数学初二论文汇总十篇

时间:2022-11-08 15:42:44

序论:好文章的创作是一个不断探索和完善的过程,我们为您推荐十篇数学初二论文范例,希望它们能助您一臂之力,提升您的阅读品质,带来更深刻的阅读感受。

数学初二论文

篇(1)

一、认真学习,落实校本培训。

1、要教出有创新的学生就要有创新的教师,因而要不断学习,提升自己的专业知识和师德修养。本组教师经过几年的努力,通过自学,到目前为止,已有5人拿到了本科学历,另外还有1名教师也即将获得本科学历,数学这门课的本科学历是比较难拿的,它需要教师的真凭实学。

2、积极参加校本培训,制定了教研组的培训计划,包括听课情况、学习研讨情况、教研活动情况等。本组教师每学期都要开一节公开课,而且在上课前本组教师要集体备课,课后要说课,还要评课。除了去校外参加教研活动外,每个星期四下午都要集中学习、研讨。每人都要认真填写校本培训记录册,撰写教学反思和自修笔记。今年3月份,学校检查校本培训记录册,数学组教师全部合格通过验收。

3、实施新老结对、互帮共进。积极参加学校工会组织的“青蓝工程”,帮助青年教师尽快成熟,勇挑大梁。此次学校共组织了八个互帮共进对子,其中数学组就占了三对,这三个对子分别是王俊和武治国老师,戴树森和魏婷老师,张连兵和金昌静老师。自从开展结对活动以后,每个结对教师之间都互相听课,青年教师听老教师的课,学习他们的宝贵经验;老教师也要听青年教师的课,对他进行指导,并做出评价,每个结对教师之间每学期听课不少于10节,并在学期结束时做好总结。结对这半年多来,武治国和魏婷两位老师在全校大会上多次得到学校领导的表扬。

二、诲人不倦,孜孜以求。

我校学生的学习基础较差,学习自信心不强,特别表现在数学这门课上,这就给数学的教学带来很大困难。但我们数学组的老师面对他们,不灰心、不气馁、不放弃,一方面找他们的家长谈,取得他们的支持,更多是找学生谈心,给他们树立自信心,并不计报酬地给他们补缺补差,努力探索一条符合自己学校特点的教学方法。

数学组按照年级分为三个备课组。每个年级有一个备课组长,由各备课组长负责安排本年级的教学进度和集体备课情况。三个备课组各有自己的侧重点;初一主要抓好小学升初中的衔接工作,培养学习习惯,根据初中生的年龄结构特征,与小学的那种大作业量、反复训练相区别,初中生应逐渐培养他们自学的能力,除了一定量的家庭作业以外,还要求花时间看书,这要求教师去引导。初二主要是防止学生的两极分化、由于初二的数学课程内容较深,特别是几何部分的推理证明,学生感到困难,故而有厌学情绪,因此老师要做思想工作。初三的工作重点是抓好升学工作,除了要保证大面积丰收外,还要突出一些尖子生,使他们能顺利考入重点学校。

本组教师工作量都很满,有的老师除了上课外,还有一些行政工作。虽然很忙,但老师们都能认真备课、上课、批改作业、自制试卷,一丝不苟。平时经常相互交流,以期求得更好的教学效果。经过一年多的努力,取得了一定的进步,如我校初二学生数学成绩均分在初一刚进校时排名由全市倒数第二,到上学期末全市统一考试已上升到正数第七。

三、务实奋进,成绩显著。

本组教师由于勤奋工作,取得了不错的成绩。在教科研方面,有多篇论文获奖,如李建华老师的《数学教学中创造性思维的培养》获第七届教育学会论文一等奖;周恒兴老师的《在数学教学中培养学生的思维能力》获第七届教育学会论文二等奖;汤启霞老师的《关于“相似形”的复习》以及张连兵老师的《适应素质教育,改革数学教学》都获得市教育学会优秀论文二等奖;王俊老师的《改革传统教学模式,加快实施探究性学习》获市教育学会论文二等奖等等。

在学生成绩方面,从历年来市里统计的数据看,我校的数学成绩由初一进校时的全市倒数,到初三结束毕业会考,成绩赶超了几个学校,有了大面积提高,数学均分的提高是要花很长时间和精力的,这得益于全体数学教师的不懈努力。同时在每年的数学竞赛中,每次都有人获奖,这在我校各学科竞赛中是唯一获此殊荣的,而且去年数学竞赛,我校刘锐同学考了 100分(满分120分),排在全市前15名,这是一个了不起的成绩。

篇(2)

 

学习厌倦即厌学,厌学往往是一种不自觉的心理行为。厌学的学生总是不自觉地对学习感到厌倦。主要表现为对学习感到乏味,对学习任务有抵触情绪,缺乏兴趣和学习积极性,上课精神涣散,注意力不集中。有的学生还对老师和家长有厌烦情绪,有的学生则表现为消沉、不安,甚至有的学生经常逃学,厌烦学校等等。如果要求厌学的学生学习,往往会使他们感到痛苦、紧张、急躁,甚至引起语言行为上的对抗和无所谓的态度。

