林区教学杂志 省级期刊

林区教学 2009年第04期杂志 文档列表

林区教学杂志高教研究

融合科学与人文精神 促进大学生全面素质培养1-2

摘要：加强大学生综合素质教育是现代社会发展的客观要求，是高等教育发展的必然趋势，是促进大学生全面发展的需要。科学精神的核心是“求真”，人文精神的核心是“求善”。科学与人文精神的融合成为提高办学水平和教育教学质量的前提和保障，科学与人文精神的融合是促进大学生全面素质培养的有效途径。

林区教学杂志教育管理

地方高校高学历人员管理模式探新3-4

摘要：目前，地方高校基于自身发展的需要逐步加大对高学历人员的引进和培养力度，渴求通过师资队伍结构优化，不断提升教学、科研、管理工作水平，增强办学实力，扩大办学影响。然而，高学历人员在地方高校中却难以“落地生根”，呈现普遍流失态势。这一现象应当引起地方高校从制度建设、工作方法、管理模式等方面对高学历人员管理工作进行反思。防止高学历人员在地方高校的流失就要转变人事观念、厉行人尽其才、保持科学提高、建立客观考评、注重人性管理，进而构建科学、系统、以人为本的高学历人员环境管理体系。

林区教学杂志高职教育研究

高职自然保护区建设与管理专业教学模式探讨5-6

摘要：通过对当前我国自然保护区建设与管理专业的现状进行分析，对如何利用高职层次的优势，培养自然保护区建设与管理的专业技术型人才进行了初步的探讨，提出了订单式培养、工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式在高职自然保护区建设与管理专业的实际教学中的初步应用。

基础课教师如何面对CBE教改的新形势11-12

摘要：实施CBE教育改革就是要打破传统的职业教育以系统传授理论知识为本位的旧的教育模式，确立以培养学生能力为主的教育主线，注重培养学生的岗位职业能力，全面提高学生的综合素质。面对技师院校实施CBE教改后的新形势，基础课教师应转变教育观念；努力探索适应CBE教改的新型教育教学模式；提高教师自身素质和教学能力，力求能使基础课教师更好地适应新的教育教学形势。

高职教育中园林专业加强实践教学的几点思路13-14

摘要：以强化学生实践能力为突破口，基于对地方高校园林专业现状的分析，提出加强师资队伍建设、构建合理的课程体系、完善实验课和教学实习的第一个循环及校外“三结合”基地实习和参与教师科研课题的第二个循环等措施，以强化实践教学环节；并对订单式人才培养模式进行了研究探讨。

在高职化学教学中加强学生人文素养教育初探15-16

摘要：未来社会需要的人才是全面和谐发展的人，不仅要掌握深厚的知识，还应具有人文素养，即健全人格，优秀品质，高尚情操，美好心灵。针对化学学科课程的特点，探讨了高职化学教学中如何实现学生人文素养的提升。

林区教学杂志职业教育研究

教学过程加强实训 提高学生职业能力——《计算机辅助设计AutoCAD》教学改革探讨17-18

摘要：在中职教学过程中，针对学生的特点，教学时如何设计、实施教学方案来强化实训练习，提高学生的动手能力，这是值得大家探讨的课题。以《计算机辅助设计AutoCAD》的日常教学为平台，从方法和手段上进行了尝试。

信息时代的教育变革与发展19-20

摘要：以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人、人和信息联系在一起，计算机带来了人们处理和传播信息的变革。信息技术对教育的影响和冲击已经悄然开始，最终将孕育出全新的教育形态。

中等职业学校职业指导课教学实效性思考21-23

摘要：主要针对中等职业学校职业指导课教学现状及存在的问题，剖析影响职业指导课教学实效性的原因，重点论述提高中等职业学校职业指导课教学实效性的对策思考。

林区教学杂志课改天地

以校本研修为载体 推进中学教师队伍建设23-25

摘要：以校本研修为载体，探索中学教师队伍建设，是行之有效的方法之一。学校可以根据本校的实际情况，制定校本培训制度，有针对性地选取培训内容，并采取适当的培训方式，达到培训的实效化，有力推进中学教师队伍建设，在全面提升教师队伍整体素质的前提下，全面提高教育教学质量。

在新课程标准下构建新型高中师生关系26-27

摘要：新课程标准强调，教育要促进每个学生的身心健康发展，培养其形成良好品质及终身学习的愿望和能力。这就要求建立民主、平等、合作的新型师生关系。通过对哈尔滨市莱重点高中一至三年级学生进行抽样调查，采用学生评定量表的实证研究方法，对当前高中师生关系的现状进行分析，并从教师角度提出在新课程标准下构建新型高中师生关系的几点建议。

新课程背景下的发展性教师评价研究28-29

摘要：传统的教师评价主要着眼于教师过去已具备的素质、已承担的职责和已取得的工作成就，忽视促进教师发展。发展性教师评价以促进教师未来的发展为指向，是提高教师素质的一项重要措施。就开展发展性教师评价的策略，实施发展性教师评价的基本程序作了重要阐述。

让每一个学生成为学习的主人30-31

摘要：为了帮助学生进行行之有效的学习，使每一个学生得到充分的发展，从营造氛围、赏识学生、竞争学习、因材施教、充分预习、精心提问、创设情境等方面进行实践和尝试，取得了一定的成绩。

小学生行为习惯的养成教育32-33

摘要：针对近几年来我国小学生在行为习惯上出现的一系列问题提出具体可行的对策，旨在更好地培养小学生良好的行为习惯，促进小学生智力因素的开发和非智力因素的培养。

林区教学杂志心理健康教育

高校冰雪教学学生自我妨碍策略研究34-35

摘要：通过对自我妨碍理论的论述，阐述了自我妨碍在冰雪教学中时学生的负面影响，论述了自我妨碍的形成原因，建议通过改善学生的自尊水平，教育学生正确面对失败；引导学生进行正确的归因；提高学生的自我效能感；对学生进行确定性的评价反馈；加强学生的美学教育和意志品质教育及加强社会对体育的重视程度等方法来干预，使学生降低在冰雪运动学习时的自我妨碍动机和减少自我妨碍策略的实施。

家庭心理氛围的创设36-37

摘要：家庭教育的心理氛围是家庭教育中一个不容忽视的重要因素，它不但会影响孩子的认知水平和情感发展，而且影响到孩子个性的发展。家长通过赏识孩子的点滴进步，赋予孩子自由发展的空间，为孩子树立良好的榜样等途径，就能够营造利于孩子健康成长的心理氛围。

林区教学杂志语文园地

试论初中学生学习语文的心理偏差与教学对策38-39

摘要：论述了初中学生在具体的语文学习活动中表现的具有一定典型性的种种心理偏差．运用兴趣论、活动论、元认知的心智与学法、环境论等理论，结合素质教育在教学实践中采取的卓有成效的对策。

职教语文应姓“职”40-41

摘要：职教语文应姓“职”，就是要求职中语文教学要切合学生和专业实际；要注重教学内容和教学方法的实用性；要着力于激发兴趣，让每一个学生都对语文感兴趣，愿学、好学；要着眼于整体效应，让每一个学生语文知识水平都能合格，实现整体迭标；要着重看进步程度，力争让每一个学生的语文学习能力都在原来基础上有新的提高。