到了比赛的预期目的。

为此，我代表学校对本次比赛的成功举办表示祝贺，对本次活动的组织者、参与者表示衷心的感谢！

推广普通话活动是一项持续、长期的工作，通过这次演讲比赛，希望各位老师在日常工作和生活中以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，持之以恒地开展好这项工作，不断提高学校的语言文字工作水平，为打造高效的课堂教学做出自己的贡献。

最后，我谨代表学校领导班子全体成员祝各位同事新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！

本次活动从整体组织与基本运作上看，是成功的，这里只总结不足的方面：

首先，从前期准备上看，有过分追求创新，而忽视一些常规性工作的倾向。直接导致了实际操作过程中一些部门的工作重心自觉不自觉的往怎样搞好创新环节的方向过分倾斜。我们可以看到，由于考虑不周全，活动过程中出现许多急急忙忙的想办法填补临时发现的许多漏洞的情况。诸如，会场装饰的物品采购不齐全、一些必备的仪器（如统分计算器）没有事先准备好，就连颁奖嘉宾也没有事先定好。总之，可避免的临时事件太多。

其次，活动准备过程的权利下放不足，各个部门所接的任务太细。导致各部门更多的时间是在机械的完成某个本可以集中起来做的系列小事，能动的处理和承担较大项目任务的机会太少，没有能充分的、全面的利用和挖掘学生会内部众多有着不同特长的成员的潜力，造成资源浪费。以至于工作绩效不甚明显。我们发现，有很多细节的东西没有准备或准备不充分，究其原因，就是因为分配任务时任务内容过分细化，导致各部门忽视全面的去考虑问题。试想，如果我们把这次活动的准备工作分成：会场装饰小组、后勤保障小组、礼仪小组、外联小组等，每个小组由固定的部门组成，并成立小组组长（由最熟悉比赛流程的承办部门的成员担任）。各个小组负责本项目的所有准备工作，自主充分考虑本项目在比赛过程中所可能遇到的问题，有针对性的去准备。“三个臭皮匠，比过一个诸葛亮。”我想，做到了这一点，就不会出现那么多的失误了。

最后，学生会内部自助能力偏低，换句话说，学生会一些部门没有真正的运作起来。我系在雁山校区的规模本来就相对较小，资金和物品缺乏是一个不可避免的现实问题。我认为解决这一问题的根本途径是充分自助。高校学生的消费水平相对较高，这一特点就完全可以使得高校学生活动适当商业化，外联部、社会实践部、素质拓展部等一些倾向社会实践的部门在这个时候应发挥重要作用，我们完全可以通过拉赞助的途径解决相当多的问题，可惜我们并没有这样做，甚至也根本没有这种意识。

针对以上问题，我认为可以从以下几个方面加以解决：

第一、加强学生会雁山分会的制度化建设，在总的方向不偏离屏风校区系学生会和主席团的领导下，应该更加注重雁山校区的有关实际情况，尽快实现管理模式从“人管”向“制度管”的转变。分工要明确，责任负责范围要明晰。权利适当下放到具体部门，充分调动成员的积极性，真正实现学生会工作的高绩效运行。

第二、适当改组机构设计，尽快成立由较多人组成的常务委员会。这是最大限度的减少决策失误的有效途径之一。中国人经常有一种常规的思维方式，总喜欢为自己提出的观点争辩，哪怕是在经营一种错误。

第三、不同部门成员应该有意识的培养自己相应的业务能力，我们应该明白，不同部门有不同的工作侧重点，相应要求的业务素质自然有所差别。因此我认为，用竟标的方式承办本次活动本身就是一个合理与不合理的共存体。

及时总结得失。愿学生会工作越来越顺利。

【范文五】

20XX年11月29号21时，由景德镇陶瓷学院科技艺术学院学生会学术部举办的首届大学生演讲比赛的决赛已拉下了序幕。

在这短短的一个多星期内，在学院指导老师的指导下，学长学姐的帮助下，同学们积极的响应下，本次比赛取得了圆满的成功。其中外语系的苏姗姗同学以出色感人，富有军人气质的演讲取得全院总决赛的第一名。

