一专业实习的内容与安排
我校装控系专业实共四周时间,主要分为四个阶段,下面对这四个阶段的内容分别进行简单介绍。
实习第一阶段为期一周,主要目标是帮助学生了解石油化工设备和过程控制仪表的基本知识,建立专业知识的基本概念。开展形式是组织学生观看炼油厂和石化厂大修的实况录像、观看石化设备模型和参观中国石油大学炼油厂。学生通过观看录像,可以学习石油炼化企业设备维修的组织原则、规章制度和大型石化设备内部结构及检修方法等非常实用的知识。在每次播放录像后,要组织专业教师与学生讨论,学生可以向老师提出各种专业问题,老师根据学生掌握知识的情况,能够进一步向他们讲解石油化工设备的工作原理、基本结构、运行维护的注意事项。在观看录像和老师讲解的基础上,组织学生到我校装控专业实习基地去观看石油化工设备的模型。这些模型不仅能够向学生展示精馏塔、反应釜、换热器等静设备的内部结构,并能模拟往复式压缩机、离心式压缩机、离心泵等动设备的工作原理,展示它们的内部结构。最后组织学生到中国石油大学炼油厂进行观摩学习,帮助他们初步了解炼油厂的生产工艺、常压塔、减压塔等主要设备的工作原理、DCS的运行维护原理。通过第一个阶段的实习,学生能够建立对石油化工设备、过程控制等的基本概念,为进入大型炼油、石化厂进行观摩实习做好准备。
第二阶段为期十天左右,主要目标是帮助学生建立对石油化工设备以及与其相关控制系统的感性认识,为学习专业课程埋下伏笔,也能够为他们日后进入石油石化行业工作做好准备。这一阶段的主要形式是由专业教师带队,组织学生进入齐鲁石化、潍坊海化集团和潍坊化工机械厂进行参观学习。在齐鲁石化主要是参观胜利炼油厂、乙烯厂化肥厂等大型石油炼化生产企业,了解常压塔、减压塔、石油裂解装置、加氢精制装置、焦化塔、大型压缩机组、换热器组等石油炼化装置和过程仪表、DCS系统等测控装置。在观摩学习中,由具有丰富操作、维护经验的现场工程师向大学生讲解这些设备的工作原理、维护原则。在海化集团组织学生参观氯碱的生产工艺电解设备,参观形式也是由现场工程师带领参观并讲解。在潍坊化工机械厂,工程师带领学生参观精馏塔、球罐等静设备的加工和安装,压缩机和离心泵等动设备的装配,学生在参观中可以学习化工设备的加工制造工艺、内部结构及工作原理。在本阶段的实习中,学生能够亲临生产现场,向经验丰富的现场工程师和工人师傅学习,极大提高学习本专业知识和投身我国石油化工行业的热情。
第三阶段为期四天左右,主要目标是锻炼学生的动手能力,在实践中提高学生的学习能力。这个实习阶段的主要形式是由经验丰富的专业老师带领学生到我校装控系实习基地进行压缩机、流体泵等动设备的拆卸安装。实习过程中要将学生分组,每一组由专业老师带领,由学生自己亲自动手拆卸、安装各种类型的泵和压缩机。这个阶段的实习锻炼了学生的动手能力,帮助学生进一步学习动设备的工作原理和基本结构。
第四阶段为期一周,主要目标是培养学生总结和自学的能力。在该阶段,学生总结本次专业实习的心得,撰写实习报告,准备本专业实习考试。
二专业实习的实施效果与存在的问题
我校装控系专业实习安排在工程材料、工程力学、流体力学、机械设计等专业基础课程以及金工实习和认识实习之后,学生已经具备了一定的专业素养,因此能够比较轻松地接受实习中的新知识。本次实习安排在流体机械、化工设备设计基础以及化工装备测控技术等专业课程之前,能够增强他们的感性认识和专业观念,为专业课学习打下基础。我校装控专业实习的多年经验表明,本实习取得了良好的效果。在实习中学生学习了石油化工装备的工作原理、基本结构、主要零部件的加工制造工艺和装配过程。他们深入生产现场,从实际中发现问题,带着问题去学习理论知识,激发了他们的学习兴趣,培养了理论联系实际的工作作风。现场观摩实习和拆装泵都是分组进行的,在实习中需要学生相互配合,因此这种形式也培养了学生的团队与协作精神。
我校的装控专业实习取得了较好的效果和丰富的经验,然而笔者发现在实习中也存在一些问题,值得思考与讨论。现将这些问题列举出来,以便下面进一步分析。
1本专业实习的主要形式之一是进入炼油厂、石化厂等化工企业参观学习,请具有丰富经验的工程师结合石油化工设备进行现场讲解。这种形式便于为学生讲解工艺流程和设备工作原理,然而不能够让学生了解设备的内部结构,对于装控系学生来讲,无疑是一大遗憾。虽然我们也安排学生到化工机械厂参观实习,并在我校实习基地拆装流体机械,但是由于实习时间限制,一直未能让学生系统全面地了解石油化工装备的内部结构。
2过程装备与控制工程专业是由原化工机械专业(化机专业)发展而来,在原化机专业课程基础上增加了一些控制专业课,笔者发现在专业实习中虽然增加了一些关于DCS、过程仪表等测控装置的环节,但是由于实习时间比较紧张,使用的录像资料和参考教材涉及过程装备控制的内容比较少,因此过程装备控制方面的实习内容始终比较薄弱。
3装控系专业实习采用专业老师分组带队到齐鲁石化等大型化工企业进行实习的形式。石油化工企业大多存在工艺流程复杂、设备高度集中、介质易燃易爆或有毒、生产过程自动化程度高等特点。在这种环境中实习,学生的人身安全问题引起带队老师的极大关注,在参观实习过程中,专业老师把大部分精力都要放在保证学生的安全方面。另外,现代化工企业外部竞争压力大,企业追求利润最大化。而学生进入企业实习会给企业带来一定潜在危险,影响企业正常生产,因此企业对学生进入企业实习非常慎重,要求学生只能远而观之,动口不动手。
三关于专业实习的思考
针对实习中存在的问题,本文作者进行了如下的思考与讨论:
1我校装控系学生从大三就开始学习一些专业课程。能否从大三开始,利用寒、暑假期,安排学生去一些石油化工厂企业进行短期实践。在实践中学生可以参加这些企业的设备安装和维修,这样可以锻炼学生的动手能力,帮助他们学习石油化工装备的内部结构。在实践中还能够锻炼学生的社会交往能力,增强学生和企业的联系,创造他们被实习单位留用的机会。拓宽学校服务石油石化行业的渠道,产生一些综合的社会和经济效益。
2自动化技术在过程工业中的地位越来越重要,据有关方面统计,大型石油化工企业近三分之一的投资都用在购置自动化装置和自动化软件上。我校装控专业实习结束后,学生将学习过程装备测控技术课程,这门课程讲授的是大量的自动控制原理和测控仪表的知识。因此笔者认为在专业实习中应该尽量多增加一些石油化工过程自动化方面的内容。为学生选择一些过程控制的参考书籍,购买一些自动化装置安装、维护的实况录像碟片,在参观实习中增加一部分参观DCS和现场仪表的内容。这些内容将为学生学习控制部分的专业课程以及将来走上工作岗位奠定良好的基础。
3在实习中充分发挥学生班委和党员作用,让学生班委成员和党员在实习中参与组织与管理,激发学生的能动性。在企业内部实习中,让班委成员和党员协助指导老师维护现场秩序,减少安全隐患。这样做可以部分缓解指导教师的压力,让他们能够有时间和精力向学生传授专业知识,解答学生的疑问。
四结束语
装控系学生专业实习具有承上启下的作用,对于学生总结已有知识、学习新的专业知识具有桥梁作用。通过总结与分析我校装控系学生专业实习的内容、效果与存在问题,深入思考与讨论解决问题的方法,对于新时期开展装控系学生专业实习具有一定的借鉴和指导意义。
参 考 文 献
一、引言
会计是近些年我国大学教育中的热门专业，不仅在财经类大学占据很重要的地位，也成为所有的综合性大学普遍设置的专业之一。根据教育部2007年公布的本科专业招生目录统计，在全国678所本科高校中，开设会计学专业的有382所（占57％），位居我国开设数量最多的十大专业第六位。自1999年大学扩招以来，会计本科招生规模也随之急剧扩大，宏观环境发生了根本性的变化，大众化高等教育要求会计本科教育模式也应有所转变。国内对于会计教育的研究主要是会计教育改革问题、中外会计教育的对比问题、会计教育目标的探讨及会计职业教育等，但对于具有行业特色的会计高等教育的研究很少。我国培养石油类高级人才的院校尽管很少，笔者调查了中国石油大学（北京）、西南石油大学、东北石油大学、长江大学等10所国内主干石油类高等院校，这些院校的98%以上都有经济管理学院或工商管理学院，而会计和财务管理专业也是这些二级学院里占重要地位的专业之一。与其他高校相比更加具备得天独厚的优势，要让学校培养出优秀的会计人才，就要结合学校的行业特色，为石油行业培养具有行业特色的专业会计就理应成为石油类高等院校会计专业的主要培养目标。 2005年，总理指出：“有条件的地方和学校， 学生可以一面在校学习，一面在企业工作， 工学结合、半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担， 毕业后也容易找到工作。本文提倡半工学结合模式，即在学校正常的按计划教学外，另设立一个月的短学期来到企业分岗位进行实习和工作。这样不是完全意义上的工学结合，因为要注重理论知识的体系性和连贯性，但是又要结合专业特征来训练学生的实际操作能力，要深入到实践中去，才能学以致用，达到知识授予效果的最大化。石油类高等院校的会计教育虽然没有财经类院校的会计教育更专业、更体系化，有的成立时间甚至非常晚，所以其知识积累和文化积淀都不及历史悠久的财经类院校，但其能够生存下来也必然有其无可替代的优势。石油类院校在石油工程、地质、勘探、开发、储运等专业学科的建设上处于国内领先地位，这对会计专业的学科建设过程中的学科交叉、渗透和融合至关重要，也为石油院校的会计教育工作提供了便利的对象性条件，真正达到宽带基的基本素质要求。办学主体的历史沿革使得石油院校与油气田企业存在密切的联系，能够有“产学研”一体化的条件，这为石油行业会计人才的培养提供了较为广阔的理论与实务研习的专业平台。
二、石油类高等院校会计教育存在的问题分析
（ 一 ）培养目标定位不明确 会计教育目标是指通过会计教育活动把受教育者培养成为社会所需要的会计人才，受社会经济发展的需要所决定的， 反过来， 会计教育目标又决定和影响着社会会计人才的知识结构和素质水平，决定和影响着会计人员和会计工作的质量。所以， 建立明确适当的培养目标是会计教学的首要问题。我国仅有的十几所石油类院校的会计学教育的培养目标大多是含糊不清，没有明确的专业领域范围，虽然会计是全国通用的一门学科，但是在“大而全”的基础上即全面掌握会计基础知识和基本技能外，石油类院校更应该突出的是专业领域，更好的为石油行业培养专业的会计人才。
