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新闻大学 2008年第02期杂志 文档列表

新闻大学杂志本刊特稿

改革实践与理论创新的互动——纪念中国新闻改革与新闻学研究30周年1-8

摘要：1978年12月13日，邓小平在中共中央工作会议闭幕会上讲话，指出：“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，首先是解放思想。只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。”^[1]这次中央工作会议实际上是随即召开的党的十一届三中全会的预备会议，而邓小平的这个讲话，实际上成为三中全会的主题报告。

为什么今天我们对西方新闻客观性失望？——谨以此文纪念“改革开放”30周年9-16

摘要：本文以中外华语媒体和华语传播学界就西方媒体对中国西藏问题的报道的批评与抗争为契机，反思西方新闻客观性。在此基础上，作者从个人特定的学术角度，进一步提出有关中国新闻传播学理论框架、学术参照、和学术政治问题。

新闻大学杂志新闻学教育

怎样学习新闻传播学19-25

摘要：一、传播实践对于新闻传播学的学习很重要 新闻传播学是一门应用学科，因而首要先要努力体验各种职业传播活动，从具体的传媒活动要求出发，感觉需要学习什么。没有实践，很难想象新闻传播学是什么。在游泳中学习游泳。

媒体融合时代高校新闻传播教师队伍建构26-30

摘要：媒体融合的主要形式为科技融合、经济融合、文化融合、新闻融合、政治融合等，这时期传媒教育亟待改进的是培养学生“卓越严谨思考能力”，而构成新闻教育的四大基础元素之一的师资队伍，可以通过“引才”、“掘才”、“借才”、“融才”来建构，而教师队伍则可通过教师与学生的融合、理论与实践的融合、人文与科技的融合等来适应媒体融合时代的新闻传媒教育。

新闻大学杂志传播学笔谈

反思、思维的独立和研究真问题31-33

摘要：主持人语：《新闻大学》第一期“三十而立：中国传播学研究状况笔谈”，刊登了陈韬文和郭中实两位先生的文章，得到了读者的关注。考虑到刊物的周期，按照原来每期刊登几篇的计划，时间拖得太长。鉴于此，经与《新闻大学》商量，决定开个“绿灯”，将已经选择出来的稿子在本期全部刊出，以期读者可以对讨论有一整体印象，同时也便于做出自己的思考并参与讨论。也正因为此，受到字数的限制，有的稿子不得不忍痛割舍，发表出来的所有稿子都作了一定程度的删节，在此特向各位参与笔谈并作出自己贡献的各位学者致以歉意。

一段史实 三点思考——兼论中国传播学的形态、业态与生态40-42

摘要：因为参与了中国传播学科建构和发展的一段过程，想从亲历者的角度谈谈对中国传播学发展的一些思考。思考的角度主要有三点：传播学的形态、业态与生态。

传播学在中国遭遇的困境43-45

摘要：尽管传播学的研究经过几十年的发展，在我国社会科学研究领域已经确立了初步的地位，官方在1997年时也通过学科目录的方式给了传播学一个名分，在本学科内外都有越来越多的学者开始钟情于传播学的研究，但传播学在中国却始终没有像其他相关学科一样完全成型。学科内外都存在一些对传播学研究和学科地位的疑惑。

由功能主义向建构主义转化46-48

摘要：改革开放以来，中国传播研究发生了巨大的变化，这是不能否认的。甚至可以说，正是因为有了这样的变化和发展，我们今天才有条件来讨论中国传播研究的未来。

如何表现中国传播研究的智慧？49-51

摘要：从科学研究的节律上讲，三十年能赋予一个学者或一个学术领域以饱满的生命和成熟的思想。在传播学领域，我们可以数出许多三十年的辉煌：施拉姆从1943年开启传播学研究制度化历程，到二十世纪七十年代，美国传播学已结下丰硕的果实；而二十世纪七十年代的议程设置理论在三十年的发展中实现了理论思维的多维扩张；伯明翰的文化研究在三十年间走出英国，

关于中国传播学教育的几个问题52-54

摘要：在中国的大学教育中，“新闻学”与“传播学”自始就是两个不可分割的概念，传播学几乎无一例外地被归入到新闻学科之中，绝大多数院系被命名为“新闻与传播学院”。在相关的专业划分与数据统计中，“新闻传播学”也被归入向一类别。^[1]