本次演讲比赛学院五个系同学都积极参与，并参加了学术部组织的赛前培训与彩排。比赛过程中，各位参赛先手都表现的非常出色，基本上能围绕主题‘我有一个梦想——’，内容丰富多彩，表达技巧各具特色。

本次演讲比赛得到了院老师和各学生会部门的学长学姐，同学们的大力支持。就比赛过程中，我总结了以下几点值得继续发扬的地方：

第一：前期的宣传工作做得较好，获得了学院同学的积极响应和广泛参与；

第二：部门里每个人分工相对明确，遇到紧急情况也能随机应变；

第三：比赛时我们采用了电脑控制，使比赛更加严谨；

第四：赛前收集各位选手所在班级的生活照片，弄成PPT的形式播放出来，带给同学们乐趣和美好的回忆，这也成为这次比赛与从不同的亮点；

第五：赛前我们收集了各位参赛选手的生活照片、座右铭、名人名句，当选手进行演讲的同时屏幕背后就播放一些相应选手的生活照片，让评委和同学更好的了解参赛选手；

第六：主持人能够较好的调动会场的气氛，部门里的每个人配合得好，与其他部门也配合的很好。

然而在需要改善和吸取教训的方面，在本次比赛中，我们出现有以下几点的问题；

第一：由于大家都很关注这次演讲比赛，赛前两个小时就排满了打卡队伍，显得比较拥挤。

第二：各系亲友团的人数比较多，会场吵杂声时断时续；

第三：没有给参赛选手配备好相应的休息室，较好的音响设备。

本次演讲比赛能让同学们锻炼演讲的技巧，提高同学们的口头表达能力，同时丰富了同学们的校园生活。

【范文六】

我们共同聆听了12位教师的演讲，从整体上来看，本次演讲，比预想的要好，参赛的青年教师都能积极配合学校的工作，把本次演讲当成一项工作去完成，能从不同的方面，以不同人的先进事迹，用她们充满激-情的丰富语言和神情给我们大家作了一场精彩生动的演讲，他们从不同的角度诠释了良好的师德师风。总的来说，老师们个个精神饱满，神情激扬，用朴实的语言表达了自己在工作中的想法和做法，通过演讲活动，老师们明确了自己肩上的责任。正如老师们演讲稿中所说的“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师是社会主义精神文明的建设者和传播者。”因此师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位体现。通过演讲实现自我教育、自我查摆、自我反思、自我改进、自我纠正、自我提高的目的。

教师要为人师表，就是要求我们时时处处要为学生做出榜样，包括我们言传身教的一切行为，即使在细微处也应表现出为人师表的风范。因此我们作为教师应该具备比常人更高尚的道德情操。我们既要把科学文化知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生，影响学生。所以，既然我们选择了教育事业，就应该自觉加强个人修养，不断完善自我。

师德是教师道德品质的内化，师风是教师道德品质的外显，自律是师德师风建设的重中之重。师德无价，榜样的作用无穷。平凡而崇高的师德，是学生心目中的旗帜和路标。

让我们以这次师德演讲会为契机，深入自觉地开展一场师德师风的自律建设活动，为把我校师德师风建设推向更高层次和境地而共同努力。

20XX年4月8日，我校在六楼多功能厅举行了“爱与责任”师德演讲比赛。会上8名由各工会组推选出的选手代表本组全体教工，围绕“爱与责任”进行了师德演讲。演讲教师能结合自己的亲身经历，将师德的内涵进行具体诠释。有的虽然语言平实，但真实感人，给人以启发；有的故事则催人泪下，发人深思……

演讲比赛，不仅仅是要评选出一、二、三等奖，更主要的是通过让部分老师畅谈对师德的认识与体会，使全体教师在聆听他人故事、体会中，进一步领会师德的要求，反思自己的工作，明确今后该如何提升自身师德修养，更好的做人民满意的教师！

