物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2019年第05期杂志 文档列表

物理通报杂志专论

原始物理问题教学--发展学生核心素养的新途径2-6

摘要：通过深入剖析物理学科核心素养的建构意义,依据爱因斯坦的科学思维过程理论、西蒙的科学发现规范理论以及原始物理问题的表征理论,结合原始物理问题的独特品质,阐释了运用原始物理问题发展学生核心素养的适切性,并提出了一些教学建议,这就为在中学物理教学中更好地落实物理核心素养、促进物理教育改革提供了一种新的思路.

物理通报杂志物理教学新思想新视角

学科融合教学与跨学科联合教研的探索与尝试--基于核心素养导向的校本课程设计6-8

摘要：为了提高学生学习物理的兴趣,拓宽学生的视野,发展核心素养,使课堂教学更加高效,笔者在保定市第一中学联合各科教师开展了物理与英语、物理与化学学科融合教学校本课程,随着教学尝试的深入,逐步完善并形成了学科融合教学与跨学科联合教研的教学、教研模式.课程实施以来,学生的学习品质有了较好的改善,取得了一定成效.

物理通报杂志大学物理教学

大学物理的信息化多维教学模式探究9-11

摘要：根据对我校大学物理教学情况调研汇总,以独立学院的学生实际出发,进行网络平台设计和资源建设,结合雨课堂信息化教学手段,提出“引领、讲授、督学、交流”四位一体的新型教学形式,以学生为中心,进行大学物理的多维互动式信息化教学模式探索.

藏族学生大学物理教学改革建议12-15

摘要：根据藏族学生大学物理教学中存在的问题,探索普通高校藏族学生大学物理教学方法,提出针对藏族学生大学物理教学改革的建议,以提高藏族学生大学物理教学效果和藏族学生的科学素养.

大学物理圆桌教学的翻转课堂教学模式研究16-18

摘要：大学物理圆桌教学的翻转课堂教学模式,将知识的传递过程放于课前完成,实验操作融入课堂教学环节,不仅让学生学习物理知识,更重要的是让学生感受物理,整合理论和实践,充分发挥学生自主学习的积极性.

电磁学教学改革与实践19-20

摘要：电磁学课程是物理学专业的一门基础课,结合河北北方学院的教学实践,对电磁学课程的教学改革进行了研究,提出了具体的改革措施,对今后电磁学的教学有一定的参考价值.

融入学科优势的“半导体物理与器件”课程教学模式探索21-23

摘要：结合“半导体物理与器件”的课程特点,以培养高素质创新型人才为目标,依托学校自身的学科特色和优势,围绕“半导体物理与器件”课程的内容设置及创新实践教学的具体实施进行探讨,以期有效提高教学效果,并为“半导体物理与器件”教学质量的提升和人才培养质量的提高提供了有价值的经验和参考.

民汉合班模式下大学物理教学方法探究24-26

摘要：在高等院校中,大学物理是一门非常重要的必修基础课程,是非物理专业的理工科各专业大学生的必修课程.针对我校目前实行的公共基础课民汉合班授课模式在教学实践中发现的部分问题进行分析,并探讨在民汉合班授课模式下如何促进大学物理课程教学,提高教学效果.

物理通报杂志中学物理教学

践行核心素养启发物理思维--以“光的干涉”为例26-30

摘要：核心素养是学生成长与发展必须具备的品格和关键能力.物理实验教学是提升物理教学质量的重要渠道,在培养学生的核心素养方面扮演重要角色.在高中物理教学中,教师越来越重视通过实验教学来培养学生的核心素养和提高学生的物理思维能力.本文以“光的干涉”为例,笔者通过两个创新实验,就如何通过物理实验培养学生的核心素养及启发物理思维方面进行了初步探讨.

浅谈密度概念的引入31-34

摘要：通过解决“为什么要用比值法定义‘密度’”“怎样通过探究实验使学生有效地建构密度的概念”“怎样使学生比较深刻地理解密度是物质的物理属性”3个问题来突破密度教学难点.

例说核心素养下高中物理试题中的情境创设--问题与思考35-39

摘要：在核心素养的理念倡导下,高中物理试题中的情境创设得到了很多重视.但是调研发现,一些试题的情境创设值得进一步讨论和商榷.选取了典型例子,说明了试题中的情境创设在表达和内容两方面存在的问题,并针对问题给出了一些思考和建议.

基于学习路径优化高中物理概念教学策略40-44

摘要：在高中物理概念教学中,只有通过研究学生的概念学习路径,才能促进学生概念的形成或转变,使概念教学课堂变得更有效.因此,本文提出以学生已有的概念表征为起点,以学生概念学习的思维过程为主线,以优化概念表征为目的的三位一体的概念教学策略,以此优化概念教学和学生概念的学习.

课堂假问题与课堂效率提升策略研究45-48

摘要：课堂是师生交往的主要场所,“问答”式对话教学则是落实学生主体地位的重要形式.然而课堂提问中充斥假问题,影响师生对话交流,导致课堂效率低下.课堂中的假问题造成师生交流问题有迎合式应答、应对式引导以及课堂消极沉默.针对以上几种问题,提出层层递进的课堂效率提升策略,从而达到理想的课堂交流环境,帮助教师通往教育的真谛.

利用类比法学习物理的3个切入点49-53

摘要：在物理教学中可运用的教学方法有很多,类比法就是其中一种.类比法就是将两类对象进行对比,找出其相似之处,利用已知对象来学习新对象.在教学过程中利用类比法不仅可优化教学过程,还可帮助学生理解新知识,培养创新能力.在物理教学中运用类比法的例子有很多,将这些例子大致分类,总结出类比运用的3个切入点,并分别论述其优点、缺点及注意事项.

基于STEM教育理念的“力的分解”教学设计54-57

摘要：通过创设多个情境来让学生体验合力的作用效果,并进行力的分解和运算.在教学的每个环节都将科学、数学、工程、技术进行有机地结合,旨在体现STEM素养的培养.

“简单的逻辑电路”教学的思考和建议57-59

摘要：针对人教版高中《物理·选修31》第二章第11节“简单的逻辑电路”教学内容,结合笔者的理解,提出了几点思考和建议以及具体课堂实践.运用生活实例理解逻辑关系,直观不同逻辑电路的逻辑功能,让学生经历逻辑电路在实际生活中的应用.

物理通报杂志竞赛与物理专题研修

关于简谐运动微分方程的结论及其应用60-62

摘要：从物理角度推导和归纳了有关简谐运动的位移满足的二阶微分方程的形式及其通解函数式,由此归纳结论并用来解答有关物理问题.

Mathematica软件支持下等量同种电荷类电场的定量分析63-64

摘要：介绍了在数学Mathematica软件支持下,利用导数和积分的方法,定量计算出等量同种电荷和均匀带电圆环的场强在特定区域的变化情况,并精确求出该区域场强的最大值及位置.并进行可视化求解,赋值绘制出场强的变化图像.