国家宪法日学习材料篇（1）

今年是“七五”普法开局之年，为进一步弘扬宪法精神，传播法治理念，树立宪法权威，营造浓厚氛围，xx司法所提前筹划，超前准备，做好宪法日研讨、宣传、准备三项细节工作，努力为12.4国家宪法日宣传活动做好思想、宣传、行动准备，力争营造全社会尊崇宪法、学习宪法、宣传宪法、践行宪法的浓厚氛围。现就活动开展情况作如下总结：

召开研讨会议，认真学习上级文件要求。该所按照聊城市普法办《关于开展12.4国家宪法日系列宣传活动的通知》的工作要求，立即反应，迅速行动，召开由司法所工作人员、zd干警、人民调解员、法律顾问参加的座谈研讨会，zd干警逐字逐句解读聊城市普法办通知要求，着力在指导思想、宣传意义、重点内容、宣传方式、注重要点等方面予以细致解读，并对之前宪法日宣传活动经验进行全面总结，吸取经验，总结不足，按照上级通知要求，做好思想准备。

开展宣传活动，扎实做好活动内容宣传。该所按照上级普法办工作部署要求，积极做好回报、协调、宣传、解读等各项，将开展12.4国家宪法日宣传活动的各项主要工作予以认真宣传。该所积极向镇分管领导做好工作汇报，建议镇党政班子开展宪法学习专门会议，领导干部带头学习好、领会好、践行好宪法精神；该所深入到镇直机关、中小学校、卫生院、银行等单位进行走访宣传，建议有关部门积极了解、参与、宣传12.4国家宪法日宣传活动，采取丰富多彩的宣传方式充分参与到活动中；该所深入6个管区、65个村委会，现场解读国家宪法日的有关知识，建议村居和群众关注、支持、参与国家宪法日宣传活动。

细致做好准备，全面推动各项工作筹备。该所按照上级普法办工作要求，积极行动，周密部署，全面做好各项工作筹备。该所积极编写国家宪法日宣传材料，印制中华人民共和国宪法读本材料，选取活动宣传横幅内容，实地探访开展宣传活动的重点区域，搜集宪法、法律、法规、诉讼程序法及中共十八届六中全会精神材料，提前与机关单位、中小学校、事业单位、村居做好工作协调，选取开展宣传活动的单位和人员，细致选取宪法文化书画作者人选，对辖区内LED大屏幕、公示栏的基本情况认真登记造册，组成xx司法所宪法宣传团，充分做好各项工作的硬件和软件的准好工作，确保2016年12.4国家宪法日宣传活动取得良好的社会效果。

国家宪法日学习材料篇（2）

A.人大代表由人民选举产生，但不接受人民的监督

B.各级人大代表都是人民直接选举产生的

C.人大代表是国家的主人，国家的一切权利属于人大代表

D.人大代表源于人民，反映人民的根本利益和要求

2.2012年9月28日，河南省十一届人大常委会第二十九次会议通过了《河南省第十二届人民代表大会代表名额分配和选举时间的决定》，

这次省人大代表选举首次实行城乡按相同人口比例进行选举，即“同票同权”，以更好地体现“三平等”原则（如下图）。对此，理解正确的是（ ）

A.有利于完善基层群众自治制度

B.有利于完善人民代表大会制度

C.说明农村居民从此真正成为国家主人

D.说明农村居民的政治地位越来越高

3.2012年12月24日，十一届全国人大常委会第三十次会议开始审议老年人权益保障法修订草案。会议还听取了全国人大法律委员会主任委员胡康生作的关于老年人权益保障法修订草案审议结果的报告。说明全国人大常委会在行使（ ）

A.最高审判权

B.最高监督权

C.最高任免权

D.最高立法权

4.2012年8月31日，十一届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国民事诉讼法〉的决定》。这表明（ ）

①人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ②人民代表大会是我国的最高国家权力机关 ③全国人大代表依照宪法和法律行使职责，讨论和决定国家重大事务 ④人民群众能直接参与国家法律的修改

A.①②B.②④

C.①③D.③④

5.2012年11月8日，党的十报告指出，要“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识”。这充分表明（ ）

①法治建设是我国一切工作的中心 ②依法治国是实现国家和社会长治久安的重要保障③我国已成为一个法制体系完备的法治国家 ④依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

A.①③B.②③

C.①④D.②④

6.2013年1月1日，《厦门经济特区鼓浪屿文化遗产保护条例》开始施行，该条例规定违规建造与鼓浪屿风貌不符的建筑将被罚款，岛上房屋出租实行备案制度。为此，鼓浪屿文化遗产保护终于有法可依了。之所以强调有法可依是因为（ ）

A.有法可依是依法治国的前提

B.有法可依是依法治国的中心环节

C.有法可依是依法治国的关键

D.有法可依是依法治国的有力保障

7.下列事件能直接体现我国正在实施依法治国方略的有（ ）

①全国各地开展宪法公布施行30周年活动 ②2012年8月14日公安部A级通缉犯周克华在重庆被公安民警击毙 ③义务教育进入深入推进均衡发展新阶段 ④某市环保部门依法查处贩卖野生动物的不法行为

A.①②③④B.②③④

C.①②③D.①②④

8.2012年9月28日，中共中央政治局会议审议并通过中共中央纪律检查委员会《关于严重违纪案的审查报告》，决定给予、开除公职处分，对其涉嫌犯罪问题及犯罪问题线索移送司法机关依法处理。这说明（ ）

A.执法必严是依法治国的核心

B.依法行政是依法治国的前提

C.违法必究是依法治国的必要保证

D.有法可依是依法治国的中心环节

9.2012年12月4日晚，《法治的力量――2012年度法治人物颁奖盛典》落下帷幕。湄公河案专案组、刑诉法专家陈卫东、“嫣然天使”负责人李亚鹏、候鸟守望群体等入选2012年度法治人物。法治人物评选活动（ ）

①有利于弘扬法治精神 ②有利于维护社会的公平正义，促进社会和谐 ③有助于进一步增强公民的宪法意识和法律意识 ④有利于彻底消除社会丑恶现象，保护国家和人民利益

A.①②③B.①②④

C.①②③④D.②③④

10.2012年11月19日，在中共十八届中央政治局第一次集体学习会议上指出：“一些国家因长期积累的矛盾导致民怨载道、社会动荡、政权，其中就是一个很重要的原因。我们要警醒啊！”的这段话表明（ ）

A.打击是我国一切工作的中心

B.势力十分严重，无法解决

C.我国坚持依法治国，坚决打击行为

D.违法乱纪、都要受到刑法的追究和制裁

11.漫画《违法》给我们的启示是（ ）

违法

①自觉用法律规范自己的行为 ②增强自我保护的意识和能力 ③坚决不做宪法和法律所禁止的事情 ④我们生活在一个崇尚法治的国家，要知法、守法、护法

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

12.2012年10月9日，国务院新闻办公室发表《中国的司法改革》白皮书称，加强人权保障是司法改革的重要目标，白皮书大篇幅记述了有关内容。“加强人权保障”最根本的是尊重和保障公民的（ ）

A.人身自由权

B.生命健康权

C.人格尊严权

D.受教育权

13.同志在十报告中指出，党领导人民制定宪法和法律，党必须在宪法和法律范围内活动。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、徇私枉法。同志之所以强调宪法的重要性，是因为（ ）

①宪法规定了国家生活各个方面的问题 ②宪法是国家的根本大法 ③宪法是其他法律的立法基础和依据 ④宪法是治国安邦的总章程

A.①②④B.①②③

C.②③④D.①③④

14.2012年12月5日人民日报指出，2012年是现行《宪法》公布施行30周年，全面贯彻实施宪法，必须加强宪法的学习宣传，提高全民特别是各级党员领导干部和国家机关工作人员的宪法意识。这说明（ ）

①宪法只对党员领导干部有约束作用 ②党员领导干部必须坚持在宪法和法律的范围内活动 ③宪法规定了国家生活中最根本的问题 ④宪法是全体公民的最高行为准则

A.①②B.②④

C.③④D.②③

15.2013年1月10日，“责任中国・人民网2012年度评选”揭晓，河南高院以“直面网民质疑和提问，第一家省级法院微博赢得赞誉”为理由荣获人民网“2012年度十大政务微博”。这一材料说明（ ）

①我国的民主法治建设不断得以完善 ②我国广大人民的参政议政能力在不断提高 ③我国人民行使当家做力的渠道更加广泛④我国公民依法享有建议权和监督权

A.①②④B.①②③

C.②③④D.①②③④

二、简答题

16.2012年12月25日，十一届全国人大常委会第三十次会议在北京人民大会堂举行第二次全体会议。会议听取了最高人民法院院长王胜俊作的关于知识产权审判工作情况的报告，听取了最高人民检察院检察长作的关于民事行政检察工作情况的报告。

