干部培训学习方案篇（1）

根据中央和省、市党员教育培训工作规划计划要求，结合巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，聚焦重温党的光辉历程，聚焦学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的五中全会精神以及省委十一届十二次全会、市委X届X次全会精神，聚焦传承弘扬沂蒙精神，通过开展以“庆百年华诞 促改革发展”为主题的党员大学习大培训大提升工作，进一步提高全体党员政治意识和党性觉悟，强化使命担当，奋发主动作为，为推动各项工作高质量发展作出积极贡献，以优异成绩向建党100周年献礼。

二、时间安排

2021年2月至6月底，对全体党员进行一次集中培训，每名党员参学时间不少于16学时，所有党员参加支部集中培训不少于8学时。

三、培训内容及形式

围绕模范机关建设、党支部标准化建设、为民服务解难题、党建引领业务高质量融合发展等内容，开展系列教育培训。机关党支部采取“三会一课”“主题党日我主持”“我来上党课”等多种形式，领学解读有关学习材料，组织党员交流研讨，并充分利用“学习强国”“X—党建在线”平台优质学习资源开展线上学习，将组织党员集中收看“X大课堂”纳入学习内容。重点做到“五个一”：

（一）学一次党史。机关党支部采取“三会一课”“主题党日”等形式，组织党员学党史教材、看党史影片、听党史讲座，重温党的光辉历程，教育党员寻初心、担使命。

（二）讲一次党课。充分发挥“党员大讲堂”作用，推进“我来讲党课”常态化，党组班子成员、支委成员、党小组长等带头讲党课或微党课。围绕党史、党章党规、党的五中全会精神、沂蒙精神、纪律作风建设、党建引领决策服务提升等畅谈感悟体会、交流思路打算，努力达到引领党员思想、回应党员关切、解答问题疑惑、促进互学互鉴的目标。

（三）作一次思想汇报。积极组织党员围绕“入党为什么、为党干什么”，对照初心使命，通过专题研讨、上讲台等形式，联系个人思想和工作实际，向组织作一次全面的思想汇报。

（四）开展一次党性教育。利用我市红色教育资源丰富优势，组织全体党员到平邑县党性教育基地接受一次党性教育。

（五）办一件实事好事。结合模范机关建设、深化“创做”主题实践活动成果、精神文明创建等重点工作，以“主题党日”“双报到”、结对帮扶困难群众等方式，组织党员开展志愿服务、为群众办一件实事好事，教育引导党员发扬党的优良传统，积极为群众排忧解难，展现党员干部良好风貌。

四、保障措施

（一）加强组织领导。党组将活动摆上重要议事日程，研究部署推进措施。班子成员要带头学习、交流，以身作则、率先垂范，确保活动取得实实在在效果。机关党支部周密安排部署，精心组织实施。全体党员提高政治站位，全力参与，精心准备，不断激发干事创业激情与活力。

（二）抓好结合文章。将党员大学习大培训大提升工作与年度各项工作开局起步搞好结合，强化大学习大培训大提升工作的针对性，进一步发挥好党员先锋模范作用；与深化模范机关建设搞好结合，进一步调动党员干部创先争优的积极性创造性；与党内政治生活搞好结合，突出活动主题，创新活动形式，进一步强化支部政治功能和组织力；与“发现榜样”活动搞好结合，及时总结推出先进党员典型，开展学榜样、做榜样比学赶超活动，发挥“身边榜样”的教育引导作用。

（三）强化督促调度。把大学习大培训大提升工作纳入年度党建工作要点，列入机关党建责任清单，并作为年底党支部书记双向述职评议的重要内容。机关党支部将加强日常工作调度，及时掌握进展情况，推动各项任务落到实处。党员参加活动情况将纳入个人年度绩效考核加减分指标。

（四）做好疫情防控。严格遵守疫情防控的各项要求，密切关注疫情防控形势，必要时根据疫情防控形势及时调整培训计划、安排。对年老体弱、行动不便党员，本着体现党组织关心体贴，结合开展走访慰问，采取送学上门等适当方式开展活动，不硬性要求参加集中培训。

附件：庆百年华诞 促改革发展”党员大学习大培训大提升工作配档表

  附件

“庆百年华诞 促改革发展”党员大学习大培训大提升工作配档表

 

主要内容

时间安排

活动形式

活动内容

责任主体

学一次党史

2月份

三会一课

主题党日

学党史教材、看党史影片、听党史讲座，重温党的光辉历程。

党支部

讲一次党课

3月份

讲党课

围绕党章党规、党史、党的五中全会精神、沂蒙精神、纪律作风建设、党建引领决策服务提升等主题，讲党课或微党课。

党组班子成员

支委成员

党小组长等

作一次思想汇报

4月份

专题研讨

上讲台

围绕“入党为什么、为党干什么”，对照初心使命，以党小组为单位向组织作一次全面的思想汇报。

各党小组

开展一次党性教育

5月份

党性教育

现场教学

利用我市红色教育资源丰富的优势，组织党员到平邑县党性教育基地接受教育。

党支部

办一件实事好事

2至6月份

主题党日、双报到、结对帮扶困难群众等

结合模范机关建设、深化“创做”主题实践活动成果、精神文明创建等，开展志愿服务、为群众办一件实事好事。

干部培训学习方案篇（2）

回顾“十一五”时期档案教育培训工作，北京市档案专业教育培训工作有较大发展，健全了档案教育培训的规划、制度，开展了以岗位培训、继续教育为重点的档案人员在职培训，初步建立了“北京市档案工作者教育培训网”。档案教育培训工作虽然有了一定发展，但与档案事业发展和档案干部的需要还有差距，主要存在着：

1　档案教育培训针对性不强，培训质量不高。没有分层次、分类进行培训，培训人数能够一定规模就开办一个班，无论受训人是机关的、企业的或是档案馆工作的，培训的内容是一个，针对性不强。一些岗位培训削减培训内容，压缩培训时间，使受训者培训后仍不能胜任本单位的档案工作。

2　档案工作深层次内容培训不够。一些专题培训只停留在表面常识性知识中，只是一般性的扫盲，如档案信息化建设、档案接收等内容的培训只是一些定义、原则性的理论知识，不能解决实际工作中的问题，受训人不解渴。

3　师资水平有待提高。岗位培训的师资往往是在档案工作一线的人员，他们具有一定的理论知识同时有丰富的实践经验。但是在一些区县档案局的师资中，他们非档案专业毕业生，对档案学理论知识把握理解不够，因此，其教学水平有限，教学质量不高。

4　国际视野不够。在职培训中到国外培训或请国外学者来讲学是严重缺失的。当然这里有语言障碍、经费等问题的制约，但是缺乏国际视野这是一个公认的问题。

同时现有档案干部队伍不能适应新形势、新任务、新要求，表现在：档案干部队伍不稳定、档案人员的业务实力不强，缺乏创新型、复合型、领军型人才'档案队伍整体专业素质有待进一步提高，这些都制约了北京市档案事业发展。

面临的新任务新要求

2008年北京举办奥运会，极大地提升了北京现代化和国际化水平，建设中国特色世界城市和“人文北京、科技北京、绿色北京”的发展战略的提出又开启了北京城市建设的新篇章。北京市委对“十二五”时期档案工作的总要求是，档案馆的设施和服务水平要达到世界水平。

面对首都发展大局对档案工作的要求，以及北京市“十二五”时期档案事业发展需要，档案教育培训工作的任务会更加艰巨，要想做好档案教育培训工作，应结合北京市档案干部队伍的特点，应遵循以下要求：