（ 二 ）会计课程设置没有行业特色 目前我国的石油类院校会计学专业学科体系的主要内容基本上统一为基础会计、中期财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、审计、财务管理、电算化会计等专业课，主干课程的设置已基本上与西方发达国家接近。但专业课在整个教学计划中所占比重大， 据调研报告显示，我国的石油类院校经管类专业课占总课时的50%以上，而国对比外样本专业课只占总课时的32%，可见比例严重失调。而课程设置跟普通的财经类院校的设置别无他样，很大程度上脱离了行业人才的培养目标，这些课程设置基本都是通才的培养模式，而《石油工业企业财务和会计》、《石油天然气勘探开发会计》及《石油天然气会计问题研究》等非常著名的专著却很少被问津，这是石油类院校的一大缺憾。在学科理论建设上，石油会计理论研究常常被忽视，很少有院校明确的提出将“石油天然气会计理论及实务”纳入其主要研究领域。
（ 三 ）学生专业外语能力培养不强 目前我国石油公司海外业务的拓展很快，这就对会计人员提出了新的要求，不但要懂的专业知识还要有良好的沟通能力和用外语来处理会计业务的能力。可见外语对会计人员的重要性，尤其是专业外语。但大多石油类院校教授专业外语只是形式上的机械翻译，教外语的教师也不见得外语水平很高，他们只是把书上的词句翻译过来跟学生顺一遍而已，并没有根据国外的原文书来使学生得到理论上的提高和知识的升华。对一些小语种的学生（例如俄语、日语）来说，教学更是粗糙，基本没有专业外语，而是大帮轰的学习一些科技外语，对学生的专业知识体系没有任何帮助。
（ 四 ）会计教学方法单一 目前高等院校会计专业中占主导教学方法仍以传统班级为单位， 以教师讲授为主， 没有充分利用现代化的教学手段， 也未能科学运用案例教学法， 实验实践课时严重不足。在大多数院校， 上课时以讲授代替了问题讨论， 实验课以简单的模拟操作代替了岗位实践。这种单向式的教学方式不能充分调动学生的主动性， 师生的创造力在课堂上得不到充分发挥， 导致部分学生产生厌学情绪， 不利于学生综合能力的培养。会计教学的目的不应只是限于现有知识的单纯传授， 更重要的是使学生获得学习与创新能力， 培养学生处理非确定局面时所需的思路和技巧。
（ 五 ）会计实践教学不重视 会计本身是一门实践性非常强的学科，而石油高校会计教学普遍存在“重理论，轻实践”的弊端，虽然有得天独厚的石油企业实践的条件，但没有加强和企业间的联系，从而导致会计实践教学没有得到足够重视，效果不佳。而目前会计专业课程设置中实践教学所占比重过低，课堂理论教学与实习实训的课时结构不合理。很多石油高等院校对会计专业主干课程一般只设置理论教学学时，没有实践教学学时，即使有也只是安排两周的实训草草结束，整个实践教学完全流于形式。而这些主干课程恰恰实务性非常强，需要通过大量的实践来熟练掌握。
三、石油类高等院校会计教育体系构建
（ 一 ）重新定位会计人才的培养目标 石油行业人才培养目标为：在掌握良好的基础会计与实务处理基础上，通晓石油行业生产、管理的流程与模式，并能充分把握和运用石油行业会计理论和方法，适应和服务于行业经营管理不断的变化。
（ 二 ）注重石油行业特色战略 要凸显石油类行业特色高校会计学专业必须加强与石油行业部门、协会、学会和石油勘探研究院所在承担科研任务、培养研究生、资源共享等方面的合作， 探索石油天然气会计教育、科技与行业经济结合的新途径。石油行业高校会计学的特色在于行业， 特色是优势、是拳头， 一定要抓住而不能丢失。发挥行业特色， 走特色化的会计办学道路， 将有利于石油行业特色高校会计学专业正确定位发展方向， 合理设置培养方案， 集中力量促进石油类会计管理创新。
（ 三 ）改革会计教育模式 目前以教师为主角的教学模式和以分数为衡量标准的考核模式不利于激发学生的学习激情、思维活力以及创新精神。在教学中可以多采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，提倡师生间平等自由地探讨，培养学生学习的主动性、积极性和分析问题、解决问题的能力。只有不断地交流沟通才能激发灵感，产生新的想法和创意。石油类院校都是特色比较鲜明的，所以我们要培养学生的吃苦耐劳精神，发挥铁人精神在专业领域、在科研和工作的过程中。对于石油类学校会计专业的学生来看，加强石油天然气会计模拟教学，促进学生会计实践能力的提高会计模拟实践，是在教师指导下，学生进行操作训练的过程。这一过程大体上可分为模拟前的动员准备、模拟过程中的实际操作和模拟后的总结评价等三个阶段。通过模拟实践，让学生与会计凭证、账簿、报表直接接触，把学生放在会计人员的位置上具体处理各种经济业务，通过系统学习和自觉实践，把书本知识转化为操作技能，调动学习的主观能动性，在模拟实践中完善会计教学的程序，从而提高教学质量。最好把学生放到实际的石油企业中去实习调研，运用会计电算化系统去真正实践会计数据的整理和传输，最终编制会计报表，并且对其进行分析得出结论。
（ 四 ）改进教学方法和教学手段 石油类高校会计学专业实现可持续发展的最重要方面就是实现全方位的产学研合作， 建立牢固互利的产学研联盟。全方位开展产学研结合， 特别是要与石油行业的骨干企业建立广泛的、紧密的合作关系， 与石油企业的管理（ 会计）研究中心达成共建。从基础研究的探索到应用研究的开展； 从会计共性技术、关键技术的攻关， 会计新技术的开发， 到系统集成和成套技术， 必须以石油企业的需求为导向。要立足本行业， 将先进的会计信息技术（包括内部控制技术） 成果进行工程化研究， 以技术集成的形式在行业内转移和推广。（1）必须实行案例教学。这种方式是以石油企业会计案例为核心， 提高学生综合分析和判断能力， 全面运用财务会计知识、剖析案例，使理论和实践紧密结合。由于石油天然气会计具有理论性、技术性、操作性和行业独特性，在学习了一定的会计和财务管理基础知识后，通过案例，一方面使教师广泛开展调查研究，整理、加工资料， 提高教师自身业务素质；另一方面是使教学形象、充分调动学生的积极性和主动性， 激发学生的学习兴趣， 提高分析和综合判断能力，为今后更好的融入企业的专有业务奠定良好的基础。（2）改进课堂授课方式。运用演示教学方式，演示教学方式是以计算机、图像扫描与处理、投影、音响等设备为手段， 集图、文、声、像于一体， 形象生动的一种辅助教学方式， 课堂教学与实践教学均可采用会计教学的操作性很强，很多专业知识教师如果只口头表述， 学生不易理解， 如基础会计中结账方法等比较抽象，而利用演示教学方法， 教师可以提前制作出多媒体课件， 在讲授时配合使用， 学生在听课的同时， 直观地从大屏幕上看到账页、凭证等， 使枯燥的抽象知识便于掌握和理解。（3）把会计信息化实验教学列为教学重点。会计实验教学，尤其是具有石油专业背景的会计类实践教学，更应该把会计实验做到精细化，除了会应用会计信息化中的各类主要会计软件之外，如用友、金蝶软件。还必须掌握中国石油公司运用的行业专用的会计软件――中油财务软件，这是在石油公司进行会计工作必备的会计电算化基础。会计电算化实验应该提高教学比重，让学生真正掌握计算机处理会计业务的流程。这样到了工作岗位后可以直接上手，节省了很多二次学习的时间，为企业节省资源并提高了工作效率。
（ 五 ）加强会计职业道德教育 在会计工作中，会计与单位的财务打交道，需要经常接触金钱等财产物资，因此，职业道德教育旨在引导学生树立正确的人生观和职业观，并具有高尚的思想品德教育主要帮助学生正确认识会计工作在整个社会主义事业中的地位、性质、意义和作用，认识到会计工作的重要性，培养职业上的自豪感，从而热爱会计事业，把个人的理想同会计职业发展结合起来，培养吃苦耐劳、脚踏实地、业务上精益求精的精神。
（六）构建与需求一致的新模式 我国的石油类高校本科会计专业学制一般都为四年，其中三年半的基础课、专业课、实验课等的教学，最后半年为本科毕业论文的设计撰写。不管毕业生是否在石油行业领域里工作，我们最终培养出来的毕业应该具备会计类的通用技能和行业内的专业技能，这样才能凸显出石油类学校培养的专业特色，使得毕业生在目前的巨大就业压力和激烈的竞争中脱颖而出。所以培养的模式一定要有一个根本性的转变。下图设计了高等石油院校基于专业会计人才培养与需求一致的新模式，旨在能够培养出更多优秀专业技能的会计人才。由于石油企业对会计类本科毕业生的要求是能够独立进行会计的核算、数据的分析、指标体系的分解和总结、以及适应石油公司总部变更很快的业务重组及系统升级的要求，每当石油公司新出台一套核算和考核体系的时候，都要求下属单位能够很快做出积极的反应。所以要本着培养与需求一致性的原则来设置本科会计本科的课程，达到合理、合法、不浪费、不缺腿，能够为石油行业培养更优秀、更专业的人才要重新进行课程体系的设计，（图2）设计通用、专用及注册会计师课程三位一体化的培养模式来配合培养目标的实现。
黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“石油高校财会类专业应用型人才实践能力培养的改革与实践”（项目编号：6494）
参考文献：
［1］黄启国、罗剑、郑建伟：《本科会计教育课程体系改革探析》，《财会通讯（学术）》2006年第12期。
［2］徐虹、林钟高：《行业特色高校会计本科专业教育目标研究》，《西华大学学报（哲学社会科学版）》2008年第4期。
［3］陈晓芳、翟长洪、崔伟：《中外高校会计本科人才培养模式比较研究》，《财会通讯（学术）》2008年第5期。
从中国石油面临的形势和挑战看，未来几年将是生存发展至关重要的时期。我们面对的竞争对手，不再仅仅是国内的兄弟企业和正在迅速崛起的民营企业，而是拥有雄厚资本，资金，技术，管理，营销等优势的超级跨国公司。严峻的挑战和冲击，首当其冲得就是我们的炼油和化工板块。对生产企业而言，设备是最基本的物质基础，基础水平不牢，地动山摇。现在的炼油化工生产常常处于高负荷，满负荷，甚至超负荷操作，生产运行随市场的波动调整频繁，装置和设备的苛刻度不断提高，这些都给设备的管理和维护检修工作提出了更严格的要求。设备状况，维护检修质量，操作水平，都直接影响着生产的安全稳定长周期运行。因此，提高对企业员工对设备工作重要性的认识，进一步加强设备管理工作是企业竞争取得胜利的重要基础之一。企业的竞争，归根结底是人才的竞争。作为国家油气储运工程发展后备军的我们，一定要不断学习新知识，了解掌握油气储运工程各个生产流程重要环节，对生产设备状况，维护检修质量，操作水平等进行不断地学习掌握，把这些基础打得更扎实，更牢固，才能在未来的竞争中赢得主动。