（1）上述材料表明，全国人民代表大会及其常务委员会在行使什么权？

（2）请你简要说说最高人民法院和最高人民检察院为什么要向全国人大作报告？

17.2012年9月25日《北京日报》报道，陕西省安监局局长杨达才在车祸现场的笑容惹怒了网民，随后他在各种场合所戴的名牌手表被曝光。经陕西省纪委调查表明，确认杨达才存在严重违纪问题，经省委研究决定，“表哥”杨达才的各项职务被撤销。对调查中发现的杨达才的其他违纪线索，纪委正在进一步调查。为此，“表哥”也成为2012年的网络热词。

（1）材料中的网民行使了什么权？行使这一权利的途径还有哪些？公民行使权利时应注意什么？

（2）结合材料，谈谈公民行使这一权利具有哪些现实意义？

（3）材料中的“表哥”落马对我们青少年有何启示？

18.2012年10月9日，中国国务院新闻办公室发表《中国的司法改革》白皮书。为此，孟洁所在的思想品德学习小组围绕其中的两条信息展开了热烈讨论：

信息一：白皮书说，中国司法改革的根本目标是保障人民法院、人民检察院依法独立公正地行使审判权和检察权，建设公正高效权威的社会主义司法制度，为维护人民群众合法权益、维护社会公平正义、维护国家长治久安提供坚强可靠的司法保障。对此，组员小梅和小华产生了如下不同观点：

（1）请你对他们的观点进行简要辨析。

信息二：白皮书指出，近年来，国家刑事赔偿标准随经济社会发展不断提高，侵犯公民人身自由权每日赔偿金从1995年的17.16元提高到2012年的162.65元。

（2）我国为什么要大幅度提高“侵犯人身自由权”的赔偿金额？

三、分析说明题

19.材料一：2012年7月17日，由中国法学会组织撰写的《中国法治建设年度报告（2011）》对外公布。这是经中央批准，中国法学会连续第四年关于法治建设的年度报告。报告称，截止2011年12月底，中国除通过了现行宪法外，还制定了现行有效的法律239件，行政法规714件，地方性法规、自治条例、单行条例8921件，中国特色社会主义法律体系不断完善。同时报告指出，中国将在提高立法质量、增强法律监督实效、加快法治政府建设以及提高司法公信力等方面，继续改进和加强，以回应中国经济社会发展的新要求和人民群众的新期待。

材料二：2012年5月9日，中央政法委书记到中国政法大学参加建校60周年活动时说，希望政法学院的广大学生能认真学习贯彻在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的重要讲话，努力成为社会主义法治精神的大力弘扬者、社会主义法治理念的忠实践行者、社会主义法治国家的积极建设者、中国特色社会主义事业的坚定捍卫者。

（1）上述材料反映了我国正在积极实施什么治国方略，并说说其基本要求是什么？

（2）结合所学知识，谈谈中国特色的社会主义法律体系不断完善有何重要意义？

（3）面对同志的殷切希望，在法治建设过程中，我们青少年应该如何做？

（4）请你运用所学知识，写出对建设法治国家的两点期盼。

四、综合探究题

20.2012年12月4日，值全国第12个法制宣传日之际，首都各界在人民大会堂集会，隆重纪念中华人民共和国宪法公布施行30周年。某校九年级（2）班的学生在老师的带领下，积极响应号召进行了一系列宣传活动。现请你参与，并完成下列任务：

【出谋划策】为了凸显本次宣传活动的主题，同学们纷纷就系列活动的形式展开讨论。

（1）请你为本次系列宣传活动确定两种活动形式。

【信息点击】在大会上发表重要讲话时强调，宪法与国家前途、人民命运息息相关。维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威。捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严。保证宪法实施，就是保证人民根本利益的实现。

（2）针对的讲话内容，请你谈谈弘扬宪法精神的意义。

【我来辨析】在活动过程中，思想品德老师强调，全体师生都要深入开展宪法宣传教育，弘扬宪法精神，增强维护宪法权威和尊严的意识。

（3）据此，有的同学却说，弘扬宪法精神与我们青少年无关。请你对此观点进行辨析。

【立足行动】为了更好地弘扬宪法精神，纪念现行宪法公布实施30周年，同学们在系列宣传活动即将结束时，准备设计一块宪法宣传展板。

（4）请你帮助他们共同完成展板内容。

主题 ①

模块一：宪法的地位

②

模块二：宪法的构成

③

模块三：宪法与其

他法律的区别

④

参考答案

1.D 2.B 3.D 4.C 5.D 6.A 7.D

8.C 9.A 10.C 11.C 12.B 13.C 14.B

15.D

16.（1）在行使最高监督权。

（2）全国人民代表大会是我国最高的权力机关，同其他国家机关相比，全国人民代表大会地位最高，权力最大。其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。为此，最高人民法院和最高人民检察院要向它报告工作，全国人大可以对其工作提出质疑，如果觉得它们的行为有问题或者对它们的工作不满意，可以提出来并要求它们答复，并有权组织调查委员会对特定问题进行调查。

17.（1）①监督权。②可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；可以采用书信、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；可以通过电视、广播、报刊等媒体行使权利。③在法律允许的范围内正确行使；实事求是，以事实为依据，如实反映情况，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能采取贴大字报、聚众闹事等方法。

（2）①有利于国家机关加强廉政勤政建设，促使国家机关工作人员依法办事，减少违法乱纪现象的发生。②有利于党和政府问政于民、问计于民，提高决策的民主性和科学性等。

（3）①要认真学习法律常识，增强法制意识。②要自觉学法尊法守法用法，依法维护国家利益。③要依法办事，规范自身行为。

18.（1）①小梅的观点是正确的，小华的观点是错误的。②材料说明我国政府高度重视法律法规的完善，坚持依法治国的基本方略。坚持依法治国要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。我国是法治国家，一切国家机关都必须依法行使职权，政府及其工作人员要依法行政，使国家的公共管理活动依法进行，符合法律的规定。生活在法治国家里，人人都要学法尊法守法用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。

（2）人身自由权是公民享受其他一切自由的基础和前提，也是公民生存的起码权利。

19.（1）①材料反映了我国坚持依法治国的基本方略。②其基本要求是有法可依、有法必依、执法必严和违法必究。

（2）①中国特色社会主义法律体系的不断完善有利于健全社会主义法制，推进依法治国，建设社会主义法治国家。②有利于发展社会主义民主，推进社会主义经济、政治、文化、社会事业的发展。③有利于实现国家的繁荣、稳定和长治久安。

（3）①要认真学法，做到知法、懂法、守法、护法，增强法律意识。②积极宣传法律知识，弘扬法治精神，为建设社会主义法治国家贡献自己的力量。③学会用法律武器维护自己的合法权益，维护法律尊严，积极同破坏法律的行为作斗争等。

（4）如：国家采取有效措施，切实保障宪法和法律有效实施。司法机关切实做到公正司法。坚持公民在法律面前一律平等，切实维护宪法和法律的尊严和权威。国家机关工作人员要遵守宪法和法律，切实做到依法行政等。

20.（1）主题班会、法律知识讲座、征文或演讲比赛、法制墙报或手抄报、法律知识竞赛等。

国家宪法日学习材料篇（3）

人教版必修一第三单元“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”主要介绍了随着资本主义经济的兴起和发展，资产阶级为在政治上取得支配地位，通过一系列手段，在英、美、法、德等国先后建立起各具特色的资产阶级代议制。从世界范围来讲，与当时很多国家的政治制度相比较，美国的总统共和制显现出有些超前的民主性，形成了自己政治制度的特色。“美国联邦政府的建立”是这一单元的第二课，课标的要求是：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。据此笔者确定本课的主题立意为：美国1787年宪法确立了美国三权分立的总统共和制政体，是世界政治制度史上的重要创新，它是美国国情和民情及其独特的立国经验的产物。根据这一主题立意，制定学习目标如下：

1.了解美国制宪会议召开的情况，知道会议召开的必要性和争论的激烈性。

2.知道美国1787年宪法的主要内容和美国联邦制的权力结构，归纳美国政体的特点。

3.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解国情和民情以及美国立国经验的特殊性是导致美国确立联邦制共和政体的重要原因。

课前准备：将美国宪法和修正案全文印发给学生进行阅读，并收集学生提出的问题。

导入：据新华网消息，2013年10月1日，由于美国国会里两党有关政府预算支出法案的矛盾没能在最后期限内达成一致，自10月1日开始，美国联邦政府正式停摆。10月16日，美国国会参众两院达成协议，给予联邦政府临时拨款，同时调高其公共债务上限。美国总统奥巴马在17日凌晨签署议案，正式结束了美国联邦政府持续16天的关门风波。

问题：从这一则消息中，你能发现关于美国政治运作的哪些信息？

意图：导入对一节课的成功与否至关重要，好的开始是成功的一半。引用这则消息，再配以美国国家公园关门、中国游客失望而归的图片，调动学生的兴趣。然后引导学生分析材料中的信息，如美国联邦政府的经费由国会拨付，国会通过的议案需要由总统签署才能生效等引入本课课题。