1　围绕中心，服务大局。紧紧围绕建设中国特色世界城市和“人文北京、科技北京、绿色北京”的目标，高起点谋划档案教育培训工作，紧密结合北京市“十二五”时期档案事业发展任务开展档案教育培训工作，使档案教育培训工作始终围绕中心工作和发展大局，始终服务中心工作和发展大局，在新的起点上健康发展，不断提高档案干部队伍的综合素质和专业能力。

2　以人为本，按需施教。档案教育培训应遵循成人学习培训规律和特点，要激发档案干部学习的内在动力和自身潜能，根据不同层次、不同岗位的档案干部对档案教育培训的不同需求开展培训工作，坚持知行统一，干什么学什么、缺什么“训”什么，把组织需求、岗位需求和干部自身需求有机结合，使档案教育培训更加有针对性、实用性和有效性，形成科学有序的分级分类培训体系。同时要适应现代教育培训发展趋势，以开展研究式、案例式、体验式、模拟式综合培训为主，增强培训的吸引力和感染力。

3　注重能力，全员培训。结合档案工作中的重点、难点、热点问题开展培训，坚持理论联系实际，提高运用正确的观点方法看待问题、分析解决、实际问题的能力，促进档案干部运用所学理论和知识指导实践、推动工作。同时做到全员培训，全面提高档案干部的综合素质和专业技能，大幅度提高档案干部素质。

开展针对性的培训

档案教育培训工作应以增强工作本领、提高能力素质为核心，以提高培训质量为重点，采取多种教育培训方式，针对档案工作者的不同需求，组织多类型、多形式、多层次的培训，全面提高档案干部的专业素质。

1　针对局、馆、室业务人员开展不同层次、不同专题培训。根据局、馆、室业务人员履行岗位职责，渴望参加岗位工作所要求的新知识、新技能、新规则的培训需要，重点围绕三个体系建设，总结交流档案工作实践中创造的新鲜经验和做法，研究解决档案工作面临的新情况新问题，有针对性地进行岗位需要的能力培训。“十二五”时期重点组织信息化建设、档案接收、档案价值鉴定、档案开发利用、档案安全与保护等内容的专题培训。

2　针对档案专业人才开展境外培训。为培养一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务的国际化档案人才，开展多层次、宽领域的档案教育交流与合作，提高档案在职教育国际化水平。要积极争取国(境)外培训项目，组织业务骨干到国(境)外学习考察与培训，邀请国(境)外档案管理专家来京讲学，了解国外档案的前沿理论，吸收、借鉴国(境)外有益的做法和经验。通过培训、考察、工作交流等方式方法，加强北京市档案干部队伍建设。

3　针对档案部门领导开展培训。组织区县档案局(馆)和市属单位档案部门领导培训班。采取与市委党校联合办班的形式，重点安排法律法规与方针政策、档案工作发展趋势、档案工作面临的新问题与解决问题思路等内容，着力开阔档案部门领导干部视野，切实提升他们的政策理论水平，让领导们了解、掌握档案事业发展的最新动态，以及新时期对档案工作提出的新要求，提高其开拓创新、驾驭全局、依法履职、科学决策等方面的能力等。

4　针对具有高职称、高学历人员开展高级研修。组织具有高职称、高学历人员参加高级研修班。研修班围绕档案工作热点和难点问题以及国内外档案工作前沿问题组织专家培训、学员研究问题，更新知识、开阔眼界，针对某一领域、某一问题形成具有理论和实践价值的集体研修成果。

5　针对中青年业务骨干开展培训。组织有发展潜力中青年业务骨干进行培训。采取学员阐述观点、专家点评，案例教学，外出考察等形式，对其论文的撰写、语言表达、专业能力等方面进行培训，使参训学员的专业学术研究能力、业务能力、语言表达能力等全面得到提升。

6　针对有学历深造要求的人员开展专业学历教育。根据一部分具有大学学历的档案干部经过几年的工作锻炼，需要充电的要求，与在京的各高校合作，联合举办档案学研究生班，为这些年轻同志创造学习机会，使他们能够学习到档案管理的新理念，新知识，在档案专业上得到进一步深造，学历上得到进一步提升，以适应档案事业发展的水平。

7　针对新上岗的档案工作者开展岗位培训。采取面授培训和网络培训相结合的培训形式对新上岗的档案工作者进行岗位培训，使其了解档案和档案工作的基本知识、概念和理论，掌握档案专业理论知识和各项实务工作的操作技能和方法，熟悉档案工作的行政法律、法规和政策，达到上岗要求。

8　针对未能参加面授培训的人员开展网络培训。对未能参加面授培训的人员，建立了北京市档案工作者教育培训网，让他们在网上开展自学，解决工学矛盾，提高学习效率。要加大档案教育培训网的课程体系建设，逐步丰富学习内容，满足档案干部个性化、差别化的学习培训需求。

加强管理，确保实施

1　深化对兼职教师的管理与培训。进一步完善岗位培训兼职教师人才库，对兼职教师实行动态管理，实行优胜劣汰。北京市档案局决定每年组织一至二期培训班，重点组织档案理论知识课程的系统培训。采取教学研修、面授培训、学术交流、参观考察等多种方式，加快兼职教师专业知识的更新，提高其专业水平和教学能力。在五年内，对所有岗位培训兼职教师进行一遍轮训。

干部培训学习方案篇（3）

不断加大档案干部教育培训工作力度，

为档案事业进步中档案人的发展提供良好的学习平台

在新形势下档案事业的发展进程中，档案教育培训工作必须立足当前，着眼长远，紧扣档案工作围绕中心、服务大局对档案人素质的要求进一步拓宽思路，创新培训形式，丰富培训内容，在实际实用和提高培训质量上下大工夫。

要充分发挥自治区档案干部教育培训中心的优势，紧密结合全区经济社会发展和档案事业发展的实际办好各种层次的培训班和专题研讨班。一是继续教育和岗位培训要更加符合档案工作发展的要求，实际实用，针对性强。要根据档案事业发展对档案干部知识层次和结构的要求，办好不同层次的继续教育培训班。尤其要注重新知识的学习和知识领域的拓宽。通过培训，使学员的知识得到更新和不断充实，理论联系实际地做好新形势下的档案工作。岗位培训要注重档案业务基础知识的传授、基本技能的培养和基本规范的掌握。通过培训，使学员达到从事档案工作的基本要求，熟悉档案工作的基本规范，并能够在工作中熟练运用。二是紧密结合全区档案工作实际，尤其是针对新形势下对档案工作的新要求和新标准，举办一些既有理论研究，又能有效地解决工作中遇到的实际问题的专题研讨班和高层次的档案理论研讨班，有针对性地培养一批档案行政管理、档案事业管理和档案专业技术人才，使之在各级档案部门的创新发展中发挥骨干作用。三是要逐步加大人才培养专项经费投入，主动争取区内外知名高校的支持，有计划、有针对性地选送部分业务骨干和兼职教师进行三个月、半年或一年的专业知识学习，逐步改善和优化档案干部与专业人才队伍结构，为加强档案干部与专业人才队伍建设，确保档案工作现代化对各方面人才的需求发挥积极作用。