希望下次有更多的男教师登台将自己的学习体会进行交流！

比赛结果：

本次比赛有12位评委。按照评委所打分数排名次。再去掉一个最高名次、去掉一个最低名次，将各评委所列名次累加，确定比赛结果如下：

一等奖：孙雪梅

师德演讲活动总结篇（7）

一、指导思想

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。为了进一步弘扬师德风范，展现我校教师良好形象，提高师德修养，使学校教学向优质、精品教育发展，根据本学期学校政教处工作计划，结合廉政文化进校园活动，举办教师师德师风演讲比赛活动，特制定该方案。

二、主题与内容

本次演讲活动的主题是“爱与责任铸师魂----我身边的故事”。演讲要求充分反映我校教师热爱教育，勇于奉献的精神风貌，具有时代特征、学校特色、教师特点，要坚持弘扬当代教师“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”的精神，充分体现雨汪中学教师道德思想与精神风尚。

三、比赛时间：XX年4月下旬

四、比赛地点：会议室。

五、参赛对象：

语、数、外、理化生、政史地、音体美各组各选2名教师参加。

六、活动要求：

1、演讲脱稿，围绕“爱与责任铸师魂”为主题，从讲师德，讲奉献等方面确定内容。（题目自拟）

2、演讲稿要求主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

3、演讲时间5—8分钟，教师按抽签顺序上场。

七、奖项设置：比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖3名。奖励按学校考核方案执行，并发荣誉证书。

八、评委:

xx

九、其他:

团委负责布置会场、汇总成绩、摄影。

师德师风演讲比赛评分标准

1、演讲内容4分。

结合学校实际，表达真情实感，体现现实性和思想性。

2、语言表达3分。

运用演讲技巧；语言纯正；表达自然；生动感人

3、仪态仪表1分。

衣着大方、整齐；表情自然；肢体语言表达适当。

4、演讲效果2分。

师德演讲活动总结篇（8）

传统的小学品德与生活课大都是说教式教学，这种教学方式并不能够使学生有切身的体会，对于品德与生活课更是具有极大的弊端——提升学生的品德具有极大的困难，更不利于激发学生对于这门课程的学习主动性和积极性。笔者结合现今小学品德与生活课教学的实际情况，在新课改的倡导之下，结合课程的要求，注重情境的设置，启发学生的自我内省，唤醒学生自我升华的内驱力。

一、巧设生活情境，促使学生真实体验

小学品德与生活课与其他的科目相比，具有显著的独特性与重要性。小学生品德与生活课主要的教学目标就是使学生形成正确的世界观、人生观与社会观，并以此指导学生的实际行动，达到知行统一的教学目的。传统的说教式教学，会使学生感觉所讲述的内容似乎与自己非常之远，似乎与自己根本不相关。甚至当教师在讲述具有优秀思想与品德的事例时，有些学生会感到不切实际，是教师在夸大事实。针对这种情况，教师可以根据本课程的教学要求，在教学目的的指引之下，结合生活，结合社会现实，巧妙设计教学情境，并鼓励学生积极参与教学情境，让学生在课堂中走进生活，在生活中结合课堂，使学生的认知过程与生活过程紧密地融合在一起。同时，这种与学生生活紧密联系、密切相关的故事情境，也利于学生理解，学生对此也有很多看法和感悟，学生自然会有很多心里话要表达，也乐于和教师一起去探究学习，从而增加课堂的亲切感。