（一）制宪会议的召开

过渡：走进1787年费城的一个会场，在这里，来自美国12个州的代表正在进行一件十分神圣的事情：制定宪法。令人没有想到的是，这次会议竟然开了将近4个月，进行了569次的表决。他们为什么要开这样的会而且还开了这么久呢？

材料一：独立后的美国实际上是13个拥有独立的州组成的邦联，邦联国会作为国家的立法机构，各州可选派代表2～7名，但在国会每个州只有一票表决权。更重要的是，有关宣战、缔约、举债、召集军队和任命总司令等重大事项的决定，均须得13州中至少9个州的同意。它虽设立了一个国务会议，但没有设立正式的国家元首。总之，无论从政府组成还是从权力分配来看，邦联还只是一个有限政府。

材料二：1786年，美国爆发谢司起义，邦联束手无策。华盛顿在给朋友的信中说：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上，归咎于最高行政机构的无权。”

――何顺果《美国历史十五讲》

材料三：小州对大州，农业南方对商业北方，以及西部区域的管制问题――这些才是当务之急。

材料四：汉密尔顿（联邦派）说：“如果还让各邦抓住不放，那么无论对邦联制度如何修补，都将无济于事……唯一的办法，是把全部都集中于‘全国最高政府’。”

新泽西代表马丁（反联邦派）说：“脱离了大不列颠，就使13个邦处于自然状态……我们加入邦联时是平等的和自由的……如果谁要把我们弄得不平等和不自由，我是绝对不会让步的。”

――（美）凯瑟琳・德林克・鲍恩

《民主的奇迹：美国宪法制定的127天》

问题：

1.据材料一、二，是什么“迫不得已”的原因让这12个州的代表召开这次制宪会议呢？

2.据材料三、四，归纳制宪会议上各方争论的焦点有哪些？

意图：材料一、二表明了制宪会议召开的必要性，材料三、四表明各方利益的纠葛，焦点集中在三个方面，即联邦权力和各州权力的分配、大州和小州以及南方和北方的利益如何协调。体现了教学目标之一：让学生知道会议召开的必要性和争论的激烈性。

师：这次会议的时间，原本定在1787年5月14日，正式代表74人，但实到只有55人，而且拖到5月25日才达到法定人数，正式会议因此延期11天。会议开始以后，因种种原因中途退场的又有13人，坚持到底的只有42人；而这42人中，又有3人拒绝在宪法文本上签字，罗德岛则始终拒绝派代表参加。这样，最后在宪法文本上签字的，只有12个邦的39名代表。至于会议过程中充满唇枪舌剑和讨价还价，则更是不在话下，正如新罕布什尔州代表吉尔曼所说，“这是经过讨价还价和妥协的结果，尽管结果并不完美”。从美国宪法的制定过程，我们可以认识到：妥协在这里体现了一种政治的智慧。

过渡：1787年费城制宪会议制定的《联邦宪法》，堪称惜墨如金，一共只有七条，几乎没有一句废话。其中：第一条讲立法，第二条讲行政，第三条讲司法，第四条规定各州与联邦的关系，第五条规定修宪的程序，第六条规定宪法的地位和“最高法原则”，第七条规定宪法的生效。宪法条文尽管简洁，但制宪会议上的矛盾焦点得到了协调：

材料五：国会分为参众两院，参议员每州两名，众议员按各州人口比例选出（协调了大州和小州的分歧）；各州计算人口比例和纳税人口时黑奴都以3/5的人口数加入计算（协调了南北方的分歧）；确定联邦制，在加强中央政府权力的同时，各州仍保留了一些独立性（协调了联邦与州的关系）。

意图：上承制宪会议上的三个争论焦点，下启联邦宪法的内容。

（二）美国联邦宪法

1.国家结构――实行联邦制

问题：托克维尔在《论美国的民主》中说：“创立联邦制就是为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处有机结合在一起。”请阅读美国宪法第一条之第八、九、十款和第六条，以及第十条宪法修正案，分析说明托克维尔的观点。

意图：让学生知道联邦制的优点及其对美国的意义。

解释：1787年美国宪法在国家结构上将邦联制改为联邦制，这是一个重要的变化。宪法第一条中把立法、征税、军事、外交等权力收归联邦政府，而且第六条规定了宪法的最高法地位。但第十条宪法修正案也明确宣布：“凡宪法未授予合众国，也未禁止各州行使的权力，均由各州和人民保留之。”这样就对联邦政府和州政府的权力做了界定，既可以防止州际恶性竞争和州的分离活动，也能够避免联邦政府权力的专制化。这样既使得13个州真正联合成为一个强有力的统一国家，有利于维护美国的国家利益；也为各州保留了一定的权力，维护了各州的相对独立性。

托克维尔认为，联邦制有一些固有的缺陷。在联邦制下，联邦和各州相互交织，政府处理政务无不需要经过反复的协商和复杂的程序，这一切并非任何国民都能适应的。而富有自治传统和民主实践经验的美国人，天生就具备了适应这一切的条件。这说明美国联邦宪法是美国独特国情和民情的产物。

2.联邦政府的权力结构――三权分立

这里设计了三个问题，让学生阅读课文和美国宪法相关条文后回答：

1.国会众议员和参议员的选举规则有什么不同？你如何看待这种不同？美国参议员的选举方法后来有什么变化？

2.美国总统和最高法院大法官分别是如何产生的？任期如何？

3.阅读课文第41页第三自然段，回答立法权、行政权和司法权之间是如何相互制衡的？

意图：美国联邦政府的权力结构与运作是学生必须知道的，设计这三个问题体现了课标和主题立意的要求。

解释：众议员是民众选举产生的，参议员是由各州的州议会选举的，后来第十七条宪法修正案规定参议员和众议员一样由民众选举产生；众议员任期两年，流动性大，可以让更多的人进入国会，代表更多的利益团体说话；参议员任期六年，利于保持政策的相对稳定。这实现了政策的流动性和稳定性的平衡。

过渡：要不要设立最高法院是制宪会议上争论的问题之一，因为之前各州早已有了一套司法系统。那最高法院的职责体现在哪里呢？

材料六：它不但负责解释法律和条约，而且还执行联邦的法律。没有最高法院的存在，联邦宪法将会成为一纸空文。

最高法院的职责：规范行政权与立法权之间的关系，避免这两种权力互相侵犯；保障宪法赋予联邦和各州的权力，避免各州不服从联邦和联邦压制各州现象的发生；保证公共利益和私人利益之间互不侵犯。

――（法）托克维尔《论美国的民主》

意图：这段材料对最高法院的职责作了最好的阐释，为后面的司法案例做铺垫，让学生在此基础上总结美国政治体制的特点，认识其是重要的制度创新，这也体现了主题立意的要求。

3.我看宪法

材料七：美国成功的秘密在于长盛不衰的法治及其背后的制度，美国强大的真正力量在于“我们所继承的良好的法律与制度体系”。

――《纽约时报》专栏作家弗里德曼

材料八：在处理奴隶制问题上，制宪会议的代表们实际上是制定了两个宪法，一个是他们自己马上可以用的，另一个则是留给他们的后代……希望后人能够有足够的智慧来解决这个问题

――王希《原则与妥协：

美国宪法的精神与实践》

材料九：汉密尔顿认为根本就不需要有“权利法案”。他说：“为何要去规定国会不可以做那些本来就没有权力去做的事情呢？《大》系由王公贵族以剑相向，才从约翰王手中争取得来。而在美国的政治体制里面，人民不曾交出任何权利，却保留所有权利，因此没有宣言保留特定权利的必要。”

――（美）凯瑟琳・德林克・鲍恩

《民主的奇迹：美国宪法制定的127天》

问题：据上述材料并结合所学知识，你如何理解美国宪法的积极性和局限性？

意图：美国宪法的积极性毋庸置疑，所谓的局限性也是时代的产物，不能一概予以指责。材料八、九试图让学生明白这一点。

解释：材料七体现了美国宪法的积极性，美国宪法不仅为美国后来的发展打下了坚实的法律和制度基础，而且对世界政治文明的发展产生了深远的影响。至于宪法存在的种族歧视以及没有提及人民权利，能不能说是局限性，有待商榷。材料八说明，即使承认黑人奴隶制是局限，它也是历史的局限，当时还没有到废除的时候，否则制宪会议的代表们难以达成一致。

过渡：1789年，联邦宪法先后得到各州批准并生效，随后总统和国会相继选举产生，美国的总统共和制确立起来。但是黑人奴隶制这一历史遗留问题随着时间的推移，其负面影响越来越大，以致给美国带来了一场空前的危机，差点导致了美国的分裂。