要紧密结合各地档案工作实际和干部人才队伍建设实际，充分利用各级档案部门的教育资源，切实做好档案干部的教育培训工作。各级档案部门要站在加强档案干部与专业人才队伍建设，关系到确保档案事业可持续发展对各方面人才需求的战略高度，把全面提高档案干部与专业人才的素质和能力作为工作重点，切实担负起分级培训的责任，积极创造条件，采取多种形式，因地制宜地做好基层档案人员的教育培训工作。近年来，各地州县(市)在加强档案干部教育培训工作方面，积累了不少经验，值得学习和借鉴。例如乌鲁木齐市不断强化档案干部教育培训工作，做到了三个到位、五个结合。即领导责任到位，机构编制到位，政策措施到位；本地培训与外地培训相结合，市局馆档案干部培训与全市档案干部培训相结合，市局馆教师授课与聘请国家、自治区档案局专家授课相结合，坚持立足自身培训与积极选派参加国家、自治区档案局组织的各类培训相结合，坚持理论学习与实际操作相结合。昌吉州根据档案工作的实际状况和发展需要，对档案工作人员进行基本理论知识和专业技能的培训，按需施教、学用结合，加强与内地省区市档案部门的工作交流与培训合作，注重增强培训效果。阿克苏地区档案局全面落实人才兴档战略，成立了以局长为组长的教育培训工作领导小组，建立了领导小组例会制度，及时指导、协调和解决档案教育培训工作中的问题。做到了认识到位、组织到位、措施到位。在档案干部与专业人才队伍建设方面不断创新形式、加大工作力度，使全地区各族档案工作人员的业务知识水平、业务工作能力和综合素养都有明显提高，确保了全地区档案工作年年有新的进步和较快发展。阿克苏市采取集中脱产培训、跟班培训、蹲点培训、以会代训等多种形式，不断加大基层档案人员的培训力度，取得了明显成效。尤其是对乡镇、社区的档案工作人员采取方便基层、灵活多样的方式，注重实际效果；对路途较远的乡镇采取集中时间、集中人员、集中文件材料进行边讲解、边学习、边进行技能操作的现场培训方式，实际、实用，讲求实效。针对社区档案人员素质参差不齐的状况，采取由市局档案业务工作人员包片和轮流到社区蹲点的形式，进行业务知识和业务工作的传、帮、带，共同解决工作中的难题，共同提高业务水平。同时，组织开展阶段性的乡镇之间、社区之间的工作交流与协作，互相学习借鉴，共同促进提高。

加强档案干部教育的宏观指导。要根据自治区和各地经济社会发展以及档案事业发展的要求，不断优化教育培训工作条件，切实提高教育培训工作效率，为档案干部的学习进步创造有利条件。一是进一步拓宽工作思路，积极开展教育培训工作的调研、考察活动，在熟悉了解情况的基础上，逐步加强对教育培训工作的宏观指导和评估，促进全区档案教育培训工作的开展。二是加强兼职教师队伍建设，建立健全对兼职教师的考核评价机制，有计划、有针对性地组织开展一些不同专业课程的教学观摩活动，以便加强横向交流，探讨教学方法，切磋教学技艺，提高兼职教师的业务水平，逐步实现教育资源共享，确保教育培训工作质量的稳步提高。三是各级档案部门要把档案干部教育培训工作和档案干部队伍建设作为考核评价档案工作的重要内容，作出长远规划并认真付诸实施，扎实抓出成效。

加强和谐机关建设，为优秀档案人才脱颖而出、

健康成长创造良好的机制和环境

干部培训学习方案篇（4）

一、当前干部教育培训与干部健康成长之间的主要矛盾

通过对近年来各地干部教育培训意见的调查分析，干部培训质量的矛盾体现为三个不完全适应：干部的整体素质和能力与当前经济发展和社会进步的客观现状还不完全适应；培训机构能够提供的教育培训资源的有效供给与市委对干部教育培训质量的要求不完全适应；干部教育培训方式方法的改革力度与全体干部的需求程度还不完全适应。这三个不完全适应主要表现在以下几个方面。

1、部分单位和少数干部的思想认识与大规模教育培训干部的新形势、大背景还不完全适应。部分领导和单位对干部教育培训工作的重要性认识不足，把干部教育培训工作当作一种负担、任务去完成，没有从干部队伍建设的需要上去认识。不能把干部参加教育培训真正摆到应有位置，认为抓具体业务和经济建设才是硬任务，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动，甚至出现了替训、代训或缺训的现象。

2、教育培训机构的基础设施与大规模培训的客观需求不完全适应。主要是硬件设施与培训要求有一定差距。近年来，虽然各级党委、政府高度重视党校的基础设施建设，加大了对党校基础设施建设的投入力度，党校的硬件设施有了一定程度的改善，但与干部教育培训任务相比，还有一定差距，教学手段还比较单一，现代化程度还比较低，这一问题在县级学校尤为突出。比如，有的地方党校没有干部教育培训阅览室，也没有宿舍、食堂和体育活动场所，干部教育培训的教学基础设施配套跟不上形势发展；财政投入严重不足，拨给的资金大部分用于教职员工的人头费和日常基本的运转支出，干部教育培训经费严重不足，缺乏应有的物质保障机制，很难满足大教育大培训的需要。

3、教师队伍的教学科研水平与当前社会、经济的发展实际不相适应。通过对以往各类培训班梳理分析显示，尽管党校专兼职教师队伍平均素质较高，但对重大理论问题和经济发展的准确把握能力不强，实际工作经验比较欠缺。在教学方式上，存在“两主两次”的问题，即“先生”讲课为主，学生听课为次，理论讲座为主，实践锻炼为次，学员参培积极性不高，主动性不强。

4、干部教育培训内容的设置与教学质量的实效性和干部培养的系统性不相适应。一方面，长期以来，干部教育偏重于形势和政策的宣讲，注重思想政治教育和意识形态教育，在保证干部“靠得住”方面成效显著，但是新的形势需要有一大批具有创新精神和创新能力的领导干部，面对社会环境和教学对象的深刻变化，目前的培训对干部的综合能力培养不够。另一方面，目前干部培训的课程设置还只是根据当前时政热点、工作难点等举办针对性的理论和业务培训，并没有形成针对干部个体系统性的知识体系和终身继续教育体系。在培训内容上存在着“两多两少”的问题，即传统内容多，创新知识少，共性教育多，个性教育少。

二、干部教育培训服务干部健康成长的思路及对策

1、以探索干部教育培训规律与干部成长规律为基础，促进干部教育培训与干部健康成长的结合。

干部教育培训是指根据党和国家的要求及社会与个人发展的需要，以提高思想政治理论、综合文化素质，业务工作能力为目的而对干部进行的多种层次、多种形式、多种渠道的教育、培养。干部培训是一种成人教育，因此干部培训就应该遵循成人教育的规律，掌握干部学习的特点：干部在培训过程中除了补充新知外，学习重点往往放在解决实际问题和应用上；干部在工作实践中都有比较丰富的工作经验，具有对问题的独立判断能力，在培训过程中，干部的独立思考多于简单接受，对问题的关注多于对系统理论的关注；教学中应该让干部对学习内容和活动具有适当程度的控制，使他们能更积极地参与到培训活动中去。认识和把握干部教育培训规律和干部成长规律，是增强干部教育培训针对性和实效性、提高干部教育培训质量、实现干部教育培训与干部健康成长有机结合的基础。多年的实践表明，干部教育培训工作中存在两个基本关系：一是干部教育培训工作与党的事业发展和党的建设要求之间的关系；二是干部教育培训工作与教育培训对象之间的关系。这两对关系的矛盾运动决定了干部教育培训必须适应党的事业和党的建设的需要，促进党的事业和党的建设的发展，同时还必须适应干部成长规律的要求，帮助和促进干部全面健康成长。这“两个适应”和“两个促进”是指导干部教育培训工作的根本规律。干部教育培训规律与干部成长规律密不可分。干部教育培训的对象是党政领导干部及其后备干部，他们有一定的文化层次和工作经历，有较丰富的领导和管理实践经验，其身心发展特征明显不同于普通教育对象。同时，这些干部就其成长条件而言，是个体素质、组织培养和社会环境综合塑造的结果；就其成长途径而言，是理论培训与实践锻炼相结合，自我修养与组织培养相结合，组织选拔与群众推荐相结合，政策导向与制度保证相结合等方式综合运用的结果；就其成长周期而言，需要经历知识准备期、素质磨砺期、优势发挥期、成熟发展期等阶段。这一切都决定了切合干部实际来开展干部教育培训工作至关重要。为此，应高度重视干部成长规律和干部 教育培训规律的探索和研究，注意分析和把握他们之间的内在联系，减少和避免干部教育培训工作中的盲目性、被动性，提高有效开展干部教育培训工作的自觉性、主动性，以便更好地促进干部的健康成长。