二、巧设表演情境，促使学生主动探究

布鲁纳认为，在教学中，学生是学习的主体，是教学知识的主动探究者，学生的学习是一个主动探究的过程。教师的作用是启发、引导学生，促使并帮助学生完成探究的过程。小学品德与生活课不是现成知识的传授，而是激发学生的情感共鸣，升华学生内部思想与品德的一门课程。例如，在讲述“珍惜时间”这一话题时，如果教师只是一味运用语言这一教学手段讲述时间的重要性：时间就是生命；上帝分给大家的时间都是一样的，人生的成功与否关键在于怎么运用时间；同学们要珍惜时间等等。这样会使学生感觉毫无意义，老生常谈，似乎是在重复家长的话语，使学生产生极度厌烦情绪与抵触情绪。在此情况下，教师可以设置表演情境，启发学生模拟表演。还让有些学生讲述自身的学习经历：因为自己不珍惜时间，上课玩耍，下课不复习课程，只知道偷懒，没有珍惜时间，所以在考试时成绩下滑很多，等等。这样在情境表演完毕之后，无需教师进行过多的总结，学生自然能够在趣味盎然的情境中悟出其中蕴含的深刻道理，明白珍惜时间是成功的保证。在表演情境的参与中，不仅可以轻松愉快地完成课程，而且能够促使学生主动探究学习，自己悟出问题的答案，并以此来指导自己以后的行为。

三、巧设问题情境，促使学生自我纠正

提出问题、解决问题是每门课程中最常用的教学方法之一。小学品德与生活课的总体教学目标要求，不仅要让学生知道问题的答案，知道正确的做事方式，而且要在日常的生活事件中改变自己的不足之处，使自己的行为实践符合要求。例如，在讲述“爸爸妈妈我想对您说”这一话题时，教师可以制作一份调查报告，在调查总结完毕之后，教师汇总存在的问题，并讲解如何和父母交流沟通、注意言行等。然后教师向学生发放细节记录表与细节监督表，并规定相应的记录方法，鼓励学生相互监督，记录其他同学不符合标准的不良细节情况。这样，学生在自我监督和相互监督的记录过程中，不仅可以加深对于标准细节行为的认识，并且可以在实际的生活中，切实纠正自己的不良习惯，逐步形成符合社会要求的，有利于自我发展以及长远发展的良好习惯。这种教学方式不仅可以跳出课堂的局限，使授课过程转变成学生的经历体验与实践体验的过程，转变成现实问题的解决过程，从真正意义上使学生直面自身不足之处，并有效自我纠正，激发学生的自我能动性和主动性。

总之，小学品德与生活课要突破传统课堂的局限，创设丰富多彩、切实可行的教学情境，真正实现学生主动参与、师生互动，创造趣味无穷、蕴含深远的教学气氛，促使学生积极体验生活，主动探究学习，主动进行自我纠正，自我升华。

参考文献：

[1]李岳青.回归儿童生活，促进儿童发展：以《我能行》为例浅谈品德与生活课堂教学[J].教育理论与实践，2008.

师德演讲活动总结篇（9）

其实，培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事，各科教师都应通力协作，共同挑起此大任。然而， “说’这种能力的训练，在教师与学生中并未得到重视，从教师的心态上看，认为“说”会拖长时间，影响教学进度；从学生一头去看，认为“除了哑巴都会说”， “有啥说啥，想啥说啥，说还用得着练”?还有些学生认为“升学只考写，不考说，练说有什么用，浪费时间”；但也有的学生感到“说”挺重要，在课堂上回答问题时，说不好教师瞧不起，平时谈话说不好，同学嘲笑，还是不说为妙，少说为佳。久而久之，说的能力得不到提高。

教学实践证明，在思想品德课教学中重视“说”的训练，有利于学生“听”、 “思”、“析”能力的锻炼。 “说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、汰概括和综合力，联想和想象力都有补益。我们有理由相信，假如在初中阶段能有计划地、细水长流地进行“说”的训练，是可以使学生从“笨嘴拙舌”――“能说会道”――“能言善辩”，能像阿庆嫂一样，讲话“滴水不漏”的。