油库是储存收发石油及产品具有危险性的仓库。石油及其产品的易爆，易燃等危险特性，使油库潜存着巨大的危险性，如果受到各种不安全因素的激发，就会引起燃烧，爆炸，混油，漏油，中毒及设备破坏等多种形式事故，造成人身伤亡和经济损失，影响工农业生产和周围环境。因此，在整个生产实习过程，我们时刻都被强调注意安全，安全第一，只有有了安全保障才能进行正常的生产。在生产过程中要做到不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害的三不伤害原则。 这次生产实习的主要内容是了解鲁宁线管道原由装船，海进江原油，锚地或码头过驳，液体化工产品进罐，储存，出罐装船，出罐装车等主要工艺流程及总体布置情况，掌握管线，各辅助系统，管线的敷设方式，各种管件的规格，作用等内容;参观泵房，港口装卸区，港口灌区，港口供电，供水，供气，供汽系统;了解港口安全消防及环保设施，港口化验室的主要化验项目，化验设备及化验方法，了解炼厂各个主要装置的工作原理，结构，原料和产品，了解油气集输系统等。
在实习生产过程中，我们了解了中国石油事业的一些具体情况和面临的严峻挑战。改革开放以来，随着国民经济的持续高速发展，我国对石油的需求也快速增长。而我国东部各油田已处于开发的后期，产量逐年下降;西部各油田上产较慢，因此，我国的石油进口两也剧增。目前，美国，中国，日本是世界三大石油进口国。由于海运是石油运输的主要方式，所以除在沿海口岸建造停泊的码头外，尚需要建造大量的输油中转设施，大型储罐则是其中重要的设备。美国，日本，德国等为应对异常，保证本国的政治，经济稳定，均建有大型石油战略储备库，制订有石油储备法。美国，德国的石油储备量为90天的原油进口量，日本远高于美国和德国，达160天。而我国的石油储备量虽无正式官方数字，但多数专家估算远低于以上国家。因此，从国家生存发展角度考虑，我国必须居安思危，建立石油储备，以应对突发事件，且有必要尽快制订石油储备法。政府已经做出初步规划，在不远的将来，我国将会建造一批大型石油储罐。
企业的竞争，归根结底是人才的竞争。拥有一大批精通业对石油，石化企业而言，是否务的工程技术人员和操作工人是生产能否平稳，企业能否发展的关键。因此，作为油气储运工程专业的我们要不断地中学到更多知识，在实践中掌握更多的社会工作经验。这样，在将来进入工作践，在学习，岗位后学习和实我们才能胜任工作，迎接企业的竞争和挑战，为祖国的建设，为人民的幸福生活作贡献。
编辑推荐：
小编推荐：标准实习报告格式
实习心得集锦
2010年6月，教育部联合有关部门和行业协会共同在部分高校中组织实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。计划中指出：目前工程教育的紧要任务是借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的教育模式，通过教育和行业、高校、企业密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养大批各种类型的工程师。
中国石油大学（华东）机械设计制造及其自动化专业由于其在学校及石油行业中的特殊地位，被列为“卓越工程师培养计划”的试点专业，为了制订定位准确、可操作性强、与本专业特点结合紧密的培养计划，分别对目前培养模式的优缺点、用人单位对毕业生的意见反馈、学生在校期间的困惑与愿望以及新的培养计划的评价体系等作了大量的工作和细致的探讨。
一、机械设计制造及其自动化专业的发展及特点
机械设计制造及其自动化专业（简称机自专业）（前身是“石油矿场机械”专业）1952年成立于清华大学石油系，1953年以石油系为基础创建北京石油学院时正式定名。1983年按国家教委专业目录的规定，改为“矿业机械”专业。1993年按国家教委专业目录的规定，改为“机械设计及制造”专业。1999年与“机械制造工艺与设备”专业合并，改为“机械设计制造及其自动化”专业（专业代码080301）。2008年，教育部批准为国家特色专业。2011年8月，教育部公布卓越工程师教育培养计划2011年学科专业名单（教高厅函〔2011〕40号），正式批准中国石油大学（华东）机械设计制造及其自动化专业加入“卓越计划”。自2012年起成立1个30人的本科试点班。试点班学生的培养注重机械设计与制造两个方面的均衡发展，并以石油机械为特色，实践教学四年不断线，为应用型工程师培养打下良好的基础。
本校机自专业不仅是通用的机械工程学科，而且是石油机械工业的支撑学科。50多年来，机自专业已经培养出了一大批从事石油机械工作的高级专业人才，为我国石油工业的创业和发展作出了重大贡献。但是作为国民经济的支柱产业，石油天然气工业在我国经济发展中的战略地位越来越突出，与石油装备相关的高新技术也在日新月异的发展，在这样的社会大背景下，对机自专业的人才培养也提出了更高的要求。
二、机自专业人才培养中存在的问题
经过中国石油大学几十年、几代人的努力，目前机自专业已经形成了鲜明的办学特色，主要表现在石油石化机械特色鲜明，有足够的石油主干专业基础，注重高新技术在石油石化机械中的应用；厚基础、宽口径、大平台的专业培养，专业设置模块化方向明确。但是，在目前的教学计划中还存在着以下问题：
1.学分总量偏高
全国各大高校机自专业学分要求基本在180学分左右，其中山东大学要求最低，为152学分；中北大学学分最多，为211.5学分。中国石油大学机自专业学分要求194.5学分，从整个调研状况来说偏高。学生也反映课程设置比较多，学生很多情况下都是排满全天的课程，不仅听课效果不好，甚至连做作业的时间都很紧张。在这样的学习条件下，学生的思考及创新活动在时间上受到很多限制。
2.专业课开设比较晚，且过于集中
现有教学计划中，另一个比较突出的现象是专业课程开设较晚。学生的普遍反映是，在一、二年级几乎很少体现专业间的差别，即所开设的课程基本都是公共课，目前的教学计划中只有在第二学年的秋季学期和春季学期分别开设的“电工电子学（一）”和“电工电子学（二）”属于专业基础课程。这样的课程体系安排造成学生因为对专业不了解而感到迷茫，不知道自己与其他专业有什么区别，个别同学这种迷茫情绪蔓延，甚至会导致厌学。
从整个培养计划中可以看出，专业课主要在第三学年即第五学期开始，第五学期要求完成22个学分，除了一门高级外语，其余均为专业课程。专业选修课程大都集中在第六、第七学期，其中第六学期拟开设专业选修课程12门次，计25个学分。第七学期拟开设专业选修课程22门次，计51学分，学生普遍反映专业选修课开设过于集中，导致学生在选择课程的时候不得不进行大规模的取舍，与当初宽口径的专业教学产生了矛盾。
3.实践教学模式单一，与企业结合不够紧密
目前的实践教学环节主要以课程设计、学校工厂实习以及企业参观实习为主。目前来看，实践教学主要以校内各种实践为主，到企业和生产现场去实习，则主要是以参观为主，学生很少有机会直接参与到社会生产中，而在学校里完成的实践教学则存在着设备及知识更新慢、与社会生产脱节的情况。
4.总体培养模式单一，对学生个体差异化培养关注不够
针对目前一个专业一个培养计划的情况，可以说卓越工程师培养计划的实施是我国高等教育的一个大胆改革和尝试。从本校机自专业来看，从近5年本科生毕业去向分析，约有20%左右选择读研，另外80%选择就业走向社会。但是事实上，在本科培养计划的制订和实施过程中基本上都是按照同一套系统进行的，对于学生未来的发展和差异并没有给予更多的关注。从学生毕业的反馈信息中可以看出，单一培养模式下本科毕业生存在许多问题。对于考研深造的学生，其科研及创新能力明显不够，几乎所有上研的同学的科研工作都是在研究生阶段才开始的；对于走向社会的同学，用人单位普遍反映学生的理论基础知识扎实，但是工程实践能力相对薄弱，在走向工作岗位以后需要相当长的一段时间来对其进行工程实践能力及素质的培养。
三、机自专业卓越工程师人才培养改革思路
根据以上分析，针对目前机自专业人才培养中存在的问题和不足，以卓越工程师培养计划制订为契机，充分调研，从以下几个方面对本科培养计划进行改革和修订，从而完成卓越工程师培养计划的制订。另外，“卓越计划”对教师的工程实践背景具有较高的要求，需要把提高和增强本专业教师的工程技术素质作为师资队伍建设的重要内容。
1.精减学分，突出石油特色
针对目前机自专业学分多、课程重的情况，在充分调研与论证的基础上，精减学分，减轻学生负担。通过与学生座谈，发现目前所设课程中有内容重复的现象，还有一部分课程与专业的关联度不够，学生学完之后的收获仅限于拿到了学分，并没有对专业学习起到应有的作用。对于上述课程，在充分论证之后应予以精减。
在中国石油大学框架下的机自专业，学生的就业有80%是石油相关企业，具有石油机械的相关知识对于就业的学生起到非常积极的作用，所以对于目前培养计划中已有的石油机械的相关课程继续保留，以强化机自专业的石油特色，实现中国石油大学机自专业特色及差异化发展。
2.合理配置专业课，提高学生的专业学习积极性
针对目前专业课开设较晚的情况，在卓越工程师培养计划的制订中，将专业基础课提前到二年级，甚至可以在一年级就增加一些诸如专业概论这样的渗透性课程，让学生在基础学习的同时对于机自专业有比较清晰的认识，从而明确相关基础课程在将来专业学习中的作用与意义，这样，会大大提高学习兴趣，进而提高专业学习的积极性与主动性。最终实现学生学习以被动接受为主向主动学习的模式进行转变。
针对目前专业选修课过于集中的情况，需要对专业选修课进行分组和分类，内容重复的进行优化和精减，并将课程分为专业基础课程和专业方向课程。将专业基础课程部分提前到第三和第四学期。
3.校企联合培养，增强学生的社会实践能力
充分发挥中国石油大学的石油资源优势，与相关石油企业密切合作、联合培养。学校专业教师与企业参与联合培养的工程师共同制订灵活的、可操作性强的培养计划，最大限度地做到因地制宜，因材施教。这样，实践教学就从学校虚拟走向生产企业，从纸上谈兵升级为现场操作。为了避免实践教学流于形式，使实践教学真正落到实处，还必须建立一套完整的、可操作性强的实践教学评价体系，其中非常重要的一个环节是将职业资格培养引入到实践教学评价体系中。为了加强本科生的工程实践经验，美国、法国、德国都将职业教育作为本科教育非常重要的内容。[4]机自专业也相应地增设AutoCAD认证、SolidWorks认证、Pro/ENGINEER专业认证、UG认证等软件工程师职业培训内容。企业需要的是独立工作的专门人才，经各种软件工程师的培训，是从“通才”到“专才”的后续教育，是卓越工程师培养的有力保证，经过职业资格培养的高校毕业生能够更快地入独立工作状态，很受企业欢迎。
4.加强专业引导，尊重学生的自主选择