2、以创新培训内容为重点，促进“教”与“需”的结合

干部教育培训内容设计是否合理，与是否满足培训对象的学习需求相联系，而培训对象学习需求满足的程度又决定着干部教育培训的质量和效果。因此，必须坚持以培训对象为本，围绕干部能力建设这一核心，按需施教，使培训内容体现适时性和根本性的统一。培训内容的适时性，主要在于根据形势的发展变化和不同类别、不同层次、不同岗位培训对象的需求来设计、调整、充实教学内容，使之更贴近经济社会发展实际和干部的思想工作实际；培训内容的根本性，主要在于发挥干部教育传统学科的优势，注重夯实理论基础，增强干部学员的党性修养。干部通过培训，不仅仅是要掌握理论，更重要的是对于知识的运用和解决具体问题的能力，因此在继续加强政治思想素质培训的基础上，重点加强能力培训，从理论培训向理论和实践能力相结合转变。一要聚焦时政大局，紧扣工作热点。内容设置应紧紧围绕“十一五”期间党和国家在政治、经济、文化、社会等方面的重大战略部署，围绕中央和省委工作大局和重大决策，围绕经济社会发展中的重大问题和与工作相关的热点难点问题。二要根据学员特色，提高培训针对性。内容设置应把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同岗位干部的工作需要结合起来，因班施教、因材施教，灵活设计和调整每个班次的学习重点，充分调动干部的积极性和主动性，增强教育培训的针对性。三要以提升能力为立足点，提高培训实效性。内容设置应把提高干部统揽全局和驾驭全局的能力、应对复杂局面和解决实际问题的能力放在首位，提高教育培训的实效性，培养“发展上有本事”的领导干部。

3、以改进培训方式方法为动力，促进培训对象“主体”作用与培训教师“主导”作用的结合

干部教育培训的方式方法，是培训内容的实现形式，是提高培训质量不可或缺的重要条件。培训方式方法是否得当，很大程度上取决于其是否与培训对象的生理和心理特点相适应，并主要体现在“学”与“教”两方面的积极性是否得到充分调动。为此，必须确立干部教育培训中学员的主体地位和教师的主导地位，使教学方式方法从接受性教学为主向研究式教学为主的转变。重视学员参与教学过程的作用，倡导学员在学习中研究问题，在研究中深化学习，探索研究素质教育与能力培养相结合的途径，使教学过程成为激活思想、分享智慧、提高思维水平和认识能力的过程，成为教学互动、教学相长的过程。把学员的主体作用与教师的主导作用有机地结合起来。

干部培训学习方案篇（5）

作者简介：张先厚（1963-），男，陕西安康人，甘肃省电力培训中心副主任，高级工程师；刘在峰（1964-），男，甘肃白银人，甘肃省电力培训中心培训处处长，高级讲师。（甘肃　兰州　730070）

中图分类号：G726?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）36-0031-02

干部队伍作为企业发展的中流砥柱，理所当然地成为企业人才培养工作的重中之重。加强青年干部培养是事关企业长久发展和干部队伍可持续建设的重大战略任务。对于事关国计民生的电力行业来说，如何通过有效的培养方式不断提升青年干部队伍的胜任能力是培训中心面临的一个常谈常新的话题。

2012年甘肃省电力公司培训中心在青年干部培养项目中大胆创新，充分借力外部咨询公司智力资源，在项目实施中采取了全新的管理模式，整合多种培养方式，通过对项目的设计、实施和评价全流程的精细化管理，探索出了一种独具特色的青年干部培养方式。

一、训前测评：由经验培训走向科学设计

“凡事预则立，不预则废。”对于精品培训项目而言，课程设置的针对性、有效性和科学性是保证项目成功的核心要素。在以往的课程设置上，往往依据自己的经验选择学习内容，而忽略了学员的实际需求及岗位需要。但随着培训成熟度的提升及培训体系的日益完善，在培训项目的设计上必然要由“经验培训走向科学设计”。

2012年的青年干部培养项目中，通过引进MTS测评系统，在训前对个人能力素质进行测评，找出每个学员的短板和优势，进而针对个人和团体的优劣势设计学习方案。

1.确定指标

在个人能力素质测评指标的设计上，采取了学员上级访谈和本人问卷调研两种方式确定素质指标。最终，围绕青年干部的“自我管理、团队管理和业务管理”三方面确定了带领团队、分析能力、计划管理、监督指导、责任意识、执行能力、主动沟通这七项素质指标。

2.定义指标与在线测评

测评指标确定后，需要对每个指标进行行为定义。每个素质指标分别包括五项素质剖面（如图1），再针对每个素质剖面从测评题库中抽取适合此次培训学员的测评题目。通过行为定义与题目选择可更为准确地反映出学员的胜任水平，从而为后续的学习设计提供更为系统、科学、实用的指导方案。

3.出具测评报告

在线测评结束后，MTS系统会根据个人的测评结果为每个学员生成《被试者测评报告》。报告从学员的胜任系数角度，通过对所选指标的学员反映进行精确计算，并将学员的个人素质表现与学员群体水平进行比较，分别得出个人与团体的报告。最终，利用素质剖面技术深度剖析学员在每个测评指标上的特质，帮助学员找到素质短板，并提供其实现持续素质改善的发展建议。

4.基于测评结果设计培训方案

针对测评报告的发展建议，在项目设计上以提升团体能力短板为主要学习目标，同时兼顾个人的成长发展设计整体培训方案。以团队建设、发展他人、执行能力和沟通能力等七项能力指标为主，结合工作性质和具体操作实践设置了六大课程学习模块；其中，针对六大培训模块设置学习方式，结合培训内容，安排两个单元的行动学习、一个单元的考察实践和贯穿始终的训后行动计划，形成了不断循环的学习模式。（如图2）

二、混合培养：促进培训效果最大化

设计新颖、有针对性、培训效果明显的系统培训方式是整个项目的重中之重。为增强培训的吸引力和感染力，在项目的设计上遵循成人学习发展的“70-20-10规律”，以提升青年干部当下岗位胜任力为立足点，以成就未来卓越管理者为着眼点，设定了学习者、实践者和传播者三种角色，以此为出发点搭建混合式学习平台。

在“学习者”环节，项目设计了体验式学习、面授课程、参观考察等以知识传播为主的学习方式；“实践者”环节设计了行动学习工作坊、自主学习、主题演讲、课外活动、辩论赛、论文撰写等以技能提升为主的学习方式；“传播者”环节设计了分享沙龙、读书会、训后行动计划、成果转化等训后学习方式。（如图3）

1.体验式学习

在体验式学习环节，从团队建设、室内体验式活动、体能训练、户外晨练四个角度设计了体验式学习内容。将直接的感官体验和知识型学习结合起来，通过多样化的体验式学习强化青年干部的集体意识，培养团结协作、勇担重任的团队精神。

2.面授课程

在青年干部的课程安排上，以“思想境界上有新的提升，理论水平上有新的提高，能力素质上有新的增强，工作理念和工作方式方法上有新的突破”为课程目标，确定了“党性修炼、管理攀升、思维激荡、知识拓展、心态锤炼、卓越表达”六个模块的专业学习，结合工作性质和具体操作实践，在课程模块学习的不同阶段插入主题研讨、案例讨论、学员分享等多种课程内容转化的学习活动，以促进课程内容与实际工作的对接。

