高校“翻转课堂”与“生成性”课程意识研究

摘要：“翻转课堂”不仅仅意味着教学手段的信息化、网络化，以及传统“教”与“练”两个环节的空间转换，更意味着学生从“接受性学习”到“探究性学习”的深刻转变。教师必须摆脱“管理主义”课程意识的束缚，确立“生成性”课程意识，使学生能够依照个体的生活经验“由内而外”地建构课程的价值和意义。同时，课程资源的“生成”也对教师的专业素养、职业素养、人文素养提出了较高的要求。

简介：《中国成人教育》杂志在全国影响力巨大，创刊于1992年，公开发行的半月刊杂志。创刊以来，办刊质量和水平不断提高，主要栏目设置有：应用研究、课程与教学、域外扫描、省地巡礼、继续教育、社区教育、教师发展、乡村振兴等。