物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2016年第11期杂志 文档列表

物理通报杂志科学前沿

理论发现物质的拓扑相和拓扑相变——2016年诺贝尔物理学奖简介2-3

摘要：1 2016年诺贝尔物理学奖 3名科学家分享了2016年诺贝尔物理学奖．获奖理由是“理论发现物质的拓扑相和拓扑相变．3位获奖者是： 大卫-索利斯（David Thouless），1934年出生于英国贝尔斯登，1958年从美国康奈尔大学获得博士学位．目前为美国华盛顿大学荣誉退休教授（图1）．

物理通报杂志物理教学改革学术研讨会专题

浅谈高中物理复习教学如何构建高效课堂4-6

摘要：对物理复习课存在的主要问题与原因进行了分析．进而得到学生的“学”这个要素是否活跃，是决定教学效率高低的关键．从优化教学过程、设计合理有效的复习学案，注重科学训练、实施科学有效的复习方案两方面阐述了提高物理复习课质量的几个方面的问题．最后从5种途径来论述落实科学备考复习、落实高效教学的思想．最后得到用“问题引导、考点总揽、练讲结合”来组织物理复习，做到“精选、精练、精讲、精评”，从而达到优化课堂结构、构建高校课堂、落实有效教学、提高教学质量的目的．

提高教师教育技术水平提升学生自主学习能力7-11

摘要：上海市从2003年黄浦区等开始建立名师工作室，至今已经第四届了．2005年“上海名师基地”工程启动，现在已经第三期了．作为高端教师培训项目，在“走向名师”的培养过程中培养了一批高素质的在各区乃至全市发挥作用的优秀教师．笔者有幸作为黄浦一期的学员，到第三、四期的主持人，市一期的导师助理到第二、三期的副主持人，对高端教师的培养模式有了较多的经验和比较深刻的体会．在高端教师的培养中。聚焦课堂贯穿始终，本文将重点阐述如何在提升名师们教育技术水平的过程，提升区域教师的教育技术水平和课堂实践能力，使学生成为最直接的受益者．

物理实验分段式教学模式培养学生创新能力的探究12-14

摘要：论述了物理实验教学模式改革意义，亟待解决的问题；阐述了多段式教学模式新理念；探讨了多段式教学模式框架与实质内涵，以及多段式教学模式的创新与拓展．

物理通报杂志专论

物理观念及其形成与发展的教学策略15-18

摘要：通过具体物理知识的学习凝练而成的物理观点、思想和方法即物理观念能植根于学生头脑中而被长时间保留，成为他们的思维习惯和行为习惯．因此，中学物理教学应重视学生物理观念的形成与发展，所以主要论述物理观念及其形成与发展的教学策略．

物理通报杂志课程改革探索与讨论

浅谈应用型高校学生的创新能力培养19-21

摘要：随着科技的进步，现代和未来职业对于从业者的创新意识和创新能力的要求不断提高，注重学生创新能力和创新思维的培养也成为应用型高校培养模式重点．课程建设不仅是“向应用型高校转变”和“应用型人才培养模式改革”的重心，也是实现应用型高校创新能力培养的关键．对课程建设提出建设创新方法的学习与传统专业知识教授和创新方法理论相结合两种课程的建议．TRIZ创新方法内容日趋完善、应用广泛且具有良好的培训条件，建议引进TRIZ作为课程建设主要学习的创新方法，促进应用型高校学生创新能力的培养．

软物质的物理实验在普通高校教学中的推广22-24

摘要：软物质物理学的蓬勃发展已使其成为一个特色学科，因而有必要在普通高校的物理教学中开设有关软物质物理方面的课程．有鉴于此，近5年来我们尝试在普通物理实验教学中开设了一些具有代表性的软物质物理实验，以期将软物质物理学逐渐融入到相应的理论和实验教学中，拓展学生的视野．首先对比了国际和国内的软物质物理实验室的建设情况，然后介绍了一些与传统物理学结合紧密的典型软物质物理实验．在此基础上，阐述了在普通高校物理实验中引入软物质物理实验的必要性及意义，旨在使大学生在物理方面的多元化的训练，从而全面提升综合素质，强化软物质物理的研究队伍．

物理通报杂志大学物理教学

基于学科核心素养的高职物理教学策略与案例分析25-27

摘要：随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为课程改革的新目标，高职物理是培养高职学生核心素养的重要课程，而课堂教学是培养学生学科核心素养的重要抓手．就怎样以培养高职学生学科核心素养为中心开展物理教学进行了探讨．

论狭义相对论的建立28-31

摘要：主要从麦克斯韦的电磁理论、迈克尔孙一莫雷实验和洛伦兹变换3个方面来阐述爱因斯坦创立狭义相对论的重要基础．并在此基础上，通过爱因斯坦的论文、信件、演讲报告等资料阐述他本人对建立狭义相对论的描述，进一步加深对爱因斯坦狭义相对论的理解．

过程性考核在《电磁学与电动力学》教学中的改革与实践32-34

摘要：在分析《电磁学与电动力学》教学重难点的基础上，将过程性考核引入《电磁学与电动力学》课程的教学过程中，对过程性考核的目标、考核指标及评分标准进行了详细说明，并对教学效果进行了分析讨论．

大学物理教学中的学科渗透与融合35-37

摘要：学科融合，是现代化教育的关键，是科学技术与学科双赢的一种新型的教学模式．飞行人才培养需要学科交融——培养综合性、复合型人才，必然需要走多学科融合的教育模式．故针对飞行特色大学物理教学学科融合的方式方法以及对提高飞行员综合素质的作用做一些探讨，进而开展跨学科教学．

关于动生电动势和感生电动势的讨论38-39

摘要：通过两道例题对动生电动势的概念，以及对电磁感应定律、动生电动势和感生电动势的等效性进行了讨论．

物理通报杂志中学物理教学

非静电力在不同电源中来源的探究40-42

摘要：非静电力在不同的电源内物理本质是不同的，然而在任何一种电源内究其宏观效应都有电荷的运动和聚集的驱使现象发生，此“驱使”从效果上看相当于一种力的作用，能量转换相当做功的结果．

巧用等效法求电功率极值42-44

摘要：介绍了串联电路的等效、并联电路的等效、含理想变压器电路的等效和一般的非纯电阻电路的等效方法来求解电功率极值问题，

对“传送带”上物体速度和机械能变化的定量讨论45-46

摘要：“传送带模型”作为一个出现频率较高的考点，旨在考查学生在多过程问题中能量分析和动力学分析的能力．针对关于轻放于传送带上的物体速度和机械能变化的常规分析，提出了更加准确全面的讨论结果．

深度解析磁通量的变化47-50

摘要：高中阶段由于引入磁通量的教学时机有待商榷，主观造成了学生对磁通量及其变化的理解困难；基于高中物理教学的实际需要，提出了两种磁通量变化的简易算法，并对涉及磁通量变化的应用提出了几点建议．

校本课程开发的实践与探索——以“高中数学物理方法”校本课程的开发为例50-53

摘要：以“高中数学物理方法”校本课程的开发为例，介绍了“高中数学物理方法”校本课程的开发过程，对整个校本课程开发过程进行了反思，积累了选修课程开设的经验，这对其他选修课程的开设有一定的借鉴意义．

物理中考高效复习课堂的思考54-56

摘要：在找寻当前物理中考复习课堂存在问题的基础上，从策略方面论述如何结合教学实际和学生需求来构建高效的中考复习课，让学生在轻松的、高效的课堂里进行学习．