这些年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至体育课上同样有“厌学”的现象。但是,无论是从理论或者实践上来讲,青少年都应是最喜欢体育的人群。在我十一年的教学中,发现对体育课有真正厌学情绪的只是极个别的学生,这些孩子是因为各科的学习基础太差,自知根本没有考上大学的可能,从而产生厌学情绪,并把这种情绪蔓延到各个学科当中,其中当然包括体育。然而,绝大部分为对体育学习感到乏味体育论文,对体育学习任务有抵触情绪的学生,可以被列入到“假厌学”中,何以见得?请看以下镜头:

镜头一:教师布置跑步练习,部分学生以伤、病为由申请见习。练习完毕,进入球类练习,这部分学生却个个生龙活虎……

镜头二:篮球教学课上做练习,大部分女生往后躲,不愿参与。自由活动时,见到邻班女生踩着健身车,呼拉一声,全都围着老师:“我要玩那个。”……

可见,这些学生内心并不讨厌体育活动或体育课,而是对体育课上教师所教的内容、方法感到枯燥厌倦。体育是一个来自于游戏、发展于游戏的学科,体育受到学生的喜爱本是天经地义的事情,是什么原因使他们不喜欢体育教学呢?对于这一问题的分析与认识不单单是使学生喜欢体育课的问题,而且与教学内容、教学目标、教学方向之间都有非常密切的联系,是一个影响我们推进体育教学科学化进程的重要问题,因此这部分“假厌学”学生值得我们重视并认真地去加以分析与解决论文开题报告范例。

一、研究教材教法,根据学生的年龄、性别特征,结合学校的场地器材情况,认真挑选多数学生喜欢的教学内容

教学摘要求不符合。如图所示:

 

项目

重复年级

跨年级个数

30/50/100米

小一~高三

12个年级

800/1000米

初一~高三

6个年级

蹲距式跳远

小三~六、初二~三、

高二~三

8个年级

跨越式跳高

小三~六、初二~三、

高一~二

8个年级

抛实心球

小二~六、初一、高一~三

9个年级

篇(3)

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生听占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着素质教育的实施,也严重影响着学生学习的积极性。那么,如何预防初中阶段数学成绩的分化?造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?

一、造成分化的原因 (二)掌握知识、技能不系统,没有形成较好的数学认知结构,不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学数学而言,初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上,前面所学的知识往往是后边学习的基础;其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上,新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此,如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求,不能及时掌握知识,形成技能,就造成了连续学习过程中的薄弱环节,跟不上集体学习的进程,导致学习分化。

(三)思维方式和学习方法不适应数学学习要求。初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期,没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式,而且学生个体差异也比较大,有的抽象逻辑思维能力发展快一些,有的则慢一些,因此表现出数学学习接受能力的差异。" 更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动,指导学生掌握有效的学习方法,促进学生抽象逻辑思维的发展,提高学习能力和学习适应性。

二、减少学习分化的教学对策

(一)培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习数学中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多,如让学生积极参与教学活动,并让其体验到成功的愉悦;创设一个适度的学习竞赛环境;发挥趣味数学的作用;提高教师自身的教学艺术,等等。

(二)教会学生学习。有一部分后进生在数学上费工夫不少,但学习成绩总不理想,这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对学生的学习指导,一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念;另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。

篇(4)

进一步深入学习新课程标准,不断确立以人为本的教学思想,以新课程理念指导教研工作,加强课题研究,积极开展校本研究,提高教育教学质量,加强教学常规建设,进一步提高我校的数学教学水平。 

二、     主要工作: 

(一)、加强理论学习 

    进一步认真学习《常州市中学学科教学建议》,学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章,学习有关研究性文章,校本课程开发和推进校本教研的理论,组织本组教师认真学习《数学新课程标准》,熟悉新教材,研究新教材。 

(二)、强化教学常规的落实,提高课堂教学效率 

特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”等主要环节,积极有效地开展集体备课,鼓励教师充分发挥个人的教学特长,有效地提高教学效率。 

(三)、认真开展课题研究,不断深化教学改革 

重点抓好数学教学的研究,协助学校搞好课题研究活动。 

(四)、认真抓好毕业班和非毕业班工作 

认真做好中考试卷分析工作,回顾总结上届初三毕业班复习教学中的得失,根据新一届毕业班学生的现状,制订切实可行的教学复习计划,认真做好新教材的分析、研究和教学研讨活动,用好教材,做好初二年级的教学管理,抓好补差工作。 

(五)、学会工作: 

(1)、积极撰写教育教学论文 

(2)、做好各年级学生的数学解题竞赛工作 

三、     时间安排: 

八月: 

组织教师课程知识培训 

九月: 

做好中考试卷分析 

十月: 

1、     做好数学竞赛的报名工作 

2、     组织各年级数学教师的新教材的培训工作。 

3、     各年级组织学生参加数学蟹题能力竞赛 

十一月: 

篇(5)

1、勤能补拙

华罗庚具有超人的天才和惊人的智慧,但是他认为“聪明在于学习,天才在于积累”;“学习科学不能投机取巧,没有捷径和快速的学习方法”;“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”;对于所学的知识和技巧,要经常温习,惟有如此,才能“熟能生巧”,“推陈出新”.