3.参观考察

在参观考察方面，选定同行业先进企业和国内优秀企业为经营管理实践基地，通过理论教育与实践教育相结合达到青年干部培养的知行合一。

4.行动学习工作坊

在面授学习外，重点将“行动学习工作坊”作为主线贯穿于整个培训项目中，将问题解决能力作为青年干部培养的重点内容之一。通过行动学习把青年干部培养与企业经营管理实践相结合，在行动学习中通过不断解决各种复杂的挑战性问题培养青年干部的战略思维、系统思维、变革创新等经营管理中需要的干部素质，并沉淀出大量可应用的管理工具、案例，这都将有助于提升青年干部解决复杂问题的能力、促进业务改善。在为期45天的青干培训项目里，共设计了两期行动学习工作坊。

以指向实际工作问题为导向，通过项目启动、方案评审、教练式促动、成果汇报四个环节，结合学员的专业背景和岗位特点，分别挑选了“世界咖啡”、“群策群力”和“焦点汇谈”三种结构性较强的工具作为行动学习的研讨工具。

项目启动：首先为学员导入行动学习理念。通过深度讨论，工作坊确定了这次行动学习所要达到的业绩指标和能力提升要求，同时就深度汇谈结果对项目组成员进行“促动”，包括聚焦主题、确立愿景、SWOT分析、关键行动确定、行动方案细化六大环节。在聚焦主题时，通过反复讨论，学员们最终确定了“如何促进‘三集五大’在本部门的顺利推进”等紧密结合岗位工作和管理的学习主题。

方案评审：制定出的行动方案是否符合公司战略、是否满足项目主题需求、是否具有执行的意义，这些需要在不断的提问引导下让全体学员群策群力，通过反复讨论、反思，最终选定符合公司战略、满足主题需求的学习内容。

教练式促动与成果汇报：在方案的产出过程中，通过“群策群力”和“世界咖啡”两种方式，从可行性分析、细节执行到解决方案进行全面促动。“群策群力”以对话、轮流发言及个人展示等形式展开，不仅为学员提供了积极探索企业未来的发展方向和目标、战略分步实施的想象平台，也帮学员开阔了眼界，掌握了技能，明晰了自身定位和挑战目标。“世界咖啡”则是在轻松的氛围中，通过弹性的小组讨论，以“桌长轮流制”为机制，从澄清问题、分析问题、排序问题、开发方案和制订行动计划五个步骤针对训后的计划落实展开讨论。讨论完之后每组推选小组代表进行方案汇报，针对汇报的方案由其他学员和促动师利用“SMART”原则进行分析论证。

5.自主学习模式

在项目管理人员的带领下，培训班开展了“主题研讨沙龙”、“辩论赛”、“读书会”、“主题演讲”等自主学习活动，以自主学习的方式促进了个人综合素质的大幅提升，形成了良好的学习氛围。例如，在“辩论赛”中，项目设计了“人生机遇和能力哪个更重要”、“企业文化外形与内质哪个更重要”的辩论主题，为学员激荡思维、观点碰撞、提升逻辑表达能力搭建了趣味化的平台；“主题演讲”活动则是通过学员的感性回忆与理性沉淀，将培训学习与岗位工作相结合，设定了“电网行业发展专题”、“公司发展战略落地与执行专题”、“管理案例分享专题”、“人文素养提升专题”等主题演讲活动，让学员根据自己的所长选择相应的专题进行演讲。同时中心组织老师组成评委小组，对每个参赛学员的演讲作后续改善点评。通过主题演讲，既为学员提供了形象展示的平台，也提升了学员的公众表达能力。

6.主题活动及课外活动

培训之余，还相继开展了“爱心园地”、“快乐早班车”等主题活动，丰富参训学员的业余生活；同时，组织了丰富多彩的文体活动，加强了班级凝聚力和组织向心力。例如，在“爱心园地”里，通过轮流记录班级里的好人好事，及时为生病、有困难的学员送出祝福和问候，让大家在学习之余感受到家的温暖；在课外活动中，定期开展羽毛球、兵乓球、打太极等体育比赛和趣味晚会，提升学员身体素质的同时增进学员之间的友谊。

三、反馈评估：多管齐下推动效果落地

有效的培训评价可以为培训效果落地提供有力的证据。项目期间，中心充分考虑当前的工作实际，在以往比较成熟的评价机制基础上进行了创新探索，建立起“课程评估—知识内化—成果转化”的三段式评估步骤，使培训评价机制更成熟、考核评估效果更显著。（见图4）

1.课程评估

课程结束后，要求所有参训学员填写培训课程评价表，从课程评价、讲师评价及项目管理三方面对培训实施过程进行总体评价，并出具整体的项目评估报告。

2.知识内化

在知识内化环节的评估中，为促进培训知识的内化、固化及转化，中心组织学员定期开展“课堂微分享”和“培训心得撰写”活动。其中，“课堂微分享”让学员每天利用课前10分钟时间分享近日的读书内容或者课程感悟，并以即时贴的形式粘贴于学习园地内；“培训心得撰写”则让学员结合工作实践和培训知识即时撰写课程心得体会和专题论文，并以演讲报告的形式呈现。

3.“2+1”成果转化

为使培训真正见成效，培训中心针对此次培训项目设计了“综合能力提升的‘2+1’成果转化计划”，即1个以个人能力提升为目的的行动计划、2个以改善组织工作为目的的行动计划。学员在每个课程模块结束后，需要根据“2+1”行动计划表制订自己的训后改善计划。由项目管理人员引导学员在《行动笔记》中记录当天学习收获及行动改善计划。同时，行动计划针对每个行动步骤设计了课堂笔记、一对一学员分享、集体研讨、行动公示和行为评价环节。通过训后行为公示和评价环节，对学员的训后行动计划进行监督，有效促进培训成果的转化。

4.训后行动监督

干部培训学习方案篇（6）

[关键词] 干部保健档案管理；专业人才培养；岗位培训；继续教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 063

[中图分类号] G271 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）07- 0135- 02

0 引 言

新时期，为促进干部保健档案管理水平提升，提高服务质量，有效满足档案管理工作需要，创新人才培养模式，注重专业人才培养是必要的。但目前该项工作存在不足，制约档案管理人才培养质量提升，应该采取改进和完善措施。

1 新时期干部保健档案管理专业人才培养的意义

培养专业人才，不仅能提升档案管理队伍的综合素质，对有效开展档案管理等工作也具有重要作用，主要表现在以下方面。

1.1 m应新时期干部保健档案管理发展需要

新时期，随着信息技术被应用到档案管理之中，再加上大数据和“互联网+”给档案管理带来的变革，在这样的背景下，更应该注重专业人才培养，采取有效措施，创新人才培养模式，这是适应新时期干部保健档案管理工作的现实需要。

1.2 有利于促进干部保健档案管理方式转变

通过完善管理培训制度，让档案管理人员学习相关法律法规，掌握现代信息技术和扫描技术的使用策略，并在实际工作中创新工作理念。有利于转变档案管理方式，提升服务质量，为档案使用者提供便利。

1.3 有利于促进干部保健档案管理水平提升

档案管理工作水平的提升，离不开专业化人才的培养。为此，应该健全完善管理制度，加强教育培训和学习，让管理人员熟练掌握管理技巧，更好利用现代信息技术开展档案管理的各项活动。进而提升服务质量，推动干部保健档案管理工作水平提升。