在卓越工程师人才选拔上，要充分体现专业教师的引导作用。在入学一年级两个学期的教学中，改变专业介绍是学生与专业唯一一次接触的现状，让学生提早接触专业，从了解专业深化为理解专业，进一步引导学生根据自己的兴趣爱好及个人能力进行理性的自主选择。对于动手能力强、就业目标明确、自主学习能力高的学生，引导其走卓越工程师培养的方向；而对于创新能力强、有刻苦钻研精神并致力于读研深造的学生，则更多地进行理论知识的深化和科研创新能力的培养。这样，使得卓越工程师的选拔更加客观，并加强了对学生个体差异化的关注。
四、机自专业卓越工程师培养的保障措施
1.学生遴选与教学等相关制度的配套
卓越工程师的培养在目前来讲是我国高等教育的全新尝试和探索，尽管从培养的目标和适应社会需要的情况看，其积极意义是肯定的，但是在培养过程中还要求学校必须有比较完善的相关制度配套。
首先，学校层面要加大卓越工程师培养的宣传力度，让学生正确认识卓越工程师的培养目标，鼓励、引导学生主动了解并理解机自专业的专业特点、就业方向、工作内容等方面的知识，建立一套科学的、可操作性强的卓越工程师班学生选拔制度。
其次，对于卓越工程师“3+1”的人才培养模式，学校要在教学资源配置、学籍管理等方面走在卓越工程师人才培养的前面，针对一些常规的情况和一些特殊的情况，相应的应对措施要全面、可靠，真正做到为人才培养保驾护航。
2.建立完善的教师培养与选拔制度
要实现卓越工程师的培养目标，拥有一支实力雄厚、工程经验丰富的教师队伍是人才培养成功与否的关键。
首先，学校应加大对在校教师的工程实践能力培养。引入和培养一批实践经验丰富的“双师型”教师。学校应出台一系列特殊政策，鼓励在校教师走向社会，参与社会实践，可以通过到企业攻读博士后、挂职锻炼及科研合作等形式培养青年教师的工程实践素质。同时，学校将进一步完善教师的职称聘任、考核和培训制度，形成有效的激励机制，以推进专任教师队伍的建设。
其次，将企业经验丰富的工程师聘请为卓越工程师的现场指导教师。要想实现这一目标，学校必须从实际出发，灵活掌握政策，因为一些企业中具有丰富工程经验的工程师可能由于学历问题、编制问题而不具备被高等学校聘为指导教师的学历和职称，但是，恰恰是这部分工程师才是弥补学校教育的最好的合作伙伴。聘任的企业兼职教师依侧重有不同要求：企业实习指导教师以生产一线的高级工程师为主；企业授课教师必须是在专业相关的企业工作五年以上、经验丰富的技术骨干；企业毕业设计指导教师必须是具有较深厚宽广的工程实践背景的企业高级工程师或从事相关专业技术10年以上的经验丰富的技术骨干，且能全面、系统地掌握相应的工程实践环节。
3.密切校企关系，建立高质量的实践基地
中国石油大学（华东）已在中国石油化工股份有限公司胜利油田分公司、潍柴动力股份有限公司、高原石油装备公司、孚瑞特石油装备公司、科瑞石油装备公司，中国石油大学（华东）石油工业训练中心（部级）、中国石油大学（华东）机电装备总厂等单位建立了实习基地，为校企联合培养体的建立奠定了基础。
4.制订完善的评价体系
实践教学的评价一直是实践教学环节的一个瓶颈，因为实践教学的模式与课堂理论教学差距较大，主要原因是教学环境具有不确定性，考核形式多样，学生个体工作量化标准难建立等，使得实践教学的考核不够客观，从某些方面也影响了学生实践学习的积极性与主动性。根据以上情况有针对性地制订一套可操作性强、比较客观的实践教学评价体系。具体包括实践教学总结答辩和职业资格认证。
现代的油气储运行业是伴随着石油逐步发展起来的。如果把油气井比作是一个人的心脏，那么油气储运就是血管，把血液输送到人体有需要的地方。自1850年世界上建成第一条天然气工业管道开始，世界长距离油气管道建设进入了一个快速发展时期。随着1958年克拉玛依至独山子管道的建成，我国也拉开了现代输油管道建设的序幕。截至2010年底，我国油气管道总长达约7.8万千米。其中，天然气管道4万千米，原油管道2万千米，成品油管道1.8万千米。
复杂更需要细心陪伴
油气储运工程是连接油气生产、加工、分配、销售诸环节的纽带。具体来说就是原油采出后怎么收集储存或运往炼厂，经由炼厂加工为成品油后怎么运往加油站；天然气采出后怎么运往城市，城市燃气怎么运到各家各户，这些都是油气储运工程的范畴。
我国目前开设油气储运工程专业的高等院校有25个，大致可分四类，第一类是石油高等院校，如中国石油大学（北京）、东北石油大学、西南石油大学、西安石油大学等；第二类是个别综合类理工院校，如华东理工大学、武汉理工大学等；第三类是针对三军油品供给的军事院校，如中国人民后勤工程学院、徐州空军学院等；第四类是针对航空油料供给的航空院校，如中国民航大学。
油气储运工程专业是研究油气和城市燃气储存、运输及管理的一门交叉性高新技术学科。该专业培养的目标是具备工程流体力学、物理化学、油气储运工程等方面知识，能在国家与省、市的发展计划部门，交通运输规划与设计部门，油气储运管理部门等从事油气储运工程的规划、勘查设计、施工项目管理和研究、开发等工作的高级工程技术人才。
不过，要成为人才可不是一朝一夕的事情，没有系统的理论学习是不行的。大一大二时学的物理化学、高等数学、画法几何与工程制图、程序设计语言、大学物理机械CAD基础、理论力学、电工电子学、材料力学、工程热力学等课程是这个专业的基石。大三大四的专业必修课程测量学、工程流体力学、传热学、泵与压缩机、测量仪表与自动化、输油管道设计与管理、输气管道设计与管理、腐蚀与防腐、油气集输、油库设计与管理等课程则是这个专业的核心。在上这些课的时候，老师经常会结合实际案例给我们讲解。例如在输油管道设计与管理课上，老师让我们以小组为单位给某个地区设计一条原油管道，要求我们设计最优方案进行管道的铺设。在课后的小组讨论中，我们既要选择最安全最短的线路，又要针对路线上的各种变量选择最合适的管道材料，最后以小组为单位提交报告。类似的实验课程包括石油商品学、原油流变学等。做的实验从测原油凝点、倾点、密度、粘度等物理性质，到设计开关阀门、油品进罐出罐、切换开泵方案等仿真操作，可以说是凡所应有，无所不有。
当然光是学习基础知识还是不够的，关于设计、测量的应用技能也必须掌握，如通过学习识图制图、上机操作、工程测量、工程概预算等课程，从而具有进行油气储运系统的规划、设计与运行管理的基本能力；熟悉计算机语言，比如VB、C语言、Matlab等，则能在提高计算精准度的同时大大地简化工作量。除此，最好能熟练运用一些适用于现代管道输送技术的智能化软件。最后，理论还要与实践相结合，经过工程制图、测量实习、金工实习、施工实习等实践，你的大学四年就完美了。
一般说来，实习期在18周左右，实习的主要内容大致为：了解液体化工产品进罐、储存、出罐装船、出罐装车等主要工艺流程及总体布置情况；熟悉各种管线的规格、作用等内容；掌握管线、各辅助系统的铺设方式，了解油气集输系统等。虽然在石化类专业中，油气储运工程专业的工作环境较其他油气类工种要好些，基本上是在办公室做设计，但这也不意味着我们的工作就很轻松，这份职业需要的是更多的耐心、细心和责任心。记得大三暑期生产实习时，一位工作三十余年的高级工程师曾不无感慨地说：“我们做的设计是要现场施工工人一年回不了两次家一点一点做起来的，如果我们的设计有一点疏忽需要返工，浪费了钱不说，工人们又要耽搁一年半载才能回家了。”
就业与升学，两者皆可得
目前，由于开设这个专业的高校较少，“僧少粥多”，就业率自然居高不下。毕业去向主要分布在以下几个服务领域：
① 从油井井口到油田原油库、气田井口到压气站之间的油气集输系统；
② 原油企业储备和国家石油储备系统；
③ 长距离输油、输气和成品油管道系统；
④ 炼油厂、石油化工厂的油品储运系统；
⑤ 成品油的储存、分配和销售系统；
⑥ 港口、民航和三军的油品供应；
⑦ 城市燃气的供应；
论文摘要：本文通过分析目前环境工程专业建设中存在的问题，提出环境工程特色人才培养模式建立的重要性。然后结合中国石油大学（华东）的实际情况，从培养目标、培养方案、培养模式等方面探讨了可供参考的特色人才培养方式，强调培养方案的实施应从加强基础、优化课程设置以及实践教学等方面入手。我们也看到本校通过合理的人才培养模式培养了一大批高素质的服务于石油石化行业的特色人才，在环境工程毕业生就业方面取得了可喜的成绩。
一、引言
近几年由于我国资源能源日益短缺以及污染问题不断加剧，国家提出可持续发展战略及能源行业的发展战略，导致环境工程专业人才的旺盛需求。因此各高等院校纷纷针对各自行业优势设置了环境工程专业。中国石油大学（华东）是中石油、中石化、中海油、中国化工和教育部共建的唯一一所重点大学，半个世纪以来在石油石化行业中形成了较强的地位和行业优势，因此也形成了具有特色的环境工程专业。
二、环境工程专业教育现状
中国的环境工程教育始于20世纪70年代末，由于环境工程高等教育的师资和办学基础条件方面的不同，各高校之间存在很大的差距。环境工程专业的历史发展历程，从一定程度上也决定了专业的教学计划设置上会出现不平衡的现象。比如一些院校由于脱胎于原化工、建材等行业，在课程设置上既开设了化学工程、建筑材料类等课程，又开设水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置等环境类课程，课程间的重复现象很多，实验室建设也容易出现重复建设的现象。而且要在有限的教学时间里完成这众多的专业课程，自然是任务繁重、学时紧张，难免是“学习面宽、深度一般”。进而无暇顾及学生实践能力的培养和训练，最终造成毕业生的实践技能不能满足企业的用人要求，这成为环境工程专业教学的一大困惑。各高校应尽快探索出一种适合本校的环境工程专业特色人才培养模式。
三、人才培养
（一）人才培养目标
环境工程专业从根本上讲是一个多学科交叉的新兴学科，加之各个高等院校的发展方向与原始基础的不同，从而决定了环境工程专业在各个高等院校的专业建设、人才培养模式及培养的环境人才上有较大差别，因此应根据自身特点，结合市场对人才的需求，培养特色型环境治理的技术人才。
中国石油大学（华东）充分利用自身的有利资源，坚持环境工程专业与实际生产过程紧密结合，主要培养以石油石化行业和社会环保部门为主要服务对象，具有工程实践能力和创新能力的专业人才。
（二）培养方案的制定
在不同行业环境治理人才的需求下，高校应按照“在宽口径专业内设置柔性专业方向”的原则，制定合适的培养方案，培养带有自身特色的专业技术人才。
