工资收入是劳动者社会地位的象征，也是其安家立业的经济来源。小学教师的收入分配制度是否合理，影响着小学教师工作的积极性。文章以山西师范大学实验小学和五一西路小学两所学校中在职教师的收入为研究主体展开调查，通过调查，分析问题，提出了一些合理化建议。

一、调查结果

本次调查主要围绕当前收入分配制度下，小学教师对于目前收入情况的亲身感受而展开，由此可推断出完善当前收入分配制度的角度和方向。通过对山西师范大学实验小学以及五一西路小学的142名在职教师发放调查问卷，截止2016年3月，共收回有调查问卷136份，有效问卷122份。其中，山西师范大学实验小学54人，五一西路小学68人。小学男教师12人，小学女教师110人。小学一级教师23人，小学二级教师17人，小学高级教师20人，代课教师62人。同时，山西师大实验小学和五一西路小学均属公立学校，在对老师工资的发放标准上，两所学校采用相同的收入分配制度。根据对所收集的数据进行统计分析，可将统计结果分为以下几个部分。小学教师对于目前工资收入的满意度。统计结果显示，绝大部分教师对于目前收入水平不满。不论是山西师大实验小学的教师还是五一西路小学的教师，对于目前的收入水平，都反映出不满意的态度。其中，山西师大实验小学有58.8%的教师对于目前收入水平不满意，五一西路小学有85.4%的教师对于目前收入情况表示不满。由此可见，当前，小学教师的工资分配制度是存在一定的问题的，在此制度下工作的教职工满意度不高。在对一些教师采访的过程中，部分教师还表示，当前小学教师的工资待遇水平过低，在满足生活基本需要后，不能很好的满足其他的生活需要。而小学教师的工作任务量大且繁琐，但目前的待遇条件，并不能很好的起到激励教职工工作的积极性，难免使教师心理不满。

二、调查结果分析

教师的收入水平固然与当地的经济发展水平有关。但近年来，随着我国人均国民总收入大幅增加，已接近中等偏上收入国家平均水平，且生活质量也有了显著的提高，无论人均消费水平，物价等相比过去都有了明显的变化。具体来说，截止2015年7月，北京、上海、宁夏等14个地区上调了最低工资标准，而小学教师的收入水平却没有什么明显提高和变化。尤其对于代教来说，1500元的工资收入水平与山西省临汾市的最低工资标准持平。综上所述，目前小学教师的工资水平确实低，应尽快调整小学教师的收入分配制度，合理解决这一问题。

三、小学教师收入制度改革措施建议

教师是教育资源中的关键因素，教师对自身工资收入水平是否满意，工资收入水平是否具有吸引力，很大程度上影响着教育群体的发展。根据公平理论，员工的付出与收入应成正比例。如果教师的工作待遇不好，教师就会出现跳槽的现象，不利于教师团队的可持续发展。我国目前已经发展为世界第二大的经济大国，根据国内生产总值4%的比重进行教育的投入，注定有很大的空间来提高教师的收入水平完善教师工资发放制度。如福建省在2014年将原先小学教师的基本工资从之前的1200元提高到了1500元，相当于在原有基础上提高了小学教师收入水平的25%。江苏省在2013年也提出相关参考意见，旨在提高小学教师工资为原先水平的10%。同时，根据ERG理论内容，国家给予小学教师的收入应不仅能满足小学教师生活的基本需要，同时还应有助于教师实现更高层次的需要，稳定教师团队并促进教师工作积极性。

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作者:范怡然