（三）美国的不断完善

1.宪法修正案

材料十：南方各州相信：“联邦不过是一个联盟，各州保留完整的，不能分裂也不能委托，所以联邦并没有，只不过是各州人而已，可以随时被者的各州予以撤销，各州可以随时脱离联邦。”

――李子欣编著《美国宪法》

材料十一：美国宪法第十三条修正案（1865年）

第一款 在合众国境内或受合众国管辖的任何地方，奴隶制和强迫劳役都不得存在，但作为对依法判罪者犯罪之惩罚，不在此限。

问题：据材料，美国宪法的缺陷导致了什么严重后果？后来是通过什么样的途径解决的？

解释：材料十中南方各州的观点是后来南方退出联邦的理由之一，美国内战是南北双方对黑人奴隶制态度的分歧无法调和的结果。军事手段是治标不治本的，危机还是要在宪法的框架内解决。美国宪法第五条规定：若两院议员2/3多数认为必要，或2/3以上的州议会提出要求，可提出对联邦宪法的修正案，经适当方式批准后即可生效。这条规定赋予宪法必要的灵活性和适应性，从而增加了联邦宪法的生命力。其最大意义在于，由于联邦宪法关于“修正”条款的制定，以及由此形成的宪法的灵活性和适应性，使美国立国所面临的许多新的问题和挑战，得以在体制内解决。材料十一表明以宪法修正案的形式废除了奴隶制。

2.榜样示范

材料十二：华盛顿在连任两届总统后坚持不再参选，开启了美国总统任期一般不超过两届的先例。1951年通过的宪法第22条修正案，明确规定总统任职不得超过两届，使华盛顿开创的总统连任不超过两届的传统得以制度化、法律化。

解释：从美国政治制度的建立过程，我们可以看到，制度像一棵幼苗，最脆弱的是发芽时节，如果不精心看护，很可能会中途夭折；而当其根深叶茂之后，即使遭遇狂风暴雨，它也可安然独立。材料十二说明华盛顿开了一个非常好的先例，起到了榜样示范作用。联想到中华民国初创时，袁世凯的独裁与专制，令人感慨不已。

3.最高法院的规范

案例：“马布里诉麦迪逊案”

1800年底，亚当斯总统在卸任前突击任命了一批法官。但新任国务卿麦迪逊对其中一些人拒发委任状。

其中一个叫马布里的人到最高法院麦迪逊，依据是国会曾经通过一个法案，授权最高法院可以强制行政官员履行法律义务。马布里要求最高法院主持公道，强制行政分支落实原本属于他的委任。但《联邦宪法》并未授权最高法院有此项权力。因此，当国会立法与《联邦宪法》出现矛盾时，最高法院该如何处理或为本案关键。

请看聪明的大法官出人意料的判决：

第一，麦迪逊的行为损害了马布里的人权，马布里应该得到补偿。这就是向行政分支宣告：如果执法犯法，司法部门有权依法制裁；第二，强制执行超出了最高法院的职权，与宪法相违背，必须取消。这就确定了最高法院有对国会的司法复审权，其职责是解释和判定法律，是从司法的角度对行政和立法部门进行制约，意义重大。

问题：从这一案例中，你获得了哪些启示？

解释：无论多好的制度，都会有它的不足、漏洞，人民应该用自己的智慧主动去更正和弥补，只有这样，制度才能不断完善，社会才能不断进步。大法官的判决就起到了修补制度漏洞的作用。

意图：本环节分别通过宪法修正案、华盛顿的榜样示范以及最高法院的规范等三个方面，告诉我们美国为什么能不断完善。

思维拓展：

材料十三：二战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”

材料十四：有助于美国形成和维护民主共和制度的主要因素大致可以归结为三类：第一，上帝赐予美国人的独一无二的地理环境；第二，法制；第三，民情（包括国民的心理习惯、生活方式、生活观念以及全部的思想意识）。 ……民情才是美国之所以成为美国的最终原因。

材料十五：在这里，先是乡镇的成立，尔后是县的成立，再后是州的成立，最后才是联邦的成立。政治活动是沿着由下到上的路径展开的。

――材料十四、十五摘自

（法）托克维尔《论美国的民主》

问题：据材料十三并结合所学知识，说说英国和美国政体的不同之处，据材料十四、十五分析出现这种不同的根源在哪里？从中你得到哪些启示？

意图：比较英美政体的不同既是课标和教学目标的要求，也是本课难点。通过本环节让学生了解政治文明的多样性及其背后的原因所在。

解释：同为资产阶级代议制，英美两国却有很大的不同。材料十三中丘吉尔的话点出了英美两国政体的不同，材料十四指出了美国独特的国情和民情，材料十五表明了美国独特的立国经验，这些才是美国之所以确立联邦制和总统共和制的关键因素。这里又一次体现主题立意的核心作用。老师可以提醒学生，中国辛亥革命后建立起美国共和政体的仿制品，结果失败，加深学生对“美国联邦宪法是美国国情和民情以及独特立国经验的产物”这一主题立意的认识，引导学生得出启示，即进行政治文明建设，要认清民主法治的历史潮流，必须立足国情，同时在借鉴他国经验的过程中不断自我完善。

以教学主题立意为核心的教学设计应该注意如下几点：

第一，必须依据课标和单元主题，确定高远的主题立意和明确的教学目标，然后大胆拓展和整合课程资源，精选有效度的史料，突出学科特色，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。

国家宪法日学习材料篇（4）

【导入新课】

课件打出美国政府停摆的漫画。

老师过渡：2013年10月美国联邦政府非核心部门停摆了，究其原因就是国会参众两院无法就奥巴马政府的财政预算拨款案达成一致意见。由此可以看出美国总统的权力受到国会的限制，国会参众两院之间也是相互制约，那么美国总统有什么权力呢？美国的国会有什么权力呢？总统和国会之间又有什么样的关系？美国的中央政府和地方政府又有什么样的关系呢？让我们带着这些疑问一起来学习第8课美国联邦政府的建立。

（设计意图：高一学生尚未摆脱幼稚，漫画是他们比较感兴趣的，且又是当时的热点，所以此漫画能极大地勾起他们求知的欲望和兴趣。）

【讲授新课】

首先，我们来了解一下美国独立之初的国家结构，看活动一，快速浏览课文40页1-3节，分析示意图，完成下面表格。

国家的联合：__________制

课件打出：邦联制下美国陷入经济困难、政局不稳的困境，主要原因在于中央权小，怎么办？必须要建立一个强大的中央政府。

（设计意图：通过对示意图虚线的解释，使学生很容易明白邦联制下的中央政府权小，正是这一点使美国陷入困境，所以很自然想到要解决这一问题必须要加强中央的权力。）

过渡：那么建立一个什么样的国家才能加强中央权力呢？华盛顿等开国元勋们深受欧洲启蒙思想的影响，不赞成建立一个君主制的国家，希望建立一个强大而有力的共和制国家。也就是在如何加强中央权力的同时还要思考如何避免专制政体的出现？为了解决这个问题，美国人制定了1787年宪法。1787年宪法是如何加强中央权力的呢？在国家结构上实行了什么制度呢？下面进入到活动二的学习，先看活动要求，快速朗读课文41页1～2节，然后小组讨论，分析示意图，完成下面表格。要先说出示意图中实线代表的意思。

联合的国家：__________制

（设计意图：由活动一的虚线学生很快就明白此处的实线代表的意思，也就能想到联邦制下中央享有了很大的权力，但并不意味着地方无权。再和活动一对比一下，也就可以得出1787年宪法的一个特点和意义。）

小结：1787年宪法的第一个内容就是规定美国在国家结构上实行联邦制（板书），加强了中央权力，体现了中央集权和地方分权相结合的特点。

过渡：那么美国又是如何避免专制政体出现的呢？这是我们活动三所要探讨的重点内容。阅读下列5小段材料，结合课文41页第3节内容，先填写圆圈内各机构的名称，然后小组合作讨论，用精简的语言在箭头线旁写出各机构间的相互关系。（最先完成的三个小组把结果写到黑板上，其他小组讨论完成后，发现有需要补充或订正的地方帮他们补充或订正。）

材料1：2007年11月2日，国会提出《水资源管理法》，布什以此法案将太多拨款用于不必要的项目为由将其否决。众议院6日以361票对54票的表决结果通过《水资源管理法》。11月8日，参议院当天以79票对14票的表决结果通过。