本校根据石油石化行业对人才素质的需求，探索和优化环境工程专业人才培养方案、理论课程体系与实践课程体系，形成“重视基础、强化实践、突出特色”三大原则为基础的环境工程专业培养方案。本专业从培养能够从事环境工程有关的宽口径“复合型”高级工程技术人才的目标定位出发，针对专业方向需要，培养方案精心安排了专业选修课程。在培养方案及专业选修课的设置方面，既要面向社会环保部门，又要突出石油石化领域环境工程的行业特色。
（三）培养方案的实施
1.加强基础。学生应比较扎实地掌握环境工程学科的基础理论、基本知识和技能。了解该学科前沿及发展趋势，培养环境工程理论分析，实验研究和解决工程实际问题的初步能力。
本校环境工程专业一向重视基础教育，先后建成了《水处理工程》《环境监测》《物理化学》等校级及部级精品课程。在本科教学评估中，基础教育环节得到了评估组专家的一致好评。
2.依托优势学科，优化课程设置。课程体系在人才培养计划中占有极其重要的地位。专业课程设置既要服从专业人才培养规格的总体要求，又要考虑学校自身的优势学科，培养具有特色专业知识的人才，增强市场竞争力。
本专业依托“环境化工”学科博士点、“环境科学与工程”学科硕士点、重质油国家重点实验室、国家工科基础课程化学教学基地、中国石油天然气集团公司环境工程研究开发中心，加强学科建设，建成了一支师资力量雄厚的教学队伍，承担并完成了一批国家自然科学基金、国家863项目和中石油创新基金等省部级科研课题，形成了较强的学科优势。
在专业基础课程和专业课程的课堂教学、实验教学、课程设计、综合大实验以及在毕业设计中，教学内容涵盖了石油勘探过程、石油开发过程和石油加工过程等背景知识和对环境工程技术的需求。同时，教师及时地将科研项目中的成功案例编写进教材或讲义中、将科研成果带进课堂教学，提高了教学水平。
3.培养工程实践能力。实践和实践教学是获取新知识的源泉，是知识与能力、理论与实践、学与用相结合的关键，是训练技能、培养创新意识的重要手段，在环境工程专业教学体系中占有重要位置。
本校依托校内外各类实践、实习基地等培养工程实践能力的教学实验资源，根据本专业的培养方案，以培养德才兼备型人才为目标，以重视理论基础、强化实践能力和突出石油特色为原则，以石油石化和地方环保为背景构建产学研相结合培养模式，创造了培养工程实践能力的条件。
（1）“211工程”建设和中国石油天然气集团公司环境工程研究开发中心为培养工程实践能力提供了良好的实验资源。自启动“211工程”建设和中国石油天然气集团公司环境工程研究开发中心建设以来，充分利用学校为环境工程专业实验室累计投入近500万元的建设经费，创建了独具工程或接近工程特点的实验条件和研究场所，总面积约达1300平方米。其中最具特色的有：①水处理工程实验室，包括石油石化污水处理及回用的实验装置等，可进行油田开发、石油炼制过程中排放污水的处理及资源化利用的实验与研究；②恶臭污染控制实验室，包括多组分动态配气系统、动态嗅觉检测仪、恶臭污染评估及控制系统；③环境微生物实验室，针对油田开发过程中落地油污染土壤的问题，筛选高效石油降解菌群，构建石油污染土壤微生物修复技术；④环境监测实验室，包括炼化废水中难降解有机污染物分析监测技术、石油污染土壤中石油组分监测技术、石油炼化企业中挥发性有机污染物监测分析的实验与研究；⑤固体废物资源化利用实验室，可进行油田开发及石油炼制过程中产生的“三泥”进行控制及资源化利用的实验与研究。所有这些实验室及设备，工程实践性强，可达到与生产企业的情况接近或一致，为保障训练学生工程实践能力提供了实验平台。
（2）完整的工程实践能力培养体系。通过学校、企业、科研院所和相关部门的紧密结合，根据石油石化行业对环境工程专业人才素质的要求，创新和优化环境工程专业人才培养实践课程和环节的结构体系，做到了“工程实践四年不断线”。
一年级学生进入基础性实验室，结合无机及分析化学、有机化学等课程的学习，在公共基础实验平台开展实验技能训练；二年级学生进入专业基础实验室，开展环境化学等专业基础实验技能训练，鼓励学生参加实验技能竞赛，提高学生的实验和实践技能；三年级学生进入学科专业实验室和研究性实验室，并开展课程设计等综合实验，通过认识实习提高实践能力；四年级学生进入专业课学习，通过专业综合大实验、校外生产实习、理论联系实践的毕业设计等环节，提高学生工程实践能力。
总之，实现了四年内工程实践能力培养专业实践训练不间断、应用能力培养不断线，依托中国石油大学半个世纪以来在石油石化行业中形成的地位优势，使本专业的工程实践能力培养与石油石化企业紧密结合，形成了有效的工程实践训练的产学研链。
（3）创建了因材施教的平台，实现因材施教的教育原则。在专业教学过程中，根据学生的实际情况，创建了因材施教的平台，具体措施是：对于成绩优秀的学生，实行优异生导师制，安排硕士生导师进行指导，让学生参与科研过程，激发学习兴趣；对于动手能力强的学生，安排其进入实验室，参与实验室的建设，为学生提供培养实践动手能力的机会；对于创新能力强的学生，鼓励并引导其参加国家大学生创新试验计划等竞赛活动，指导其进行发明创新，并申请专利。对于基础较差的学生，安排专业教师在课程教学过程中，实行一帮一制度，力求做到学困生不掉队。通过上述措施，实现了因材施教的办学理念，获得了良好的教学效果。近几年来，共有55人次获得科技奖励，有十几名学生获得了社会实践方面的奖励。
（四）培养模式
根据本专业的培养方案，建立石大科技集团炼油厂、胜利油田稠油厂、胜利油田东辛采油厂、齐鲁石化公司、中国石化青岛炼化公司等认识实习和生产实习基地，并在实习过程中聘请石油石化行业专家作专题讲座。全国大学生化学实验大赛、国家大学生创新实验等成为大学生科技创新活动的重要平台，构成了有效地产、学、研相结合培养学生工程实践能力模式。
四、特色人才培养的成效
无论是过去计划分配，还是现在的自主择业，本校环境工程专业毕业生就业率达到90%以上，主要就业方向为石油、化工企业环境管理部门、环保企业以及政府事业和研究机构，有些已成为该行业的环境工程领域中高级专家和技术骨干，就业形势较为乐观。
“环境工程”作为环境科学与工程领域的一个重要本科专业，与目前我校许多石油主干专业相比，它面向石油石化行业以外的社会环保部门和研究单位就业适应的面要宽得多，尤其是随着我国可持续发展战略、节能减排战略的实施，对环境工程专业的毕业生需求量不断扩大。不仅如此，在石油石化领域，随着我国石油石化工业现代化进程的加快，尤其是随着“绿色油田”的建设与发展，大量的环境保护和节能减排技术在石油钻井、采油、油气集输、油气加工等领域获得了十分深入而广泛的应用，并且已经获得了巨大的经济效益。因此，迫切需要本专业毕业生能将环境工程方面的专业知识与石油石化行业的应用相结合，使本学科培养的毕业生在知识结构上既兼顾面向社会，又具有自己的“油味”特色。本专业的这种“双重面向”特色化建设，对于提升本学科毕业生的就业适应面和竞争力具有重要的现实意义，也是我校作为石油高等学府对于石油工业发展所肩负的责任。
五、专业需求及前景
随着中国资源与能源短缺问题的加剧，社会经济发展导致的人们对生活环境要求的提高，解决人与环境之间矛盾问题包括环境治理行业将会逐步实现快速发展，特别是国家能源战略的重大调整，如倡导节能减排、新能源开发，进一步推动了对环境工程专业领域的人才需求。
与环境工程专业密切相关联的产业是被称之为“朝阳产业”的“环保产业”。随着我国政府gdp中用于环保比例的逐渐增加以及减排目标要求的提高，国家、社会投入到环保产业的资金将逐渐增加，企业投入到污染源治理的费用也将逐步增加，因此污染治理这个行业必不可少，环保产业的发展将进入快速增长阶段。
环境工程专业10年以前就被提出是“未来人力资源短缺十大职业之一”。目前的调查结果表明，与往年相比，2010年环境工程专业毕业生的就业形势明显乐观，目前民营环保企业和国有大中型企业环保部门开始招聘环境工程专业毕业生。随着经济的发展和环保投入的增加，环境工程专业学生的需求将出现上升的势头。可以预见，在未来较长一段时间内，对环境工程专业的人才需求将会不断增加，专业发展前景广阔。
参考文献：
[1]彭永臻，曾薇.环境工程专业课程体系改革[j].中国大学教学，2007，（6）：36-37.
[2]谭文轶.对地方高等院校新建专业应用型人才培养的思考——以环境工程专业为例[j].江苏科技信息，2008，（10）.
中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.06.022
Exploration and Practice of Ocean Oil and Gas
Engineering's Production Practice
WANG Guohua， XIONG Youming， YANG Zhi
（ College of Petroleum and Natural Gas Engineering， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500）
Abstract Ocean oil and gas engineering is the country's new strategic industry professional. Go to the ocean front production practice will be different from an important manifestation of Petroleum Engineering.This article is mainly about the current situation and problems of Petroleum Engineering's Production Practice. Combined with many new problems and difficulties ，which ocean oil and gas engineering's production practice. Such as the ocean oil and gas engineering in Southwest Petroleum University. Start from the status of production internships and problems of it， combined with the specific situation. Then explore effective ways of ocean oil and gas engineering's production practice.