2、夯实基础

华罗庚曾说:“我在小学里,数学勉强及格,初一时,也不见长进,到了初二才有了根本的转变.因为从那时我认识到了一点,学习要付出艰苦的劳动,别人用了一小时解决的问题,我就准备用两个小时解决……由于我不断地刻苦学习,后来别人用一个小时解决的问题,我用半个小时甚至更短的时间就能解决.”他还说过,“科学研究要有坚实的基础”,“基础”打不好,“研究”就是一句空话.打基础,要不怕困难,刻苦学习,这是学好数学最主要的经验.同时学习必须踏实,不能踏空一步,踏空一步,就要付出重补的代价;踏空多步,补不胜补,就会全部泄气.不过,一旦发现自己有踏空现象也不要怕,回头是岸,赶紧找机会来补,不补永远是个洞.

3、“厚薄说”的读书法

如何打好数学基础?华罗庚给出了一个非常有效的学习公式:薄――厚――薄.首先是“由薄到厚”.比如学一本书,每个生字都查字典,每个不懂的句子都进行分析,不懂的地方加上注释,经过这一番功夫以后,觉得懂多了,同时也觉得书变得“厚”了.有人认为这样就算完全读懂了,其实不然,每一章、每一节、每一句、每一字都懂了,这还不是懂得的最后形式,最后还有一个“由厚到薄”的过程:必须把学得的知识进行咀嚼反思,组织整理,反复推敲,融会贯通,提炼出关键的问题来,看出来龙去脉,抓住要点,再和以往学过的知识比较,弄清楚究竟添了哪些新内容、新方法.这样,你又会觉得书变“薄”了.“由薄变厚”是学习、接受的过程,“由厚变薄”是消化、吸收的过程.华罗庚说:“经过这样消化过的东西,就容易记忆,就能够得心应手的应用.”

篇(6)

不妙!楼梯口又出现了那熟悉得不能再熟悉的“超声波”第一反应——老赵!(赵主任)我赶忙收起笑,像个好孩子一样端正地坐在凳子上,还不忘拿起笔。瞧我紧张的,现在没电,就凭他那高度近视的小眼睛,我便可以高枕无忧了。

这才注意到班上的战友们都正高谈阔论,聊得是不亦乐乎,好像都在想“天黑,你瞅不到我。”这样明目张胆的聊天怎能少得了我呢。丢掉手中的笔,也加入了反“干部”反“领导”的活动中去。

“超什么吵!”一听便知道是我们那万分伟大的班长要发飙了,赶紧堵住耳朵,小心她的“狮吼功”震得你肝肠寸断。我瞪大眼睛瞅着她那胖嘟嘟的黑影在讲桌前发表她的“闭嘴论”。

突然,一束光直直的照了过来,紧接着便是更熟悉的高跟鞋声。更糟,老班驾到!就在她迈进教室的前0.01秒钟,我不情愿的放下了正在积极工作的手,而讲台上她依然发表着“论文”。

老班推门而入,第一句便是我们必背的台词:“多远就听你们吵吵。”哎,可爱的老班咱换个台词好不好啊。不过,班长终于恋恋不舍的离开了被她强占的地界,接着这方神圣的土地又被老班圈了过去。又是“闭嘴论”不过,这次是不容有一点反对势力。天呐,这手电的质量也太好了吧,在它那片光芒的庇护下我们被一览无余,我诅咒这电灯的制造商可以名留青史。

我的老腰,望着老班华丽的转身,我不觉扶了扶腰,But老班竟回眸一笑,吓得我赶紧坐好,她却只留下一句“别吵哦。”就扬长而去。搞什么,挑战我腰间盘的承受力吗。

终于送走了老班,正欲作案——继续聊天。“啪”灯亮了。

篇(7)

在具体操作时,笔者将初中数学教学内容具体分成两个阶段:第一阶段是初一、初二阶段,通过课堂教学,生动地展示数学的文化价值;第二阶段是初三年级阶段,主要是学生自主学习、探索数学的文化价值,每周要求各小组至少搜集一份有关数学文化的文章或形成一份调查报告,第一学期期末要求各小组提供有价值的实验报告或小论文。实践证明,这种教学方法能收到很好的教学效果。

一、在数学教学中融入文化因素,能增强实验的操作性

在数学教学过程中为学生创设更多的锻炼机会,实现“四转变,四增强”,即由三个一(一张纸、一支笔、一个脑)转变为三个动(动手、动口又动脑)。

在初一、初二年级阶段,一方面充分挖掘数学教科书中的文化功能,尽可能地让课堂多一些文化气氛,赋生活、文学、哲学、自然科学等于数学的教学课堂中。如讲到数学中的整体思想,就会联想到班级的荣誉需要每个学生来共同维护;几何中“平面”概念很抽象,学生对理解“几何里的平面是无限延伸的”这一平面的基本属性时往往表示困难,我们在上课时做了如下描述:“如果手中这块平板表示一个平面,那么它就可以向四面八方无限伸展开去,穿墙过壁,劈山过海,破云透天,把整个世界一分为二。”

另一方面,通过自己的研究结果或通过涉猎杂志,分类、整理成十分钟的小教案,在每周一的数学课用十分钟左右的时间给学生讲述数学的过去、现在和未来,生动地展示数学的文学价值。