为提高学生“说”的能力，我经多年的探索，总结出多种训练方法，主要有：

（1）三分钟演讲活动(或称主持人节目)。这项活动放在每节思想品德课开讲前三分钟进行，这是个固定节目。演讲的顺序是按学生学号为序，演讲者事先可略作准备，根据具体要求确定内容，拟一个提纲，或写个演讲稿，演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题，提出问题让大家答辩。此形式学生取名为“记者招待会”、“答记者问”。我们的做法是：在初一开始对学生进行演讲训练时，先对开场白，吐字，发音，语调、节奏等单项进行分解训练，然后对表情，眼神、手势等项目进行综合训练，演练时有一个人自练，也有几人一起互练、演练后对演讲的主题、观点、内容，结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。因为凡演讲都要面对听众，要突出思想品德课的特色，有针对性、条理性和通俗性。实践证明，演讲能弥补课本内容的欠缺，使之从课堂引向课外、联系实际、与其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生视野。同时，还扩大了阅读容量，多方面获取外界信息，其成效是十分显著的。再有，演讲不仅有效地培养了学生的说话能力，而且能促进学生学习政治课的积极性，演讲还能使学生的思想沟通，情感相互交流，在众多思想情感的撞击下，便于我们了解学生的思想脉搏，因势利导，帮助他们提高辨识力、免疫力。总之，演讲对学生各方面的成长确有帮助。滴水可穿石，每节政治课用三分钟演讲是做了一项利于学生的切切实实的工作，何乐而不为呢?

（2） 新闻活动。此项活动每节思想品德课都进行，事先由学生准备，在打预备铃后的二分钟内，由两位同学(一位讲国内新闻，一位讲国际新闻)向全班同学近一二天内发生的国内、国际重大时事政治。学生在收集新闻时首先强调一个“新”，其次是“大”，再兼顾“地方新闻”。学生对新闻活动很感兴趣，从开学第一天起到学期结束从未间断过，而且又十分认真。学生们认为，新闻活动：一是开阔了视野；二是有利于养成关心时事政治的好习惯，如坚持每天早上收听“新闻广播”节目，晚上收看中央电视台的“新闻联播”节目；三是有利于培养动手、动脑、动口能力。此外，还极大地提高了学生学习政治课的兴趣。

（3）乡情国情教育活动。此项活动的时间放在每周的最后一节思想品德课上进行。资料全由学生去寻找或编写，寻找资料的原则，一般是由近及远、就地取材，可让学生看得见摸得着、可信度强、有真实感。开展此项活动，目的不仅为了锻炼学生“说”的能力，更重要的是为了培养学生的爱国主义情感，增强民族凝聚力。学生通过编写家乡史，抒发爱国情，不但可培养热爱家乡之恋，还可逐步升华为爱国之情，付诸将来报国之行。

（4）学习心得交流活动。此项活动的时间是放在学完了某一个单元或某个章节后的正课上进行。每人上台演讲的时间约二分钟左右。一般要求演讲者脱稿上台去“说”。一个在台上“说”，台下由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表、小组长、演讲者本人、老师组成，是自评与互评相结合，最后确定一个分数记入记分册上，学生为了夺取高分，因此许多学生演讲前在家里对着镜子进行试讲，研究演讲用语、注意演讲情感、考虑演讲姿势、选择演讲位置、协调演讲动作、进入演讲角色，有的学生还请爸爸妈妈做评判。总之，学生在为想成为一个未来的演说家而努力着。

（5）口试活动。多年来，为了真正使“应试教育”向素质教育转变，我在思想品德课教与考的问题上进行了多方面的探索和实验。主要措施是对姐中期末两次传统考试掺入口试内容，口试和笔试各半记分。事先，把列入期考的试题送入“题库”或“题签”，临考时由学生自抽其中一题为该生的口试题，学生抽出题目后，略作三、五分钟的思考，再上台面向全班同学答题，口试者的答题时间不得超过三分钟，这是一个规定。在评分这一环上，为了避免老师打个人感情分，因此成立了一个评分小组(其成员同上)，这样确定的分数更具有客观性，又便于操作，分数公开，如口试者认为给的分数不合理，可再共议商量，实行二次终身“裁决”制。这种做法，虽在时间上拉长了一点，但多年实验证明是受学生欢迎的。因为这确实既减轻了学生过重的课业负担，又避免了“考试背条条”的“八股式”的阵式。这种做法，老师虽辛苦一点，但老师正是坚持了为学生服务的宗旨。因此，有的学生在周记中反映：“还是口试开心。”

