中小学生乐商的测量和乐商的发展研究
摘要：乐观能力也被称为乐商,它主要包括：快乐的阈限值、品味能力、乐观的感染力和从消极事件中获取积极成分的乐观理解力四个方面。基于这一研究思路,研究者编制了《中小学生乐商问卷》,相关的信效度检验表明了该问卷的可靠性和有效性。利用该问卷的研究发现,中小学生的乐商水平和品味能力整体呈上升趋势;初一是乐观感染力发展的关键期;女同学的乐观理解力较差。针对这些发现,建议教育工作者进行差异化干预。人际熟悉度影响信任水平的情境效应
摘要：基于信任博弈范式,通过创设合作、竞争两种任务情境,考察在不同任务情境下,个体对熟人、陌生人的信任水平是否存在差异。研究采用人际熟悉度（熟悉/陌生）×任务情境（合作情境/竞争情境）的二因素被试间实验设计。结果表明：个体在四种条件下的信任水平：熟人合作〉熟人竞争〉陌生人合作〉陌生人竞争。人际熟悉度与任务情境的交互作用显著,经简单效应检验表明,在合作情境下,熟人群体的信任水平高于陌生人群体,并且差异显著;而在竞争情境中,熟人群体和陌生人群体之间没有显著性差异。这说明人际熟悉度对信任水平的影响存在情境效应。贫困大学生内隐亲社会倾向研究
摘要：关于亲社会行为产生的原因目前尚无定论,有研究提出弱势效应能够引发个体的亲社会倾向,本研究假设,贫困大学生在长期的、持续性的现实压力造成的弱势情境中,将比普通大学生更具有亲社会性。研究发现：（1）在内隐亲社会评价和内隐自我亲社会评价方面,两类大学生相容联合的反应时都明显比不相容联合的反应时短,说明他们都有明显的内隐亲社会倾向;（2）在内隐亲社会倾向方面,贫困生对亲社会行为的评价比非贫困生更积极,且贫困生对自我的亲社会倾向评价也显著高于非贫困生;（3）贫困大学生的外显和内隐亲社会倾向在大多数维度相关不显著,仅内隐亲社会评价与外显公德行为存在显著相关。冷暖情境对亲社会特质信息加工的影响
摘要：为了探究隐喻化的冷暖情境对个体亲社会特质信息加工的影响,实验一采用内隐测验,让被试在冷暖两种背景情境下完成对社会性特质词汇的判断;实验二直接给被试观看具有冷暖意义的典型事物来启动冷暖情境,考察被试在冷暖情境启动下对他人的亲社会性特质的感知。结果显示：（1）在冷情境下,被试对反社会性特质相关词汇反应更快;在暖情境下,被试对亲社会性特质相关词汇反应更快;（2）三种不同情境启动条件下,被试推断亲社会性他人特质具有显著性差异,而对其他特质的推断没有影响。结果表明,隐喻化的温暖情境能够显著增强个体对亲社会特质信息的加工。“留守儿童”问题行为与心理资本实证研究与启示
摘要：为探讨＂留守儿童＂问题行为与心理资本的特点及关系,本研究选取内蒙古太仆寺旗某初中作为试点发放调研问卷200份,通过问卷调研、观察与访谈相结合的方法收集资料。结果表明：样本中学生问题行为检出率较高的依次为学业压力、攻击行为与神经质行为;低心理资本检出率较高的依次为自立顽强、乐观开朗;心理资本能够对不同问题行为提供相应的预测和解释。这些结果表明,构建＂留守儿童＂心理资本对问题行为的预测与辅导模型可行。心跳知觉任务及相关研究
摘要：近年来,在具身理论背景下,国外研究者对内感受越来越关注。研究者设计了规范的实验测量方法 ＂心跳知觉任务＂,包括精神追踪范式和心跳识别范式。心跳知觉任务可应用于情绪和认知研究,并且在焦虑、抑郁和饮食失调等临床领域也具有重要作用。在神经机制上,心跳知觉与脑岛的活动密切相关。未来研究应考虑年龄、性别和文化等因素,并尝试应用于临床群体,改善其失调的心理机能。疼痛信念的概念界定
摘要：疼痛是一种复杂的知觉体验,受很多心理社会因素的影响。疼痛不但是一种感觉,而且是一种情感的表现。疼痛信念起源于门阀控制理论,之后心理学渐渐被纳入疼痛研究的主流课题,并用于指导临床实践。疼痛信念与＂知识＂＂知觉＂＂评价＂等概念相似,却不尽相同,而且对于疼痛信念的内涵、外延或类型目前尚无统一认识。文章就疼痛信念这一认知因素进行概念界定和分类,力图使疼痛信念的概念清晰化,为后续研究和临床实践提供可借鉴的切入点。金钱概念启动对不道德行为的影响及决策机制
摘要：金钱是一种重要的资源,影响人们生活的各个方面。文章通过梳理国内外相关研究,发现金钱概念启动会诱发商业决策模型、嫉妒的感觉或者改变人们的道德标准,从而导致不道德行为的产生。不同金钱概念的启动,如丰富程度的不同、金钱态度的不同等,对不道德行为的影响也是不同的。未来的研究应进一步关注：（1）关于金钱概念启动的研究,其所得实验结果的推广性如何;（2）深化金钱概念启动对不同种类不道德行为的影响的研究。意象对话疗法中的四德：信爱知行
摘要：意象对话疗法由中国心理学家所创立,是以原始认知为基础,以意象为工具进行工作的一种心理治疗方法。意象对话疗法用信、爱、知、行四个维度评估人的基本心理品质,简称四德。任何心理问题都和四德的不足有关。文章探讨了这四种心理品质的具体内涵及其对心理发展和人格成长的重要影响,相关起始意象及意象象征意义解读,以及临床干预与训练。电影疗法在改善大学生恋爱主观感受中的运用
摘要：为探讨电影疗法对改善大学生恋爱主观感受的效果,研究选取20名处于恋爱阶段的大学生为被试,实验组和控制组各10人。实验组接受为期8周每周1次的团体干预,控制组不接受任何干预。实验干预结束后再次对两组被试进行施测,间隔60天后对实验组进行后测。团体心理辅导后,实验组恋爱主观感受水平显著高于控制组,实验组在恋爱主观感受总体及满意感、对等性维度上均有显著改善;后测表明,实验组在恋爱主观感受总体及成长性、满意感、对等性维度上均有显著改善。可见,采用电影疗法的团体心理辅导对提高大学生恋爱主观感受水平具有即时性和长效性效果。