如初一年级共向学生讲述了下列内容:(1)《不成规矩,何成方圆》——实际上“规”“矩”是数学的作图工具;(2)《祖冲之与圆周率》——中国的古算术;(3)《杨辉三角》——感性与理性哪个更重要;(4)《毕达哥拉斯学派简介》——万物皆数;(5)《断臂维纳斯》——数学与艺术;(6)《数与诗的交融》——苏步青著作;(7)《诸葛亮的草船借箭》——数学的意识“从反面思考”;(8)《孙子的“神奇妙算”》——军事上的数学思想;(9)《0.618的由来》——黄金分割律;(10)《无理数诞生历险记》——数学的理性冲击文化的进步;(11)《怎样计算叶面积》——你身旁的数学计算;(12)《怎样开木料做成横梁》——古建筑中的数学文化;(13)《小通渠的最佳设计》——学会实践;(14)《你买体育彩票吗?》——获奖的概率;(15)《小桥流水》——学会设计;(16)《算盘上的计算器》——中国明代以后数学落后原因的简析;(17)《晚去几分钟去吃饭》——统筹学在呼唤;(18)《从“李约瑟难题”到“陈省身猜想”》——强大的中国需要强大的数学。

二、在数学教学中融入文化因素,有利于学生智力的开发

教师让学生在学习数学的过程中,由仅偏重推理或演算转变为探索、猜想、发现到自己得出结论,主要尝试落实在初三年级阶段。

通过两年来对学生进行了数学文化价值的传播与展示,学生已感受到数学的文化气息,所以到了学生自主体验数学文化价值的时候,让所教班的学生自由组合分成六个小组,要求每周一由组长负责,搜集一份有关数学文化价值的文章或自行研究一份小成果与其他五个小组相互交流。到期末,评出较好的摘记文章和较有价值的小成果(或小论文)。如上一届初三学生我们就研究和整理出了这样的小成果(或小论文):

1.按“黄金分割”养生

“黄金律”就是0.618法,它被古希腊哲学家柏拉图誉为“黄金分割律”,0.618在建筑、书法、绘画、音乐、医学等领域都有充分体现。现代科学研究表明,0.618在养生、动与静、饮食业、环境、婚配等中同样起重要作用。

2.数学与诗歌的交融

(1)百羊问题:甲赶羊群逐草茂,乙拽一羊随其后,戏问甲及一百否?甲云所说无差谬,所得这般一群凑,再添半群小半群,得你一只来方凑,玄机奥妙谁猜透?

(2)李白打酒:李白上街走,提壶去打酒;遇店加一倍,见花喝一斗;三遇店和花,喝光壶中酒。试问酒壶中,原有多少酒?

(3)百馍百僧:百馒头一百僧,大僧三个更无增;小僧三人分一个,大小和尚各几丁?

(4)哑子买肉:哑子来买肉,难言钱数目,一斤少四十,九两多十六。试问能算者,今与多少肉?

(5)及时梨果:九百九十九文钱,及时梨果买一千,一十一文梨九个,七枚果子四文钱。

(6)隔壁分银:只闻隔壁客分银,不知人数不知银,四两一份多四两,半斤一份少半斤。试问各位能算者,多少客人多少银?

(7)宝塔装灯:远望巍巍塔七层,红光点点倍加增,共灯三百八十一,请问顶层几盏灯?

3.顺口溜

(1)能不过河测河宽,能不上山测山高,不近敌阵而量敌我距——相似三角形。

(2)直乘斜除,对正邻余——解直角三角形。

(3)大大大、小小小;大小小大夹中间,大大小小没有解——一元一次不等式组。

(4)遇等积化等比,开动脑筋找相似,不相似不要紧,等线等比来代替;遇等比化等积,引用切割和射影,平行线转比例,两端各自找联系。

(5)园中辅助线。勤思就易见;弦和弦心距,亲密紧相连;见直径想直角,顶点就在圆上边;证切线有切点,切点圆心连;证切线无切点,过心作垂线;圆内相交弦,圆外切割线;比例等积试,寻找边和边。

(6)一提、二套、三分、四查——因式分解。

(7)计算和与差。相切两圆明了了;大差小和双手握;大于和,各管各;小于差,中间落。——两圆的位置关系。

4.黑白分明

当代诗人臧克家写过一首悼念鲁迅的诗,通篇都使用对比的手法:

有的人活着,他已经死了;

有的人死了。他还活着。

有的人骑在人民的头上,“啊,我多么伟大!”

有的人躬下身子给人做牛做马

有的人把名字刻在石头上想不朽;

有的人情愿边地下的野草等待着火烧。

有的人他活着别人就不能活;

有的人活着为别人更好的活。

……

如果抽象一点,用“黑”来表示坏人或一切假丑陋的东西,用“白”来表示好人或一切真善美的东西,上面这首诗就成为一个黑白分明的链条;

黑,白;黑,白;……

黑白对比十分鲜明,给人以明确的印象,黑的不能变成白的,白的也不能变成黑的。

在数学中也常常利用“黑白分明”的办法来探求解题的思路。因为数学中有许多相互对立的状态,如数的正负,形的方圆等等,如果给两种对立的状态染上黑白两种不同的颜色,就会给人们以直观的形象,有利于思考。