2 新时期干部保健档案管理专业人才培养的策略

为提升档案管理人员综合素质，打造专业化管理队伍，结合新时期干部保健档案管理工作需要，可以从以下几个方面采取培养策略。

2.1 重视岗位培训工作

加强干部保健档案管理人员的岗位培训工作，让他们熟练掌握档案管理技能，有效开展管理活动。要注重培养管理人员的终身学习理念，构建档案管理人员培养的中长期计划，立足于提高档案管理人员综合技能，让他们更好适应将来工作需要。强化档案管理人员的专业技能培训，增强信息技术应用水平，能熟练利用扫描仪、数据库等开展档案管理活动。培训要紧跟大数据和“互联网+”的时代背景，促进档案管理人员知识和技术更新，努力在工作岗位上增强专业化技能，推动干部保健档案管理工作水平提升。

2.2 开展继续教育活动

专业人才匮乏是档案管理水平提升的重要制约因素，对各项活动开展产生不利影响。为此，应该把握继续教育的机会，健全学习制度和相关措施，让他们丰富专业知识和综合技能，积累档案管理工作经验，提高档案管理工作技巧，从而更好适应新时期和新形势的需要。应该有计划、有目的、分层次、分阶段开展培训活动，利用课堂授课、远程教育、专家讲座、网络教学等形式，有效开展继续教育活动。这样既能丰富档案管理继续教育和学习方式，还能增进工作人员的学习主动性，灵活采用多种形式加强自身学习，不断充实和完善自己。进而增强干部保健档案管理人员素质，为档案管理工作顺利进行提供保障。

2.3 发挥行业组织的作用

可以发挥中国档案学会的作用，有效组织人才培养的各项活动。中国档案学会拥有很多专业性人才，应该发挥其人才优势，组织干部保健档案管理人员培训工作。例如，可以开展在职教育活动，组织学术讲座，举办专题研讨班，开展专题培训等。进而促进档案管理人员综合素质提升，为档案管理工作的有效开展创造条件。

2.4 增进与学校的联系与合作

加强档案管理部门与学校的合作，提升保健档案管理人员综合技能，引进先进的管理经验和技术，为各项活动开展创造便利。分利用学校丰富的图书资源，师资力量等，努力开展培训活动，加强学习，丰富管理人员的专业知识，让他们有效融入学习活动，不断提高管理技能。建立长久的人才培养机制，完善课程设置和人才培养方案，让管理人员更好融入学习活动，努力掌握档案管理技巧。增进相互联系，为档案管理人员培养提供师资、教学设施、图书资源等。从而更好适应新情况和新形势，提高档案管理人员培养质量。

2.5 鼓励档案管理人员加强自我学习

为推动档案管理活动顺利进行，提高档案管理水平，应该注重采取有效措施，让档案管理人员更好学习，激发学习热情和积极性，不断掌握新知识和新技能，有效适应档案管理需要。干部保健档案管理人员要加强自我学习，提高自主学习意识，利用业余时间开展理论知识、信息技术、档案管理技能的学习。要对档案管理理论知识有效系统全面的认识，然后激发他们学习的主动性，有效指导日常活动。注意信息技术利用，掌握扫描技术的应用技能。并建立档案管理数据库，完善资料设置，确保信息资料齐全，为开展管理和学习活动奠定基础。注重提高档案管理技能，管理人员要积极参与实践活动，注重与其他管理人员的交流学习，用先进的管理技术和经验武装自己。进而不断提升档案管理综合技能，更好适应档案管理工作需要。

3 结 语

新时期，为有效提升干部保健档案管理水平，应该综合采取有效措施，注重专业人才培养。要结合档案管理工作需要，加强管理人员岗位培训，并开展继续教育活动，落实各项培训制度措施。作为干部保健档案管理人员，也要不断加强自我学习，提高自身综合素质，熟练掌握档案管理技能，为提升档案管理水平和服务质量创造便利。

主要参考文献

[1]王新才，聂云霞.信息时代档案人才培养与档案学专业发展展望[J].档案学研究， 2013（1）：87-91.

干部培训学习方案篇（7）

   学习是工作的基础，是提高素质的必由之路。我始终把学习作为履行职责的首要任务，自觉坚持，持之以恒。重点学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十六届五中、六中全会精神和业务相关的方针、政策和法律、法规，积极投身党的先进性教育活动，利用一切机会和条件边工作、边学习、边实践、边巩固，为更了地履行自己的职责奠定了坚实的基础，同时，在工作中能够积极帮助科室新同志熟悉业务、掌握工作技能，协助处理实际工作中遇到的问题，做到学以致用，达到丰富自己、提高工作能力和业务素质的目的。

   二、履行职责，认真完成各项工作

   一是坚持将党政领导干部、年轻后备干部培训作为干部教育培训工作的重点，不断加大培训力度。今年与科室同事一道组织举办乡局级干部进修班*期，后备干部培训班*期，共培训各类干部***人次，使副局级干部基本轮训一遍，同时，认真完成了上级部门的调训任务，推荐外训干部**人次，其中县级干部**人次，乡（局）级干部**人次，一般干部**人次。

   二是扎实开展干部在职自学和理论中心组学习。建立了“一把手”学习责任制，要求各单位做到有年度学习计划，有集中听课讨论，有学习记录和个人自学笔记，切实保证了学习时间和学习效果，并且利用调阅、年度考核的形式，对部分单位进行检查，促进了自学活动的深入开展，同时，认真组织部分干部参加**市网上学习园学习。

   三是年初与科室同事共同设计了并向乡（局）级干部发放了《干部学习培训情况调查问卷》***余份，经统计分析，有针对性地对今年的培训内容进行了充实，增设了“公共危机事件的预警与应对”、“突发公共事件的处理”等大家普遍关注的专题讲座。同时，切实加强了对培训效果的调查和跟踪反馈。通过发放学员意见调查表、召开学员座谈会等方式，了解学习培训的收获和体会，查找分析培训工作中存在的不足及原因，及时进行了改进。

   四是加大了工作创新力度。今年在各县区率先开展案例互动教学，通过阅读分析案例、案例小组讨论、教师剖析案例、代表中心发言及结合工作实际编写案例等方式，积极促使教师与学员的良性互动，提高干部解决工作中热点、难点问题的能力；进行了研究式教学。实行了“大班集中教学、小组分类研修”的新教学模式，在集中培训的基础上，根据学员的岗位需求和培训内容设计了执政能力建设、新农村建设、创新思维谋发展等研修小组，由学员自主选择，专题教师组织，运用了课程回顾、研讨交流、学员讲坛等形式，搭建了学员之间、学员与教师之间共享体会、转化知识和提升能力的舞台和通道；开展了“菜单式选学”。为满足干部多样化、个性化的学习需求，我们在培训前结合干部自身发展和岗位需求，设置了**节课程供学员自主选择，有效增强了培训的针对性和实效性，激发干部参训的热情。

   五是进一步加强了干部教育培训管理。实行了“两考一评”制度。每次培训前都对参训学员进行理论知识摸底测试，了解掌握参训学员的素质和能力，为培训内容设定提供依据，培训结束时对参训学员进行验收考试，检验培训的效果，还研究制定了综合考核办法和量化评分标准，把学员的出勤到课、课堂纪律、学习笔记、分组讨论、案例分析发言等各方面都纳入考评范围，并量化分值，以分数评选优秀学员。一年来，共对**名优秀学员进行奖励；实行了教学评估制度，每次授课结束后，组织学员对课程进行评估，全面掌握教师的教学质量，并及时进行了反馈。同时，我们还实行学员自我管理制度和坚持跟班管理制度，并对近几年来干部教育培训情况进行认真梳理和归档，健全了乡（局）级干部的干部教育文书档案。