问题：跨学科对话、合作的可能途径57-59

摘要：好像是施拉姆说的，传播研究不是一个严格的学科，更像是多种学科的交叉路口。从研究对象去看，传播学号称研究传播行为，而人类行为中不包含传播意义的大概不多。从学科历史去看，罗杰斯列出的那些传播学奠基者中，拉斯维尔是政治学家；拉扎斯费尔德是应用数学家和社会学家；列文是心理学家和管理学家；霍夫兰是实验心理学家；申农是信息科学家。

新闻大学杂志新闻史

新闻传播史演进的三大规律60-65

摘要：新闻传播史规律是新闻传播发生、发展及其演进过程中的本质联系，它深藏于新闻传播现象背后，具有普遍性、必然性的特点。一部新闻传播史发展过程，在新闻人物、新闻事件、新闻媒介及其与环境的互动等方面，不仅体现了共性与个性、纵向演进和横向发展的辨证统一，而且在时间的推动下，新闻传播史的内涵越来越丰富，水平越来越高，速度越来越快，其在社会整体发展过程中的作用也越来越显著，从而实现新闻传播螺旋式的进化发展。

新闻大学杂志新闻理论

论认识论意义上的新闻自由71-74

摘要：如果把新闻活动看作是一种特殊的认识活动，即通过新闻传播与收受行为对客观世界的一种认知活动，这时的新闻自由就是一种认识论意义上的自由，揭示的是新闻传收者与一定新闻事实对象的认知关系。因而，只有获得对新闻事实的正确认识，传收者才能获得认识论意义上的新闻自由。从认识论意义上讨论新闻自由问题是有价值的，不仅扩展了新闻自由论题的视野，也使人们可以透过真实新闻的景象更好地分析、理解政治意义上新闻自由的面目。

传统思维方式对新闻传播思维方式与报道形态的影响75-79

摘要：我国新闻传播思维方式和报道形态长期以来深受传统思维方式的影响，产生了种种弊端；传统思维方式中注重整体合一思想使新闻传播在报道形式上偏于单一的综合式与结论式；传统思维方式中崇尚圣道权威思想使新闻传播在报道观念上呈现一种长官意识与强者本位；传统思维方式中固守中庸平稳思想使新闻传播在报道内容上趋于功利性与保守性；传统思维方式中推崇直觉模糊思想使新闻传播在报道语言上带有明显的概括性与抽象性。剔除思维方式上的积习与弊病，是新闻变革轻装前进的深层的内在动因。

新闻大学杂志广播电视·公共广播研究专辑

公共电视：理念、实践与挑战——访台湾政治大学冯建三教授80-88

摘要：一、作为理念的公共电视 卢迎安：您长期从事传播政治经济学研究，从主流经济学的角度来看，如何理解媒介产品？

从NHK信任危机案看日本放送^[1]业界与学界对“公共放送”理解上的分歧89-94

摘要：本文试图借日本公共放送NHK发生信任危机引发日本学界和业界对“公共放送”理念、制度及实践的大讨论的个案，通过对文献脉络的耙梳，自然呈现出作为“理想类型”的日本公共放送事业，其学界和业界在“公共放送”理念的理解上却存在分歧的现实；通过对双方观点和交锋地带的厘清，从中寻找“公共放送”存在的意义。

新闻大学杂志广告学

论中国广告传播理论的建构101-105

摘要：建构中国广告传播理论是在我国广告业高速成长的背景下提出的重要课题。系统梳理西方广告传播理论发展过程可以对我国广告传播理论的建设提供参照。全面研究我国广告传播理论建设的现状有利于对构建我国广告传播理论的任务形成更为全面理性的认识。由于我国的广告传播理论研究还处于起步阶段，建构中国广告传播理论的任务十分明确，即：首先要明确中国广告传播理论的研究对象、范围以及研究方法，其次是面向未来的广告传播实践，在把握学科发展规律的基础上分步骤展开。

传播学与公共关系学之比较——以中美高等教育为例106-112

摘要：20世纪90年代以来，学者即指出：「公共关系」与「传播学」学门的关联性最高，本文通过传播学的理论来分析公共关系理论的来源，并检视西方公共关系理论的四个学派与传播学有密不可分关联性，各学派也藉由传播学的基础，发展出各自的理论。从学科位置及课程设计视角来看，中美公共关系高等教育的「交叉学科」特性明显，且多以传播学为课程设计核心。最后，公共关系高等教育在中国所面临的挑战，包括学门的定位、理论研究、教学设计等。