基于文化的心理复原力研究
摘要：随着对个体心理复原力研究不断深入,文化作为影响个体心理复原力的重要因素日益受到关注,研究者在厘清文化与复原力之间的关系后,尝试以积极心理学的视角,将中国传统文化中＂天人合一＂、＂以人为本＂、＂自强不息＂、＂厚德载物＂等文化精神引入到个体心理复原力发展的过程中,为个体心理复原力的研究贡献价值。青少年高冒险行为与大脑发展
摘要：青少年时期是一个转折期,也是冒险行为多发的时期。以往有关青少年冒险行为的研究大多集中在心理学视角与社会关系学视角,双系统竞争理论从生物学视角对青少年高冒险行为作出解释。该理论认为青少年高冒险行为的产生主要是由于大脑中的社会情绪系统与认知控制系统相互竞争作用的结果。社会情绪系统对奖赏寻求起作用,而认知控制系统对执行功能起作用。较早发展的社会情绪系统与较晚才成熟的认知控制系统间的竞争是青少年冒险行为产生的原因。道家文化对大学生心理健康教育的辅助作用——以《庄子》“和”为中心
摘要：道家文化蕴涵着丰富而又深刻的心理健康思想和智慧,以《庄子》＂和＂思想为中心,探究其内涵并结合实际加以转化,对大学生心理健康教育具有重要的辅助作用,对构建＂本土化＂的大学生心理健康教育体系也具有一定的参考价值。解释水平在社会距离影响具身模拟中的中介效应检验
摘要：具身认知理论及相关的脑研究显示,个体在推断他人心理时具身模拟的强度可能会受到社会距离的影响。基于解释水平理论和具身认知理论,通过两项实验室实验探讨社会距离的外部线索—人格相似性和内外群关系对具身模拟强度的影响。结果显示：社会距离越近,个体的解释水平越低,具身模拟强度越高;解释水平可以部分中介人格相似性对具身模拟的影响,中介效应占总效应量的38.4%;解释水平可以完全中介内外群线索对具身模拟的影响。最后,结合实验结果讨论了个体推断他人心理的过程和机制。测试阶段启动导致的错误记忆
摘要：该研究采用DRM范式探讨测试阶段启动导致的错误记忆现象。实验一采用传统＂测试诱导启发程序＂探讨关键诱饵前词数以及关键诱饵前词是否启动关键诱饵对错误再认的影响。实验二改进传统＂测试诱导启发程序＂排除反应定势影响下进一步考察实验一两自变量对关键诱饵错误再认的影响。结果表明：（1）测试阶段的启动确实对错误记忆有影响,关键诱饵前呈现6个词比呈现3个词引发更多的错误记忆,但是比起学习阶段的语义联想激活测试阶段的语义启动效应很微弱,关键诱饵前呈现启动词与非启动词对错误记忆影响不显著。（2）在排除反应定势后的不确定条件下,＂赌徒谬误＂心理对被试判断起一定作用。表象表征的容量：组块4
摘要：该研究采用从1位数到9位数的数为刺激材料对58名年龄21.00±1.23岁的大学生进行心理旋转研究,从而探讨表象表征的容量,实验的刺激有四种类型：数字—数字对应、汉字—汉字对应、数字—汉字对应、汉字—数字对应,每种刺激类型呈现18次,共72试次随机呈现。心理旋转的角度有两个：45°、315°,实验中的数均包含正像和镜像两种形式。结果表明：（1）表象表征的容量是4个组块,以4为分界线,认知资源分配不同;（2）表象表征在容量小于4个组块时占优势,以4为分界线,表象表征与命题表征的作用不同,命题表征表现出较强的稳定性;（3）表象表征是自下而上的加工,受刺激物理特性的影响大。基于决策树的来华留学生跨文化适应性研究
摘要：近年来,越来越多的国外学生选择到中国留学,为了更好地接收和管理留学生,获得留学生跨文化适应性规则十分必要。决策树是提取分类规则的有效方法,以树型结构表示最终分类结果,并生成If-Then形式的便于理解的规则,更有利于留学生管理工作者理解并决策。本研究对全国10个省市15所学校的1294名留学生进行测量。对留学生的社会适应、心理适应和学习适应建立分类回归树。结果表明：（1）分类回归树可以有效地对留学生适应性进行预测;（2）按重要性提取规则,社会服务系统和留学生个性心理特征是影响适应水平的最重要因素,但学校的软硬件环境也在一定程度上对留学生适应性产生影响。认知风格、认知操作对智力水平个体差异的影响机制
摘要：该研究以探查不同智力水平群体的认知风格是否不同以及认知风格对智力个体差异的影响机制为目的,在256名14～15岁被试的韦氏智力测验和认知风格测量基础上,通过比较不同智商水平组的认知风格、观察认知风格与智商分数之间的相关、比较控制与未控制认知风格下认知操作与智商分数相关变化;结果发现不同智商群体各自的主导性认知风格迥异,控制认知风格下认知操作与智力水平之间相关显著降低;这说明认知风格以潜在、稳定的组织方式影响着认知操作,继而影响智力水平,认知操作相比于认知风格对智力个体差异的影响更为强大、直接。中文阅读中基于字和词的跳读与返回抑制：来自眼动方面的证据
摘要：该研究通过记录读者自然阅读中的眼动过程,对比考察了中文阅读中基于字和词的跳读与返回抑制事件。结果发现：（1）跳读事件并不影响眼跳前注视的持续时间,说明阅读过程中的眼跳计划被同时制定;（2）在一定范围内,眼跳幅度越大,跳读后注视的持续时间越长,这反映了基本的预视效应;（3）中文阅读中存在返回抑制现象,但这个现象产生的基本依据是低级的空间线索,而非词汇语义单元。行政职业能力倾向测验：历史、现状与未来研究