Key words Ocean oil and gas engineering; production practice; exploration; practice
海洋油气工程是国家新兴战略产业专业，深入海洋一线的生产实习将是区别于石油工程专业的重要体现，生产实习能够高效、实效、有效地补充课堂教学，起到理论联系实际的作用，可以使学生的专业知识更加系统牢固，为国家加快深海油气开发提供专门人才。生产实习作为海洋油气工程专业实践教学的重要环节之一，是素质教育的重要体现，是将基础理论知识运用于生产实际的实践过程，对锻炼和培养学生创新、实践能力和综合素质至关重要。
1 现行生产实习存在的问题
石油工程专业的现行生产实习过程中，教师主要负责学生从学校到生产实习基地，以及在生产实习基地的生活和学习的纪律和安全;由实习基地的工程师作相关报告、讲座和现场参观学习。近年来，随着经济形势和石油企业的性质的变化，尤其是石油企业对安全生产越来越重视，石油工程专业现行的生产实习存在以下几个问题。
1.1 石油行业的特殊性使得学生实习难以深入
由于石油行业的特殊性，在学生生产实习过程中，具有较大的安全隐患。以石油天然气集气总站为例，由于油气的不稳定性和工艺的复杂性，必须要求注意防火、防暴和防硫化氢等，因此，石油企业对安全生产和学生人身安全方面的考虑，不能给实习学生提供顶岗或上岗操作的实习机会。在生产实习的整个过程中，学生并不能参与具体生产过程，即便是跟班劳动，由于大多现场工作人员考虑到安全问题，也只容许学生在一旁参观、提问，由现场工作人员讲解的方式。另外，由于目前石油企业的自动化程度越来越高，操作程序更为复杂，学生在实习期间内难以深入了解实际生产过程和操作控制。因此，生产实习质量无法保障，学生实际操作动手能力得不到锻炼。
1.2 生产实习费用日趋上涨
近几年来，随着经济的发展，石油企业在考虑运行成本的情况下，相应地提高了实习费用标准，学生住宿和交通等方面的价格上涨也使得实习费用明显上涨;而相应的学校对生产实习的配套经费则增长缓慢，远远滞后于不断上涨的物价和实习企业收费，以至生产实习经费日趋不足。使得生产实习难以丰富和拓展，严重制约和影响了生产实习的质量。
1.3 环境陌生，生活艰苦，管理困难
石油工程生产实习有两周的时间在四川遂宁，一周在学校实习基地，一周在磨溪镇。由于受到实习经费的限制，学生的住宿环境较为艰苦，尤其是实习时正值酷暑时节，休息质量得不到很好的保障。另外，到达陌生环境后，一方面，部分学生会出现水土不服的症状，导致学生因身体原因造成“减员”的情况突出;另一方面，由于学生不了解当地民风习俗，与当地居民发生不必要的矛盾，直接影响实习质量。
2 探索海洋油气工程专业生产实习模式，推进生产实习改革
在借鉴石油工程专业生产实习经验的基础上，通过对海洋油气工程专业生产实习模式的探索和改进，使学生通过生产实习这一实践环节的锻炼，树立工程意识，推进本专业的理论和实践的结合的能力，了解现场技术工人、工程师的职责和责任，激发学生的主动性和创造性，促进学生素质的全面提高，以适应海洋石油企业对人才的需求。
2.1 “三位一体”生产实习体系的实现
生产实习涉及企业、学校、学生三方，为使生产实习能够发挥最大作用，学生能够最大程度地得到锻炼，建立完整的生产实习教学体系就成为关键环节。结合我校的实际情况，我们设立了集“专家讲座、参观实习、企业培训”三者为一体的生产实习体系：通过专家讲座了解企业文化和海洋石油生产技术相关知识及应用;通过参观实习了解海洋石油生产平台、FPSO等大型生产实施，以及特殊井下工具等装备;充分利用其员工培训基地，进行海上石油作业安全知识培训、直升机水下逃生/救生筏操作培训、防硫化氢技术培训、海上油气生产仿真平台实训操作等。通过实际生产和工程技术的具体应用，要求学生将理论知识与生产实际相结合，在理性认识与感性认识相结合的基础上再由企业进行海洋石油作业安全、技术、管理等方面的培训。通过这种形式在海洋油气工程专业形成了既有理论学习又有生产实践的实习模式。
2.2 国际合作的实现与探索
随着石油工业不断发展，海洋油气开发已经迈向深海，国际油气合作项目不断增多。海洋油气工程作为国家新兴战略产业专业，培养具有国际化水准的复合型人才是我们的人才培养目标。针对海洋石油企业国际化合作程度较高的特点，在海洋油气工程专业生产实习专家讲座环节，学校聘请了壳牌公司、雪佛龙公司、斯伦贝谢公司、哈里伯顿公司、贝克休斯公司以及国民油井等著名国际公司的10余名专家来校进行讲学，讲座内容涉及国际合作经验或经营理念、心得和体会、企业文化与培训体系、国际石油行业现况、国际化发展趋势、海洋石油装备及平台新技术的发展与应用案例分析，钻井、完井、采油与集输技术前沿与应用案例分析等，以拓宽学生的国际视野，加强学生的国际交流能力。
2.3 委托企业培训机构开展生产实习的实现与探索
由于石油行业的特殊性，高等校院是培养高素质专门人才和拔尖创新人才的场所。但鉴于院校受硬件设施所限，学生的实操机会较少，动手能力往往比较薄弱。学生对毕业后所从事岗位的工作环境，工作内容等缺乏感性认识，方向不明确，积极性不高，无法满足用人单位“来之即用”的实际需求。
为此，学校与中海油能源发展有限公司联合创建生产实习基地，主要使学生了解海上安全生产规范并进行必要的安全培训，进行海上钻完井、海上采油气及海上生产相关工艺的技术与操作培训，认识海上油气处理、集输流程以及配套仪器仪表。
在实习培训中，我们减少课堂教学的分量，增加实践性、活动性与操作性环节，尽量贴近工作实际，充分调动学生的学习兴趣，为学生个性发展创造良好的情境。以“体感”培训为主，建立“专业理论知识”与“实际应用”的联系的纽带，使学员能够为全面地了解海洋石油勘探开发和生产作业的全过程。同时，辅以海油发展历程的回顾和前景的展望以及管理过程中的海油特色安全文化讲解，使学员能够多维度地了解“上游”领域，建立起海洋石油勘探开发及生产作业的系统性认知体系。
深入海洋一线的生产实习将是区别于石油工程专业传统实习模式的重要体现，使海洋油气工程专业的生产实习能够更加高效、实效、有效地补充课堂教学，加强学生的实际操作和动手能力，使学生的专业知识更加系统牢固，满足用人单位对人才的实际需求，为国家加快深海油气开发提供专门人才。
3 结束语
生产实习作为海洋油气工程专业实践教学与素质教育的重要组成部分，是将理论知识与石油企业生产实际相结合的实践过程，是培养学生实际动手能力和分析问题、解决问题能力的有效途径，是将培养和锻炼学生创新能力、实践能力和综合素质有机结合的三位一体生产实习模式的基本思路和目的。
通过国际公司专家的讲座，加强学生对海洋油气工程专业国际化的深入了解，建立学生与国际公司交流的平台，促进学生提高国际交流能力，以适应我国海洋油气开发和国际合作状况的宏观背景，以提高我国海洋石油企业的国际竞争力。
海洋油气工程专业作为国家战略新兴产业专业，开辟理论联系实践的第二教学平台，为学生创造亲临一线的生产实习环境，使学生深入体会海洋油气开发的特色，具有更加重要的现实意义。委托培训机构开展生产实习是我校的首次尝试，有很多现实的困难，但鉴于专业的特殊性和生产实习的重要性，同时还要考虑合作的可持续性，这将需要我们进一步探索与实践。
基金项目：四川省教改项目（X15021301009），西南石油大学教改项目（010501124/X13124）资助
参考文献
[1] 王娟，鄂承林，魏耀东.“四合一”生产实习教学模式的改革与实践[J].石油教育，2009（1）.
[2] 刘芳，张扬，曲延滨.生产实习与专业课程有机结合的探索与实践[J].电气电子教学学报，2009（9）.