三、在数学教学中融入文化因素,能增强数学的应用性

这样,就由纯数学转变为联系实际的数学。

我国老一辈的数学家中,有不少善于创作对联的高手。著名数学家华罗庚教授有一次参加中国科学家代表团出国访问,同行的代表中有物理学家钱三强和气象学家赵九章,华罗庚巧妙地利用两位科学家的名字撰写了一副对联:“三强韩赵魏;九章勾股弦。”上联用战国史事,“三家分晋”后形成韩、赵、魏三个强国,史称“三强”。下联用我国古代数学名著《九章算术》,该书详细地论述著名的勾股定理。对联典雅风趣,一时传为佳话。其实,数学家喜欢对联应该是很自然的事情。因为数学中有一种和“对对子”相类似的技巧——配对。如果说,对联是文学中的一种重要体裁,对对子是古人学习写作的基本功;那么,配对则是数学中一种重要的思想方法,配对法是数学论证或计算的基本功。

四、在数学教学中融入文化因素,能提高数学学习的趣味性

这样,能让学生学习数学由感觉枯燥乏味转变为乐在其中。

一天夜里,已经很晚了,一对年老的夫妻走进一家旅馆,他们想要一个房间。前台侍者回答说:“对不起,我们旅馆已经客满了,一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情,侍者又说:“但是,让我来想想办法……”

这个好心的侍者开始动手为这对老人解决房间问题:他叫醒旅馆里已经睡下的房客请他们换一换地方:1号房的客人换到2号房间,2号房的客人换到3号房间……依此类推,直至每一位房客都从自己的房间搬到下一个房间。这时奇迹出现了:1号房间竟然空了出来。侍者高兴地将这个对老年夫妇安排了进去。没有增加房间,没有减少客人,两位老人来到时所有的房间都住满了客人——但是仅仅通过让每一位客人挪到下一个房间,结果第一个房间就空了出来,这是为什么呢?

原来,两位老人进的是数学上著名的希尔伯特旅馆——它被认为是一个有着无数房间的旅馆。这个故事是伟大的数学家大卫·希尔伯特所讲述,他借此解除了数学上的“无穷大”的概念。

在教学中,由于笔者注意引入文化教学的策略,学生的参与面、活动的层面更为丰富,学习的个性得到了加强,从而也培养了学生提出问题,积极思考,解决问题的能力。学生对数学的兴趣日益增强,学生的学习积极性得到了极大的提高。同时,学生永远是活动的主体,教师只有充分调动学生的主动性和积极性,在教师主导和学生主体的相互协调和作用中,才能真正构建学生为学习主体的教学。在我们课堂上,或许会是文学的享受,或许是哲学的思辨,或许是人生的教诲,或许还有音乐的欣赏,更重要的是在数学的世界里不知不觉地的得到了美的熏陶和享受;同时,有个性和特长的学生能够脱颖而出;学生的抽象思维能力也就一定能得到提高。

篇(8)

一、评分内容:

1、班集体建设制度(满分20分)。(上交资料不齐备,取消参评资格。以班主任手册、相关记录和召开班干部、学生代表会议问卷来评定)。

(1)计划组织健全。有班工作计划、奋斗目标,班委会、团(队)会等组织健全。各项班级管理工作落实到人,做到事事有人管,人人有事做。(5分)

(2)规章制度完善。有班级管理制度或公约,如:卫生保洁制度、公物保管制度、德育评分制度等,责任到人。(5分)(第一学期制定完善,第二学期第三周内上交。附件1)

(3)后进生转化和优秀班干部培养效果好。有后进生帮教措施,转化工作效果好,每学期3-5人;每月召开班干部会议一次,班干部工作能力较强,威信较高。(5分)(第一学期末上交,抄袭、作假、雷同、重复以前的记录、过于简单将公布扣分)

(4)积极开展各项德育教育活动。按学校计划开好每周的班会,不能上文化课。每月至少1次主题班会,认真落实学生法制安全、远离教育、社会公德教育、感恩教育、心理健康教育、理想前途教育等主题班会;班级每月至少1次主题团队会(周二第7节,学生负责,班主任加强指导)。(5分)(班主任手册上体现,结合巡视检查,发现没有落实一次扣1分)

2、班级常规管理(满分40—50分)。一次“文明班”:10分。

3、团队活动(满分20—25分)。一次先进团支部、先进中队:5分。

(团队各项活动、比赛已经成为先进团支部、先进中队的评选依据)

4、班级学习成绩:(满分50分)

总分排名:(会考科目)第一名:11分,第二名:9分,第三名:8分,其余类推。

总分排名进步奖:(会考科目)每进步一个名次加5分。(参照上学期期末考试,初一第一学期进步奖:参照期中考)

单科排名:

初一级:语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、信息技术等8个科

第一名:5分,第二名:4.5分,第三名:4分,其余类推。

初二级:语文、数学、英语、政治、物理、历史、地理、生物、信息技术等9个科第一名:4.5分,第二名:4分,第三名:3.5分,其余类推。

初三级:语文、数学、英语、政治、物理、化学、体育等7个科

第一名:5.5分,第二名:5分,第三名:4.5分,其余类推。

5、班级各项竞赛(满分40—46分)

(1)校运会等大型比赛(每单项满分11分):总分排名:第一名:11分,第二名:9分,第三名:8分,其余类推。破记录一人次项加1分。(大型集体比赛,如:课间操、艺术节、课室布置、体育节等另加分)

(2)学生获奖(满分10分封顶):指学科竞赛(以获奖证书及复印件证明)。

校级:一等奖:1.5分/人次、二等奖:1分/人次;三等奖:0.5分/人次(第1、2名为一等奖;第3、4名为二等奖;第5、6名为三等奖)

区级:一等奖:2分/人次、二等奖:1.5分/人次、三等奖:1分/人次;