师德演讲活动总结篇（10）

思想品德课具有很强的实践性和科学性，能有效培养学生的认知能力和分析问题、解决问题的能力。所以，教师要让学生从真实的社会环境中去领悟和感受所学的思想品德知识，把这些知识在实践中化为自己的宝贵财富。开展思品课课外活动，是提高教学效果的重要教学方法。

一、制定切实可行的活动计划

做好活动计划是完美实现活动开展的第一步。所以，思品课教师在组织开展思品课课外活动之前，要做好详细周密的活动计划。在计划中教师要注意课外活动的可行性以及学生的可接受性。

教师还要使学生明确开展思品课课外活动的目的。例如，思品课教师上完《学会拒绝》这节课时，目的是巩固这节课的课堂知识，让学生更深刻地了解和认识现实社会的复杂性，培养学生明辨是非的能力和抵制诱惑的自制力。

思品课教师可以设计多种类型的课外活动，例如，组织开展演讲会、带领学生参观访问、组织学生进行社会调查、带领学生组织参加志愿者服务活动等。教师要做好活动小组的划分，根据学生的具体学习情况和能力水平，结合学生自己的意愿划分活动小组。此外，教师还要精心安排好活动时间，可以安排每周的周五自习课组织演讲比赛，周六组织学生进行参观访问、社会调查或是参加志愿者活动。

二、精心选择课外活动内容

精心选择好课外活动内容，设计出有意义的、趣味性的活动内容，调动学生参加活动的积极性，对顺利开展课外活动有很大的促进作用。思品课教师可以根据自己的课堂内容和课堂目标，精心设计课外活动的具体内容。

例如，教师在教学《抵制不良诱惑》这节课后，可以组织开展一次以“珍爱生命，远离”为主题的演讲比赛，让学生搜集资料，了解的制作原料和重大危害，以此来巩固学生的课堂知识，树立学生抵制不良诱惑的决心。

教学《我们的社会主义祖国》这节课之后，教师可以组织学生去参观徐州历史博物馆和淮海纪念塔，从中了解我国的发展历史，也可以带领学生去采访革命前辈，从革命前辈那体会我国社会主义国家的来之不易，以此激起学生的爱国热情，培养学生作为我国社会主义公民的自豪之情和为祖国做贡献的奉献精神。

在教学《学会合理消费》这节课后，教师可以带领学生进行社会调查，组织学生到边远农村去调查农村学生的消费情况，让学生在实践中感受到与农村学生消费的差异，以此使学生树立正确合理的消费观念。

三、做好课外活动过程中的宏观指导

课外活动的主体是学生，教师要做好课外活动过程中的宏观指导，做好活动过程的调控，对于出现的问题要及时给出意见和建议。井然有序的活动指导有利于思想品德课课外活动的顺利进行。

例如，教师在组织“珍爱生命，远离”的演讲比赛时，要提前把演讲主题告诉学生，然后让学生整理好有关危害等方面的资料，写好演讲稿。比赛时，可以邀请办公室其他的教师共同观看，然后一起进行点评，指出学生的亮点和不足之处。

在组织学生进行社会调查时，教师要事先选好所调查的地区，布置调查的内容，选择何种交通工具。如教师可以组织学生去王庄进行关于农村学生消费情况的调查，引导学生在实践中树立正确的消费观。时间安排在周六早上8点，师生一起去车站坐汽车，回来后写一份调查报告。

教师在活动过程中的宏观调控和指导，有助于课外活动目的明确，有序进行，让学生在活动实践中提高实践能力。

四、做好课外活动的总结和反思