材料2：1974年7月底，由于窃听丑闻，美国众议院司法委员会相继通过三项弹劾尼克松条款。尼克松被迫于同年8月8日宣布辞职。

材料3：1801年1月20日，亚当斯总统任命国务卿马歇尔担任最高法院的首法官。1月27日，经参议院同意后，马歇尔于2月4日正式到职赴任。

材料4：2012年3月，最高法院开庭审理有关奥巴马推行的医改方案违宪一案，最终宣布奥巴马推行的法案不违宪。

材料5：1801年2月国会通过了《1801 年司法条例》。1803年马歇尔大法官宣布《司法条例》第13条违宪无效。

对小组活动加以评价，表扬做的好的小组。

由此我们可以看出美国国家权力分配上一个重要特点是什么？分权与制衡，也是1787年宪法的一个重要原则。有何作用呢？

小结：1787年宪法第二个内容就是在国家权力分配上实行三权分立，体现了分权与制衡的特点。当然三权分立并不意味着三大机构互相对立，而是独立平等，互相牵制。

（设计意图：通过小组合作讨论、上黑板展示成果、小组间互改等方式，可以调动全班同学的积极性，让每个同学都参与进来，更好地吸引了他们的注意力。也使他们能及时地发现自己的长处和短处，并给了他们在课堂上展示自己能力的机会，也活跃了课堂气氛。）

过渡：很明显，分权与制衡原则是1787年宪法的一个重要原则，这样就使每个部门都能通过某种方式牵制其他部门，以防止其中任何一个部门滥用权力。这在当今美国政治生活中依然十分突出，下面我们来看一段美国联邦政府停摆的视频，再次感悟一下美国的分权与制衡。看的过程中，注意提取相关信息，并说说收获。

（设计意图：通过视频的形式给学生以声光电的刺激，符合他们的年龄特征，更好的吸引了学生的注意力。并且是时势新闻，学生也非常有兴趣，也体现了历史和现实相联系的历史学科特点。）

小结

国家宪法日学习材料篇（5）

活动主题

本次“国家宪法日”系列活动的主题为“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”。

活动时间

11月28日—12月10日

活动内容与形式

1.11月28日邀请司法局法制宣传科科长（我校法制副校长）在学校报告大厅为高一年级全体师生开展法治教育专题讲座。

2.在12月3日周一升旗仪式上安排学生宣读宪法演讲稿，使学生了解宪法的内容，引导学生学法、尊法、守法；周一班会课期间开展主题为“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”主题班会。

3.12月4日组织高一高二年级全体师生通过全国青少年普法网收看“晨读宪法”直播视频，全体师生同步跟读，进一步加大宪法宣传力度。

4.12月6日前后组织“宪法知识竞赛”活动，让学生通过试题竞赛，对我国宪法有更全面的认识；督促学生利用课余时间点击普法网“宪法小卫士”活动，学习法律知识，积极参与宪法知识挑战。

工作要求

1.高度重视。我校把“国家宪法日主题”活动作为“七五普法”的一项重要任务，抓紧抓好，细化活动方案，认真组织实施。

2.注重实效。紧紧围绕宪法日活动主题，组织好学习宣传宪法活动，做好宪法知识竞赛，开展有针对性地法制宣传，使宣传学习接地气、有实效，防止形式主义。

国家宪法日学习材料篇（6）

关键词 历史教学；史料；运用；思考

历史教学中运用史料教学是一种新型教学理念和方法，随着新课改的深入，史料教学在历史教学中的重要性和优势越来越凸显，已成为世界各国历史教学的发展趋势。史料教学的理念是学生不能被教导固化的知识，要被教导探究历史知识的方式。目前，史料教学在高中历史教学中得到了广泛使用，很多教师在教学实践中积极的探索这种新方法，取得了一定的成效，但还存在一些问题亟待改进，如史料教学中的材料错误、滥用材料、仅采用史料论证历史教材中的观点等，这其实是运用史料教学的误区，与史料教学的理念相差甚远。那么，高中历史教学中的史料运用到底有那几大误区，又如何有效进行史料教学呢？

一、高中历史教学中运用史料的误区

误区一：选用史料未加甄别

史料种类多样，主要是直接史料和间接史料两种，直接史料是未经中间人修改或者转写的，间接史料是经中间人省略或转写的，这两类史料都是高中历史教学中所用史料的主要来源。高中历史教学中所用的史料必须是第一手的、经考证后的史料，但如果教师选用史料时不加甄别，直接选用互联网上的资料，很容易出现误读史实的现象，把错误的史料传授给学生。如教学“商鞅变法”时，有教师用图画《废井田开阡陌》来证明商鞅推行土地私有制度，是不科学的，因为图画中的文字是楷书，楷书是在汉末才形成的，可见这不是原始史料，是后人画的，难免会带有主观性，所以选用史料前要甄别。

误区二：选取史料忽视学情

高中历史教学中运用史料要结合教学目标和学生实际进行，选取恰当的史料，能让学生在短时间内，通过研读史料掌握历史。但目前高中历史教学中史料选取脱离目标、忽视学生的学习兴趣、知识与能力的现象时有发生。如教学“世袭制代替禅让制的原因及历史评价”时，选用了《礼记·礼运》中的两则材料。材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼……是谓小康。然后教师提出一些问题：这两则材料描写了什么社会现象？两则材料选用的实质问题是什么？王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？引导学生自主学习、合作学习，得出相应的结论。对“世袭制”的问题，学生了解的较少，没有进行过系统的学习，并且历史时间较远，学生理解起来比较吃力。同时学生虽然掌握了一定的解决历史问题的方法，但他们的思维还以形象思维为主，比较感兴趣直观化的材料。上述教学选用的材料符合教学内容，但是晦涩难懂，很难调动学生的积极性，达不到预期的教学效果。

误区三：史料运用停留表层

高中历史教学中运用史料多停留在表层，多是教师出示一些与教学内容相关的史料，让学生根据史料得出结论，即史料的作用只是论证历史教材中的观点和看法。如教学“美国联邦政府的建立”中的“1787年美国宪法”内容时，教材中只是简单列出了宪法体现的三大原则，学生不了解宪法的内容，也就无法评价宪法。有教师在教学中引入了《美利坚合众国宪法》中的第一条、第二条、第三条原文材料，让学生结合材料分析：美国政府是如何组成和分权的？美国确立了什么样的政权？简要评述1787年美国宪法。像这样的史料教学，只是把史料作为生动的例证，来说明教材所载内容的真实性，史料起辅助作用。这说明教师没有真正理解史料教学的实质，还没有摆脱传统教学的影响，没有引导学生多角度、多层次的分析材料，与新课改的要求不相符。

二、高中历史教学中运用史料的策略

策略一：尽量选取直接史料

直接史料是原典性的材料，客观真实性高，教师要尽量选择准确无误的历史材料，多在原典性材料上下功夫，不能将错误的材料传授给学生。如教学“抗日战争”内容时，教师可以搜集到很多教学案例。有关抗日战争的直接史料有历史照片、个人回忆录等，还有一些间接史料如影视、小说等。从史料的性质来看，图片、日记都有明确的出处，属于原典性史料。影视材料虽然反映的也是客观现实，但有艺术加工的成分，与原典型材料相比，说服力稍低。所以，从史料的性质来看，原典型材料说服力强，更符合选用。

策略二：结合学情选择史料

史料教学是一种教学方法，它的选用要结合学生实际情况进行，使全体学生都能参与到历史课堂活动中来，激发学生的兴趣。如教学“开辟新航路”时，为了达到新课程倡导的三维目标，教师可以选用一些新航路开辟的史料。有关新航路开辟的史料很多，教师要选取符合学生实际情况的史料。如介绍“新航路开辟与地理大发现”的影响时，教师可以引用T&O地图、托勒密地图、欧洲人绘制的世界地图等，让学生通过三幅地图感受新航路开辟带来的变化。

策略三：史料运用增强深度

高中历史教学中运用史料不是为了说明已有的观点，教师要传给学生的是运用史料探究历史的方法。对历史事件、人物的评价，也不是教师灌输给学生的，而是让学生通过大量的史料去认识历史、评价历史。如教学“美国联邦政府的建立”时，有教师选用了制宪会议代表麦迪逊的看法、宾夕法尼亚5000农民签名要求拒绝这一宪法、美国历史学家查尔斯·A·比尔德的看法，这三则史料都涉及的范围广，有会议代表、农民、历史学家，有肯定宪法，也有否定宪法的，出现了不同的声音。其实这三则材料没有对错之分，教师要引导学生在不同观点的冲击下开启思维，呈现多元的视角，那么真理会越辩越明，从而利用史料重构历史，这才是历史教学的真正目的。

参考文献

国家宪法日学习材料篇（7）

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0204

一、引言

党的十八届四中全会的主题是“依法治国，建设社会主义法治国家”，依法治国的前提是依宪治国，实现这一伟大目标，需要有法律人才去具体的执行和落实，法律人才从哪里来，法律人才的获得需要培养，特别是培养具有宪法思维的人才就更为重要。那么，宪法教学质量优劣，直接会影响到法律人才素质的高低。多年来，承担宪法学教学任务的老师们在各自的工作岗位上辛勤劳作，付出了自己辛勤的汗水，也培养了许多优秀的法律人才。但由于宪法知识的抽象性特点限制了老师们教学水平的发挥，加上宪法的教学案例不足，让学生在学习的过程中也感到相当的枯燥和乏味。再加上我国的宪法学的发展历史不长，在发展过程中又遇到了许多的波折，使我国的宪法在跟随社会的变迁中不停地修改。凡此种种问题，需要在教学实践中逐步解决。为此，笔者将要以十四中全会召开为背景，结合依法治国，建设社会主义法治国家的战略目标动力，分析我国新时期的宪法教学存在的问题和不足，寻找解决的有效办法和措施，提出一些合理化的建议和构思。