吴国芳是国内第一届人力资源本科毕业生，从江汉石油学院（现在的长江大学）毕业后，在中国海油相关单位人力资源部先后从事人事招聘、薪酬绩效管理，已有10余年时间。十余年间，她去过国内大多数的石油石化院校和理工类院校，对石油石化院校毕业生的就业情况和就业后的工作情况可谓了如指掌。从她的描述中，我们不难看出，石油院校毕业生前景光明，再次印证了“选高校，不如选行业”。
一、主干专业毕业生供不应求
石油院校开设的专业90%是与石油化工、地质勘探有关的专业，这些主干专业的毕业生绝大多数从事石油相关行业的工作；少部分的综合专业，比如经济管理、英语等，就业面相对宽泛。即便如此，这些综合性专业的课程也或多或少和石油有着千丝万缕的联系，因为很多老师会利用暑期去石油石化企业做课题，他们自然会把企业的信息分享给自己的学生。
在就业形势严峻的今天，石油院校主干专业的毕业生却从不愁嫁。在中国海洋石油总公司及其下属子公司，大多数员工来自石油石化院校。从国家高速发展的大背景来看，石油主干专业毕业生就业前景明朗。国家的发展，离不开能源事业的发展。而目前最根本的能源就是石油。不管是进口还是出口，目前，整个石油石化行业的发展前景相当不错。这个行业对毕业生的需求与日俱增，石油石化院校毕业生基本不愁嫁。尤其是最近这些年，国内上了很多大型石化项目，石油石化院校主干专业的毕业生完全成了香饽饽，某些院校的石油主干专业学生大三的时候就被石油石化企业抢订一空。
当然，不同的石油石化企业对毕业生生源会有一定的偏好，有些单位的领导喜欢东北石油大学的毕业生，有些喜欢西南石油大学的。总体来说，不同的石油院校培养出的人才在整体素质上会有所不同，中国石油大学（华东）出来的学生朴实、勤奋、学习能力强；西南石油大学出来的学生沟通能力很强；西安石油大学出来的朴实、能吃苦……
石油石化企业绝大多数是国企，各种保险、福利齐全，晋升空间很大。在中国海油，有一套严格的人才培养体系“WTM”序列。不同学历、专业人员的培养目标和方向会有所不同。一股来说专科生的晋升途径通过“W”序列完成，从初级操作员一直往上升到高级技师；本科生、研究生的升职途径通过“T”序列完成，从操作员培养成技术员、工程师。但无论是本科生还是研究生，都要从基层踏踏实实地做起。只要敬业，爱学习，不少本科生工作五六年后，就能从普通的操作工上升到企业生产运营的年轻骨干。
二、要做好吃苦准备
不管哪家石油石化企业，都会要求毕业生去基层锻炼，不管你是什么学历，都要从普通员工做起。因而，大多数石油石化企业在用人时，会把专业技能和能吃苦摆在首要位置，要求毕业生能吃苦耐劳，能耐得住寂寞。
很多石油石化企业的基层工作地，比如地质勘探，都是偏远之处的野外作业，通常是反复测量、数据分析，对勘探者来说，如此重复的工作是非常艰苦和枯燥的。再比如操作人员，通常是12个小时一班，轮流倒班，反复地进行各种设备的巡检等工作。而且，石油石化行业一股处于高危、高温、高压的环境，一旦操作不规范，技能不过关，会导致不堪设想的后果，这也对操作员提出了更高的要求。缺乏责任心，不按操作规程操作，是操作员的大忌。
中国海油上游产业（传统生产链）的基层员工要出海，一出海就是漫长的28天，刚参加工作的毕业生一开始会觉得很新鲜，但时间长了，就觉得百无聊赖，心生对出海的恐惧。中海油下游产业（炼化和成品终端销售）的基层一般要倒班，生物钟完全打乱；从这一点上来说，不建议女生报考石油院校的主干专业，女生可以考虑其他综合性专业。
三、英语要过关
大多数的石油石化企业都在跟国际接轨，不少设备和装置都是国外进口的，要求操作员懂英语，具备一定的英语基础。当然，不同的岗位，对英语的要求也不同，有些岗位只要具备基本的英语基础就行，有些需要很强的会话能力。
不同的石油石化企业，每年的招聘需求略有不同。同一家企业有些年需要设备的人多，有些年需要仪表的多；不同业务范围的石油石化企业，需要的人才也是不同的：有些企业以研究为主，需要勘探、地质等专业的毕业生；有些企业需要生产运营的，就更需要化学工程与工艺、石油工程的毕业生等。
目前，中海石油炼化有限责任公司的一期项目属于正常的生产运营期，二期项目属于筹备阶段，主要从事石油炼制、石化产品生产业务，需要化学工程与工艺、过程控制与装备、炼油技术、机械及自动化、电气自动化、油气储运专业的毕业生比较多。
我为祖国献石油
说起来到石油大学的初衷，除了她优越的地理位置和依山傍海、无比优美的自然风光外。最重要的是石大“勤奋、严谨、求实、创新”的治学精神和“艰苦奋斗、实事求是”的优良传统。在来这里之前，我做了详细的了解，也做好了吃苦的准备，将来很有可能奔波在条件艰苦的石油前线。
学校有良好的学习氛围和环境。每天早上还没到上课时间，校园就活动着同学们的身影：或在花园的座椅上放声朗诵英语文史，或奔跑在操场上，与展曦相伴，与霞光并肩，或手捧几本书匆匆赶往教室，把即将学习的科目预习。
学校的生活仿佛处处都有着石油的影子。当你饭后悠闲地散步在石油大学最西边的小径上，不经意地一瞥，一台真真正正的抽油机就会映入眼帘。绿毯似的草坪，零星点缀着的红花，叶黄色的抽油机机身，相互映衬，构成一幅石大独有的画面。听以前在东营老校区上过学的学长讲，在东营校区的校园里，大概有二十多台这样的抽油机，而且就是在校园里采油。很多同学都会来这台抽油机前拍照留念，作为在石油大学生涯最浓重的一笔记录。当你在散步结束后决定去上自习的时候，走进教学楼，会在大厅看到各种和石油有关的展板、宣传册。就连学校老师办公楼的走廊里也有一些海上石油作业平台的模型、油气储运的路线图等等。这些东西经常引起同学们的驻足观看，也确实让大家学习到很多有关石油工作的相关知识。
我学习的是石油大学主干专业――石油工程专业，所以平时和石油打交道的机会更多。我们不仅会学习很多和石油相关的科目，而且暑期，也要到石油单位参观学习。毕竟“纸上得来终觉浅”，有些同学甚至申请到到石油一线实习的机会，近距离去了解这“黑色的黄金”。
闲来无事，不妨去图书馆坐一坐。学校的图书馆不仅外观“高端大气”，而且还“内藏乾坤”，三楼基本上都是和专业学习有关的书籍资料。我曾经大致浏览过，涉及石油勘测、开采、后期处理等相关过程的书就有好几十架，令人叹为观止。浩如烟海的文字世界，石油已经深深地占有一席之地了。
在石油行业，没有最好，只有更好。另外，奥普拉托我送给大家一句话：“一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想存在一天就可以改变自己的处境。”学校，就是我们实现梦想，成就美好人生的摇篮，相信你们会在自己心仪的学校披荆斩棘，勇往直前。
报考石油院校三大注意事项
一、要认清自己
1.首先不是对报考石油院校的高中生，是对所有的高中生，根据目前国内就业情况看，建议大家报考院校时选择行业院校，就业有相对的优势；
2.对报考石油院校的高中生来说，成绩好的报好一些的石油院校，如中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）、西南石油大学等；成绩一般的孩子可以报考大专石油院校，大专石油院校主干专业毕业生在就业方面不输于一线石油院校；
3.一定要对石油石化行业有一定的了解，不能让自己落差太大。
二、理科生报考要认准石油院校主干专业
资源勘查工程、地质学、地球物理学、石油工程、船舶与海洋工程、海洋油气工程、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、环境工程、机械设计制造及其自动化、安全工程、油气储运工程等。这些专业从不同的角度都可以说是石油院校的主干专业，但是不同院校的专业名称会有所不同。这些专业只收理科生。另外，这些专业仍然属于比较辛苦的专业，每年暑假都要去野外实习，体质较弱的考生要慎重报考。其中，采矿工程专业明确规定：只招男生。其他专业虽没明文规定，但仍偏向招男生。
发扬铁人精神
报考西安石油大学请注意
自2012年起，西安石油大学文史、理工类全部本科专业在陕西省进入本科一批次招生；另外，石油工程、测控技术与仪器、油气储运工程、资源勘查工程、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化等部分特色、名牌、主干专业在辽宁、吉林、黑龙江、安徽、山东、河南、四川、甘肃、青海、新疆、天津、海南、山西、河北、宁夏、等地区进入本科一批次招生。
西安石油大学是西北唯一一所以石油石化为特色的多科性普通高等学校，学校所设院系――石油工程学院、地球科学与工程学院等都是专为油田单位培养人才的特色院系。与一股综合性大学不同的是，我们学校所设的诸如化学化工学院、计算机学院、机械工程学院等的培养方向也主要是石油。可以说，几乎所有院系专业学习的课程都离不开石油石化，这也是西安石油大学培养人才最鲜明的特色。
就我所在的学院一石油工程学院来说，它是我校的主干院系。本科专业分为石油工程专业和油气储运工程专业。大一的时候除了公共基础课外，主修的专业课很多是一样的，所以两个专业的学生经常一起上课。对于刚接触石油专业的我们来说，那些难记的专业术语以及复杂的石油设备都让人抓狂――“Pig”在英语里明明是“猪”的意思，可是在石油专业英语里却是“清管器”。不禁觉得要学的东西还有太多。专业课的每位老师上课都很严谨，每次的提问都让人紧张得手心冒汗。燃气管道设计与管理课的老师就是一个典型的例子。她每次上课都要进行提问，还要检查我们课后的复习情况，稍有懈怠就会被她批评得“狗血淋头”。她每次上课都会准备好多卡片，上面密密麻麻写满了当堂课要讲的内容。
在校园里，石油气息充斥着我们的双眼，铁人广场王进喜威严的雕像时刻提醒我们要学习铁人精神，发扬铁人精神；道路旁吱呀作响的“磕头机”让我们不由得产生肩负祖国未来石油事业的使命感。自从新校区落成，除建设了许多只有在油田一线才能看到的现场设备外，连校园的道路都被冠上了油田名号，如“大庆路”“延长路”等，帮助我们更多地了解石油企业。有时候石油企业会组织他们的员工到我们学校来深造，这时在学校的角角落落都会看到穿着石油工人特有的红色制服。
除了学习专业知识外，课余时间我们还可以参加学校的各类社团，其中石油科技学社是专门为那些对石油科技创新感兴趣的同学提供的。在该社团里，我们不仅可以第一时间接触石油工业最新科技创新领域消息，而且有机会参加学校的赴美石油院校或企业进行交流学习，这无疑为我们接触世界石油先进技术提供了一个良好的平台。除此之外，每年暑假学校都会组织大三的学生到油田一线生产实习。油气储运的学生比较幸福，一般都会到联合站、计量站这类单位实习，这些单位工作环境相对好一些，所以更多的女生选择油气储运专业。而石油工程的学生就必须深入采油一线，与一线工人同吃同工。看守井场的时候还要与不法的偷油分子作斗争，甚至大半夜的穿梭在各个山头驱赶“外侵者”，回来的时候每个人都是满身泥泞，遇到下雨，一腿下去半个膝盖都埋进泥里。真是着着实实地体验了一线石油工人的艰辛。
中图分类号：G642.44 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0233-02