   六是认真完成部分干部科工作。制定了《关于乡（局）级后备干部挂职锻炼培养工作的实施方案》，起草了《推荐通知》，提出了《后备干部挂职锻炼人选建议名单》，制定了《乡（局）级后备干部挂职锻炼管理办法》，同时，撰写了《**市市管后备干部队伍建设工作总结》及时上报了**有关科室。认真组织并撰写了《苇沙河镇关于基层干部队伍建设情况汇报》，做好了**市委组织部来我市调研的准备工作和接待工作；参与制定了机关党工委年度考评方案设计，同时制定了《**市市管领导干部不胜任现职的认定标准和调整办法》（草案）；参与“提、强、树、创、见”活动方案的设计并带队组织检查活动的进展情况；参与了乡镇换届工作和市党代会、人代会和政协会议组织组的部分工作。

干部培训学习方案篇（8）

学习是工作的基础，是提高素质的必由之路。我始终把学习作为履行职责的首要任务，自觉坚持，持之以恒。重点学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十六届五中、六中全会精神和业务相关的方针、政策和法律、法规，积极投身党的先进性教育活动，利用一切机会和条件边工作、边学习、边实践、边巩固，为更了地履行自己的职责奠定了坚实的基础，同时，在工作中能够积极帮助科室新同志熟悉业务、掌握工作技能，协助处理实际工作中遇到的问题，做到学以致用，达到丰富自己、提高工作能力和业务素质的目的。

二、履行职责，认真完成各项工作

一是坚持将党政领导干部、年轻后备干部培训作为干部教育培训工作的重点，不断加大培训力度。今年与科室同事一道组织举办乡局级干部进修班*期，后备干部培训班*期，共培训各类干部××*人次，使副局级干部基本轮训一遍，同时，认真完成了上级部门的调训任务，推荐外训干部××人次，其中县级干部××人次，乡（局）级干部××人次，一般干部××人次。

二是扎实开展干部在职自学和理论中心组学习。建立了“一把手”学习责任制，要求各单位做到有年度学习计划，有集中听课讨论，有学习记录和个人自学笔记，切实保证了学习时间和学习效果，并且利用调阅、年度考核的形式，对部分单位进行检查，促进了自学活动的深入开展，同时，认真组织部分干部参加××市网上学习园学习。

三是年初与科室同事共同设计了并向乡（局）级干部发放了《干部学习培训情况调查问卷》××*余份，经统计分析，有针对性地对今年的培训内容进行了充实，增设了“公共危机事件的预警与应对”、“突发公共事件的处理”等大家普遍关注的专题讲座。同时，切实加强了对培训效果的调查和跟踪反馈。通过发放学员意见调查表、召开学员座谈会等方式，了解学习培训的收获和体会，查找分析培训工作中存在的不足及原因，及时进行了改进。

四是加大了工作创新力度。今年在各县区率先开展案例互动教学，通过阅读分析案例、案例小组讨论、教师剖析案例、代表中心发言及结合工作实际编写案例等方式，积极促使教师与学员的良性互动，提高干部解决工作中热点、难点问题的能力；进行了研究式教学。实行了“大班集中教学、小组分类研修”的新教学模式，在集中培训的基础上，根据学员的岗位需求和培训内容设计了执政能力建设、新农村建设、创新思维谋发展等研修小组，由学员自主选择，专题教师组织，运用了课程回顾、研讨交流、学员讲坛等形式，搭建了学员之间、学员与教师之间共享体会、转化知识和提升能力的舞台和通道；开展了“菜单式选学”。为满足干部多样化、个性化的学习需求，我们在培训前结合干部自身发展和岗位需求，设置了××节课程供学员自主选择，有效增强了培训的针对性和实效性，激发干部参训的热情。

五是进一步加强了干部教育培训管理。实行了“两考一评”制度。每次培训前都对参训学员进行理论知识摸底测试，了解掌握参训学员的素质和能力，为培训内容设定提供依据，培训结束时对参训学员进行验收考试，检验培训的效果，还研究制定了综合考核办法和量化评分标准，把学员的出勤到课、课堂纪律、学习笔记、分组讨论、案例分析发言等各方面都纳入考评范围，并量化分值，以分数评选优秀学员。一年来，共对××名优秀学员进行奖励；实行了教学评估制度，每次授课结束后，组织学员对课程进行评估，全面掌握教师的教学质量，并及时进行了反馈。同时，我们还实行学员自我管理制度和坚持跟班管理制度，并对近几年来干部教育培训情况进行认真梳理和归档，健全了乡（局）级干部的干部教育文书档案。

六是认真完成部分干部科工作。制定了《关于乡（局）级后备干部挂职锻炼培养工作的实施方案》，起草了《推荐通知》，提出了《后备干部挂职锻炼人选建议名单》，制定了《乡（局）级后备干部挂职锻炼管理办法》，同时，撰写了《××市市管后备干部队伍建设工作总结》及时上报了××有关科室。认真组织并撰写了《苇沙河镇关于基层干部队伍建设情况汇报》，做好了××市委组织部来我市调研的准备工作和接待工作；参与制定了机关党工委年度考评方案设计，同时制定了《××市市管领导干部不胜任现职的认定标准和调整办法》（草案）；参与“提、强、树、创、见”活动方案的设计并带队组织检查活动的进展情况；参与了乡镇换届工作和市党代会、人代会和政协会议组织组的部分工作。

干部培训学习方案篇（9）

一、提高认识，树立全新理念

随着工商行政管理事业的不断发展，人才培养和人力资源开发在事业发展中越来越具有决定性意义。学习是获得知识的基本途径，是前进的基础，是创新的动力。一个人的观察、分析、判断和归纳能力，正确的思维方式和创新意识，都取决于是否具有广博的知识。未来的社会是一个学习型社会，未来的教育是终身教育。工商行政管理部门作为市场监管和行政执法部门，要全面完成各项任务，就必须加强学习。全系统干部要树立“坚持学习、加强学习、改善学习”的观念，从思想上高度重视，行动上切实体现。积极采取有效措施，抓好学习，不断提高自身的整体素质，为严格依法行政、促进地方经济发展提供重要保证。

当前，我市工商行政管理的改革和发展进入全新的阶段，全系统干部一定要通过这次培训，增强学习的紧迫感和自觉性，树立学习是生存和发展需要的新理念，自我加压、自我超越。要以科学发展观为统领，把工商部门建设成为政治坚定、务实高效、勤政廉洁、人民满意的机关，使我们广大干部逐步养成自觉学习、主动学习、善于学习的良好习惯，形成“常学习、常换脑、常提高”的浓厚学习氛围，不断实现由学习创新、思维创新到工作创新的三级飞跃。我们一定要通过这次培训在提高思想认识的基础上，把学习与实践结合起来，带着思考去学习，带着工作去学习，带着压力去学习，从而使工作学习化，学习工作化，使学习完全地融入生活和工作中，使学习和工作得到双向强化。通过学习实现工作创新，营造一种时时、处处、人人学习的良好氛围，确保学习的规范化、制度化、经常化，激发干部职工浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，取得优良的学习和工作成效。