市级:一等奖:3分/人次、二等奖:2.5分/人次、三等奖:2分/人次;

(3)教师获奖(满分10分封顶):指德育论文、教育故事、主题班会教案设计等德育成果。(以获奖证书及复印件证明),以获奖时间所在学期为准,只统计1次,过期不计算。因颁发证书时间推迟,可以获奖公布为依据,或推迟到下一学期。

校级:一等奖:5分/人次、二等奖:4分/人次;三等奖:3分/人次;

区级以上:一等奖:10分/人次、二等奖:8分/人次、三等奖:6分/人次;

(4)校级主题班会公开课:5分/节,无故不上已安排的主题班会公开课:扣10分/节

6、学校重大突击任务完成情况(另加、减分)。每项加(或减)5—20分。例如:医保工作等。(由校长室决定加、减分情况)。

二、考核说明:

1、凡出现学生在校内外人身伤害或违法犯罪等重大责任事故,不得评为当学期“先进班集体”。

2、凡受学校警告以上处分者,警告附减1分/人次,记小过附减2分/人次,记大过附减3分/人次。

三、表彰办法:

每学期以年级为单位评选一次,评奖数额为本级班级数的30%,总分累计在前3名者,授予校“先进班集体”称号。

为激励毕业班工作,2008学年度第二学期:初三级评奖数额增加到本级班级数的40%,评选4个班。

因为初一级、初二级6、7班的特殊情况,平行班1—5班评选2个先进班,初一级、初二级6、7班得分在级前二名以内,则都评为先进班;初一级、初二级6、7班得分在级第三名(包括第三名)之后 ,则不评为先进班。

获奖班级在全校表彰,发给奖状,获奖班级的班主任发给荣誉证书和奖金200元。

获奖班级的班主任作为校级优秀班主任和推荐区级优秀班主任、优秀德育工作者的候选名单。

四、附则:

1、班主任每学期按德育处要求,在规定的时间内申报,填写申报表并上交相关的辅助资料,不得弃权,否则扣除班主任一个月的奖励金。

篇(9)

当我对他表示极度崇敬钦佩时,他说,“天天”(孩子的小名)并不是考得最早的,有的孩子小学四年级就考了。然后他给我介绍了一个项目,叫做“寻找天才”,是约翰霍普金斯大学教育学院下属机构。其实非常简单,只要有老师或者家长推荐,写封信,告诉他们某某孩子非常聪明,小学就已经具备了参加SAT考试的水平,很快就会收到参加SAT考试的邀请,并帮助你报名。

我问他是不是只有中国孩子会参加这种项目,他说其实也有很多白人家庭的孩子参加。如果你考了高分,他们会发出邀请,让你到约翰霍普金斯大学参加夏令营,达到一定标准可以获得奖学金,分数最高完全免费。他们还会不断追踪孩子的发展,有本专门的杂志,报道这些孩子的事迹,刊登他们写的文章。

这次取经之后,我立刻开始帮助孩子制定战略计划,学习一些原来认为不可能的东西,一个学期学完了从初中到高中的所有数学基本内容,并做了一些SAT英文考试练习。终于,他在六年级也考了“美国高考”。数学考得很好,英语略差,但总分已经超过了美国普通大学实际录取学生的参考中间值。

在美国,不止是小学生需要学习中学的内容,在中学,也会开设AP课程。

所谓AP,是Advanced Placement的缩写,也就是大学水平课程。如果你在中学时有了某门课程AP的合格成绩,大学就会给你记上这个学分,你就不需要再上同样的课程了。总的来说,好高中里面,志在进入美国排名靠前大学的学生,几乎没有人不选AP课程,有的极端者甚至会选10门以上的AP。美国大学委员会每年会专门奖励AP课程选得最多、并且成绩都是5分的学生。

小学生学中学的内容,中学生学大学的内容,这是不是拔苗助长呢?中国人强调不让孩子输在起跑线上,所以给孩子报各种各样的辅导班,而美国人这一点看起来有过之而无不及。但实际上,细究起来,本质上还是有不同的。

在中国,所谓的提高班,通常有一窝蜂的趋势。很多家长表示,明明知道孩子太累了,感觉没必要报太多补习班,可是,如果你的孩子不学,别人学,不就落后了吗?而在美国人的观念中,并没有这种一刀切的标准。美国的中学,至少在高中阶段实行选课制。必修课是有的,但很多情况下,同样的必修课,例如数学,会分为三种甚至更多,有普通等级的,有高水平的,有AP水平的。学生可以根据自己的水平选上述三种中的任何一种。你可能只是一个初一的学生,但是你的数学水平超高,这样,你可以选学初二、初三、高中,甚至大学水平的数学课。总之,很灵活,并不强求每个孩子都去学习很难的东西,但是绝对为学有余力的孩子创造挑战更高水平的机会。

另外一个重大区别就是,一般而言,美国的优秀学生会去学比自己年级高甚至高很多的东西,但是并不是死记硬背书本知识,而是注重实践。学了一种东西就要去用,立竿见影。比如,美国会鼓励孩子在中学阶段就去做成年人的事情,一个中学生可以在哈佛大学的研究所从事独当一面的研究,可以为全国委员会设计软件,等等。美国的一些小学生已经开始写真正意义上的学术论文。从语文学习的角度看,中国的中学一般只让学生写孩子气的记叙文、议论文,而美国的中学却要求学生真刀真枪地写小说,写诗歌,写新闻报道,写科技论文。我的孩子刚上初中,就学了如何写作科学实验报告,老师的要求极为严格,要求极强的客观性,通篇不许用“我”字。

