摘要：研究以大学生为被试,采用交流范式,创设虚拟学习材料和功能预测学习任务,探查交流学习双方语言和学习的特征。结果表明:交流语言共享性出现于交流学习的早期,表现出阶段性共享水平的提高;交流过程中,语言准确性的变化特点和学习成绩的变化特点间存在不一致性;交流双方间表现出稳定的语言共享性和成绩差异性。