安全工程作为一门新兴的交叉学科，是以人类生产和生活活动中发生的各种事故为主要研究对象，在总结、分析已经发生的事故经验的基础上，综合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识，识别和预测生产、生活中存在的不安全因素，并采取有效控制措施防止事故发生的科学技术知识体系1]。中国石油大学（华东）以面向石油、石化行业的安全工程专业建设、发展为特色，重视专业认识实习环节在高等学校学生综合能力培养上的作用。为了合理地安排这一重要的实践教学环节，提高学生认识生产实际、学习安全工程技术的能力，我校安全科学与工程系积极探索适合本专业特点的专业认识实习教学方法和规律，构建出石油、石化特色鲜明的安全工程专业实践教学模式。
一、专业认识实习目的
安全工程专业认识实习安排在大学二年级基础课程学习阶段结束、大学三年级专业课程学习阶段开始之前的暑期进行，通过现场参观和实地讲解的形式，使学生在专业课程开始之前，了解社会和企业、接触生产实践，熟悉石油、石化行业工业流程、技术装备，提高对安全管理和安全科技重要性的认识，为下一步专业课程学习打下良好的基础，进而促进学生将理论知识与实际生产现场相结合，力争在实践能力上有所突破与创新，达到“学以致用”的教学目的。因此，专业认识实习是实践教学环节的重要组成部分，是保障高等教育改革与发展的一项重要举措，完善的专业认识实习是实现面向油气安全工程专业人才培养目标的需要，是提高安全工程专业学生素质的必要保证，也是实现人才培养目标的重要条件和保证。
二、专业认识实习内容
实习主要依托大型石油、石化生产企业，结合石油、石化生产流程、工艺特点和辅助生产部门开展。完整的石油、石化工业生产和工艺流程自上游到下游大体包括地质勘探、钻井、采油、集输和炼化等，具有产业链长、科技含量高、工艺复杂和危险隐患多的特点，同时为保障石油、石化生产的顺利进行，其重要的辅助生产单位包括石油、石化机械加工制造、海洋油气装备建造等。
由此设计的实习内容包括：
1.石油、石化工业简介。由于学生来自全国各地，大部分学生对石油、石化生产没有直观认识，首先通过观看教学录像和参观油田科技馆的方式，让学生对整个石油、石化工业生产和工艺流程上、下游形成初步认识，为下一步的实习做准备。
2.钻井现场。指导学生认识钻机系统，包括起升系统、旋转系统、钻井液循环系统、传动系统、控制系统、动力驱动系统、钻机底座和钻机辅助设备系统，以及主要设备包括：井架、天车、绞车、游动滑车、大钩、转盘、水龙头、钻井泵、动力机、固相控制设备和井控设备等。向学生讲解系统配合工作原理和流程。
3.采油现场。向学生介绍常规采油技术，包括自喷采油和人工举升采油，重点介绍采油主要设备抽油机，包括游梁式抽油机、皮带式抽油机和电潜泵。同时，针对国内石油开采通常采用水驱技术进行油田开发，参观油田注水站，了解水驱的目的、方式和工艺。
4.油气集输工艺与设备。参观油田联合站，包括油气集中处理（原油脱水、天然气净化、原油稳定和轻烃回收等）、污水处理、供变电和辅助生产设施等；原油库包括收油、储存、发放设备及公用工程等，重点参观储罐和消防系统；压气站包括核心设备——压缩机，自动化系统和油系统。
5.炼油工艺与设备。系统介绍石油加工工艺的基础知识，包括：石油及其产品的组成和性质；石油产品的应用和规格指标；常减压装置、催化裂化装置的基本原理、工艺流程及主要工艺设备等。
6.石油、石化机械加工制造。参观钻机厂、采油机械厂和井控装备厂等，进一步深入了解石油、石化装备的机械原理、生产工艺、制造流程和内部结构等方面。
7.海洋油气装备建造。参观海工基地，了解自升式平台、导管架平台和铺管船等的建造安装过程。
在参观的过程中，重视对安全工程基本知识、概念的讲解，并将其应用到现场参观实例上，以促进学生形成良好的安全工程意识。以游梁式抽油机现场参观为例，由现场指导人员介绍完游梁式抽油机的目的用途、工艺流程、主要装备、操作规程后，引导学生以集体讨论的方式从“人—机—料—法—环”的系统安全角度对抽油机可能存在的隐患进行分析，其综合隐患包括：人员伤害包括平衡块旋转伤害、检维修高处坠落、有毒气体、电机漏电和攀梯高处作业等；机器损坏包括基座塌陷、抽油杆断裂、曲柄下落、刹车失灵和皮带传动断裂等；物料危险包括原油火灾、硫化氢毒害和油火灾等；操作规程包括安全防护不足、不停机作业和违章等；环境灾害包括周边环境对装置运行的影响，如偷盗油和人员破坏等，以及装置对周边环境的影响，如油气泄漏污染、噪音等。针对这些安全隐患，引导学生提出具体的安全对策措施，如针对人员伤害可为旋转平衡块加装防护罩，高处作业佩戴安全绳，可能出现有毒气体泄漏时佩戴呼吸器等。
三、专业认识实习评价
为保障实习效果，采取阶段性考核和最后考核相结合的方式促进学生学习。阶段性考核针对实习过程，以督促学生及时记录笔记，主要内容为现场专家讲解、工艺流程设备和现场安全措施方法等，此部分内容以随机抽查和中期检查为主，主要起促进学生现场学习的目的；最后考核针对整个实习过程，要求学生在实习结束后，将笔记记录进行整理，并通过图书馆信息检索等方法手段，形成对整个实习参观的石油、石化工业流程和技术装备的系统认识，并以此为基础，从安全工程角度，就实习内容进行思考，形成对石油、石化工业安全的自主思考和初步认识，完成实习报告。成绩评价时综合考虑阶段性考核和最后考核成绩，由于在每个阶段的成绩都与对现场的认识和了解相挂钩，所以学生现场学习的积极性和效率得以提高，显著提升了实习效果。
四、专业认识实习配套工作
为切实做好专业认识实习工作，从教师角度需要一系列的相关配套工作，这些配套工作对实习过程有重要影响，甚至决定着实习能否顺利完成。
1.编写实习指导书。为了使实习任务有一个明确的指导性文件，编写了安全工程专业认识实习指导书，规定了认识实习的任务、目的、内容、考核方式、成绩评定标准、安全注意事项和实习报告编写等，使学生对实习各个环节和要求有清晰的认识。
2.建立良好的校企关系。教师在实习开始前，即赴各个石油、石化企业进行联系，包括胜利油田、齐鲁石化、青岛石化等，通过长期交流形成了良好的合作关系，解决了实习方案确定、生产装置参观、现场人员指导和学生食宿等问题。
3.特别重视实习期间的安全问题。专业认识实习通常在校外举行，实习单位又多为安全防范重点单位，因此教师和实习单位不断强化对学生的安全教育和监督，防止意外发生。同时加强平时的管理和考勤，严格点名、按时归寝，对违反安全纪律的学生进行严肃批评和教育。
前言
在 5O 多年的发展历程中，我校资源勘查工程专业石油与天然气地质方向（原石油天然气地质及勘查专业）围绕国家重点学科建设和学校重点专业建设，在师资队伍建设、人才培养方案改革、课程改革与建设、实践教学改革与建设等方面取得了可喜成果。地质基础扎实与实践能力强、油气地质与地球物理勘探充分结合、油气地质勘探与油气开发充分结合是本专业人才培养的特色与优势。本专业为我国的石油工业培养了大批人才，积累了丰富的经验。但随着石油工业及社会的发展、学生就业形势等发生了较大的变化，为了培养更好、更快适应新形势下油气科学领域的后续梯队人才，目前该专业本科生的培养值得进一步探讨和完善。
一、现有资源勘查专业油气方向本科生培养存在的主要问题
1.专业学习宽度不宽，深度不深
资源勘查工程专业石油与天然气地质方向需要学习的课程很多，从“普通地质学”等基础地质学，到“石油与天然气地质学”等专业核心课，再到储层地质学等具体的方向课，学习的课程门数和内容很多，要让学生全部学到学精目前难度很大，因为学时有限的情况下只能门门涉及，样样不精。这样的课程体系结构培养出来的学生往往会让就业单位“不好用”，也造成了学生“低不成高不就”的状态，甚至会在就业过程中输给了同行业的“技校生”。
2.专业课学时减少
20 世纪 80 年代，资源勘查工程专业石油与天然气地质方向的本科生专业课总学时普遍达到1000 学时，其核心课程“石油与天然气地质学”学习时间是 150个学时达到，而目前在校学生该课的学时仅为 72个，同时还是双语教学，除去现代新技术带来的便利外，课时数仍然较少。目前，资源勘查工程专业石油与天然气地质方向的任课教师普遍认为其所教授课程学时太少。
3.缺乏专业责任感
目前，行业专业责任感与现有培养体系之间存在诸多不协调。事实上，包括资源勘查工程专业石油与天然气地质方向就业行业在内的很多企业都认为毕业生最缺乏“工作责任感和吃苦耐劳的品质”，其次是“自觉和自我约束”能力不足。资源勘查专业由于其专业特点决定了一开始必须从基础工作做起，因此可能会在比较艰苦的地方工作，并且待遇也并非如想象的那样，所以也就造成了部分学生“跳槽”的现象。如此结果，暂且不从国家能源安全等角度考虑，但也影响企业的正常运行，以及行业单位对毕业学校的认可，其结果有可能“影响”学弟学妹在未来行业中的就业等。由此可见资源勘查专业对学生的专业责任感等综合能力的培养也是个亟待提高的问题。
二、构建资源勘查专业油气方向本科生培养的建议
1.借助计算机工具，学习专业大型软件，紧跟专业研究技术
在计算机技术普及的今天，各个石油相关单位已经改变了传统的研究方式，完成了从以前的“手工”到现在的“计算机”的转变，其中最重要的原因就是大型专业软件的出现为行业研究提供了很好的技术平台，在这种背景下，我们培养的资源勘查专业学生必须尽可能的学型常用专业软件，并尽量的达到基本会用的程度，只有如此，才可能使培养出来的学生在石油单位就业中立足，占得先机，更好地为资源勘查行业服务。
2.充分考虑学生就业单位情况，延续毕业设计研究方向
资源勘查专业是实践和积累性很强的学科专业，在学生培养方面，各高校提供了大量的实习实践，其中非常重要的一项就是本科毕业设计。本科毕业设计一般是在第七学期就开设规划，学生进行选题等等，大多数学生在选择本科毕业论文的时候已经和相关单位签约，鉴于这种情况，学院系部应该通过收集学生签约消息，根据学生就业地域情况提供学生毕业设计题目可供学生来选择，通过对口指导毕业设计工作，让学生提前了解将来要工作油田单位的地质情况，达到早日进入“工作型学习”阶段。
3.重视专业宽度的同时，加强专业某一方向的深度学习
资源勘查工程专业石油与天然气地质方向需要学习的课程很多，在目前学生学时有限的情况下，保证专业宽度的同时，还应该加强专业方向的深度。针对这些问题，我校对资源勘查工程专业石油与天然气地质方向制定了适应新形势的课程体系结构。对该专业大学四年学习的课程进行了新的分类，主要有学科基础课课程体系、专业基础课课程体系、专业核心课课程体系、方向通选课课程体系和方向模块课程体系。不同的课程体系对学生有不同的要求。其中制定的石油与天然气地质勘探方向、油气地质与地球物理相结合方向、油气藏开发地质方向三个专业方向课程就是为了让学生加强深度学习所列课程组合。学生可以根据之前学到的知识和三个方向的介绍情况，选择自己感兴趣的方向进行课程的学习，这样可以使得部分学生在某个方向相对比较精，也有助于在以后的工作中发挥优势，如选择油气地质与地球物理相结合方向的学生，可以通过课程的学习，达到地质与测井、地质与地震资料的结合使用，运用测井资料、地震资料较熟练的解释地质现象，进而得到合理的地质结论等。
结语：
我校资源勘查专业油气方向在以往的人才培养中做出过巨大的贡献，也具有一定的自身优势，但随着我国经济和信息科技的迅猛发展，现有的培养体系已经不能很好地满足新形势的需要。这里简单分析了目前培养中存在的问题，适当的给了些建议，不足之处有待同行批评指正，更希望我们奋战在第一线的各位同仁的不懈努力，为我国培养出更加符合社会实际需求的各类、各层次的合格人才，进一步把我校乃至我国资源勘查专业学生的培养事业推向前进。