篇(10)

初二年级教学计划1

为了确保年度核心工作的落实,明确目标任务,提高工作效率,根据学校教学工作要点,结合我校八年级实际,特制定__—__年教学工作计划,望每一位教师按计划指导各自工作,并确保每一项工作目标任务的全面落实,确保年级工作顺利开展,取得实效,使我校教育教学工作再迈上一个新的台阶。

一、指导思想

以学校学期核心工作精神为指导,以学校工作计划中重点工作目标为努力方向,抓重点工作,抓薄弱环节,落实各项管理工作。

二、工作目标

通过推进课堂教学改革,加强年级班级管理工作,积极开展各项活动,努力建设教师队伍,实现全面提高年级教育教学整体水平,力争在年级管理工作和学科教学工作上获得更大进步。

三、具体措施

(一)加强教师队伍建设

1.通过组织学习和集中培训进一步提高教师的管理水平和教学研究能力。

2.加强师德建设,使年级形成一只爱岗敬业、乐于奉献、拼搏进取、团结战斗的高素质队伍。

3.通过教师结对子开展一帮一活动,带动教师在课改上快速进步。

(二)管理工作

1.加强制度建设,各班要着力做好学校各项管理制度的再学习,同时要结合本班实际制定好班级管理方案。

2.加强班级日常管理,反复学习讨论星级管理评比细则,并真正抓好日常工作落实。

3.落实好教务处、政教处布置的学期重点工作:

(1)班级值勤工作,(2)班报板报任务,(3)橱窗出版任务,(4)周主题班会工作,(5)废品回收工作,(6)大课间活动组织工作,(7)读书活动组织工作,(8)楼道秩序管理工作,(9)洗浴管理工作,(10)物品保管工作。

4.年级组各班要加强宿舍区秩序和卫生的管理,班主任要认真搞好自查,确保在考评中少出问题。

5.年级领导要对教案和作业进行抽查并进行考核记载。

6.年级领导要经常性地进行抽查性听课,推门进班,随时记载教师日常授课和课改落实情况。

7.对教师课余辅导要经常巡视检查和记录。

(三)教学工作

1.坚持落实好各学科的集体备课活动,不走形式,不走过场,小组长要认真负起责任来,把备课做实、做细、做出效果。年级领导和教务处要经常参与和检查。

2.落实开放式“自主有效,精展训练”课堂教学改革模式,有效使用多媒体进行教学。

3.讲学稿要及时、规范、实用,突出各学科的特点。

4.语文教师要抓好晨读和读书课,高度重视作文教学,深入开展读书活动,落实高效阅读课题的研究,建设军事化课堂。

5.加强各班的学习小组建设,在学生培养上要抓实三个层面的学生:

(1)培养小组内的优生——使优生真正达到优秀

(2)提高小组内的差生——使差生能够坚持学习

(3)促进组内的中等生——使中等成绩不断提高

通过努力实现三个目标,来达到提高学生整体成绩这一目的。

6.加强教学过关考查,洋思中学“三清”的成功经验很适合我们,在教学中一定要做到“堂堂清、周周清、月月清”。每一个任课教师都要耐心开展好这项工作,能否做到“三清”,将成为制约我们教学效果好坏的关键所在。(做到“三清”需要坚持,需要耐力,需要付出---)

(四)教研工作计划

要积极参与学校各级各类课题的研究,根据课题要认真撰写相关专题研究论文、教学反思、教学故事、教学案例、优秀教学设计。在抓好教学设计上台阶的基础上,在课堂教学中展示应用,探索出成功的经验和满意的教学效果。

四、正视主要问题,加强和改进各科教学

1、正视教学中存在的主要问题

我们八年级的工作在改革面前面临着严峻的挑战,还存在一些问题,主要表现在:一是各校之间你追我赶的竞争日趋激烈。二是从管理方面看,课堂效率不高,辅导不深入,教研不到位的问题还不同程度存在;三是从教学方面看,尖子生量小质弱,两极分化严重;四是教师对教材的拓展和学生综合运用能力培养不够;五是课改使得部分教师把课上成了花架子,漂浮不实,我们要花大力气研究课改工作,充分认识教学中存在的问题,采取切实有效的措施解决好这些问题。

2、继续加强薄弱学科建设

从几次月考和期末统考情况看,薄弱学科仍然存在,英语和数学这两个关键学科都很差。各科要认真分析原因,采取切实有效的措施扭转这一局面。在教学上,要开展针对性强的专题研讨活动,组织学科骨干教师上示范课。总之,要汇集全年级的力量,尽快提高教学质量。

五、工作要求

1.班主任要勤于管理,乐业敬业,培养自己坚忍不拔永不言败的品格。要让人去找事,不要让事找人。一旦事事缠身,肯定处处被动。

2.团结是走向胜利的保障,大到学校、年级组;小到教学组、学科组、同组搭档,都要搞好团结,要补台不要拆台,要大度不要计较,学会宽容,集体合作才能出智慧。

3.深挖教材,钻研教法,落实课改,提高课上效率。

4.凡事要大处着眼,小处着手,细致入微。

5.抓好班风、校纪和违纪学生的整治工作,学会恰当处理同学之间产生的矛盾纠纷,抓好班级的和谐建设,教会学生做人,班级管理上位了,学生积极向上了,工作自然会蓬勃发展。