二、新时期的《宪法学》教学现状

经过几十年的不断发展，我国《宪法学》教学质量获得较大的提高，如在教材编写方面出现了体例新颖，出版总类丰富，内容充实的良好格局。选择学习宪法和教授宪法的老师不断增多，报考法学专业的学生数量更是直线上升。法学专业在高中毕业生报考大学的文科专业中录取分数线是最高的。

1.在课程设置和安排方面

宪法学和法理学课程常常被认为是法学基础课，往往在教学的安排上课时相对于民法学、刑法学等应用性科目来说，课时量上就显得少了一些。通常从课程表上就不难看到，一周通常只有2—4个学时。教师要想一个学期把一本内容丰富的宪法学课程讲深入，讲透彻，难度还是不小的。另一方面，宪法学课程往往安排在大学一年级的第一个学期，大一新生刚刚才高中毕业，没有任何的法学、社会学、政治学的基础知识，再加上宪法学的知识理论性强，不免显得较为抽象，这样的结果就是学生在学习的过程中感到比较困难。在兴趣不浓的情况下，学生的最高目标是在期末考试中拿到及格以上的成绩就行。

2.在教材使用方面

改革开放三十多年来，法学研究取得了很大的成就，在法学教材的编写方面也硕果累累，在书店中你不难发现以《宪法学》《宪法学教程》《宪法》《中国宪法学教程》等命名的宪法学教材总类繁多，版本各异。但同时也看到，只要我们仔细翻阅和对比不同版本的宪法学教材中的内容和体例，会发现基本大同小异，编撰得较有特色、优势较强的宪法学教材就不太多见。在版本繁多的宪法学教材中选择一两部好用、管用的到课堂上教授，实属不易。

3.在课程教学方面

记得笔者在读大一的时候，对宪法这门课程充满了仰视和敬意，也希望通过学习宪法知识，为建设社会主义法治国家贡献一定的力量。但遗憾的是，当听了宪法老师讲授一次课之后，自己的看法和认识就发生了变化，因为宪法老师只是照本宣科，大多数同学只能昏昏欲睡，估计宪法授课老师不是宪法领域的行家里手。这样就会误导学生，让他们产生宪法就是枯燥、抽象、乏味的感觉，这样就会导致学生应付宪法学课程学习，只求期末考试过关就行。这也是宪法学教学中的一个现象，需要改进。

4.师资队伍建设方面

宪法学的师资队伍有不稳定、不专业的情况，特别是高职称高学历的宪法学老师较少。主要是因为宪法学是公认的理论性强，不易学精学细的课程知识，再加上它在司法实践中的应用较民法学、刑法学等成效不明显，所以对法学老师的吸引力不强。因为老师选择学习民法学和刑法学等应用性强的科目，可以用在法庭上、用在日常纠纷的调解中，还可以产生经济效益。在全国各大政法院校网站中的师资队伍简介中可以发现这样的规律。

三、新时期《宪法学》教学存在的问题及对策

多年来宪法学教学在取得一定成绩的同时，也存在一定的问题。例如：宪法学教学的课程地位还有待进一步提高、学生对宪法学课程的通体兴趣不浓、开展实践教学环节由于受到条件限制依然还存在困难、教学手段和方法依然较为单一等。为了解决以上问题，笔者提出以下建议和对策。

1.科学定位宪法学教学的主要目标

要搞清楚宪法学教学是为了什么？这是开展宪法课堂教学首先要解决的问题，否则，我所从事的宪法教学就是盲目的，也就难以获得好的效果。有的学者认为，宪法教学的目标是“培养适应时代需求的宪法人”。①这种目标定位从专业方向思考，不无道理，但此种定位的范围似乎过于狭窄。笔者认为，宪法教学的目标应是：培养具有宪法思维、掌握宪法基础理论、具备宪法素养的法律人才。这是因为法律人才的培养，宪法学知识的掌握只是重要法学知识课程之一。所以宪法学教学的主要任务就是将宪法的价值、地位、理念等重要内核给学生进行传授，让学生喜欢上宪法学课程，主动地了解宪法，研究宪法。

2.创新教学方法和技巧方法比努力更重要

的确，选择了正确的办事方法，在某种程度上来说，比较只是低头拉车的实干行为更能起到事半功倍的作用。同样，宪法教学工作也是可以找到良好方法和技巧的。因为笔者在大学期间也亲历了粗放型教学方法之不足。如照本宣科、分析不深入、理论联系不了实际等。让学生听得云里雾里、昏昏欲睡。所以，丰富教学方式，创新教学方法就显得格外重要。如，在教学中适当穿插案例，讲到违宪审查制度时候，可以引用最古老的美国宪法案例“马伯里诉麦迪逊”。分析该案例争议的焦点、马歇尔大法官办案的超人智慧、该案例对后来美国法律制度的深远影响、该案例在我国可以鉴定的地方等。只要把这些问题给学生讲透，学生就会受益匪浅，就不会感觉枯燥。另外，调动学生在课堂上积极发言，开发学生思维也是一种很好的教学方式，让学生独立思考，将自己的真实想法进行自由自在的表达，让学生感受学有所获。最后，适当变更教材的讲授顺序也不失为改进教学效果的好做法。例如，将学习宪法的意义、宪法的作用和价值、宪法的渊源等基本内容作为第一专题向学生讲授，这样就会给学生学习其他内容奠定良好基础。在这样宪法教学开端之后，可以逐步向学生讲授宪法学的重点内容：国家权力与公民权利、国家机构、选举制度等。以此类推。在教学时数有限的情况下，可以保证宪法学的重点、难点内容讲授完毕。因为一周2-4个学时的宪法教学课时毕竟是有限的。那么对宪法历史等内容可以讲得稍显简洁也在情理之中。

3.建设宪法学资料库，为师生的教与学提供便利条件

通过调查发现，有不少法学院校建设了法学专业的资料室，但针对宪法学科目的资料却是比较稀少的。所以尽可能增加宪法学相关图书、期刊资料的种类和数量就显得意义重大。因为教师需要备课、学生需要学习，二者的作用必不可少。除了纸质资料外，新媒体的出现也是学校积累数字化宪法学资料的最好时机，如购买新的宪法学数据库、建立宪法学微信交流平台、收集宪法学新型、优质网站资料。为宪法学的教学与研究提供基础保障。

4.宪法学的教学应该与司法考试结合起来

司法考试是国家检测法学专业人才掌握法学综合知识水平的重要方法，对法学人才进入法官、检察官、律师队伍提供了一个较好的获得从事法律职业准入资格的机会。但现实的宪法教学很难满足司法考试的要求，教师讲授宪法学课程的内容相对简单，往往达不到司法考试对宪法学知识的考查难度。导致很多在校法科学生额外到司法考试辅导班进行培训。因为司法考试的难度相对学生的期末考试而言，要大得多。宪法学的期末试卷往往是由老师自己制作，往往具有较大的随意性，只要能完成学校布置的教学任务即可，没有太大的压力。如果学校出台一些措施，把司法考试中宪法学题目得分作为奖励宪法任课教师的一种重要依据，那么就会激励宪法教师积极将自己的课堂教学与学生参加司法考试的要求结合起来，会得到更好的效果。

四、结束语

总之，不同历史阶段有不同的宪法学教学的方法。自从我国颁布第一部宪法，即“五四宪法”以来，宪法教学和研究的总体趋势是在不断进步的，直到今天，宪法学的教学和研究都在随着社会的发展而在不断改进，并取得了巨大的成绩。各种关于宪法教学探讨的学术论文在各种学术刊物可以查阅。包括今天，我们的宪法学教学依然还存在这样或那样的不足，但是我们相信，随着社会的发展进步，人才的辈出，长江后浪推前浪，将来的宪法学教学会取得更好、更大的成绩。

参考文献：

[1]丁鹏.宪法学教学改革的现实思考[J].消费导刊，2013

[2]张巍.法学教育定位之误区及其理性认识[J].前沿，2010

[3]陈新．宪法学教学目标:传授知识训练思维培养观念[J].中国大学教学，2008

[4]钟铭佑.应用型法律人才素质教育研究[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2008

[5]童之伟.中国30年来的宪法学教学与研究[J].法律科学，2007

[6]张文显.法理学[M].北京:高等教育出版社，北京大学出版社，2003

[7]周叶中.宪法[M].北京:高等教育出版社，北京大学出版社，2003

国家宪法日学习材料篇（8）

“12.4”法制宣传日来临之前，县委宣传部、县司法局、县法宣办印发了《关于组织开展201x年国家宪法日暨全国法制宣传日系列宣传活动的通知》，对全县“12.4”国家宪法日活动作出了具体部署。各乡镇党委、政府、县直机关各有关单位高度重视，迅速组织单位干部职工召开部署工作会议，积极参与活动，在全县掀起了一阵“12.4”普法宣传活动的热潮。