摘要：经过二十多年的发展,行政职业能力倾向测验已经成为公务员考试中不可缺少的测评工具之一。在实践发展中,行测内外部的变化引发了许多研究问题。然而,现有研究的广度和深度都较为有限。为了提高行测的科学化水平,该文指出未来亟需从以下方面开展研究：（1）借鉴认知诊断理论对各个题型进行研究;（2）测量结构的确立;（3）分级分类考试的架构设计;（4）新题型开发;（5）分数合成;（6）试题公平性等。题目难度分布和样本容量对两种CTT等值结果的影响
摘要：基于经典测验理论（CTT）的等值方法主要有线性等值和等百分位等值两种。在不同情境下,不同的等值方法会产生不同的等值结果。本研究以真分数等值为依据,用蒙特卡洛模拟研究方法,综合比较了各种题目难度分布条件下和各种样本容量条件下两种CTT等值方法的等值结果。研究结果表明：（1）线性等值的误差受题目难度分布影响较大,等百分位等值的误差几乎不受题目难度分布影响。（2）线性等值的误差几乎不受样本容量的影响,等百分位等值的误差受样本容量影响较大。（3）不论题目难度分布如何,只要样本容量足够大,等百分位等值的效果都比线性等值更好。农民工职业自我效能感的结构
摘要：职业自我效能感是影响个体职业发展的重要心理因素。在开放式问卷调查和文献研究的基础上,初步建构了农民工职业自我效能感的结构。对155人样本数据的探索性因素分析和对146人样本数据的验证性因素分析的结果支持了农民工的职业自我效能感包括职业胜任自我效能感、职业关系自我效能感、职业学习与发展自我效能感、职业问题解决自我效能感四个因素的建构。对农民工职业自我效能感问卷的信度与效度的检验显示,问卷的信度与效度能够达到心理测量的基本要求,可以作为农民工职业自我效能感的测量工具。当代大学生婚恋观问卷的编制与验证
摘要：研究在文献分析、大学生访谈、专家反馈及理论建构的基础上,编制了大学生婚恋观初始问卷。研究者在50名大学生中征求了对于问卷内容的修改建议,对300名大学生实施了试测,进行了项目分析和探索性因素分析,初步确定出问卷的维度和项目。在正式测试中,将1608名大学生随机分成对等两组,分别进行了探索性和验证性因素分析。研究结果表明,大学生婚恋观问卷包含六个维度,分别为择偶条件、婚恋价值、情感需求、道德、婚姻本质及夫妻地位。该问卷的六个维度与构想模型拟合较好,并具有良好的信度和效度指标,可以作为大学生婚恋观的测评工具。初中生情感能力问卷的初步编制
摘要：目的：编制初中生情感能力问卷,检验其信效度。方法：在文献研究的基础上,构建初中生情感能力的理论维度,编写问卷题目。对316名初中生进行预测,形成初步问卷,再对864名初中生进行测量。使用SPSS17.0和Lisrel8.7软件对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果：初中生情感能力结构分为情感识别能力、情感体验能力、情感评价能力、情感管理能力四个维度,由15道题目组成。验证性因素分析的GFI,NNFI,AGFI,CFI,IFI均在0.9以上,模型拟合较好。结论：初中生情感能力问卷具有较好的信度和效度,可以成为评定初中生的情感能力素质的测评工具。青年情绪智力与主观幸福感的关系
摘要：以444名青年为研究对象,采用Schutte编制的《情绪智力量表》、艾森克人格问卷和Diener等人编制的《国际大学调查》为研究工具,调查青年各群体的主观幸福感水平,并对情绪智力和主观幸福感的关系进行了研究。结果发现,青年不同群体之间存在显著的主观幸福感差异,本科生群体的主观幸福感水平最高;在控制了人口学变量和人格变量之后,情绪智力能独立预测主观幸福感各维度的变异。左利手及其形成机制：生理、病理及心理学的视角
摘要：与右利手相比,左利手在人口中占少数,并且具有明显的性别差异,男性比女性多。左利手有时会表现出认知缺陷,同时在某些领域也具有优势。左利手形成机制比较复杂,既有遗传影响,也有生理、病理方面的原因,可能的因素包括早期脑损伤,各种出生风险因素,以及孕期激素水平等,还具有深刻的心理、社会根源。青少年网络游戏与心理健康：动机的调节与中介
摘要：先前研究对游戏动机在网游与心理健康关系中的作用缺乏明确的认识,相关领域的研究也存在争议。通过实证研究发现：（1）成就和归属动机对网游-健康关系均具有显著的调节作用,但方向相反;成就动机具有类似防御的积极作用,归属动机的调节作用显示了以网游满足归属需要带来的消极后果;（2）享乐动机不完全中介了网游-健康关系（系数为负）,以享乐动机的满足作为网游目的的人,较少沉迷于网络游戏,心理健康问题也较少。聚焦应用心理学人才培养——应用心理学人才培养模式与教学工作研讨会综述
摘要：当前,社会对应用心理学的需求越来越迫切。大量的应用心理学人才从学校走向岗位,将心理学知识应用于实践。如何为国家和社会培养优秀的应用心理学专业人才,是我国心理学教学亟需关注的问题。在这样的背景下,2012年5月5日,应用心理学人才培养模式和教学工作研讨会在中国人民大学隆重召开。