二、明确任务，突出培训重点

这次培训通过各科室协作配合、全员参加的方式，由市局各分管业务的领导和各科室负责人进行授课，采取视频网络的形式进行政治理论和专业知识讲座，这在全市工商系统也是规模最大、时间最长的一次培训活动。在培训中要突出以下几个重点：一要加强政治理论学习。“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。机关干部的素质是由多种因素构成的，但其中最主要的、起决定作用的是理论素质，它对其它素质起着导向作用。因此，必须注重理论学习，把提高干部的政治思想素质放在首位。我市工商行政管理工作要在构建和谐社会中发挥更大的作用，就必须把学习贯彻“三个代表”重要思想、落实科学发展观、贯彻党的十七大精神作为全系统当前和今后一段时期的首要政治任务来抓，通过学习把大家的思想和行动统一到科学发展观上来，把智慧和力量凝聚到十七大提出的任务上来。进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过学习，提高理论素养，加强党性锻炼，树立正确的世界观、人生观、价值观，保持时不我待、坚韧不拔、奋发向上的精神状态。二要加强业务学习。工商行政管理部门是一个业务性很强的部门，作为工商行政管理干部，必须熟悉业务，争做内行，敢当权威。培训工作要紧紧围绕业务需要，定项目，选内容，增强培训的针对性、有效性，让大家学有所思，学有所得，学有所用，切实把提高干部的业务水平作为业务学习的出发点、着眼点。除此之外，我们还要主动加强科技、市场营销、现代管理、财会金融等知识的学习，不断拓宽知识面。三要加强技能性学习，在日常工作中要自觉学习计算机网络等现代化办公实用性知识。四要加强职业道德、社会公德教育，培养高尚的道德情操和职业品行，从各个层面提高机关干部的道德素养。

三、狠抓落实，强化学习效果

市局和各旗县区工商局教育培训部门要按照市局培训计划，采取有效措施，抓好本单位的培训工作。一是按照量化分析、分级管理、分类评估、综合评价的原则，对本单位参加培训人员的学习、遵守规章制度、书面测试和理论联系实际开展工作进行评估；对培训班次的效果进行客观、全面的评估，不断提高干部教育培训工作的规范化程度，确保教育培训工作的质量。二是建立健全干部学习培训档案制度。进一步完善干部学习培训档案制度，建立各级干部学习培训档案。按照干部管理权限和职责分工，落实好干部学习档案分级管理责任制，实现电脑统一管理。结合现代知识学习培训的发展，分级做好干部学习档案的建档和信息化管理工作，定期充实干部学习档案的有关信息。通过建立全系统干部学习档案，逐步完善集干部的基本情况、参加培训的记录、在职自学的计划、理论研讨成果、培训的学习成绩、历次学习检查评比的结果等内容为一体的干部学习情况综合档案，将其作为反映干部理论学习态度和学习成效的重要资料，作为干部考核的重要依据。各单位要按照市局安排的培训计划组织本单位人员按时参加培训，做好参加培训人员出勤统计。培训中心要根据各授课人授课后所留的思考题进行网上测试。各旗县区工商局要将测试后的成绩记入个人学习档案。三是逐步完善全市教育培训质量评估体系。以教育培训质量评估制度、学习培训档案制度、学习情况预警机制等制度、措施的建立和完善为主体，不断探索激发系统全体人员学习积极性、自觉性的方式方法，通过综合性、体系性的制度建设，努力提高干部教育培训的质量与效果。

四、创新方式，建立长效机制

近年来，全市工商系统围绕提高干部队伍素质，加强行政能力建设开展了多种形式的教育培训活动，收到了显著的效果。今后，我们要进一步创新教育培训工作方式方法，建立科学的教育培训机制。

一是开展有效活动，创新培训理念。按照自治区工商局提出的“学理论、钻业务、提能力、比贡献”的思路，对干部队伍在理论素养、知识水平、业务技能和行政能力方面的新要求，组织开展评选表彰办案能手、执法标兵、服务模范活动和“学理论、钻业务、提能力、比贡献”活动，调动干部学习的自觉性，使每一名工商干部都能做到懂方针政策、懂法律法规、懂业务知识，会执法办案、会管理服务、会群众工作，提高胜任本职、履行职责、完成任务所必须的基本素质和基本能力。

二是利用现代化手段，创新培训方法。充分利用局域网的优势，发挥现代科技的有利条件开展网络培训，利用视频技术，开展远程教育培训，逐步构建终身化、网络化、开放化、自主化的干部终身教育培训体系。不断增强教育培训工作的针对性和系统性，进一步提高全系统干部队伍的政治理论素养、业务工作技能和开拓创新能力，为实现全面建设小康社会的奋斗目标提供强有力的人才支持和组织保证。加大对集中培训改革力度，充分利用现代化的教育手段和教育培训信息网络，改革教学形式，根据各类人员工作岗位、工作职责的不同，分层次进行相关理论和专业知识的培训，推广个性化、差别化、互动式培训模式，最大限度地满足不同类别、不同层次人员的学习要求。

三是采取各种措施，创新培训形式。通过教育、学习、培训、考察等措施，使干部熟练掌握本专业、本岗位的业务知识，并开展岗位练兵活动。同时积极鼓励干部利用业余时间自学。加强对干部自学理论和业务知识的指导，提出自学意见，开辟网上“学习书目推荐”、“干部自学交流”等栏目，结合探索解决“理论学习与实际工作结合不紧密”的共性问题，加大指导力度，创造性地开展工作，引导基层人员做到理论与实际、学习与运用相结合。

干部培训学习方案篇（10）

随着落实大规模培训干部工作的部署,把医院全体干部作为干部教育培训的对象,强化全员素质的教育和培训,是医院卫生干部队伍建设的客观要求。干部教育培训档案是干部教育培训工作、干部接受培训的真实记录,是了解整个干部教育培训的重要信息渠道。

1 全员干部教育培训档案收集内容

1.1 医德医风教育 以《公民道德建设实施纲要》和卫生部下发的《医务人员医德规范》及我院《员工行为准则及服务用语规范》要求,医德医风和反腐倡廉教育,行风建设和治理商业贿赂等作为教育内容的学习记录。

1.2 示范教育 教育内容包括组织党员干部学习具有时代特色的艰苦奋斗、勤廉兼优的典型总结宣传、听报告会、表彰会、观看专题教育片等的学习心得体会。

1.3 岗前教育 侧重于职业道德规范、敬业精神、质量意识、医疗制度及医院各项管理规章制度的学习和培训,包括医院文化建设行风建设、医疗纠纷防范、医疗证据管理缺陷、科技创新理念、病案书写要求、院感染控制知识等多媒体课件,分配高校毕业生岗前培训表、岗前培训心得体会、培训意见反馈表等。

1.4 业务知识和专业技能培训 医院各部门组织的继续教育培训专题讲课课件,参加培训的考勤表、继续教育取得学历学位的学籍材料、医学教育登记本、外出参加学习进修的考核鉴定表、科研论文汇总表、课题申报项目表、举办各临床医技科室主任实践技能培训,年度全员心肺复苏技能培训。举办全院学术活动参加签到,讲课后的心得体会。组织法律法规考试、医疗“三基”理论技能考核、护理人员技能考核、举办学术、病案讲座等材料、在职干部全员培训累计汇总记录表、在职干部培训登记证书等。

2 全员在职干部教育培训档案的管理

2.1 建立健全干部教育培训档案管理制度,明确职责落实到位 具体人事部门负责,党办、医务、科教、护理等部门协办,定期收集各职能部门培训形成的档案资料,以年度分类,装订成册。干部参加12 d以上的脱产培训,要填写培训情况登记表,并将其存入干部个人教育培训档案。对教育培训档案材料实行完整而有序地收集、保管和利用,可以全面真实地反映出医院整个教育培训工作的全貌;能够按中组部全员在职干部培训质量要求,及时做好培训效果评估。针对存在的问题,反馈到各主管部门,限期整改。做到干部培训教育与医疗业务技术工作同部署、同检查、同总结、同表彰,并与奖惩和绩效直接挂钩,纳入医院精神文明和行风建设的重要内容。

2.2 实现信息化管理,完善教育培训电子档案。人事部门建立数据库,并增设教育培训子集,将全院在职干部人员基本信息录入,建立医院必要的档案管理网络,形成从院长到各职能科室的档案收集网络,完善收集形式,使各种教育培训信息的录入、管理和保存更加便利、准确、可靠,使干部教育培训的资料收集、梳理和评估汇总更加快捷。