二、围绕主题，突出重点

我局围绕今年“12.4”法制宣传日的活动主题是“弘扬宪法精神，建设法治中国”，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会专题会议，县委中心组、各乡镇党委、县直机关，深入学习系列重要讲话精神，全县共组织300多场学习会议。

三、开展形式多样的宣传活动

1.县委宣传部、县司法局和县法制宣传领导小组办公室牵头组织了县法院、县检察院、县公安局、县工商局、县环保局等20多个单位在凤山镇闽星广场举办了大型的法制宣传法律咨询服务活动。此次活动共展出宣传展板40多面，提供咨询服务人次500多人，发放宣传纪念品1000多份，印发宪法知识小册子及宣传材料等共计6000多份。法律宣传志愿者组成宣传队伍，对闽星广场周边的商店进行普法宣传，共计发放宣传材料400多份，宣传人次200多人。

2.出动大型LED显示屏法制宣传车在城关和各乡镇滚动播出宣传标语及“法制微电影”进行宣传。

3.与县综治办联合，在全县各超市、商场、店面、出租车等300多家的LED视频滚动播出“12·4”法制宣传标语。县移动公司、电信公司群发“12·4”活动主题宣传标语短信及彩信20多万条。

国家宪法日学习材料篇（9）

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“进一步深化宪法教育。了解国家基本制度，强化国家认同。初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权。认知国家尊重和保障人权的意义。加深对公民基本权利和义务的认识。”具体对应的内容与要求还有：“初步了解政府运行的法治原则”，“初步了解我国司法制度的基本原则”。

本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“国家意识教育重在突出尊崇宪法权威，知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度，初步了解国家机构的职权，”“认知国家尊重和保障人权的意义”。

教材分析：“公民权利的保障书”，从“小眉的周记”“人民通过多种途径和形式行使国家权力”等生活化体验入手，引领学生走进宪法，学习宪法的相关规定，理解一切权力属于人民是我国宪法的基本原则；通过“感受国家改善公民生存和发展状况的实例”“法院保障柯先生合法权益的人性化做法”等多样化的活动设计，引导学生懂得尊重和保障人权是我国的宪法原则，了解我国在尊重和保障人权方面的努力，知道我国人权事业所取得的巨大成就，从而深入理解“宪法是公民权利的保障书”这一观点。

学情分析：进入初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。

学习目标：

1.通过自主学习和合作探究，归纳出坚持党的领导的重要性，了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根结底是要保证人民当家作主，树立国家一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求。

2. 通过观看视频和阅读分析教材相关内容，总结出人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义。

3.通过观察社会现象，了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认知尊重和保障人权的意义。思考我国如何坚持党的领导和宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。

评价任务：

1. 在学习过程中归纳出坚持党的领导的重要性和“一切权力属于人民”的宪法原则。

2.在学案上总结出人权的实质内容和目标和将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义。

3.列举出我国人权事业取得的成就，写出尊重和保障人权的意义。

学习过程：

导入：师：同学们，你们害怕什么？

我们害怕的事情谁能保护我们？

视频：多媒体播放

宪法是一部什么样的法律？在我国的法律体系中处于什么地位？发挥什么样的作用？

我们将在本册教材学习中一一揭晓。请同学们在5分钟之内阅读完教材P2-7页的内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出。

1.中国共产党的性质、宗旨、目标?

2.为什么要坚持中国共产党领导?

3.怎样坚持中国共产党的领导?

4.中国共产党与宪法法律的关系?

5.我国宪法的基本原则是什么？

6.宪法如何保障国家权力属于人民？

7.一切权力属于人民这一宪法原则，要求我们中学生应怎样做？

坚持党的领导

师：坚持党的领导这里的“党”指的是哪个党？

生：略

师：你们又对中国共产党了解多少？

播放视频《中国共产党百年华诞》

思考：1.你了解中国共产党的哪些方面的知识呢？

2.中国共产党带领中国人民从积贫积弱走向伟大复兴的中国梦，在新的历史条件下，我们该如何坚持党的领导呢？

合作探究：一方面，党是领导一切的；另一方面，法治强调宪法法律至上。那么，党的领导和法治之间有何关系？到底是党大还是法大呢？

“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，处在总揽全局、协调各方的地位。社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。法是党的主张和人民意愿的统一体现，党领导人民制定宪法法律，党领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动，这就是党的领导力量的体现。"

——

思考：在日常生活中，你见过哪些国家机关和场所悬挂国徽？

图片：ppt展示

思考：1.这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？

2. 为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字？

得出：我国宪法的基本原则？

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

拓展：人民和公民如何区分？

国家权力属于人民

问：宪法如何保证国家的一切权力属于人民？

阅读宪法条文，思考它们分别说明了什么？

得出：①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家做主的地位。

人民是生产资料的所有者

得出：②宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。

思考：国家一切权力属于人民，人民是否直接行使国家权力？

得出：③宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利和保障措施。

得出：④宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

得出：⑤宪法规定国家武装力量属于人民。

思考：一切权力属于人民这一宪法原则，要求我们中学生应怎样做？

得出：我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。（如行使监督权、建议权、为社会发展出谋划策。）

国家尊重和保障人权

请同学们在5分钟之内阅读完教材P7-11页的内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出。

人权的实质内容和目标是什么？

在我国，人权的主体和内容有哪些？

我国是怎样尊重和保障人权的？

畅所欲言

自疫情发生以来，中国政府高度重视，始终把人民群众生命安全和身体健康放在最高位置上。对于疫情工作，国家主席一直在亲自指挥、亲自部署。

尽快投入和调度医护人员奋力救治患者

得出：我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。（如行使监督权、建议权、为社会发展出谋划策。）

我国是怎样尊重和保障人权的？

畅所欲言

自疫情发生以来，中国政府高度重视，始终把人民群众生命安全和身体健康放在最高位置上。对于疫情工作，国家主席一直在亲自指挥、亲自部署。

尽快投入和调度医护人员奋力救治患者

普及防控专业知识，每日公开疫情相关信息，消除民众恐慌心理；

各级政府采取封城、切断交通要道等方式阻断病毒扩散

举全国之力向重灾区调配防护衣、口罩、消毒液等医疗防控必备物资

车站、机场、出入境口岸等进行严格筛查，防止病毒向境外或其他地区蔓延

严厉打击造谣传谣、哄抬物价等扰乱社会秩序的违法犯罪行为；

保障各地居民基本生活物资供应充足…

思考：在抗击此次“新冠肺炎”疫情中，国家为什么要这样做？

问：你认为什么是人权？

得出：人权的实质内容和目标是人自由、平等地生存和发展

列举自己感受到的国家改善公民生存和发展状况的实例？

图片展示

2019年3月13日，美国国务院《2018年国别人权报告》和以往一样，对190多个国家的人权状况评头论足，称中国虐待穆斯林少数民族，再一次对我国的人权状况横加指责。

思考：你感觉我国的人权状况如何？

生：（略）

达标检测：

1.人民代表大会，人民警察，人民政府……很多国家机关、单位名称之所以冠以“人民”，原因是( )

A．人民人数最多，力量最大

B．我国国家权力属于人民

C．人民直接行使国家权力

D．没有人民就没有国家

2.宪法规定我国经济制度的基础是(）

A．生产资料的社会主义私有制

B．生产资料的社会主义公有制

C．生产资料的社会主义个体所有制

国家宪法日学习材料篇（10）

“人生啊是一个海,海水色彩斑驳,仙山琼阁何处寻觅,只见潮起潮落……”出生于1949年秋天的孟宪泽,作为共和国的同龄人,亲身见证了祖国每一次的变革和发展,他念念不忘自己的少年时代:“那时我正上高一,突然‘’开始了,所有关于大学和高等教育的梦想,就此化为泡影,我只能接受命运的安排,上山下乡,成为万千知青中的一员。”知青岁月,留给孟宪泽的,是回忆中难以抹去的饥馑,不仅是生理上的,更多的是来自心灵的荒芜,他是一个爱学习的人,对他而言,没有知识的吸收,才是磨难。“难道生活便永远如此吗?那时候我对着月亮发誓,只要有一丝机会,就要好好把握,做一个出色的人。”孟宪泽坦露当年心迹。