管理是一个永无止境的话题,教学质量的提高绝不是一朝一夕的事情,它需我们长期坚持不懈地去奋斗、去追求。

希望我们八年级每一个成员都要以饱满的热情投入到新的学期的工作当中去。扎扎实实抓管理,耐心细致待学生,勤勤恳恳搞课改,千方百计提成绩,说了就要算,定了就要干,同心同德谋发展,创造性地做好每一项自己应做的工作,为开创我们八年级教育教学工作的新局面而努力奋斗。

初二年级教学计划2

数学一定要提前做大预习:

对于数学来说,即将成为初二的同学,初二这一年是关键年。

初二数学所学的部分,占整个初中阶段知识点的一半。这是一个很惊人的分量。中考几何的重头戏:三角形全等和它的三大转换,都要在初二全部讲完。这一部分学习的难度,大家可以问问学校里的学哥学姐。即使是在初一学习不错的,对三角形全等这一块的中高等题还是感到很麻手。除此之外,还有平行四边形和梯形的加入。

初二的代数主要分两部分来讲:式和函数。

初一的学习主要集中在代“数”上,对学生整体思想的要求不够。到了初二,分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解,全部是式子间的运算。这对学生的思维要求立马上了一个台阶。学生学起来,需要一个适应过程。对于学生来说,要么提前培养;要么在初二学习上挤出这部分适应的时间。

另外,函数这一部分要求学生对变化的数有整体趋势的把握。也是一种新的思维要求。

初二这一年,之所以说对数学很关键,不单单因为数学任务变多变难,还有一个原因是:一门新的理科类学科要和数学抢时间。那就是“物理”。

初二年级教学计划3

一、学生基本情况(基本知识、基本技能掌握情况、能力发展、学习心理)

上学期期末考试的成绩平均分为…分,最高分…分,最低分…分,有…人几格,及格率为…,总体来看,成绩一般,但缺乏优等生。在学生所学知识的掌握程度上,一部分学生能够理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,但个别学生连简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差。在学习能力上,一些学生课外主动获取知识的能力较差,向深处学习知识的能力没有得到培养,学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要进一步加强,以提升学生的整体成绩;在学习态度上,半数以上学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,但有一部分学生缺乏学习数学的信心和毅力,根本就不学习数学,甚至不做数学作业。

二、本学期教学内容(概念、法则、原理等)和教材特点

本学期教学内容,共计五章,第一章《分式》通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则,并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题,零指数幂和负整指数幂以及科学记数法。第二章《函数及其图像》是与实际生活密切相关的内容,教材从与学生熟悉的实际情景出发,引入并展开有关知识,使学生体会到函数是反映现实世界数量关系和变化规律的一种重要的数学模型,认识一些简单幽数的图像与特性,并学会运用待定系数法等各种方法寻找所给问题中隐含着的变量之间的关系,掌握其基本的解决方法。该章的最后,还设置了“探索与实践”一小节,目的在于通过一两个实例,与学生一起解剖分析,尝试解决实际问题,逐步提高这种能力。第三章《全等三角形》是在前几册对于图形与图形变换的认识及其数学说理与推理的基础上展开的一章数学内容。前面我们已经认识了许多几何图形,知道通过图形的变换:轴对称、平移与旋转,有一些图形可以完全重合在一起,它们的形状与大小都相同,即为全等图形。全等二角形是最简单的全等图形,是对应边、对应角都相等的三角形。本章主要探索了解判定全等三角形的各种简便的方法,得到几何研究中重要的几个基本事实,并在原有数学说理的基础上,学习一些有关逻辑推理的知识,掌握一些主要的推理论证的方法,使学生进一步养成言之有据的正确的思维习惯。在内容的处理上,删繁就简,适度降低推理论证的难度。第四章《平行四边形的判定》一章将在上一册学平行四边形的性质的基础上,充分运用图形变换这一有效的数学工具探索发现一些判定平行四边形以及特殊平行四边形的各种主要的方法,合理运用。几何研究的几个基本事实演绎证明所得的数学结论,努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。本章总体上适度降低了对推理的难度与要求,删除了繁难内容,教学中务必注意教学与练习的“度”,绝不可拔高难度,随意扩大训练量。第五章《数据的整理与初步处理》一章是在前几册统计与概率内容的基础上,使学生学会选用合适的统计图表,进行数据整理,清晰而又准确地表示所收集的数据。同时通过实际情景,引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差,较为正确地概括、描述并比较所得到的数据,使学生掌握分析处理数据的一些基本方法,用数学语言表述自己的见解。

三、教学工作目标和教学要求

1、知识与能力目标

(1)了解分式概念,会利用分式的基本性质进行通分和约分,会进行简单的分时加、减、乘、除运算。

(2)会解可化为一元一次方程的分式方程,并会列分式方程解决简单的实际问题。

(3)了解常数、变量的意义,了解函数的概念和三种表示方法,能举出函数的实例;能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析:会求函数自变量的取值范围和函数值;能用适当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关系;了解对函数关系的分析,尝试对变量的变化规律进行初步预测。

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