当冰雪消融万物复苏时,共和国也翻开了新的篇章,曾经热火朝天的一代青年人,又从乡村拥回城市。孟宪泽也接受了工作分配,回城到当地铁路局餐厅当起了厨师。孟宪泽以前没想过做厨师这行,只是走一步算一步,接受现实而已:“所以我觉得,在大时代的背景下,时势造英雄才是事实,个人意志不可能超越环境,我对工作没得选择。”不过孟宪泽很快摆正了心态,不但长辈们谆谆教诲“身有一技走遍天下”,他也觉得既然干一行就要坚持一行。做饭,本来是任何一个家庭主妇都能做的事,我如何把它做好做精,做出意思来,成为真正意义上的大厨呢?只有学习,再学习。孟宪泽一个猛子,扎进了烹饪艺术的海洋里,开始无限漫游。

1982年,在业内崭露头角的孟宪泽决定,拜当时黑龙江省办公厅和平宾馆的总厨师长张乐竹先生为师。张乐竹自1952年入行,精晓中西餐烹饪,并以鲁菜和俄式大菜见长,他曾是哈尔滨市唯一享受副处级行政待遇的特一级厨师,给邓小平同志当过专厨,并到人民大会堂建造“扒熊掌”,几十年来,品尝过张乐竹厨艺的领导人和知名人士可谓不胜枚举。跟张乐竹学艺是孟宪泽烹饪生涯中的一个重要转折点,他的厨艺从此突飞猛进。1988年,孟宪泽参加了全国第二届烹饪技术比赛,他参赛的是一道难度系数极高的“三丝扒鱼翅”,是鲁菜中的一道代表菜,它是集刀工、勺工,汁芡,火候于一身的功夫菜。菜肴淋芡后出勺前还要大翻勺,这可是一道难关,更是检验厨师勺工的试金石,没有扎实功底绝对不敢碰,因为这道菜的成型,要求下勺前码成什么样翻过来就得什么样。火候、汁芡、功夫若有一样达不到便必败无疑。不过初试牛刀,孟宪泽便捧回了全国大赛的热菜银牌,受到权威专家的好评。可他并不满足,他思考的是,为什么没拿到金牌?还有什么地方不够完美?我如何做得尽善尽美?这种种问题包围着他,使他觉得,必须要有一套更深入的知识体系,来武装自己的头脑了。

就在1989年,机会来了。中商部开办了针对在职专业厨师培训的吉林商专学院烹饪大专班,孟宪泽成为第一批吃螃蟹的人,他学的是烹饪和酒店专业。就是在这里,他重新认识了烹饪这门艺术。什么是烹饪?科学表述,就是将两种或两种以上的原材料加热产生的各种物理以及化学变化,它是无比神奇的,也是绚丽多姿的。孟宪泽感受到了艺术的精妙,他这时才觉得,选择了厨师这一行,自己是多么幸运。两年的系统学习,使孟宪泽仿佛重获青春,当初那个走在校园白桦林里的少年。曾经飘逝的大学梦,在他年将不惑时重圆。他深感时光的珍贵,便把全部精力都投入学习,如饥似渴地吸收每一滴知识雨露。

1993年,孟宪泽再次出击。他在全国第三界烹饪技术比赛中,获得冷,热菜双金和现场特技表演奖,同时还获得了“全国优秀厨师”称号,一下把四项大奖收入囊中。赛场上,他用仅仅七分钟便完成整鸡脱骨,又从鸡脖上灌水进去,然后倒提起来,竟然滴水不漏!现场先是鸦雀无声,不过几秒,就爆发了海啸般的掌声,孟宪泽做到了,他用自己的成功,证明了什么叫功夫!时至今日,孟宪泽自己也不清楚得过多少奖牌和奖杯了,但他铭记最深的,依旧是最初的喝彩――“要想人前显贵,就要背后受累”,这句话多么朴实,却是实实在在的真理!

谁能想到,这个如今早已风光无限的中国烹饪大师,最大的兴趣依旧是学习。不论他走到哪,参加交流活动还是出席宴会,必定要研究当天的菜单,一旦发现有新菜或者烹饪新法,马上做记录然后带回去给身边厨师们研究。他甚至会很可爱地用手绢包起一块小点心,然后坐着飞机回单位。孟宪泽从来不说够,因为他明白,学习永无止境,只有没想到的,而没有做不到的。“在哥伦布环游地球之前,谁也不敢说地球是圆的,而现在网络四通八达,谁又能说自己掌握了最新呢?”他爽朗地笑起来。

烹饪健康=创造财富

在烹饪专科学习时,孟宪泽对中国菜肴的历史和现展有了新的认识。“五谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充,气味合而服之,以补益气”,这个中医理论,开拓了他的视野,使他茅塞顿开,未来时代,人们饮食必定以健康为首要追求,只有满足了健康条件的烹调方法和菜品,才能受到人们喜爱,并被广泛推崇。谈到龙江菜时,孟宪泽说,黑龙江有得天独厚的物产基础,有不少珍稀特产和绿色食品原料,龙江菜以烹制山珍野味肉禽和淡水鱼虾技艺见长。讲究口味的香醇,鲜嫩、爽润、咸淡相宜,以珍、鲜,清、补和绿色天然著称,具有浓郁的北国特色,并广泛吸收了鲁菜,京菜等其他菜系的特点,是国内烹坛的一支重要力量。但是东北许多地方菜常给人不够精致的感觉,并且热量偏高,随着时展必须改进。如何把黑龙江的绿色食材资源和新时代的健康饮食方式相结合呢,孟宪泽开始潜心研究营养学。

1994年至1996年间,孟宪泽应日本爱媛县松山市中华药膳料理店的邀请,到日本传授中国烹饪技艺。这是他第二次出国交流,却是头一回深入接触药膳。当时药膳在日本已经广泛流行,许多日本人把吃药膳当成一种潮流,而国内了解它的人却还不太多。其实药膳的发源地在中国,它有着悠久的历史,早在战国时代,中医理论专著《黄帝内经》就记载,“凡欲疹病,必问饮食居处”,“治病必求其本”,这些都可看出在当时对疾病的治疗原则,是要以饮食入手,调理治本。中国自古便“药食同源”,讲究“药补不如食补”。孟宪泽分析药膳风靡日本的原因,首先是因为他们的饮食特点,日本人吃饭定时定量,食不过饱,烹调清淡。他们更习惯用眼睛吃饭,讲究形而上,追求食物的意境和内涵。日本人的长寿之道是少吃、少睡和多动,而中国人对菜品口味的要求太高,烹调重油重盐,还因为过食而摄入不必要的脂肪和胆固醇,这在物质极其丰富的今天,已经亟待改善。在日本工作期间,孟宪泽不但在店里研发药膳,他每周还要给电台写一道中华药膳菜单,来弘

扬中国药食同源的饮食文化理念。他越来越清晰地意识到,人们吃饭不仅要吃饱,而是要为健康地生活和工作打基础。他还强调指出,不是所有药材都适合入膳,因为许多中药材含一定毒性,而做药膳的材料必须保证无毒,还不能有异味,就是说,要安全还不能影响口味。回国后,孟宪泽也未停下开发药膳的脚步,他在中华文化的海洋里,游弋得更为从容。

孟宪泽现在,每天固定两顿饭,早晨必定一粥一煮蛋,而正餐一般只吃七成饱。他不嗜烟酒,临睡前也不吃夜宵,所以虽年届花甲,他的体能依旧很出色,是专业游泳馆的健将,这一点使得同辈大师中,少有人能望其项背。朋友们打趣他是一部营养百科全书,孟宪泽阐释自己的食疗养生观,首先是要自然,要顺应时气节令,懂得在不同时期,搭配适当食材滋补,原料是否珍奇并不重要,辨明个人体质,再入手调理改善,哪怕是一碗小萝卜,也能赛过人参。“现在很多年轻人闹着亚健康,为什么?生活方式不健康饮食方法不健康,还有心态不健康,人当然会得病,回归朴实简单的生活吧,你就会知道,健康是水到渠成的事。”孟宪泽的目光,诚恳而又清澈。

大师的新征途

担任了多年酒店经理人,孟宪泽却始终来离开一线,他时刻牵挂着后厨的出品,因为菜品质量才是企业立足的根本。一道菜品要经过洗,切配、炒等多道工序,而每一个工序都有一定的技术要求,无论哪个工序出了问题,最后都会影响成品。“餐饮企业首先要注重厨房的技术管理,不要让消费者告诉你下一步怎么做,而应该走在消费趋势的前面,不断接受新鲜事物与专业培训,坚持创新,来引导消费者的消费。”这是孟宪泽的经营理念,也是他的行为准则。多少年来,每天清晨六点半,他的身影就出现在酒店,而晚上也走得很晚。孟宪泽很少喝斥员工,他总是站在别人的角度,来分析解决问题,在他看来,这些年轻人就像自己儿女一样,需要关心和指点。员工们因此都很敬重他,他们用东北话叫他“大爷”,完全把他当成了自家长辈。任职昆仑大酒店副总经理时,有一大批年轻厨师在孟宪泽指导下获得了部级,省级烹饪技术金牌,银牌,他为企业培养了一支生力军。